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LENGUA

El rey de los planetas

1
El gigante csmico

1. Competencias clave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
2. Recursos digitales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
3. Orientaciones didcticas y programacin de aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
4. Banco de actividades
Actividades de refuerzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Actividades de ampliacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
5. Evaluacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
6. Solucionario
Solucionario del libro del alumno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Solucionario de la propuesta didctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

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Unidad 1 El gigante csmico

1 Competencias clave

Competencias clave
Comunicacin Escuchar CL: Comprender el sentido global de textos orales de intencin descriptiva, identificando la infor-
oral macin relevante, determinando el tema y reconociendo la intencin comunicativa del hablante,
as como su estructura y las estrategias de cohesin textual oral.

CM Act. 1: Ubicar Jpiter en el sistema solar.


Act. 2: Conocer la dimensin del planeta Jpiter.
Act. 4: Interpretar teoras cientficas.
Act. 6: Conocer misiones cientficas a Jpiter.
Act. 7: Conocer cmo se aborda actualmente la investigacin sobre el planeta Jpiter.
Hablar CL: Realizar una descripcin en grupo, en una situacin formal. Organizar el contenido y elaborar
guiones con los datos necesarios de la descripcin y argumentar el porqu de su seleccin.
Comunicacin Leer CL: Aplicar estrategias de lectura comprensiva, relacionando la informacin explcita e implcita,
escrita haciendo inferencias e hiptesis sobre el sentido global del texto.
CC (lectura): Valorar la lectura como enriquecimiento personal.
CA Act. 1: Comprender y valorar las relaciones de igualdad que se establecen entre las pala-
bras de un texto y su uso en el discurso escrito.
Act. 7: Extraer conclusiones segn la experiencia propia como lector.
CC Act. 7: Establecer paralelismos entre el texto ledo y otros textos literarios.
Act. 10: Expresar la opinin personal sobre si un libro solo cobra vida si se lee.
CD Act. 7: Usar las TIC para visualizar una lectura de La isla del tesoro, de Louis Stevenson.
Escribir CL: Producir textos propios del mbito personal y familiar, escolar/acadmico y social imitando
textos modelo.
CS: Conocer la importancia que tiene en la sociedad escribir instancias correctamente.
CD: Usar las TIC para acceder a organismos e instituciones en los que se pueden presentar ins-
tancias.
CA Act. 1g. Texto B: Aplicar estrategias para deducir informacin de un texto.
Elaboracin Escribir textos conociendo los factores que le dan sentido y la extensin que debera tener. Valorar
de textos la importancia de usar las variaciones lxicas en un texto para garantizar su cohesin.
Conocimiento Gramtica CL: Conocer las clases de palabras y aplicar los conocimientos sobre su uso para resolver proble-
de la lengua mas de comprensin de textos orales y escritos, y para la composicin y revisin progresivamente
autnoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminologa gramatical necesaria para la
explicacin de los diversos usos de la lengua.
CS Act. 10: Utilizar la lengua para prevenir el arrojo de basura en la playa.
Analiza tus Texto informativo CL: Leer, comprender, interpretar y valorar un folleto turstico.
competencias CL Act. 1: Localizar informaciones explcitas e implcitas en un texto.
CA Act. 2: Saber agrupar datos de una tabla.
CM Act. 3: Elaborar un presupuesto de una excursin a Doana.
CS Act. 4: Conocer qu implica socialmente contratar un seguro de responsabilidad civil.
CI Act. 5: Concebir y desarrollar proyectos de forma autnoma y creativa.
Texto literario CL: Reconocer y expresar el tema y la intencin comunicativa de textos literarios descriptivos
identificando la tipologa textual, las marcas lingsticas y la organizacin del contenido. Mani-
festar una actitud crtica a travs de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de
acuerdo o desacuerdo.
CS Act. 4: Asociar la descripcin de un comedor con una clase social determinada.
Act. 6: Reconocer la situacin econmica descrita en un texto.
CC Act. 9: Razonar por qu se utilizan expresiones crueles para describir la fealdad humana
en un texto.

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2 Recursos digitales

Libro del Libro del alumno


alumno en en formato digital
formato impreso
El rey de los planetas 16 Comunicacin oral:
Descripcin: Descripcin del planeta Jpiter y explicacin de la di- Escuchar, pg. 1
ficultad que entraa su estudio.
Finalidad: Comprender, interpretar y valorar un texto oral descriptivo
de mbito social.
El candidato ideal 17 Comunicacin oral:
Descripcin: Anuncio informativo acerca de la misin MarsOne, una Hablar, pg. 1
iniciativa que busca candidatos que quieran realizar un viaje sin
retorno a Marte.
Finalidad: Obtener informacin a travs de las TIC para realizar una
perfil del candidato ideal para la misin.
La historia interminable, Wolfgang Petersen 18 Comunicacin escrita:
Descripcin: Fragmento de la pelcula donde se reproduce el texto Leer, pg. 1
literario que se va a trabajar.
Finalidad: Conocer la adaptacin cinematogrfica de la obra de Mi-
chael Ende.
La isla del tesoro, Louis Stevenson 20 Comunicacin escrita:
Descripcin: Ficcin sonora de la novela La isla del tesoro, de Louis Leer, pg. 3
Stevenson.
Finalidad: Expresar una opinin infiriendo informacin de dos obras
literarias.
Descripcin de personas 21 Comunicacin escrita:
Descripcin: Fragmento de la pelcula El pcaro, de Fernando Fer- Escribir, pg. 1
nn Gmez, en el que se describe a una mujer.
Finalidad: Reconocer un texto descriptivo.
Descripcin de animales 21 Comunicacin escrita:
Descripcin: Documental El planeta de los dinosaurios en el que se Escribir, pg. 1
describe un argentinosaurus.
Finalidad: Reconocer un texto descriptivo.
Descripcin de objetos 21 Comunicacin escrita:
Descripcin: Cmo se ide y cmo es la torre Burj Al Arab de Dubai. Escribir, pg. 1
Finalidad: Reconocer un texto descriptivo.
Descripcin de lugares 21 Comunicacin escrita:
Descripcin: Fragmento del documental Ciudades bajo tierra. Ca- Escribir, pg. 1
padocia en el que se describe una ciudad subterrnea.
Finalidad: Reconocer un texto descriptivo.
Descripcin de procesos temporales 21 Comunicacin escrita:
Descripcin: Fragmento del documental Caminando entre dinosau- Escribir, pg. 1
rios en el que se realiza una descripcin de un proceso temporal.
Finalidad: Reconocer un texto descriptivo.
Descripcin tcnica 23 Comunicacin escrita:
Descripcin: Descripcin objetiva sobre el hundimiento del Titanic Escribir, pg. 3
del documental James Cameron vuelve al Titanic.
Finalidad: Reconocer una descripcin tcnica.

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Descripcin literaria 23 Comunicacin escrita:


Descripcin: Descripcin subjetiva de algunos supervivientes del Escribir, pg. 3
Titanic sobre la tragedia, del documental Dentro del Titanic.
Finalidad: Reconocer una descripcin literaria.
NIF 25 Comunicacin escrita:
Descripcin: Conocer la descripcin del NIF como documento de Escribir, pg. 5
identificacin para personas que residen o trabajan en Espaa.
Finalidad: Acceder a informacin haciendo uso de las TIC.
Cdigo postal 25 Comunicacin escrita:
Descripcin: Pgina del Ministerio de Tecnologa de la Informacin Escribir, pg. 5
y las Comunicaciones de Colombia en la que se define el cdigo
postal.
Finalidad: Acceder a informacin haciendo uso de las TIC.
Deportes en Tarifa 36 Analiza tus
Descripcin: Pgina de Costasur en la que se relacionan los depor- competencias, pg. 1
tes que pueden practicarse en Tarifa.
Finalidad: Acceder a informacin haciendo uso de las TIC para lle-
var a cabo un trabajo de iniciativa personal.
Horario autobuses Sevilla-Tarifa 36 Analiza tus
Descripcin: Pgina de Costasur con los horarios de la lnea de competencias, pg. 1
autobuses Sevilla-Tarifa.
Finalidad: Acceder a informacin haciendo uso de las TIC para lle-
var a cabo un trabajo de iniciativa personal.

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Unidad 1 El gigante csmico

3 Orientaciones didcticas y programacin de aula

COMUNICACIN ORAL: ESCUCHAR COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR


En esta unidad pretendemos acercar al estudiante a En este bloque trataremos la descripcin desde dos
los textos descriptivos. Conviene recordar la definicin perspectivas: segn el punto de vista del emisor,
de texto y sus propiedades, y dejar claro que para descripcin objetiva (cientfica) o subjetiva (literaria)
comunicarnos empleamos diferentes tipos de texto y segn el objeto que se describe, personas (proso-
con una funcin determinada. Se podra realizar un pografa, etopeya, caricatura, retrato), animales, obje-
esquema presentando los diferentes tipos de textos y tos, lugares o procesos. Se ofrece tambin una breve
recordando los conceptos estudiados en la unidad 0. caracterizacin lingstica de este tipo de textos y al-
Deberamos vincular dichos textos con los elementos gunos apuntes sobre la funcin de los decticos espa-
de la comunicacin y las funciones que estos des- ciales y temporales. Dicho esto, es importante que el
empean a la hora de producir un texto. A partir de trabajo en clase se organice desde un punto de vista
la visualizacin de un vdeo sobre el planeta Jpiter, prctico, que vaya ms all de las cuestiones mera-
realizaremos una serie de actividades para introducir mente tcnicas asumiendo un enfoque comunicativo
el tema: descripcin del planeta y su entorno, carac- centrado en el uso de la lengua.
tersticas, condiciones, datos que aportan las sondas.
COMUNICACIN ESCRITA: TALLER DE ESCRITURA
COMUNICACIN ORAL: HABLAR En esta seccin trataremos de practicar las estrate-
La finalidad de este apartado es mejorar la comuni- gias necesarias para producir textos usando el regis-
cacin oral del estudiante. Practicaremos la expresin tro adecuado, en funcin del mbito para el que estn
oral en distintas situaciones, tras la audicin y la lectu- pensados (personal y familiar, escolar o acadmico,
ra de distintos textos, haciendo hincapi en la sntesis social), imitando textos modelo. En esta primera uni-
y la recopilacin de la informacin para fomentar un dad, para reforzar la descripcin, el estudiante deber
pensamiento crtico. En esta oportunidad, en sintona redactar una instancia en la que exponga y describa
con el tema que tratamos, se propone una batera de los hechos y circunstancias que justifican la peticin o
ejercicios cuyo objetivo es describir de forma oral las solicitud que realiza.
cualidades fsicas, psicolgicas y los conocimientos
que deberan poseer los candidatos del proyecto COMUNICACIN ESCRITA: ELABORACIN DE
Mars One, que aspira a establecer en 2024 la prime- TEXTOS
ra colonia habitable y sostenible de humanos en el Se trata de un primer acercamiento al texto como uni-
planeta Marte. Para preparar sus intervenciones, los dad comunicativa compleja, cuyo sentido transciende
estudiantes trabajarn en grupos, analizando previa- el de las palabras que lo conforman, incorporando
mente la informacin que proporciona un vdeo relati- elementos como la intencin del emisor, la situacin o
vo al proyecto. la extensin del discurso. En esta primera unidad se
tratan las variaciones lxicas del texto.
COMUNICACIN ESCRITA: LEER
La lectura que presentamos en esta unidad, un frag- CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMTICA
mento de La historia interminable, nos permitir aden- En este apartado trataremos tres aspectos fundamen-
trarnos en el mundo de la fantasa literaria, un mundo tales para el estudio de la sintaxis: 1) los tipos de sin-
imaginario y creativo, donde todo puede suceder. Nos tagmas, 2) los constituyentes inmediatos de la oracin
permitir apreciar los rasgos de la descripcin subje- y 3) las modalidades del enunciado. Es muy importan-
tiva que trataremos en el siguiente apartado. Por otra te que el estudiante adquiera cierta soltura a la hora
parte, los ejercicios que se proponen en este bloque de identificar los elementos que conforman cada sin-
estn pensados para desarrollar las competencias tagma (las caractersticas del ncleo, los complemen-
de PISA: obtencin de informacin, comprensin, in- tos que admiten).
terpretacin, reflexin y valoracin del contenido y la
forma del texto. Los resultados del alumno deben que- ANALIZA TUS COMPETENCIAS
dar recogidos en la tabla de autoevaluacin. Las pun- Entendemos por competencia lo que el alumno sabe
tuaciones son de dos tipos: dicotmicas, verdadero/ hacer. Vincular los conceptos con destrezas o proce-
falso, 0/1, y politmicas, dado que algunas respuestas dimientos pone de manifiesto la utilidad de los apren-
errneas son preferibles a otras, una respuesta casi dizajes. Los ejercicios combinan el modelo PISA, los
correcta recibe una puntuacin parcial, 0,5. estndares de las pruebas de diagnstico y el trata-
miento de competencias bsicas.

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Sesin Objetivos Contenidos Actividades Evaluacin* Competencias
clave**
Bloque Criterios de Estndares de
evaluacin aprendizaje
S1 Comunicacin oral. Escuchar y hablar El texto descriptivo 1-7, 1 1 1.1-1.6 Escuchar: CL
S2 1. Comprender, interpretar y valorar un texto oral La descripcin del candidato ideal pg. 16 2 2.1-2.6 Actividades: CM
descriptivo. 3 3.1-3.3 Hablar: CL
2. Tener claridad expositiva, adecuacin, coheren- 1, 4 4.1
cia y cohesin del contenido y aspectos prosdi- pg. 17 5 5.1-5.3
cos, mirada, posicionamiento, lenguaje corporal 6 6.1-6.6
en la produccin de textos. 7 7.1-7.4
3. Participar en actividades de grupo, observando 8 8.1
y respetando las normas bsicas de interaccin.
Programacin de aula

4. Producir un texto descriptivo oral de mbito es-


colar y social.
S3 Comunicacin escrita. Leer La historia interminable, de Michael 1-10, 2 1 1.1-1.6 Lectura: CL, CS
5. Conocer y usar estrategias de comprensin lec- Ende pg. 22 2 2.1-2.6 Actividades: CC,
Unidad 1 El gigante csmico

tora antes, durante y despus de la lectura. 3 3.1-3.3 CS


6. Recuperar informacin, interpretar el texto e 3 10 10.1-10.3
inferir informacin, y reflexionar y valorar sobre la 11 11.1-11.2
forma y el contenido del texto.
7. Autoevaluar el proceso de comprensin lectora.

S4 Comunicacin escrita. Escribir La descripcin y sus clases desde el 1-9, 2 5 5.1-5.4 CL


S5 8. Identificar una descripcin. punto de vista del emisor: objetiva y pgs. 22-25 6 6.1-6.2 Actividades: CA
9. Distinguir entre descripcin objetiva y descrip- subjetiva 7 7.1-7.3
cin subjetiva. Clasificacin de la descripcin segn 3 1 1.1-1.3
10. Conocer los diferentes tipos de descripcin en el objeto que se describe 8 8.3
funcin del objeto descrito. La descripcin tcnica y la descripcin 9 9.1
11. Identificar las diferencias lingsticas que pre- literaria 10 10.1-10.3
senta una descripcin tcnica y una descripcin Los decticos espaciales y temporales 11 11.1-11.2
literaria. en la descripcin
12. Conocer los marcadores espaciales y de tiem- La instancia
po empleados en la descripcin.
13. Producir una instancia con adecuacin, cohe- Taller de escritura: Escribir una ins-
rencia y cohesin. tancia como texto descriptivo social
S6 Comunicacin escrita. Elaboracin de textos El texto: factores que le dan sentido y 1-11, 2 5 5.1-5.4 CL
14. Definir qu es un texto. extensin pgs. 26-27 6 6.1-6.2
15. Usar variaciones lxicas en un texto para ga- Variaciones lxicas del texto: cambios 7 7.1-7.3
rantizar su coherencia. de categoras gramatical y sustantiva-
cin

3 1 1.1-1.2
S7 Conocimiento de la lengua. Gramtica La palabra y su clasificacin 1-21, 3 1 1.1-1.2 CL
S8 16. Reconocer qu es una palabra. El sintagma y sus clases pgs. 28-35 7 7.1 Actividades: CS
S9 17. Clasificar las palabras segn su forma. El enunciado: oracin y frase 8 8.1
18. Identificar los diferentes tipos de sintagmas en Clasificacin del enunciado segn la 10 10.1-10.2
funcin de su ncleo. intencin del hablante o modalidad
19. Diferenciar entre enunciado, oracin y frase. La oracin: sujeto y predicado
20. Clasificar los diferentes tipos de enunciados Presencia o ausencia del sujeto
segn la intencin del hablante.
21. Identificar el sujeto y el predicado en una ora-
cin.
22. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y
sus normas de uso en la comprensin de textos
orales y escritos, y en la composicin y revisin de
textos propios y ajenos, utilizando la terminologa
gramatical necesaria para la explicacin de los di-
versos usos de la lengua.
S10 Analiza tus competencias Texto informativo. 1-5, 2 1 1.1-1.6 CL
S11 23. Leer, comprender, interpretar y valorar textos Folleto turstico pg. 36 2 2.1-2.6 Actividades: CL,
informativos y literarios. 5 5.1-5.4 CA, CM, CS, CI
6 6.1-6.2, 6.6
7 7.1-7.4
Texto literario. 1-9, 2 1 1.1-1.6 CL
La busca, Po Baroja pg. 37 2 2.1-2.6 Actividades: CS,
CC

3 10 10.2
11 11.1-11.2

* La numeracin de los criterios de evaluacin y la de los estndares de aprendizaje se corresponde con la del apartado 2 Programaciones de esta Propuesta didctica.
** Las competencias clave de cada apartado estn desarrolladas en el apartado 3 Desarrollo de las unidades de esta Propuesta didctica.
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4 Banco de actividades

Actividades de refuerzo Comunicacin escrita [Escribir]

La descripcin d Fjate en la descripcin del pinzn macho. Qu


orden se sigue?
1. Escoge a un compaero de tu clase y descrbelo de e El texto pretende ser exhaustivo. No se limita a
forma objetiva. Para ello, sigue las siguientes pau- describir al pinzn macho. Qu describe tam-
tas: bin?
f Qu finalidad prctica parece perseguir el texto?
a Infrmate de sus datos: edad, altura, peso, nme- Qu conseguir el lector?
ro de pie, etc. g Comprobemos si el texto cumple su propsito.
b Busca un orden en la descripcin: el todo, las par- Cul de los siguientes pjaros es un pinzn?
tes del cuerpo desde la cabeza a los pies, la ropa,
la forma de actuar, de moverse, de hablar, etc.
c Escoge adjetivos objetivos, no valorativos.
d Mantn en todo momento una actitud respetuosa.

2. Lee con atencin el siguiente texto. 3. El canto del pinzn es fcil de identificar, pues siem-
pre acaba con un enftico flores. Es curioso que no
PINZN VULGAR todos los pinzones canten del mismo modo ya que
se han identificado llamativos dialectos regionales,
Nombre cientfico: Fringilla coelebs
Nombre comn: Pinzn vulgar especialmente entre aves llegadas de diferentes
Orden: Passeriformes partes de Europa. Escribe un texto breve descri-
Familia: Fringlidos biendo el canto de diferentes pinzones desde un
punto de vista subjetivo, personificndolos.
Caractersticas:
Peso: entre 18 y 25 g
Longitud: 15 cm
4. En este texto de Octavio Paz, se ha adoptado un
Envergadura: 25 cm punto de vista objetivo o subjetivo? Por qu?

El pinzn se caracteriza por tener unas manchas Tras mi ventana, a unos trescientos metros, la mole
blancas en sus alas. verdinegra de la arboleda, montaa de hojas y ramas
El pinzn macho tiene la parte superior de la cabeza que se bambolea y amenaza con desplomarse. Un
de color gris azulado, el dorso es de color pardo roji- pueblo de hayas, abedules, lamos y fresnos con-
zo, mientras que la parte inferior del cuerpo es pardo gregados sobre una ligersima eminencia del terreno,
rosado. todas sus copas volcadas y vueltas una sola masa
La hembra es de color pardo amarillento por el dorso lquida, lomo de mar convulso. El viento los sacude
y gris parduzco por el vientre. y los golpea hasta hacerlos aullar. Los rboles se re-
Editorial Casals, S.A. Material fotocopiable

Los pinzones jvenes se parecen a las hembras aun- tuercen, se doblan, se yerguen de nuevo con gran
que se distinguen porque tienen una mancha blan- estruendo y se estiran como si quisiesen desarraigar-
quecina en la nuca. se y huir. No, no ceden. Dolor de races y de follajes
El pico es cnico como adaptacin a su dieta basada rotos, feroz tenacidad vegetal no menos poderosa
en semillas. que la de los animales y los hombres. Si estos rbo-
El vuelo del pinzn normalmente se da a bastante al- les se echasen a andar, destruiran a todo lo que se
tura y es rpido y ondulado, con un acelerado batir opusiese a su paso. Prefieren quedarse donde estn:
de alas. no tienen sangre ni nervios sino savia y, en lugar de la
clera o el miedo, los habita una obstinacin silencio-
a Se trata de una descripcin objetiva o subjetiva? sa. Los animales huyen o atacan, los rboles se que-
b En qu persona gramatical se encuentran los dan clavados en su sitio. Paciencia: herosmo vegetal.
verbos?
c Al hablar de las caractersticas se aportan datos Octavio Paz
muy precisos. Cules?

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Unidad 1 El gigante csmico

Actividades de refuerzo Comunicacin escrita [Escribir]

5. Adems de personas, animales, lugares u objetos, Los decticos espaciales y temporales


tambin se pueden describir procesos. Lee el si- en la descripcin
guiente texto y responde a las preguntas.
6. Describe este termmetro
El experimento de los perros de Pavlov de mercurio.

Pavlov quera demostrar que se pueden condicionar Utiliza decticos espacia-


respuestas entrenando a un ser vivo para que reac- les para situar el depsito,
cione de forma automtica ante un estmulo repetitivo.
el capilar por el que as-
Pavlov experiment con perros. En un principio, ha- ciende la columna de mer-
ca sonar un diapasn antes de alimentarlos, as, los curio y la escala graduada
condicion para que relacionasen dicho sonido con
la comida.
en torno a los 0 C.

Una vez establecido ese patrn, pudo constatar que,


al hacer sonar el diapasn, los perros segregaban
saliva y jugos gstricos. As, pudo demostrar que el
sonido de la campana activaba el sistema digestivo 7. Describe ahora el funcionamiento del termmetro.
de los perros, sin necesidad de presentarles el ali- Para ello, tendrs que servirte de decticos tem-
mento, solo bastaba con ese estmulo auditivo con el porales. Indica qu ocurre cuando la temperatura
que entren a los perros, aunque faltara el estmulo aumenta, el mercurio se dilata y asciende por el ca-
del alimento.
pilar. Comenta los parmetros de cero grados (tem-
peratura en la que el agua se congela) y cien (su
a Qu tipo de proceso describe el texto? punto de ebullicin).
b Lo hace de forma objetiva o subjetiva?
c En la descripcin de un proceso importan mucho Taller de escritura: escribir una instancia
las etapas, las reacciones y los efectos. Fjate en
este grfico. 8. Escribe una solicitud dirigida al director de tu centro
1. Antes del condicionamiento 2. Antes del condicionamiento
para pedir que se revisen las normas del servicio
de comedor.

respuesta respuesta SITUACIN


No hay
Comida Salivacin Diapasn salivacin. Cuando un alumno utiliza el servicio de forma espor-
Estmulo Respuesta Estmulo Respuesta dica, el precio de la comida es de 5,25 por alumno
incondicionado incondicionada neutral condicionada
y da.
Editorial Casals, S.A. Material fotocopiable

3. Durante el condicionamiento 4. Despus del condicionamiento


Diapasn Sin embargo, para utilizar el comedor es preciso ad-
quirir previamente un bono de cinco comidas.
respuesta respuesta
Quien no acude al comedor en cinco ocasiones, pier-
Comida Salivacin Diapasn Salivacin de parte del dinero que ha pagado por el bono.
Respuesta Estmulo Respuesta
incondicionada condicionado condicionada
Divide tu texto en tres partes: encabezamiento (inclu-
ye tus datos), cuerpo (expn los hechos y propn una
Se distinguen tres fases? Cules? solucin) y cierre.
Qu reaccin se estudia en el perro?
Pavlov convierte un estmulo neutral, el sonido del
diapasn, en un estmulo condicionado. Qu efec-
tos tiene sobre el animal?

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Unidad 1 El gigante csmico

Actividades de refuerzo Comunicacin escrita [Elaboracin de textos]

El texto. Variaciones lxicas 3. Para que el texto tenga sentido, el emisor tiene que
tener un propsito o intencin claros, y ajustarse
1. Explica cul de los siguientes textos no puede al canal de comunicacin. Estis preparando una
considerarse como tal. Crees que los contenidos fiesta. Dentro de media hora tiene que estar todo
estn bien relacionados entre s? listo. Cmo organizaras el trabajo? Redacta las
indicaciones que daras a tus compaeros (decora-
A cin, distribucin del mobiliario, aperitivos, msica).
El caimn es un animal frecuente en las aguas panta- Piensa que debes ser claro y que te diriges a ellos
nosas de Amrica. Pero no todos los pantanos tienen de forma oral.
las mismas condiciones de agua y profundidad. Sin el
agua, toda criatura termina extinguindose y ese es
el principal problema de la poblacin actual. Una po-
4. El texto debe elaborarse atendiendo a las caracte-
blacin que ha crecido exponencialmente en el ltimo rsticas concretas del receptor. Cmo explicaras a
siglo gracias al desarrollo de la medicina. Esta espe- tu abuelo cmo enviar un mensaje con un mvil de
cialidad es hoy en da una de las ms apreciadas y, modo que lo entienda?
a la vez ,exigentes en nuestro pas, que, felizmente,
puede decir que es por fin campen del mundo de
5. Completa la tabla cambiando la categora gramati-
ftbol.
cal de las palabras, como en el ejemplo.

Sustantivo Adjetivo Verbo Adverbio

B simpleza simple simplificar simplemente


Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rpidamente mal
del posesionadas mundo estamos hurra. Era un in-
ofensivo de cohete aparentemente lanzamiento Ca- lento
averal americanos Cabo por los desde. Razones utilizar
se desconocidas por rbita de la desvi, y proba-
blemente algo al rozar invisible la tierra devolvi a. lejana
Cresta nos cay en la paf, y mutacin golpe entramos
tarde
de. Rpidamente la multiplicar aprendiendo de tabla
estamos, dotadas muy literatura para la somos de his- sabio
toria, qumica menos un poco, desastre ahora hasta
necesitar
deportes. No importa pero: de ser gallinas cosmos
el, carajo qu.
6. Subraya las palabras que estn sustantivadas de
2. La informacin que proporciona un texto tiene que las siguientes oraciones.
Editorial Casals, S.A. Material fotocopiable

estar relacionada con la situacin comunicativa.


Cul crees que sera en cada uno de los siguien- a A Mario todo el mundo lo reconoce por sus anda-
tes casos? res.
b Se ti el pelo de un rojo vivo.
a Felicidades! c Siempre busca el porqu de las cosas.
b Nos vemos en la puerta? Si quieres, para ganar d El poder del hombre est en su inteligencia.
tiempo, compro yo las entradas. e Jams admite un no por respuesta.
c No por mucho madrugar... f Por qu tienes que poner tantos peros a todo?
d Me has entendido, chiquitn? g No me hagas mucho caso, era solo un decir.
e Ahora mismo me pongo manos a la obra. h Resuenan con alegra los cantares de mi tierra.
f Os presento a Cristina, vuestra profesora.
g Centra! Centra! 7. Invntate una oracin donde esas palabras no es-
h Siga recto y tome la primera a la derecha. tn sustantivadas.

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Unidad 1 El gigante csmico

Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Gramtica]

Clases de palabras El sintagma

1. Lee el siguiente texto de Juan Carlos Onetti. Clasi- 4. Subraya el ncleo de los siguientes sintagmas y
fica segn su forma las palabras destacadas en l, clasifcalos segn corresponda.
sealando si son variables o invariables.
a Una maana esplndida.
La seora estaba siempre vestida de negro y arras-
b Bastante cerca de tu casa.
traba sonriente el reumatismo del dormitorio a la c Pinsalo bien.
sala. Otras habitaciones no haba; pero s una ven- d Con mucha rapidez.
tana que daba a un pequeo jardn pardusco. Mir e Entrega el cuaderno maana.
el reloj que le colgaba del pecho y pens que faltaba f Muy duro de mollera.
ms de una hora para que llegaran los nios. No eran
g Demasiado tarde.
suyos. A veces dos, a veces tres que llegaban desde
las casas en ruinas, ms all de la placita, atravesan- h A todo tren.
do el puente de madera sobre la zanja seca ahora,
enfurecida de agua en los temporales de invierno. 5. Escribe un sintagma de cada clase a partir de las
siguientes palabras.
2. Lee este texto de Gabriel Garca Mrquez. Fjate en
las palabras resaltadas. Cules tienen contenido a manta [SN] e feliz [SAdj]
lxico? Cules tienen nicamente contenido gra- b escribir [SV] f dentro [SAdv]
matical? c verano [SPrep] g ventana [SPrep]
d cerca [SAdv] h autobs [SN]

El lunes amaneci tibio y sin lluvia. Don Aurelio Es-


6. Subraya, como en el ejemplo, los sintagmas de las
covar, dentista sin ttulo y buen madrugador, abri su
gabinete a las seis. Sac de la vidriera una dentadura siguientes frases e indica de qu tipo son.
postiza montada an en el molde de yeso y puso so-
bre la mesa un puado de instrumentos que orden Ejemplo: El aire de la montaa.
de mayor a menor, como en una exposicin. Llevaba SN
una camisa a rayas, sin cuello, cerrada arriba con un SPrep
botn dorado, y los pantalones sostenidos con car-
gadores elsticos. Era rgido, enjuto, con una mirada
SN
que raras veces corresponda a la situacin, como la a Ms tarde de las ocho.
mirada de los sordos. b Muy tranquilo de espritu.
c Ms dinero para los damnificados.
3. Indica la categora gramatical a la que pertenecen d En las barbas de su propio padre.
Editorial Casals, S.A. Material fotocopiable

las palabra resaltadas en este texto de Po Baroja. e Los muy dichosos hijos de pap.
f Enva unas flores a tu novia.

Eran trece los hombres, s, trece valientes curtidos en 7. Un sintagma puede ser, a su vez, un elemento que
el peligro y avezados a las luchas del mar. Con ellos
iba una mujer, la del patrn. Ay! El Cantbrico los
forme parte de otro sintagma. Comprubalo com-
conoca; ellos conocan las olas y el viento. La trai- binando los siguientes en una estructura que tenga
nera, larga, estrecha, pintada de negro, se llamaba sentido.
Arantza, que en vascuence significa espina. Tena
un palo corto, plantado junto a la proa, con una vela tan difcil en una situacin
pequea La tarde era de otoo; el viento, flojo; las
de sus padres
olas, redondas, mansas, tranquilas.
fue esencial el apoyo

67
Unidad 1 El gigante csmico

Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Gramtica]

El enunciado 12. Clasifica los siguientes enunciados por su modali-


dad.
8. Lee los siguientes enunciados y distingue entre
frases y oraciones. a Coge el telfono!
b No s yo si llegaremos a tiempo con este atasco.
a A correr! c Que tengas un estupendo fin de semana!
b Te he preparado una sorpresa. d El curso acaba de empezar.
c Si piensas un poco, dars con la solucin. e Cul es tu nmero de telfono?
d Andando! f Dime si has entendido la explicacin.
e Sin lugar a dudas. g Todos los das la misma cancin!
f Hasta la prxima ocasin. h No te subas a esa silla, utiliza la escalera.
g Le encanta leer poesa.
h La difcil situacin del pas. 13. Escribe enunciados para explicar el significado de
las siguientes seales de trfico. Qu modalidad
9. Fjate en el ejemplo y convierte las siguientes fra- presenta cada uno de ellos?
ses en oraciones.

Por favor! Te lo pido por favor!

a Buenas noches. e Perdn.


b Gracias. f Adelante!
c Auxilio! g Fuera!
d Hasta maana. h Presente!

10. Qu tipo de enunciados, frases u oraciones, con-


vendra utilizar en situaciones como estas?

a Saludar o despedirse de una persona. 14. Observa la siguiente imagen.


b Disculparse por un error.
c Expresar una emocin intensa
d Responder a una pregunta de tu profesor.
e Transmitir una informacin breve y precisa.
Editorial Casals, S.A. Material fotocopiable

Escribe los mensajes correspondientes.

11. Qu ttulo le pondras a la siguiente imagen?


Escribe dos enunciados, un frase y una oracin.
Qu ventajas tiene cada uno de ellos?

a Escribe un enunciado informativo que describa


la situacin (modalidad enunciativa).
b Un enunciado exclamativo, un deseo, una duda
y una pregunta que te sugiera esta imagen.
c Una orden o mandato para evitar tanto desor-
den.
68
Unidad 1 El gigante csmico

Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Gramtica]

Sujeto y predicado 19. Separa el sujeto y el predicado de las siguientes


oraciones. Identifica su ncleo.
15. Identifica el sujeto de las siguientes oraciones.
a Gente tan simptica no se encuentra a menudo.
a Juan est un poco triste ltimamente. b Yo tambin quiero uno as.
b Me gustan los helados de cereza. c Luis siempre lleva el mismo abrigo.
c Hoy los chicos se han portado muy bien. d Los estudiantes de tercero hicieron el examen.
d Quin es el chico moreno? e Mara vendr con Marta y el hermano de esta.
e Te interesa el cine? f El concierto empieza a las seis.
f El saber no ocupa lugar. g Me preocupa esa herida tan profunda.
g Todos estn satisfechos con la solucin. h El asistente del director abandona la oficina.
h Natalia y Juan Jos se marchan de viaje.
20. Explica los errores de concordancia entre el sujeto
16. Qu sujeto se sobreentiende en las siguientes
y el predicado. Corrgelos.
oraciones?

a Me gusta tu coche. Es rpido? a La gente no escuchan lo que les digo.


b Hoy tengo examen. Seguro que es difcil. b Esta ciudad no les gustan a mis padres.
c Me recet un jarabe y unas pastillas. c El ao pasado hubieron muchos problemas.
d Ven a la fiesta. Ser muy divertida. d Hacen diez aos que no nos veamos.
e Nios, estis en casa? No, se han ido. e Me importa l y ella, los dos.
f As es Luis, siempre tiene una palabra amable.
g Llama a los bomberos. Bajarn al gatito. 21. Respeta la concordancia entre el sujeto y el predi-
h Lleva un buen rato en el horno, pero la masa no cado, conjugando el verbo en la persona corres-
sube. pondiente.

17. Identifica el sujeto gramatical de las oraciones. a T y Juan (poder) esperar aqu.
b Alfredo y ella (mantener) una buena relacin.
a Vivo muy cerca de aqu. c l y yo (llevarse) muy bien.
b Me prestis atencin un momento? d Vosotros y ellos (tener) mucho en comn.
c Siempre va con prisas a todas partes. Qu hom- e Sus amigos y nosotros (congeniar) en el acto.
bre!
d Salimos a cenar esta noche? 22. Describe la anc-
e Sgueme, conozco el camino. dota que se refleja
Editorial Casals, S.A. Material fotocopiable

f Me aplaudieron cuando marqu el gol. en este cuadro de


g Debes tomar una decisin ya. Spitzweg, La carta
h Qu buena chica es! de amor intercepta-
da.
18. Identifica las oraciones impersonales. Construye oraciones
variadas, alternando
a Hay mucha gente en la calle.
los tres posibles su-
b La nevera est llena.
jetos de la accin.
c Esta maana haca fro.
d Depende de l.
e En otoo llueve bastante.
f Carece de escrpulos.
g Choca esos cinco.
h Se est bien aqu, verdad?

69
Unidad 1 El gigante csmico

Actividades de ampliacin Comunicacin escrita [Escribir]

La descripcin B
Tarde de otoo. Un ro tranquilo, espaciado en reman-
1. Sigue las siguientes instrucciones para jugar a sos bajo la verde sombra de chopos y mimbrales. Llue-
Pasapalabra inverso. ve menudo, menudo, en una gran paz. Sobre la arena
fuerte de le ribera, que cruje desgranada, estn sen-
tados un hombre y una mujer. A su espalda, abierta y
PASAPALABRA INVERSO vaca, la casa alzada con pedruscos, cubierta con paja
Se divide la clase en dos grupos. de maz y envuelta en humo. Las figuras parecen muy
lejanas en el cernir de la lluvia menuda. Dos larvas en
A cada alumno se le asignan determinadas letras, de la orilla del ro. Hablan de una manera fugitiva y medro-
forma que el grupo entero rena todas las del abe- sa, como si quisiesen no alterar el reposo del paisaje,
cedario. la quietud de las hojas y del cristal del agua, la paz de
Cada alumno buscar sustantivos que empiecen por todas las cosas.
(o contengan, si las letras son poco frecuentes) cada
una de las letras que le han asignado. Ramn Mara del Valle-Incln,
El embrujado
Para cada sustantivo redactar una descripcin bre-
ve, de modo que el resto de la clase pueda averiguar
a Se pueden considerar descripciones?
de qu palabra se trata.
b Indica cul de los dos textos es ms objetivo y
Terminadas las descrip- cul es ms subjetivo.
ciones, el profesor las
c Subraya rasgos de objetividad en el texto A y ras-
recoger y har de pre-
sentador en el juego de gos de subjetividad en el texto B.
Pasapalabra. Por turnos, d Qu tipo de acotaciones preferiras si fueras el
un miembro de cada gru- director de la obra?
po tendr que ir adivinan- e Si no vas a poner el texto en escena, solo vas a
do los sustantivos segn leerlo, qu acotaciones preferiras?
las descripciones del otro
equipo.
3. Lee las siguientes descripciones de personas.
Identifica un retrato, una prosopografa, una etope-
2. Los textos siguientes son acotaciones teatrales: ins-
ya y una caricatura.
trucciones que hace el autor para que pueda llevar-
se a escena la obra. Lelas con atencin y contesta a Juj estaba alto para su edad, tena la piel tostada
a las preguntas. por el sol, algunas pecas sobre la nariz, y brazos
y piernas largos, lo que haca suponer que crece-
A ra mucho. El cabello, negro y lacio, caa sobre su
frente y saltaba alegremente por encima de sus
Editorial Casals, S.A. Material fotocopiable

El teln se levanta sobre una sala de hospicio: grandes


cortinas de azules, salpicadas de flores de lis, penden orejas, como la crin de un potrito gitano.
tras los peldaos del entarimado. De cara al proscenio
y a la derecha, la PRIORA, en pie e inmvil. Es una
b Frisaba la edad de este excelente joven en los
dama de mirada fra, vieja y magra, que parece pensa- treinta y cuatro aos. Era de complexin fuerte y
tiva. Tras ella, cerca de los peldaos, dos monjas. A la un tanto herclea, tan arrogante que si llevara uni-
izquierda, el seor VALINDN, sonriente, observa a la forme militar ofrecera el ms guerrero aspecto y
PRIORA. Es un cincuentn recio y de aire resuelto, con talle que puede imaginarse. No era de los ms ha-
los cabellos sin empolvar. Viste negra casaca de tercio-
bladores. No admita falsedades ni mixtificaciones.
pelo con botones de plata, botas de media caa con
vueltas claras y tricornio negro con fino galn plateado, c Tena un carcter seco y spero. Nunca sonrea. No
que sostiene bajo su brazo derecho mientras con la iz- tena experiencia de la vida, pero se crea sagaz.
quierda acaricia el pomo del espadn que cie.
d Asoma el conserje, vejete renegado, bigotudo, tri-
Antonio Buero Vallejo, pn, parejo de aquellos bizarros coroneles que
El concierto de San Ovidio en las procesiones se caen del caballo.

70
Unidad 1 El gigante csmico

Actividades de ampliacin Comunicacin escrita [Escribir]

4. En el cuento La seorita Cora, su autor, Julio Cor- Los decticos espaciales y temporales
tzar cuenta una historia desde la perspectiva de en la descripcin
varios personajes. Aqu tienes parte de la descrip-
cin que hacen una madre y un hijo de la misma 7. Lee detenidamente esta descripcin tcnica de un
persona. Qu ocurre en ellas? Comntalas. telescopio. Localiza los decticos espaciales. Sa-
bras identificar las partes del telescopio en la ilus-
Y todo por esa mocosa de enfermera []. No hay ms tracin?
que mirarla para darse cuenta de quin es, con esos
aires de vampiresa y ese delantal ajustado, una chiqui-
lina de porquera que se cree la directora de la clnica.

Tiene un pelo precioso, le brilla cuando mueve la ca-


beza. Y es tan joven []. Ya no est enojada conmigo
[]. Me gustara decirle que es tan linda, que no tengo
nada contra ella, al contrario, que me gusta que sea
ella la que me cuida de noche.

5. Identifica los rasgos propios de la descripcin ob-


jetiva que se dan en este texto sobre la isla de Me-
norca.

Menorca es la isla ms
oriental del archipilago
balear. Tiene una longitud
mxima de 49 km desde el
Cap de Bajol hasta la Pun- El cuerpo del telescopio, su parte central, est formado
ta de SEsper en la Mola; por el tubo. Sobre l se encuentra el buscador, un pe-
una anchura mxima de 21 queo telescopio con solo 6 aumentos y con un campo
km, siendo la anchura me- muy amplio, facilitando as la alineacin con el objeto
dia de 13 km. La superficie que queremos observar, y a un lado el porta-ocular, el
total de la isla es de 701,84 orificio donde debemos poner los oculares.
km. El permetro de costas La montura es la estructura sobre la cual descansa el
es de aproximadamente tubo. Esta, a su vez, descansa sobre el trpode.
220 km. Por debajo, encontramos el contrapeso, que mantiene
el conjunto en equilibrio.
La temperatura media anual es de 18,11 C, siendo la La bandeja porta-oculares es un accesorio que se su-
Editorial Casals, S.A. Material fotocopiable

media mnima anual de 13,9 C y la temperatura media jeta al trpode, para dejar los distintos oculares utiliza-
mxima anual de 13,9 C. Las lluvias son frecuentes dos en una noche de observacin.
durante los meses de otoo, sobre todo en octubre y
noviembre. 8. Vamos a poner en marcha nuestro telescopio. Des-
cribimos un proceso, para lo cual necesitaremos
6. Escribe una descripcin subjetiva de la isla de Me- decticos temporales. Localzalos.
norca.
Primero, hay que buscar un lugar para empezar a ob-
Personaliza la descripcin con verbos que tengan servar el cielo. Siempre es mejor buscar un lugar alto
que ver con los sentidos (ver, or, sentir). lejos de las luces de la ciudad. Una vezmontado sobre
Usa lxico connotativo (playa, arena, sol, calas, el trpode, se busca un objetivo con el buscador de es-
paraso, noche) trellasmoviendo el telescopio y sin mover el trpode.A
continuacin, ya centrado el objetivo, quitamos la tapa
Usa adjetivos valorativos. de proteccin del tubo principal. Finalmente observa-
Introduce figuras literarias. mos por el ocular y enfocamos.

71
Unidad 1 El gigante csmico

Actividades de ampliacin Comunicacin escrita [Elaboracin de textos]

El texto. Variaciones lxicas 2. Las instalaciones deportivas de tu centro necesitan


una mejora y, para ello, es preciso solicitar una ayu-
1. Lee el siguiente Dilogo para besugos del clebre da econmica. Redacta dos textos adecundolos a
Armando Matas Guiu. estas situaciones.

Buenos das! Situacin 1. Como representante de los alumnos en el


Ojal! Consejo Escolar informas del asunto a tus compaeros
Cmo ojal! Usted tiene que contestar buenas tar- en el saln de actos.
des, como todos los das.
Ser como todas las semanas. Situacin 2. Como representante de los alumnos en el
Bueno, que sea lo que sea, pero si empieza diciendo Consejo Escolar te diriges por escrito a la Concejala de
ojal; en vez de buenas tardes, qu le contesto Deportes del Ayuntamiento, para solicitar financiacin.
yo?
Usted sabr! Yo estoy aqu, usted viene y vendr con Ten en cuenta, en cada caso, el canal, la naturaleza
algo, digo yo.
Claro que vengo con algo! Suelo venir con zapatos,
del receptor y el propsito de tu mensaje.
traje y gafas.
Cmo gafas? 3. Lee el siguiente texto.
Es que si vengo sin gafas, no vengo.
Viaja usted en gafas?
Cuando hay exceso de calcio en la sangre, este se
No, pero tampoco puedo viajar sin ellas. Como se
acumula en los tejidos blandos como lo riones o los
dice, no veo torta.
vasos sanguneos. Para evitar que se acumule, se de-
Plaf!
ben evitar las dosis excesivas de vitamina B, que pue-
Ayyy! Por qu me pega?
de llegar a ser txica.
Para que vea torta. Pienso que debe sentirse muy tris-
te sin ver torta, cuando todo el mundo ve torta.
Pues yo en vez de torta, veo las estrellas. Evita la repeticin nominalizando el verbo acumular.
Plof! Cul sera la redaccin definitiva?
Ay!
Ve tortas? 4. Nominaliza los siguientes verbos: consumir, tratar,
Ahora no veo nada, ni tortas ni estrellas. Me ha dado
en el ojo. Oy, oy, oy!
aprobar, imponer, escrutar.
Se queja usted muy raro.
Me quejo como me duele. 5. Nominaliza las siguientes oraciones, imitando el
A todo el mundo le duele en ay. ejemplo.
A m me duele en oy.
Pataplof!
El empleo ha aumentado en Espaa. El aumento
Aj!
Editorial Casals, S.A. Material fotocopiable

A usted tampoco le duele en ay. Le duele en aj. del empleo en Espaa


No me duele en nada.
Qu dolor ms rarsimo! a En muchos pases se aprovecha la energa solar.
b Coln descubri Amrica en 1492.
a Crees que el emisor tiene un propsito y una in- c Muchos jvenes consumen comida rpida.
tencin claros? d El juez ha aplicado la ley.
b Crees que el dilogo gira en torno a un mismo e El piloto condujo de forma agresiva.
tema? Los contenidos se relacionan entre s de
forma lgica? Justifica tu respuesta. 6. Escribe una breve receta de cocina en la que utili-
c Podras decir que el fragmento es un verdadero ces el verbo preparar y su nominalizacin corres-
texto? Qu tipo de persona es un besugo? Qu pondiente, preparacin.
es un dilogo para besugos?

72
Unidad 1 El gigante csmico

Actividades de ampliacin Conocimiento de la lengua [Gramtica]

Clases de palabras El sintagma

1. Di la categora de gramatical de las siguientes pala- 3. Seala el ncleo de cada uno de estos sintagmas y
bras. di de qu tipo son.

Era la foto del nio en las rodillas del rey mago. Con a Desliza la mirada por sus pginas.
aquella mirada temerosa, mi hijo no poda sino recor- b Con un leve asentimiento de cabeza.
darme a m mismo, al nio que yo era a su misma edad. c Ms all de aquellos muros.
d Satisfecho con mi eleccin.
Martnez de Pisn, Foto de familia
e Una promesa muy importante.
f Ola a papel viejo.
2. Indica la categora gramatical de las palabras que
g La atmsfera hechicera de aquel lugar.
estn en negrita.
h Encuadernado en piel de color vino.

No haca falta que me lo jurase; era verdad. An no ha- 4. Observa el siguiente cartel.
ba llegado, aunque haba de llegar al poco rato, jaque
como un rey de espadas, flamenco como un faran.
Se encontr con la puerta guardada por mi madre.
Est Pascual?
Para qu le quieres?
Para nada. Para hablar de un asunto.
De un asunto?
S. De un asunto que tenemos entre los dos.
Pasa. Ah lo tienes en la cocina.
El Estirao entr sin descubrirse, silbando una copla.
Hola, Pascual!
Hola, Paco! Descbrete, que ests en una casa.
El Estirao se descubri.
Si t lo quieres!
Quera aparentar calma y serenidad, pero no acababa
de conseguirlo; se le notaba nerviosillo y como aza-
rado. a Qu tipo de sintagma aparece destacado con
Hola, Rosario! letra mayscula en el centro de la imagen?
Mi hermana le sonri con una sonrisa cobarde que me b Este sintagma est integrado dentro de otro ma-
repugn; el hombre tambin sonrea, pero su boca al yor, de qu tipo es?
Editorial Casals, S.A. Material fotocopiable

sonrer pareca como si hubiese perdido la color.


c Debajo figura un lema con dos sintagmas ms,
Sabes a lo que vengo?
T dirs.
de qu tipo son?
A llevarme a la Rosario. d En el anuncio solo falta un tipo de sintagma,
Ya me lo figuraba. Estirao, a la Rosario no te la llevas cul?
t. e Vamos a suplir su ausencia. Sugiere lemas que
Que no me la llevo? puedan utilizarse en una campaa publicitaria
No. contra la violencia de gnero y que tengan forma
Quin lo habr de impedir? de sintagma adjetivo. Por ejemplo: Libre para de-
Yo. cidir.
T?
S, yo. O es que te parezco poca cosa?
No mucha...
5. Disea un cartel para dar publicidad a las jornadas
culturales de tu centro. Qu imagen utilizaras?
Camilo Jos Cela, La familia de Pascual Duarte Qu sintagmas emplearas?

73
Unidad 1 El gigante csmico

Actividades de ampliacin Conocimiento de la lengua [Gramtica]

El enunciado 10. Identifica en las siguientes oraciones la modalidad


oracional explcita y la intencin implcita.
6. Clasifica los siguientes enunciados en frases y ora-
ciones. a Cario, podras bajar a por el pan?
b Ah tienes la puerta.
a Qu haces aqu a estas horas! c Tardar unos minutos.
b Hasta maana. d Cunto te agradecera que te callaras!
c Ojal! e Qu he hecho yo para merecer esto?
d Solo me falta preparar el examen de historia.
e Qu idea tan magnfica! 11. Modifica las frases anteriores de forma que moda-
f Deberas venir a ver esto. lidad e intencin coincidan.

7. Inventa un breve dilogo con un vecino en el que 12. Por qu la modalidad oracional exhortativa suele
utilices oraciones y frases. enmascararse bajo otras modalidades?

8. Seala las interjecciones que aparecen en las si- 13. La modalidad oracional tiene mucho que ver con
guientes oraciones. Clasifcalas. la entonacin que empleamos. Explica la diferen-
cia (oral y escrita) que existe entre estas tres ora-
a Hala! Tras descansar, otra vez a estudiar. Uf! ciones y cmo afecta a su significado.
b Ay, qu malos resultados!
c Mi madre! Qu salero tan grande! Ol! a Ya te han arreglado el coche en el taller.
d Fuera! Vamos! Tira ese baln Bah! b Ya te han arreglado el coche en el taller?
c Ya te han arreglado el coche en el taller!
9. En el siguiente texto, tomado de Don lvaro o la
fuerza del sino, de ngel de Saavedra, Duque de 14. Lee la siguiente noticia.
Rivas, aparecen enunciados que expresan diferen-
tes intenciones del hablante. Clasifcalos. La Asociacin Internacional de Transporte Areo anun-
ci ayer en su asamblea anual celebrada en Miami que
DOA LEONOR: Somos perdidos! Estamos descubier- pedir que las maletas en cabina no excedan los 55
tos Imposible es la fuga. cm x 35 cm x 20 cm para racionalizar el volumen de
DON LVARO: Serenidad es necesario en todo caso. equipaje que llevan consigo los pasajeros.
CURRA: La Virgen del Rosario nos valga y las nimas
benditas!... Qu ser de mi pobre Antonio? (Se asoma En las primeras lneas de una noticia suelen res-
al balcn y grita.) Antonio! Antonio!
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ponderse seis preguntas: quin hizo qu, cundo,


DON LVARO: Calla, maldita! No llames la atencin ha- dnde, cmo y por qu. Formlalas atendiendo a
cia ese lado; entorna el balcn. (Se acerca el ruido de
puertas y pisadas.)
la informacin proporcionada en el fragmento. Se
DOA LEONOR: Ay, desdichada de m! Don lvaro, es- trata de preguntas totales o parciales?
cndete aqu en mi alcoba
DON LVARO: No, yo no me escondo no te abandono 15. Qu ocurre con el verbo cuando transformamos
en tal conflicto. (Prepara una pistola.) Defenderte y sal- una oracin imperativa afirmativa y la convertimos
varte es mi obligacin.
en negativa?
DOA LEONOR: Qu intentas? Ay! Retira esa pistola
que me hiela la sangre Por Dios, sultala!... La dis-
parars contra mi buen padre? Haz tu cama. No hagas tu cama.

Podras poner otros ejemplos?

74
Unidad 1 El gigante csmico

Actividades de ampliacin Conocimiento de la lengua [Gramtica]

Sujeto y predicado 20. Propn un predicado adecuado para las siguien-


tes oraciones.
16. Seala el sujeto y el predicado de estas oraciones.
a Los bomberos .
a A Santiago le duele la cabeza. b los das tan largos.
b Sal fuera de mi vista. c Algunos de los invitados .
c Los jueves vienen mis primos a casa. d aquellos libros que te prest?
d Han localizado vivos a los dos excursionistas. e El aparcamiento .
e Esta primavera se casan Javier y Mara. f la cena de hoy
f La mayora de los alumnos llegan tarde a clase. g el cine espaol.
h El tiempo .
17. Repite el ejercicio con ese bloque de oraciones.
21. El sujeto puede aparecer antepuesto, pospuesto o
a No me interesa ese asunto. inscrito en el predicado:
b La cuestin la solucionarn entre ellos.
c El caso lo resolvi aquel detective famoso. Juan es un gran chico
d Lo han odo hasta los sordos. Me parece un gran chico este Juan.
e A Juan le gusta la tranquilidad. Hoy Juan se ha portado como el gran chico que es.
f Teresa da siempre su mejor cara.
Escribe una oracin semejante, donde el sujeto
pueda aparecer en estas tres posiciones.
Fjate en el tipo de sintagma que desempea la
funcin de sujeto, es siempre un sintagma nomi-
22. Identifica el sujeto de la siguiente oracin:
nal? Qu observas?
Quines eran esos chicos tan simpticos?
18. Marca las oraciones impersonales.
Qu observas? Responde a la pregunta para
a Se entra por la izquierda.
comprobar tu anlisis.
b No hay mucho espacio en el saln.
c Es an muy pronto. 23. Comprueba que ocurre lo mismo en:
d Ayer llovi durante horas.
e A m me asustan los truenos. Qu hace tanto ruido ah fuera?
f Es complicada la situacin.
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Qu diferencia existe con respecto a la anterior


19. Propn un sujeto adecuado para las siguientes oracin?
oraciones.
24. Considera la siguiente oracin:
a Esta maana tard mucho en llegar.
b decidirn qu hacer con todo esto. Hiewe, la famosa empresa electrnica, planea
c Ahora pienso que es lo ms adecuado. abrir una nueva planta en Murcia. Invertir 150
d vendris a visitarnos algn da. millones de euros en la regin.
e comprendemos la situacin.
f Ese da haban comprado tarta para el postre. Cul es el sujeto de la segunda oracin? De qu
g A todos nos importa mucho . tipo de sujeto hablamos?
h Se venden .
25. Cul es el sujeto gramatical de: A tu edad, y toda-
Respeta la concordancia en todos los casos. va duermes con un osito?
75
Unidad 1 El gigante csmico

5 Evaluacin

1. Por qu vienen determinados los distintos tipos 6. Qu es una cronografa?


de descripcin?
a La descripcin de los rasgos fsicos de una per-
a El objeto descrito y la habilidad del autor para sona de forma exagerada, ridiculizndolos.
describir la realidad. b La descripcin de un proceso temporal.
b La intencin del autor y los rasgos lingsticos c La descripcin de un paisaje.
empleados en la descripcin. d La descripcin de un objeto.
c El objeto descrito y la intencin del autor.
d La realidad descrita y los rasgos lingsticos em- 7. Cmo pueden clasificarse las palabras segn su
pleados para ello. contenido?

2. Cul de los siguientes rasgos lingsticos no es a Palabras variables e invariables.


propio de la descripcin? b Palabras que desempean la funcin de ncleo
y palabras que nunca desempean dicha fun-
a Abundan adjetivos, aposiciones, complementos cin.
preposicionales y subordinadas adjetivas. c Palabras con significado lxico y palabras con
b Predomina el sintagma verbal sobre el nominal. significado gramatical.
c Se emplean enumeraciones. d Palabras con contenido semntico y palabras
d Son frecuentes las oraciones coordinadas y las con contenido sintctico.
yuxtapuestas.
8. Cules son las tres propiedades fundamentales
3. Cul de las siguientes cualidades caracterizan la de los enunciados?
descripcin objetiva?
a Dependencia sintctica, sentido completo y en-
a Da una imagen verdadera y real de lo descrito, tonacin propia.
aunque no es exhaustiva y usa un lxico conno- b Independencia sintctica, sentido incompleto y
tativo. entonacin propia.
b Sus elementos estn ordenados y suele estar c Independencia sintctica, sentido completo y
escrita en primera persona. entonacin propia.
c Interpreta la realidad y predominan las figuras d Independencia sintctica, sentido completo y
literarias. ausencia de entonacin propia.
d Aparecen verbos que significan estado y predo-
minan las oraciones enunciativas. 9. Cul de los siguientes enunciados es una frase?

4. Cul de las caractersticas que se refieren a la a Cllate, Luis!


descripcin subjetiva no es correcta? b Buenas noches, Mara.
c Las fotos estn ya.
a Interpreta la realidad. d A quien madruga Dios le ayuda.
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b El orden es ms libre.
c Los trminos usados deben ser precisos. 10. A qu categora gramatical pertenecen las pala-
d El lxico suele ser connotativo. bras Uf! y Aleluya!?

5. Cmo se llama la descripcin de una persona a Locuciones adverbiales.


por sus cualidades psicolgicas y morales? b Sustantivos.
c Conjunciones.
a Etopeya. c Retrato. d Interjecciones.
b Prosopografa. d Caricatura.

76
Unidad 1 El gigante csmico

11. Cmo se denomina la oracin en la que se 17. Cul de las siguientes opciones no es vlida para
pregunta por su contenido total y cuya respuesta localizar el sujeto de una oracin?
es s o no?
a Buscar el verbo y subrayarlo.
a Interrogativa directa. b Cambiar el nmero y la persona del verbo.
b Interrogativa total. c Fijarnos en el primer elemento de la oracin.
c Interrogativa parcial. d Ver qu parte de la oracin se ve afectada por el
d Interrogativa indirecta. cambio de nmero y persona del verbo.

12. Qu modalidad de enunciado es la oracin 18. Seala el tipo de sujeto de la oracin Maana
Me encantara que llegara a tiempo? vamos a la playa.

a Enunciativa. c Dubitativa. a Gramatical.


b Exhortativa. d Desiderativa. b Lxico.
c Paciente.
13. Cmo se denomina la palabra o grupo de pala- d Elptico.
bras que desempean una funcin sintctica den-
tro de una oracin? 19. Cul de las siguientes oraciones es impersonal?

a Frase. a Vi a Luis ayer.


b Enunciado. b La bicicleta me la regal Mara.
c Sintagma. c Hay muchos coches en la calle.
d Morfema. d Me encanta el helado de chocolate.

14. Qu tipo de sintagma es enamorada de ti? 20. Un texto puede ser:

a Sintagma verbal. a Una frase sin verbo.


b Sintagma adverbial. b Una oracin simple.
c Sintagma preposicional. c Un enunciado o conjunto de enunciados.
d Sintagma adjetival. d Todas las anteriores son correctas.

15. Qu funcin desempea la preposicin en el sin-


tagma preposicional?

a Trmino.
b Enlace.
c Ncleo.
d Nexo.

16. En el sintagma nominal, la funcin de complemen-


to del nombre la pueden realizar:
Editorial Casals, S.A. Material fotocopiable

a Los pronombres, nombres y palabras sustanti-


vadas.
b El artculo y los determinantes.
c El sintagma adverbial y verbal.
d El sintagma adjetival, el sintagma preposicional
y el sintagma nominal.

77
Unidad 1 El gigante csmico

6 Solucionario tena la menor idea de cmo llegar a un puerto donde hubiera bu-
ques apropiados para esas arriesgadas empresas. Respuesta
correcta: 1 punto. Si la respuesta no se justifica adecuadamente:
0,5 puntos. Resto: sin puntuacin.
Solucionario del libro del alumno 5. Posible huida: Bastin haba ledo no lo buscaran y encontra-
ran. Desvn: El desvn era grande y oscuro las mantas grises
Comunicacin oral [Escuchar] por los hombros. Libro: Junto a l tena su cartera y comenz
a leer. Respuesta correcta: 1 punto. Si se omite alguna de las
1. Entre cuatro planetas rocosos y tres planetas gigantes de gas partes: 0,5 puntos. Resto: sin puntuacin.
congelado. 6. Respuesta abierta. Respuesta correcta: 1 punto. Si se omite algu-
2. Porque es el planeta ms grande del sistema solar con diferencia. no de los tipos de texto: 0,5 puntos. Resto: sin puntuacin.
3. Caractersticas que presenta Jpiter: a docenas de lunas, 7. a S. Le gustan las novelas de aventuras, piratas y hroes que co-
b campo magntico enorme, c rodeado de una nube de gas, rren mundo para hacer fortuna. b Respuesta abierta. Respuesta
d atmsfera gaseosa (90% de hidrgeno), e tormentas elctricas, correcta: 1 punto. Un error: 0,5 puntos. Resto: sin puntuacin.
i es muy radiactivo. No presenta estas caractersticas: f vientos 8. Respuesta abierta. El tema sera el placer de la lectura y el juego
suaves (vientos a ms de 640 km/h), g temperaturas inferiores a con la fantasa. Respuesta correcta: 1 punto. Un error: 0,5 pun-
150 C (son superiores a 150 C), h baja presin (alta presin). tos. Resto: sin puntuacin.
4. Porque lo que se ve no es la superficie del planeta sino una nube
de gas que esconde los secretos ms profundos de Jpiter. Uno Reflexin y valoracin de la forma y el contenido
de los mayores misterios del planetas es conocer qu hay en su 9. a Omnisciente. b Personificacin: Telas de araa, grandes como
interior y qu hay en su ncleo. hamacas, que se columpiaban suave y fantasmalmente en el
5. 70.000 kilmetros, equivalente a un vuelo de tres das. aire. Comparacin: Como un indio, se ech las mantas grises
6. Lanzar una sonda espacial de titanio hacia la atmsfera de J- sobre los hombros. Metfora: El suave tamborileo de la lluvia so-
piter. La sonda atraves la capa de nubes a unos 170.000 km/h. bre las planchas de cobre. Enumeracin: estantes pupitres
Transmiti numerosos datos y se constat que Jpiter es ms un bastidor varias pizarras estufas de hierro oxidadas, apa-
caliente y turbulento de lo que se crea, pero tras descender unos ratos gimnsticos inservibles, balones medicinales pinchados
152 km y tan solo 58 minutos despus de atravesar su atmsfera y un montn de colchonetas de gimnasia viejas y manchadas,
la sonda se desintegr y dej por desvelar la mayor parte de los amn de algunos animales disecados toda clase de retortas y
secretos de este planeta. probetas rajadas, una mquina electrosttica, un esqueleto hu-
7. Se recrean en las instalaciones de ignicin nacionales, cerca de mano y muchas cajas y cajones llenos de viejos cuadernos y
San Francisco, de la siguiente manera: se coge hidrgeno, el ele- libros escolares. Son propias de la descripcin. En este tipo de
mento con ms presencia en Jpiter, y lo congela para aumentar texto se informa de las cualidades y caractersticas de distintos
su densidad. Despus, se utiliza el lser ms grande del mundo seres. La figura retricas son propias de la descripcin subjeti-
lanzando varios rayos de luz a travs de una serie de cmaras de va (literaria). c Los verbos de los sentidos sirven para persona-
amplificacin para intensificarlos ms de un cuatrilln de veces. lizar la descripcin. Respuesta correcta: 1 punto. Un apartado
Cuando los rayos del lser se sincronizan a la perfeccin, con- incorrecto: 0,5 puntos. Resto: sin puntuacin.
vergen durante la milmillonsima parte de un segundo y bombar- 10. a Para apartarse del mundo rutinario de la escuela y vivir una
dean el hidrgeno con mil veces ms energa de la que utiliza aventura en su fantasa. El libro. b Respuesta abierta. Res-
EE.UU. un da cualquiera. Los tomos se rompen y transforman puesta correcta: 1 punto. Un error: 0,5 puntos. Resto: sin pun-
el gas hidrgeno en lquido, un metal lquido similar al que hay en tuacin.
el interior del planeta.
Comunicacin escrita [Escribir]
Comunicacin oral [Hablar]
1. Texto A: a Respuesta abierta. Descripcin de un extrao monje.
1. Respuesta abierta. b Presentacin del monje. Descripcin de su aspecto fsico. Bre-
ve referencia a su vida. c Subjetiva. d Eczema. Aporta precisin.
Comunicacin escrita [Leer] e Prosopografa: cabeza rapada, frente exigua, cabello, cabeza,
cejas densas y enmaraadas, ojos redondos, pupilas pequeas,
Recuperacin de la informacin inquietas, nariz, ojos, rostro, boca, cicatriz, dientes. Etopeya: ino-
1. Tamao espacioso, iluminacin blancuzca, olor enrarecido, cente, maligna, inocencia, malignidad, azarosa vida. f Deforman-
vigas ennegrecidas, resplandor del tragaluz sombro, entari- te. g S, cuando se refiere a la nariz. h El SN. Se centra en los
mado polvoriento, abrigo mojado, temperatura fra, cachiva- seres y en el espacio, es propio de la descripcin. i Metfora,
ches numerosos, colchonetas desgastadas, libro rojo pardo. identificacin de la nariz con una caverna. Smil, comparacin de
Respuesta correcta: 1 punto. Hasta cuatro errores: 0,5 puntos. los dientes del monje con los de un perro. Tienen valor connota-
Resto: sin puntuacin. tivo y carcter subjetivo. j Subrayar el carcter grotesco y miste-
2. Ha tomado la llave de un armarito que se encuentra en la pared, rioso del hombre. k Respuesta abierta. Texto B: a S, se describe
junto al tramo superior de la escalera. Conoca el lugar, porque un lugar. b Es dinmica, existe movimiento. c S, los elementos
seis meses antes, el portero del colegio le haba pedido que lo que se describen evolucionan, cambian, se condicionan, varan
ayudase a transportar un gran cesto de ropa lleno de viejos for- en funcin del punto de vista o el momento del da. d Ameno:
mularios y papeles que haba que dejar en el desvn. Respuesta Desde el puente, un da de sol. Lgubre: desde lejos, viniendo de
correcta: 1 punto. Si se omite alguno de los detalles anteriormen- la carretera, sobre todo al anochecer. e Ameno: claro, pedrego-
te citados: 0,5 puntos. Resto: sin puntuacin. so, murmurador, rpido. Lgubre: feudal, prolongado, fortificado,
3. En el colegio en el que Bastin estudia. Respuesta correcta: 1 grave, guerrero. f Smil, se compara Urba con Florencia. g Paisa-
punto. Resto: sin puntuacin. je idlico. h Respuesta abierta.
2. Texto A: a Descripcin del apartamento donde vive el amigo
Interpretacin del texto del narrador. b Literaria. c Smil, se compara al amigo con un
4. La autoestima de Bastin es baja. No se siente a la altura de los perro que escarba. Personificacin, se atribuyen a la luz del da
muchachos que protagonizan los libros que leen, jvenes que se capacidades (luchar) propias de las personas. Texto B: a Des-
enrolan en un buque y se van a corre mundo para hacer fortuna. cripcin de los materiales que se utilizan en la construccin de
Pero una cosa as no se atreva a hacerla Bastin. Ni siquiera una vivienda. b Tcnica. c En el primero subrayan el desorden
poda imaginarse que lo aceptaran como grumete. Adems, no del apartamento, tienen un valor subjetivo; en el segundo son

78
Unidad 1 El gigante csmico

plenamente objetivos. d En el primero estn desordenados; en el 5. Respuesta orientativa: a un libro mgico, b leo cada da por la
segundo ordenados en una secuencia lgica. e Interiores. noche, c colchoneta de playa, d lejos de aqu, e muy asustado,
3. Respuesta abierta. f all a lo lejos, g bolsas de reciclaje.
4. Respuesta abierta. 6. Respuesta abierta.
5. Respuesta abierta. 7. a frase, b oracin, c oracin, d frase, e frase, f frase.
6. Respuesta abierta. 8. Paseo con jardines (frase). El cielo raso y remoto (frase). La luna
7. Lejos, cerca, afuera, hacia, hacia adentro, al infinito. Describen lunera (frase). Patrullas de caballera (frase). Silencioso y lumi-
dos mbitos contrapuestos, el exterior, amplio e inabarcable, el noso, rueda un auto (oracin). En la sombra clandestina de los
interior de la intimidad. ramajes merodean mozuelas pingonas y viejas pintadas como
caretas (oracin).
Comunicacin escrita [Taller de escritura] 9. a Hola (propia); Uf! (propia), b Ay! (propia), c Vamos!
(impropia), d Ol! (propia), e Mi madre! (impropia)
8. Respuesta abierta. 10. Respuesta abierta.
9. Respuesta abierta. 11. a dubitativa, b interrogativa total, c desiderativa, d exclamativa,
e interrogativa parcial, f enunciativa.
Comunicacin escrita [Elaboracin de textos] 12. Respuesta abierta.
13. a Modalidad interrogativa. La intencin es imperativa: no te
1. a s, b no (Sarna con gusto, no pica), c s, d s. permito tal atrocidad. Se trata de una pregunta retrica, no se
2. b. Porque se adapta a los conocimientos que puede tener una espera una respuesta. b Modalidad enunciativa. Intencin ex-
alumno de ese nivel. hortativa o imperativa, ya que implica una orden: coged el tel-
3. a Un alumno pregunta a un profesor cmo se analiza una ora- fono y llamad. c Modalidad interrogativa. Intencin imperativa:
cin subordinada sustantiva antes de que el profesor le haya Hazlo as.
explicado la oracin simple. b Dos amigos le han echado una 14. a SAdv, b SAdj, c SAdv, d SAdj, e SV, f SN, g SAdj.
bronca enorme a otro amigo por haber llegado diez minutos
tarde. c Un grupo de amigos en un concierto, cuando termina
de hablar en el escenario el presentador que da la entrada a su
grupo favorito.
4. Respuesta abierta.
5. Respuesta orientativa: Vsteme despacio que tengo prisa. Est-
bamos como piojos en costura.
6. Puede estar dando pistas al detective de quin es el asesino.
S puede ser un buen comienzo ya que nos introduce en el sus-
pense.
7. Respuesta abierta. Propuesta: A una persona de piel negra pre-
guntarle tras una explicacin: Te aclaras? (Polticamente
incorrecto?). A un invidente: Bueno, cmo ves la cosa?.
8. Verbos-sustantivos: dispersar, dispersin; proceder, proce-
dimiento; demorar, demora; persuadir, persuasin; condenar,
condena; errar, errores; suscribir, suscripcin; deleitar, deleite.
Sustantivos-verbos: letargo, aletargarse; apaciguamiento,
apaciguar; idolatra, idolatrar; conmocin, conmocionar; re-
percusin, repercutir; cdigo, codificar; juicio, juzgar; belleza,
embellecer. Adjetivos-sustantivos: precario, precariedad;
competente, competencia; diestro, destreza; voraz, voracidad;
inocente, inocencia; cierto, certeza; marginado, marginacin;
lucrativo, lucro.
9. a voraz / voracidad, b cierto / certeza, c marginadas / margina-
cin d errar/errores.
10. el blanco; los verdes.
11. a la / de ah, b el / s, c El / fumar, d el / que quiera, e Lo /corts,
lo / valiente.

Conocimiento de la lengua [Gramtica]

1. a Sitio: sustantivo. Una: artculo indeterminado. Viejos: adjetivo


calificativo. Otra: determinante indefinido. Que: conjuncin. Cer-
ca: adverbio. Habra pasado: verbo, condicional compuesto.
b Sustantivo: casa, aire. Artculo: un sitio, un rato. Adjetivo ca-
lificativo: abierta, sola. Determinante: tu. Conjuncin: si, pero.
Adverbio: as, ms. Verbo: hubiera, funcionasen. c Variables: si-
tio, casa, abierta. Invariables: donde, en, que. d Con significado
lxico: habitacin, viejos, planearan. Con significado gramatical:
en, que, un.
2. a SV. Ncleo: ola, b SPrep. Enlace: en; trmino: el desvn, c SAdj:
Ncleo: aterido, d SAdv. Ncleo: cerca, e SN. Ncleo: franja, f SN.
Ncleo: suave. SV. Ncleo: tamborileo, g SAdj.
Ncleo: lleno, h SV. Ncleo: haba ledo, i SPrep. Enlace. sobre;
trmino: algn tema aburridsimo, j SAdv. Ncleo: lejos.
3. SN
4. a SN, b SAdj, c SN, d SV, e SPrep, f SAdj.

79
Unidad 1 El gigante csmico

15.

un hombre bajito con cara ratonil


Det N Adj Prep N Adj
SAdj-CN SN
SPrep
SN

las cejas ligeramente puntiagudas por la parte superior


Det N Adv Adj Prep Det N Adj
SAdj-CN SAdj-CN
SN
SPrep
SN

con una gorra de pao


Prep Det N Prep N
SN SN
SPrep
SPrep

llevaba una chaqueta griscea de bolsillos enormes


V Det N Adj Prep N Adj
SAdj-CN SAdj-CN
SN SN
SPrep
SV

la chaqueta gris
Det N Adj
SAdj-CN
SN

a una especie de rata humana


Prep Det N Prep N Adj
SN SAdj-CN
SN
SPrep
SPrep

80
Unidad 1 El gigante csmico

16. a especificativa, b explicativa, c explicativa, d explicativa. 3. Se encuentran en un estado lamentable: sucios y deslucidos.
17. a el dulce, b el andar, c el de, d el s, e un no, f la verde. 4. Es una pensin de bajo nivel. Se habla de huspedes, se hace
18. Los gnomos (S) tienen una forma particular y secreta de prede- referencia a la patrona y se describe el lugar.
cir el tiempo (P). (ellos = S) Se basan en la oscilacin csmica 5. Respuesta abierta. Descripcin de una pensin de bajo nivel y de
(P). Los inviernos rigurosos o benignos (S) son previstos por las personas que en ella viven.
ellos a largo plazo sin problema (P). El tiempo cronolgico lo mi- 6. Crisis econmica. Respuesta abierta.
den con relojes de oro o de plata (P) (ellos = S). Les gustan (P) 7. a Respuesta abierta. b Subjetiva. Lo que se dice depende de
los relojes de cuco (S). Estos (S) son el mejor regalo tradicional la ptica del autor. c Respuesta abierta. d Respuesta abierta.
en el da de la boda. (P) e A hablar de doa Violante se dice que est aplastada como un
LOS GNOMOS... (lxico); Se basAN... (elptico, porque ha sido sapo. f Respuesta abierta.
aludido con anterioridad); LOS INVIERNOS... (paciente); El 8. a Concretos. Respuesta abierta. b Varan su significado: copos,
tiempo... (gramatical, elptico); Les gustan... (lxico); ESTOS.... graso, cuadra. c Periodista. d La cara abotargada de esta
(lxico) doa Violante. Es anafrico. e Todo, sugiere un conjunto inde-
19. a No me interesa ESE ASUNTO. b La cuestin la solucionarn finido y catico, refuerza la impresin general que transmite la
(ELLOS) entre ellos. c El caso lo resolvi AQUEL DETECTIVE descripcin.
FAMOSO. e Eso me lo pienso (YO) con ms calma. 9. Respuesta abierta.
20. a No hay (N) comida en la nevera (P) (impersonal). b Este ao
llegar (N) pronto (P) la sequa (N) (S). c A mi hermana no le
apetece (N) (P) el caf (N) (S). d Los repuestos (N) (S) los he-
mos colocado (N) en la mesa (P). e Me parece (N) bien (P) su
dedicacin (N) al estudio (S). f A m me parece (N) muy ruidosa Solucionario de la propuesta didctica
(P) esa calle (N) (S).
21. a El verbo est en plural y el sujeto, en singular (Vino mucha ACTIVIDADES DE REFUERZO
gente). b Es impersonal y el verbo se construye en 3. persona
del singular, no del plural (Hoy ha habido muchos accidentes). Comunicacin escrita [Escribir]
c El verbo est en singular y el sujeto, en plural (A usted le gus-
tan los cacahuetes). a El verbo est en plural y el sujeto, en 1. Respuesta abierta.
singular (A todos ellos les gusta el cine). 2. a Objetiva. b 3. persona del singular. c S, el peso, la longitud y
la envergadura. d Descendente: cabeza, dorso, parte inferior del
Analiza tus competencias. Texto informativo cuerpo. e Describe la hembra y tambin los pinzones jvenes.
f Describir al pinzn vulgar. El lector conseguir reconocerlo.
1. a Folleto de una empresa turstica, que ofrece actividades para g El primero.
conocer Doana. b Hadiqa. Lleva cinco aos trabajando en dife- 3. Respuesta abierta.
rentes espacios naturales de Andaluca Oriental. c En este caso 4. Se adopta un punto de vista subjetivo. La vegetacin se perso-
s. Suroeste de la pennsula Ibrica es ms informativa, ya que nifica.
hace referencia al pas; para comprender la primera, Andaluca 5. a El experimento de los perros de Pavlov. b Objetiva. c Se distin-
occidental, es preciso conocer la ubicacin de la regin. d El guen tres fases: antes del condicionamiento, durante el condi-
yoga permite relajarse en contacto con la naturaleza. e No, estn cionamiento y despus del condicionamiento. La reaccin que
incluidas en el precio general de los servicios. se estudia en el perro es la salivacin. El sonido del diapasn
2. Actividades realizadas en el Parque con inters naturalista: Ruta se asocia a la comida, por lo que produce en el animal la misma
norte por el Parque Nacional. Ruta sur por el Parque Nacional. respuesta que si fuera a ser alimentado.
Camino natural por el Paraje Brazo del este. Actividades reali- 6. Respuesta abierta.
zadas en el Parque sin inters naturalista: Taller de yoga. Taller 7. Respuesta abierta.
de comunicacin con el entorno. Excursiones fuera del Parque: 8. Respuesta abierta.
Visita cultural a Sevilla. Surf / Paddel-Surf.
3. Alojamiento: 2 estudiantes de secundaria + 1 estudiante de ba- Comunicacin escrita [Elaboracin de textos]
chillerato (menores de 19 aos) 95 x 3. 1 graduado universi-
tario (mayor de 20 aos) 80 x 1. Descuento de dos socios: 20 1. El texto A respeta las reglas sintcticas, pero no tiene un tema
x 2. Actividad de paddle-surf: 12 x 4. Total: 373 comn y sus distintas partes no estn conectadas. No se ve nin-
4. Responsabilidad civil. La responsabilidad civil es la obligacin guna intencin por parte del emisor. Dicho tcnicamente, es gra-
que recae sobre una persona de cumplir su obligacin o de re- matical pero es incoherente. No se puede considerar un texto.
parar el dao que ha causado a otro, sea en naturaleza o bien El texto B no respeta las reglas sintcticas. Su emisor no po-
por un equivalente monetario, habitualmente mediante el pago see una competencia lingstica completa. Sin embargo, pese a
de una indemnizacin de perjuicios. El seguro cubrira los gastos las dificultades, el texto se acaba comprendiendo porque posee
que se deriven del cumplimiento de estas obligaciones. una unidad de sentido y distinguimos una intencin en el emisor.
5. Respuesta abierta. Aunque es agramatical, es coherente. Por lo tanto, se debe con-
siderar un texto.
Analiza tus competencias. Texto literario 2. a El emisor da la enhorabuena al receptor. b Dos amigos hacen
planes para ir juntos al cine. c El refrn da a entender que no bas-
1. Huspedes: Clientes. Angostos: Estrechos. Nogal: Noguera. Es- ta la diligencia ni conviene precipitarse en nuestro trabajo para
tera: Alfombra, felpudo. Mugriento: Sucio, pringoso, grasiento, ro- apresurar el logro de algo, porque los acontecimientos deben
oso. Patrona: Duea. Pulcro: Aseado, limpio. Concienzudamen- seguir su curso natural. d Se pide a un nio o a alguien a quien
te: Meticulosamente. Ergua: Alzaba. Se frunca: Se arrugaba. se tiene cario que confirme que ha entendido cierto mensaje.
Tenedor: Responsable. e Anuncia el comienzo de cierta actividad. f Una persona, pro-
2. a La patrona. b Ignoramos tanto su nombre como su aspecto. bablemente el director o el jefe de estudios, presenta a Cristina,
c La patrona, un seor viejo, una mujer alta, doa Violante, sus una nueva profesora, a sus estudiantes. g Un jugador o uno de
hijas Celia e Irene, un cura, un periodista, un joven muy rubio, los espectadores de un partido de ftbol piden un pase. h Se dan
unos comisionistas y un tenedor de libros. d El seor viejo est indicaciones para llegar a determinada direccin.
enfermo, doa Violante es la mujer que sufre ansiedad y el cura 3. Respuesta abierta.
es el que ms habla. 4. Respuesta abierta.

81
Unidad 1 El gigante csmico

5. 9. a Te deseo unas buenas noches. b Te doy las gracias. c Necesito


auxilio! d Que ests bien hasta maana. e Te pido perdn.
Sustantivo Adjetivo Verbo Adverbio
f Puede pasar adelante! g Quiero que te vayas fuera de aqu!
simpleza simple simplificar simplemente h Estoy presente!
maldad malo malear mal 10. a Frase, b oracin, c frase, d oracin, e frase, respuesta abierta.
11. Respuesta abierta.
lentitud lento ralentizar lentamente
12. a exhortativa / imperativa, b dubitativa, c desiderativa, d enun-
til til utilizar tilmente ciativa, e interrogativa, f interrogativa, g exclamativa, h exhorta-
lejana lejano alejar lejos tiva / imperativa.
13. Respuesta abierta. Stop Imperativa. Buen Viaje Desiderativa.
tardanza retardado retardar tarde Hasta pronto Desiderativa. Santiago de Compostela / La Es-
sabidura sabio saber sabiamente trada Enunciativa.
14. a Respuesta abierta. b Respuesta abierta. c Respuesta abierta.
necesidad necesario necesitar necesaria-
15. a Juan, b los helados de cereza, c los chicos, d quin, e el cine,
mente
f el saber, g todos, h Natalia y Juan Jos.
16. a tu coche, b examen, c el mdico, d la fiesta, e nios, f Luis,
6. a andares, b rojo, c porqu, d poder, e no, f peros, g decir,
g los bomberos, h un pastel.
h cantares.
17. a Yo. b Vosotros. c l. d Nosotros. e T. f Ellos. g T. h Ella.
7. Respuesta abierta.
18. a c e h
19. a Gente tan simptica // no se encuentra a menudo. b Yo //
Conocimiento de la lengua [Gramtica]
tambin quiero uno as. c Luis // siempre lleva el mismo abrigo.
d Los estudiantes de tercero // hicieron el examen. e Mara //
1. Variables: estaba, reumatismo, otras, suyos, enfurecida. Invaria-
vendr con Marta y el hermano de esta. f El concierto // empieza
bles: que, no, en.
a las seis. g Me preocupa // esa herida tan profunda. h El asis-
2. Contenido lxico: gabinete, rgido. Contenido gramatical: el, que,
tente del director // abandona la oficina.
como, con.
20. a La gente no escucha lo que les digo. b Esta ciudad no les
3. S Adverbio. Peligro Sustantivo. Ellos Pronombre. Ay!
gusta a mis padres. c El ao pasado hubo muchos problemas.
Interjeccin. Conocan Verbo. Y Conjuncin. La Determinante.
d Hace diez aos que no nos veamos. e Me importan l y ella,
Estrecha Adjetivo. Con Preposicin.
los dos.
4. a SN maana. b SAdv cerca. c SV piensa. d SPrep con
21. a podis, b mantienen, c nos llevamos, d tenis, e congeniamos.
(enl.) mucha rapidez (trm.). e SV entrega. f SAdj duro.
22. Respuesta abierta.
g SAdv tarde. h SPrep a (enl.) todo tren (trm.).
5. Respuesta libre.
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
6.
b
Comunicacin escrita [Escribir]
Muy tranquilo de espritu. 1. Respuesta abierta.
SPrep 2. a S. La intencin de estos textos es pintar una escena, es de-
cir, informarnos de qu elementos hay y cmo estn dispuestos
SAdj en un escenario. b Es ms objetiva el texto A. c Rasgos objetivos
c en el texto A: Trminos teatrales: teln, proscenio...; indicaciones
Ms dinero para los damnificados. de lugar: a la derecha, de cara, tras ella...; descripciones fsicas:
SN cortinas azules, dama vieja y magra; precisin en las descrip-
ciones: casaca negra de terciopelo con botones de plata, botas
SPrep de media caa con vueltas claras... etc. Rasgos subjetivos en
SN el texto B: Indicacin de la luz: Tarde de otoo; descripciones
d metafricas de los personajes: Dos larvas en la orilla del ro, y de
las cosas: el cristal del agua; acciones descritas con imgenes:
En las barbas de su propio padre.
Hablan de manera fugitiva; expresin de sensaciones: Llueve
SN menudo en una gran paz, etc. d El texto A facilita las cosas a un
SPrep director que quiera ser fi el al texto. Un director audaz preferir
las acotaciones del texto B, que dan un mayor margen de manio-
SN bra a su creatividad. e Las acotaciones del texto B son mucho
SPrep ms literarias, ests escritas no tanto para ser precisas como
e para ser bellas y originales. Por tanto, un lector de este texto tea-
tral disfrutar tanto de los dilogos de los actores como de las
Los muy dichosos hijos de pap.
acotaciones.
SAdj SPrep 3. a Prosopografa. b Retrato. c Etopeya. d Caricatura.
SN 4. La descripcin se centra en la novia del hijo, que es enferme-
f ra. La madre la rechaza y la ridiculiza (vampiresa, chiquilina de
porquera, se cree la directora de la clnica). El hijo la adora y su
Enva unas flores a tu novia.
descripcin la ennoblece (pelo precioso, joven, linda).
SN 5. Uso de la 3. persona del presente de indicativo: es, tiene, son.
SN SPrep Reproduccin exacta y verdadera de lo que se describe. Se
aportan cifras exactas para indicar las dimensiones de la isla y
SV sus temperaturas. Se adopta un punto de vista impersonal utili-
zando verbos neutros: es, tiene, son, siendo. Lxico denotativo
7. El apoyo de sus padres fue esencial en una situacin tan (longitud, anchura, permetro, temperatura,) y tecnicismos (archi-
difcil (SN SV SPrep SAdj). pilago). Predominio de los adjetivos descriptivos (mxima, me-
8. a Frase, b oracin, c oracin, d frase, e frase, f frase, g oracin, dia, mnima, frecuentes) y clasificadores (oriental, anual). Prcti-
h frase. ca e informativa, nos ayuda a conocer mejor la isla. Se sigue un
orden preferente: empieza con los aspectos fsicos y luego pasa

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al clima. La informacin, por lo tanto, es exhaustiva, completa, no 3. a Desliza la mirada por sus pginas. SV. b Con un leve asenti-
se omite ninguna caracterstica: longitud mxima, anchura mxi- miento de cabeza. SPrep. c Ms all de aquellos muros. SAdv.
ma, anchura media, superficie total, permetro, temperatura me- d Satisfecho con mi eleccin. SAdj. e Una promesa muy impor-
dia anual, temperatura mnima anual, temperatura mxima anual. tante. SN. f Ola a papel viejo. SV. g La atmsfera hechicera de
6. Respuesta abierta. aquel lugar. SN. h Encuadernado en piel de color vino. SAdj.
7. El cuerpo del telescopio, su parte central Sobre l se encuentra 4. a Jams. SAdv. b SV. No se te ocurra ponerme la mano enci-
el buscador, y a un lado el porta-ocular La montura es la es- ma jams. c SPrep Ante el maltratador. SN Tolerancia cero.
tructura sobre la cual descansa el tubo. Esta, a su vez, descansa d El Sintagma Adjetivo. e Respuesta abierta.
sobre el trpode. Por debajo, encontramos el contrapeso La 5. Respuesta abierta.
bandeja porta-oculares es un accesorio que se sujeta al trpo- 6. a Oracin, b frase, c frase, d oracin, e frase, f oracin.
de 7. Respuesta abierta.
8. a Hala!Uf! Interjecciones propias. b Ay! Interjeccin pro-
pia. c Mi madre! Interjeccin impropia. Ol! Interjeccin
propia. d Fuera! Vamos! Interjecciones impropias. Bah!
Interjeccin propia
9. DOA LEONOR: Somos perdidos! (Modalidad exclamativa)
Estamos descubiertos Imposible es la fuga. (Modalidad enun-
ciativa) DON LVARO: Serenidad es necesario en todo caso. (Mo-
dalidad enunciativa) CURRA: La Virgen del Rosario nos valga y
las nimas benditas!... (Modalidad exclamativa) Qu ser de mi
pobre Antonio? (Modalidad interrogativa) (Se asoma al balcn
y grita.) (Modalidad enunciativa) Antonio! Antonio! (Modalidad
exclamativa) DON LVARO: Calla, maldita! No llames la atencin
hacia ese lado; entorna el balcn. (Modalidad exhortativa
/ imperativa) (Se acerca el ruido de puertas y pisadas.)
(Modalidad enunciativa) DOA LEONOR: Ay, desdichada de m!
(Modalidad exclamativa) Don lvaro, escndete aqu en
mi alcoba (Modalidad exhortativa / imperativa) DON LVARO:
No, yo no me escondo no te abandono en tal conflicto. (Pre-
8. Primero, hay que buscar un lugar para empezar a observar el cie- para una pistola.) Defenderte y salvarte es mi obligacin. (Mo-
lo. Siempre es mejor buscar un lugar alto lejos de las luces de la dalidad enunciativa) DOA LEONOR: Qu intentas? (Modalidad
ciudad. Una vezmontado sobre el trpode, se busca un objetivo interrogativa) Ay! (Modalidad exclamativa) Retira esa pistola
con el buscador de estrellasmoviendo el telescopio y sin mover que me hiela la sangre Por Dios, sultala!... (Modalidad
el trpode. A continuacin, ya centrado el objetivo, quitamos la exhortativa / imperativa) La disparars contra mi buen padre?
tapa de proteccin del tubo principal. Finalmente observamos (Modalidad interrogativa / dubitativa).
por el ocular y enfocamos. 10. a interrogativa/exhortativa, b enunciativa/exhortativa, c enuncia-
tiva/dubitativa, d exclamativa/exhortativa, e interrogativa/excla-
Comunicacin escrita [Elaboracin de textos] mativa
11. a Cario, baja a por el pan. b Vete. c Quiz tarde unos minutos.
1. a No, va saltando de un tema a otro sin mucha lgica. b No. d Cllate! e Yo no merezco esto!
Se pasa sucesivamente por una polmica en torno al saludo, el 12. Con la modalidad exhortativa (los mandatos) buscamos una res-
recado que viene a hacer el emisor, la indumentaria, sus gafas, puesta activa del emisor acorde a nuestros deseos. Si somos
su falta de visin, la pelea, el dolor y cmo expresarlo. c No es demasiado bruscos podemos encontrarnos con su resistencia.
un verdadero texto. Un besugo es una persona torpe o necia. Un Una orden dulcificada, enunciada de manera corts, suele ser
dilogo de besugos es una conversacin sin coherencia lgica. ms eficaz.
2. Respuesta abierta. 13. Oralmente se distinguen en la curva tonal. Al escribirlo lo distin-
3. Para evitar la acumulacin. guimos mediante los signos de interrogacin y de exclamacin.
4. Consumo, trato / tratamiento, aprobado, imposicin, escrutinio. La modalidad vara: enunciativa, interrogativa, exclamativa.
5. a El aprovechamiento de la energa solar en muchos pases. 14. Quin? La Asociacin Internacional de Transporte Areo Hizo
b El descubrimiento de Amrica por Cristbal Coln en 1492. qu? Anunci Cundo? ayer que pedir que las maletas en ca-
c El consumo de comida rpida por parte de muchos jvenes. bina no excedan los 55 cm x 35 cm x 20 cm Dnde? en Miami
d La aplicacin de la ley por parte del juez. e La agresiva con- Cmo? en su asamblea anual Por qu? para racionalizar el
duccin del piloto. volumen de equipaje que llevan consigo los pasajeros. Se trata
6. Respuesta abierta. de interrogativas parciales.
15. Vara el modo verbal. La interrogativas negativas estn redacta-
Conocimiento de la lengua [Gramtica] das en subjuntivo, no en imperativo: Haz tu cama No hagas tu
cama. Respuesta abierta.
1. Determinantes: la, del, las, aquella, mi, mismo, al, su. Sustantivos: 16. a Sujeto: la cabeza. Predicado: A Santiago le duele. b Sujeto:
foto, nio, rodillas, rey, mirada, hijo, edad. Pronombres: (recordar) (T). Predicado: Sal fuera de mi vista. c Sujeto: mis primos. Pre-
me, m, que, yo. Adjetivos: mago, temerosa. Verbos: era, poda, dicado: Los jueves vienen a casa. d Sujeto: (Ellos / Impersonal).
recordar(me). Adverbio: no. Preposiciones: en, con, a. Conjun- Predicado: Han localizado vivos a los dos excursionistas. e Su-
ciones: sino. jeto: Javier y Mara. Predicado: Esta primavera se casan. f Suje-
2. No: adverbio, me: pronombre, era: verbo, An: adverbio, de: to: La mayora de los alumnos. Predicado: llegan tarde a clase.
preposicin, rato: sustantivo, flamenco: adjetivo, faran: sustan- 17. a Sujeto: ese asunto. Predicado: No me interesa. b Sujeto: entre
tivo, mi: determinante posesivo, Pascual: sustantivo, un: deter- ellos. Predicado: La cuestin la solucionarn. c Sujeto: aquel
minante artculo, S: adverbio, entre: preposicin, Pasa: verbo, detective famoso. Predicado: El caso lo resolvi. d Sujeto: has-
Ah: adverbio, lo: pronombre, sin: preposicin, t: pronombre, y: ta los sordos. Predicado: Lo han odo. e Sujeto: la tranquilidad.
conjuncin, pero: conjuncin, nerviosillo: adjetivo, Rosario: sus- Predicado: A Juan le gusta. f Sujeto: Teresa. Predicado: da
tantivo, le: pronombre, cobarde: adjetivo, me: pronombre, su: de- siempre su mejor cara. El sujeto tambin puede ser un sintagma
terminante posesivo, si: conjuncin, la: pronombre, No: adverbio, preposicional: entre ellos, hasta los sordos, enlazado con entre
Quin: pronombre, O: conjuncin, poca: adjetivo y hasta.

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18. a b c d EVALUACIN
19. Respuesta abierta.
20. Respuesta abierta. 1 c, 2 b, 3 d, 4 c, 5 a, 6 b, 7 c, 8 c, 9 b, 10 d, 11 b, 12 d, 13 c, 14 d,
21. Respuesta abierta. 15 b, 16 d, 17 c, 18 a, 19 c, 20 d
22. El sujeto es quines Arturo y Andrs eran esos chicos tan
simpticos.
23. El sujeto es qu Esa excavadora hace tanto ruido ah fuera.
En este caso se utiliza qu, porque el sujeto es una cosa.
24. Hiewe, la famosa empresa electrnica. Sujeto sobreentendido.
25. T.

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