Ley 16-18

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia

Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
LEY 1618 27 FEBRERO DEL 2013
PRESENTADO POR:
JACQUELINE LOPEZ VILLAMIZAR
JARED REYES CHACON
PRESENTADO A
ANA MILENA PATERNINA
Docente
UNIVERSIDAD DE PEMPLONA
PEDAGOGIA Y DIDACTICA EN TERAPIA OCUPACIONAL
FACULTADAD DE SALUD
PAMPLONA
2015
LEY ESTATUTARIA NO. 1618; 27 DE FEBRERO
Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral 1

"POR MEDIO DE LA CUAL SE ESTABLECEN LAS DISPOSICIONES PARA

GARANTIZAR El PLENO EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD"
El CONGRESO DE COLOMBIA,
DECRETA:
TITULO I
OBJETO
ARTICULO 1. OBJETO. El objeto de la presente leyes garantizar y asegurar el

ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la
adopcin de medidas de inclusin, accin afirmativa y de ajustes razonables y
eliminando toda forma de discriminacin por razn de discapacidad, en
concordancia con la Ley 1346 de 2009.
TTULO 11
DEFINICIONES Y PRINCIPIOS
ARTCULO 2. DEFINICIONES. Para efectos de la presente ley, se definen los

siguientes conceptos:
1. Personas con y/o en situacin de discapacidad: Aquellas personas que

tengan deficiencias fsicas, mentales, intelectuales o sensoriales a mediano y
largo plazo que, al interactuar con diversas barreras incluyendo las
actitudinales, puedan impedir su participacin plena y efectiva en la
sociedad, en igualdad de condiciones con las dems
2. Inclusin social: Es un proceso que asegura que todas las personas tengan
las mismas oportunidades, y la posibilidad real y efectiva de acceder,
participar, relacionarse y disfrutar de un bien, servicio o ambiente, junto con
los dems ciudadanos, sin ningun~ limitacin o restriccin por motivo de
discapacidad, mediante acciones concretas que ayuden a mejorar la calidad
de vida de las personas con discapacidad

3. Acciones afirmativas: Polticas, medidas o acciones dirigidas a favorecer a

personas o grupos con algn tipo de discapacidad, con el fin de eliminar o
reducir las desigualdades y barreras de tipo actitudinal, social, cultural o
econmico que los afectan.
4. Acceso y accesibilidad: Condiciones y medidas pertinentes que deben

cumplir las instalaciones y los servicios de informacin para adaptar el
entorno, productos y servicios, as como los objetos, herramientas y
utensilios, con el fin de asegurar el acceso de las personas con
discapacidad, en igualdad de condiciones, al entorno fsico , el transporte, la
informacin y las comunicaciones, incluidos los sistemas y las tecnologas de
la informacin y las comunicaciones, tanto en zonas urbanas como rurales.
Las ayudas tcnicas se harn con tecnologa apropiada teniendo en cuenta
estatura, tamao, peso y necesidad de la persona.
5. Barreras: Cualquier tipo de obstculo que impida el ejercicio efectivo de los

derechos de las personas con algn tipo de discapacidad. Estas pueden ser:
a) Actitudinales: Aquellas conductas, palabras, frases, sentimientos,

preconcepciones, estigmas, que impiden u obstaculizan el acceso en
condiciones de igualdad de las personas con y/o en situacin de discapacidad
a los espacios, objetos, servicios y en general a las posibilidades que ofrece la
sociedad.
b) Comunicativas: Aquellos obstculos que impiden o dificultan el acceso a la

informacin, a la consulta, al conocimiento y en general, el desarrollo en
condiciones de igualdad del proceso comunicativo de las personas con
discapacidad a travs de cualquier medio o modo de comunicacin, incluidas
las dificultades en la interaccin comunicativa de las personas.
6. Rehabilitacin funcional: Proceso de acciones mdicas y teraputicas,

encaminadas a lograr que las personas con discapacidad estn en
condiciones de alcanzar y mantener un estado funcional ptimo desde el
punto de vista fsico, sensorial, intelectual, psquico o social, de manera
que les posibilite modificar su propia vida y ser ms independientes.
7. Rehabilitacin integral: Mejoramiento de la calidad de vida y la plena

integracin de la persona con discapacidad al medio familiar, social y
ocupacional, a travs de procesos teraputicos, educativos y formativos que
se brindan acorde al tipo de discapacidad.

ARTICULO 3. PRINCIPIOS.
La presente ley se rige por los principios de dignidad humana, respeto, autonoma
individual, independencia, igualdad, equidad, Justicia, inclusin, progresividad en la
financiacin, equiparacin de oportunidades, proteccin, no discriminacin,
solidaridad, pluralismo, accesibilidad, diversidad, respeto, aceptacin de las
diferencias y participacin de las Personas con Discapacidad, en concordancia con
Ley 1346 de 2009.
ARTICULO 10. DERECHO A LA SALUD.
Todas las personas con discapacidad tienen derecho a la salud, en concordancia

con el artculo 25 de la Ley 1346 de 2009. Para esto se adoptarn las siguientes
medidas:
1. El Ministerio de Salud y Proteccin Social, o quien haga sus veces, deber:
a) Asegurar que el Sistema General de Salud en sus planes obligatorios, Plan

Decenal de Salud, Planes Territoriales en Salud, y en el Plan de Salud
Pblica de Intervenciones Colectivas, garantice la calidad y prestacin
oportuna de todos los servicios de salud, as como el suministro de todos los
servicios y ayudas tcnicas de alta y baja complejidad, necesarias para la
habilitacin y rehabilitacin integral en salud de las personas con
discapacidad con un enfoque diferencial, y desarrollo de sus actividades
bsicas cotidianas;
b) Asegurar que los programas de salud pblica establezcan acciones de

promocin de los derechos de las personas con discapacidad desde la
gestacin, as como el desarrollo de estrategias de prevencin de factores
de riesgo asociados a la discapacidad que no afecten la imagen y la
dignidad de las personas que ya se encuentran en dicha situacin
c) Asegurar que los programas de salud sexual y reproductiva sean accesibles

a las personas con discapacidad
d) Desarrollar polticas y programas de promocin y prevencin en salud mental

y atencin psicosocial para la sociedad

e) Promover el sistema de registro de localizacin y caracterizacin de las

personas con discapacidad y sus familias, e incorporar la variable
discapacidad en los dems sistemas Lie proteccin social y sus registros
administrativos
f) Asegurar que el Sistema de Prevencin y Atencin de Desastres y Ayuda

Humanitaria, disee lineamientos y acciones de atencin para asistir en
igualdad de condiciones a las personas con discapacidad en situaciones de
desastres y emergencia humanitaria
g) En el marco del Plan Decenal de Salud adoptar medidas tendientes a

prevenir la discapacidad congnita, lesiones y accidentes;
h) Las direcciones departamentales, distritales y municipales de salud, en sus

planes de desarrollo de salud y salud pblica, incluirn un captulo en lo
relacionado con la discapacidad
2. Las entidades prestadoras de servicios de salud debern:
a) Garantizar la accesibilidad e inclusin de las personas con discapacidad en

todos sus procedimientos, lugares y servicios;
b) Debern establecer programas de capacitacin a sus profesionales y

empleados para favorecer los procesos de inclusin de las personas con
discapacidad;
c) Garantizar los servicios de salud en los lugares ms cercanos posibles a la

residencia de la persona con discapacidad, incluso en las zonas rurales, o en
su defecto, facilitar el desplazamiento de las personas con discapacidad y de
su acompaante;
d) Establecer programas de atencin domiciliaria para la atencin integral en

salud de las personas con discapacidad
e) Eliminar cualquier medida, accin o procedimiento administrativo o de otro

tipo, que directa o indirectamente dificulte el acceso a los servicios de salud
para las personas con discapacidad;

f) Brindar la oportunidad de exmenes mdicos que permitan conocer el estado

del feto en sus tres primeros meses de embarazo, a madres de alto riesgo,
entendiendo por alto riesgo madres o padres con edad cronolgica menor a
17 aos o mayor a 40 aos. Madres o padres con historia clnica de
antecedentes hereditarios o en situaciones que el mdico tratante lo estime
conveniente
3. La Superintendencia Nacional de Salud, las direcciones territoriales de Salud y

los entes de control, debern estipular indicadores de produccin, calidad, gestin e
impacto que permite medir, hacer seguimiento a la prestacin de los servicios de
salud, a los programas de salud pblica y a los planes de beneficios, que se presten
y ofrezcan para las personas con discapacidad e incorporar en el programa de
auditoras para el mejoramiento de la calidad -PAMEC, los indicadores de
discapacidad y de esta forma asegurar la calidad en la prestacin de los servicios de
salud por parte de las e!1tidades responsables, y sancionar cualquier accin u
omisin que impida o dificulte el acceso de las personas con discapacidad.
La Superintendencia Nacional de Salud, las Secretaras de Salud y los entes de

control, debern asegurar la calidad en la prestacin de los servicios de salud por
parte de las entidades responsables, y sancionar cualquier accin u omisin que
impida o dificulte el acceso de las personas con discapacidad.
ARTICULO 11. DERECHO A LA EDUCACIN. El Ministerio de Educacin Nacional

definir la poltica y reglamentar el esquema de atencin educativa a la poblacin
con necesidades educativas especiales, fomentando el acceso y la permanencia
educativa con calidad, bajo un enfoque basado en la inclusin del servicio
educativo. Para lo anterior, el Ministerio de Educacin Nacional definir los acuerdos
interinstitucionales que se requieren con los distintos sectores sociales, de manera
que sea posible garantizar atencin educativa integral a la poblacin con
discapacidad.
1. En consecuencia, el Ministerio de Educacin deber, en lo concerniente

a la educacin preescolar bsica y media:

a) Crear y promover una cultura de respeto a la diversidad desde la

perspectiva de los nios, nias y jvenes con necesidades educativas
especiales, como sujetos de derecho, especficamente su reconocimiento e
integracin en los establecimientos educativos oficiales y privados; .
b) Garantizar el derecho de los nios, nias y jvenes con necesidades

educativas especiales a una educacin de calidad, definida como aquella
que "forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores ticos,
respetuosos de lo pblico, que ejercen los derechos humanos y conviven en
paz. Una educacin que genera oportunidades legtimas de progreso y
prosperidad para ellos y para el pas. Una educacin competitiva, que
contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la Institucin
Educativa y en la que participa toda la Sociedad";
c) Definir el concepto de acceso y permanencia educativa con calidad para las

personas con discapacidad, y los lineamientos en el marco de la inclusin;
d) Garantizar la asignacin de recursos para la atencin educativa a las

personas con discapacidad, de conformidad con lo establecido por la Ley
715 de 2001, el Decreto 366 de 200S'J las normas que lo sustituyan;
e) En el marco de la Comisin Intersectorial para la Atencin Integral a la

Primera Infancia, desarrollar Programas de Atencin Integral a la Primera
Infancia-AIPI que promuevan la inclusin, as como los pertinentes procesos
de deteccin, intervencin y apoyos pedaggicos relacionados con el
desarrollo de los nios y las nias. En este marco, se deben promover
programas de educacin temprana que tengan como objetivo desarrollar las
habilidades de los nios y nias con discapacidad en edad preescolar, de
acuerdo con sus necesidades especficas;
f) Disear en el trmino de dos (2) aos a partir de la entrada en vigencia de la

presente Ley un programa intersectorial de desarrollo y asistencia para las
familias de los nios, nias, adolescentes y jvenes con discapacidad;
g) Acompaar a las entidades territoriales certificadas para la implementacin

de las estrategias para el acceso y la permanencia educativa con calidad
para las personas con discapacidad, en el marco de la inclusin, tanto para
las personas en edad escolar, como para los adultos;
h) Realizar seguimiento a la implementacin de las estrategias para el acceso

y la permanencia educativa con calidad para la personas con discapacidad,

en el marco de la inclusin, tanto para las personas en edad escolar, como

para los adultos.
i) Asegurar en todos los niveles y modalidades del servicio pblico educativo,

que todos los exmenes y pruebas desarrollados para evaluar y medir la
calidad y, cobertura, entre otros, as como servicios pblicos o elementos
anlogos sean plenamente accesibles a las personas con discapacidad;
j) Incluir dentro del programa nacional de alfabetizacin metas claras para la

reduccin del analfabetismo de jvenes, adultas y adultos con discapacidad,
para garantizar su inclusin, teniendo presente la importancia que tiene para
la educacin de los nios y las nias que padres y madres sepan leer y
escribir
k) Garantizar la enseanza primaria gratuita y obligatoria de la educacin

secundaria, as como asegurar que los jvenes y adultos con discapacidad
tengan acceso general a la educacin superior, la formacin profesional, la
educacin para adultos, la educacin para el trabajo y el aprendizaje durante
toda la vida, sin discriminacin y en igualdad de condiciones con las dems;
en todo caso las personas con discapacidad que ingresen a una universidad
pblica pagarn el valor de matrcula mnimo establecido por la institucin de
educacin superior
2. Las entidades territoriales certificadas en educacin debern:
a) Promover una movilizacin social que reconozca a los nios y jvenes con
discapacidad como sujetos de la poltica y no como objeto de la asistencia
social. Los nios, nias y adolescentes con discapacidad tienen todos los
derechos de cualquier ser humano y, adems, algunos derechos adicionales
establecidos para garantizar su proteccin;
b) Fomentar en sus establecimientos educativos una cultura inclusiva de

respeto al derecho a una educacin de calidad para las personas con
discapacidad que desarrolle sus competencias bsicas y ciudadanas;
c) Orientar y acompaar a sus establecimientos educativos para identificar

recursos en su entorno y ajustar su organizacin escolar y su proyecto
pedaggico! para superar las barreras que impiden el acceso y la
permanencia con calidad para I la personas con discapacidad, en el marco
de la inclusin.

d) Garantizar el personal docente para la atencin educativa a la poblacin con

discapacidad, en el marco de la inclusin, as como fomentar su formacin
capacitacin permanente, de conformidad con lo establecido por la
normatividad vigente;
e) Emprender o promover la investigacin y el desarrollo, y

promover la disponibilidad y el uso de nuevas tecnologas,
incluidas las tecnologas de la informacin y las
comunicaciones, ayudas para la movilidad, dispositivos
tcnicos y tecnologas de apoyo adecuadas para las personas
con discapacidad;
f) Garantizar el adecuado uso de los recursos para la atencin educativa a las

personas con discapacidad y reportar la informacin sobre uso de dichos
recursos, de conformidad con lo dispuesto por el Ministerio de Educacin
Nacional;
g) Reportar la informacin sobre atencin educativa a personas con

discapacidad en el sistema nacional de informacin de educacin, de
conformidad con lo dispuesto por el Ministerio de Educacin Nacional;
h) Fomentar la prevencin sobre cualquier caso de exclusin o discriminacin

de estudiantes con discapacidad en los establecimientos educativos
estatales y privados
i) Proveer los servicios de apoyo educativo necesarios para la inclusin en

condiciones de igualdad de las personas con discapacidad. Estos servicios
incluyen, entre otros: intrpretes, guas-intrpretes, modelos lingsticos,
personal de apoyo personal en el aula y en la institucin;
3. Los establecimientos educativos estatales y privados debern:
a) Identificar los nios, nias y jvenes de su entorno susceptibles de atencin

integral para garantizar su acceso y permanencia educativa pertinente y con
calidad en el marco de la inclusin y conforme a los lineamientos
establecidos por la Nacin;

b) Identificar las barreras que impiden el acceso, la permanencia y el derecho

a una educacin de calidad a personas con necesidades educativas
especiales;
c) Ajustar los planes de mejoramiento institucionales para la inclusin, a partir

del ndice de inclusin y de acuerdo con los lineamientos que el Ministerio de
Educacin Nacional establezca sobre el tema;
d) Realizar seguimiento a la permanencia educativa de los estudiantes con

necesidades educativas especiales y adoptar las medidas pertinentes para
garantizar su permanencia escolar;
e) Reportar la informacin sobre atencin educativa a personas con

discapacidad en el sistema nacional de informacin de educacin, de
conformidad con lo dispuesto por el Ministerio de Educacin Nacional;
f) Implementar acciones de prevencin sobre cualquier caso de exclusin o

discriminacin de estudiantes con discapacidad en los establecimientos
educativos estatales y privados;
g) Contemplar en su organizacin escolar tiempos y espacios que estimulen a

los miembros de la comunidad educativa a emprender o promover la
investigacin y el desarrollo, y promover la disponibilidad y el uso de nuevas
tecnologas, incluidas las tecnologas de la informacin y las
comunicaciones, ayudas para la movilidad, dispositivos tcnicos y
tecnologas de apoyo adecuadas para las personas con discapacidad;
h) Propender por que el personal docente sea idneo y suficiente para el

desarrollo de los procesos de inclusin social, as como fomentar su
formacin y capacitacin permanente;
i) Adaptar sus currculos y en general todas las prcticas didcticas,

metodolgicas y pedaggicas que desarrollen para incluir efectivamente a
todas las personas con discapacidad
4. El Ministerio de Educacin Nacional deber, en relacin con la educacin

superior:
a) Consolidar la poltica de educacin inclusiva y equitativa conforme al artculo

24 de la Convencin de Naciones Unidas sobre los Derechos de las

Personas con Discapacidad, la ley general de educacin y los lineamientos

de educacin para todos de la UNESCO;
b) Disear incentivos para que las instituciones de Educacin Superior

destinen recursos humanos y recursos econmicos al desarrollo de
investigaciones, programas, y estrategias para desarrollar tecnologas
inclusivas e implementar el diseo universal de manera gradual;
c) Asegurar en todos los niveles y modalidades del servicio pblico educativo,

que todos los exmenes y pruebas desarrollados para evaluar y medir la
calidad y, cobertura, entre otros, as como servicios pblicos o elementos
anlogos sean plenamente accesibles a las personas con discapacidad;
d) El Ministerio de "Educacin Nacional acorde con el marco legal vigente,

incorporar criterios de inclusin educativa de personas con discapacidad y
accesibilidad como elementos necesarios dentro de las estrategias,
mecanismos e instrumentos de verificacin de las condiciones de calidad de
la educacin superior;
e) Incentivar el diseo de programas de formacin de docentes regulares, para

la inclusin educativa de la diversidad, la flexibilizacin curricular y en
especial, la enseanza a todas las personas con discapacidad, que cumplan
con estndares de calidad;
f) Asegurar, dentro del mbito de sus competencias, a las personas con

discapacidad el acceso, en condiciones de equidad con las dems y sin
discriminacin, a una educacin superior inclusiva y de calidad, incluyendo
su admisin, permanencia y promocin en el sistema educativo, que facilite
su vinculacin productiva en todos los mbitos de la sociedad; en todo caso
las personas con discapacidad que ingresen a una universidad pblica
pagarn el valor de matrcula mnimo establecido por la institucin de
educacin superior;
g) Las instituciones de educacin superior en cumplimiento de su misin

institucional, en armona con su plan de desarrollo propugnarn por aplicar
progresivamente recursos de su presupuesto para vincular recursos
humanos, recursos didcticos y pedaggicos apropiados que apoyen la
inclusin educativa de personas con discapacidad y la accesibilidad en la
prestacin del servicio educativo de calidad a dicha poblacin;

h) El Ministerio de Educacin Nacional mediante el concurso de las instancias

y organismos que participan en la verificacin de las condiciones de calidad
de los programas acadmicos de educacin superior, verificar que se
incluyan propuestas de actividad fsica, la educacin fsica, la recreacin y el
entrenamiento deportivo para las personas con discapacidad;
i) Las instituciones de educacin superior debern promover la sensibilizacin

y capacitacin de los licenciados y maestros en todas las disciplinas y la
inclusin del tema de discapacidad en todos los currculos desde un enfoque
intersectorial;
j) Priorizar la asignacin de recursos financieros suficientes para ofrecer

capacitacin continua, presencial y a distancia, de los directivos y docentes
de todos los niveles educativos y de otros profesionales vinculados a la
temtica de la discapacidad, que favorezcan la formulacin y el normal
desarrollo de las polticas de inclusin, con nfasis en el respeto de los
derechos humanos y las libertades fundamentales, como parte del plan
territorial de formacin docente;
k) Asignar recursos financieros para el diseo y ejecucin de programas

educativos que utilicen las nuevas tecnologas de la informacin y las
comunicaciones, para garantizar la alfabetizacin digital de nios, nias y
jvenes con discapacidad, y con el fin de garantizar un mayor acceso a las
oportunidades de aprendizaje, en particular en las zonas rurales, alejadas y
desfavorecidas;
ARTICULO 13. DERECHO Al TRABAJO. Todas las personas con discapacidad

tienen derecho al trabajo. Para garantizar el ejercicio efectivo del derecho al trabajo
de las personas con discapacidad, en trminos de igualdad de oportunidades,
equidad e inclusin, en concordancia con el artculo 27 de la Ley 1346 de 2009, el
Ministerio de Trabajo o quien haga sus veces y dems entidades competentes
establecern entre otras, las siguientes medidas:
1. El Gobierno Nacional, a travs del Ministerio de Hacienda y Crdito Pblico y

el Departamento Nacional de Planeacin o de quienes hagan sus veces,
expedir el decreto reglamentario que establezca una puntuacin adicional
en los procesos de licitacin pblica, concurso de mritos y contratacin
directa, para las empresas que en su planta de personal tengan personas
con discapacidad contratadas con todas las exigencias y garantas

legalmente establecidas, y para las empresas de personas con

discapacidad, familiares y tutores.
2. El Ministerio de Trabajo o quien haga sus veces deber:
a) Garantizar la capacitacin y formacin al trabajo de las personas con

discapacidad y sus familias, teniendo en cuenta la oferta laboral del pas;
b) Fortalecer el programa de ubicacin laboral de las personas con

discapacidad, mediante estrategias de promocin direccionadas hacia el
sector empresarial, incentivando adems los servicios de apoyo de
acompaamiento a las empresas;
c) Desarrollar planes y programas de inclusin laboral y generacin de

ingresos flexibles para las personas que por su discapacidad severa o
discapacidad mltiple, no puedan ser fcilmente incluidos por el mercado
laboral, o vinculados en sistemas de produccin rentables o empleos
regulares. Para el efecto, deber fijar estrategias protegidas o asistidas de
generacin de ingresos o empleo que garanticen en cualquiera de las formas
ingresos dignos y en las condiciones de seguridad social que correspondan,
y permitiendo a sus cuidadoras y cuidadores, y sus familias, las posibilidades
de intervenir en estos procesos;
d) Fomentar la creacin y fortalecimiento de unidades productivas, por medio

de: capacitacin tcnica y empresarial, lneas de crdito especficas para
aquellos casos en que los solicitantes sean personas con discapacidad y/o
sus familias, con una baja tasa de inters, apoyo con tecnologas de la
informacin y la comunicacin, y diseo de pginas Web para la difusin de
sus productos, dando prelacin a la distribucin, venta y adquisicin de sus
productos por parte de las entidades pblicas;
e) Incentivar el desarrollo de negocios inclusivos y fortalecer el

emprendimiento y crecimiento empresarial de las entidades que propenden
por la independencia y superacin de la poblacin con discapacidad,
mediante programas de intermediacin de mercados que potencien la
produccin, la comercializacin o venta de servicios generados por esta
poblacin, a partir del financiamiento con recursos especficos y estrategias
dirigidas;
f) En coordinacin con el departamento administrativo de la funcin pblica,

asegurar que el Estado a travs de todos los rganos, organismos y

entidades de los niveles nacional, departamental, distrital y municipal, en los

sectores central y descentralizado, deber vincular un porcentaje de
personas con discapacidad dentro de los cargos existentes, el cual deber
ser publicado al comienzo del ao fiscal mediante mecanismos accesibles a
la poblacin con discapacidad
3. El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, deber:
a) Asegurar la inclusin efectiva de las personas con discapacidad a todos sus

programas y servicios de la entidad, adems garantizar su acceso a los
diferentes servicios de apoyo pedaggico;
b) Garantizar la prestacin del servicio de intrpretes de lengua de seas y

guas intrpretes, para la poblacin con discapacidad auditiva y sordo-
ceguera, y ayudas tecnolgicas para las personas con discapacidad visual,
as como los apoyos especficos que requieren las personas con
discapacidad intelectual.
c) Garantizar asesora y acompaamiento a los empresarios que deseen

contratar personas con discapacidad;
d) Asegurar la capacitacin y formacin al trabajo de las personas con

discapacidad teniendo en cuenta la oferta laboral del pas;
e) Fortalecer el Servicio Nacional de Empleo SNE de cada Regional para que

garantice el acceso y beneficio de las personas con discapacidad mediante
estrategias de promocin direccionadas hacia el sector empresarial;
f) Otorgar ttulos de formacin profesional en diferentes reas, a partir del

reconocimiento de los procesos formativos que realizan las organizaciones
de y para personas con discapacidad, que cumplan con los requisitos
establecidos por esta entidad;
c) Formar evaluadores en procesos de certificacin de evaluacin de

competencias en diferentes reas, que permitan a las personas con
discapacidad adquirir una certificacin de competencias laborales de
acuerdo a su experiencia;

4. El Fondo Nacional de Ahorro o quien hagas sus veces, otorgar crditos de

vivienda y educacin para las personas con discapacidad, con una tasa de
inters preferencial. El Fondo reglamentar la materia.
5. El Banco de Comercio Exterior de Colombia, crear lneas de crdito con

tasas de inters blandas, para los emprendimientos econmicos o de las
empresas en que sean titulares las personas con discapacidad en el 20%.
6. Los empresarios y empleadores que vinculen laboralmente personas con

discapacidad, tendrn adems de lo establecido en el captulo IV de la Ley
361 de 1997, los estmulos econmicos que establezca el Ministerio de
Hacienda y Crdito Pblico, de conformidad al artculo 27 numeral 1 literales
h), i) de la Ley 1346 de 2009.
7. El Gobierno Nacional deber implementar mediante Decreto reglamentario

un sistema de preferencias a favor de los empleadores particulares que
vinculen laboralmente personas con discapacidad debidamente certificadas,
en un porcentaje mnimo del 10% de su planta de trabajadores. Tal sistema
de preferencias ser aplicable a los procesos de adjudicacin y celebracin
de contratos, y al otorgamiento de crditos o subvenciones de organismos
estatales.
8. Los gobiernos nacional, departamentales, distritales y municipales, debern

fijar mediante decreto reglamentario, en los procesos de seleccin de los
contratistas y proveedores, un sistema de preferencias a favor de las
personas con discapacidad

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LEY 1618 27 FEBRERO DEL 2013

JACQUELINE LOPEZ VILLAMIZAR

JARED REYES CHACON

ANA MILENA PATERNINA

PEDAGOGIA Y DIDACTICA EN TERAPIA OCUPACIONAL

LEY ESTATUTARIA NO. 1618; 27 DE FEBRERO

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral 1

"POR MEDIO DE LA CUAL SE ESTABLECEN LAS DISPOSICIONES PARA

ARTICULO 1. OBJETO. El objeto de la presente leyes garantizar y asegurar el

ARTCULO 2. DEFINICIONES. Para efectos de la presente ley, se definen los

1. Personas con y/o en situacin de discapacidad: Aquellas personas que

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral 2

3. Acciones afirmativas: Polticas, medidas o acciones dirigidas a favorecer a

4. Acceso y accesibilidad: Condiciones y medidas pertinentes que deben

5. Barreras: Cualquier tipo de obstculo que impida el ejercicio efectivo de los

a) Actitudinales: Aquellas conductas, palabras, frases, sentimientos,

b) Comunicativas: Aquellos obstculos que impiden o dificultan el acceso a la

6. Rehabilitacin funcional: Proceso de acciones mdicas y teraputicas,

7. Rehabilitacin integral: Mejoramiento de la calidad de vida y la plena

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral 3

ARTICULO 10. DERECHO A LA SALUD.

Todas las personas con discapacidad tienen derecho a la salud, en concordancia

1. El Ministerio de Salud y Proteccin Social, o quien haga sus veces, deber:

a) Asegurar que el Sistema General de Salud en sus planes obligatorios, Plan

b) Asegurar que los programas de salud pblica establezcan acciones de

c) Asegurar que los programas de salud sexual y reproductiva sean accesibles

d) Desarrollar polticas y programas de promocin y prevencin en salud mental

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral 4

e) Promover el sistema de registro de localizacin y caracterizacin de las

f) Asegurar que el Sistema de Prevencin y Atencin de Desastres y Ayuda

g) En el marco del Plan Decenal de Salud adoptar medidas tendientes a

h) Las direcciones departamentales, distritales y municipales de salud, en sus

2. Las entidades prestadoras de servicios de salud debern:

a) Garantizar la accesibilidad e inclusin de las personas con discapacidad en

b) Debern establecer programas de capacitacin a sus profesionales y

c) Garantizar los servicios de salud en los lugares ms cercanos posibles a la

d) Establecer programas de atencin domiciliaria para la atencin integral en

e) Eliminar cualquier medida, accin o procedimiento administrativo o de otro

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral 5

f) Brindar la oportunidad de exmenes mdicos que permitan conocer el estado

3. La Superintendencia Nacional de Salud, las direcciones territoriales de Salud y

La Superintendencia Nacional de Salud, las Secretaras de Salud y los entes de

ARTICULO 11. DERECHO A LA EDUCACIN. El Ministerio de Educacin Nacional

1. En consecuencia, el Ministerio de Educacin deber, en lo concerniente

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral 6

a) Crear y promover una cultura de respeto a la diversidad desde la

b) Garantizar el derecho de los nios, nias y jvenes con necesidades

c) Definir el concepto de acceso y permanencia educativa con calidad para las

d) Garantizar la asignacin de recursos para la atencin educativa a las

e) En el marco de la Comisin Intersectorial para la Atencin Integral a la

f) Disear en el trmino de dos (2) aos a partir de la entrada en vigencia de la

g) Acompaar a las entidades territoriales certificadas para la implementacin

h) Realizar seguimiento a la implementacin de las estrategias para el acceso

Una universidad incluyente y comprometida con el desarrollo integral 7

en el marco de la inclusin, tanto para las personas en edad escolar, como

i) Asegurar en todos los niveles y modalidades del servicio pblico educativo,

j) Incluir dentro del programa nacional de alfabetizacin metas claras para la

k) Garantizar la enseanza primaria gratuita y obligatoria de la educacin

2. Las entidades territoriales certificadas en educacin debern:

b) Fomentar en sus establecimientos educativos una cultura inclusiva de

c) Orientar y acompaar a sus establecimientos educativos para identificar