Llibret Descriptors Doctorat CAP - 2005-2006

Programa de Doctorado en
Comunicacin Audiovisual y Publicidad
Departament de Comunicaci Audiovisual i de Publicitat

Universitat Autnoma de Barcelona
Curso 2005-2006
Propuesta al Consejo
24 de Febrero 2005
versin reducida
25/02/2005
Asignaturas 1 Opcin:
Dra. Matilde Delgado

3 c. F
Polticas de programacin en la radio y televisin en Espaa
Anlisis de las estrategias programticas de las principales cadenas de radio y televisin en
Espaa, a partir de la experiencia de la investigacin sobre contenidos en la radio y la televisin
del grupo Euromonitor, y que atiende a un triple nivel de anlisis: macrogneros, gneros y
microgneros. Se estudiarn las polticas de colocacin en parrilla, las estrategias de
competencia entre los diferentes canales, as como las tendencias de programacin haciendo
nfasis en algunos contenidos especficos de especial inters.
Dr. Emilio Fernndez-Pea

3 c. F
Los contenidos de la televisin multicanal y de pago: nuevos actores,
convergencia de
servicios e interactividad
El alumno predoctoral conocer claves de los servicios audiovisuales transmitidos por cable y
satlite en Estados Unidos y Espaa, adquiriendo una perspectiva histrica, tecnolgica,
econmica y regulatoria. Al mismo tiempo, asumir fundamentos sobre el mercado convergente
del audiovisual, las telecomunicaciones tradicionales y los servicios de Internet a travs del
estudio de los casos paradigmticos de los servicios de telecomunicacin por cable y de la
televisin digital transmitida por satlite. Los contenidos multicanal cuentan con ciertas
especificidades que se reflejan a la hora de adquirir derechos audiovisuales para su posterior
difusin, o de ordenar los contenidos en la parrilla de programacin. Son caractersticas
derivadas de la tecnologa que hace posible su creacin y difusin.
Dra. Rosa Franquet

3 c. F
Contenidos y formatos emergentes en la Red
La aparicin de Internet ha generado importantes transformaciones en las diferentes industrias
culturales y en especial en los medios de comunicacin. El curso analiza la presencia de los
3
distintos medios en Internet, desde su inicio hasta la actualidad y los cambios operados en su
estructura organizativa y productiva, con el objetivo de entender la evolucin de los contenidos y
formatos interactivos generados en los distintos perodos. El curso prestar especial atencin a
las investigaciones realizadas en este campo, tanto en el mbito nacional como internacional
(tendencias, metodologas, tcnicas...).
Dra. Nria Garcia Muoz

4 c. M
Metodologas cualitativas en los estudios de recepcin de los medios
Aproximacin a las metodologas cualitativas en el estudio de la recepcin de los medios y las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. El curso aborda el marco terico de las
investigaciones sobre recepcin desde finales de los aos setenta hasta la actualidad, a partir
del anlisis de las diversas y complementarias tcnicas y mtodos de investigacin (entrevista en
profundidad, focus group, la observacin, -entre otros-).
Dr. Juan Bautista Hernndez.

3 c. F
Incidencias de la revolucin tecnolgica: La "fotografa-imagen"
Fotografa despus de la fotografa", "Postfotografa", ... . Al amparo de un anlisis historicista
del que ha sido el devenir de los procesos tecnolgicos asociados a los procesos de captura,
tratamiento y difusin de la imagen fotogrfica, el desarrollo de la asignatura se orienta al
estudio de las incidencias de la revolucin actual, de su digitalizacin, en los procesos
productivos y perceptivos asociados a sus usos ms actuales.
Dra. Gemma Larrgola

3 c. F
Televisin formateo de parrillas y tendencias genricas
Anlisis de las parrillas programticas a raz del modelado que proponen los programas.
Deteccin y estudio de tendencias basndose en el gnero televisivo. La eclosin de los
fenmenos programticos. Estudio en el anlisis de caso.
Dra. Virginia Luzn Fernndez

3 c. F
Transformacin de las redacciones a los informativos audiovisuales: de la RI (redaccin
informatizada) a la RD (redaccin digital)
Esta asignatura se emplaza en el eje de la produccin de los diferentes contenidos informativos
a la era digital. Se trata de observar y analizar las rutinas productivas a las diferentes
redacciones de los medios audiovisuales, prestando especial atencin a la implantacin de las
nuevas herramientas digitales y a la evolucin de los roles profesionales. Los alumnos deben
reflexionar y encontrar respuesta a las incgnitas planteadas por el cambio tecnolgico y
analizar si esta transformacin se refleja en las formas de trabajar y en el producto resultante.
Dr. Carles Llorens Maluquer

3 c. F
La concentracin de la industria audiovisual europea: pluralismo y polticas de la UE en la
era digital
El curso pretende realizar un anlisis inicial sobre las distintas teoras sobre el anlisis de la
estructura de los medios, para despus centrarse en los diferentes significados de los conceptos
de concentracin, pluralismo y convergencia en el sector de los medios audiovisuales. La siguiente
etapa consistir en un estudio de los niveles de concentracin actual en Europa y su repercusin
en el pluralismo. El curso concluir con un estudio de las polticas de comunitarias que afectan a
la concentracin y al pluralismo.
Dr. Josep M. Mart y Dra. Montse Bonet

4 c. F
Gestin del cambio tecnolgico en el sector audiovisual: parmetros de investigacin en el
caso de la radio y la televisin
Investigacin y anlisis de los modelos actuales y futuros que permiten al sector audiovisual
(radio y televisin) gestionar el cambio tecnolgico. Los objetivos son: a) Conocimiento de los
modelos bsicos de gestin de la empresa audiovisual. b) Anlisis de las TIC y su papel en los
medios de comunicacin tradicionales. Formulacin de un repertorio de parmetros del cambio en
5
la produccin, distribucin, gestin y comercializacin. Anlisis de casos prcticos. c)

Establecimiento de una tipologa de nuevos modelos de gestin surgidos a raz de la
implementacin de las TIC. Los nuevos perfiles profesionales y d) Anlisis del nuevo paradigma
de gestin del conocimiento ( knowledge management, KM ) como modelo ideal de gestin y
negocio de las industrias culturales en un nuevo marco de digitalizacin y virtualidad.
Dr. Emili Prado
3 c. F
Revolucin digital y programacin televisiva. Tendencias internacionales
La revolucin digital en curso y la consecuente convergencia tecnolgica promueven cambios
trascendentales en el universo audiovisual y de forma muy acentuada en la televisin. La
constante y acelerada innovacin tecnolgica genera tecnomutaciones que afectan al proceso de
produccin, distribucin y consumo televisivo. Estos cambios obligan a los diferentes actores del
sistema televisivo a la modificacin de sus estrategias programticas, tanto en el aspecto de las
polticas editoriales y de puesta en parrilla, como del diseo de formatos y de innovacin
genrica. Analizaremos estos cambios en los principales mercados televisivos: el norteamericano
y el europeo.
Dra. Nati Ramajo Hernndez

3 c. F
Las polticas europeas de contenidos digitales para Internet: la significacin del concepto
electrnico para la UE a travs del distintivo e
El presente programa de doctorado analizar las principales polticas europeas sobre contenidos
digitales para Internet. Partiendo de los antecedentes, se revisarn las lneas de actuacin y los
programas que han desembocado en el momento actual con la asuncin de plan de accin eEurope,
paraguas en el que se engloban iniciativas particulares destinadas a la potenciacin del sector de
contenidos digitales desde diversas pticas.
En este sentido, se estudiarn los programas de trabajo, las estructuras y modos de actuacin
de esas iniciativas, as como el impacto que puedan tener en la creacin de una economa europea
ms competitiva y dinmica, capaz de explotar las oportunidades de negocio del nuevo entorno
propiciado por Internet.
Se comprobar cmo la importancia de los contenidos electrnicos, representados bajo la inicial
e (e-government, e-learning, e-health, e-business, e-content), se han convertido en el
6
abanderado de esas iniciativas y programas encaminados a minimizar las diferencias existentes

entre la Unin Europea y los Estados Unidos.
Dr. Xavier Ribes i Gurdia

3 c. F
Ficciones sonoras interactivas
El seminario pretende una aproximacin a las posibilidades comunicativas del sonido como
soporte para concebir ficciones interactivas exclusivamente sonoras destinadas a los medios
digitales, en el que se abordarn los fundamentos tericos para, posteriormente, aplicarlos en un
proyecto concreto.
Dra. Maite Soto Sanfiel

4 c. M
Tcnicas de investigacin experimental. Un estudio de caso aplicado a la televisin
interactiva
El curso se propone familiarizar a los estudiantes con las tcnicas de investigacin experimental
a partir de su aplicacin a un estudio de caso: la televisin interactiva. Se observarn los
aspectos de la percepcin de interactividad televisiva, a partir de la evolucin de los primeros
sistemas de televisin interactiva surgidos a finales de la dcada de los ochenta y de la
experimentacin en la produccin y recepcin de programas.
Dr. Jos Luis Valero Sancho

3 c. F
El relato en la infografa digital
Esta asignatura del curso de doctorado se basa en el estudio de la forma de construccin de
contenidos comunicativos visuales a partir de
instrumentos infogrficos digitales. Aborda el
anlisis de casos prototpicos desde perspectivas semnticas, taxonmicas y cualitativas. Los

soportes infogrficos principales de estudio son las publicaciones de Internet, pero revisando
los otros soportes (televisin y prensa).
Programas de las asignaturas de la 1 opcin
Pgina web: www.griss.org
Cal posar aqu
2 Opcin - Publicidad y Relaciones Pblicas: La marca y estrategias de pblicos
Los cursos son una aproximacin a las estrategias de la comunicacin de las organizaciones
(empresas e instituciones) en el siglo XXI. La especificidad de la comunicacin relacionada con
este mbito determina la aproximacin terica y el anlisis en esta rea con el objetivo de la
mejora del conocimiento de la comunicacin de las organizaciones. Este objetivo se alcanza
mediante la formacin de investigadores y profesionales a travs del estudio cientfico de las
fuentes de informacin y de las metodologas utilizadas en el mbito de la comunicacin
publicitaria y de las relaciones pblicas.
Son objetos de estudio: la comunicacin corporativa, la comunicacin poltica persuasiva, la

comunicacin pblica y la comunicacin publicitaria. Es por ello, que desde diferentes
perspectivas se afrontan las distintas formas y modelos de la comunicacin empresarial e
institucional que se concretan en el desarrollo del conocimiento sobre la imagen pblica, las
relaciones pblicas, la creatividad, el diseo y la produccin de piezas publicitarias, la legislacin
de la actividad publicitaria, el marketing, el consumidor, etc., en el contexto de la gestin de la
imagen de marca.
Estructura
La actividad acadmica se estructura en tres etapas:
1 Etapa - 4 crditos metodolgicos de investigacin obligatorios (2+2):

1. El diseo de la investigacin cuantitativa y cualitativa en marketing y publicidad
2. Lneas de investigacin en la creatividad publicitaria
2 Etapa - 21 crditos fundamentales optativos a elegir entre (3 crditos por asignatura):

1. Nuevos campos de la comunicacin en las organizaciones
2. Legislacin de la actividad publicitaria
3. La influencia de la publicidad actual sobre la audiencia infantil: tcnicas y mtodos de
investigacin
4. Los modelos propios del proceso de las RR. PP. en el contexto del siglo XXI
5. Los contenidos publicitarios radiofnicos: anlisis, estructura y perspectivas de futuro
6. Imagen poltica, imagen pblica
9
7. El realizador de cine publicitario

8. Anlisis instrumental del diseo grfico
9. Direccin en comunicacin: comunicacin de crisis
10. Creatividad e innovacin en la empresa y en la publicidad
En esta segunda etapa el alumno tambin tiene la oportunidad de cursas asignaturas (con un
mximo de 6 crditos) de otras opciones del Programa de Doctorado de Comunicacin Audiovisual
y Publicidad o de otros programas.
3 Etapa
12 crditos de Trabajo de Investigacin tutorizado por un profesor/a de la opcin a defender
ante un tribunal.
10
Asignaturas 2 Opcin
Dr. Mario Herreros

3c. F
Nuevos campos de la comunicacin en las organizaciones
La comunicacin en sus diferentes aspectos se ha convertido en tarea esencial en la vida de las
empresas y todo gnero de instituciones. La comunicacin constituye una de los elementos
componentes de la estrategia empresarial e institucional. Se trata de tomar la palabra en nombre
propio, de ser sujeto activo en las relaciones, cada da ms exigentes, con el contexto en el que
estos entes actan y con los pblicos implicados en su vocacin y funcionamiento.
Dr. Francisco Gozlvez

3c. F
Legislacin de la actividad publicitaria
El desarrollo legislativo afecta al ejercicio de la actividad publicitaria en sus ms variadas
manifestaciones. El estudio de esa legislacin y de sus repercusiones profesionales publicitarias
es el objetivo de este curso de Doctorado.
Dra. Norminanda Montoya

3c. F
La influencia de la publicidad actual sobre la audiencia infantil: tcnicas y mtodos de
investigacin
Los nios desde que nacen estn sometidos a todo tipo de mensajes persuasivos, pero son los
mensajes publicitarios los que ms influyen sobre ellos. Y ellos a su vez influencian la mayor
parte de las compras de la familia.
11
Tanto la familia como la escuela tienen la responsabilidad de ensear a leer y a interpretar los
mensajes persuasivos y desde la Universidad tenemos que aportar las tcnicas de
investigacin ms innovadoras que proporcionen conocimientos contrastados a padres y
educadores sobre este fenmeno.
Este curso pretende contribuir a ello a travs de la
explicacin y utilizacin de diversas tcnicas y mtodos de investigacin que toman al nio

como destinatario de mensajes persuasivos.
Dr. Antoni Noguero

3c. F
Los modelos propios del proceso de las RR.PP. en el contexto del siglo XXI
La teora de las relaciones pblicas ha ido incorporando mediante la theory building, plurales
modelos de Relaciones Pblicas, sea desde el mbito acadmico, sea desde la perspectiva
emprica.
En la dimensin de la coetaniedad diferentes tericos y profesionales han expuesto sus puntos
de vista y externalizado sus planteamientos operativos para significar ante la direccin de las
organizaciones la importancia del proceso de las Relaciones Pblicas y resaltando de forma
directa e indirecta sus caractersticas.
Por otro lado, la incidencia profesional mltiple en no pocas funciones ha supuesto la generacin
de una trama de conceptos que ha minusvalorado su identidad acadmica en las ciencias de la
informacin y comunicacin, en un doble sentido estamental (acadmico versus profesional).
Dr. Juan Jos Perona

3c. F
Los contenidos publicitarios radiofnicos: anlisis, estructura y perspectivas de futuro
La infrautilizacin de los recursos expresivos del lenguaje radiofnico, la falta de creatividad y
la escasa preparacin de los profesionales que trabajan en el mbito de la publicidad radiofnica
son los argumentos a los que habitualmente se recurre para explicar la situacin por la que desde
hace aos atraviesa la publicidad radiofnica en Espaa y Catalua. El objetivo de este curso es
analizar en profundidad los contenidos publicitarios imperantes en la radio actual, determinar
bajo que dinmicas productivas se generan y sealar el futuro de un fenmeno, el de la publicidad
en la radio, que, tras una importante regresin, se encuentra en estos momentos en una fase de
plena expansin en el mundo anglosajn, especialmente en Gran Bretaa.
12
Dr. Joaquim Puig

3c. F
Imagen poltica, imagen pblica
Cualquier actividad que haga un lder poltico acaba convirtindose en una actividad comunicada a
la opinin pblica y valorada positiva o negativamente.
Dr. Jos Antonio Rivero

3c. F
El realizador de cine publicitario
Actualmente, con el desarrollo de las tcnicas de postproduccin, algunas ideas creativas se
pueden realizar directamente desde el creativo que les crea hasta el tcnico que utiliza la
mquina sin necesidad de la figura clsica del realizador publicitario.
Dr. David Roca & Dr. Jos Mara Ricarte*

2c. M
Lneas de investigacin en la creatividad publicitaria
La investigacin en creatividad se centra en el proceso de creacin, en sus efectos, en las
aptitudes y actitudes, en las tcnicas de ideacin y su aprendizaje y en las formas.
Los problemas especficos que plantea la creacin publicitaria requieren nuevos enfoques y
nuevas tcnicas. Parece, por tanto, exigible preguntarnos desde qu punto de partida han de
iniciar su trabajo los nuevos investigadores sobre el posible cambio de paradigma?. Y, cul debe
ser la respuesta del pensamiento innovador ante nuevos estmulos comunicativos y cambios en la
percepcin de esos estmulo?
Dr. Pere Soler

2c. M
El diseo de la investigacin cuantitativa y cualitativa en marketing y publicidad
El objetivo principal del curso es dar a conocer los diferentes tipos de investigacin, tanto
cuantitativa como cualitativa y los mtodos de trabajo en el campo del marketing y la publicidad.
13
Dr. Daniel Tena

3c. F
Anlisis instrumental del diseo grfico
Estudio de los productos de comunicacin desde el anlisis instrumental del diseo grfico como
metodologa experimental.
Dr. Ana Ullod

3c. F
Direccin en comunicacin: comunicacin de crisis
Estudio de todas las herramientas necesarias para desarrollar con eficacia una direccin de
comunicacin.
Dr. Mariano Castellblanque

3c. F
Creatividad e innovacin en la empresa y en la publicidad
La creatividad y la innovacin tanto en la empresa como en la publicidad son estrategias
competitivas necesarias y obligadas para mejorar la empresa, la comunicacin, los productos
y los servicios que dan a la sociedad. Destinar recursos a la innovacin y a descubrir nuevas
necesidades es la mejor manera de ser singular, de distinguirse y de aportar valor.
14
Dr. Mario Herreros (falta incluir)
Dr. Francisco Gozlvez (falta incluir)
15
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
La influencia de la publicidad actual sobre la audiencia infantil: mtodos y

tcnicas de investigacin.
Profesora:
Norminanda Montoya Vilar
Opcin:
Publicidad y Relaciones Pblicas
Asignatura:
Metodolgica
Crditos:
Horas lectivas:
30
Docencia:
10 clases de 2 horas. Tutoras 10 horas.
Descriptor de la asignatura
Los nios desde que nacen estn sometidos a todo tipo de mensajes persuasivos, pero son
los mensajes publicitarios (eslganes, marcas, logotipos) los que ms influyen sobre ellos. Y ellos
a su vez influencian la mayor parte de las compras de la familia.
Tanto la familia como la escuela tienen la responsabilidad de ensear a leer y a
interpretar los mensajes persuasivos y desde la Universidad tenemos que aportar las tcnicas de
investigacin ms innovadoras que proporcionen conocimientos contrastados a padres, publicistas
y educadores sobre este fenmeno.
Este curso pretende contribuir a ello a travs de la
explicacin y utilizacin de diversas tcnicas y mtodos de investigacin que toman al nio como
destinatario de mensajes persuasivos.
Contenidos - Programa
1.
La publicidad y los nios. Qu significa persuadir? Tcnicas de persuasin publicitaria

dirigidas a la infancia.
3.
2.
Caractersticas psicolgicas de los nios sometidos a los mensajes persuasivos :
infantil (0-4 aos) clase pequea (4-8 aos), preadolescencia (8-12 aos) y adolescencia
(12-14 aos).
Anlisis de la publicidad actual dirigida a los nios. La publicidad en televisin: el anuncio
y el regalo. La publicidad en las escuelas e institutos. Publicidad indirecta en pelculas y
16
series de televisin. Publicidad engaosa. Publicidad subliminal. El merchandising.

Investigaciones.
4.
Medidas reguladoras sobre la publicidad dirigida a los nios. Europa, Estados Unidos . La
publicidad y la educacin del consumidor en la escuela y en la familia. Los nios y el
dinero.
5.
Estudios e investigaciones sobre la influencia de la publicidad en los nios . Teoras

relacionadas con el estudio de la publicidad y el pblico infantil: Teora del aprendizaje
social y teora del desarrollo cognitivo. Estudios e investigaciones que toman como base la
teora del aprendizaje social y teora del desarrollo cognitivo.
6.
Mtodos y tcnicas utilizados en las investigaciones sobre publicidad y nios : la encuesta,

el panel, el experimento de laboratorio, observacin directa, entrevistas de grupo, test
de recepcin. Experiencias en el campo de la educacin.
7.
Mtodo de anlisis instrumental para estudiar la relacin entre la publicidad y los nios .
Elaboracin de hiptesis.
Seleccin y construccin de un corpus.
Observacin y
clasificacin del corpus para obtener variables. Anlisis de las variables. Planificacin del
experimento. Contrastacin experimental. Eleccin de los sujetos experimentales.
Pruebas de recepcin: test. Investigacin con nios: un problema aadido.
Metodologa
1.
Cada alumno disear una metodologa propia
de investigacin sobre persuasin
publicitaria y nios y deber elaborar la hiptesis.

2.
Establecer claramente el objetivo de la investigacin as como elaborar un mtodo para

comprobar y contrastar la hiptesis propuesta, es decir, disear el experimento que les
permita contrastar las afirmaciones formuladas en las hiptesis.
Actividades
El alumno deber asistir a clase y participar en el debate del tema tratado y propuesto
por la profesora. Y realizar un trabajo de investigacin segn la metodologa explicada ms
arriba. Para ello ser atendido y asesorado en las tutoras. Deber exponerlo en clase y por
escrito a la profesora.
17
Evaluacin
La superacin de los crditos de la asignatura (3) se consiguen con la asistencia a clase y
la correcta realizacin del trabajo individual.
Bibliografa
Bre,J. Los nios, el consumo y el marketing. Paids, Barcelona, 1969.
CAC. La publicidad de juguetes dirigida a la infancia durante la campaa de Navidad de
1998-99. Estudio elaborado por los servicios tcnicos del CAC. Barcelona. 1999.
Ferrs
Prat,
J.
Televisin
subliminal.
Socializacin
mediante
comunicaciones
inadvertidas. Barcelona. Pados, 1996.

Guichard, N. Publcit televise et comportement de lenfant. Ed. Economica, Pars. 2000.
Kapferer, J.N. Lenfant et la publicit. Les chemins de la sduction. Pars. Dunod, 1985.
Klein, N. No logo. El poder de las marcas. Barcelona. Paids, 2002.
Len, J.L. La investigacin en publicidad. Metodologas y crtica. Lejona. Universidad del
Pas Vasco. Servicio Editorial_Euskal. Bilbao. 1988.
Len, J.L.Los efectos de la publicidad. Ariel. Barcelona, 1996.
Merino, M D. Publicidad subliminal y eficacia publicitaria. Madrid. Comunidad de Madrid.
DL. 1996.
Montoya, N. El papel de la voz en la publicidad audiovisual dirigida a los nios. Tesis de
licenciatura. Dt. de Comunicacin Audiovisual y Publicidad UAB. 1996.
Montoya, N. El papel de la voz en la publicidad audiovisual dirigida a los nios. ZER.
Revista de Estudios de Comunicacin. N 4. Universidad del pas Vasco, Bilbao, 1998. pp. 161-177.
Montoya, N. El uso de la voz en la publicidad audiovisual dirigida a los nios y su eficacia
persuasiva. Tesis doctoral. Dpto. de Comunicacin Audiovisual y Publicidad. UAB. 1999.
Montoya, N. La voz de los anuncios y su eficacia persuasiva en los nios. ZER, Revista de
Estudios de Comunicacin, N 8. Universidad del Pas Vasco, Bilbao, 2000. pp.67-92.
Wimmer, R.D. y Dominick, J.R. La investigacin cientfica de los medios de comunicacin.
Una introduccin a sus mtodos. Bosch, Barcelona, 1996
18
Doctorado:
Opcin:
Publicidad y Relaciones Pblicas (La marca y estrategia de pblicos
Curso:
2004-2005
Asignatura:
Los modelos propios del proceso de las Relaciones Pblicas en el contexto

del siglo XX.
Profesora:
Dr. Antoni Noguero i Grau
Opcin:
Asignatura:
Fundamental bsica
Crditos:
Horas lectivas:
30
La teora de las relaciones pblicas ha ido incorporando mediante la theory building, plurales
modelos de Relaciones Pblicas, sea desde el mbito acadmico, sea desde la perspectiva
emprica. En la dimensin de la coetaneidad diferentes tericos y profesionales han expuesto sus
puntos de vista y externalizado sus planteamientos operativos para significar ante la Direccin
de las organizaciones, la importancia del proceso de las Relaciones Pblicas y resaltando de
forma directa e indirecta sus caractersticas. Por otro lado, la incidencia profesional mltiple en
no pocas funciones ha supuesto la generacin de una trama de conceptos que ha minusvalorado su
identidad acadmica en las ciencias de la informacin y comunicacin, en un doble sentido
estamental (acadmico versus profesional).
Objetivos
El conocimiento up to date de lo que ha sido tanto la actividad acadmica como la prctica

profesional en el campo de accin de las Relaciones Pblicas, en el contexto del siglo XX, permite
adentrarnos en el futuro de la sociedad matizada por el cambio y la sostenibilidad, asi como
interpretar la nueva situacin de las organizaciones y sus stakeholders (pblicos estratgicos).
La formalizacin del state of the art en el contexto de las Relaciones Pblicas, es de compleja
19
inteligibilidad sin analizar, en que medida,
los fenmenos y procesos propios de la primera
dcada del siglo XXI son deudores del pasado y en que dimensin.
1.
El desarrollo histrico de los modelos de Relaciones Pblicas de 1970-1979.
a) Modelo del proceso de las Relaciones Pblicas (Cutlip y Center: 1963, 139); b) Modelo Circular
de Stephenson (Stephenson: 1971, 19); c) El circuito de las Relaciones Pblicas de Lesly (Lesly:
1975, 5); d) Modelo del sujeto receptor de Lesly (Lesly: 1975, 15); e) Modelo poltico de las
cuatro etapas de Penn Hudson (Penn Hudson: 1975, 35). f) Modelo de la formula bsica de
Garrett (Mayer: 1975, 220); g) Modelo del programa de progreso de Radock (Radock: 1975,
247); h) Modelo utilizado por la Cmara de Comercio de los EE.UU. (Steinberg: 1975, 225); i)
Modelo de Marston o la formula R-A-C-E de las Relaciones Pblicas (Marston: 1979, 169); y j) el
Modelo de Nolte (Nolte's Chart).(Nolte: 1979, 20).
2. El desarrollo histrico de los modelos de Relaciones Pblicas de

1980- 1990.
a) Modelo o formulacin grfica del proceso de las Relaciones Pblicas segn la propuesta de
Simon (Simon: 1980, 8); b) Los cuatro modelos de Relaciones Pblicas de Grunig y Todd. (Grunig y
Todd: 1984, 22); c) Modelo de Porto Simoes o las Relaciones Pblicas como proceso (Simoes:
1984, 32); y d) Modelo de las cuatro etapas de Cutlip y Center (Cutlip, Center y Broom: 1985,
200).
3. El desarrollo histrico de los modelos de Relaciones Pblicas desde la perspectiva de la

gestin o evolucin organizacional.
a) Modelo de gestin de las Relaciones Pblicas (Noguero: 1971, 10; y Noguero: 1985, 5); b)
Modelo de Wylie con referencia al proceso de
20
las Relaciones Pblicas (Simon: 1980, 10) y (Cutlip y Center: 1982, 173); c) Modelo de los pblicos.
(Cutlip y Center; Prost; y Noguero); y d) Modelo y estructura educativa diseada de acuerdo con
los contenidos necesarios para el desarrollo de la prctica profesional en
el campo de las Relaciones Pblicas (Documento de Hong Kong: 1980, 12).
4. Las aplicaciones de la Teora General de Sistemas en los modelos de Relaciones Pblicas.
a) Modelo del Subsistema Organizacional con referencia a las Relaciones Pblicas de Grunig y
Hunt (Grunig y Hunt: 1984, 9); y b) Modelo de Long y Hazelton del proceso de las Relaciones
Pblicas desde el enfoque de la teora General de Sistemas. (Long y Hazelton: 1987, 9).
Actividades
a.
Asistencia y participacin en la discusin y anlisis de los modelos.
b.
Investigar comparativamente la aplicacin de los modelos en el contexto profesional.
c.
Anlisis y diseo de las tendencias en los modelos de Relaciones Pblicas del siglo XXI.
Metodologa
a)
Un tercio de las clases tendrn la caracterstica de ser introductoria a la fenomenologa

de los modelos.
b)
El resto del curso se desarrollar como un seminario propiamente dicho.
Evaluacin
Se presentar un trabajo de investigacin una vez se haya analizado y aprobado el tema

seleccionado por el alumno, su metodologa y la bibliografa pertinente al sujeto o tema de
investigacin.
21
Bibliografa
Libros:
Castells, Manuel (1996): La era de la informacin.

Triloga. Vol. 1 La Sociedad; Vol. 2 El poder de la identidad; y Vol. 3 Fin de milenio. Alianza,
Madrid.
Grunig, James; y Hunt, Todd (1984): Managing Public Relations. Holt, Rinehart and Winston,
Nueva York.
Grunig, Larissa A.; Grunig, James E.; y Dozier, David M. (2002): Excellent Public Relations and
Effective Organizations. A Study Of Communication Management in Three Countries. Lawrence

Erlbaum, Mahwah, NJ.
Ledingham, John A.; y Bruning, Stephen D. (2000): Public Relations as Relationship Management.
A Relational Approach to the Study and Practice of Public Relations. Lawrence Erlbaum, Mahwah,
NJ.
Smith, Ronald D. (2002): Strategic Planning for Public Relations.

Lawrence Erlbaum, Mahwah, NJ.
Revistas:
Corporate Communications. An International Journal. MCB University
Press Limited. U.K. Inicio de la publicacin: Vol. 1 1996.
Journal of Public Relations Research. Lawrence Erlbaum, Hillsdale, N.J.
Questiones publicitarias. Revista de mtodos, anlisis y estrategias de la comunicacin

publicitaria. Departamento de Comunicacin Audiovisual y Publicidad de la Facultad de Ciencias
de la Informacin de la Universidad de Sevilla. MAECEI, Sevilla.
22
Public Relations Review: A Journal of Research and Comment . Jai Press. Greenwich, Conn.
Revista Universitaria de Publicidad y Relaciones Pblicas. Instituto de Comunicacin Institucional

y Empresarial. Facultad de Ciencias de la Informacin. Universidad Complutense de Madrid,
Madrid.
23
Doctorado:
Comunicacin Audiovisual y de Publicidad
Curso:
2004-2005
Asignatura:
Los
contenidos
publicitarios
radiofnicos:
anlisis,
estructura
radiofnicos:
anlisis,
estructura
perspectivas de futuro
Profesor:
Juan Jos Perona Pez
Opcin:
Asignatura:
Los
contenidos
publicitarios
perspectivas de futuro
Crditos:
Horas Lectivas:
30
Docencia:
A partir del 4 de noviembre, los jueves de 12.00h a 14.00h
La infrautilitzacin de los recursos expresivos del lenguaje radiofnico, la falta de creatividad y

la escasa preparacin de los profesionales que trabajan en el mbito de la publicidad radiofnica
son los argumentos a los que habitualmente se recurre a la hora de explicar la situacin por la
que desde hace aos pasa la publicidad radiofnica en Espaa y Catalua. El objetivo de este
curso es analizar en profundidad los contenidos publicitarios imperantes en la radio actual,
determinar bajo qu dinmicas productivas se generan y apuntar el futuro de un fenmeno, el de
la publicidad en la radio, que, tras una importante regresin, ahora se encuentra en una fase de
expansin en el mundo anglosajn, especialmente en Gran Bretaa.
Objetivos
A. Reflexionar sobre el estado actual de la publicidad radiofnica
B. Vislumbar los mitos que pesan sobre la publicidad radiofnica
C. Analizar las tendencias internacionales en el terreno de la publicidad radiofnica
Contenidos Programa orientativo

1. La radio como medio publicitario
24
2. Estructura y dinmica de la publicidad radiofnica

2.1. Estudio y anlisis de las formas de transmisin de los contenidos publicitarios
radiofnicos
2.2. Rutinas de produccin publicitaria radiofnica
3. Perfil de los agentes que intervienen en la produccin publicitaria radiofnica

3.1 El anunciante y la imagen
3.2 La estrategia del comercial
3.3 La preparacin radiofnica del creativo
3.4 La rentabilidad de la radio y el planificador de medios
4. Tendencias internacionales
Actividades-Metodologa
1. Desarrollo de sesiones presenciales en las que los estudiantes debatirn con el profesor sobre
los contenidos que sean expuestos
2. Anlisis de los diferentes materiales (sonoros, escritos, etc.) que sean aportados por el
profesor
3. Defensa y discusin de las propuestas de trabajos de investigacin que sean presentadas por
los estudiantes
Evaluacin
La asistencia a las diferentes sesiones presenciales que se programen y la participacin activa en
clase sern objecto de evaluacin, as como la elaboracin de un trabajo de investigacin.
Bibliografa
Alonso Gonzlez, C.M. (2004): El canto de las sirenas. Comunicacin y persuasin en la publicidad
radiofnica. Edt. Universidad Pontificia de Salamanca.

Balsebre, Armand (1994): El lenguaje radiofnico. Ctedra. Madrid.
25
Barbeito, M.L; Vzquez,M. (2000): "La radio, un medio publicitario infravalorado" . En La
publicidad en la radio: VI Xornadas de comunicacin social . Universidad de Vigo. Facultad de

Ciencias Sociales. Edt. Diputacin Provincial. Pontevedra.
Bets Rodrguez, Enriqueta Mara (2002): El sonido de la persuasin : relatos publicitarios en la
radio. Universidad Cardenal Herrera-CEU. Valencia.

Book, Albert C. (1984): The radio and television commercial. Crain Books.Chicago.
Duch, Csar.(1986): Los medios publicitarios : prensa, radio, televisin, exterior . Servicio de
Publicaciones de la Universidad Autnoma de Barcelona. Bellaterra.
Eguizbal, R. (1990): El anlisis del mensaje publicitario. Universidad Complutense de Madrid.

Departamento de Comunicacin Audiovisual y Publicidad III. Madrid.
Ferrer Rosell, Clemente.(2002) La publicidad en la radio. Instituto Europeo de Marketing,

Comunicacin y Publicidad. Madrid
Garca Gonzlez, Aurora.(1998): La produccin publicitaria en la radio. Universidade de
Vigo.Vigo.
Gutirrez, M. y Perona, J.J. (2002): Teora y tcnica del lenguaje radiofnico. Bosch
Comunicacin. Barcelona.
Hendy, D. (2000):Radio in the Global Age. Polity Press. London.
Hernndez, C (2002): Percepcin, contexto y creacin del mensaje publicitario. Universidad

Complutense de Madrid. Servicio de Publicaciones. Madrid.
Huertas, A. y Perona, J.J. (1999): Redaccin y locucin en medios audiovisuales: la radio . Bosch
Comunicacin. Barcelona.
Muela Molina, Clara (2001): La publicidad radiofnica en Espaa: anlisis creativo de sus
mensajes. Ediciones Internacionales Universitarias.Madrid.

26
Ravents, Jos Mara.(2000):Cien aos de publicidad espaola: 1899-1999. Mediterranea Books.

Barcelona.
Ricarte, Jos Mara (1998): Creatividad y Comunicacin Persuasiva. Ediciones de la UAB.

Barcelona.
Ricarte, Jos Mara (2000): Procesos y Tcnicas Creativas Publicitarias. Ediciones de la UAB.
Barcelona.
Schulberg, Bob (1992): Publicidad radiofnica. McGraw-Hill.Mxico.
Van Leeuwen, Theo J. (1982):Professional speech : accentual and junctural style in
radio.announcing. Macquarie University. Sydney.
VV.AA (2000): La publicidad en la radio.VI Xornadas de comunicacin social. Universidad de Vigo.

Facultad de Ciencias Sociales.Pontevedra. Edt. Diputacin Provincial.
Observaciones
Dr. Joaquim Puig (falta incluir)

Dr. Jos Antonio Rivero (falta incluir)
27
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
Lneas de investigacin de la creatividad publicitaria.
Profesor:
Dr. Jos Maria Ricarte & Dr. David Roca Correa
Opcin:
Asignatura:
Metodolgica
Crditos:
Hores Lectives:
20
La investigacin en creatividad se centra en el proceso de creacin, en sus efectos, en las
aptitudes y actitudes, en las tcnicas de ideacin y su aprendizaje y en las formas.
Objetivos
Contenidos Programa
Lneas exploratorias:
1.
La naturaleza de la creatividad. Dnde est la creatividad?
2. El concepto retrico de la inspiracin: Inspiracin y poiesis.

3. Lgica versus inspiracin. El enfoque cartesiano de la invencin.
4. El arte de crear.
5. Del proceso al acto de creacin.
6. La creatividad como herramienta.
7. Metodologa heurstica: ciencia y creatividad.
8. La innovacin en la comunicacin. La creacin de la comunicacin
9. La satisfaccin con la comunicacin. Valoracin de la comunicacin creativa.
10. Comunicacin persuasiva y cambio social.
Actividades
El alumno deber asistir a clase y realizar un trabajo de investigacin. El trabajo consistir en
una investigacin de campo que se explicar al inicio del curso.
28
Adems los alumnos tendrn el apoyo de los profesores en tutoras individuales. stas sirven
para consultar con los profesores cualquier duda y reflexionar sobre el progreso del trabajo de
investigacin.
Metodologa
El curso se estructura en 4 bloques:

-
Clases tericas: sern impartidas por el Dr. Ricarte y el Dr. Roca. Su objetivo es aportar el
conocimiento necesario para que el alumno-a adquiera una base suficiente sobre la
creatividad y la creatividad publicitaria para poder afrontar con garantas el reto de la
investigacin.
Lecturas sobre creatividad: se dejarn en fotocopias. Son el complemento a las clases

tericas. Su temtica gira en torno a la investigacin en creatividad y en creatividad
publicitaria. Adems, los alumnos interesados podrn complementar su formacin con la
bibliografa recomendada.
Trabajo de investigacin: se explicar convenientemente al inicio de las clases. El trabajo

para superar el curso de doctorado Lneas de investigacin en creatividad
Tutoras: empiezan tras las clases tericas y hasta la finalizacin del curso. Sirven para
consultar con los profesores cualquier duda y reflexionar sobre el progreso del trabajo de
investigacin.
En definitiva, la combinacin de clases tericas con un trabajo prctico de investigacin tiene

por objetivo que el alumno adquiera una preparacin metodolgica que lo capacite para cualquier
tipo de investigacin bsica en el campo de la creatividad y, especialmente, en el de la
creatividad publicitaria.
29
Evaluacin
La superacin de los crditos de la asignatura se consigue con la asistencia a clase, las lecturas y
la correcta realizacin del trabajo de investigacin.
Bibliografa
ARISTTELES (1990), Retrica. Madrid, Gredos.
BODEN, Margaret A. (1994), La mente creativa. Barcelona, Gedisa.
BOHM, David y David PEAT (1988). Ciencia, orden y creatividad. Las races creativas de la
ciencia y la vida. Barcelona, Kairs.
BRONOWSKI, Jacob (1981), Los orgenes del conocimiento y la imaginacin. Barcelona, Gedisa.
BUNGE, Mario (1989), La investigacin cientfica. Barcelona, Ariel.
CASTELLS, Manuel (1999), La era de la informacin. Vol. I,II,III. Madrid, Alianza.
CASTELLS, Manuel (2001), La galaxia internet. Barcelona, Aret.
CORNELLA, Alfons (2001), Infonomia!com. La gestin inteligente de la informacin en las
organizaciones. Bilbao, Deusto.
CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly (1996), Creativity. Flow and the psychology of discovery and
invention. New York, Harper Collins Publishers. Trad. cast.: Creatividad. El fluir y la psicologa
del descubrimiento y la invencin. Barcelona, Paids, 1998.
DAMASIO, Antonio R. (1996), El error de Descartes. Barcelona, Crtica.
DESCARTES, Ren (1987), Discurso del mtodo. Meditaciones metafsicas. Madrid, Espasa
Calpe.
FICHTE, Johann Gottlieb (1987), Introducciones a la doctrina de la ciencia. Madrid, Tecnos.
GARDNER, Howard (1993), Creating minds. An anatomy of creativity. New York, Basic Books.
Trad. cast.: Mentes creativas. Barcelona, Paids, 1995.
30
GHISELIN, Brewster (1952), The creative process: A Symposium. Berkeley, University of

California Press.
GOLDBERG, Elkhonon (2002), El cerebro ejecutivo. Lbulos frontales y mente civilizada.
Barcelona, Crtica.
HADAMARD, Jacques (1949), The psychology of invention in the mathematical field.
Princeton, N. J., Princeton University Press.
KOESTLER, Arthur (1970), The act of creation. London, Danube Edition, Pan Books, Ltd.
KOSKO, Bart (1995), Pensamiento borroso. La nueva ciencia de la lgica borrosa. Barcelona,
Crtica.
KUHN, Thomas S. (1995), La estructura de las revoluciones cientficas. Mxico, Fondo de
Cultura Econmica.
MARINA, Jos Antonio (1992), Elogio y refutacin del ingenio. Barcelona, Anagrama.
MARINA, Jos Antonio (1993), Teora de la inteligencia creadora. Barcelona, Anagrama.
MATATHIA, Ira y Marian Salzman (2001), Tendencias. Estilos de vida para el nuevo milenio.
Barcelona, Planeta.
MAY, Rollo (1977), La valenta de crear. Buenos Aires, Emec Editores.
MAY, Rollo (1998), La necesidad del mito. La influencia de los modelos culturales en el mundo
contemporneo. Barcelona, Paidos.
MINSKY, Marvin (1986), La sociedad de la mente. La inteligencia humana a la luz de la
inteligencia artificial. Buenos Aires, Ed. Galpago.
MOKYR, Joel (1993), La palanca de la riqueza. Creatividad tecnolgica y progreso econmico.
Madrid, Alianza Universidad.
NONAKA, Ikujiro e Hirotaka Takeuchi (199), La organizacin creadora de conocimiento.
Mxico, Oxford University Press
OSBORN, Alex F. (1953), Applied Imagination. New York, Scribner.
31
POINCAR, Henri (1963), Ciencia y mtodo. Madrid, Espasa Calpe.

ROMO, Manuela (1997), Psicologa de la creatividad. Barcelona, Piados.
STERNBERG, Robert J. Y Todd I. LUBART (1997), La creatividad en una cultura conformista.
Un desafo a las masas. Barcelona, Paids.
TATARKIEWICZ, Wladyslaw (1966), Historia
de
seis
ideas.
Arte,
belleza,
forma,
creatividad, mmesis, experiencia esttica. Madrid, Tecno.
WALLAS, Graham (1926), The art of thought. New York, Harcourt Brace.
WATZLAWICK, P., J. Beavin Bavelas y D.D. Jackson (1997), Teora de la comunicacin humana.
Interacciones, patologas y paradojas. Barcelona, Herder
WERTHEIMER, Max (1945), Productive thinking. New York, Harper and Brothers Publishers.
Trad. cast.: El pensamiento productivo. Barcelona, Paids, 1991.
WIENER, Norbert (1993), The care and feeding of ideas. Massachusetts Institute of
Technology. Trad. cast.: Inventar. Sobre la gestacin y el cultivo de las ideas. Barcelona,
Tusquets, 1995.
YOUNG, James Webb (1982), Una tcnica para producir ideas. Madrid, Eresma.
Observaciones
Para contactar con los profesores:
josemaria.ricarte@uab.es
david.roca@uab.es
93-581.1536
32
Alumnos 2003-04:
loquipaso@hotmail.com, adolfoheras@hotmail.com, ocxagaza@hotmail.com,
mariagabriela.madronero@uab.es, fredomarting@hotmail.com, nietogaby@hotmail.com,
emmalyn@mexico.com, anapeps@yahoo.es, nuriat36@hotmail.com
Revisado: 12.04.2004
33
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
El diseo de investigacin (cualitativa -cuantitativa)
Profesor:
Pere Soler
Opcin:
Crditos:
Horas Lectivas:
20
Docencia:
Ante una problemtica determinada de informacin, el investigador debe buscar la metodologa
ms adecuada para lograr los objetivos previstos. En esta asignatura se ensea al alumno (a
travs del mtodo del caso) como disear la opcin ms idnea de investigacin.
Objetivos
A. Analizar las necesidades de investigacin
B. Conocer los mtodos y tcnicas de investigacin
C. Disear la investigacin ms adecuada.
Contenidos Programa
1. Breve revisin de los mtodos y tcnicas de investigacin. Cualitativa y
Cuantitativa
2. Planteamiento de casos y buscar el diseo de investigacin ms adecuado.
34
Actividades
a. Prcticas de investigacin (sobre casos concretos)
Metodologa
1. Mtodo del caso.
Evaluacin
Planteamiento de dos casos de diseo de investigacin.
Bibliografa
Se dejar dossier en fotocopias
AEDEMO. La investigacin en marketing.
Observaciones
Obligacin del 80% asistencia .
35

Daniel Tena Parera
Curs de Doctorat 2004-2005
Nombre de la asignatura
Anlisis instrumental del diseo grfico
Estudio de los productos de comunicacin desde el anlisis instrumental del diseo grfico como
metodologa experimental.
Programa de lassignatura
Objetivos
A/ Dar a los alumnos los criterios para evaluar y confeccionar productos grficos desde
una perspectiva comunicativa.
B/ Identificar las influencias que tiene el diseo grfico en la comunicacin.
C/ Hacer que los alumnos adquieran conocimientos y sensibilidad, respecto a los
productos del diseo grfico, que permitan mejorar el el conocimiento sobre la materia.
D/ Permitir que los alumnos estudien los productos del diseo grfico desde la
perspectiva del anlisis instrumental.
Contenidos
1.
Introduccin
diseo grfico, para qu?;

creatividad grfica;
rendimiento del diseo grfico, qu es medible?
36
2. Esto es diseo grfico

mbitos del diseo grfico.
Sujetos que participan en el diseo grfico.
Mensaje Grfico: elementos, su estructuracin y su expresin.
3. Lo grfico como objeto de estudio

Evolucin el diseo grfico.
Estudios sobre el objeto grfico.
Teora de la forma, la buena forma.
Teora del Estado Esttico.
4. Tratamiento formal
Variables independientes: la tipografa, los grficos, el color, el movimiento, el sonido,
etc.
Variables dependientes: la congenialidad, la visibilidad, la legibilidad, la visualidad, la
preferencia, la relevancia, etc.
5. Anlisis Instrumental
Instrumentos de medida.
Descripcin de casos.
Experimentacin de un caso nuevo. (Trabajo prctico del alumno)
Principios nuevos. (Exposicin de las conclusiones del curso).
Actividades
El alumno deber asistir a clase y realizar un trabajo de investigacin. Este trabajo se
realizar utilizando la metodologa explicada en clase y segn los siguientes apartados:
1. Una Introduccin con el tema de fondo: La medicin en la comunicacin grfica.
2. Proposicin de un caso concreto de investigacin sobre la materia.
3. Elaboracin de una estrategia de investigacin sobre el caso elegido.
4. Anlisis del objeto de estudio propuesto.
37
5. Obtencin y presentacin los datos y de las conclusiones al respecto.

6. Conclusin general
7. Adems se deber acompaar de un ndice y de las referencias bibliogrficas
utilizadas.
Evaluacin
La superacin de los crditos de la asignatura se consiguen con la asistencia a clase y la
correcta realizacin del trabajo individual.
Bibliografa
A
Arheim, Rudolf. El pensamiento visual. Alianza Forma. Madrid 1986.
Aumont, Jacques. La imagen. Paidos Ibrica. BCN 1992.
AAVV. Enciclopedia de la Stampa. Antonio Giorgio Editore. Milan. Grafica 1, 1984;
Grafica 2, 1985; Grfica 3, 1986.
B
Banyard, P. Introduccin a los procesos cognitivos. Ariel Psicologa. Barcelona 1995.
Barthes, R. Elementos de semiologia. Ed. Alberto Corazn. Colombia 1971.
Bense Max.
Esttica. Consideraciones metafsicas sobre lo bello . Ediciones Nueva
Visin. SAIC. Buenos Aires, 1980.

Blanchard, Gerard. La letra. CEAC. BCN, 1990.
Blackwell, L. La tipografia del siglo XX. Gustavo Gili. BCN, 1993.
Bunge, Mario. La investigacin cientfica. Ed. Ariel. BCN, 1989.
38
C
Campi Valls, Isabel Qu s el disseny? Columna textos eines 7. Barcelona 2001
D
Dember, William. Psicologa de la percepcin. Alianza Editorial. Madrid, 1990.
E
Eco, Umberto. La estructura ausente. Introduccin a la semitica. Ed. Lumen. Madrid
1999.
F
Frances, Robert. Psicologa del arte y de la esttica. Ed. Akal arte y esttica. Madrid
1995.
Frisby, J. P. Del ojo a la visin. Alianza Editorial. Madrid. 1987.
Friedl, Friedrich /Ott, Nicolaus/Stein, Bernard. Typo. Knemann. Kln 1998.
G
Gombrich, E. H. Arte y percepcin de la realidad. Paidos Comunicacin. BCN 1996.
Grupo U. Tratado del signo Visual. Catedra. Madrid 1993.
H
Hoffman, D. Inteligencia visual. Piados. Barcelona 2000.
IJKLM
Meggs, Philip B. Historia del diseo grfico. Mac Graw Hill. Mjico, 2000.
Moles, Abraham/Janiszewski, Luc. Grafismo funcional. CEAC. BCN, 1990.
NOPQR
Rehe, Rolf F. Tipografa: como hacerla ms legible. IFRA. Darmstadt, 1984. (*)
Rodrguez Bravo, A. Nombre de una ciencia que estudie los procesos de comunicacin.
En IV Congreso Internacional de Salamanca. Salamanca, 2002.
39
ST
Tena, Daniel. Metodologa de anlisis instrumental aplicado a la comunicacin grfica.
En I Congreso Internacional de Comunicacin Salamanca. Salamanca 2002.
Tena, Daniel. Tractament formal de la premsa diaria. En Tractament dels immigrants
no comunitaris als mitjans de comunicaci a Catalunya. 2000. Pgs. 63 a 92. Departament
de Benestar Social. Generalitat de Catalunya. Barcelona 2000.
Tena, Daniel. Una nueva propuesta metodolgica en torno a la investigacin sobre los
medios impresos: El Estado Esttico. En ZER. Nm. 6. Pgs. 199 a 217. Barcelona 1999.
Tena, Daniel. La influencia de la composicin grfica en la eleccin de un bloque de
texto escrito. Tesis Doctoral. Facultat de Cincies de la Comunicaci. Universitat

Autnoma de Barcelona, 1997/98.
UVW
Winmer, Roger D. La investigacin cientfica en los medios de comunicacin. Bosch
Casa Editorial. BCN, 1996.
XYZ
Horas lectivas
30 horas. En 10 sesiones de 3 horas.
Metodologa
Planteamiento global de los temas utilizando diferentes recursos prcticos i medios
audiovisuales.
Colectivamente: atender a las explicaciones de clase
Grupalmente: Poner en comn los aspectos que van surgiendo en la evolucin de las explicaciones.
Individualmente: Trabajo personal y lecturas
Opcin
Asignatura fundamental para Publicidad y Relaciones Pblicas: La marca y estrategias de
pblicos.
40
Temporalizacin
Segn taula
Orientaciones del departamento

Esta asignatura est vinculada a la lnea de investigacin desarrollada por el LAICOM: Anlisis
Instrumental de la Comunicacin. En concreto se estudia el objeto grfico desde la
Comunicologa y la Comunicometra.
Otras observaciones
Se trata de aplicar la metodologa de anlisis instrumental al diseo grfico en todas sus
diversas aplicaciones, tanto desde la perspectiva de la comunicacin estrictamente persuasiva,
como informativa y respecto a su uso por los receptores. Por esto, se centra tanto en los
productos grficos de la comunicacin publicitaria, como de los productos grficos en medios
audiovisuales o periodsticos.
41
Dra. Ana Ullod (falta incluir)

Dr. Mariano Castellblanque (falta incluir)
42
3 Opcin - Retos de la investigacin en comunicacin audiovisual en el siglo XXI: estudios

de los soportes, los lenguajes y las recepciones
El reto de la investigacin en Comunicacin Audiovisual a principios del siglo XXI es dar

respuesta a la convivencia entre las formas de comunicacin tradicionales y las nuevas formas
apuntadas por la convergencia multimedia. De todas formas, el anlisis de estas sinergias tiene
en el estudio de los soportes (implantacin de las nuevas tecnologas), de los lenguajes (es decir,
las formas expresivas independientemente de los contenidos que se puedan desarrollar) y de los
procesos de recepcin (formas de consumo y usos de los medios) los tres ejes fundamentales
para profundizar en la evolucin de la Comunicacin Audiovisual y poder resolver problemas de
comunicacin concretos.
Esta opcin pretende, por lo tanto, proporcionar a los estudiantes las herramientas y mtodos
necesarios para que puedan afrontar el estudio de la comunicacin audiovisual y, obviamente, la
resolucin de los problemas comunicativos concretos que se deriven de este estudio. Con este
objetivo la opcin se articula alrededor de materias que establecen, por un lado, las bases
metodolgicas bsicas que cualquier investigador en comunicacin audiovisual debe conocer y
dominar y, por otro lado, se refuerzan los conocimientos de los alumnos en las sustancias
esenciales del audiovisual, es decir, la imagen y el sonido. Finalmente se propone un amplio
recorrido por varios problemas comunicativos y el ejercicio de planteamiento y uso de las
herramientas metodolgicas adecuadas para resolverlos. En este sentido, una caracterstica
esencial de esta opcin es su alto grado de experimentalidad.
Estructura
La actividad acadmica se estructura en tres etapas. Durante la primera y la segunda etapa el
estudiante deber cursar 25 crditos docentes. Una vez superados, en la tercera etapa deber
cursar un total de 12 crditos de investigacin.
1 Etapa
Consta de asignaturas cuya funcin es aportar conocimiento sobre las herramientas bsicas para
la investigacin en comunicacin. As como seminarios que ayuden al estudiante a adquirir un
43
bagaje que le permitir asumir con ms facilidad una formacin especfica en las cuestiones
concretas trabajadas en la Segunda Etapa.
La organizacin de los crditos en la Primera Etapa es la siguiente:
1.
El mtodo cientfico. Planificacin y diseo de un proyecto de investigacin, metodolgica,

obligatoria, 2 crditos.
2. Formacin en herramientas de investigacin en comunicacin audiovisual (1 o 2 asignaturas):

- Modelado estadstico en estudios sobre comunicacin y percepcin, fundamental,
obligatoria, 3 crditos.
- Se recomienda al estudiante que curse una asignatura metodolgica y optativa de 2
crditos de la opcin Publicidad y Relaciones Pblicas.
3. Escoger al menos una asignatura entre:

- La imagen fija y en movimiento: lenguajes y soportes nuevos y tradicionales, fundamental,
optativa, 3 crditos.
- El sonido en la comunicacin audiovisual, fundamental, optativa, 3 crditos.
2 Etapa
Para completar los crditos conseguidos en la primera etapa, la segunda etapa presenta:
1.
Asignatura metodolgica optativa de 2 crditos sobre mtodos cuantitativos.
2. Asignaturas optativas de 3 crditos cada una, todas fundamentales y con un alto grado de
experimentalidad en lo referente al diseo o a la puesta en prctica de metodologas
adaptadas a la investigacin de problemas comunicativos determinados. En esta segunda
etapa se profundiza en el estudio de alguno de los binomios lenguaje-soportes, soportesrecepcin y lenguaje-recepcin.
44
En esta segunda etapa el alumno tambin tiene la oportunidad de cursar asignaturas (con un
mximo de 6 crditos) de otras opciones del Programa de Doctorado de Comunicacin Audiovisual
y Publicidad o de otros programas.
3 Etapa
12 crditos del Periodo de Investigacin
La superacin de los crditos de Investigacin se realiza mediante dos trabajos, una vez
superado el Periodo de Docencia. El primero tiene un valor de 4 crditos y debe servir para
elaborar un proyecto de investigacin. El segundo trabajo consistir en un trabajo de
investigacin con un valor de 8 crditos que deber presentarse ante un tribunal.
45
Asignaturas 3 Opcin
1 Etapa
Dr. ngel Rodrguez

2c. M
El mtodo cientfico. Planificacin y diseo de un proyecto de investigacin
Es un curso de metodologa cientfica bsica. Consistir en la revisin de los instrumentos
fundamentales del mtodo cientfico, y en la realizacin paralela de un trabajo de aplicacin de
estos instrumentos conceptuales a los problemas de conocimiento que son especficos de la
comunicacin audiovisual.
Hacer referencia a "comunicacin audiovisual" supondr, en este curso, enfrentarse a cualquiera
de las posibles formas de uso de la radio, TV, cine, comunicacin oral interpersonal, discogrfica,
publicitaria, comercial, etc.
La evaluacin se basar en el desarrollo individual de un proyecto de investigacin basado en los
intereses del alumno que siga las directrices concretas de la asignatura, y que tenga como objeto
de estudio algn aspecto especfico de la comunicacin audiovisual.
Drs. Jordi Fauquet, Mariona Portell i Josep Maria Losilla

3 c. F
Modelado estadstico en estudios sobre comunicacin y percepcin
La asignatura estar dedicada al estudio de los mtodos cuantitativos y de anlisis estadstico
ms apropiados para las investigaciones orientadas a los estudios de comunicacin y percepcin.
El seminario tambin trabajar el anlisis de decisiones.
Dr. Josep Maria Blanco

3 c. F
La imagen fija y en movimiento: lenguajes y soportes nuevos y tradicionales
Se trata de un seminario en el que se abordarn los mtodos de estudio cientfico de la imagen
fija y en movimiento teniendo en cuenta diferentes paradigmas, teoras y enfoques
46
metodolgicos. Aunque las diversas teoras de la comunicacin tendrn un peso determinante, se

procurar abordar propuestas que tambin puedan proceder de otras disciplinas.
Se profundizar, sobre todo, en la influencia que los diversos soportes han ejercido sobre los
usos de la imagen en la construccin de propuestas comunicativas visuales y audiovisuales. El
anlisis que los estudiantes llevarn a cabo de un caso concreto les permitir acercarse al
espectador modelo pensado por el constructor de la propuesta visual o audiovisual e inscrito en
ella y contrastarlo con la opinin de otros espectadores a definir por los participantes del
seminario.
El seminario pretende que el alumno disponga de conocimientos sobre los lenguajes y los soportes
as como de las cuestiones a tener en cuenta para abordar el estudio de una imagen o de una
produccin visual que puedan ser aplicados en la delimitacin de problemas comunicativos y en el
diseo de investigaciones posteriores, cuestiones que se trabajan en las asignaturas
fundamentales de la segunda etapa de la opcin, de carcter ms experimental.
Dra. Patrcia Lzaro Pernias

3 c. F
El sonido en la comunicacin audiovisual
El lenguaje audiovisual tiene en la imagen (fija y en movimiento) y el sonido, dos de sus formas
expresivas y narrativas esenciales. Resulta, por tanto, bsico para cualquier investigador que
quiera trabajar en comunicacin audiovisual el conocimiento profundo de ambas sustancias.
Esta asignatura tiene como objetivo fundamental asentar los conocimientos bsicos necesarios
para conocer y comprender qu es el sonido. Para ello se apoyar en disciplinas tales como la
fsica, y su rama de especializacin, la acstica. Pero no debemos olvidar que tratamos el sonido
audiovisual, es decir, un sonido percibido por el ser humano mediado por la tecnologa audiovisual.
As pues el conocimiento del sonido pasar tambin por el estudio de los procesos perceptivos de
la audicin, apoyndose en las disciplinas de la psicologa de la percepcin y la psicoacstica. Y
finalmente por el conocimiento de las tecnologas propias de tratamiento del audio, bsicamente
las digitales.
2 Etapa
Dr. Juan Jos Igartua Perosanz

47
2 c. M
Anlisis de datos con el paquete estadstico SPSS para Windows. Su aplicacin en la
investigacin en comunicacin
Mtodos de investigacin. Investigacin cuantitativa. Anlisis estadstico de datos. Programa
SPSS. El objetivo de esta asignatura es que el alumno adquiera las destrezas bsicas para el
manejo de una herramienta fundamental en cualquier investigacin (el anlisis estadstico de los
datos), utilizando para ello uno de los paquetes estadsticos ms completos y de uso ms
extendido: el programa SPSS.
Dra. Amparo Huertas / Dra. Margarida Blanch

3 c. F
La audiencia y los usos de los medios de comunicacin
El objetivo del curso es conocer la audiencia de los medios y reflexionar sobre el uso que se hace
de los mismos. Con la aparicin de nuevos soportes y la multiplicacin de la oferta comunicativa,
la audiencia masiva ha llegado a ser una audiencia fragmentada y los medios tienden a la
especializacin. Cmo se estn estructurando estas audiencias fragmentadas? y, cules son los
usos que se estn consiguiendo, normalmente determinados por la especializacin de los medios?
Son las dos preguntas que nos planteamos. Para responderlas, se analizarn los resultados de los
estudios de medicin de audiencia, adems de las investigaciones cualitativas ms recientes. Este
anlisis tambin servir para reflexionar sobre estas metodologas.
Dra. Dolors Bernadas i Su

3 c. F
La escenografa electrnica en la televisin. Soportes y lenguaje de la escenografa del
siglo XXI
Introducir el estudio de la vertiente esttica de la televisin a partir del elemento
escenogrfico y del uso que se hace en la actualidad.
Anlisis de la transformacin de los procesos y usos comunicativos tradicionales en el campo de
la escenografa televisiva.
48
Conocimiento de la escenografa electrnica y anlisis del alcance de los cambios que implica,
tanto en su vertiente tecnolgica, con nuevos soportes comunicativos que modifican las formas
productivas y expresivas, la transmisin y la recepcin, como en los nuevos lenguajes expresivos
que proponen y fomentan.
Aplicacin, diseo y adecuacin de metodologas de anlisis y instrumentos de investigacin
especficos a la escenografa tradicional / electrnica incidiendo sobre todo en los soportes y en
el lenguaje empleado.
Dra. Maria Gutirrez

3 c. F
El continuum radiofnico: de la homogeneidad a la singularidad
Las emisoras radiofnicas, fundamentalmente las generalistas, plantean su programacin a
partir de un conjunto de producciones hiladas que le han de asegurar la competitividad en el
mercado y, consecuentemente, la captacin de una porcin significativa de la audiencia.
El
continuum radiofnico, convertido en patrimonio exclusivo de cada estacin, se articula a partir

de dos aspectos fundamentales: la homogeneidad y la singularidad. El primero acta en el marco
de
la competencia directa, mientras que el segundo busca la originalidad, o mejor dicho, la
diferencia. Si bien la atencin suele fijarse en el mbito de los contenidos, lo cierto es que la
explotacin del lenguaje radiofnico tambin marca similitudes y diferencias. Cmo afecta cada
uno de estos factores en la construccin de la oferta radiofnica ser uno de los objetivos
principales de este curso.
Dra. Elisabet Garcia

3 c. F
Nuevas tecnologas, nuevos lenguajes audiovisuales?
Se analizar si la existencia de nuevas tecnologas audiovisuales determina el uso de nuevos
lenguajes o si, por el contrario, nos encontramos ante un mismo y nico lenguaje audiovisual que
incorpora en cada caso cdigos especficos. El estudio se abordar desde la teora, el anlisis y la
experimentacin.
Dr. Eduard Bertran

3 c. F
49
Nuevas fotografas
Desde sus dificultosos y tortuosos inicios en el siglo XIX, la fotografa no ha permanecido ajena
a los cambios tanto tecnolgicos como expresivos que han ido sufriendo las diferentes formas de
comunicacin y expresin visual a lo largo del siglo XX.
Tomando como base lo que podramos determinar como conocimientos tradicionales tanto desde
la perspectiva comunicativa / expresiva como tecnolgica, analizaremos la influencia que tienen
en la fotografa los nuevos soportes digitales.
A partir de dicha influencia, el anlisis ira enfocado en comprobar si el lenguaje fotogrfico
cambia de una forma determinante con la aparicin de los nuevos soportes tanto de realizacin /
produccin como de distribucin de las imgenes, o por el contrario el lenguaje es prcticamente
el mismo y solo cambia el soporte.
Dr. Gabriel Martnez i Surinyac

3 c. F
Mecanismos de manipulacin televisiva
El espectador televisivo es uno de los actores del panorama televisivo actual que se ha visto
utilizado por los programadores para justificar la fabricacin de contenidos y su permanencia en
parrilla. Un espectador
analfabeto sobre el mundo de la televisin al que se le ofrece
informacin, entretenimiento y espectculo aprovechando su pasividad frente a la pantalla, sin

recursos para atenuar su poder y que sin darse cuenta ha pasado a formar parte vital de su
entorno familiar y personal. El desconocimiento del medio y sus mecanismos de produccin son
aspectos que facilitan la filtracin de contenidos con intenciones persuasivas y como tales
legtimas, pero hasta que punto no pueden considerarse stas en el lindar de la manipulacin, no
siempre con el objetivo fraudulento y extremo de cambiar actitudes a favor de ..., sino
simplemente para mantener y aumentar la audiencia, con lo cual sta intencionalidad no tiene ni
siquiera planteamientos ideolgicos.
El presente y el futuro televisivo aumentan el poder televisivo y el espectador puede verse
integrado definitivamente en el medio sin ninguna defensa. El sueo de un futuro interactivo
frente a la pantalla es el primer argumento manipulador ya que se le ofrece al espectador la idea
de ser tambin televisin activa y no slo ser el receptor pasivo..
Conocer, analizar e investigar sobre los mecanismos que utiliza el medio para persuadir y
manipular al espectador, es la mejor defensa que se puede hacer del espectador y sin ninguna
duda de la propia televisin.
50
Dr. Santiago Estaun Ferrer

3 c. F.
Psicofsica
Objetivos y mtodos de la Psicofsica. Sensacin y percepcin. Umbrales sensoriales y mtodos
psicofsicos. El juicio comparativo de Thurstone. Tiempo de reaccin. Aplicaciones de la
psicofsica: perspectivas actuales.
51
Programas asignaturas 3 opcin
52
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
El mtodo cientfico: planificacin y diseo de un proyecto de

investigacin
Profesor:
ngel Rodrguez Bravo
Opcin:
Retos de la Comunicacin Audiovisual en el siglo XXI
Asignatura:
Fundamental bsica / Fundamental obligatoria /Metodolgica.....
Crditos:
3 (Fundamentales) / 2 (Metodolgicas)
Horas Lectivas:
30
Es un curso de metodologa cientfica bsica. Consistir en la revisin de los instrumentos
fundamentales del mtodo cientfico, y en la realizacin paralela de un trabajo de aplicacin de
estos instrumentos conceptuales a los problemas de conocimiento que son especficos de la
comunicacin audiovisual.
Hacer referencia a "comunicacin audiovisual" supondr, en este curso, enfrentarse a cualquiera

de las posibles formas de uso de la radio, TV, cine, comunicacin oral interpersonal, discogrfica,
publicitaria, comercial, etc.
Temario
1.
El concepto de ciencia.
2. El problema de conocimiento: las situaciones de la comunicacin audiovisual como problema de

conocimiento cientfico.
3. Instrumentos fundamentales del mtodo cientfico.

3.1.
El objeto de estudio.
53
3.2.
Los paradigmas.
3.3.
La definicin.
3.4.
Los modelos.
3.5.
La hiptesis.
3.6.
La teora.
4. Contrastabilidad e incontrastabilidad.
5. Las tcnicas de observacin: concepto de variable y concepto de medicin
6. El experimento.
7. La inferencia.
8. La ley.
9. Los instrumentos de medida aplicados a la comunicacin audiovisual.
10. Concepto de metodologa.
Diseo de un proyecto de investigacin

Consistir en el desarrollo individual de un proyecto de investigacin y en la presentacin de una
memoria sobre ste como trabajo final de curso. El proyecto se ir desarrollando desde el
primer da de clase y se utilizar como instrumento de trabajo a lo largo del curso
Cada proyecto deber desarrollar y contener los siguientes apartados:
1.
Planteamiento del problema de conocimiento.
2. Objetivos de la investigacin.
3. Definicin del objeto de estudio.
4. Revisin de los paradigmas fundamentales que pueden dar soluciones al
problema de conocimiento planteado.
5. Propuesta de hiptesis.
6. Desarrollo de una propuesta metodolgica capaz de contrastar las hiptesis
propuestas en el proyecto y orientada a resolver el problema de conocimiento
planteado.
54
La extensin recomendable para la memoria final es de unas 15 a 20 pginas.
Bibliografa
Bunge, Mario: La investigacin cientfica, Ariel, Barcelona, 1989.
Graca Roldan, J.L.: Cmo elaborar un proyecto de investigacin, Universidad de Alicante,

Secretara de publicaciones, 1995.
Krippendorf, Klaus: Metodologa de anlisis de contenido. Teora y prctica . Paids, Barcelona,

1990, 1997.
Larame, A et Vale, B.: La recherche en communication. lements de mthodologie. Presses de

lUniversite du Quebeq, 1991.
Sierra Bravo,R.: Tcnicas de investigacin social. Teora y ejercicios. Madrid, Editorial Paraninfo
S.A, 1991.
Soler, Pere: La investigacin cualitativa en mrketing y publicidad. Paids, Barcelona, 1997.
Taylor, S.J. y Bodgan, R: Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin , Barcelona,

Paids, 1 ed 1987.
Wimmer R.D. y Dominick,J.R.: La investigacin cientfica de los medios de comunicacin ,

Barcelona, Bosch Casa Editorial S.A., 1996.
Metodologa docente
El curso se apoya en el desarrollo de exposiciones magistrales del profesor, articuladas con la

proposicin de juegos cientficos sobre los conceptos centrales de la asignatura (que han de
55
resolver los estudiantes) y con el desarrollo paralelo del proyecto personal de investigacin de
cada estudiante.
Los distintos proyectos de investigacin son utilizados a lo largo del curso como material de
trabajo de las clases mediante su exposicin abierta al grupo, su discusin y su evaluacin y
correccin en las distintas etapas de su desarrollo.
Evaluacin
La evaluacin se basar en el desarrollo individual de un proyecto de investigacin que siga las

directrices concretas de la asignatura, y que tenga como objeto de estudio algn aspecto
especfico de la comunicacin audiovisual.
Observaciones
56
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
Modelado estadstico en estudios sobre comunicacin, percepcin y

tiempo.
Profesor:
Jordi Fauquet y Josep Maria Losilla
Opcin:
Asignatura:
Crditos:
3 (Fundamentales) / 2 (Metodolgicas)
Horas Lectivas:
30
A partir de una revisin detallada del modelo lineal general y de las situaciones en las que
comnmente se aplica, se presentan y estudian diversos modelos estadsticos derivados del
Modelo Lineal Generalizado. Estos modelos permiten el modelado de situaciones en las que la
informacin sobre la variable dependiente se expresa en trminos de recuentos (regresin de
Poisson), respuestas binarias (regresin logstica), respuestas de frecuencias (regresin logit y
modelos loglineales), respuestas de tiempo transcurrido (regresin de Cox).
Modelado estadstico. Modelo lineal generalizado. Regresin lineal. Regresin de Poisson.

Regresin logstica y logit.
Temario
Tema 1: Modelado estadstico: fundamentos

Tema 2: Modelado de respuestas contnuas
Tema 3: Modelado de respuestas de recuento
Tema 4: Modelado de respuestas binarias
Tema 5: Evaluacin del modelo
57
Tema 6: Sntesis
Bibliografa
Fox, J. (2022). An R and S-Plus companion to applied regression. London: Sage Publications Ltd.
Grupo Modest (2004). Modelado estadstico (Vol. 2). Relacin entre dos variables . Barcelona:
Autor.
Judd, C.M. y McClelland, G.H. (1989). Data analysis. A model-comparison approach. New York:
Harcourt Brace Jovanovich, Publishers.
Judd, C.M., McClelland, G.H. y Culhane, S.E. (1995). Data analysis: continuing issues in the
everyday analysis of psychological data. Annual Review of Psychology, 46, 433-465.
Krzanowski, W.J. (1998). An introduction to statistical modelling. London: Arnold Publishers.
Manly, B.F.J. (1992). The design and analysis of research studies. Cambridge: Cambridge
University Press.
McNeil, K.A., Newman, I. y Kelly, F.J. (1996). Testing research hypotheses with the general
linear model. Hinsdale, Illinois: Southern Illinois University Press.
Metodologa docente
A partir de la presentacin de los contenidos tericos que configuran el programa de la

asignatura, se pretende que el alumno integre aquellos aspectos ms sustantivos de su mbito de
investigacin en la estructura formal del modelado estadstico. Para ello, en las diversas sesiones
de trabajo resulta de gran importancia la implicacin del alumno en la dinmica instruccional a
partir de su participacin en los debates y discusiones que paulatinamente se definirn.
Evaluacin
El diseo de esta estructura docente pretende fomentar: (1) la participacin activa del alumno en
la dinmica de las sesiones, la especificacin metodolgica en su rea de aplicacin y/o
investigacin, y (3) la identificacin de problemas similares a los que habitualmente se enfrenta
en su actividad profesional y/o investigadora. La evaluacin se efectuar mediante la exposicin
de un trabajo individual, cuyas caractersticas formales as como su formato de presentacin se
especificarn en el inicio del curso.
58
Observaciones
El correcto seguimiento de la asignatura requiere que el alumno tenga una base metodolgica y
estadstica de nivel medio. Este nivel queda fijado al haber superado las asignaturas de
contenido estadstico impartidas por diversas facultades del mbito de las Ciencias Humanas,
Sociales y de la Salud.
59
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
La imagen fija y en movimiento: lenguajes y soportes nuevos y

tradicionales.
Profesor:
Josep Maria Blanco
Opcin:
Asignatura:
Fundamental obligatoria
Crditos:
Horas Lectivas:
30
Se trata de un seminario en el que se abordarn los mtodos de estudio cientfico de la imagen

fija y en movimiento teniendo en cuenta diferentes paradigmas, teoras y enfoques
metodolgicos. Aunque las diversas teoras de la comunicacin tendrn un peso determinante, se
procurar abordar propuestas que tambin puedan proceder de otras disciplinas.
Se profundizar, sobre todo, en la influencia que los diversos soportes han ejercido sobre los
usos de la imagen en la construccin de propuestas comunicativas visuales y audiovisuales. El
anlisis que los estudiantes llevarn a cabo de un caso concreto les permitir acercarse al
espectador modelo pensado por el constructor de la propuesta visual o audiovisual e inscrito en
ella y contrastarlo con la opinin de otros espectadores a definir por los participantes del
seminario.
El seminario pretende que el alumno disponga de conocimientos sobre los lenguajes y los soportes
as como de las cuestiones a tener en cuenta para abordar el estudio de una imagen o de una
produccin visual que puedan ser aplicados en la delimitacin de problemas comunicativos y en el
diseo de investigaciones posteriores, cuestiones que se trabajan en las asignaturas
fundamentales de la segunda etapa de la opcin, de carcter ms experimental.
60
Temario
1. La fascinacin por la imagen
2. Modos de mirar, maneras de ver
3. Las herramientas que fabrican y transmiten imgenes
4. La imagen como lenguaje y los lenguajes audiovisuales.
5. Competencia visual y cultural y construccin de significados
6. Al asalto del estudio y el anlisis de la imagen y del imaginario
Bibliografa
- BERGER, J. Mirar. Gustavo Gili, Barcelona, 2001.

- BERGER, Modos de ver
- DUBOIS, P., El acto fotogrfico
- FREUND, G., (1993) La fotografa como documento social, Gustavo Gili, Barcelona.
- GUBERN, R. Del bisonte a la realidad virtual. Anagrama, Barcelona, 1996.
- GUBERN, R. (1992) La mirada opulenta, Gustavo Gili, Barcelona.
- MATLIN, M. FOLEY, H.J. Sensacin y Percepcin. Prentice Hall Hispanoamericana, Mexco.
1996.
- MATURANA, H., VARELA, F. El rbol del conocimiento. Las basesbiolgicas del conocimiento
humano. Debate, Madrid, 1990.

- SERRANO, S. Comprendre la comunicaci, Proa, Barcelona, 1990.
- ZUNZUNIEGUI, S., (1996) La mirada cercana, Paids Barcelona.
Adems de esta relacin que se aconseja, se facilitar y comentar durante el curso otra
bibliografa.
61
Se pretende que cada uno de los integrantes del seminario participe de una forma activa en la
bsqueda y seleccin de ttulos o artculos relevantes para el desarrollo del proyecto de grupo y
el individual.
Metodologa docente
Alumnos y profesores participarn en la dinmica y en la marcha del curso. Despus de un

planteamiento inicial, se establecern una serie de sesiones en las que se expondran perspectivas
y ejemplos que pueden resultar tiles para la colaboracin en la construccin de un corpus en
constante crecimiento.
A medida que avanza el curso, los alumnos disearn y realizarn trabajos individuales.
Se pretende que el estudiante participe activamente en la discusin y el diseo de

investigaciones, aplicando y aumentando sus conocimientos sobre tcnicas y metodologas.
Se prev la visita de invitados que ofrezcan un enfoque que pueda resultar de inters
sobre lo abordado en el seminario.
Evaluacin
Se tendr en cuenta:
La asistencia y la participacin activa del estudiante y los trabajos realizados relacionados con
la investigacin.
El trabajo individual final que se entregar al final del seminario.
Observaciones
62
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
El sonido en la comunicacin audiovisual
Profesor:
Patrcia Lzaro Pernias
Opcin:
Retos de la Investigacin en Comunicacin Audiovisual en el siglo XXI
Asignatura:
Fundamental obligatoria
Crditos:
Horas Lectivas:
30
El lenguaje audiovisual tiene en la imagen (fija y en movimiento) y el sonido, dos de sus formas
expresivas y narrativas esenciales. Resulta, por tanto, bsico para cualquier investigador que
quiera trabajar en comunicacin audiovisual el conocimiento profundo de ambas sustancias.
Esta asignatura tiene como objetivo fundamental asentar los conocimientos bsicos necesarios
para conocer y comprender qu es el sonido. Para ello se apoyar en disciplinas tales como la
fsica, y su rama de especializacin, la acstica. Pero no debemos olvidar que tratamos el sonido
audiovisual, es decir, un sonido percibido por el ser humano mediado por la tecnologa audiovisual.
As pues el conocimiento del sonido pasar tambin por el estudio de los procesos perceptivos de
la audicin, apoyndose en las disciplinas de la psicologa de la percepcin y la psicoacstica. Y
finalmente por el conocimiento de las tecnologas propias de tratamiento del audio, bsicamente
las digitales.
Temario
1.
Introduccin al sonido en la comunicacin audiovisual: corrientes investigadoras

1.1 La perspectiva semitica
1.2 La perspectiva productiva
1.3 La perspectiva perceptiva
2. El sonido como signo audiovisual

63
2.1 La relacin significante-referente

2.2 Niveles de significacin
2.3 Estudios semiticos del sonido
3. La produccin sonora audiovisual

3.1 Tecnologa y medio
3.2 Procesos productivos
3.3 El sonido digital
4. El mensaje sonoro
4.1 El sonido, fenmeno fsico
4.2 La percepcin sonora
4.2.1
El sonido natural
4.2.2
El sonido audiovisual
4.3 Mecanismos perceptivos del receptor

4.4 Acusmatizacin
5. La imagen y el sonido en el mensaje audiovisual
Bibliografa
Alten, Stanley R.:
1994
El manual del audio en los medios de comunicacin , Gipuzkoa: Escuela de Cine y

vdeo.
Arnheim, Rudolf:
1980
Esttica radiofnica, Barcelona: Gustavo Gili, MassMedia.
Balsebre, Armand:
1981
El lenguaje radiofnico. Tesis de licenciatura. Bellaterra: Departament de

Comunicaci Audiovisual i Publicitat, UAB.
1987
Imgenes auditivas en la radio. Tesis doctoral. Bellaterra: Departament de

Comunicaci Audiovisual i Publicitat, UAB.
1994
El lenguaje radiofnico, Madrid: Ctedra, Signo e Imagen.

64
Barthes, Roland:
1993a La aventura semiolgica, Barcelona: Paids Comunicacin.
Chion, Michel:
1993
La audiovisin. Introduccin a un anlisis conjunto de la imagen y el sonido ,

Barcelona: Paids Comunicacin.
1999
El sonido, Barcelona: Paids Comunicacin.
2000
Radio-fiction, en Dossiers de laudiovisuel, n.90: Aujourdhui, demain, la radio,

marzo-abril
Fernndez Dez, Federico; Martnez Abada, Jos:

1999
Manual bsico de lenguaje y narrativa audiovisual, Barcelona: Paids, Papeles de

Comunicacin 22.
Fortier, Denis; Ernould, Franck:

1996
Initiation au son. Cinma et Audiovisuel, Cedex: FEMIS, Institut de formation et

denseignement pour les mtiers de limage et du son.
Guski, Rainer:
1992
La percepcin. Diseo psicolgico de la informacin humana , Barcelona: Herder,

Biblioteca de Psicologa.
Gutirrez Garca, M; Perona Pez, J.J:

2002
Teora y tcnica del lenguaje radiofnico, Barcelona: Bosch Comunicacin.
McAdams, S; Brigant, E:
1994
Penser les sons. Psichologie cognitive de laudition , Pars: Presses Universitaires

de France.
Rodrguez Bravo, ngel:

1998
La dimensin sonora del lenguaje audiovisual, Barcelona: Paids, Papeles de

Comunicacin, 14.
Russolo, Luigi:
1998
El arte de los ruidos, Cuenca: Centro de Creacin Experimental de la Universidad

de Castilla-La Mancha (1 edicin en italiano LArte dei rumori, 1916).
Schaeffer, Pierre:
1988
Tratado de los objetos musicales, Madrid: Alianza Editorial, Alianza Msica.

65
Metodologa docente
La materia se caracteriza por presentar dos tipos de sesiones. Unas sesiones, de carcter
expositivo, tendrn como objetivo la presentacin, por parte de la docente, de los contenidos
propuestos en el programa. Las otras sesiones se dedicarn a la discusin y evaluacin de
conceptos y mtodos de estudio del sonido en el audiovisual a partir de las lecturas comunes
encomendadas.
Evaluacin
La evaluacin tendr en cuenta

a) la asistencia a clase
b) la participacin activa en las discusiones propuestas
c) el seguimiento de las lecturas encomendadas
d) la realizacin de una memoria final que recoja la discusin sobre las corrientes
investigadoras que caracterizan el estudio del sonido en la comunicacin audiovisual y la
planteamiento de una investigacin y la propuesta de cmo deber abordarse este
estudio.
Observaciones
66
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
Anlisis de datos con el paquete estadstico SPSS para Windows. Su

aplicacin en la investigacin en comunicacin
Profesor:
Juan Jos Igartua Perosanz
Opcin:
Retos de la Investigacin en Comunicacin Audiovisual en el siglo XXI
Asignatura:
Metodolgico
Crditos:
Horas Lectivas:
20
La investigacin en comunicacin se est sofisticando en las ltimas dcadas. Cada vez es ms
necesario combinar diferentes tipos de conocimientos bsicos, no slo de carcter terico o
prctico sino tambin de carcter metodolgico. En este sentido, podra decirse que para
conocer el alcance de la investigacin en comunicacin, son necesarios tres tipos de
conocimientos: a) sobre teoras y modelos explicativos; b) sobre tcnicas y mtodos de
investigacin; y, c) de tipo estadstico, ya que los resultados de las investigaciones suelen
resumirse en indicadores matemticos para verificar la veracidad de las hiptesis que se planeta
el investigador. Por ello, el presente curso trata de introducir al alumno de doctorado en una de
las piezas metodolgicas bsicas de cualquier investigacin: el anlisis de datos estadsticos. Y
ello a travs del programa ms actualizado y ms utilizado en la investigacin cientfica en
Comunicacin y reas afines: el SPSS.
Temario
1.- Descripcin del programa SPSS para Windows

1.1.- Entrar y salir de SPSS
1.2.- Tipos de ventanas en SPSS
1.3.- Qu es una matriz de datos
1.4.- Edicin, introduccin y grabacin de datos
67
1.5.- Gestin y modificacin de ficheros

1.6.- Transformacin y creacin de variables
2. Conceptos bsicos de Estadstica Descriptiva y Estadstica Inferencial

2.1. Las variables
2.2. Las escalas o niveles de medida de las variables
2.3. Definicin de estadstica
2.4. Conceptos bsicos de estadstica descriptiva
2.4.1. Los estadsticos de posicin o tendencia central
2.4.3. Los estadsticos de variabilidad o dispersin
2.5. Conceptos bsicos de estadstica inferencial
2.5.1. Contraste o comprobacin de hiptesis
2.5.2. Hiptesis nula o alternativa
2.5.3. Tipos de contrastes
2.5.4. Nivel de significacin (p) o error tipo I ()
3. Anlisis de datos con SPSS

3.1. Tablas de contingencia: el contraste 2
3.2. Asociacin entre dos variables: el coeficiente de correlacin de Pearson
3.3. El anlisis de regresin mltiple
3.4. Diferencias de medias entre dos grupos: la prueba t de Student
3.5. Diferencias de medias entre tres o ms grupos: el anlisis de varianza (ANOVA)
3.6. El anlisis multivariable de varianza (MANOVA)
Bibliografa
Cea DAncona, M. A. (2002). Anlisis multivariable. Teora y prctica en la investigacin social .

Madrid: Sntesis.
Field, A. (2000). Discovering statistics using SPSS for Windows. Londres: Sage.
Foster, J. J. (2001). Data analysis using SPSS for Windows version 8 to 10. Londres: Sage.
Igartua, J. J. y Humanes, M. L. (2004). Teora e investigacin en comunicacin social. Madrid:
Sntesis.
68
Leik, R. K. (1997). Experimental design and the analysis of variance . Thousand Oaks, CA: Pine
Forge Press.
Lizasoain, L. y Joaristi, l. (2003). Gestin y anlisis de datos con SPSS versin 11. Madrid:
Thomson.
Neuendorf, K. A. (2002). The content analysis guidebook. Thousand Oaks, CA: Sage.
Tacq, J. (1997). Multivariate analysis techniques in social science research. London: Sage.
Wimmer, R. D. y Dominick, J. R. (1996). La investigacin cientfica de los medios de comunicacin.
Una introduccin a sus mtodos. Barcelona: Bosch Comunicacin.
Metodologa docente
El curso consiste en clases terico-prcticas sobre conceptos bsicos de Estadstica y manejo

del programa SPSS para Windows. Se realizan ejercicios prcticos con el programa SPSS,
tomando como referencia investigaciones cuantitativas de anlisis de contenido, encuesta y
experimento de laboratorio.
Se pretende que el alumno conozca los fundamentos y la lgica de las principales pruebas de
contraste de hiptesis, y tambin se hace un hincapi especial en cmo realizar la interpretacin
de los resultados estadsticos que proporciona el programa SPSS.
Evaluacin
La evaluacin se efecta teniendo en cuenta la asistencia a las clases, la participacin activa en

las mismas y la realizacin de ejercicios fuera del aula que son remitidos al profesor por correo
electrnico una vez finalizado el curso.
Observaciones
69
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
La audiencia y los usos de los medios de comunicacin
Profesor:
Margarida Blanch y Amparo Huertas
Opcin:
Asignatura:
Crditos:
3 (Fundamentales)
Horas Lectivas:
30
El objetivo del curso es conocer la audiencia de los medios y reflexionar sobre el uso que se hace
de los mismos. Se analizarn los resultados de los estudios de medicin de audiencia, adems de
las investigaciones cualitativas ms recientes. Este anlisis tambin servir para reflexionar
sobre cuestiones metodolgicas.
Temario
1. La construccin terico-histrica del concepto de audiencia: masa, grupo social e
individuo.
2. Conceptos bsicos entorno a la investigacin social:
y tcnicas de investigacin.
Tipologa
3. La audiencia de televisin: de la homogeneizacin a la fragmentacin. Estudios

cuantitativos y cualitativos.
Perfil del telespectador.
Hbitos de uso y exposicin al medio.
Tendencias emergentes.
4. La audiencia de radio: generalista y temtica. Estudios cuantitativos y cualitativos.
Perfil del oyente.
Hbitos de uso y exposicin al medio.
Tendencias emergentes.
5. La audiencia de la World Wide Web. Estudios cuantitativos y cualitativos.
Perfil del usuario.
Hbitos de uso.
70
Bibliografa
BLANCH , Margarita (1998). Cmo se miden las audiencias en radio. Ed. CIMS, Barcelona.
CALLEJO, Javier (2001): Investigar las audiencias. Un anlisis cualitativo. Ed. Paids Papeles de
Comunicacin, Barcelona.
GAITAN, J.A. y PIUEL, J.L. (1998): Tcnicas de investigacin en comunicacin social. Ed.
Sntesis, Madrid.
GUERRERO SERON, Carlos (2002): Los medios y sus audiencias. Mtodos y Tcnicas de
Investigacin. Master de Gestin de Empresas Audiovisuales. Ed. Mergablum, Sevilla.
HARTLEY, JOHN (2000): Los usos de la televisin. Ed. Paids Comunicacin, Barcelona.
HUERTAS, Amparo (2002): La audiencia investigada. Ed. Gedisa, Barcelona.
HUERTAS, Amparo (1998): Cmo se miden las audiencias en televisin. Ed. CIMS, Barcelona.
IGARTUA, Juan Jos y BADILLO, Angel (eds.) (2003): Audiencias y medios de comunicacin . Ed.
Universidad de Salamanca.
LPEZ VIDALES, N. y PEAFIEL SAIZ, C. (coord.) (2003): Odisea 21. La evolucin del sector
audiovisual. Ed. Universidad Francisco de Vitoria, Fragua, Madrid.
SILVERSTONE, R. (2004) Por qu estudiar los medios? Ed. Amorrurtu, Buenos Aires.
Metodologa docente
Se impartirn 10 sesiones de tres horas de duracin. Una parte de la clase siempre se dedicar a
exponer el temario de la asignatura. La otra tendr como protagonista el debate (comentar
cuestiones y lecturas encargadas previamente o datos aportados por el profesor) y/o la
realizacin de algn ejercicio.
Evaluacin
Se tendr en cuenta:
a) La asistencia a clase.
b) La participacin en los debates.
c) La entrega de los trabajos que se irn encargando a lo largo del curso (reseas de
lecturas especficas y otros ejercicios)
d) La entrega y exposicin del trabajo final (una propuesta de investigacin)
Assignatura: Lescenografia electrnica a la televisi. Suports i

llenguatge de lescenografia del segle XXI
Professora:
Dolors Bernadas i Su
71
Opci: Reptes de la Comunicaci Audiovisual al segle XXI: Solucions a

problemes comunicatius derivats de la convivncia entre
suports, llenguatges i recepcions tradicionals i nous en lpoca
convergncia multimdia.
Assignatura:
de la
Fonamental - optativa (Segona etapa)
Crdits:
Hores lectives:
30
Descriptor de lassignatura:
Estudi de la vessant esttica de la televisi a partir de lescenografia i ls que sen fa en
lactualitat. Aplicaci, disseny i adequaci de metodologies danlisi dels/als nous processos i usos
comunicatius.
Anlisi dels canvis que comporta lescenografia electrnica tant en la seva vessant
tecnolgica com en els llenguatges expressius que proposa i fomenta.
Objectius:
Anlisi de la transformaci dels processos i usos comunicatius tradicionals en el
camp de lescenografia televisiva.

Coneixement de lescenografia electrnica i analisi de labast dels canvis que
implivca tant en la seva vessant tecnolgica, amb nous suports comunicatius, que modifiquen les
formes productives i expressives, la
transmissi i la recepci com en els nous llenguatges
expressius que proposen i fomenten.

Aplicaci, disseny i adequaci de metodologies danlisi i instruments de recerca
especfics a lescenografia tradicional / electrnica incidint sobretot en els suports i el
llenguatge emprat.
Continguts - Programa:
1.- Els estudis de la imatge a la televisi
2.- La dimensi espectacular de la televisi
3.- Breu histria de lescenografia. El cas de lestat espanyol.
4.- Lescenografia tradicional / electrnica a la televisi com a objecte destudi.
5.- Delimitaci conceptual i definici descenografia electrnica.
72
6.- Tipologies descenografia electrnica i elements que la composen.

7.- Lespai televisiu i lespai pantalla.
8.- Proposta danlisi descenografia electrnica.
9.- Gneres televisius amb escenografia electrnica.
10.-De presentador a tecno-comunicador: la coreografia televisiva.
Avaluaci:
Assistncia a classe.
En la darrera sessi sexposar i sentregar un treball danlisi comparatiu de la
pertinena de lescenografia usada en un gnere concret en dues cadenes de televisi diferents

(en una delles totalment o parcialment electrnica). Anlisi dels suports i del llenguatge
audiovisual emprat condicionat per lescenografia.
Bibliografia
BAGET i HERMS, Josep Ma.
1993
Historia de la televisin en Espaa 1956-1975. Feed-Back ediciones, Barcelona.
1994
Histria de la televisi a Catalunya. Centre dInvestigaci de la Comunicaci. Generalitat

de Catalunya. Col. Informes-9. Barcelona.
BERNADAS SU, Dolors

2002 Escenografia electrnica a la televisi de lestat espanyol. Inicis, evoluci i tendncies,
Tesi doctoral en Fitxer informtic / Manuscrit. Bellaterra, UAB
BURDEA & COIFET
1996 Tecnologas de la realidad virtual, Paids Hipermedia 3. Barcelona.
DEZ BORQUE, Jos Mara
1975
a Semiologia del teatro. Editorial Planeta. Barcelona.
DONDIS, Donis A.
1992
La sintaxis de la imagen. Introduccin al alfabeto visual. Gustavo Gili. Barcelona
FAUS, Angel
1980
La informacin televisiva y su tecnologia. Eds. Universidad de Navarra. Pamplona.
73
FBREGAS, Xavier
1973
Introducci al llenguatge teatral. De la tragdia al happening. Llibres a labast, 107.

Edicions. 62. Barcelona.
1979
Iconologia de lespectacle. Edicions 62, Barcelona.
GUBERN, Rom
1983
La imagen y la cultura de masas. Ed.Bruguera. Libro Blanco. Barcelona.
1997
Medios icnicos de masas. Historia 16. Madrid.
1999
Espectculo electrnico a Historia de los espectculos en Espaa. Editorial Castalia.

Madrid.
GUARINOS, Virginia
1992
Teatro y televisin. Centro Andaluz del teatro- Eds. Alfar. Sevilla.
LZARO, Patrcia
1994 Credibilitat i recursos visuals a la informaci televisiva diria. Tesi doctoral. Dep. de
Comunicaci Audiovisual i Publicitat. UAB. Bellaterra.
MILLERSON, Gerald
1987 Escenografa bsica. IORTV-Focal Press. Madrid.
1989
Diseo escenogrfico para televisin. IORTV-Focal Press. Madrid.
PALACIO, Manuel
2001 Historia de la televisin en Espaa. Editorial Gedisa. Barcelona.
PAREJA, Emilio
1998 Escenografa virtual. Unidad Didctica-157. IORTV. Madrid
PAVIS, Patrice
1984 Diccionario del teatro. Dramatrgia, esttica, semiologia. Paids. Barcelona.
PEREZ JIMENEZ, JC.

1995
La imagen mltiple. De la televisin actual a la realidad virtual, col. Imaginarium n 7.

Julio Ollero Editor. Madrid.
74
SERRANO, Sebasti
1983 La semitica, una introduccin a la teora de los signos. Biblioteca de divulgacin tcnica /
10. Montesinos. Barcelona.
Observacions:
La docncia simpartir en 8 classes de 3 hores i una darrera classe dexposici i entrega
de treballs de 6 hores.
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura: El continuum radiofnico: de la homogeneidad a la singularidad

Profesora: Maria Gutirrez
Opcin:
Asignatura:
Fundamental bsica / Fundamental obligatoria
Crditos:
3 (Fundamentales)
Horas Lectivas:
30
Las emisoras radiofnicas, fundamentalmente las generalistas, plantean su programacin a partir
de un conjunto de producciones hiladas que le han de asegurar la competitividad en el mercado y,
consecuentemente, la captacin de una porcin significativa de la audiencia.
El continuum
radiofnico, convertido en patrimonio exclusivo de cada estacin, se articula a partir de dos

aspectos fundamentales: la homogeneidad y la singularidad. El primero acta en el marco de la
competencia directa, mientras que el segundo busca la originalidad, o mejor dicho, la diferencia.
Si bien la atencin suele fijarse en el mbito de los contenidos, lo cierto es que la explotacin del
lenguaje radiofnico tambin marca similitudes y diferencias. Cmo afecta cada uno de estos
factores en la construccin de la oferta radiofnica ser uno de los objetivos principales de este
curso.
75
Temario
1.
La construccin del continuum radiofnico
1.1.
Las estaciones generalistas
1.2.
Las estaciones especializadas
2. La homogeneizacin del continuum

2.1 La competencia directa en las estaciones generalistas (gnero/formato/temtica)
2.2.
La articulacin del hot-clock en las estaciones especializadas.
3. La singularidad en la oferta
3.1
La competencia no directa
3.2
La creatividad radiofnica
Bibliografa
GUTIERREZ, Maria y HUERTAS, Amparo (2003), La programacin de las radios

generalistas en Espaa en ZER, Servicio Editorial de la Universidad del Pas Vasco,
Bilbao, pp. 117-135
GUTIRREZ, Maria y HUERTAS, Amaparo (2003), La programaci de la rdio generalista a
Catalunya (2002) en CAC: Informe de lAudiovisual a Catalunya 2002, Consell de
lAudiovisual de Catalunya, Barcelona, pp. 91-110
GUTIERREZ, Maria y PERONA, Juan Jos (2002), Teora y Tcnica del Lenguaje Radiofnico,
Barcelona, Bosch
HOWRD, Herbert & KIEVMAN, Michael (1983), Radio and TV programing, Grid Publishing, Inc.
Columbus Ohio
MARTI, Josep M (2000), De la idea a lantena. Tcniques de programaci radiofnica .
Barcelona, ECSA.
MARTI, Josep M (1990): Modelos de programacin radiofnica. Barcelona: Feed-Back.
MARTI, Josep M (1996): La Rdio a Catalunya. Estructura del sistema radiodifusor catal.
Barcelona: Centre dInvestigaci de la Comunicaci. (con la colaboracin de Bonet, M.;
Perona, J.J. y Salvador, M.).
MARTINEZ-ACOSTA, M P. y MORENO MORENO, E. (Coords.) (2004), Programacin
radiofnica. Arte y tcnica del dilogo entre la radio y su audiencia, Arial Madrid.
MERAYO, Arturo (1992): Para entender la radio. Estructura del proceso informativo
radiofnico. Salamanca: Universidad Pontifcia.
76
PEDRERO, Miguel (2002): La programacin informativa en la radio generalista, en Martnez

Costa, M.P. (coord.): Informacin radiofnica. Barcelona: Arial, pp. 263-286
PEAFIEL, Carmen (1994): Las radios autonmicas y transformaciones de la radio entre 1980 y
1990. Bizkaia: Universidad del Pas Vasco.
Metodologa docente
La exposicin de los temas se acompaar de audiciones que tendrn, entre otros, los siguientes
objetivos: verificar los conceptos tericos y estimular la reflexin y el debate. Se propondrn
lecturas y anlisis de programas.
Evaluacin
Elaboracin de un trabajo de anlisis centrado en algunas de las cuestiones tratadas en el curso.
Observaciones
Doctorado: Comunicacin Audiovisual y Publicidad

Curso: 2004 - 2005
Asignatura: Nuevas tecnologas, nuevos lenguajes audiovisuales?

Profesora: Elisabet Garca
Opcin: Retos de la Comunicacin Audiovisual en el siglo XXI
Asignatura: fundamental
Crditos: 3
Horas lectivas: 30
Descriptor de la asignatura: Se estudiar si la existencia de las nuevas tecnologas audiovisuales

determina el uso de nuevos lenguajes o si, por el contrario, se mantienen las formas narrativas y
expresivas tradicionales. Para el anlisis, se tomar en consideracin el lenguaje empleado en las
retransmisiones deportivas.
77
Temario
1.- Aproximacin al estudio del lenguaje audiovisual
Antecedentes
Lenguaje y cambios tecnolgicos
El lenguaje audiovisual y los cdigos especficos
2.- La narracin audiovisual
La puesta en escena
La creacin del espacio y del tiempo
Fundamentos del discurso audiovisual
La estructuracin del relato
3.- Las retransmisiones deportivas en televisin
La infraestructura tcnica
La planificacin de la cobertura televisiva
Informacin y espectacularizacin
Perspectiva histrica
4.- La traduccin televisiva del espectculo deportivo
La construccin del tiempo y del espacio
La interpretacin numrica del espectculo deportivo
La verificacin y recreacin de los hechos
El discurso sonoro
Distintos modelos de realizacin
5.- Anlisis de un caso
Anlisis del lenguaje audiovisual presente en diversas retransmisiones deportivas emitidas por las
emisoras generalistas y los canales especializados. Comparacin con el lenguaje empleado en
retransmisiones histricas
Bibliografa bsica
BARROSO, J.: La realizacin de los gneros televisivos, Ed. Sntesis, Madrid, 1996
CASETTI, F. Teoras del cine. 1945-1990 (Coleccin Signo e imagen) Ctedra, Madrid, 1994
COLIN, M. "Comprendre l'vnement sportif la tlvision", en
Communications, n 51, 1990
FERNANDEZ, F. y MARTINEZ, J.: Manual bsico de lenguaje y narrativa audiovisual, Paidos,

Barcelona, 1999
JONES, D.E. (Ed): Esport i mitjans de comunicaci a Catalunya, Centre dInvestigaci de la
Comunicaci y Centre dEstudis Olmpics i de lEsport, Barcelona, 1996
MINERVA, L. Il pallone nella rete. Storia e numeri,vizi e vert del calcio televisivo, (Coleccin VQPT
n 99), ERI, Torino, 1990
78
RADER, B. In its own image. How TV has transformed sports, The Free Press, New York, 1984
TESSON, C. "Le ballon dans la lucarne. Mise en scne du football"
386, 1986
en Cahiers du Cinema, n
Metodologa docente
La profesora expondr el contenido del programa y lo complementar con el visionado de ejemplos
Evaluacin
Los alumnos debern llevar a cabo un trabajo de investigacin.
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
MECANISMOS DE MANIPULACIN TELEVISIVA
Profesor:
GABRIEL MARTNEZ I SURINYAC
Opcin:
Asignatura:
Fundamental
Crditos:
3 (Fundamentales)
Horas Lectivas:
30
El espectador televisivo es uno de los actores del panorama televisivo actual que se ha visto
utilizado por los programadores para justificar la fabricacin de contenidos y su permanencia en
parrilla. Conocer, analizar e investigar sobre los mecanismos que utiliza el medio para persuadir y
manipular al espectador, es la mejor defensa que se puede hacer del espectador y sin ninguna
duda de la propia televisin.
79
Temario
La imagen, la realidad y la ficcin.
Niveles de comunicacin televisiva.
Influencia, persuasin, ideologa, manipulacin.
Emociones, situaciones, identidad.
Espectador y audiencia.
Gneros, publicidad, informacin, ficcin.
Bibliografa
BAGGALEY, J.P; DUCK, S.W.Anlisis del mensaje televisivo.Gustavo Gili,Barcelona,1982.
GAUTHIER, GuyVeinte lecciones sobre la imagen y el sentidoCtedra, Madrid, 1986
McLUHAN, Marshall; FIORE, Quentin. AGEL, Jerome (Coordinacin). El medio es el masaje. Un
inventario de efectos.Paids Studio, Barcelona, 1998.
MUCCHIELLI, Alex.El arte de influir. Anlisis de las tcnicas de manipulacin. Ctedra, Madrid,
2002.
REARDON, K. La persuasin en la comunicacin. Paids, Barcelona, 1983.
Metodologa docente
Virtual y presencial. Se utilizar la plataforma del Campus Virtual como apoyo e interaccin
pedaggica de materiales. Creacin de grupo unitario de trabajo para determinar objetivos de
anlisis e investigacin.
Evaluacin
Trabajo de anlisis sobre contenidos televisivos susceptibles de pertenecer a categoras del
estudio temtico de la asignatura. Grupo de trabajo unitario para su desarrollo y plasmacin en
formato virtual.
80
4 Opcin - Teora e historia de la Representacin Audiovisual
Esta opcin parte del paradigma cinematogrfico como ncleo aglutinador entorno al cual se
articulan una serie de acercamientos a los problemas de la representacin audiovisual, enfocados
desde una perspectiva compleja e interdisciplinar. Se hace especial nfasis en las aproximaciones
ms recientes al estudio de la historia del cine y de los medios audiovisuales, la fenomenologa de
la imagen, las cuestiones de recepcin y de configuracin del espectador, los estudios de gnero,
etc. Al mismo tiempo se pretende profundizar en las nuevas ordenaciones metodolgicas de
carcter interdisciplinar que permitan establecer puentes con territorios epistemolgicos
colindantes como la antropologa, la sociologa o la esttica.
El acercamiento terico y/o histrico constituye el eje fundamental desde el cual se analizan una
serie de modelos indistintamente relacionados con el cine, la radio, la televisin y los nuevos
formatos digitales. El perfil investigador que genera esta opcin corresponde a una mirada
crtica que sea capaz de recurrir a la historia y a la teoras crticas para reinterpretar el
presente desde las nuevas tendencias del anlisis de la Representacin Audiovisual.
Estructura
Los crditos necesarios para superar los periodos de docencia y de investigacin son 37.
25 Crditos de docencia distribuidos de la siguiente forma:
15 crditos en asignaturas fundamentales, optativas, de la opcin.
10 crditos de entre las asignaturas de la opcin o de las otras opciones del programa, hasta
un mximo de 6. De estos 6 crditos, 5 como mximo, se podrn escoger de otros programas
de doctorado, tras la previa autorizacin del coordinador del programa.
12 Crditos de investigacin: consiste en un Trabajo de Investigacin bajo la tutora de un

profesor/a de la opcin a defender ante un tribunal.
81
Asignaturas 4 Opcin
Dr. Armand Balsebre Torroja

3 c. F
Historia de la radio. Estudios de la evolucin histrica de gneros y formatos
Estudio y contextualizacin histrica de los gneros y formatos de la radio espaola con el
objetivo de deducir los "universales" que a lo largo de la historia del medio han definido las
claves narrativas y expresivas de los programas radiofnicos, y buscando tambin los lmites
relativos del mito del "todo est inventado" que habitualmente ha orientado la creatividad en el
mundo audiovisual.
Dr. Josep M. Catal

3 c. F
La realidad como representacin: cine documental y vanguardias artsticas
El presente auge del cine documental ha puesto de manifiesto las mltiples posibilidades
dramatrgicas del que, por oposicin al cine de ficcin, se denomina cine de lo real. La mayora de
estos rasgos tienen un desarrollo histrico que coincide con las distintas manifestaciones de las
vanguardias artsticas, puesto que el cine documental ha trabajado siempre en los lmites de los
sistemas de representacin tradicionales.
Dr. Josetxo Cerdn

3 c. F
Metodologas de la historiografa del cine y los medios audiovisuales
La historiografa del cine y los medios audiovisuales ha sufrido grandes sacudidas en los ltimos
aos, tanto fuera como dentro de nuestro pas. A ello han contribuido muchas causas, pero quiz
se podran destacar dos de forma principal: en primer lugar, la convergencia de intereses entre
la historiografa y la teora, al menos la cinematogrfica; y en segundo lugar, una evidente
profesionalizacin y academizacin en la que la institucin universitaria ha cumplido un papel
relevante.
La asignatura recorrer las diferentes maneras de entender la historia del cine y los medios
audiovisuales, no slo a lo largo de los aos, sino en el momento presente, cuando cada vez resulta
ms difcil separar a sta de los trabajos de teora y anlisis.
82
Dr. Roman Gubern

3 c. F
La intermedialidad en el cine de la era digital
Anlisis de las influencias e interacciones producidas en el ecosistema meditico, tomando al cine
como epicentro, y examinando la hibridizacin de tcnicas y la diversificacin de soportes, que
han culminado en la capilaridad de Internet, y que han dibujado un nuevo mapa cultural en el que
conviven la fragmentacin de las ofertas y una intensa interaccin entre ellas.
Dr. Nicols Lorite Garca

3 c. F
Metodologas de uso de los medios audiovisuales para investigar la realidad social
El curso va destinado a conocer las posibilidades que tiene el comunicador audiovisual para captar
e investigar la realidad y transmitirla, de manera audiovisual tambin, desde diferentes
perspectivas cientficas, ficticias y culturales y en distintos formatos, teniendo en cuenta
ciertas limitaciones como las mismas transformaciones sociomediticas.
Dra. Rosa Mara Palencia Villa

3 c. F
La teora feminista en los estudios audiovisuales
Con ms de treinta aos de existencia, la investigacin en comunicacin audiovisual desde la
perspectiva de gnero sigue siendo una asignatura pendiente en nuestro entorno acadmico. De
tradicin anglosajona, la investigacin meditica que contempla la variable de gnero, aunque
cada vez ms frecuente, sigue siendo minoritaria y a menudo menospreciada o poco entendida en
Espaa y Amrica Latina.
La conviccin de su urgencia en nuestras sociedades, nos lleva a proponer la asignatura
consistente en un recorrido histrico-terico del corpus conceptual de lo que hoy se conoce como
los estudios de gnero en los medios audiovisuales, con especial atencin al corpus terico que
permite el anlisis de la representacin en la ficcin audiovisual, particularmente los conceptos
formulados por la Teora Flmica Feminista.
A partir de la reflexin inicial de las condiciones socio-histricas que favorecieron el nacimiento
de los estudios mediticos de gnero, revisitaremos las lneas de investigacin, las aportaciones
83
tericas ms significativas as como los debates, divergencias y coincidencias a los que han dado
lugar esta produccin acadmica a lo largo de sus 30 aos de existencia.
El recorrido incluir los trabajos de las investigadoras feministas pioneras en los estudios
mediticos sobre gnero (Media Feminist Studies) as como el de las pioneras en la reflexin
terica sobre cine y feminismo, sin excluir las ms recientes aportaciones de las estudiosas
espaolas, latinoamericanas y europeas, particularmente, el grupo de tericas que sustentan la
revista britnica Screen. De ah la extensin de la bibliografa que habr de acotarse como
prioritaria para cada sesin.
Dr. Esteve Riambau

3 c. F
La Modernidad cinematogrfica: Modelo cannico y consecuencias
Contextualizacin y secuelas de los Nuevos Cines
Assignatures noves
Dr. Joan M. Minget Batllori (Dep. Art)
4 c. F
Aproximacin al cine de ps orgenes: Tipologas de la fascinacin
Anlisis de los primitivos filmes de fantasa (o feries). El trucaje como recurso fascinador. El
cine de los orgenes y su relacin con los espectculos antinarrativos del siglo XIX (circo,
prestidigitacin, music-hall...).
Dr. Jordi Grau i Rebollo (Dep. Antropologia social i cultural)

3 c. F
Modelos de parentesco y gnero en la produccin audiovisual no disciplinar espaola (19402000)
pendiente
84
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
Historia de la radio. Estudios de la evolucin histrica de gneros y

formatos
Profesor:
Armand Balsebre Torroja
Opcin:
Teora e historia de la Representacin Audiovisual
Asignatura:
Fundamental
Crditos:
Horas lectivas:
30 horas
Descriptor
Estudio y contextualizacin histrica de los gneros y formatos de la radio espaola con el
objetivo de deducir los Auniversales@ que a lo largo de la historia del medio han definido las
claves narrativas y expresivas de los programas radiofnicos, y buscando tambin los lmites
relativos del mito del Atodo est inventado@ que habitualmente ha orientado la creatividad en el
mundo audiovisual.
Objetivos
a) Estudio de la historia de la radio en Espaa
b) Estudio de las convenciones narrativas y expresivas de los gneros y formatos en relacin a su
evolucin histrica.
Contenidos - Programa:
1. La Aamericanizacin de la radio espaola en el perodo 1951-1962.
1.1. Transformacin del mapa publicitario.
1.2. Importacin de frmulas y presentadores americanos. ACabalgata fin de semana@,
transposicin espaola de la norteamericana ACavalcade of Stars@.
1.3. Las multinacionales publicitarias repiten en Espaa los esquemas televisivos norteamericanos
de la segunda mitad de los aos 40.
1.4. Desarrollo de la radio en relacin con el desarrollismo econmico de la Espaa de los 50.
85
2. La radio publicitaria funda la radio-entretenimiento. Origen del magazine no-informativo.

2.1. Origen de la radio cara al pblico.
2.2. ALo toma o lo deja@, canon del concurso radiofnico. Relaciones con el A$64.000
Question@ de Revlon.
2.3. Fundacin de las primeras estrellas de la radio: la marca ya no es el programa sino el locutorpresentador.
2.4. Convenciones narrativas y expresivas de los primeros magazines no-informativos.
3. La radio publicitaria funda el serial dramtico.
3.1. La transicin del radioteatro a la radionovela: la serializacin como frmula publicitaria.
3.2. Profesionalizacin de los primeros cuadros de actores.
3.3. La estrella no es slo el guionista sino tambin el actor.
4. La radio de la Alnea blanca@ financia la primera televisin.
4.1. Reorientacin de la inversin publicitaria en la radio de los 60 hacia la televisin.
4.2. El xito del patrocinio publicitario de marcas electrodomsticos de la Alnea blanca@
(neveras, lavadoras) en la radio de los 60 como antesala de la primera televisin radiofnica.
4.3. La televisin importa locutores y formatos radiofnicos.
5. El Servicio de noticias de la segunda mitad de los 70 y el magazine informativo de la segunda
mitad de los 80 fundan la radio informativa de la actualidad.
5.1. La radio informativa en relacin al cambio poltico de la transicin de la Dictadura a la
Democracia.
5.2. Transicin estructural de la radio informativa del Servicio de Noticias a la radio informativa
del Departamento de Programas.
5.2. Las nuevas estrellas de la radio son periodistas.
5.3. La especializacin informativa de la radio en el contexto de la desregulacin del monopolio
televisivo y la crisis del orden publicitario que genera la aparicin de la televisin privada.
Evaluacin
Trabajo fin de curso de anlisis de un magazine radiofnico de la actualidad y su
contextualizacin histrica en formatos y programas anteriores.
Bibliografa
LVAREZ VILLA, ngeles: AEl discurso en el magacn radiofnico: modalidades enunciativas y
valores en la representacin del deporte@, Tesis Doctoral, Universidad Autnoma de Barcelona,
2000.
ARCHER, Gleason L.: ABig Business and Radio", Arno Press and The New York Times, New York,
1971.
BAGET HERMS, Josep M0: AHistoria de la Televisin en Espaa, 1956-1975", Feed-Back
Ediciones, Barcelona, 1993.
BALSEBRE, Armand: AHistoria de la Radio en Espaa@ (2 volmenes), Ctedra, Madrid, 2001,
2002 (con CD recopilacin programas radiofnicos).
86
BAREA, Pedro: ALa estirpe de Sautier. La poca dorada de la radionovela en Espaa (19241964)@, Ediciones El Pas/Aguilar, Madrid, 1994.
BAUDOU, Jacques: "Radio mystres. Le Thtre radiophonique policier", Encrage/INA, 1997.
BLANCH NIETO, Margarita: ASistemas de medicin de la audiencia de radio en Espaa@, Tesis

Doctoral, Universidad Autnoma de Barcelona, 1993.
BONET BAGANT, Montse: ALa Rdio espanyola en el context dels grups de comunicaci: evoluci
de la indstria radiofnica 1924-1994", Tesis Doctoral, Universidad Autnoma de Barcelona,
1995.
ESPELT, Ramn: AFicci criminal a Barcelona 1950-1963", Laertes, Barcelona, 1998.
FRANQUET CALVET, Rosa: AHistria de la rdio a Catalunya al segle XX: de la rdio de galena a
la rdio digital@, Generalitat de Catalunya. Departament de la Presidncia. Direcci General de
Radiodifusi i Televisi, Barcelona, 2001.
MART I MART, Josep M0: AModelos de programacin radiofnica@, Feed-Back, Barcelona,
1991.
MART I MART, Josep M0, et al.: ALa Rdio a Catalunya: estructura del sistema radiodifusor
catal@, Generalitat de Catalunya. Centre d'Investigaci de la Comunicaci, Barcelona, 1996.
87
MUNS CABS, Juan: AEscrito en el Aire. 50 Aos de Radio Nacional de Espaa@, RTVE,
Madrid, 1988.
SANCHIS SILVESTRE, Alberto: ARecordando a Antonio Losada (1921-1990)@, Barcelona,
Viena-Cincel, 1997.
SAMUEL, Lawrence R.: Brought to you by. Postwar Television Advertising and the
American Dream@, University of Texas Press, Austin, TX (USA), 2001.
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
Metodologas de la historiografa del cine y los medios audiovisuales
Profesor:
Josetxo Cerdn
Opcin:
Asignatura:
Fundamental
Crditos:
Horas lectivas:
30 horas
Descriptor:
La historiografa del cine y los medios audiovisuales ha sufrido grandes sacudidas en los
ltimos aos, tanto fuera como dentro de nuestro pas. A ello han contribuido muchas
causas, pero quiz se podran destacar dos de forma principal: en primer lugar, la
convergencia de intereses entre la historiografa y la teora, al menos la cinematogrfica; y
en segundo lugar, una evidente profesionalizacin y academizacin en la que la institucin
universitaria ha cumplido un papel relevante.
La asignatura recorrer las diferentes maneras de entender la historia del cine y los
medios audiovisuales, no slo a lo largo de los aos, sino en el momento presente, cuando
cada vez resulta ms difcil separar a sta de los trabajos de teora y anlisis.
Objetivos:
Establecer a los alumnos en un recorrido por las diferentes metodologas y

prcticas de historia del cine y los medios audiovisuales
88
Que los estudiantes aprendan a reconocer los diferentes modos de aproximacin a

la historiografa cinematogrfica y de los medios audiovisuales.
Conseguir que los alumnos realicen una reflexin productiva sobre las diferentes
posibilidades de acercarse a la historia.
Ofrecer a los alumnos las herramientas necesarias y el conocimiento de las fuentes

para que, en un futuro, puedan desarrolla trabajos de historiografa del cine de los
medios audiovisuales.
1.
Historiografa: conceptos bsicos.
2.
Los diferentes objetos de la historia del cine y los medios audiovisuales: tres
sectores (produccin, distribucin, exhibicin), mltiples aproximaciones.
3.
Las fuentes y su tratamiento.
4.
El periodo primitivo de las historias del cine y de la radio
5.
Camino de la profesionalizacin: de la prensa a la universidad.
6.
La historia se encuentra con la teora y el anlisis flmico: posteora
7.
Las historias segmentadas de los noventa. Presente y futuro.
Metodologa:
Las sesiones se organizarn a modo de seminarios. Los alumnos debern realizar las
lecturas recomendadas por el profesor para poder avanzar en el desarrollo de la materia.
Se proponen 10 sesiones de 2 horas, un da a la semana, a partir de noviembre de
2004.
Evaluacin:
La asistencia a clase es obligatoria.
Los alumnos debern realizar una pequea investigacin de corte histrico en la
que demuestren el dominio del trabajo con algunas de las fuentes y las herramientas
de investigacin propuestas a lo largo del curso.
Bibliografa
Alonso Garca, Luis (1999), El extrao caso de la historia universal del cine , Episteme,
Valencia.
89
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Barcelona.
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Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
La intermedialidad en el cine de la era digital
Profesor:
Romn Gubern
Opcin:
Asignatura:
Fundamental
Crditos:
Horas lectivas:
30 horas
Descriptor
Anlisis de las influencias e interacciones producidas en el ecosistema meditico,
tomando al cine como epicentro, y examinando la hibridizacin de tcnicas y la
diversificacin de soportes, que han culminado en la capilaridad de Internet, y que han
91
dibujado un nuevo mapa cultural en el que conviven la fragmentacin de las ofertas y una
intensa interaccin entre ellas.
Definicin y caractersticas de la intermedialidad.

Literatura y cine.
Cmics y cine.
Cine y televisin: competencia y smosis.
Las secuelas (sequels)
Cine y lenguaje publicitario.
La simulacin hipertextual en el cine. Cine y videojuegos.
La imagen digital en el cine: hiperrealismo documental e hiperfantasa.
Los efectos visuales
Metodologa:
Las sesiones se organizarn a modo de seminarios. Se proponen 10 sesiones de 3 horas, un
da a la semana, a partir de enero de 2005.
Evaluacin:
Los alumnos debern realizar una trabajo a final de curso, relacionado con la temtica
de la asignatura.
Bibliografa
BARBOZA, Pierre: Du photographique au numrique, LHarmattan, 1996.
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GONZALEZ REQUENA, Jess y ORTIZ DE ZRATE, Amaya: El espot publicitario. Las
metamorfosis del deseo, Ctedra, 1995.
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York Museum of Modern Art, 1991.
92
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
Metodologas de uso de los medios audiovisuales para investigar la

realidad social
Profesor:
Nicols Lorite Garca
Opcin:
Asignatura:
Fundamental
Crditos:
Horas lectivas:
30 horas
Descriptor
El curso va destinado a conocer las posibilidades que tiene el comunicador audiovisual
para captar e investigar la realidad y transmitirla, de manera audiovisual tambin,
desde diferentes perspectivas cientficas, ficticias y culturales y en distintos
formatos, teniendo en cuenta ciertas limitaciones como las mismas transformaciones
sociomediticas.
Objetivos
El curso consiste en comprender el papel que desempean los lenguajes, las tcnicas
y las tecnologas audiovisuales para el conocimiento real, epistemolgico y cientfico de
la realidad social.
Se muestran ejemplos en los que la cmara de video y fotogrfica, el diseo grfico,
la edicin digital, etc. son las tcnicas, tecnologas y soportes cientficos idneos para
mostrar la realidad social y sociocultural. La imagen puede ir ms all que el texto o
complementarlo al mostrar las dinmicas e identidades personales y grupales.
El curso va destinado, por tanto, a conocer las posibilidades que tiene el comunicador
audiovisual para captar e investigar la realidad y transmitirla, de manera audiovisual
tambin, desde diferentes perspectivas cientficas, ficticias y culturales y en distintos
formatos, teniendo en cuenta ciertas limitaciones como las mismas transformaciones
sociomediticas.
93
Tema 1: Antecedentes, marcos y mbitos de la investigacin en medios de comunicacin e

informacin audiovisuales
Antecedentes histricos especficos de los diferentes medios audiovisuales.

Vertientes y tendencias terico-metodolgicas de la investigacin en medios
audiovisuales.
Perspectivas analticas segn los distintos mbitos de produccin, difusin y
recepcin de los medios audiovisuales.
Estudios de caso de investigaciones en medios audiovisuales en los escenarios
europeos y latinoamericanos.
Tema 2: Investigacin desde las lgicas productivas de los distintos medios audiovisuales
Diferentes lgicas productivas en medios: fotografa, diseo grfico, radio,
televisin, cine e Internet.
Repercusiones de la informatizacin en los espacios y lgicas de produccin de

los diferentes medios.
Los protagonistas y sus papeles en la cotidianidad de la produccin de los medios.
Estructuras de poder, jerarquas y tomas de decisiones.
Tema 3: Investigacin desde perspectiva de los productos audiovisuales
Lenguajes de los productos mediticos audiovisuales como significantes desde

perspectiva de la produccin y de la recepcin.
Contenidos: textuales, visuales, sonoros.
Gneros: distinciones y cruzamientos entre informacin y ficcin en las
producciones audiovisuales contemporneas;
Tema 4: Investigacin desde el marco especfico de los receptores de los medios

audiovisuales
El receptor activo: nociones de recepcin mediada y mediatizada.

Lugares de recepcin de los medios audiovisuales.
La recepcin concebida desde la produccin meditica.
Tema 5: La perspectiva metodolgica aplicada a la investigacin de medios

audiovisuales
Conexiones entre investigacin audiovisual y campo sociopoltico: proyectos de

participacin ciudadana, gestin sociocultural.
Conexiones entre investigacin audiovisual y produccin periodstica: manuales de
estilo, perfil profesional, industrias culturales, empresas periodsticas.
Usos sociopolticos de la investigacin para la gestin de la interculturalidad y
diversidad sociocultural en los contextos: local, regional, nacional e internacional: el
caso del tratamiento de la inmigracin en los medios audiovisuales.
Tema 6: El papel del investigador audiovisual
Seleccin y usos de los dispositivos tcnicos: limitaciones y aplicaciones.

Formacin permanente del investigador audiovisual: teoras, metodologas, tcnicas.
Objetividad y subjetividad: construccin de realidades sociales y socioculturales.
94
De la imagen como soporte a los proyectos de investigacin en medios de

comunicacin con objetos de investigacin audiovisuales.
Metodologa
El curso se desarrolla de manera presencial mediante un sistema de pedagoga
activa consistente en la combinacin ptima de la teora con la prctica, la realizacin
con el debate, la simulacin de la produccin con la observacin de las percepciones
culturales e ideolgicas.
El alumnado realiza una serie de trabajos individuales y grupales, visuales y/o
sonoros, los presenta en clase y se acaba articulando y difundiendo por Internet una
propuesta final.
Se estudian las formas de exposicin. Se debaten, miran y analizan intentando
responder a preguntas como: reflejan la realidad captada? se percibe como
cientfico el mtodo audiovisual utilizado? en que se diferencia del no cientfico? hay
diferencias? etc
A nivel prctico cada alumno experimenta, por tanto el rol del investigador
audiovisual, empezando por comprender las diferencias con el del socilogo, el
antroplogo o el periodista. Sobre todo se adentra en los procesos de seleccin de las
herramientas audiovisuales adecuadas para su objeto de estudio, en la comprensin de
las diferencias de las metodologa audiovisuales con los mtodos cientficos y
metodologas cualitativas y cuantitativas clsicas, en la reflexin sobre la puesta en
escena y la validez cientfica de la investigacin audiovisual, sobre todo la aplicada, y en
el estudio de las diferencias con la investigacin audiovisual comprimida en formato
textual o con los productos audiovisuales realizados con criterios no estrictamente
cientficos.
Evaluacin
La nota final se obtiene de:
A. los trabajos audiovisuales individuales realizados, presentados y
analizados a lo largo del curso.
B. la contribucin al trabajo general de todo el grupo y a la memoria
del curso difundida por Internet.
C. las aportaciones personales a los dems trabajos y a los debates
planteados.
Se trata de un curso presencial. Se recomienda abstenerse a las
personas que no puedan seguir de cerca la metodologa pedaggica activa
propuesta.
Calendario previsto:
Dias: desde el mircoles 24 de noviembre de 2004 hasta el 23 de febrero de 2005,
Horario: cada mircoles de 11 a 14 horas cada clase.
95
Bibliografa
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LORITE GARCIA, Nicols. Medios, inmigracin y dinamizacin intercultural: algunas
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WATZLAWICK, P. Lo malo de lo bueno, Herder, Barcelona, 1987.
WATZLAWICK, P. ET ALT. La realidad inventada (cmo sabemos lo que creemos saber?),
Gedisa, Buenos Aires/Barcelona, 1989.
Otros materiales audiovisuales

Durante el curso se analiza una muestra de propuestas audiovisuales realizadas desde el
MIGRACOM (Observatorio de Migracin y Comunicacin) de la UAB, el Grupo de Estudios
de las Transformaciones Sociomediticas y los alumnos de doctorado de los cursos
precedentes, que han sido presentadas pblicamente o usadas en proyectos de
investigacin aplicada.
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
La teora feminista en los estudios audiovisuales.
Profesora:
Rosa Mara Palencia Villa
Opcin:
Asignatura:
Fundamental
97
Crditos:
Horas lectivas:
30 horas
Descriptor de la asignatura:
Con ms de treinta aos de existencia, la investigacin en comunicacin audiovisual desde la
perspectiva de gnero sigue siendo una asignatura pendiente en nuestro entorno acadmico.
De tradicin anglosajona, la investigacin meditica que contempla la variable de gnero,
aunque cada vez ms frecuente, sigue siendo minoritaria y a menudo menospreciada o poco
entendida en Espaa y Amrica Latina.
La conviccin de su urgencia en nuestras sociedades, nos lleva a proponer la asignatura
consistente en un recorrido histrico/terico del corpus conceptual de lo que hoy se
conoce como los estudios de gnero en los medios audiovisuales, con especial atencin al
corpus terico que permite el anlisis de la representacin en la ficcin audiovisual,
particularmente los conceptos formulados por la Teora Flmica Feminista.
A partir de la reflexin inicial de las condiciones sociohistricas que favorecieron el
nacimiento de los estudios mediticos de gnero, revisitaremos las lneas de investigacin,
las aportaciones tericas ms significativas as como los debates, divergencias y
coincidencias a los que han dado lugar esta produccin acadmica a lo largo de sus 30 aos
de existencia.
El recorrido incluir los trabajos de las investigadoras feministas pioneras en los estudios
mediticos sobre gnero (Media Feminist Studies) as como el de las pioneras en la
reflexin terica sobre cine y feminismo, sin excluir las ms recientes aportaciones de las
estudiosas espaolas, latinoamericanas y europeas, particularmente, el grupo de tericas
que sustentan la revista britnica Screen. De ah la extensin de la bibliografa que habr
de acotarse como prioritaria para cada sesin.
Objetivos:
Motivar a los/as alumnos/as a incluir la variable de gnero en sus tareas

investigadoras en comunicacin.
Promover la aprehensin por parte de los/las alumnos/as de un bagaje terico

conceptual que les permita emprender sus propias investigaciones en comunicacin
audiovisual bajo una perspectiva de gnero.
Acercar a los/las alumnos/as a la identificacin de objetos, objetivos y

metodologas propuestos por este tipo de estudios.
98
Conseguir que los/las alumnos/as sean capaces de analizar el discurso de los

productos audiovisuales bajo una perspectiva de gnero, a la luz de los conceptos
aportados por la Teora Flmica Feminista.
1.
El concepto de gnero en la investigacin en Ciencias Sociales.
2.
Contexto sociohistrico en el que aparecen los estudios mediticos de gnero.
3.
Estudios
de
gnero
feminismo.
Diferencias,
semejanzas,
dependencias,
divergencias
4.
Investigacin en Comunicacin de Masas (MCR) desde la perspectiva de gnero:
Objetos de estudio y metodologa(s).

5.
6.
Teora Flmica Feminista: aportaciones desde la semitica y el psicoanlisis.

El anlisis cinematogrfico desde la FFT
Metodologa:
Las sesiones se organizarn a modo de seminarios con la participacin activa de
todos los/as estudiantes.
Se proponen 10 sesiones de 3 horas cada una durante los meses de abril y mayo de
2005.
Evaluacin:
La asistencia a todas las sesiones es imprescindible para la evaluacin final.
Adems, los/as alumnos/as llevarn a cabo una investigacin individual que podr
consistir en:
a)
un ejercicio de anlisis del discurso audiovisual de un producto de

ficcin audiovisual (largometraje, serie televisiva, telefilm). O
99
b)
una pequea investigacin de recepcin de un producto de ficcin

audiovisual (largometraje, serie televisiva, telefilm).
En ambos casos se tratar de un anlisis o investigacin desde la perspectiva de

gnero en la que el/la estudiante habr de proponer: Objeto, objetivo y metodologa
de su propio trabajo y aplicar los conceptos tericos propuestos durante las sesiones
de trabajo.
Bibliografa
AGUILAR, PILAR Mujer, amor, sexo en el cine espaol de los 90 Editorial
Fundamentos. Coleccin Arte, Madrid, 1998.
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CATAL DOMNECH, JOSEP M. "La violacin de la mirada", Fundesco, Madrid, 1993.
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COLAIZZI, G. Cine e Imaginario Sociosexual en Selva M. y Sol A. (compiladoras) Diez
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2002, pp 41-56
COURTNEY, A. y WHIPPLE, T. Sex stereotyping in advertising Lexington Lexington
Books 1983
CREEDON Pamela J. The Challenge of Re-Visioning Gender Values en Creedon, Pamela
J. (Ed.), Women in Mass Communication Sage Publications, California 1993, 2 edicin
DE LAURENTIS, TERESA (1984) Alicia ya no. Feminismo, Semitica, Cine Ediciones
Ctedra, Coleccin Feminismos. Madrid, 1992
FRANQUET, ROSA El protagonisme furtat a la informaci rdiotelevisiva ponencia
presentada a las Jornadas Dona i Mitjans de Comunicaci: LAtractiu Fatal Barcelona,
1991.
100
FRANQUET, R; ARIAS, Antonia, et al (1991), La mujer, sujeto y objeto de la

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GORDON, SUZY "I clipped your wing, that's all': auto-erotism and the female
spectator in The Piano Deabte" en el Volumen 37 No. 2 de la revista "Screen", Londres,
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Doctorado:
Curso:
2004-2005
102
Asignatura:
La Modernitat cinematogrfica: Model cannics i conseqencies
Profesor:
Esteve Riambau
Opcin:
Asignatura:
Fundamental
Crditos:
Horas lectivas:
30 horas
DESCRIPTOR
Contextualitzaci i seqeles dels Nous Cinemes
OBJECTIUS
Aplicar el concepte de modernitat a lmbit cinematogrfic al voltant de tres dels Nous
Cinemes sorgits als anys seixanta. Analitzar les seves caracterstiques i les posteriors
derivacions esttiques alternatives al Modus de Representaci Institucional.
PROGRAMA
1.
CONTEXTOS
El concepte de modernitat i la seva aplicaci cinematogrfica

Vella indstria, nova indstria
Laparell teric i crtic
La renovaci temtica
La renovaci estilstica
2.
LA NOUVELLE VAGUE
Caracterstiques especfiques
Andr Bazin
La teoria dels autors
Lherncia
3.
EL NOU CINEMA ESPANYOL I LESCOLA DE BARCELONA
Caracterstiques comunes i divergncies: Victor Hugo contra Mallarm

Una paradoxa: Nous Cinemes sota una dictadura
Empremtes contempornies: el documental de creaci
103
4.
PRACTICA 1
Anlisi de Pierrot le fou (Jean-Luc Godard, 1965)

5.
PRACTICA 2
Anlisis de El sol del membrillo (Vctor Erice, 1992)

BIBLIOGRAFIA ESSENCIAL
AROCENA, C. 1996. Vctor Erice, Madrid: Ctedra
FONT, D. 2002. Paisajes de la modernidad. Cine europeo 1960-1980, Barcelona, Paids
GODARD, J.L. 1998 Jean-Luc Godard par Jean-Luc Godard (Tome I 1950-1984) , Pars,
Cahiers du Cinma
GUBERN, R.; MONTERDE, J.E.; PEREZ PERUCHA, J.; RIAMBAU, E.; y TORREIRO, C. 1995
(2 ed. 1997). Historia del cine espaol, Madrid: Ctedra
HEREDERO, C. Y MONTERDE, J.E. 2003 (eds.). Los nuevos cines espaoles. Ilusiones y
desencantos de los aos sesenta, Valencia, IVAC-La Filmoteca.
MONTERDE, J.E. y RIAMBAU, E. 1995 (eds.) Nuevos Cines (aos 60). Historia General del
Cine, Vol. XI, Madrid, Ctedra
MONTERDE, J.E. y RIAMBAU, E. y TORREIRO, C. 1987. Los "Nuevos Cines" europeos
1955/1970, Barcelona, Lerna
RIAMBAU, E. 1998. El cine francs (1958-1998). De la Nouvelle Vague al final de la escapada ,
Barcelona, Paids
RIAMBAU, E. y TORREIRO, C. 1999. La Escuela de Barcelona. El cine de la gauche divine ,
Barcelona, Anagrama
AVALUACI
Control assistncia a classe i treball sobre la matria del curs
104
Asignaturas complementarias
Crditos de libre eleccin de asignaturas complementarias que no estn incluidas en ninguna

de las anteriores opciones y que permiten que el alumno pueda completar su currculum
Asignaturas
Dr. Jos Luis Terrn

3 c. F
Salud y comunicacin
La idea de salud ha evolucionado del no estar enfermo al sentirse bien. Cada vez cobra una
mayor relevancia la relacin que se establece entre salud y sociedad a travs de los medios
de comunicacin, es especial los electrnicos. Sin embargo, en nuestras universidades
apenas si se ha prestado atencin a las estrategias comunicativas y discursivas que
empresas, instituciones, organizaciones y ciudadanos estn llevando en el mbito de la salud
y de la comunicacin. Olvido que no tiene en cuenta la creciente demanda de informacin
sobre salud por parte de los ciudadanos, y el cada vez mayor inters de empresas,
organizaciones mdicas e instituciones pblicas en informar sobre salud. El presente curso
incide en cmo se tratan los temas de salud en los medios de comunicacin (dedicando una
especial atencin a internet), qu estrategias comunicativas y discursivas se estn
utilizando, qu buscan los ciudadanos en esa informacin y qu relaciones se establecen
entre la biomedicina y el periodismo.
Dr. Manuel Pereira

3 c. F
Periodismo slo en bits: situacin y perspectivas
Las ofertas periodsticas profesionales que se difunden nicamente mediante la Red han
emergido como una presencia innegable e innovadora en el periodismo espaol en estos aos
iniciales del siglo XXI. El estudio de sus logros, limitaciones y posibilidades en los mbitos
de la produccin, la difusin y la redaccin, con especial atencin a sus aspectos especficos
y novedosos respecto a los soportes periodsticos tradicionales, constituyen el objetivo de
la asignatura.
105
Se pretende orientar al estudiante ante un prometedor campo de investigacin, pleno de

interrogantes que demandan al tarea de jvenes y veteranos investigadores de distintas
disciplinas, entre las que deben ocupar un lugar principal las relativas a la comunicacin.
Dr. Jos Luis Riva

3 c. F
El diseo grfico en las publicaciones digitales
Anlisis de la actualidad digital de publicaciones en la Red. Normas, recursos, programas y
tratamientos disponibles para la elaboracin y diseo de publicaciones digitales.
Dr. Joan Segura

3 c. F
Diseo grfico de una marca
Conocimiento de las generalidades semiolgicas de las marcas grficas comerciales y de
cuales son los retos tcnicos y creativos a los que se encara el diseador grfico.
Asignatura orientada a las personas interesadas en profundizar en los retos de la direccin
artstica, en la cual se hace necesario un conocimiento de las capacidades de expresin
plstica y motivacional de las marcas grficas, como objeto de base de todos los contenidos
del marketing comunicativo que se les debe adscribir.
Se imparte en 10 sesiones, una semanal de 3 horas, de las cuales 1 sesin ser de teora y 2
de prcticas, incluyendo teora en algunas prcticas.
Se proceder a la investigacin de una marca existente y activa en el mercado hasta
determinar una a la que se le pueda actualizar parte o la totalidad de sus morfemas. Con
este referente, se har experimentacin prctica hasta obtener un nuevo diseo, hecho
con ordenador y mediante programas de diseo grfico y de animacin pertinentes. La
marca a redisear, tanto podr ser concebida para ser reproducida en medios
convencionales como para ser vista nicamente des de internet.
106
Drs. Denise Cogo, Jiani Bonin, Alberto Efendy Maldonado

3 c. F
Investigacin en recepcin en Amrica Latina: tendencias y perspectivas tericometodolgicas
Identificar y analizar las principales vertientes y perspectivas de las investigaciones de
recepcin en medios de comunicacin desarrolladas en las dos ltimas dcadas en el mbito
de los estudios culturales latino-americanos, destacando aspectos conceptuales y
metodolgicos como las culturas populares, la comunicacin de masas, las identidades y las
mediaciones.
107
Programas de las asignaturas complementarias
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
Comunicacin y salud
Profesor/a:
Jos Luis Terrn Blanco
Opcin:
Asignatura:
Comunicacin y salud
Crditos: 3
Horas Lectivas: 30
Docencia:
Los estudios sobre comunicacin y salud tienen una gran importancia en Latinoamrica y en
EE.UU. En nuestro estado a penas si son incipientes. La presente asignatura pretende una
aproximacin a la relacin entre comunicacin y salud con la finalidad de poner de relieve la
importancia de la misma dentro del mbito de los estudios de comunicacin y, de esta
manera, contribuir a la expansin de su estudio.
Objetivos
A. Integrar la definicin de salud en el mbito territorial y de sociedad de clases
B. Observar la relacin entre los profesionales de la biomedicina y los profesionales de la
comunicacin
C. Analizar los contenidos sobre salud en los medios de comunicacin de masas
D. Desentraar los procesos productivos de la informacin sobre salud
E. Estudiar como se publicita la salud
F. Contemplar qu se investiga en torno al mbito comunicacin y salud
Contenidos Programa
1 Hacia una definicin de salud
108
1.1 Todo es biomedicinia?

1.2 La sociedad del bienestar y la apariencia
1.3 La exclusin y la omisin
1.4 Consumir salud
2 Los estudios sobre comunicacin y salud
2.1 Estrategias territoriales
2.2 El caso espaol
3. Comunicacin interpersonal vs comunicacin de masas
4 Qu comunican los medios?
4.1 Los contenidos
4.2 La relacin entre biomedicina e informador
4.3 Los destinatarios
4.4 La proliferacin de fuentes
4.5 Los codigos deontolgicos
4.6 La formacin del periodista
4.7 Informar sobre las investigaciones biomdicas
5. Los medios de comunicacin de masas
5.1 Las publicaciones especializadas
5.2 La informacin en salud en diarios y revistas
5.3 La informacin en salud en los medios audiovisuales
5.3.1 La red
5.4 Los gabinetes de comunicacin
6. Publicidad y salud
6.1 Consumir salud
6.2 El etiquetaje
6.3 Las administraciones pblicas
6.4 Las empresas farmacuticas
Actividades
a. Imparticin de teora
b. Anlisis de documentos
c. Estudio de casos
d. Grupos de discusin
e. Bsqueda y anlisisis de recursos documentales
109
Metodologa
Afianzar la teora mediante estudio de casos en grupos de discusin.
Evaluacin
Participacin en las clases y trabajo individual de final de curso (anlisis de casos)
Bibliografa
CATALN, J.M.; LPEZ, J. (2003). Infrmate en salud!: los medios y la informacin
sanitaria, Eneida, Madrid.
CARRILLO, M (2002). Publicidad y anorexia: influencia de la publicidad y otros
factores en los transtornos de la conducta aloimentaria; Ed. Ciencias Sociales,

Madrid.
DIAZ, J.A. (2003). Lenguaje y reclamos de la salud en la publicidad de los
alimentos, pp. 217-224, Anlisi, n 30.
FERNNDEZ, J.J. (2001). De prensa mdica, Fundacin Instituto Homeoptico y
Hospital de San Jos, Madrid.
ORDEZ, M.; SCHENKEL, P. (coord.) (1977). Seminario comunicacin y salud, Ciespal,
Quito.
PETRACCI, M.; QUEVEDO, L.A.; VACCHIERI, A. (1998). Los modelos polticoscomunicativos del sida y del clera en la Argentina, Zer, n 4.
SERRANO, M I.; ALBALADEJO, E. (1998). La educacin pasa por la salud del siglo
XXI: comunicacin y salud, Diaz de Santos, Madrid.

SONTAG, S. (1996). La enfermedad y sus metforas. El sida y sus metforas , Taurus,
Madrid.
VV.AA. (1991). La salud es transmisible: marketing y comunicacin en los servicios
sanitarios, EAPS, Granada.

VV.AA. (1996). En la salud y en la enfermedad, Archipilago, n 25.
VV.AA. (1999). La informacin sanitaria. Periodismo basado en la evidencia? . Fundacin
Hefame, Murcia.
VV.AA. (1999). Salud, comunicacin y sociedad (informe), Fundacin BBVA, Bilbao.
VV.AA. (2002). Informe sociedad espaola de salud pblica y administracin , Pablo
Martnez Segura, Madrid.
VV.AA. (2003). Tcnicas de comunicacin y relacin de ayuda en ciencias de la salud ,
Elserier, Madrid.
www.anisalud.com
www.comminit.com/la/redsalud
www.hon.cl
110
www.fundacionvilacasas.com
www.monografa.com
Programa Curso de Doctorado

Dr. Jos Luis Riva
3 crditos
El diseo grfico en las publicaciones digitales
Descriptor: Anlisis de la actualidad digital de publicaciones en la Red. Normas, recursos,

programas y tratamientos disponibles para la elaboracin y diseo de publicaciones
digitales.
Programa:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
El diseo en las publicaciones digitales.

Elementos bsicos de la legibilidad en las publicaciones digitales.
La usabilidad: simplicidad y funcionalidad de las publicaciones digitales.
Anlisis de las publicaciones digitales actuales.
Herramientas de trabajo en las publicaciones digitales.
Desarrollo de un proyecto de creacin de una publicacin digital.
Bibliografa:
ARMENTIA, Jos Ignacio; ELEXGARAY, Jon; PREZ Juan Carlos. Diseo y periodismo
electrnico. Univ. Pas vasco, Bilbao, 1999.
ARMENTIA, Jos Ignacio et alt. El diario digital. Anlisis de los contenidos textuales,
aspectos formales y publicitarios. Barcelona, Bosch, 2000
Bits i papers. Les conclusions del 1er Congrs de la publicaci electrnica. N2. Colegio
de Periodistas de Catalua, Barcelona. Mayo 98.
CABRERA, M ngeles. La prensa on-line. Los peridicos en la www. Editorial CIMS,
Barcelona, 2000.
Estudios sobre el mensaje periodstico, n 7. Vigencia del periodismo escrito en el
entorno digital multimedia. Actas del I Congreso del Departamento de Periodismo
I de la Fac. CC. de la Informacin de la Universidad Complutense de Madrid, 2000.
GAJSKI, Daniel. Principios de diseo digital. Prentice Hall: Madrid.
MORENO MUOZ, Antonio. Diseo ergonmico de aplicaciones hipermedia. Paids:
Barcelona, 2000.
111
NIELSEN, Jakob. Usabilidad. Diseos de sitios web. Prentice Hall: Madrid, 2000.
ORIHUELA, Jos Luis y SANTOS, M Luisa. Introduccin al diseo digital. Concepcin y
desarrollo de la comunicacin interactiva. Anaya Multimedia: Madrid, 2000.
Doctorado:
Curso:
2004-2005
Asignatura:
Diseo grfico de una marca
Profesor/a:
Joan Segura Bonet
Opcin:
Complementaria
Asignatura:
Crditos:
Horas Lectivas:
30
Docencia:
Inmersin en las generalidades semiolgicas de las marcas grficas, orientada a las
personas interesadas en profundizar en los retos de la direccin artstica, en la cual se
precisa un conocimiento de las capacidades de expresin plstica y motivacional de dichas
marcas, como objetos de base de todos los contenidos del marketing comunicativo que se
les debe adscribir
Objetivos
A. Profundizar en el conocimiento semiolgico de las marcas grficas, de sus retos tcnicos
en la difusin, y los procedimientos creativos a los que se enfrenta el diseador
B. Adquirir tcnicas de investigacin iconolgica para poder localizar marcas a las que se
pueda atribuir riesgos de obsolescencia
C. Eleccin de una de las marcas localizadas, para proceder a su actualizacin parcial o total
Contenidos Programa
Basado en tres ejes de actuacin: teora, investigacin y prctica
112
1.- Revisin de un cuerpo doctrinal para una teora de las marcas. Referencias a Pninou,
Dreyfuss, Moles, Janiszewski, Blanchart, Costa, Flesch y Olins
2.- Investigacin iconolgica y su mtodo. Referencias a la Constelacin de Atributos, la
Escala de Diferencial Semntico, el Anlisis de Contenidos y el Sistema de Representacin
de GRESAC
3.- 3.1. El Proyecto Grfico. Retos semiticos: Sintctica, Semntica y Pragmtica.
Metodologa en la creacin icnica
Desarrollo del programa:
A Revisin de un cuerpo doctrinal para una teora de las marcas
B Conceptos de semitica aplicada a las marcas
C Planteo de un objetivo de investigacin: Marcas en riesgo de obsolescencia
D Metodologa analtica y de estudio
E Organizacin de equipos de trabajo
F Localizacin del objeto de estudio (Investigacin)
G Renovacin icnica (Rediseo)
H Propuesta de cambios (Proyecto)
Actividades
El curso administrar cuatro niveles diferenciados de actividad:
a., Etapa de teora. Tres sesiones aplicadas al cuerpo doctrinal
b., Etapa de investigacin. Desarrollo de los mtodos para la localizacin de los objetos de
estudio en profundidad. Tres sesiones
c., Etapa de proyectiva. Rediseo grfico y estudio de aplicaciones del proyecto. Tres
sesiones
d., Presentacin de proyectos. ltima sesin. Exposicin y defensa de los distintos
resultados individuales o de equipo
Metodologa
Ser determinante el nmero de asistentes, que en caso de ser reducido se actuar por
proyectos individuales, y en caso de permitirlo ser preferible el trabajo organizado en
equipos
1. Actividad orientada a la dinmica de grupos
2. Tutela individual o de grupo
3. Inclusin de metodologa nueva, si los desarrollos la requieren
4. Refuerzos particularizados
113
Evaluacin
Es obligatoria la entrega y presentacin del proyecto final. El grado de calificacin
obtenido depender de las cualidades manifiestas, a tenor de los contenidos del curso, de
cada proyecto. Asimismo se valorar la asistencia y participacin en el desarrollo del curso
Bibliografa
Bsica
Beaumont, Michael (1988) - Manual sobre el uso de la tipografa en el Diseo grfico. Tipo y
Color - Herman Blume, Ediciones - Madrid
Braham, Bert (1991) - Manual del Diseador Grfico - Celeste Ediciones - Madrid
Cotton, Bob, i altres (1994) - La nueva gua del diseo grfico - Ed. Blume - Barcelona
Sims, Mitzi (1991) - Grfica del entorno. Signos, seales y rtulos. Tcnicas y materiales Gustavo Gili Barcelona
Larrea, Quim (2003) - Marcas & Trademarks - Gustavo Gili - Barcelona
Trias, Josep M. (2004) - Trias logos TriasQuodDesign Index Book St. Just Desvern
Complementaria
Aldersen Williams, Hugh (1993) - Identidad Corporativa. Biblioteca de Diseo y Com. Visual
- Parramn Ediciones - Barcelona
Alonso, Rodrigo L. (1993) - Imagen de marca - acento grfico - Madrid
Jenkins, Nicholas (1993) - La identidad visual de la empresa - Ediciones Deusto Bibao
Bilbao
Kuwayama, Yasaburo (1990) - Pictograms and typefaces of the world - BunkyoKu Kashiwa
Shobo - Tokyo Japn
Observaciones
El curso se impartir en cataln, pudiendo ser parcial o totalmente substituido por el
castellano, si as lo requieren los asistentes
Doctorado:
Curso:

2004-2005
Asignatura:
Investigacin en recepcin en Amrica Latina:

perspectivas terico-metodolgicas.
Profesores/as:
Dr. Alberto Efendy Maldonado

Dra. Jiani Adriana Bonin
Dra. Denise Cogo
experiencias y
ASIGNATURA COMPLEMENTARIA
Asignatura
Metodolgica
114
Crditos:
Horas lectivas:
30 horas
Docencia:
Las clases se realizarn los jueves, desde las 16h00 hasta las 19h30.
Las fechas relativas a las clases de cada mdulo estn especificadas
a continuacin:
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4
Clase 5
Mdulo 1
21/10/2004
04/11/2004
18/11/2004
02/12/2004
16/12/2004
Clase 6
Clase 7
Clase 8
Clase 9
Clase10
Mdulo 2
04/03/2005
18/03/2005
07/04/2005
21/04/2005
05/05/2005
La asignatura Investigacin en recepcin en Amrica Latina: : perspectivas tericometodolgicas, ao lectivo septiembre 2004 /junio 2005, trata de cuestiones relativas a la
problemtica de la recepcin. De modo particular, se propone reflexionar sobre las
experiencias de investigacin, las formulaciones tericas, las propuestas metodolgicas,
especialmente aquellas relacionadas a los procesos mediticos. Su estructura es definida
en dos mdulos, de cinco encuentros cada uno. La asignatura se apoya en textos de autores
relevantes para la problemtica de la recepcin en el contexto latinoamericano. Los
dilogos y debates terico-metodolgicos estarn orientados considerndose las
perspectivas de la investigacin en recepcin, concentrando las reflexiones en procesos
concretos de investigacin en el mbito brasileo, latinoamericano y espaol.
Objetivos
A.
Aportar conocimientos sobre la investigacin en recepcin a partir de tratamientos de

problemticas terico-metodolgicas relativas a procesos mediticos,
interculturalidad, mediaciones e identidades culturales; de experiencias de
investigacin en las ltimas dcadas en el campo de la Comunicacin en Amrica Latina.
B.
Contribuir al progreso terico-metodolgico de los participantes de la asignatura en

investigacin de recepcin.
C.
Colaborar en la realizacin de perspectivas tericas y en la elaboracin de estrategias

metodolgicas para la investigacin en recepcin en Espaa y Brasil.
115
D.
Desarrollar y profundizar actividades cientfico-acadmicas de cooperacin y de

intercambio entre Brasil (UNISINOS) y Espaa (UAB) en el mbito del Proyecto
MECD/CAPES Media e interculturalidad: estudio de las estrategias de mediatizacin
de las migraciones contemporneas en los contextos brasileo y espaol y sus
repercusiones en la construccin meditica de la Unin Europea y del Mercosul
1. PROPOSICIONES TERICAS EN LA INVESTIGACIN DE RECEPCIN
1.1. Comunicacin como proceso: recepcin, circulacin, produccin
Recepcin: eje articulador de la comunicacin.

Temporalidades y espacialidades comunicacionales.
Imbricaciones: recepcin/produccin/circulacin.
Interacciones simblicas.
Contextos mltiples.
Niveles de complejidad.
1.2. Mediaciones
Interrelaciones comunicacin y cultura.
Identidades culturales, interculturalidad y mediaciones.
Dimensiones configuradoras de lo real: temporalidades sociales, sistemas,

conjuntos y modos de significacin.
Mediaciones socioculturales: clase, trabajo, etnias, gnero, familia, tribus,

grupos, instituciones.
Poltica: hegemona (globalismo unilateral); polticas de lo cotidiano (micro y

macro-poderes); movimientos populares culturales (opinin pblica mundial).
Religin: cosmovisiones, ideologas, rituales, habitus.
Mediacin tecnolgica.
Matrices culturales milenarias y contemporneas.

1.3. Mediatizacin
Proceso histrico de constitucin.
Medios de comunicacin y formas de masificacin cultural.
De las sociedades masificadas a las formaciones sociales de mediatizacin

ethos meditico (configuraciones); tecnoesfera (insercin de sistemas
informticos en la vida cotidiana); distinciones cualitativas en la recepcin
(posibilidades de conexiones, culturas mediatizadas, calificacin de las
alternativas de recepcin/ circulacin/ produccin, autismo infomeditico).
2. PROPOSICIONES METODOLGICAS EN LA INVESTIGACIN DE LA

RECEPCIN
2.1. Estrategias intermetodolgicas
Investigacin terica: fundamentos conceptuales.
116

Investigacin de la investigacin: problematizaciones.
Investigacin metodolgica: formulacin de estrategias.
La perspectiva transmetodolgica en comunicacin: procedimientos de

configuracin.
2.2. Procedimentos metodolgicos
Historia de vida comunicacional:

modalidades documental, oral, reflexiva/dialgica (mediticas: televisiva,
radiofnica, periodstica, cinematogrfica, fotogrfica).
Interacciones comunicacionales: medioconversas e mediofruns.
Mediografas:
modalidades: rutinas de produccin, descripciones sobre ethos mediatizados.
Observacin meditica:
procedimientos de seleccin, registro, organizacin, sistematizacin de productos
mediticos.
Entrevistas comunicacionales en profundidad.
Procedimentos analtico-reflexivos.
3. EXPERIENCIAS DE INVESTIGACIN EN RECEPCIN

Brasil
As estruturaes televisuais sobre Amrica latina nas redes Bandeirantes,

SBT e Globo: produtos miditicos, estratgias, recepo (Maldonado, 2004).
Transnacionais das televises latino-americanas: as inter-relaes Brasil

Amrica Latina apresentadas pela grande mdia televisiva (Maldonado, 2002).
Identidade tnica e telenovela (Bonin, 2001).
Memria familiar e recepo de telenovela (Bonin, 2004).
No ar... uma rdio comunitria (Cogo, 1998).
O adolescente e a televiso (Cogo e Gomes, 1998).
Ensinando televiso: estratgias de recepo da TV Escola (Fausto Neto,

1995).
Querncia - cultura regional como mediao simblica (Jacks, 1999).
A leitura social da novela das oito (Leal, 1986).
Vivendo com a telenovela: mediaes, recepo, teleficcionalidade (Lopes et.

al., 2002).
Comunicao e trabalho. Estudo da recepo: o mundo do trabalho como

mediao da comunicao (Fgaro, 2001).
Situacionalidades televisivas.Comunicao, consumo e cultura material

(Silveira, 2003).
Redes digitais de solidariedade social (Lacerda, 2003).
A cidadania da escuta (Mazzarino, 2001).

Argentina
Radios y pblicos populares (Mata, s.d)
Comunicacin y neurosis (Vern et. al., 1970)

Mxico
La cofrada de las emociones (in)terminables (Gonzles, 1998)

117
Vida y muerte del sentido: sentido comn, religin y cultura (Galindo, 1991).
Colombia
Televisin y melodrama (Martn Barbero, 1992)

Chile
Qu ve la gente en las telenovelas? (Fuenzalida, 1992)
Per
Mujeres que la miran y mujeres que son vistas (Quiroz, 1997)
Actividades
Clases expositivas (dialgicas)
Ejercicios reflexivos
Estudios dirigidos
Seminarios estudiantiles
Investigacin de campo
Metodologa
1.
La asignatura Investigacin en recepcin en Amrica Latina: perspectivas tericometodolgicas, sobre la responsabilidad de los profesores visitantes Efendy
Maldonado, Jiani Adriana Bonin e Denise Cogo, est estructurada en dos mdulos,
con un total de 10 sesiones (30 horas), desarrolladas por medio de clases
expositivas, ejercicios reflexivos, estudios orientados y seminarios de los
estudiantes.
2.
Las clases correspondientes al primer mdulo (sesiones 1 a 5), a cargo de los

profesores Efendy Maldonado y Jiani Bonin, estn estructuradas en dos perodos
de 90 minutos, cada uno de ellos ordenado de acuerdo con el siguiente formato:
exposicin de los profesores (40 minutos); debate y reflexin (40 minutos) y
sntesis y conclusin de los profesores (10 minutos), completando 3 horas de clase,
con un intervalo de 30 minutos.
3.
En el segundo mdulo (sesiones 6 a 10), en la dos primeras clases, los estudiantes

presentan seminarios de investigacin, organizados sobre la orientacin de los
profesores, buscando una sistematizacin y una profundizacin tericometodolgicas a partir de un ejercicio de investigacin en recepcin programado en
la primera fase de la asignatura (realizado en el intervalo entre el primero y
segundo mdulo). Las clases de las sesiones 8 a 10, a cargo de los profesores
Denise Cogo y Efendy Maldonado, tienen un carcter propositivo de articulacin
terico-metodolgica de las perspectivas de pesquisa estudiadas.
Evaluacin
La evaluacin ser realizada considerando los siguintes aspectos:
118
1.
Participacin en la asignatura, manifestando esfuerzo en la reflexin de los textos

programados y en las profundizaciones en clase.
2.
Ejercicio de inmersin emprica y reflexin terico-metodolgica en investigacin

de recepcin.
3.
Seminario de los estudiantes: organizacin, exposicin oral y trabajo escrito.
4.
Texto terico-metodolgico, fundamentado en las reflexiones del seminario y en las

experiencias de investigacin emprica realizadas.
Bibliografa
ARAJO, Inesita (2002). Mercado simblico: interlocuo, luta e poder. 352 f. Tese
(Doutorado em Comunicao e cultura). Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de
Janeiro.
BALOGH, Anna Maria (2002). O Discurso ficcional na TV: seduo e sonho em doses
homeopticas. So Paulo: EDUSP. Cap. 9. Das telelgrimas telenovela. pp. 155-191.
BONIN, Jiani Adriana (2002). Identidade tnica e telenovela. Ciberlegenda, Rio de
Janeiro, n.9, p.1-25. Disponvel em: <http//www.ciberlegenda.br> Acesso em: 19/11/2002.
___ (2004). Estratgia Multimetodolgica em pesquisa de recepo: revisitando a
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___ (2003). Memria familiar e recepo de telenovela. Ciberlegenda, Rio de Janeiro, n.12,
p.1-17. Disponvel em: <http//www.ciberlegenda.br>. Acesso em: 19/04/2004.
BORELLI, Slvia Helena Simes (1995). Gneros ficcionais: materialidade, cotidiano,
imaginrio. In: SOUZA, Mauro Wilton de. (org.). Sujeito, o lado oculto do receptor. So
Paulo: Brasiliense. pp.71-85.
BRIGNOL, Liliane Dutra (2004). Uma estncia revisitada: a consolidao de uma
comunidade imaginada e a dinmica da produo aos usos em um site pessoal sobre cultura
gacha. Trabalho aprovado pelo NP Tecnologias da Informao e da Comunicao, XXVII
Congresso da INTERCOM. 15 p.
CHARLES CREEL, Mercedes; OROZCO GMEZ, Guillermo (1990). Educacin para la
recepcin. Mxico: Trillas.
COGO, Denise (1998). No ar ... uma rdio comunitria. So Paulo: Paulinas.
___; LORITE GARCA, Nicols (2004). Migraes Contemporneas como instncia de
recepo miditica: incurses metodolgicas em torno de um projeto de cooperao
acadmica Brasil-Espanha. Texto apresentado no Congresso da ALAIC.
COGO, Denise; GOMES, Pedro Gilberto (2001). Televiso, escola e juventude. Porto
Alegre: Mediao.
119
FORD, Anbal (1999). A marca da besta. Identificao, desigualdades e

infoentretenimento na sociedade contempornea, Buenos Aires: Grupo Ed. Norma.
FAUSTO NETO, Antnio (1995). A deflagrao do sentido. Estratgias de produo e de
captura da recepo. In: SOUZA, Mauro Wilton de. (org.). Sujeito, o lado oculto do
receptor. So Paulo: Brasiliense. pp.189-222.
___ (2001). Ensinando televiso. Estratgias de recepo da TV Escola. Joo Pessoa:
Editora Universitria-UFPB.
FUENTES NAVARRO, Ral (2003). La produccin social de sentido sobre la produccin
social de sentido: hacia la construccin de un marco epistemolgico para los estdios de la
comunicacin. In: LOPES, Maria Immacolata Vassalo de. (org.). Epistemologia da
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do trabalho como mediao da comunicao. So Paulo: A Garibaldi.
PRIETO CASTILHO, Daniel (1994). La vida cotidiana: fuente de produccion radiofnica.
Quito: Ciespal.
QUIROZ, Mara Teresa; MARQUEZ, Mara Teresa. Mujeres que la miran y mujeres que
son vistas (1997). In: VERN, Eliseo; ESCUDERO CHAUVEL, Lucrecia (comps.) Telenovela
ficcin popular y mutaciones culturales. Barcelona: Gedisa, pp.205-222
SANTOS, Milton (2002). A natureza do espao. So Paulo: Hucitec.
SILVA, Carlos Eduardo Lins da. Muito alm do Jardim Botnico: um estudo sobre a
audincia do Jornal Nacional entre trabalhadores (1985). So Paulo: Summus.
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material. 288f. Tese (Doutorado em Cincias da Comunicao). Unisinos, So Leopoldo.
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um protocolo para observao emprica. Rio de Janeiro, Alceu, v.4, n.8, pp.65-77.
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rede. Petrpolis: Vozes, 2002. O ethos midiatizado. pp.11-28; 45-60; 72-82.
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Maria Immacolata; NAVARRO, Ral Fuentes (comps.) Comunicacin, campo y objeto de
estdio. Mxico: ITESO/Universidad Autnoma de Aguacalientes/Universidad de
Colima/Universidad de Guadalajara, pp. 149-160.
RADIOAPASIONADOS: 21 experincias de radio comunitria em el mundo (1992). Quito,
CIESPAL.
SOUSA, Mauro Wilton de (1995). Sujeito, o lado oculto do receptor. So Paulo:
Brasiliense/ECA-USP.
VERN, Eliseo et al (1970). Comunicacin y neurosis. Buenos Aires: Editorial del Instituto.
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___ (1983). Construir el acontecimiento: los medios de comunicacin masiva y el accidente
en la central nuclear de Three Mile Island. Barcelona: Gedisa.
123
___ (1991). Ls mdias en rception: ls enjeux de la comexit. Mdiaspouvoirs, n. 21,

mar, pp. 1-9.
___ (1997). Semiosis de lo ideolgico y del poder. La mediatizacin. Buenos Aires:UBA.
___; ESCUDERO CHAUVEL, Lucrecia (comps.) (1997). Telenovela ficcin popular y
mutaciones culturales. Barcelona: Gedisa, pp.205-222
___ (1996).Conducta, estructura y comunicacin. Buenos Aires: Amarrortu.
VIGIL, Jos Igncio Lpez (1997). Manual urgente para radialistas apasionados. Quito:
AMARC/FES/FIP/ALER/PROA/ERBOL/ARPAS/CEPRAC/TER/COMCOSUR/FM
TRINIDAD/ILLA/ACCE.
Observaciones:
Asignatura del convenio MECD (Espaa-UAB) / CAPES (Brasil-UNISINOS).
124
OTROS CURSOS DEL DEPARTAMENTO
MSTERS Y DIPLOMATURAS DEL DEPARTAMENTO

DE COMUNICACIN AUDIOVISUAL Y PUBLICIDAD
1.
a)
Master en Direccin de Comunicacin Empresarial e

Institucional.
Presencial
Direccin:
Pere Soler
Coordinacin: Francisca Morales
b)
Despacho:
108
Telfono:
93 581 17 39
Fax:
93 581 20 05
Pgina WEB:
http://www.blues.uab.es/dcei.
Mster en Direccin de Comunicacin Empresarial e Institucional.

(On-Line)
Direccin:
Pere Soler
Coordinacin: Ana M. Enrique
c)
Despacho:
108
Telfono:
93 581 17 39
Fax:
93 581 20 05
Pgina WEB:
Curso de Especializacin en Comunicacin Corporativa

(On-Line)
Direccin:
Pere Soler
Coordinacin: Gabriela Madroero

Despacho:
108
Telfono:
93 581 17 39
Fax:
93 581 20 05
Pgina WEB:
125
3.
Mster en Teora y Prctica del Documental Creativo.

Direccin:
Rom Gubern y Gonzalo Herralde.
Caractersticas:
4.
50 crditos
Duracin:
De noviembre a julio.
Informacin:
Josetxo Cerdn y Josep M. Catal.
Despachos:
412 y 122.
Telfono:
93 581 12 92
Fax:
93 581 20 05
Correo electrnico:
documental.creativo@blues.uab.es
Pgina WEB:
http://www.uab.es/mestratge/documental-creatiu/
Mster Internacional de Animacin Audiovisual.

Direccin:
Gemma Larrgola
Duracin:
800 horas
Fechas:
De Octubre a Junio
Lugar:
Sede de lInstitut dEstudis Catalans. C/. Carme, 47.

Barcelona
5.
Informacin:
Gemma Larrgola
Telfono:
93 581 15 43
Fax:
93 581 20 05
Correo electrnico:
m.animacio.audiovisual@uab.es
Pgina WEB:
http://kane.uab.es/masteranimacio
Diplomatura de Postgrado en Fotoperiodismo.

Direccin:
Caractersticas:
Juan Bautista Hernndez y Jos Luis Terrn

25 crditos terico prcticos (3 de trabajo final)
Duracin:
De Octubre a Junio
Informacin:
Juan Bautista Hernndez. Despacho 212
Tel.:
93.581.14.45 y 93.683.37.48
Fax:
93 581 20 05
126
Correo electrnico:
101522.72@compuserve.com
Pgina WEB:
http://www.blues.uab.es/fotoperiodismo
Duracin:
250 horas terico-prcticas. De octubre a junio. Martes y

jueves de 17h a 21h.
N plazas:
Mximo 21.
Requisitos:
Diplomados o Licenciados que acrediten conocimientos

fotogrficos.
Inscripciones
de
alumnos
sin
formacin
universitaria en funcin del currculum.

Precio:
6.
2.260 euros.
Mster en Imagen Digital.
a) Diplomatura de Postgrado en Implementacin de la Tecnologa Digital en la

Prctica de la Fotografa.
Direccin:
Juan Bautista Hernndez
e-mail:
JoanBautista.Hernandez@uab.es
Duracin:
180 horas. De Octubre a Febrero. Martes y Jueves de 10 a

15h.
N plazas:
20 mximo
Requisitos:
Licenciados o Diplomados.
Precio:
1.800 euros.
b) Diplomatura de Postgrado en Tratamiento y Gestin de Imagen Digital.

Direccin:
e-mail:
Duracin:
180 horas. De Febrero a Junio. Martes y Jueves de 10h a

15h.
N plazas:
20 mximo.
Requisitos:
Licenciados o Diplomados.
Precio:
1.800 euros.
127
7.
Mster de Edicin.
Direccin:
Jos Luis Riva Amella y Magda Polo Pujadas
Caractersticas:
44 crditos (440 horas): 22 lectivos, 10 de prcticas en

empresas editoriales y 12 del trabajo final o del proyecto
editorial.
Duracin:
De octubre a julio. Clases concentradas una vez al mes.
Informacin:
Jos Luis Riva Amella. Despacho 308
Tel.:
93 581 15 89
Fax:
93 581 15 40
Correo electrnico:
JoseLuis.Riva@uab.es | Magda.Polo@uab.es
Precio:
3.500 euros.
Cursos de Actualizacin
8.
Introduccin a la Fotografa Digital

Direccin:
e-mail:
Duracin
50 horas.
Edicin:
Octubre / Febrero 2004.
1 sesin terico-prctica 3h-
semanal
Edicin:
Febrero / Junio 2004.
1 sesin terico-prctica 3h-
semanales
N Plazas:
20 mximo.
Requisitos:
(...)
Precio:
9.
450 euros.
Diplomatura de Postgrado en Estrategia y Creatividad Interactiva

(Organizada por la Facultad de Ciencias de la Comunicacin)
Direccin:
David Roca
128
10.
Caractersticas:
19 crditos (incluye la realizacin de un proyecto prctico)
Duracin:
6 meses (de enero a junio)
Lugar:
Barcelona (zona Sagrada Familia)
Informacin:
David Roca
Telfono:
93 581 28 65
Fax:
93 581 20 05
Correo electrnico:
David.Roca@uab.es | Pg.eci@uab.es
Pgina WEB:
http://www.uab.es/dip-postgrau/internet-empresa-publicitat/
Master Internacional en Diseo y Gestin de la Comunicacin Audiovisual
Direccin:
Josep Maria Blanco Pont

Correo electrnico:
josepmaria.blanco@uab.es /
direccion@produccionaudiovisual.net
Despacho: 012
Coordinacin:
Santiago Carpio
Correo electrnico:
coordinador@produccionaudiovisual.net
Telfono:
93 581 4459 / 665986780
Fax:
93 581 15 40
Pgina WEB:
http://www.produccionaudiovisual.net
Calendario:
de abril a noviembre de 2005, presencial de lunes a viernes

de 16:30 a 20:30 h.
Lugar:
Escola de Postgrau i Facultat de Cincies de la Comunicaci

de la UAB
Precio Matrcula:
6.750 euros
129
DIRECCIONES ELECTRNICAS DE INTERS
A.
Para informacin general de tercer ciclo, acerca de todos los doctorados de la UAB:
http://www.uab.es/edfc/
B.
Para informacin general de la UAB (alojamiento, localizacin, transportes, etc.) en

la pgina principal: http://www.uab.es o en la pgina: http://www.uab.es/castellano/
C.
Tambin puede obtener informacin adicional (precios aproximados de alojamiento,

etc.) en la pgina: http://www.bcu.cesca.es/
D.
En la Universidad Autnoma de Barcelona coexisten oficialmente la lengua catalana

y la castellana. Puede consultar en la pgina web Servei d'Idiomes Moderns de la
UAB cursos de cataln para extranjeros:
http://si.uab.es/suab244w/ o al e-mail: sim@uab.es
E.
Para obtener informacin sobre alojamiento en el campus de la UAB puede

consultar la pgina web de la Vila Universitaria:
http://www.vilauniversitaria.com/
F.
Para obtener informacin sobre la legalizacin de ttulos puede consultar la pgina

del Ministerio de Educacin y Cultura de Espaa:
http://www.mec.es/inf/comoinfo/d-4-2-1-3.htm
G.
Para obtener informacin de las becas de la Agencia Espaola de Cooperacin

Iberoamericana puede consultar en la Embajada o el Consulado Espaol que tenga
ms cercano, o en la pgina web siguiente: http://www.aeci.es/
Le recordamos que en caso de tramitar la solicitud para las becas ICI (Instituto de
Cooperacin
Iberoamericana),
debe
realizarse
con
un
ao
de
antelacin
aproximadamente, con respecto a la matrcula del Programa de doctorado

correspondiente.
H.
Para informacin de becas
130
vr.investigacio@uab.es o en la web de la Universidad

http://blues.uab.es/recerca/VI/investigacio.htm
131
B E C A S
P R E D O C T O R A L E S
(cada ao por las mismas fechas)
A.
Becas del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte.

Pgina Web: http://www.univ.mecd.es
Consultar convocatorias
B.
Becas del Ministerio de Ciencia y Tecnologa.

Pgina Web: http://www.mcyt.es
C.
Becas de la Generalitat de Catalunya.

Pgina Web: http://agaur.gencat.net
D.
Becas de la UAB.
Pgina Web: http://blues.uab.es/recerca/VI/Universitat.htm
E.
Becas MAE (de estudio en Espaa para ciudadanos estranjeros y al exterior para
espaoles).
Pgina Web: http://www.becasmae.es
Para obtener ms informacin de becas y ayudas podis consultar nuestra base

de datos de recerca en la web: http://www.recerca.uab.es
Telfonos OITT: 935812026 / 935812562
___________________________________________________________________
________
Dr. Daniel Tena Parera
Coordinador de Tercer Ciclo
e-mail: daniel.tena@uab.es
Secretara
132
Telfono:
Fax:
e-mail:
(93) 581 30 29 581 15 88

(93) 581 15 40
doctorat.cap@uab.es / d.com.audiovisual@uab.es
Universitat Autnoma de Barcelona

Edifici I - Facultat de Cincies de la Comunicaci
Departament de Comunicaci Audiovisual i Publicitat
08193-Bellaterra (Cerdanyola del Valls) Barcelona
133

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Programa de Doctorado en

Comunicacin Audiovisual y Publicidad

Departament de Comunicaci Audiovisual i de Publicitat

Dra. Matilde Delgado

Dr. Emilio Fernndez-Pea

Dra. Rosa Franquet

Dra. Nria Garcia Muoz

Dr. Juan Bautista Hernndez.

Dra. Gemma Larrgola

Dra. Virginia Luzn Fernndez

Dr. Carles Llorens Maluquer

Dr. Josep M. Mart y Dra. Montse Bonet

la produccin, distribucin, gestin y comercializacin. Anlisis de casos prcticos. c)

Dra. Nati Ramajo Hernndez

abanderado de esas iniciativas y programas encaminados a minimizar las diferencias existentes

Dr. Xavier Ribes i Gurdia

Dra. Maite Soto Sanfiel

Dr. Jos Luis Valero Sancho

instrumentos infogrficos digitales. Aborda el

anlisis de casos prototpicos desde perspectivas semnticas, taxonmicas y cualitativas. Los

Programas de las asignaturas de la 1 opcin

Pgina web: www.griss.org

Cal posar aqu

2 Opcin - Publicidad y Relaciones Pblicas: La marca y estrategias de pblicos

Son objetos de estudio: la comunicacin corporativa, la comunicacin poltica persuasiva, la

1 Etapa - 4 crditos metodolgicos de investigacin obligatorios (2+2):

2 Etapa - 21 crditos fundamentales optativos a elegir entre (3 crditos por asignatura):

7. El realizador de cine publicitario

Dr. Mario Herreros

Dr. Francisco Gozlvez

Dra. Norminanda Montoya

Este curso pretende contribuir a ello a travs de la

explicacin y utilizacin de diversas tcnicas y mtodos de investigacin que toman al nio

Dr. Antoni Noguero

Dr. Juan Jos Perona

Dr. Joaquim Puig

Dr. Jos Antonio Rivero

Dr. David Roca & Dr. Jos Mara Ricarte*

Dr. Pere Soler

Dr. Daniel Tena

Dr. Ana Ullod

Dr. Mariano Castellblanque

Programas de las asignaturas de la 2 opcin

Dr. Mario Herreros (falta incluir)

Dr. Francisco Gozlvez (falta incluir)

Comunicacin Audiovisual y Publicidad

La influencia de la publicidad actual sobre la audiencia infantil: mtodos y

Norminanda Montoya Vilar

Publicidad y Relaciones Pblicas

10 clases de 2 horas. Tutoras 10 horas.

Este curso pretende contribuir a ello a travs de la

La publicidad y los nios. Qu significa persuadir? Tcnicas de persuasin publicitaria

series de televisin. Publicidad engaosa. Publicidad subliminal. El merchandising.

Estudios e investigaciones sobre la influencia de la publicidad en los nios . Teoras

Mtodos y tcnicas utilizados en las investigaciones sobre publicidad y nios : la encuesta,

Seleccin y construccin de un corpus.

Cada alumno disear una metodologa propia

de investigacin sobre persuasin

publicitaria y nios y deber elaborar la hiptesis.

Establecer claramente el objetivo de la investigacin as como elaborar un mtodo para

inadvertidas. Barcelona. Pados, 1996.

Comunicacin Audiovisual y Publicidad

Publicidad y Relaciones Pblicas (La marca y estrategia de pblicos

Los modelos propios del proceso de las Relaciones Pblicas en el contexto