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INSTITUCIONAL DE
EVALUACIN Y
PROMOCIN
ESTUDIANTL
INSTITUCIN EDUCATIVA
HCTOR ROGELIO MONTOYA
Reglamentacin de la evaluacin del aprendizaje y
la promocin de los estudiantes de los niveles de
educacin bsica y media tcnica.
CONTENIDO
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ANEXOS.......................................................................................................................................................... 20
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
18
4.1.
6.2.
Trabajo prctico
Trabajo creativo
Actividades Expositivas
Dramatizaciones
Trabajos grupales
Participacin en clase
6.3.
6.4.
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ARTCULO 8: con el fin de garantizar el xito del proceso de aprendizaje, la evaluacin del
desempeo integral de los estudiantes en la Institucin Educativa Hctor Rogelio Montoya
ser cualitativa en el nivel preescolar, cualitativa y cuantitativa en la bsica y media tcnica,
bajo los siguientes criterios:
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ARTCULO 9: durante cada uno de los tres perodos acadmicos, para potenciar el
desarrollo de las competencias en los niveles de la bsica y la media, la evaluacin se
realizar teniendo en cuenta lo siguientes componentes:
9.1.
9.2.
9.3.
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ARTCULO 10: durante cada uno de los tres perodos acadmicos, para potenciar el
desarrollo de las competencias en el nivel de preescolar, la evaluacin tiene un carcter
formativo y se realiza de forma continua, se utiliza prioritariamente la observacin para la
obtencin de los datos ya que sta es cualitativa, a partir de la evaluacin diagnstica
realizada al inicio del grado transicin, se puede guiar, disear, coordinar y dar seguimiento al
proceso educativo a travs de proyectos ldicos acordes a las necesidades de los
estudiantes, tomando como indicadores de desempeo las competencias que deben
desarrollarse en cada una de las dimensiones propuestas por el MEN para este nivel:
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2. Desempeo alto
3. Desempeo bsico.
4. Desempeo bajo
PARGRAFO 1: el cero como nota numrica podr ser asignado en actividades, no en
valoracin definitiva de un periodo, excepto para el caso en que un estudiante cancele una
asignatura por inasistencia. La escala valorativa al finalizar el periodo tendr como nota
mnima uno (1.0).
PARGRAFO 2: el informe de preescolar no tendr nota numrica y slo aparecern los
conceptos de Superior, Ato o Bsico en cada dimensin.
PARGRAFO 3: para el nivel de la media tcnica y slo en el rea de profundizacin, el
nivel bsico inicia en la valoracin numrica 3.5.
ARTCULO 12: se tendrn en cuenta los siguientes criterios para ubicar a cada estudiante en
un nivel de desempeo:
12.1. Desempeo superior: un estudiante es merecedor de esta valoracin, cuando asume
un comportamiento excelente acorde con los valores y la filosofa propuesta por la
institucin, alcanza la totalidad de los logros propuestos e incluso logros no previstos
en los periodos de tiempo asignados, es creativo, innovador y puntual en la
presentacin de los trabajos acadmicos, siempre cumple con las tareas y trabajos de
la asignatura, es analtico y crtico en sus cuestionamientos, no tiene faltas de
asistencia, y aun tenindolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de
aprendizaje se vea afectado; no presenta dificultades en su comportamiento y en la
convivencia.
12.2. Desempeo alto: un estudiante es merecedor de esta valoracin, cuando asume un
comportamiento sobresaliente acorde con los valores y la filosofa propuesta por la
institucin, alcanza todos los logros propuestos, as tenga que desarrollar algunas
actividades de apoyo, tiene faltas de asistencia justificadas no incidentes en su
rendimiento, presenta los trabajos oportunamente, reconoce y supera sus dificultades
de comportamiento, desarrolla actividades curriculares especficas, manifiesta sentido
de pertenencia con la institucin, se preocupa por superar satisfactoriamente la
totalidad de logros previstos.
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Dimensin Socio-Afectiva
2.
Dimensin Corporal
3.
Dimensin Comunicativa
4.
Dimensin Cognitiva
5.
Dimensin tica
6.
Dimensin Esttica
7.
Dimensin Espiritual
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3. Educacin artstica.
4. Educacin tica y en valores humanos.
5. Educacin fsica, recreacin y deportes.
6. Educacin religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemticas.
9. Tecnologa e informtica.
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ARTCULO 14: al finalizar cada periodo se entregar a los padres de familia un informe de
la evaluacin de desempeo de los educandos, de tal manera, que sern 3 informes de
perodo; con la escala de valoracin institucional y un informe final que determina la
promocin o no del estudiante, que se efectuar bajo la escala de valoracin nacional.
PARGRAFO: Los estudiantes que presenten un desempeo bajo al finalizar el primer o
segundo periodo acadmico, tendrn diez das hbiles a partir de la entrega de informe para
presentar las actividades de recuperacin que estn especificadas en el informe evaluativo,
actividades que presentarn dentro de los espacios que los docentes programen en las
clases.
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ARTCULO 15: En la sptima semana de cada perodo se entregar un informe parcial del
desempeo de los educandos, con citacin a los padres y madres de familia de aquellos que
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CAPTULO II
PROMOCIN DE GRADO
ARTCULO 16: en concordancia con el artculo 6 del decreto 1290 de 2009, la institucin
determina que un estudiante podr ser promovido al grado siguiente cuando:
1.
Obtiene desempeo superior, alto o bsico en cada una de las asignaturas que tiene el
plan de estudios de la institucin.
2.
Obtiene desempeo bajo en una o dos de las asignaturas que tiene el plan de estudios
de la institucin.
3.
PARGRAFO 1: los estudiantes que sean promovidos con una o dos asignaturas en
desempeo bajo, deben demostrar que superaron sus dificultades en el siguiente ao escolar
aprobando las asignaturas en cuestin.
PARGRAFO 2: la asignatura profundizacin no es recuperable, por ende el estudiante del
nivel de la media que la repruebe, ser retirado del programa tcnico y se graduar como
bachiller acadmico.
ARTCULO 17: se establecen como criterios de no promocin, los siguientes:
1.
2.
3.
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ARTCULO 18: promocin anticipada. de acuerdo con el artculo 7 del decreto 1290 de
2009, se da en dos casos.
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Las valoraciones obtenidas en ese informe parcial del primer perodo se registrarn como
definitivas del grado que cursaba y sern las notas parciales del primer perodo del grado al
que sea promovido.
Los docentes del grado al que sea promovido el estudiante, debern realizar un proceso de
nivelacin, a travs de talleres, de manera que se garanticen las posibilidades de adaptacin
cognitiva del estudiante a las condiciones y exigencias del nuevo grado.
ARTCULO 19: promocin extempornea. Se entiende por promocin extempornea
aquella que se realiza en el transcurso del ltimo periodo, por situaciones extraordinarias
como traslado de la familia de la ciudad, enfermedad, pasantas al exterior, participacin en
eventos de carcter acadmico, deportivo o cultural que implique la ausencia del estudiante
de la institucin por el tiempo que falte para finalizar el ao lectivo, siempre que la ausencia
no exceda el 15% del tiempo curricular. Para aplicar a esta promocin se seguir el siguiente
proceso:
1. Solicitud escrita del acudiente y estudiante a la comisin de evaluacin y promocin
anexando constancia que certifique la situacin.
2. Estudio por parte de la comisin (profesores del respectivo grado), la cual har las
recomendaciones necesarias segn el desempeo del estudiante.
3. Anlisis de los resultados acumulados del estudiante por parte de la comisin para
decidir la situacin del estudiante
4. Acto administrativo mediante el cual se autoriza la promocin.
ARTCULO 20: para obtener el ttulo de bachiller tcnico, el estudiante debe cumplir con los
siguientes requisitos:
2.
3.
4.
5.
6.
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1.
ARTCULO 21: los estudiantes que culminen el grado noveno (9) y hayan aprobado todas
las reas, incluyendo los grados anteriores, recibirn un Certificado de Bachillerato Bsico
donde conste la culminacin de este nivel de Educacin Bsica.
ARTCULO 22: Comisin de Evaluacin y Promocin. Al finalizar cada perodo la
comisin se reunir para analizar los resultados acadmicos de los estudiantes y hacer
recomendaciones que busquen superar las dificultades que presenten estos, proponiendo
actividades de apoyo y recuperacin. Al finalizar el ao lectivo, ser el nico ente con la
autoridad para definir la promocin de los educandos
Son tres comisiones una de transicin y bsica primaria, una comisin para bsica
secundaria y otra para la media tcnica, cada una conformada por los docentes que sirven
las asignaturas en cada nivel, un representante de los padres de familia de cada grupo, el
coordinador y el rector quien la convocar y presidir.
ARTCULO 23: Funciones de la Comisin de Evaluacin y Promocin. La comisin
tendr las siguientes funciones:
1.
2.
3.
4.
Cumplir como una de las instancias relacionadas con las reclamaciones realizadas por
estudiantes y/o padres de familia/acudientes.
5.
6.
2.
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1.
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CAPTULO III
ACCIONES PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEO DE LOS ESTUDIANTES
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2.
3.
4.
5.
Autocuidado
6.
Creatividad
7.
Autonoma
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ARTICULO 27: los docentes deben reportar a la comisin de evaluacin y promocin los
casos de estudiantes que por su rendimiento o comportamientos, requieran un diagnstico
que constate si tiene o no barreras para el aprendizaje y la socializacin. Es responsabilidad
de los directivos y la asesora psicolgica activar la ruta de atencin integral para aquellos
estudiantes que no cuenten con los recursos econmicos para acceder a los exmenes
necesarios.
ARTICULO 28: la institucin educativa garantiza los principios de equidad y calidad en los
procesos evaluativos de todos sus estudiantes, siendo una institucin inclusiva y abierta a
todos los tipos de poblacin que contempla la constitucin nacional y la ley general de
educacin.
ARTICULO 29: los estudiantes que se presenten de manera extempornea, durante el ao
lectivo en la institucin y que tienen situaciones de ley 1098/06 (desplazamiento forzado,
abandono, maltrato, abuso) se matricularn e integrarn al proceso educativo; los
docentes implementarn estrategias para que el estudiante pueda alcanzar los objetivos del
grado.
CAPTULO IV
INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANSMOS PARA RESOLVER
RECLAMACIONES
Profesor de la asignatura.
Director de grupo
Comisin de evaluacin y promocin
Consejo acadmico
Consejo directivo
Secretara de Educacin de Medelln
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1.
2.
3.
4.
5. Consejo Directivo.
6. Jefe de ncleo.
7. Secretaria de educacin.
Si es un asunto disciplinario, se sigue el procedimiento pertinente de acuerdo al manual de
convivencia.
ARTCULO 31: todos los padres de familia o estudiantes, tienen derecho a realizar sus
reclamaciones en el tiempo estipulado por la institucin, de manera adecuada, respetuosa y
pertinente. Todo proceso de reclamacin debe iniciarse con una solicitud escrita, apoyada
por las pruebas que cada caso amerite. Para resolver las reclamaciones de estudiantes y/o
padres de familia / acudiente frente al proceso de evaluacin y/o promocin se proceder:
1.
2.
3.
PARGRAFO: los resultados de las evaluaciones de cada uno de los periodos sern
comunicados a los alumnos por su profesor, quien atender los posibles reclamos antes de
pasar los resultados a la secretara de la institucin.
ARTCULO 32: la reclamacin se presenta en forma escrita, a dos copias, una para la
instancia respectiva y la otra para el estudiante o padre de familia / acudiente, con la
respectiva firma de quin recibe.
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ANEXOS
EXCUSA POR INASISTENCIA
Fecha: ______________________________________
Motivo:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Asignaturas:
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rea
Firma
AUTOEVALUACION
NOMBRE ________________________________________ REA______ GRADO: ____
NOTA: __________
Lista de chequeo
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AUT
O
COEVA
L
HETER
O
NOT
A
AUT
O
Inferior
De 0.0 a 2.9
Bsico
De 3.0 a 3.9
Alto
De 4.0 a 4-5
Superior
De 4.6 a 5.0
Observaciones
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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CAPITULO 5
DE LOS DEBERES DE LOS EGRESADOS
Artculo 158: Colaborar con la institucin cuando sean requeridos.
Articulo 159: Dar buena imagen a la Institucin.
Articulo 160: Participar en las actividades que programe la institucin y sean convocados, participar en
el Consejo Directivo.
CAPITULO 6
DE LOS DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
DE LA SECRETARIA
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CAPITULO 8
DE LOS DEBERES DE LOS ADMINISTRADORES ESCOLARES
Articul 177: Atender en forma eficiente, oportuna y cordialmente a la Comunidad Educativa.
Artculo 178: Mantener variedad de productos para un mejor servicio.
Articulo 179: Acatar el Manual de Convivencia en lo referente a la tienda escolar.
Articulo 180: Pagar cumplido el arriendo de la tienda.
CAPITULO 9
DE LOS DEBERES DE LA ASEADORA
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