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no Universitaria 1
LA PLATA,
VISTO que durante los ciclos lectivos 2002, 2003 y 2004 se han desarrollado distintas acciones
tendientes a lograr una CONSTRUCCIN PARTICIPATIVA DEL REGLAMENTO DE
INSTITUTOS SUPERIORES, consultando a los distintos sectores involucrados, y
CONSIDERANDO:
Que por imperio de la normativa federal deben realizarse los esfuerzos que permitan,
desde la competencia de esta Direccin General, avanzar en sistematizaciones normativas que
concreten el objetivo de dar impulso a La Escuela del Proyecto Nacional.
Que asimismo es necesario posibilitar la articulacin de los Servicios con el mundo del
Trabajo y la Produccin.
Que los lineamientos tienden a favorecer, entre otros, los siguientes objetivos: el
desarrollo social, cultural, cientfico y tecnolgico de los ciudadanos y su participacin activa en
sociedad. El compromiso de los docentes, las organizaciones sociales y la comunidad toda en
la elaboracin e implementacin de las polticas educativas. El derecho de los alumnos a
asociarse y a que se respete su integridad, dignidad, libertad de conciencia y de expresin
como sujetos individuales y colectivos.
Por ello,
Resolucin N 2383 / 05 Reg. Marco para los Int. de Educ. Sup. no Universitaria 2
RESUELVE
Artculo 1 Aprobar el " Reglamento Marco para los Institutos de Educacin Superior no
Universitaria, de Formacin Docente, Tcnica y Artstica" dependientes de esta Direccin
General de Cultura y Educacin y cuyo texto como Anexo pasa a formar parte de la presente.
Artculo 2 Establecer que el presente Reglamento ser de aplicacin en todas las Instituciones
Superiores de Formacin Docente, Tcnica y Artstica no Universitarias de la Provincia de
Buenos Aires con dependencia de esta Direccin General de Cultura y Educacin.
Artculo 3 Dejar sin efecto la Resolucin 3672/69 y las partes pertinentes de los actos
administrativos en todo aquello que se opongan a la presente.
Artculo 5 Registrar esta Resolucin que ser desglosada para su archivo en la Direccin de
Coordinacin Administrativa, la que en su lugar agregar copia autenticada de la misma.
Comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y Salidas. Notificar a la Subsecretara
de Educacin, al Consejo General de Cultura y Educacin, a la Direccin Provincial de
Educacin de Gestin Privada, a la Direccin de Educacin Superior, a la Direccin de
Educacin Artstica y por intermedio de estas ltimas a quienes corresponda.
RESOLUCIN N 2383/05
Resolucin N 2383 / 05 Reg. Marco para los Int. de Educ. Sup. no Universitaria 3
ANEXO
ndice:
CAPITULO I
CAPITULO II
Artculo 3.-: Los Institutos de Educacin Superior no universitarios tienen por funciones
bsicas:
a) Formar y capacitar para el ejercicio de la docencia en los niveles no universitarios del
sistema educativo.
b) Proporcionar formacin superior de carcter instrumental en las reas humansticas,
sociales, tcnico-profesionales y artsticas, las que debern estar articuladas con la vida
cultural y productiva.
c) Proporcionar actualizacin, capacitacin o adquisicin de nuevos conocimientos y
competencias a nivel de posttulo, as como desarrollar carreras, cursos, trayectos u
otras actividades que respondan a las demandas de calificacin, formacin y
reconversin laboral y profesional.
d) Promover el desarrollo de investigaciones y de experiencias innovadoras.
e) Asesorar y asistir tcnicamente a las instituciones que lo soliciten.
f) Generar e implementar proyectos y programas que contribuyan al desarrollo de la
comunidad.
Resolucin N 2383 / 05 Reg. Marco para los Int. de Educ. Sup. no Universitaria 5
CAPITULO III
Artculo 4.- La creacin, traslado, fusin o cierre de Institutos Superiores estarn sujetos a la
normativa especfica del rgimen oficial o privado segn corresponda, teniendo en cuenta
razones de oportunidad, mrito y conveniencia, atendiendo a los lineamientos de la poltica
educativa como as tambin a las necesidades locales, regionales y a la planificacin regional
de la oferta de carreras.
CAPITULO IV
A) Tipos.
Los Institutos de Educacin Superior no Universitaria instrumentarn carreras docentes y
tcnicas de grado, certificaciones y posttulos.
En un mismo Instituto podrn coexistir carreras de Formacin docente y tcnica. Segn las
necesidades regionales y la disponibilidad de infraestructura y equipamiento, podrn
organizarse redes interinstitucionales.
B) Modalidades.
Las carreras de formacin de grado, certificaciones y postitulos, podrn dictarse en forma:
presencial, a distancia, o mediante otras modalidades aprobadas por la jurisdiccin en el marco
de los acuerdos federales. En todos los casos, la propuesta se ajustar a las previsiones de la
normativa de aplicacin.
Los Institutos Superiores podrn desarrollar actividades en turno maana, tarde, y/o vespertino.
La organizacin de los turnos ser responsabilidad de cada Institucin y se ajustar a lo
previsto por la normativa vigente en materia de Planta Orgnico Funcional, sobre la base de las
necesidades del Servicio.
CAPITULO V
De la Gestin Institucional.
a) Aprobar con su firma el contralor, salvando las particularidades que para el rgimen
privado puedan existir.
b) Autorizar la Planta Orgnica Funcional y la Planta Orgnico Funcional Analtica o Planta
Funcional, dejando a salvo las particularidades que para el rgimen privado puedan
existir.
c) Suscribir los ttulos, diplomas o certificados de estudios.
d) Refrendar con su firma, en el libro correspondiente, las equivalencias reconocidas a los
alumnos, avalando su encuadre en la normativa de aplicacin.
e) Aplicar las sanciones previstas en el presente reglamento.
f) Suscribir convenios y acuerdos con otras Instituciones y Terceros, conforme las
competencias establecidas en la jurisdiccin para cada caso, quedando a salvo lo
pautado para el rgimen privado en la materia.
g) Calificar a los agentes que presten tareas en el Servicio Educativo, segn lo pautado por
la normativa de aplicacin.
h) Asesorar, cuando exista, a la asociacin cooperadora.
i) Asumir las responsabilidades de las funciones del Vicedirector y Regente, en caso no
contar el servicio con dichas autoridades.
a) Coordinar los horarios acadmicos de los alumnos y profesores, fundando los mismos
en razones de atencin de la mejor atencin del Servicio.
b) Asignar las tareas del personal auxiliar docente, conforme los criterios determinados
para la mejor atencin del Servicio.
c) Confeccionar el cronograma de mesas de exmenes y proponer la constitucin del
Tribunal examinador, segn lo pautado en la normativa vigente.
d) Cuando no exista Vicedirector, asumir las funciones establecidas para dicho cargo en el
presente reglamento.
CAPITULO VI
CAPITULO VII
Artculo 13.- Los cargos del mbito administrativo son: el Secretario, el Prosecretario y el
personal de apoyo Administrativo.
Artculo 14.-
Son funciones del Secretario:
a) Del Personal: deber tener como mnimo fotocopia del ttulo habilitante para
desempear el cargo, debidamente registrado; fotocopia del acto administrativo que
posibilit la designacin (de corresponder); fotocopia de las dos primeras paginas del
documento de identidad; domicilio actualizado; curriculum acadmico actualizado;
certificado de aptitud psico-fsica expedido por autoridad competente (segn
corresponda); y toda otra documentacin que la especificidad de las Direcciones
involucradas pueda requerir.
b) De los Alumnos: deber tener como mnimo fotocopia del certificado de estudios
habilitante para el ingreso al nivel, debidamente registrado; salvando lo previsto para
alumnos extranjeros, fotocopia de las dos primeras hojas del documento de identidad;
domicilio actualizado, certificado de aptitud psico-fsica expedido por autoridad
competente o aquel que correspondiera a las especificidades de las carreras que cursan
y sobre el que la autoridad del Servicio podr solicitar en forma fundada, su
actualizacin; y toda otra documentacin que la especificidad de las Direcciones
involucradas pueda requerir.
Los estados administrativos sern responsabilidad de las distintas autoridades y/o personal,
conforme la naturaleza de las mismas y las competencias asignadas por esta u otra normativa
de aplicacin.
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c) La documentacin originada en virtud del pase ser agregada al legajo del alumno.
En los establecimientos de Gestin Estatal el otorgamiento del pase estar supeditado a
la existencia de vacantes, como as tambin a lo pautado por el presente reglamento
para acceder a la condicin de alumno regular o a la prdida de la condicin de tal.
En los establecimientos de Gestin Privada, el pase se resolver segn los trminos que
como derechos de admisin paute la Institucin.
CAPTULO VIII
Artculo 23.- Son cargos del mbito Tcnico-pedaggico: el Jefe de rea, el Profesor, el
Fonoaudilogo, el Bibliotecario, el Encargado de Apoyo Tcnico-pedaggico y el Ayudante de
Ctedra.
a) Actuar como integrante del Equipo de Conduccin, atendiendo las cuestiones vinculadas
a los profesores y alumnos, conforme el rea de su competencia.
b) Coordinar las acciones acadmicas en relacin con los principios y criterios a partir de
los cuales se articularn los contenidos del plan de estudios.
c) Aprobar en primera instancia, el proyecto de ctedra anual y los programas de los
espacios curriculares.
d) Proponer a las Autoridades Institucionales, los servicios ms adecuados para realizar las
prcticas profesionales.
e) Promover reuniones docentes a fin de brindar asesoramiento tcnico especfico y
trasmitir directivas emanadas de la superioridad.
f) Promover actividades de extensin cultural y actualizacin profesional para docentes,
alumnos y egresados.
g) Sugerir la adquisicin de material bibliogrfico y/o didctico.
h) Asesorar en las solicitudes de equivalencia en virtud de la normativa vigente.
i) Producir las evaluaciones e informes vinculados a la implementacin del Proyecto
Curricular Institucional y del Plan Institucional de Evaluacin, conforme la tarea de
seguimiento pedaggico a su cargo.
j) Asumir la atencin de las necesidades acadmicas de los alumnos que requieran
atencin especifica.
k) Cumplir sus funciones dentro del horario que permita atender las necesidades de la
Carrera que coordina.
Artculo 26.- Son funciones del Fonoaudilogo: en las Carreras de Formacin Docente :
a) Diagnosticar la situacin de los ingresantes con relacin a su competencia.
b) Elaborar criterios, en acuerdo con los integrantes del equipo docente, para la
planificacin de actividades referidas al uso de la voz, la respiracin, la adquisicin del
lenguaje y otras temticas pertinentes.
c) Derivar para tratamiento los casos que no puedan tener respuesta institucional.
d) Expedir la aptitud fonoaudiolgica y registrarla.
Artculo 28.- Son funciones del Encargado de Medios de Apoyo Tcnico Pedaggico:
a) Responsabilizarse respecto de la organizacin, funcionamiento y equipamiento del
Gabinete a su cargo.
b) Asesorar al Director para la adquisicin del material apropiado para el desarrollo de las
carreras que se dicten en el establecimiento, segn corresponda.
c) Asesorar a docentes y alumnos respecto de la correcta utilizacin del equipamiento.
d) Gestionar y favorecer, en conjuncin con la autoridad correspondiente, la produccin de
materiales de apoyo didctico.
e) Implementar un sistema de prstamo del material para permitir la utilizacin por la mayor
cantidad de alumnos.
f) Mantener en correcto estado de uso la totalidad del material y equipamiento a su cargo.
g) Cumplir la carga horaria correspondiente segn las necesidades institucionales.
Las funciones estarn determinadas por lo que resulte de las distintas posibilidades de
Organizacin curricular aprobadas por las autoridades Jurisdiccionales.
CAPTULO IX
Artculo 31.- El personal auxiliar tendr a su cargo la atencin y limpieza de la totalidad de las
dependencias del edificio o las tareas de servicio complementarias de la actividad del
establecimiento, conforme a la organizacin pautada por las autoridades institucionales en el
marco de la legislacin aplicable.
CAPITULO X
b.3) Para toda otra modalidad aprobada por la Jurisdiccin en el marco de los acuerdos
federales, las exigencias se ajustarn a las pautas que al efecto se fijen.
Las mismas estarn determinadas por los requisitos del Plan Institucional de Evaluacin de los
aprendizajes, segn la normativa vigente en la jurisdiccin.
Los alumnos Vocacionales que deseen cursar la carrera a la que pertenece los espacios
curriculares cursados y aprobados, podrn completarla, acreditando como equivalencias hasta
un 30% de los espacios aprobados en carcter de Alumno Vocacional, siempre y cuando
cumplan con las condiciones de ingreso y matriculacin correspondientes a los Alumnos
Regulares, quedando exceptuados de esta posibilidad los espacios de la practica docente y
profesional.
CAPITULO XI
Artculo 38.- De los diseos curriculares: Los Institutos Superiores implementarn los
diseos curriculares de las carreras respectivas, aprobados por el Consejo General de Cultura y
Educacin. Las Direcciones docentes correspondientes supervisarn su desarrollo.
Los Institutos debern elaborar un plan de prctica docente, tcnica o profesional que recepte
las particularidades de los criterios de la Jurisdiccin y la normativa de aplicacin.
El reglamento de convivencia debe incluir: La finalidad del mismo, los actores participantes, las
normas de la convivencia Institucional, las sanciones, los procedimientos, los mecanismos de
aprobacin y reajuste y los recursos para poner las decisiones en un contexto de informacin
ms amplio de las personas.
Si bien el rgimen de convivencia deber especificar el tipo de sanciones a ser aplicadas a
quienes incurran en algunas de las causales tipificadas como punibles, el mismo no podr
limitarse a solo este aspecto, sino que contemplara estrategias de prevencin entendidas como
una intervencin sobre la causa de las transgresiones, como as tambin la gradualidad y mrito
vinculado a las circunstancias de cada caso particular.
En cuanto al aspecto disciplinario, las sanciones aplicables podrn consistir en:
1. Apercibimiento
2. Suspensin (lo que traer aparejado considerar como injustificadas las inasistencias)
3. Separacin definitiva de la Institucin
Los Planes de Estudio caducan desde que los mismos son reemplazados por otros.
Desde la caducidad del Plan, los derechos del alumno con relacin a ese Plan y el programa de
los espacios curriculares prescriben a los dos aos calendario. Dicho plazo se computa
individualmente para cada uno de los alumnos, operando entonces la prescripcin, a los dos
aos en que el mismo deba culminar sus estudios segn el plan de estudios respectivo.
Vencido dicho plazo, los mismos debern ajustarse a los nuevos planes vigentes.
Idnticos efectos producirn el cierre de Carreras, con relacin a los alumnos que se
encuentren cursndolas en un Instituto; en este caso, adems, tendrn la opcin de solicitar el
pase a otro Servicio.
CAPTULO XII
Artculo 44.-: Los convenios sern celebrados segn las competencias que tenga delegadas el
Director de servicio o el Representante Legal (para los institutos de Gestin Privada) e instando
los procedimientos previstos por la normativa de aplicacin para dichos supuestos.
Asimismo se atender particularmente lo prescripto para el rgimen presupuestario de la
Provincia.
A los fines de incorporar las actividades de los convenios al rgimen general de cobertura de
seguros en los que se encuentra cubierto el alumno, las mismas debern incorporarse como
parte del Proyecto Educativo Institucional.
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Artculo 46.- Los Institutos Superiores podrn por s conformar relaciones con otras
Instituciones de Nivel Inicial, Educacin General Bsica, Polimodal y Adultos, mediante
acuerdos al efecto, y con los siguientes objetos:
a) La cooperacin acadmica del Instituto Superior con esos establecimientos educativos.
b) El desempeo de los alumnos de nivel superior en prcticas en esos establecimientos.
c) La constitucin del Instituto Superior en un centro de asesoramiento permanente.
d) La articulacin de las estructuras curriculares de las distintas modalidades de la
educacin Polimodal con las estructuras curriculares de las carreras de Nivel Superior
no Universitario.
Artculo 47.- Los Institutos Superiores podr celebrar acuerdos y/o convenios, segn las
competencias antes indicadas, con organismos e instituciones de la comunidad zonal o
regional, con los siguientes objetos:
a) La realizacin de pasantas de los alumnos del nivel superior no universitario.
b) La ejecucin de programas educativos, de capacitacin, de extensin y actividades
culturales que respondan a las demandas de los distintos sectores comunitarios.
c) El uso de la infraestructura edilicia de las Instituciones Educativas para actividades
comunitarias, siempre que las mismas no se contrapongan con los fines institucionales.
d) El uso de talleres, laboratorios, o equipamientos tecnolgicos de empresas u otros
organismos culturales para su aplicacin en el proceso educativo