Mara Catalina Herrn Gonzlez

201314257
Practica Docente

Siempre se ha notado que los alumnos, en un contexto general, le

tienen cierto rechazo a las materias que tienen relacin con las
Ciencias. Muchos las ven intiles y tediosas desde el colegio hasta en
los primeros aos en la universidad, puede resultar en un problema
que nos dificulte seguir adelante. Para este texto se busca enfocarse
en la Fsica, y adentrarnos en como el funcionamiento de la Clnica de
Problemas puede ayudar a los estudiantes a seguir adelante con sus
labores de las asignaturas relacionadas con esta. Si nos fijamos
muchas veces las asignaturas son un constante de resolver ejercicios
para las tareas, los exmenes y cosas adicionales. Muchas veces esto
no es tan fcil cambiar esto por la metodologa que llevan los
profesores, lo que lleva mucho deserto por parte de estudiantes.

Por un lado, el objetivo bsico que se pretende ensear a los

estudiantes es darle unos conceptos bsicos universales para que
luego tenga la habilidad de interpretar y usar ese conocimiento
adquirido en situaciones diferentes a las que se les present
inicialmente. Considero que muchos de los estudiantes que acuden a
la Clnica de Problemas tienen una falencia en este punto. Por un lado,
muchas de las dudas que tienen los estudiantes tienen es porque no
saben reconocer las situaciones, que se les presenta y relacionarlas
con las que se les presentaron en primera estancia. Por tal buscan solo
enfocarse en la aplicacin de las ecuaciones, ms all del
entendimiento del problema, que finalmente los puede llevar a usar las
ecuaciones correctas para resolver el problema. Desde mi punto de
vista hay que buscar que los estudiantes tengan una actitud positiva
hacia esta ciencia, as su aprendizaje sera mejor y ms agradable. Se
podra buscar un acercamiento didctico o buscar aterrizar toda la
teora a situaciones de la vida real; tratar de que cuando se este dando
una explicacin de algn ejercicio encontrar la mejor forma de
mostrarles todos los conceptos que se ven implicados en una situacin
especifica, y no permitir que ellos perciban la Fsica como un conjunto
de formulas y problemas.
El aprendizaje de cualquier tema, debe ser un aprendizaje continuo, es
decir, debe estudiarse diariamente as sea solo para recordar
conceptos. Lo anterior, es algo que he notado en los estudiantes que
atienden a la Clnica. Muchos de ellos solo se dedican a que uno les
explique todos los ejercicios que deben realizar pero no muchos se
molestan en repasar la teora y tenerla presente al momento de
realizar los ejercicios. Este punto no es mucho lo que uno como
monitor puede aportar pero si se puede recordar de vez en cuando que
repasar la teora es muy importante se debera hacer, aparte si se
tienen dudas sobre temas se puede dar una explicacin concisa del
tema. Todo esto nos ayuda, no solo a los estudiantes sino tambin a
nosotros como monitores, ya que nos permite comprender los
conceptos y establecer relaciones entre los mismos. Mantener la
curiosidad y encontrar libros que nos lleven a querer saber ms o
simplemente que no nos dejen tornarlo como algo tedioso.
Como se menciono anteriormente, para mejorar estas dificultades
presentadas anteriormente, desde mi punto de vista muchas veces es
por falta de motivacin a aprenderla lo cual hace que vea la Fsica
bastante compleja de lo que en realidad es. Muchas veces salen
tcnicas de enseanza, de aprendizaje que siempre se enfocan en lo
mismo. En mi concepto y en la poco experiencia que he adquirido en
este tiempo como monitora en la Clnica de Problemas, es que la mejor
forma de ayudar a los estudiantes a mejorar sus dificultades es tener
toda disposicin de explicarles, mostrarles que no es tan difcil como
se ve. De vez en cuando darles algunos tips en la resolucin de los
problemas como anotar datos importantes, reconocer que fenmeno
se esta presentando en la situacin descrita.