1TAXONOMIAS

RAUL RUBIANO MORA

Trabajo presentado como Segunda actividad

DIRECTOR
ANGELICA MARIA LINARES MOLINA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MODULO DE EVALUACION DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
VILLAVICENCIO - META
2016
 INTRODUCCION

En el presente trabajo se hace una revisin de las taxonomas para la evaluacin

identificando la taxonoma de Bloom junto con Marzano y Kendall para elaborar unos
objetivos teniendo en cuenta un rea de educacin.
 TABLA DE CONTENIDOS

Pg.
Introduccin 2
Documento de anlisis 3
Conclusiones 11
Lista de Referencias 12
 DOCUMENTO ANALISIS
TAXONOMIAS PARA LA EVALUACION

Dimensin afectiva. Consiste en el grado de interiorizacin que una actitud, como las personas

reaccionan a diferentes estmulos y situaciones manifestndose a travs de la recepcin, la

respuesta, la valorizacin, la organizacin y la caracterizacin con un valor o un complejo de

valores.

Recepcin: El nivel ms bajo; (No puede haber aprendizaje y el estudiante presta atencin en

forma pasiva).

Respuesta: El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje (Atiende a estmulos

- Reacciona de algn modo).

Valoracin: El estudiante asigna un valor a un objeto (fenmeno y/o informacin).

Organizacin: Los estudiantes pueden agrupar diferentes valores, (informaciones, comparando,

relacionando y elaborando lo que han aprendido).

Caracterizacin: El estudiante cuenta con un valor particular o creencia que ahora ejerce

influencia en su comportamiento que torna una caracterstica.

Dimensin psicomotora. Son los Procesos de habilidades fsicas en el manejo de herramientas e

instrumentos en la realizacin de una actividad y comprende los niveles de: Disposicin -

Percepcin - Mecanismo Adaptacin Creacin - Respuesta compleja.

Dimensin cognitivo. Son los objetivos del dominio cognitivo (conocimiento- comprensin) y

se dividen en los siguientes niveles:

Conocimiento: Es la capacidad de recordar hechos especficos y universales.

Comprensin: Se refiere a la capacidad de comprender o aprender.

Aplicacin: Se basa por los principios de la comprensin evidencindose en una serie de formas

novedosas de apropiacin del conocimiento, donde utiliza abstracciones en situaciones

particulares y concretas (ideas generales, reglas de procedimiento o mtodos generalizados).

Anlisis: Es la descomposicin de un problema y descubre las relaciones existentes entre ellas.

Sntesis: Son fragmentos, partes, elementos, organizarlos, ordenarlos y combinarlos para formar

un todo, un esquema o estructura que antes no estaba presente de manera clara.

Evaluacin: Es la capacidad para evaluar su propio desempeo (procesos de anlisis y sntesis).

 PLANTEAMIENTO DEL CURSO: UNIDAD DIDACTICA PROPUESTA AREA: FILOSOFIA GRADO SEXTO

INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA DE GUACAVIA

Lderes con calidad humana y vocacin por el sector agropecuario
UNIDAD DIDCTICA PRIMER PERODO

REA: FILOSOFA GRADO: SEXTO JEFE DE REA: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. DOCENTE: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. UNIDAD: UNO
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIN A LA FILOSOFA TIEMPO PROBABLE: 10 HORAS TIEMPO REAL: 10 HORAS

HILOS CONDUCTORES
TPICO GENERATIVO
Cmo se origin la filosofa?
LA FILOSOFA, QU TIENE QUE VER CONMIGO?
Qu entiende por filosofa, pensar y reflexionar?
Cundo filosofa el hombre?
Qu te han dicho que es la filosofa?
El filsofo es el que habla mucha carreta?
Por qu se considera, a veces, que la filosofa es una profesin para
locos?
Cmo aprendi el ser humano a pensar?
Para qu se hace filosofa?
Qu se logra al estudiar filosofa?
Qu alcance tiene la filosofa?
Qu dificultad tiene la filosofa?
Por qu la filosofa estudia su pasado?
La filosofa progresa?

BIBLIOGRAFA O CIBERGRAFA
Filosofa 10. Editorial Santillana.
Introduccin a la filosofa 1. Editorial Mc Graw Hill.
Diccionario filosfico.
Pienso I. Editorial Voluntad.
www.monografas.com
El portal de filosofa en Internet www.filosofa.net/, wikipedia....
 INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA DE GUACAVIA
Lderes con calidad humana y vocacin por el sector agropecuario
UNIDAD DIDCTICA SEGUNDO PERODO

REA: FILOSOFA GRADO: SEXTO JEFE DE REA: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. DOCENTE: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. UNIDAD: DOS
NOMBRE DE LA UNIDAD: CONDICIONES HISTRICAS PREVIAS DE LA REFLEXIN FILOSFICA TIEMPO PROBABLE: 10 HORAS TIEMPO REAL:
10 HORAS

TPICO GENERATIVO HILOS CONDUCTORES

Cules
Algunason lasescuchado hablar de los griegos?
vez has
condiciones influyeron en nuestra cultura?
Consideras que
Cules fueron los centros culturales ms importantes en Grecia en los tiempos en que surge la filosofa?
Cules fueron las manifestaciones espirituales ms importantes de la cultura griega antes de nacer la reflexi
histricas que
Por qu es importante la cultura griega?
hicieron
Por qu razn podemos afirmar que la filosofa nace en Grecia?

posible la filosofa?
DESEMPEOS DE COMPRENSIN BIBLIOGRAFA O CIBERGRAFA
ETAPA EXPLORATORIA Filosofa 10. Editorial Santillana.
Dinmica: Qu tanto sabes de.. Introduccin a la filosofa 1. Editorial Mc Graw Hill.
Diccionario filosfico.
ETAPA GUADA
Pienso I. Editorial Voluntad.
Desarrollo de la gua de aprendizaje:
www.monografas.com
- Actividades de sntesis y comprensin.
- Actividades para desarrollar competencias para interpretar, El portal de filosofa en Internet www.filosofa.net/, wikipedia....
argumentar y proponer.
- Elaboracin de esquemas.
- Anlisis de documentos filosficos.
- Pruebas SABER
- Talleres de pensamiento.
- Ejercicios de interpretacin y anlisis personal

PROYECTO DE SNTESIS
Presenta un friso sobre el nacimiento de la filosofa en Grecia fruto de
circunstancias como de ubicacin geogrfica, ambiente cultural,
organizacin social, etc
 INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA DE GUACAVIA
Lderes con calidad humana y vocacin por el sector agropecuario
UNIDAD DIDCTICA TERCER PERODO

REA: FILOSOFA GRADO: SEXTO JEFE DE REA: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. DOCENTE: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. UNIDAD: TRES
NOMBRE DE LA UNIDAD: NUESTRAS PRIMERAS INQUIETUDES TIEMPO PROBABLE: 10 HORAS TIEMPO REAL: 10 HORAS

FILOSOFA
Y

VIDA COTIDIANA

BIBLIOGRAFA O CIBERGRAFA
Filosofa 10. Editorial Santillana.
Introduccin a la filosofa 1. Editorial Mc Graw Hill.
Diccionario filosfico.
Pienso I. Editorial Voluntad.
www.monografas.com
El portal de filosofa en Internet www.filosofa.net/, wikipedia....
 INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO AGRICOLA DE GUACAVIA
Lderes con calidad humana y vocacin por el sector agropecuario
UNIDAD DIDCTICA CUARTO PERODO
REA: FILOSOFA GRADO: SEXTO JEFE DE REA: DORIS NAYIBE CASTAEDA R. DOCENTE: DORIS NAYIBE CASTAEDA R.
UNIDAD: CUATRO NOMBRE DE LA UNIDAD: EL SABER HUMANO TIEMPO PROBABLE: 10 HORAS TIEMPO REAL 10
HORAS

TPICO GENERATIVO

Es importante

El conocimiento?

DESEMPEOS DE
COMPRENSIN
ETAPA EXPLORATORIA
Lectura: Es importante el conocimiento? BIBLIOGRAFA O CIBERGRAFA
ETAPA GUADA
Desarrollo de la gua de aprendizaje: Filosofa 10. Editorial Santillana.
- Actividades de sntesis y comprensin.
Introduccin a la filosofa 1. Editorial Mc Graw Hill.
- Actividades para desarrollar competencias para
interpretar, argumentar y proponer. Diccionario filosfico.
- Elaboracin de esquemas. Pienso I. Editorial Voluntad.
- Anlisis de documentos filosficos. www.monografas.com
- Pruebas SABER El portal de filosofa en Internet www.filosofa.net/, wikipedia....
- Talleres de pensamiento.
- Ejercicios de interpretacin y anlisis personal
PROYECTO DE SNTESIS
Elabora un mapa conceptual con el tema de El
Saber
 Ubicacin Taxonmica de la Unidad Didctica de Filosofa.

Dimensin Taxonoma de Marzano y Kendall

cognoscitiva y Dominio de Niveles de
Unidad de aprendizaje Objetivo del conocimiento Conocimiento procesamiento
Taxonoma de
Bloom
1.Introduccin a la Elaborar propuestas de pensamiento Aplicacin Procedimientos Nivel 4.
filosofa filosfico a partir de la experiencia mentales Utilizacin del
personal. conocimiento

2.Condiciones histricas Identificar el contexto histrico - poltico Comprensin Informacin Nivel 2.

previas de la Reflexin en el que surge la filosofa. Comprensin
filosfica
3.Nuestras primeras Desarrollar propuestas de pensamiento Aplicacin Procedimientos Nivel 1.
inquietudes filosfico a partir de su experiencia mentales Recuperacin
personal.

4.El Saber Humano Comprensin informacin Nivel 3. Anlisis

Diferenciar los diferentes grados de saber
argumentando sobre la universalidad,
racionalidad y sistematicidad del
conocimiento filosfico.
 CONCLUSIONES

En esta actividad se tom el rea de Filosofa programado por una docente a mi cargo y
se le organizan los objetivos de acuerdo a la temtica de la Unidad respectiva,
pudindose finalizar con la elaboracin de un cuadro comparativo

En el cuadro comparativo se tom cada uno de los temas de las cuatro unidades y se
presenta el Objetivo que se tiene en cada una de ellas, para posteriormente hacer la
comparacin entre la taxonoma de Bloom y la taxonoma de Marzano y Kendall,
permitindose hacer una apreciacin de las mismas.
 LISTA DE REFERENCIAS

Ayala. Valds. E., R. Cabrera Ortiz Qu hace a un docente, un buen docente? Recuperado de
http://dcb.fi-c.unam.mx/Eventos/Foro4/Memorias/Ponencia_12.pdf .

Castillo, D. Luis. Una Aplicacin de la Taxonoma de Marzano y Kendall en Webquest con los
Alumnos del CECATI No 113, el nivel de Recuperacin de la Informacin Consultada en
Internet. Consultado el 14 Mayo 2012. (2012).

Churches, A. EDUTEKA. Taxonoma de Bloom para la era digital. Recuperado de

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomDigital (2009).

Fowler Brbara. Fundacin Gabriel Piedrahita U. EDUTEKA La Taxonoma de Bloom y el

Pensamiento Crtico. . Recuperado de http://eduteka.icesi.edu.co/modulos/6/134/109/1 2002.

Gallardo Crdova, Katherina Edith. Gil Rendn Mara Eugenia. Incorporacin de la Nueva
Taxonoma como Referente para el Diseo de Herramientas de Evaluacin del Aprendizaje
Conducida en una Materia de Posgrado en Entornos Virtuales. Memorias del XI Congreso
Nacional de Investigacin Educativa. Monterrey, Nuevo Len.

Libro Electrnico Multimedial: Evaluacin de Aprendizajes Mediadas por TIC . Tomado de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html