Carta descriptiva

Plan de clase de un da (tiempo 50 minutos)

Asignatura Msica Primer grado de Educacin Secundaria
Inicio de sesin:
Salutacin a los estudiantes, indicar que el objetivo de la clase es el desarrollo
de la creatividad en la identificacin de los sonidos y ruidos.

Se pasa lista pidiendo que los estudiantes se sienten en su lugar de acuerdo al

nmero de lista de esa manera slo se debe revisar quin no est en su
pupitre, para consignar la falta de asistencia, una vez hecho esto, proceder a la
aplicacin de las dinmicas que se describen a continuacin:

Continuando con el acercamiento a estos conceptos, el profesor (a), pedir a

los estudiantes loActividad
siguiente: -poco a poco dejen de hacer sonidos, para
escuchar el silencio-, (durante 2 minutos), la dificultad del ejercicio
consiste en que una 1
vez logrado, se pueda mantener durante otros 2
minutos.

En una variacin del ejercicio de escucha activa, ahora a una indicacin del
profesor, los estudiantes en completo silencio, durante 3 minutos tratarn de
escuchar los sonidos que se encuentran fuera de la clase de msica.

Al terminar el tiempo, el profesor pide a sus estudiantes escribir 6 sonidos o

ms que haya podido escuchar FUERA DEL SALN de la clase de msica:

Posibles sonidos escuchados: gritos, el tren, la campana de la basura, bancas

arrastradas, el sonido de un avin, pjaros, perros, gatos, una flauta dulce, el
chirriar de una llanta, la voz de los maestros (as), el repartidor del agua, el
lpiz, cada de objetos

Inicio: Adivina Sonido o ruido? 6 estudiantes formarn un NICO

Actividad
equipo que se cambiarn momentneamente de pupitre o banca y se
sentarn en una fila o columna viendo hacia la pared, sin voltear a ver los
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objetos que usar el profesor (a), quien har con ellos sonidos o ruidos; los
dems estudiantes deben observar de forma concentrada Y en SILENCIO
para sacar sus conclusiones de lo que se observe y escuche.

Carta descriptiva
Ahora el Profesor (a), se apoyar de objetos para generar sonidos o ruidos, los
objetos pueden ser los que estn presentes en el saln de clases (o traer otros
para tal fin); aproximadamente durante unos 6 minutos se escucharn los
sonidos o ruidos que determine el profesor (a) o si lo considera pedir a
algunos estudiantes que lo apoyen con la ejecucin de los sonidos y ruidos
(golpes en el piso, agitar las llaves, hacer sonidos vocales, abrir y cerrar las
persianas, el bote de basura, soplar, silbar, cuchichear, murmurar, todos los
que se les ocurran, etc.), los participantes del equipo tratarn de adivinar (sin
ver), que sonidos se van ejecutado mientras los anotan en su cuaderno

Posibles respuestas: Llaves, bote de basura, alguien haciendo como un caballo,

ruido de bancas, un sonido grabado de celular (carros o animales), tiraron
plumas o lpices, estn tirando una mochila, una flauta, rompen una hoja

Pedir a los estudiantes que dibujen algo que crean haber aprendido en un
tiempo de 5 minutos mximo, pedir a los estudiantes que el dibujo se entregue
al compaero de al lado de manera que todos hayan intercambiado su dibujo, y
con esa actividad concluye la clase.

Se califica de acuerdo con actitud hacia las actividades, no se puede calificar

de acuerdo a habilidades, pues estas se encuentran en proceso formativo.

El periodo de tiempo para realizar las actividades es relativo, pero siempre es

importante no pasarse del tiempo establecido.