F-13-03-2015-01

UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: INVESTIGACIN PEDAGGICA

CDIGO: FE 177 CRDITOS:

INTRODUCCIN.

Este programa contiene los elementos indispensables para que el catedrtico lo

desarrolle. Bsicamente los contenidos especficos de la asignatura deben
desarrollarse en el tiempo estipulado para no lesionar los derechos estudiantiles,
asegurando que el estudiante reciba la totalidad de dichos contenidos programados. El
catedrtico debe enfatizar en el desarrollo de la docencia las competencias que el
estudiante tiene que alcanzar para aprobar esta asignatura.

Adicionalmente, las autoridades acadmicas, el docente y el estudiante, velarn

porque el desarrollo de la asignatura se efecte con base a la calendarizacin
establecida. Los exmenes parciales y finales, y el texto paralelo se evaluarn de
acuerdo a la programacin aqu definida, dentro del marco de la estandarizacin de la
docencia impartida por la universidad en todas sus unidades acadmicas. Los
exmenes sern diseados por el Consejo Acadmico de la Universidad tomando como
referencia los contenidos programticos y desarrollados en el tiempo previsto; siendo
responsabilidad del docente, el fiel cumplimiento de este programa.

Se sugiere al estudiante auxiliarse con las clases magistrales con el soporte virtual que
dispone la Universidad en su pgina web: www.urural.edu.gt/moodle/

PRERREQUISITO Y CRDITOS: refirase directamente al plan de estudios que le

corresponde como estudiante de dicha carrera y al Reglamento de Evaluacin y
Promocin Estudiantil.

OBJETIVO GENERAL: asegurar que el estudiante domine los contenidos

programticos de esta asignaturaal aprobar el curso.

OBJETIVO ESPECFICO: garantizar que el estudiante al aprobar el curso, domine las

competencias siguientes:

COMPETENCIAS
1. Utiliza herramientas para la investigacin pedaggica, que contribuyan
a descubrir los fenmenos que fortalecen la calidad y equidad de la
educacin en la sociedad del conocimiento.
2. Desarrolla conocimientos tericos y prcticos relacionados con procesos
de investigacin que redunden en beneficio individual y del contexto.
3. Practica valores mediante la interaccin investigativa, estudiante-
contexto y teora-prctica en los que evidencia solidaridad, respeto y
tolerancia hacia los dems.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA:

Semanas 1 - 6

1ra. Semana: Bloque I. 1. Diferencia entre investigacin educativa e

investigacin pedaggica. 2. Investigacin cientfica.
2da. Semana 3. Tipos de investigacin: de campo, bilbliografica,
etnogrfica, virtual.

3ra. Semana - 4. Investigacin cientfica. Metodologa crtico-reflexiva:

proceso investigador -.
4ta. Semana Bloque II: 5. investigacin participativa: la investigacin
como un acto educativo, la tica y la investigacin
5ta. Semana 6. Importancia de la ciberntica en la cultura. 7. La pedagoga
y los fenmenos naturales

Primer examen parcial y primera entrega de avance de texto paralelo

6ta. Semana

Semana 7 - 12

7ma. Semana 8. Transformacin de la Sociedad en el Conocimiento. 9. El rol

del educador en la transformacin de la sociedad. 10. La Universidad en la
sociedad del conocimiento
8va. Semana 11. La investigacin pedaggica en el proceso de la
enseanza-aprendizaje.
9na. Semana -12. Calidad de la formacin docente: 13. La importancia de
la formacin inicial docente (FID)
10ma. Semana. 14. Internacionalizacin de la educacin 15. Diferentes
metodologas, tcnicas y herramientas en los procedimientos de aprendizaje-
evaluacin-enseanza. 16. El fin de la educacin mecanicista.
11va. Semana BLOQUE III. 17. Inteligencia, aprendizaje y conocimiento.
18. Inteligencia holista y sus diferentes caractersticas.

Segundo examen parcial y entrega de segundo avance de texto

paralelo
12va. Semana

Semana 13 - 18

13va. Semana - 19. Los tres ojos del conocimiento y su funcin en el

proceso educativo. 20. El aprendizaje consciente de la nueva ciencia en el
Siglo XXI
14va. Semana 21. Los lmites de la tecnologa y el despertar de la mente
cientfica.
15va. Semana 22. La educacin para una cultura sustentable.
16va. Semana 23 El rol de la pedagoga y el amor a la Tierra y a la
naturaleza. 24. Ciencia holstica para el buen vivir.
17va. Semana 25. El dilogo holista y la comunicacin inteligente.

Examen final y entrega completa del texto paralelo

18va. Semana
METODOLOGA: para la ejecucin de este programa de asignatura el docente
desarrollar la metodologa siguiente:

a. Clases magistrales
b. Soporte virtual permanente de la asignatura
c. La elaboracin del Texto Paralelo
d. Laboratorios intra y extra aula
e. Evaluacin diagnstica
f. Organizacin de los y las estudiantes en equipos de trabajo
g. Diferentes investigaciones
h. Exposiciones
i. Investigaciones individuales y de grupo
j. Lecturas comentadas
k. Paneles, mesas redondas, cineforo, dramatizaciones, etc.
l. Mapas conceptuales, mapas mentales, lneas de tiempo, etc.

Las tcnicas para impartir la asignatura sern de acuerdo a la libertad de ctedra que
proponga la universidad, pero sin descuidar los contenidos establecidos.

EVALUACIN PORCENTAJE
Primer parcial 20%
Segundo parcial 20%
Otras evaluaciones* 15%
Primer avance de Texto Paralelo 5%
Segundo avance de Texto Paralelo 5%
Tercer avance de Texto Paralelo 5%
Examen final 30%
Total 100%
*El catedrtico de asignatura de sede nicamente calificara 15 puntos netos sobre
otras evaluaciones cuando no se efectu el laboratorio intensivo.

BIBLIOGRAFA
1. Jrg Elbers. (2014) Ciencia Holstica para el buen vivir: una
introduccin, de. Centro Ecuatoriano de Derecho Ambiental, CEDA.
Quito, Ecuador. http://www.bivica.org/upload/ciencia-holistica.pdf
1. Medina Rivilla, et al (2002), Didctica General, Prentice Hall, Madrid.
2. Prez Serrano, Gloria (2004), Modelos de Investigacin Cualitativa,
Narcea, S. A. Ediciones, Espaa
3. Posner, George J. (1998), Anlisis del Currculo, Mc Graw Hill, Santafe de
Bogot
4. Ramrez Montoya, Mara Soledad, (2007). Educacin e Investigacin,
Retos y Oportunidades, Editorial Trillas, Mxico.