RBRICA PARA EVALUAR LA PLANEACIN DE LA EVALUACIN SOCIOFORMATIVA

Evidencia: Plan de evaluacin desde la socioformacin

Equipo o participante:

Instrucciones: Autoevale el nivel de desempeo en el ejercicio de planeacin de la evaluacin socioformativa siguiendo la siguiente rbrica. Coevale el nivel de desempeo de otro participante o equipo
siguiendo esta misma rbrica. Esto lo debe hacer en el mismo foro donde se suba la evidencia.

Indicador Nivel Receptivo Nivel Resolutivo Nivel Autnomo Nivel estratgico

Las metas curriculares estn acorde con el Se describe al menos una meta Las metas curriculares estn Las metas curriculares estn acordes Las metas curriculares son suficientes
programa de estudios y el tiempo establecido. curricular, como un propsito, acorde con el programa de con el tiempo establecido en la para la planeacin en su conjunto. Se
desempeo, aprendizaje esperado o estudios. planeacin, consideran todos los aprendizajes o
resultado de aprendizaje. desempeos de un mismo tema.

Valor: 4 1 2 3 4

El problema del contexto permite valorar las Se describe un problema con una Se describe un problema del Se describe un problema del Se describe un problema del contexto
metas curriculares. necesidad y un propsito. contexto. La necesidad es un vaco, contexto, el cual permite valorar las acorde con el grado, realidad social
dificultad, obstculo o reto de metas curriculares. actual y ciclo vital de los estudiantes.
mejoramiento.

Valor: 5 1 3 4 5

Las evidencias son pruebas de formacin y Se describe una o varias evidencias. Las evidencias estn acordes con el Las evidencias permiten valorar las Se tiene la menor cantidad de
estn acordes con el problema. Las evidencias son pruebas de problema. metas curriculares. evidencias posibles. Las evidencias
formacin. tienen elementos creativos en el
contexto.

Valor: 3 1 2 3 4
El instrumento o instrumentos diseados Se presenta uno o varios El instrumento o instrumentos de El instrumento o instrumentos de El instrumento o instrumentos
siguen la socioformacin. instrumentos completos de evaluacin permiten valorar las evaluacin permiten valorar las metas diseados siguen la socioformacin.
evaluacin. evidencias. curriculares.

Valor: 4 2 3 4 5

La valoracin fue desde varios referentes y se Se describe el proceso de La valoracin fue desde varios La valoracin se enfoc en logros y La valoracin sigue el instrumento o
enfoca en la mejora. valoracin. referentes, con autoevaluacin y sugerencias concretas para mejorar. instrumentos de evaluacin.
coevaluacin. Sigue el instrumento o instrumentos
de evaluacin.

Valor: 3 1 2 3 4

La socializacin aborda tanto el proceso como Se describe el proceso de En la socializacin se comparte uno La socializacin aborda tanto el La socializacin comparte aprendizajes
los resultados, rescatando los aprendizajes socializacin llevado a cabo. o varios logros obtenidos en el proceso como los resultados. logrados.
logrados. proceso de abordaje del problema.

Valor: 2 0 1 2 3

La redaccin sigue la normas de la gramtica y La redaccin de la planeacin es La redaccin de la planeacin tiene La redaccin de la planeacin tiene La redaccin de la planeacin tiene
de la ortografa del Espaol. comprensible. entre 8 y 12 errores. entre 4 y 7 errores. entre 0 y 3 errores.

Valor: 1 1 2 3 4

Autoevaluacin: Logros: En nivel del trabajo es bueno Aspectos a mejorar: Se puede mejorar en la valoracin y la socializacin Nota:
ya que se obtuvo un nivel de
desempeo aceptable.

Coevaluacin: Logros: Aspectos a mejorar: Nota:

Heteroevaluacin: Logros: Aspectos a mejorar: Nota: