COMO HACER LAS FORMAS DE TIERRA Y AGUA

MATERIALES:

. Bande jas fotogrficas (Sx7") (12.7 cm x 17.8 cm) .

. Hule espuma de una pulgada de espesor; preferentemente dura para poder ser

tallada. (Necesitars una sola pieza para realizar dos formas, es decir, el lago y la isla) .

. Masking Tape

. Recipiente o balde grande para el agua caliente .

. Tela de yeso o "pao rgido".

. Sellador blanco (DAP).

. Pintura acrlica color azul y marrn.

. Pincel para pintura acrlica.

. Pincel desechable de hule espuma (puede necesitar ms de uno) .

. "EnviroTex Lite" (acabado de alto brillo).

. Recipiente de plstico desechable (ejemplo: envase de yogurt) .

. Palitos de paleta (para mezclar).

. Cter o exacto para tallar el hule espuma .

. Tijera .

. Papel de lija grueso.

La mayora de los materiales pueden adquirirse en Hom e Depot y tiendas de artculos

p ara arte.
 PROCEDIM IENTO:

A. Cortar la goma espu ma.

1. Coloca u na ba ndeja fotogrfica en la mesa
2. Corta h u l e espu ma pa ra cu brir el fondo de la ba ndeja (el .hule espu ma deber q
ued ar justo).
3. Reti ra el hule espu ma de la bandeja.
4. Recorta el centro del hu l e espu ma en la forma del lago deseada (No en forma de
crculo, ms bien en forma de valo).
5. Reti ra ei centro del hule espu ma (gu rdal o para l a isla ).
6. Pa ra hacer l a oril la al rededor del lago, redondea los bordes internos superiores del h
ul e esp u ma con u n cter (pod rs util iza r pa pel de l ija pa ra elimi nar cu a lq uier
aspereza en los bordes).
7. Da vuelta al hu le espu ma.
8. Coloca a lgu nos pedazos de masking ta pe en el h ule espu ma.
9. Da vuelta al h u le espu ma colocand o el lad o pegajoso en el fon do de la ba ndeja

fotogrfica.
10. Contin a de l a misma ma nera con el resto de las formas de tierra y agua.

B. Enyesad o.
1. Llena el recipiente gra ncle con agua caliente.
2. Coloca la bandeja (conteniendo el h u le espu ma recortado ) sobre la mesa.
3. Toma l as ti ras de yeso.
4. Co rta las ti ras en el la rgo desead o.
5. Coloca u na ti ra con el lado de yeso hacia arri ba en el agua ca l iente.
6. Reti ra la ti ra u na vez que haya sido empa pada con el agua.
7. Coloca las ti ras en l a posicin deseada en el h u l e espu ma o en el fondo de l a ba
ndeja.
8. Las crestas en el fondo de la bandeja deber n rel len arse con ti ras arrugadas.
9. Co nti n a hasta cub ri r todo el h ule espu ma y el fondo de la bandeja qu e se
encuentra descu bierto con por lo menos 3 o 4 ca pasde ti ras.
10. Aseg rate q ue el yeso se encu entre correcta mente a l inead o con el borde de l a
ba ndeja.

11. Alisa el yeso mientras se seca.

 12. No te preocupes por limpiar el exceso de yeso en los costados de la bandeja,

podrs limpiarlo con un trapo h.medo en agua caliente una vez que el yeso se

haya secado.

13. Deja secar el yeso por varias horas.

14. Contina de la misma manera con el resto de las bandejas.

C. Sellado.

1. Coloca la bandeja enyesada sobre la mesa.

2. Coloca sellador en la grieta entre el yeso y el borde de la bandeja.
3. Alisa el sellador con el dedo.
4. Limpie el exceso de sellador con una servilleta.
5. Contina de la misma manera con el resto de las formas de tierra y agua.
6. Deja secar el sellador por varias horas.

D. Pintura

l. Coloca la bandeja deseada en la mesa.

2. Toma las pinturas acrlicas marrn y azul.

3. Toma los pinceles (para pintura acrlica).
4. Abre la pintura marrn y pinta el rea que supuestamente representa la tierra.
5. Deja secar la pintura marr antes de utilizar la pintura azul por si necesita tocar

el borde entre la tierra y el agua.

6. Lava el pincel.
7. Luego, abre la pintura azui y pinta el rea del agua.
8. Lava el pince!.
9. Contina de la misma manera con el resto de las formas de tierra y agua.

10. Deja secar la bandeja por varias horas.

 E. B Plstico
l. Coloca la bandeja pintada en la mesa, esto deber real iza rse en u n rea bien

ventila da, de preferencia afuera.

2. Aseg rate que el yeso y-l a. pintu ra est.n totalmente secos o se forma r.o bmbujas en
el yeso.
3. Toma el recipiente de pl stico, las botei las de Enviro Tex Lite,y u n pa litode pa l eta.
4. Vierte pa rtes igua l es de l as dos botel l as dentro del recipiente.
5. Prepa ra:suficiente pa ra u na forma.
6. Revuelve fuertemente (siem pre leelas nstrucciones de la caja a fin de obtener el
resu ltado exacto).
7. Aseg rate que el pl stico est bien mezclado;
8. Toma el pincel desecha bl e.
9. Pi nta con el plstico la pa rte de yeso de las formas de tierra y agua. Se generoso.
10. Aseg rate de pinta r hasta el lado de la ba ndeja que sella el borde del yeso con el
costa do de la bandeja.
11. U na vez que tod o est cu bierto, sopla sobre el plstico pa ra sacar l as bu rbujas (si
tod o lo dems fal la, uti liza u n secad or d e pelo pa ra deshacerse de las bu
rbujas). 12. Mezcl a ms plstico pa ra l a sigu iente bandeja y contina de la m
isma ma nera.
13. Prepa ra porciones sepa radas del plstico porq ue cuando las dos botel l as se
mezcla n ocu rre u na reaccin q um ica; el plstico comenza r a end u recerse y ser
ms d ificil deshacerse d e las bu rbujas.
14. Limpia el exceso del plstico l quido i n med iata mente debid o a que ensegu ida
com ienza a endu recerse.
15. U na vez que el pl stico se haya end u recido, es convenien te que a pliq ue u na
segu nda o tercera ca pa.
 SECUENCIA DE LAS PRESENTACIONES

1.- Exploracin Sensorial

2.- Aparear

El nio clasifica los objetos y compa ra las similitudes y diferencias. Apa rea los
que son iguales.

3.- Lenguaje

Con la leccin de tres periodos se fija el con cepto en I mente. El lenguaje se da

una vez que se ha experim entado basta nte. El lenguaje se da pa ra que el nio
tenga un concepto claro y utilice las pala bras correctas. El lenguaje debe ser
breve, objetivo y vera z.
4.- Gradar

Acomodar el material que va de una cualidad tota l mente diferente a otra; de un

extremo al otro.

Ejem plo: Las botell as trmicas se grada n de l a tem peratu ra ms alta a la ms

baja.

5.- Juegos de memoria

Estos se real iza n pa ra extender el uso del material y desperta r ms el inters en

ste.
6.- Variaciones

Libera r al nio pa ra hacer sus propios descubrimientos. Es muy im portante no

ensea r las posi bles variaciones de! uso del material, hay que dejarlo que por si
solo las descubra. Con esta exploracin el nio va a encontra r la relacin que
existe entre las cosas.
 Cudado del ambiente.
Exterior.
Edad: 3 % + 4 % +

CUIDADO DE UNA MASCOTA

(LAVAR UNA TORTUGA)

Material:

o Tortuguero.
o Planta acutica.
o 2 tortugas. (Jicotea gigante o cualquier otra especie fcil de cuidar).
o Cepillo pequeo.
e Esponja para trastes.
o Una cubeta.
o Un delantal.

Presentacin:

La gua invita al nio y le muestra que ya es tiempo de limpiar las tortugas

porque el agua est sucia y tambin las tortugas y huele mal.
- Se ponen el delantal.
Van a la mesa donde estn las tortugas y la gua le muestra al nio
como llevar el tortuguero, el nio lo lleva afuera, la gua lleva la
cubeta con el cepillo y la esponja dentro
El tortuguero se pone en la palangana izquierda del lavadero exterior y la
cubeta se pone en el lado derecho. S no hay palangana se pone en una
mesa al lado.
La gua saca el cepillo y la esponja y las pone en el centro del lavadero.
- Toma una tortuga con los dedos PIM de la mano derecha y la pone
dentro de la cubeta.
Invita al nio a tornar la otra tortuga y ponerla en la cubeta.
La gua saca la planta acutica y la pone dentro de la cubeta.
Con las dos manos toma el tortuguero y tira el agua sucia en el lavadero.
- Abre la llave y con poco agua enjuaga el tortuguero, cierra la llave.
- Toma la esponja con la mano derecha y con la izquierda sostiene el
tortuguero.
Lo talla por dentro viendo que quede muy limpio.
 Pone la esponja en el centro y abre la llave, enjuaga el tortuguero y tira el
agua.
- Torna el cepillo y talla donde la esponja no pudo llegar.
Deja el cepillo en su lugar y abre la llave, con poco agua enjuaga
nuevamente el tortuguero, haciendo nfasis en que ya est limpio.
Llena de agua el tortuguero, ms o menos 2/4 o hasta que quede un
espacio sin agua para que la tortuga pueda pararse fuera del agua.
- Toma una tortuga con los dedos PIM de la mano izquierda y la sostiene
en el aire, abre la llave con la mano derecha y la moja un poco, cierra la
llave
- Torna el cepillito y talla el caparazn de la tortuga con delicadeza y
firmeza para que se limpie, y le dice al nio que debe tener mucho
cuidado de no lastimarla.
Deja el cepillo en su lugar y enjuaga la tortuga una vez ms.
Mete la tortuga en el tortuguero limpio.
Invita al nio a limpiar a la otra tortuga.
- Cuando el nio termina de lavarla, la gua le pide que la ponga en
el tortuguero.
La gua toma la planta acutica con la mano izquierda y con la mano
derecha abre la llave y la enjuaga un poco
- La mete en el tortuguero.
- Y le dice al nio que ahora le va a mostrar corno guardar.
Guardar: la guia torna el cepillito y lo enjuaga tallando las cerdas del
cepillo con su el dedo pulgar de la mano derecha, cierra la llave y lo
golpea suavemente un poco contra el borde del lavadero para escurrir.
- Torna la esponja y la lava, cierra la llave y escurre.
- Toma la cubeta y la enjuaga, la seca con el secador y mete el cepillo y la
esponja dentro de la cubeta.
La gula lleva el tortuguero a su lugar, o invita al nio a llevarlo, y el otro
lleva la cubeta.
- Al final la gua le pide al nio que se lave muy bien las manos y el o ella
tambin.
- Se quitan el delantal.
- La gua le dice al nio que puede lavar a la tortuga cuantas veces sea
necesario, cuando l vea que est sucia.

Punto de inters:
Agarrar las tortugas
Cepillar a la tortuga
Propsito directo:
Control y coordinacin de movimientos
Funcionamiento independiente

Ejercicio siguiente: Alimentar a las tortugas

Notas:

Es muy importante que los nios se laven las manos inmediatamente

despus de tocar una tortuga porque puede transmitir enfermedades
graves.
Este ejercicio se puede hacer en un lavabo afuera o en una mesa
adecuada para lavar dentro del ambiente con dos palanganas.
Si no hay dos palanganas se puede usar una mesita para poner el
tortuguero mientras se lavan las cosas.
!M M A Variaciones
C

Son exploraciones del nio, sirven para que el material se mantenga ms

tiempo en las manos del nio, ayudando a que la mente sea ms clara
hasta que las abstracciones se establecen. Son invenciones del nio, el
gua no las presenta (apilar la escalera caf, colocacin horizontal de la torre
rosa, unir dos materiales por la caracterstica que les es comn, etc.).
Una variacin es una modificacin en el uso del material, que es diferente de la
presentacin original y de los ejercicios siguientes, pero que sigue sirviendo a
los propsitos para los que el material fue diseado.
El fin es el mismo, pero los detalles son diferentes. Es un cambio de tema.
Las variaciones son producto de un proceso mental que capta no slo las
diferencias, sino tambin as semejanzas o coincidencias entre os objetos.
No deben reprimirse.
El material completo debe ser utilizado en cualquier variacin.
"Si el nio usa el material.. ..de alguna otra manera que l ha
descubierto pero de una manera que muestra su inteligencia al trabajar, que
es algo que favorece el desarrollo del nio, la maestra le permitir
continuar repitiendo el mismo ejercicio o hacer sus propios experimentos, tan
seguido como quiera sin interrumpirlo es sus esfuerzos, ni para corregir
errores menores o detener su trabajo por miedo a que se canse" (Montessori,
Maa, The discoverv of the chld. Ed. Clo, p. 156).

Una variacin te ayuda a reconocer el nivel de desarrollo en el que el nio se

encuentra.
Son descubrimientos del nio. Algunas variaciones sencillas pueden presentarse
desde el inicio, pero las variaciones ms complejas requieren cierta madurez y
aparecen ms tarde.
El gua debe experimentar con el material y descubrir las variaciones que son
posibles.
Las variaciones no implican un uso incorrecto del material. Se debe evitar que
el nio est fantaseando o juegue con el material. Se le puede ofrecer un juego
de memoria. Necesitamos ayudarlo a controlar su mente para que no divague.
La imaginacin es invencin y creacin y debe estar construida sobre la
realdad. La fantasa proviene de un exceso de estimulacin que dispersa la
energa del nio, es un obstculo a su desarrollo.
Las variaciones son maneras diferentes de manipular los materiales y son
producto de un proceso mental que capta no slo las diferencias, sino tambin
las semejanzas o coincidencias entre los objetos. Si esto ocurre
espontneamente, no hay que reprimirlo. Las variaciones que vienen del nio
son bienvenidas siempre y cuando muestren que estn usando la inteligencia. Si
le estn dando un uso incorrecto, entonces el gua amable pero firmemente le
indica que as no se usa este material.
El gua nunca debe presentar variaciones, stas son parte del trabajo de
nio. El adulto puede ver en el material muchas cosas pero no debe presumirlo,
hay que
 TCNICAS DE LA PRESENTACIN

El gua tiene que asegurarse de que la mesa o el tapete estn limpios y solos. La atencin
del nio se asla de todo para enfocarse en la presentacin.

l. Propsito de la presentacin.
Toda presentadn debe tener uo objetivo.

2. Trabajo exacto.
Los movimientos deben ser exactos al usar el material. El gua hace la presentacin
primero para que el nio vea y despus lo invita a que l lo haga.

3. Despertar el inters.
El gua es el lazo viviente entre el nio y el material. Debe gozar la presentacin
cuando la est haciendo. Presenta el material de tal manera que pareciera que le
est dando un regalo al nio.

4. Prevencin del mal uso del material.

La manera ms eficiente de usar el material adecuadamente es presentarlo en el
momento oportuno, cuando el nio est interesado en l y tenga la edad
necesaria.

5. Exactitud al dar la presentacin.

6. Poca intervencin directa del gua.

El gua .debe estar atento y parar al nio cuando no est trabajando con un
propsito inteligente.
Puede interesarlo en otro material. Si el nio sigue insistiendo en usar mal el
material se le pide que lo guarde. El gua debe respetar la actividad til,tiene que
distinguir si el nio est usando mal el material o si est descubriendo o
experimentando.

7. Un buen final.
Ninguna presentacin est completa si el material no est de regreso en su lugar.
Trinomial Cube + 3a2b + 3a-?c + 3ab-; + 6abc + 3ac-? + b., + 3b2e +
(a + b + c)3 3bcJ +

Binomial Cube
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

Decanon1ial Square
(a + b)2 = + 2ab + b2
 ---------
8 . .
C'/i
= '

. ,-- - - -------
'
 Formas de tiierni y agua

Isla: Cuerpo de ti.erra Lago: Cuerpo de agua

rodeado totalmente de agua rodea.do totalmente de tierra

Istmo: Cuerpo angosto Estrecho: Cuerpo angosto

de tietra rodeado por de agua rodea.do por
agua en dos de sus lados tietra en dos de sus la.dos

Cabo: Una extensin corta Baha: Una extensin corta

de tierra rodeada de agua en de agua rodeada de tierra en
(?;,it,r,i? todos los lados excep'lo en
uno.
todos los la.dos excepto en

"""' , . . uno

Golfo: Cuerpo largo de agua

rodeado por tierra por todos
Penfusma.: Cuerpo largo de los la.dos excepto UIID.
:'<}i.'\.J tierra rodea.do por agua por
todos los la.dos excepto uno.

Archipilago: Un grupo Regin LaCW1tre: Un

de islas que estn \: -
grupo de lagos que
posicionados estn posicionados
relativamente cerca. relativamente cerca.
/C.> . ,'