Desafio Alumnos 3o Interiores PDF

Gobierno
federal
Desafos
Alumnos
Tercer grado
Primaria
SEP
AFSEDF
El material Desafos Alumnos. Tercer Grado fue realizado por la Secretara de Educacin Pblica a travs de la Administracin Federal
de Servicios Educativos en el Distrito Federal y de la Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria, en colaboracin con la Direccin de
Normas y Estndares para el Aprendizaje y el Proceso Pedaggico de la Subsecretara de Educacin Bsica
Jos ngel Crdoba Villalobos
Secretara de Educacin Pblica
Luis Ignacio Snchez Gmez
Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal
Francisco Ciscomani Freaner
Subsecretara de Educacin Bsica
Antonio vila Daz
Direccin General de Operacin de Servicios Educativos
Germn Cervantes Ayala
Coordinacin Sectorial de Educacin Primaria
Coordinacin General
Hugo Balbuena Corro
Germn Cervantes Ayala
Mara del Refugio Camacho Orozco
Mara Catalina Gonzlez Prez
Coordinacin Editorial
Mara Catalina Gonzlez Prez
Ilustracin
Mara Guadalupe Pea Rivera
Moiss Aguirre Medina
Equipo tcnico-pedaggico de la DGDC que elabor los Planes de Clase:

Hugo Balbuena Corro, Javier Barrientos Flores, Raquel Bernab Ramos,
Esperanza Issa Gonzlez, Daniel Morales Villar, Mauricio Rosales valos, Laurentino Velzquez Durn
Primera Edicin, 2012
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012

Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal,

Parroquia 1130, Santa Cruz Atoyac, Benito Jurez, 03310, Mxico, D.F.
Este material es una adaptacin de los Planes Clase elaborados por la

Subsecretara de Educacin Bsica
ISBN:
Impreso en Mxico.
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido

por partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que
pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este Programa
con fines polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deber
ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la
autoridad competente. Artculos 7 y 12 de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin Pblica Gubernamental.
ndice
NDICE
PRIMER BLOQUE
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.
13.

14.
15.
16.
17.
Los chocolates de Don Justino

Cul es mayor?
Tablero de canicas
Rapidez mental (Actividad 1)
Rapidez mental (Actividad 2)
El maquinista
Memorama de multiplicaciones
Cuntos son?
Un resultado varias multiplicaciones
Multiplicaciones rpidas
Los camiones con frutas
Programas de televisin (Actividad 1)
Lneas de autobuses
Elaboracin de galletas (Actividad 1)
Cunto tiempo dura?
La ballena azul
Figuras y colores
La papelera
9
10
11
14
15
16
17
19
21
22
23
24
26
27
28
29
30
31
32
33
34
36
37
SEGUNDO BLOQUE
18.
19.
20.

21.
Diferentes representaciones
Cul es el mayor?
Baraja numrica (Actividad 1)
Baraja numrica (Actividad 2)
Siempre hay un camino
39
40
41
42
45
22.
23.

24.

25.

26.
27.
28.
29.
Diferentes arreglos
Orden por tamao (Actividad 1)
Orden por tamao (Actividad 2)
Diferentes bordados (Actividad 1)
Diferentes bordados (Actividad 2)
Con mucha precisin (Actividad 1)
Cuatro estaciones
La temperatura
Las mascotas de la escuela
Y t a qu juegas?
46
49
50
51
52
55
56
56
57
59
62
64
TERCER BOQUE
30. Medios, cuartos y octavos

31. Con el metro (Actividad 1)
Con el metro (Actividad 2)
32. Qu parte es?
33. En partes iguales
34. A quin le toca ms? (Actividad
A quin le toca ms? (Actividad
35. El laberinto (Actividad 1)
El laberinto (Actividad 2)
36. Los juegos (Actividad 1)
Los juegos (Actividad 2)
Los juegos (Actividad 3)
37. Ahorro constante (Actividad 1)
Ahorro constante (Actividad 2)
Ahorro constante (Actividad 3)
38. Rapidez y precisin
39. A estimar! (Actividad 1)
A estimar! (Actividad 2)
Desafos Alumnos. Tercer Grado
1)
2)
3)
4)
67
69
69
70
72
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76
77
79
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81
82
83
84
84
85
86
87
40.
41.
42.

43.
44.
45.
46.
Serpientes
Cmo lo hizo?
Sumas y restas (Actividad 1)
Repartos equitativos
Repartos agrupados
Cajas de te
Las matemticas en los envases
88
90
91
92
92
93
95
97
98
CUARTO BLOQUE
47. Reparto de chocolates

48. Dosis de medicamentos
49. Moos
50. De varias formas
51. Y los que faltan (Actividad 1)
Y los que faltan (Actividad 2)
52. De cuanto en cuanto (Actividad 1)
De cuanto en cuanto (Actividad 2)
53. La dulcera
54. La fiesta
55. Cul de todas?
56. Los nmeros perdidos
57. La fbrica de carritos
58. Hacer problemas (Actividad 1)
Hacer problemas (Actividad 2)
59. El robot
60. Sigamos el camino
61. Una coreografa (Actividad 1)
Una coreografa (Actividad 2)
62. Una vuelta por Mxico (Actividad 1)
Una vuelta por Mxico (Actividad 2)
Una vuelta por Mxico (Actividad 3)
63. La medida de los ngulos
64. Una regla circular
99
101
102
104
105
107
108
109
110
111
113
115
116
117
118
119
121
122
123
124
125
126
127
130
QUINTO BLOQUE
65.

66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
7 6.
Qu parte es? (Actividad 1)

Cmo eres?
Ests seguro?
Me sobra o me falta?
Ms fracciones
Por cunto multiplico?
Campaa de salud
Descomposicin de nmeros
Qu pesados!
Las apariencias engaan
Hazlo de igual tamao
Arma una con todos
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135
136
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151
152
154
155
Presentacin
Este libro se hizo para que t y tus maestros tengan a la mano un texto con Desafos
interesantes, atractivos, tiles, ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos para que
sean resueltos por ti, por los nios de tu grupo y tu profesor.
Los Desafos son actividades para que da a da en clase, de manera individual
o en equipo, construyas la forma de resolverlos. Ese es el reto al que te enfrentars, buscar los procedimientos para darles respuestas.
Los Desafos se trabajan en el orden en que vienen propuestos, ya que cada
uno de ellos te va planteando un reto mayor que solucionas, en gran parte, con
lo que aprendiste, en el trabajo con los Desafos anteriores.
Cada vez que trabajes con un Desafo:
Platica con tus compaeros lo que entiendes sobre lo que se va a hacer
en el Desafo, es probable que surjan confusiones que es necesario resolver antes de continuar.
Comenta cmo piensas que se puede resolver.
Escucha lo que dicen los dems nios respecto a cmo creen que es
posible darle solucin al Desafo.
Pnganse de acuerdo en cmo le van a hacer para solucionar el Desafo y, Manos a la obra! A resolver el reto.
Mientras ustedes tratan de resolver el Desafo, su profesor pasar a los
equipos, para escuchar cmo lo estn abordando. Algunas veces les
har preguntas para que puedan avanzar. No se vale pedir la solucin
o un procedimiento para resolverlo.
Participa con todo el grupo al momento de discutir una pregunta planteada por el profesor o por alguno de tus compaeros y responde las
preguntas que te hagan.
Trata de entender lo que hicieron otros equipos. Si tu procedimiento
tiene algunas fallas, corrige lo que sea necesario, as podrs avanzar y
aprender ms.
Pide a tu maestro, junto con tus compaeros, resolver cada da un Desafo.
Lo importante es que trabajes con todos los Desafos durante este ciclo escolar y esperes los retos que afrontars el prximo grado.
Algunos Desafos como los juegos u otros pueden realizarse ms de una
vez, lo primero es que da a da participes con entusiasmo e inters en el
trabajo con estos retos.
Es conveniente resolver los desafos en la escuela, para que se puedan analizar los procedimientos con el apoyo de los compaeros y del maestro. Si
los resuelves en casa, con tus padres, hermanos u otros familiares, pdeles
que no te digan la respuesta o cmo hacerlo, sino que te planteen preguntas
que te hagan pensar, para que seas t quien encuentre la solucin.
En familia, un Desafo es una buena oportunidad para convivir, para conversar, para ayudarse, as puedes proponer a tus paps y hermanos jugar
Batalla area, A rodar la pelota, Un mensaje para el rey, entre otros
juegos; o bien, resolver los otros retos que se presentan en este material,
siguiendo las indicaciones que se plantearon anteriormente para el trabajo
con los Desafos.
Igualmente es importante que aproveches lo que te ofrecen los Desafos:
la oportunidad de construir procedimientos para resolverlos, de aprender
a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a seguir, de escuchar la
opinin de los dems, de retomar aquello que enriquece tus puntos de vista
y la manera en que resuelves los problemas, de convivir con tus compaeros
de manera armnica, de respetar la diferencia.
Para terminar: qu vas a hacer con todo lo que aprendas en el trabajo
con los Desafos? Con los acuerdos que tomes con tus compaeros sobre
la mejor forma de resolverlos? Con los procedimientos que construyas?
Ten cuidado, capaz que empiezas a notar cambios importantes en tu trato
con los dems, en tu forma de razonar, de tomar decisiones, en el uso de
tu memoria, en la forma de comunicar lo que piensas y de entender lo que
piensan otros. Deja de preocuparte por ello. Ocpate de lo que tienes y di:
Yo si acepto el Desafo.
1. Los chocolates de don Justino
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver los siguientes problemas.
Don Justino es proveedor de dulces de las cooperativas de algunas escuelas. Para entregar chocolates los organiza en bolsas de 10 y cuando
ya tiene 10 bolsas las acomoda en una caja.
1. En la escuela Belisario Domnguez le pidieron 807 chocolates. Su

hijo le ayud y entreg 8 cajas y 7 bolsas. Entreg la cantidad
correcta de mercanca?
Por qu?
2. En la escuela Benito Jurez le pidieron 845 chocolates. Don Justino
entrega 7 cajas, 4 bolsas y 5 chocolates sueltos. Cubre la cantidad solicitada en el pedido?
Por qu?
3. En la escuela Emiliano Zapata, Don Justino entreg 5 cajas, 2 bolsas y 7 chocolates sueltos. Cuntos chocolates entreg en total?
4. En la escuela Leona Vicario, Don Justino entreg 3 cajas y 9 chocolates sueltos. Cuntos chocolates entreg en total?
2. Cul es mayor?
Actividad 1
Resuelve individualmente. En cada una de las siguientes parejas de nmeros, tacha el que es mayor.
800+9
700+90
653
635
1900
1090
1100
1010
Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:

298, 409, 78, 20, 45, 103, 301, 238, 87, 65, 43, 316
10
Desafos Alumnos. Primer bloque
3. Tablero de canicas
Actividad 1
En pareja, resuelvan el siguiente problema.
La y Lety fueron a la feria y jugaron en el Tablero de canicas. El juego
consiste en lanzar 5 canicas para meterlas en los orificios del tablero.
El premio depende de los puntos obtenidos al final. Los valores de los
orificios son:
Vale 1
Vale 10
Vale 100
Vale 1000
1. En su primer juego, La logr meter las canicas de la siguiente

manera.
Las canicas de Lety, cayeron como se muestra en el dibujo.
11
Tablero de canicas
Actividad 1
a) Quin de las dos obtuvo ms puntos?
b) Explica tu respuesta
2. Lety volvi a jugar, porque quera llevarse un tigre de peluche que

vala 2 210 puntos. Dice que necesita que sus canicas caigan de la
siguiente manera.
a) Ests de acuerdo con ella?
b) Por qu?
12
Tablero de canicas
Actividad 1
3. La quiere un premio de 1400 puntos. En qu colores necesita caer
para obtener ese puntaje? Represntenlo en el siguiente tablero.
a) Cul es el nmero que se forma si slo se lanzan cuatro canicas y

caen en colores diferentes? Represntenlo en el siguiente tablero.
b) Qu nmero se formar si La lanza cinco canicas y slo se repite

un color?
13
4. Rapidez mental
Actividad 1
Escuchen cada problema y traten de resolverlo mentalmente; el primero
que tenga la respuesta levante la mano.
14
Don Jorge quiere comprar

una camisa que cuesta
$230.00 pero tiene un
descuento de $100.00.
Cunto deber pagar
Don Jorge?
Doa Josefina compr

un mueble que le cost
1049 pesos y pago 100
pesos por el traslado a su
casa. Cunto pag en
total?
Sal junta timbres postales. En su ltima coleccin

mostr a sus amigos 718
timbres, pero vio que 9
estaban maltratados y
los desech. Cuntos
timbres tiene ahora?
Matas va a la tienda y
lleva 80 pesos. Compr
unas galletas que le costaron 11 pesos. Cunto
le qued?
Ana tiene 900 pesos

ahorrados y quiere comprar una blusa que cuesta 199 pesos. Cunto le
quedara si decide comprar
su blusa?
En una tienda haba 590

trajes. Un comerciante
compr 89. Cuntos
trajes quedaron en la
tienda?
Rapidez mental
Actividad 2
De manera individual encuentren el nmero que falta.
10
18
10
10
28
20
10
38
30
10
48
40
10
58
50
100
30
68
60
200
40
78
70
150
50
120
60
180
70
15
5. El maquinista
Actividad 1
Consigna
Renanse equipos de 2 a 6 integrantes para jugar a El maquinista.
Las reglas son las siguientes:
1. Cada integrante del equipo selecciona un color de estacin y escribe su nombre.
2. El jugador que inicia el juego lanza el decaedro y resta mentalmente el nmero que sali, al nmero del primer nivel.
3. Si el resultado es correcto, tacha o colorea ese vagn y ocupa esa
posicin. Si es incorrecto, se queda donde estaba y cede el turno al
siguiente jugador.
4. Gana quien llegue primero al nivel seis de su lnea de vagones.
16
6. Memorama de multiplicaciones
Actividad 1
Organizados en parejas jueguen Memorama de multiplicaciones. Las
reglas son las siguientes:
1. Revuelvan las tarjetas que tienen multiplicaciones y colquenlas una
sobre otra con las multiplicaciones hacia abajo. Las tarjetas con
resultados colquenlas a la vista.
2. El jugador que inicia el juego toma una tarjeta de multiplicaciones, lee la multiplicacin e inmediatamente toma el resultado que
le corresponde. Si acierta, se queda con las dos tarjetas, si no, las
devuelve.
3. Gana el jugador que al final del juego logr obtener ms tarjetas.
17
Actividad 1
De manera individual, registren en la tabla los resultados de las multiplicaciones:
Cuadro
X
de multiplicaciones
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
18
9 10
7. Cuntos son?
Actividad 1
Organizados en parejas, resuelvan los siguientes problemas.
1. Don Vicente hace juguetes de madera: bicicletas, coches y trileres.
Cada uno lleva un nmero diferente de ruedas:
Las bicicletas: 2 ruedas

Los coches: 4 ruedas
Los trileres: 10 ruedas.
a) Debe entregar 8 coches en una tienda cuntas ruedas tiene que

hacer Don Vicente?
b) Cuntas ruedas necesita Don Vicente para hacer 9 bicicletas?
c) Para 4 coches?
d) Para 6 coches?
e) Para 3 trileres?
f) Para 2 coches y 6 trileres?
19
Cuntos son?
Actividad 1
g) Un da Don Vicente tuvo que hacer 36 ruedas. Qu juguetes crees
que hizo?
2. La Ta Edith hace pasteles de chocolate, usa para:

El pastel chico, 3 huevos
El pastel mediano, 6 huevos
El pastel grande, 9 huevos
a) Cuntos huevos necesita la Ta Edith para hacer 9 pasteles medianos?
b) para 8 grandes?
c) para 9 chicos?
d) Cuntos huevos necesita para hacer 3 pasteles de cada tamao?
20
8. Un resultado, varias multiplicaciones
Actividad 1
Organizados en equipos, busquen todas las multiplicaciones que corresponden a cada resultado de la tabla. Fjense en el ejemplo.
Resultados
Multiplicaciones
4
12
15
16
20
5x4
4x5
2x10
10x2
20x1
1x20
30
35
40
48
60
21
9. Multiplicaciones rpidas
Actividad 1
Organizados en equipos de cuatro integrantes, vamos a jugar a las
multiplicaciones rpidas. Las reglas son las siguientes:
1. Cada equipo cuenta con 40 cartas, cada carta tiene una multiplicacin diferente. Antes de iniciar el juego, revuelven las cartas y las
colocan una sobre otra con la multiplicacin hacia abajo.
2. El jugador que inicia el juego toma una carta, la voltea e inmediatamente debe decir el resultado de la multiplicacin, los dems
jugadores deciden si es correcto o no.
3. Si el resultado es correcto, el jugador se queda con la carta, si no,
la devuelve al mazo.
4. El juego termina cuando se agotan las cartas del mazo. Gana el
jugador que logra acumular ms cartas.
22
10. Los camiones con frutas
Actividad 1
Organizados en equipos, anoten los datos que hacen falta en las siguientes tablas. No utilicen su cuaderno para realizar las operaciones.
T
A
B
L
A
1
T
A
B
L
A
2
T
A
B
L
A
3
Fruta
Cajas
Frutas en cada
caja
Meln
Pera
Manzana
Uva
Nuez
Durazno
6
9
5
7
2
10
20
40
300
600
Fruta
Cajas
Frutas en cada
caja
Meln
Pera
Manzana
Uva
Nuez
Durazno
Fruta
Cajas
Meln
Pera
Manzana
Uva
Nuez
Durazno
Total de cada
fruta
Total de cada
fruta
80
40
50
3600
3500
2
1
9
7
Frutas en cada
caja
Total de cada
fruta
20
30
40
700
500
100
240
280
1400
2500
23
11. Programas de televisin
Actividad 1
Organizados en parejas realicen lo que se pide.
1. Contesten las preguntas con base en la informacin de la tabla.
a) Cada cundo transmiten el programa

Mxico en la Historia?
b) Cundo transmiten el programa ABC
Noticias?
c) Cunto tiempo pasa para que vuelvan a
transmitir el programa El universo?
d) Cunto tiempo dura el programa Grandes Biografas?
e) Escriban el nombre de un programa que
dure 2 horas
f) Cuntas horas a la semana transmiten
noticias?
g) Cuntos das transmiten pelculas?
h) ngel ve Grandes Biografas yMxico
en la Historia. Cuntas horas de televisin ve a la semana?
24
Atencin
ciudadana
Cocina
rpida
14 a 15 h.
Jueves
25
Atencin
ciudadana
Mircoles
24
Cocina
rpida
Todo para
el hogar
Viernes
26
19 a 21 h.
18 a 19 h.
17 a 18 h.
16 a 17 h.
Grandes
Biografas
Das de Sol
Miniserie
ABC
Noticias
Mesa de
Debate
Mxico en
la Historia
Videos
musicales
ABC
N oticias
Sumergidos
Deportes
acuticos
Das de Sol
Miniserie
ABC
Noticias
Mesa de
Debate
Mxico en
la Historia
Videos
musicales
ABC
Noticias
Recorrido
por la
montaa
Das de Sol
Miniserie
ABC
Noticias
15 a 16 h. Caricaturas Caricaturas Caricaturas Caricaturas Caricaturas
Martes
23
Lunes
22
Tarde
Cine en
casa
Videos
musicales
Mxico en
la Historia
Todo
deporte
Notimundo
Sbado
27
Cine en
casa
El Universo
Vida
salvaje
Notimundo
Domingo
28
Programas de televisin
Actividad 1
25
Actividad 2
2. Con base en la informacin de la tabla, respondan las preguntas.
Nombre
Luis
Programas que regularmente ven a la semana

Notimundo y ABC noticias
Ramn
El Universo, Todo deporte, Cine en casa
Elena
Cocina rpida, Notimundo, Cine en casa
Rosalba
Caricaturas
Teresa
Mesa de Debate, Mxico en la Historia y El Universo
Daniel
Sumergidos, Recorrido por la montaa
a) Quin ve ms horas de televisin?

b) Quin ve televisin solamente los
fines de semana?
c) Quin ve solamente programas de
noticias?
26
Actividad 3
Organizados en parejas, escriban del 1 al 6 en las tarjetas, empezando con la situacin que se realiza en menos tiempo.
Pastel de chocolate
Se elabora en 45 minutos!
Recorrido en tren!
2 horas de diversin
Baje de peso en una semana!
Espagueti a la mantequilla,
en slo 30 minutos
Lavado de autos en
tan slo 30 minutos
Viaje a las playas de Veracruz

3 das!Incluye alojamiento
27
12. Lneas de autobuses
Actividad 1
1. Los autobuses de la
Lnea 1 salen de Mxico a Pachuca cada
15 minutos; los autobuses de la Lnea 2
salen cada 50 minutos. En equipos, anoten la informacin
que hace falta en las
tablas.
Lnea 1
Mxico-Pachuca
Lnea 2
Mxico-Pachuca
Salida
6:00 h
6:15 h
6:30 h
Salida
6:00 h
6:50 h
7:40 h
7:30 h
10:10 h
11:00 h
8:00h
12:40 h
2. Con base en la informacin de las tablas que indican los horarios

de salida de los autobuses respondan lo siguiente:
a) Rebeca tiene boletos para viajar en la lnea 2. Lleg a la
Central de autobuses a la hora que seala el reloj. Cunto
tiempo tendr que esperar para la siguiente salida?
b) Manuel lleg a la terminal de autobuses a la hora que

indica el reloj. Cunto tiempo despus de Rebeca?
c) Cuntos autobuses salen entre las 6:00 y las 8:00 horas en las dos
lneas?
Lnea 1
28
Lnea 2
13. Elaboracin de galletas
Actividad 1
1. Bertha hace galletas para
vender. Meti al horno dos
charolas a las 9:10 a.m. En
su receta dice que para que
las galletas queden crujientes, deben permanecer en
el horno 25 minutos.
a) A qu hora debe sacar las
galletas del horno?
2. El lunes, Bertha meti dos charolas de galletas al horno y las

sac a las 11: 55 a. m.
a) A qu hora comenz a hornear las galletas?
b) Si mete otra charola inmediatamente despus de sacar las

anteriores, a qu hora deber sacarla?
b) Para un pedido que le hicieron,

tuvo que preparar 4 charolas
de galletas. En el horno slo
caben dos charolas a la vez. Si
termin de hornear a las 4:00
p. m., a qu hora comenz?
29
Elaboracin de galletas
Actividad 2
Resuelvan, en equipos, el siguiente problema.
3. Los relojes que estn abajo muestran el tiempo que Bertha emplea
en la elaboracin de una charola de galletas:
Comienza
a preparar
las galletas
Mete la charola
con galletas al
horno
Saca las galletas del horno

y comienza a
decorarlas
a) En qu se tarda ms tiempo?
b) En qu paso se tarda menos tiempo?
c) Cunto se tarda en total para hacer
una charola de galletas?
d) Si prepara dos charolas de galletas,
cunto tiempo tarda en total?
e) El viernes entreg un pedido de 5
charolas de galletas, Cunto tiempo
emple en su elaboracin?
30
Estan listas
las galletas
Actividad 3
Renete con un compaero y resuelvan el siguiente problema.
4. Alfredo hace pan. Los relojes muestran el tiempo que tarda en hacerlo.
Comienza
a cernir la
harina y engrasa
el molde
Empieza a batir
todos los
ingredientes
Vaca la mezcla
en el molde y lo
mete al horno
Saca del horno

y vaca en una
charola
a) Cunto tarda en batir los ingredientes?

b) Qu proceso se lleva ms tiempo?
c) Qu se lleva ms tiempo, hacer pan o
hacer galletas?
31
Actividad 4
De manera individual resuelve los siguientes problemas. Cuando termines compara tus respuestas con otro compaero.
1. Sonia y Hctor salen de la escuela a la 1: 30 de la tarde. Los relojes
muestran la hora en que llegan a su casa. Cunto tiempo tardan
en llegar?
2:18
Sonia :
2:25
Hctor :
2. Laura, Susana, Pedro y Eduardo entran a las nueve a su trabajo. Los

siguientes relojes muestran la hora en que cada uno tiene que salir
de su casa para llegar a las 9:00.
Laura
Pedro
Eduardo
a) Quin hace ms tiempo de su casa al trabajo?

b) Quin hace menos tiempo de su casa al trabajo?
c) Cunto tiempo hace Pedro de su casa al trabajo?
d) Quin tarda una hora de su casa a su trabajo?
32
Susana
14. Cunto tiempo dura?
Actividad 1
Organizados en equipos, estimen el tiempo de duracin de las siguientes actividades.
Cantar una
cancin
Tomar un
vaso
de agua
Resolver un
problema de
Matemticas
Ir del saln a
la Direccin
Comer una
torta
Leer un
prrafo de
un libro
Ahora, con el apoyo de un reloj, verifiquen

la duracin de cada una de las acciones
anteriores. Si existe mucha diferencia entre
su estimacin y el tiempo real, expliquen a
qu se debi la diferencia
33
15. La ballena azul
Actividad 1
Renete con un compaero, lean el texto y contesten las preguntas.
La ballena azul es el animal de mayor tamao de nuestro planeta, alcanza una longitud
de 27 m y llega a pesar 130 mil kilogramos.
Podra llegar a vivir hasta 90 aos en buenas
condiciones. Sin embargo, debido a su caza,
slo vive 25 aos en promedio. Su mayor
depredador es el hombre, quien las sacrifica
para obtener sus huesos, aceite y carne.
En la tabla se compara la ballena azul con algunos animales de nuestro

planeta.
Animal
Peso promedio
(miles de kilogramos)
Puede llegar a vivir

(aos)
Rinoceronte blanco
50
Elefante marino
18
Orca
30
Elefante
80
Ballena boreal
75
65
Ballena azul
130
90
1. Cuntos aos vive en promedio

la ballena azul?
34
15. La ballena azul
Actividad 1
Explica tu respuesta
2. Cunto puede llegar a medir de largo
la ballena azul?
3. Existen animales ms grandes que la
ballena azul?
Explica tu respuesta:
4. Cul es el animal que le sigue en
peso a la ballena azul?
5. Cuntos kilogramos pesa en promedio
un elefante?
6. Cuntos aos puede llegar a vivir
una ballena boreal?
7. Cul de los animales de la tabla es el
ms pesado?
8. De los animales que aparecen en la tabla, cul es el de menor peso?
9. Qu animal, de los que aparecen en
la tabla, vive menos aos?
10.Cules son los dos animales que llegan
a vivir ms aos?
35
16. Figuras y colores
Actividad 1
Completa la tabla con base en los ejemplos, despus haz lo que se
indica.
color
figura
a) Marca con una X la figura verde que tiene tres lados.

b) Marca con una la figura rosa que tiene un lado curvo.
c) Marca con los rectngulos no azules.
d) Marca con los cuadrilteros amarillos.
36
17. La papelera
Actividad 1
Organizados en equipos, completen las tablas con la informacin que
hay en los carteles.
Papelera
La selva
Papelera
El bosque
$2
$7
$65
$8
$12
$16
$68
$68
$25
$13
$19
$10
$9
$15
$9
$17
$3
Producto
El bosque
La selva
Mochila
$68
$65
Juego geomtrico
$8
Sacapuntas
37
La papelera
Actividad 1
a) En qu papelera cuesta menos la mochila?
b) Si tuvieras que comprar la mochila y la caja de colores, en qu

papelera te convendra hacerlo?
c) En cul de las dos papeleras conviene comprar un lpiz y un sacapuntas?
d) Si se tuvieran que comprar 5 cuadernos y 5 plumas, dnde convendra comprarlas?
38
18. Diferentes representaciones
Actividad 1
Vamos a organizarnos en equipos para realizar un juego, estas son las
reglas.
1. El jugador inicia el juego dice y escribe, en una hoja, un nmero de
dos cifras.
2. Los dems jugadores piensan una operacin de suma o resta con la
que se pueda expresar el nmero escrito. Por ejemplo, si el nmero
escrito es 34, algunas posibilidades de expresarlo son: 30 + 4, 20
+ 14, 40 6, 50 16.
3. El jugador que pens y escribi el nmero comprueba, con lpiz y
papel o con calculadora, que las operaciones sean correctas. Los
jugadores que hayan acertado ganan un punto.
4. En el siguiente turno, otro jugador piensa y escribe el nmero.
5. Despus de cinco rondas, gana el que obtiene ms puntos. El registro de los puntos puede hacerse en una tabla como la siguiente.
Nombres
Puntos
39
19. Cul es mayor?
Actividad 1
De manera individual, compara los nmeros y escribe dentro de cada
cuadrito el signo < (menor que), > (mayor que) o = (igual), segn corresponda.
31
a) 29

159
b) 170

c)

35 + 10
48 10
d) 200 + 64

300 36
e) 185
108 + 5
f)

206 9
196 + 9
g) 100 + 4 10

80 10
h) 100 + 40 + 8

40
80 + 10 + 9
i)
100 + 60 + 8
100 + 70 + 2

j)
200 + 7 3
100 + 22 3
Desafos Alumnos. Segundo bloque
20. Baraja numrica
Actividad 1
Organizados en equipos de cuatro integrantes, realicen el juego Baraja
numrica. Las reglas son las siguientes:
1. Renan todas las tarjetas y agrpenlas por colores y valores; revulvanlas

y colquenlas apiladas sobre la mesa, con el nmero hacia abajo. Hagan
lo mismo con las tarjetas blancas, pero formen otro montn.
2. Cada jugador toma una tarjeta de cada montn, ve el nmero escrito en la

tarjeta blanca y observa cules de las otras tarjetas le sirven para formarlo,
por ejemplo, si el nmero de la tarjeta blanca es tres mil ochocientos
cincuenta y siete, las tarjetas que le sirven son la amarilla y la roja.
2 000
800
50
3. Las tarjetas que no le sirven a cada jugador se regresan al mazo correspondiente colocndolas en la parte de abajo. En seguida toman otra tarjeta, de los colores que necesitan.
4. Gana el primer jugador que logra formar el nmero que tiene la tarjeta
blanca.
41
Baraja numrica
Actividad 2
En el saln de Claudio jugaron Baraja numrica. Contesten lo que se
pregunta en cada situacin.
1. Max tiene en su tarjeta blanca el siguiente nmero:
Tres mil cuarenta
y siete
Al tomar las tarjetas de colores, dice que l no necesitar tarjetas amarillas. Ests de acuerdo con Max?
Por qu?
2. Claudio tiene la tarjeta blanca que dice:

Seis mil quinientos
ochenta y tres
En su primera vuelta toma las siguientes tarjetas

2 000
42
300
90
Baraja numrica
Actividad 2
Cules son las tarjetas que debe regresar?
En la segunda vuelta Claudio toma estas tarjetas

9 000
500
80
Encierra las tarjetas que deber regresar.
Qu tarjetas le faltan para formar el nmero?
3. Max gan la ltima partida con estas tarjetas:

4 000
100
10
Qu nmero le sali en la tarjeta blanca? Escrbelo con cifras:
Escrbelo con letras:
43
Baraja numrica
Actividad 2
4. Al final del juego, los jugadores escribieron en una tabla los nmeros que les tocaron. Completa la informacin.
Tarjeta blanca
Jugadores (Nmero escrito
con letras)
Marian
Daniel
Miranda
44
Tarjetas de colores
(Composicin del
Nmero)
5 000
200
30
Nmero
Escrito con
cifras
7
Mil seiscientos
dos
8 000
400
90
Claudio
9 078
Max
1 620
21. Siempre hay un camino
Actividad 1
1. En la escuela Hroes del 49 se van a comprar 60 paletas de hielo para regalar a los grupos que ganaron en una competencia de
atletismo. Si el costo de cada paleta es de $12.00, cunto se tendr que pagar por todas las paletas?
2. En la lonchera La Higinica las tortas cuestan $14.00. Durante

una maana se vendieron 36 tortas y por la tarde 26:
a) Cunto dinero se debi recabar por estas ventas?
b) La ganancia para la duea es de $4.00 por torta, de cunto fue

su ganancia ese da?
45
22. Diferentes arreglos
Actividad 1
1. Busquen una manera rpida de averiguar cuntas piezas tiene el
rompecabezas.
El rompecabezas tiene
Expliquen el procedimiento que usaron:
46
piezas
Diferentes arreglos
Actividad 1
2. Revisen y traten de entender el procedimiento que utiliz Jorge. Lo
consideran correcto o incorrecto?
10 x 10 = 100
100
5 x 10 = 50 +50
10 x 10 = 100
100
5 x 10 = 50 50
300
Expliquen el procedimiento que utiliz Jorge:
47
Diferentes arreglos
Actividad 1
3. Utilicen el procedimiento de Jorge para saber cuntas piezas tiene
cada uno de los siguientes rompecabezas.
48
piezas
piezas
23. Orden por tamao
Actividad 1
Organizados en equipos realicen lo que se pide.
1. Ordenen las tiras de papel que tienen en su mesa de acuerdo con
su longitud y escriban las letras de las tiras en el orden en que las
acomodaron.
2. Ordenen los clavos de la siguiente imagen, del menos largo al ms

largo. Escriban su repuesta:
3. Si a los clavos anteriores se aumentan los clavos de la imagen de

abajo, cul sera ahora el orden? Escriban su respuesta:
49
Orden por tamao
Actividad 2
1. Con sus mismos compaeros de equipo, contesten las preguntas.
a) Qu est ms cerca del nio, el gusano

o las palomas?
b) Qu est ms cerca, del nio, la maceta
o el gusano?
c) Qu est ms cerca del rbol, el gusano
o las palomas?
d) Qu distancia ser mayor, la del gusano
al nio o la del nio al rbol?
e) Qu est ms lejos del nio, la canasta
de fruta o el gusano?
f) Ser igual la distancia de la maceta al
nio que de la maceta a la canasta de
fruta?
50
24. Diferentes bordados
Actividad 1
Organizados en parejas, contesten las preguntas con base en los diseos que Mara borda en sus servilletas. Tomen en cuenta que slo borda
la orilla de la figura.
a) En qu diseo ocupa ms hilo?
b) En cul diseo se ocupa menos hilo?
c) Ordena los diseos del que lleva ms hilo hasta el que lleva menos.
51
Diferentes bordados
Actividad 2
Organizados en equipos, contesten las preguntas que aparecen despus de las imgenes.
Los nios de tercero van a construir, con tiras de cartulina, un portarretratos cada uno, donde colocarn la fotografa del grupo. Para ello,
midieron los lados de la fotografa. Enseguida se muestra la forma en
que midieron algunos equipos.
Equipo 1
52
Diferentes bordados
Actividad 2
Equipo 2
Equipo 3
53
Diferentes bordados
Actividad 2
El equipo 1 dijo que la fotografa meda 8 centmetros con 7
milmetros.
El equipo 2 dijo que meda 9 centmetros y 7 milmetros.
El equipo 3 dijo que meda 8 centmetros y 4 milmetros.
a) Cul de los tres equipos tiene la razn?
Por qu?
b) Cunto crees que mide el otro lado de la fotografa?
c) Utiliza una regla para que veas qu tanto te acercaste a la medida

real.
54
25. Con mucha precisin
Actividad 1
Organizados en equipos, realicen lo que se indica.
1. Sin medir los objetos, escriban:
En el recuadro A los nombres de los objetos que miden entre 8 y 10
cm de largo.
En el recuadro B los nombres de los objetos que miden menos de 5
cm de largo.
En el recuadro C los nombres de los objetos que miden ms de 10 cm de largo.
Recuadro A
Recuadro B
Recuadro C
55
Con mucha precisin
Actividad 2
2. Escriban el nombre de objetos que conozcan, cuya longitud sea la
que se indica en cada columna.
Longitud entre 2 y 5 cm
Longitud entre 7 y 9 cm
Longitud mayor de 15
y menor que 30 cm
Actividad 3
3. Organizados en equipos, midan con la regla los objetos que se indican y anoten la medida en el espacio correspondiente.
Largo de su lpiz:
Largo del cuaderno:
Largo de su libro:
Largo de una hoja tamao carta:
Largo del borrador del pizarrn:
Altura de un vaso:
Altura de una botella de refresco:
56
26. Cuatro estaciones
Actividad 1
De manera individual, realiza las siguientes actividades.
1. Responde las preguntas.
a) Qu estacin del ao te gusta ms?
b) Por qu?
c) Qu estacin crees que les gusta ms a tus compaeros?
Y cul crees que les gusta menos?

2. Para averiguar si es cierto lo que crees, renete con dos compaeros y pregunten a cada uno de los integrantes del grupo. Registren
los datos en la tabla.
Pregunta
Primavera
Verano
Otoo
Invierno
Total
Qu estacin del ao
te gusta ms?
Qu estacin de ao
te gusta menos?
57
Cuatro estaciones
Actividad 1
3. Una vez que tengan la informacin en la tabla, busquen una manera de mostrar, grficamente, los resultados de la encuesta.
4. Respondan las preguntas.

a) Qu estacin del ao prefieren ms nios del saln?
b) Qu estacin del ao prefieren menos?
c) Result lo que crean? Por qu?
58
27. La temperatura
Actividad 1
Renete con dos compaeros para realizar las actividades.
El grupo de Lorena se encarg de representar, mediante una grfica de
barras, la temperatura ambiental durante una semana:
59
La temperatura
Actividad 1
Sealen si estas preguntas se pueden o no responder con la informacin
de la grfica.
Pregunta
Si
No
1. Cuntos das registraron la temperatura?

2. Qu da se registr la
temperatura ms baja?
3. Cuntos nios participaron en la actividad?
Pregunta
6. En qu lugar vive Lorena?
7. Cmo se organizaron
para realizar la actividad?
8. Qu unidad de medida
utilizaron para registrar
la temperatura?
4. Cul fue la temperatura

ms alta de la semana?
9. Cul fue la temperatura

de cada da?
5. En general hizo calor o

fro durante la semana?
10. Cul es el nombre de

la escuela de Lorena?
Copien las preguntas en las que marcaron s y contstenlas.

Pregunta:
Respuesta:
Pregunta:
Respuesta:
60
Si
No
La temperatura
Actividad 1
Pregunta:
Respuesta:
Pregunta:
Respuesta:
Pregunta:
Respuesta:
Pregunta:
Respuesta:
Pregunta:
Respuesta:
Pregunta:
Respuesta:
Pregunta:
Respuesta:
61
28. Las mascotas de la escuela
Actividad 1
Renete con un compaero para realizar las actividades.
Felipe y su equipo se organizaron para realizar una encuesta, con la
intencin de saber cuntos nios de la escuela tienen mascota. Estos son
los resultados.
Respondan las preguntas.

a) En qu grado hay ms alumnos que tienen mascota?
Cuntos alumnos son?
b) En qu grados hay menos de 52 alumnos con mascota?
62
Las mascotas de la escuela
Actividad 1
c) Cul es la diferencia entre cuarto y quinto grado, respecto a la
cantidad de alumnos con mascota?
d) En qu grados hay ms alumnos con mascota, en segundo y tercero o en quinto y sexto?
Por qu?
Elaboren dos preguntas que se puedan responder con la informacin de

la grfica; antenlas en los recuadros e intercmbienlas con otra pareja
para resolverlas.
Pregunta 1:
Pregunta 2:
63
29. Y t a qu juegas?
Actividad 1
Organizados en parejas realicen las actividades.
1. Maricela y otros nios hicieron una encuesta para saber cul es el
juego que ms les gusta a sus compaeros de grupo. Todos pudieron elegir dos juegos y registraron la informacin en una tabla.
Al representar los datos en dos grficas de barras, cometieron algunos
errores. Describan los errores que cometieron en cada grfica. Escriban
sus ideas en las lneas.
64
Juego
Votos
Juego
Votos
Yo-yo
15
Lotera
14
Trompo
Cuerda
18
Carreras
20
Domin
11
Y t a qu juegas?
Actividad 1
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Yoyo Trompo Carreras Lotera Cuerda Domin
24
20
16
12
8
4
0
Yoyo Trompo Carreras Lotera Cuerda Domin
65
Y t a qu juegas?
Actividad 1
2. Elaboren una grfica que represente correctamente la informacin
que registraron Maricela y sus amigos en la tabla.
66
30. Medios, cuartos y octavos
Actividad 1
Organizados en equipos, hagan lo que se indica.
1. Sealen en cada vaso hasta dnde debe llegar el nivel del agua, de
acuerdo con la cantidad que se indica.
Un cuerto
de vaso
Vaso lleno
Medio
vaso
Un octavo
de vaso
2. El siguiente dibujo representa una tira completa. Dibujen debajo de

la tira completa, las fracciones de tira que se indican:
a)
1

2
de tira
b)
1

4
de tira
c)
1

8
de tira
Tira completa
67
Medios, cuartos y octavos
Actividad 1
3. Cuntos vasos se pueden llenar con tres litros de leche?
1
4
litro
4. Cuntos vasos de 12 litro se pueden llenar con la siguiente cantidad de agua de naranja?
1
2
5. Cuntos pedazos de
cable?
1
8
de metro se pueden cortar de 4 metros de
1
8
4 metros
68
Desafos Alumnos. Tercer bloque
litro
de metro
31. Con el metro
Actividad 1
En pareja realicen lo que se solicita.
a) Construyan con tiras de papel: 1 metro, 12
metro, 14 de metro y 18 de metro. Utilicen los
materiales que se les proporcionan.
b) En grupo, expliquen cmo construyeron cada
una de las tiras con las medidas indicadas.
Actividad 2
En equipos, utilicen las tiras para hacer lo siguiente:
a) Cmo cunto creen que mida el permetro del saln?
b) Usen sus tiras para medirlo y anoten el resultado.
c) Busquen dentro o fuera del saln algo que mida ms de 4 metros,

pero menos de 5 metros. Anoten qu midieron y su medida.
69
32. Qu parte es?
Actividad 1
Organizados en equipo, hagan lo que se indica.
1. Iluminen
1
2
del rectngulo,
1
4
del cuadrado y
1
8 del
crculo.
2. Anoten con nmero qu parte de cada figura est iluminada.
70
Qu parte es?
Actividad 1
3. Anoten el nmero que corresponde a los puntos marcados con A, B,
C, D, y E en la recta numrica.
E C
4. Anoten en los cuadrados el smbolo >, <, =, segn corresponda.
1
2
1
4
1
8
1
2
1
2
2
4
1
4
1
8
1
2
4
8
2
4
3
8
2
2
4
4
8
8
71
33. En partes iguales
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas. Usen los
espacios para representar lo que quieran.
1. Se va a repartir una cartulina entre dos nios, de manera que les
toque igual y que no sobre. Cunto le tocar a cada nio?
2. Se van a repartir 3 cartulinas entre 4 nios, de manera que les toquen igual y que no sobre. Cunto le tocar a cada nio?
3. Se van a repartir 5 barritas de chocolate entre 8 nios, de manera

que les toque igual y que no sobre. Cunto le tocar a cada nio?
72
34. A quin le toc ms?
Actividad 1
Renete con dos compaeros para resolver los siguientes problemas.
1. Reparto de cartulinas. En cada grupo de nios se va a repartir
una cartulina de manera que a todos les toque la misma cantidad y
que no sobre cartulina.
Reparto 2
Reparto 1
a) En qu reparto le tocar ms cartulina a cada nio?
Expliquen por qu:
b) Cmo podran comprobar si lo que respondieron es cierto?
73
A quin le toc ms?
Actividad 2
2. Reparto de caramelos. En cada equipo se van a repartir caramelos de manera que a todos les toque la misma cantidad sin que sobre.
Equipo 2
Equipo 1
a) En cul equipo le tocar ms caramelo a cada nio?

Por qu?
b) Comprueben si lo que anticiparon es cierto:
c) Cunto le toc a cada integrante del equipo 1?
Y cunto a los integrantes del equipo 2?
74
A quin le toc ms?
Actividad 3
3. Reparto de galletas. En cada equipo se van a repartir galletas,
de manera que a todos les toque igual y que no sobre galleta.
Luis
Carla
a) Creen que a Carla le toque la misma cantidad de galleta que a Luis?

Por qu?
b) Creen que a Carla le toque ms de
3
4
de galleta?
c) Comprueben si sus respuestas son correctas.
d) Cunta galleta le toc a Carla?

Y a Luis?
75
A quin le toc ms?
Actividad 4
4. En cada equipo se van a repartir pizzas, de manera que a todos les
toque igual y que no sobre.
Rosa
Fernando
a) Ser igual la cantidad de pizza que le toca a Rosa que la que le

toca a Fernando?
Por qu?
b) Cuntas pizzas ms tendra que comprar el equipo de Rosa,

para que ellos puedan comer media pizza ms que el equipo de
Fernando?
76
35. El laberinto
Actividad 1
Formen equipos y encuentren la salida del laberinto, para ello respondan lo que se solicita.
a) Anoten las letras por las que pasan.
b) Retomen la ruta que siguieron para salir del laberinto y encuentren

los datos faltantes de la sucesin, de acuerdo al valor que tiene
cada letra.
c) 5931, 6031,
, 6231,
,
,
,
6731,
, 6931, ______, 7131, ______, 7331.
A continuacin estn los valores que corresponden a las letras del laberinto:
a) 6131
b) 5841
c) 5831
d) 5841
e)5931
f) 5941
g)6041
h) 6331
i) 6141
j) 6431
k) 6131
l) 6141
m) 6231
n) 6241
) 6241
o) 6531
p) 6341
q) 6631
r) 6541
s) 6831
t) 6641
u) 7031
v) 6741
w) 6841
x) 7231
y) 6941
Cunto hay que sumar a un trmino de la sucesin para encontrar el

siguiente?
Gana el equipo que tenga los nmeros faltantes correctos.
77
El laberinto
Actividad 1
78
El laberinto
Actividad 2
Escriban cinco trminos ms en las siguientes sucesiones:
1 464, 1472, 1 480, 1 488, 1 496,
,
9 459, 9 467, 9 475, 9 483, 9 491,
,
2 998, 3 006, 3 014, 3 022, 3 030,
,
6 973, 6 981, 6 989, 6 997, 7 005,
,
Respondan lo siguiente:
En qu cantidad aumentaron los nmeros?
Fue constante el aumento de esa cantidad?
79
36. Los juegos
Actividad 1
Renete con un compaero y resuelvan el siguiente problema:
1. Con tu compaero ayuda al maquinista a encontrar los nmeros
que deben llevar sus vagones.
a) Si se enumeran ms vagones, qu nmero le corresponde al vagn

que ocupa el dcimo lugar?
b) Qu relacin hay entre los nmeros que llevan los vagones?
80
Los juegos
Actividad 2
2. Completen la siguiente espiral y contesten las preguntas.
a) Ana escribi en un casillero el nmero 35. Es correcto?

Por qu?
b) Qu relacin hay entre los nmeros de la espiral?
Explica brevemente cmo descubriste la regularidad en la sucesin de

los nmeros de la espiral.
81
Los juegos
Actividad 3
3. Encuentren qu nmeros van en los cuadros de la cinta que no se ven.
2221
2211
2201
2191
2181
2171
a) El nmero 2081 formar parte de la cinta?

Por qu?
b) En la sucesin numrica, qu nmero ocupa el undcimo lugar?
Cmo lo supiste?
c) Qu relacin hay entre los nmeros que tiene la cinta?
82
37. Ahorro constante
Actividad 1
1. Jos ahorra dinero de lo que le dan para sus gastos semanales. Tiene
actualmente $175.00 y decide incrementar cada semana $35.00.
a) Cunto tendr ahorrado al cabo de 12 semanas?
b) Habr alguna semana en que haya completado $335.00?
Por qu?
Actividad 2
Con tu mismo compaero resuelve los siguientes problemas:
2. En cada sucesin se ha colocado un nmero que no corresponde a
ella. Tchalo y escribe abajo el nmero que debiera estar en ese lugar.
a) 1013, 1027, 1041, 1055, 1063, 1083, 1097,

Justifica tu respuesta.
83
Ahorro constante
Actividad 2
b) 199, 180, 161, 142, 123, 104, 86,

,
,
,
,
,
Justifica tu respuesta:
Actividad 3
Con tu mismo compaero resuelve los siguientes problemas:
3. A continuacin se presentan tres sucesiones de nmeros. Indica si
todas tienen alguna regularidad y si la hay, escribe en qu consiste.
a) 3985, 3988, 3991, 3994, 3997, 4000, 4003
b) 3213, 3221, 3229, 3237, 3245, 3253, 3261
c) 208, 205, 202, 199, 196, 193, 190
84
38. Rapidez y precisin
Actividad 1
De manera individual, resuelve mentalmente las siguientes operaciones.
Marca con (X) aquellas que necesitas escribir en columnas para resolverlas.
a)
900 + 100 =
a) 108 + 79 =
b)
990 +
10 =
b) 463 + 41 =
c) 1 900 + 1 100 =
c) 579 + 21 =
d)
d)
890 + 110 =
35 + 99 =
e)
86 +
11 =
e) 1 462 + 99 =
f)
529 +
11 =
f) 4 300 + 900 =
g)
894 + 101 =
g) 2 170 + 990 =
h)
963 + 101 =
h) 258 +
9 =
i) 7 305 + 101 =
i) 262 90 =
j) 7 305 + 1 001 =
j) 7 639 900 =
k)
k) 1970 99 =
36 +
79 =
85
39. A estimar!
Actividad 1
De manera individual, realiza lo que se pide en cada caso:
1. Trata de responder, sin hacer el clculo exacto:
a) 435 + 285, ser mayor o menor que 700?
b) 567 203, ser mayor o menor que 300?
c) 567 243, ser mayor o menor que 300?
d) 418 + 283, ser mayor o menor que 600?
e) 639 278, ser mayor o menor que 400?
f) 1 990 + 510, ser mayor o menor que 2000?
86
A estimar!
Actividad 2
En pareja, realiza lo que se pide:
1. Para cada uno de lo siguientes clculos, se dan tres opciones. Una
de ellas, corresponde al resultado correcto. Sin hacer la cuenta por
escrito, analiza las opciones y marca con una cul te parece que
es el resultado:
a)
425 + 275 =
600
675
700
b)
235 + 185 =
620
320
420
c)
375 175 =
300
275
200
d)
425 + 150 =
565
575
585
e)
375 + 425 =
700
800
875
f)
475 125 =
300
350
250
g)
450 75 =
225
325
375
h)
675 150 =
550
525
475
i)
450 125 =
375
325
375
j)
350 + 125 =
475
465
485
k)
186 + 238 =
424
224
324
87
40. Serpientes
Actividad 1
Renanse en equipos de cuatro alumnos para jugar Serpientes. Las reglas son las siguientes:
Cada uno lanza los dados, suma lo que sali y avanza ese nmero
de casillas.
Si caen en una casilla donde est la cola de la serpiente, bajan
hasta la casilla donde se encuentre su cabeza.
Se termina el juego cuando el maestro lo indique o cuando uno de
ustedes llegue al 100.
88
40. Serpientes
Actividad 1
Cuando hayan terminado de jugar, respondan las siguientes preguntas
utilizando el tablero:
1. Martn lleg a la casilla 28; a cul nmero
regres?
Cuntos lugares retrocedi
2. Lety lleg a la casilla 45; a cul nmero

regres?
Cuntos lugares retrocedi?
3. Jos lleg a la casilla 65; a cul nmero

regres?
4. Juanita lleg a la casilla 72; a cul nmero
regres?
89
41. Cmo lo hizo?
Actividad 1
En grupo, comenten lo que se pide.
Luis y Olivia estn jugando Serpientes. Luis cay en la casilla 65 y tuvo
que bajar a la 48. Para saber cuntos lugares retrocedi, cada uno
hizo lo siguiente:
Lo que hizo Luis
Lo que hizo Luis
50 + 15
40 + 8
10 + 7 = 17
5 15
6 5
4 8
1 7
1. Platiquen con sus compaeros de grupo lo siguiente:

Qu hizo Luis?
Qu hizo Olivia?
Cul procedimiento les gusta ms?, por qu?
2. En grupo, expliquen, con ayuda de su maestro, cmo se resolvieron
estas restas.
6 12
7 2
2 5
4 7
1 11
2 1
1 8
0 3
4 14
5 4
2 6
2 8
3. Resuelve las siguientes restas:

4 8
1 5
90
7 3
5 9
6 1
3 4
42. Sumas y restas
Actividad 1
Renete con un compaero y resuelvan los siguientes problemas:
1. Enrique y Alberto jugaron canicas. Cuando empezaron, Enrique
tena 96 y Alberto 38. Al terminar el juego, Alberto tena 53.
Quin gan y quin perdi canicas?
Cuntas canicas gan o perdi Enrique?
Cuntas canicas gan o perdi Alberto?
2. Luisa y Antonio son hermanos; l tiene 8 aos. Si Luisa
es 15 aos mayor que Antonio, entonces, cuntos
aos tiene Luisa?
3. David tena en su alcanca $85.00 y su pap le dio 10

pesos para guardarlos. Cuando David acompa a su
mam a la tienda se llev el dinero de su alcanca y compr un baln de futbol que le cost $78.00. Cunto dinero le qued?
4. Sofa compr en el mercado $26.00 de verdura y

$38.00 de fruta. Si llev $90.00, cunto dinero le
qued?
91
Sumas y restas
Actividad 2
Con tu mismo compaero comenta y resuelve el crucigrama.
57
+
37
Comenten, en grupo, qu hicieron

para encontrar las respuestas.
13
24
18
+
+
69
Actividad 3
Con tu mismo compaero comenta y resuelve el problema:
Berna tiene 97 estampas para su lbum, pero regal 44 a su hermano,
16 a su amiga y perdi 18.
Cuntas estampas le quedaron? Cuntas estampas regal? Si el lbum es de 80 estampas, cuntas le faltan?
92
43. Repartos equitativos
Actividad 1
En equipo, resuelvan los siguientes problemas:
1. Repartan equitativamente las 35 fichas en los 5 recipientes:
Cuntas fichas quedan en cada recipiente?
2.Cuatro amigas desean repartir entre ellas 36 galletas

de manera que les toque la misma cantidad.
Cuntas galletas le corresponden a cada una?
3. Ral reparti equitativamente un mazo de 62 cartas de Mitos y leyendas entre sus 5 amigos.
Cuntas cartas le tocaron a cada amigo?
4.Francisca reparti equitativamente 38

barras de chocolate en 4 paquetes.
Qu cantidad de chocolate hay en cada paquete?
93
43. Repartos equitativos
Actividad 1
5. Marcela compr 48 caramelos para repartir a 6 amigos en el da
de su cumpleaos.
a) Cuntos caramelos colocar en cada bolsita?
b) Y si compra 57 caramelos?
c) Comparen los procedimientos que ustedes usaron con los propuestos en la siguiente situacin. Analicen qu hacen Mariela y Ema
para resolver el problema anterior.
Yo pienso por
cunto multiplico
a 6 para que
me d 48. Voy
probando 6 x 5
= 30, me falta;
6 x 10 = 60 me
paso.
Yo busco en la
tabla pitagrica
en la columna
del 6 y, como
con 60 me paso,
elijo 54 que est
en la fila del 9.
Me sobran 3.
Entonces pruebo
con 6 x 8 = 48.
Yo pienso que
57 no est en
la tabla del 6,
entonces voy
buscando 6 x
9 = 54 es ms
chico y si hago
6 x 10 = 60 es
ms grande.
Entonces es 9 y
me sobra algo.
94
Yo busco en la
tabla pitagrica
el nmero en la
columna del 6 y
miro en que fila
est.
44. Repartos agrupados
Actividad 1
Renete con un compaero o compaera y resuelvan los siguientes problemas:
1. A cada invitado de la fiesta hay
que entregarle 5 fichas para participar en un sorteo. Si hay 60
fichas, para cuntos invitados
alcanza?
2. Hay siete peces en cada pecera y

en total son 28 peces. Cuntas peceras hay?
3. La mam de Juanita desea hacer un pastel. Para hacerlo necesita

45 galletitas de chocolate. Si cada paquete tiene 5, cuntos paquetes necesita?.
4. Pablo tiene que poner en cajitas 72 latas de refresco. Si

en cada cajita caben 6 latas,
cuntas cajitas necesita?
95
Repartos agrupados
Actividad 1
5. Si tengo $ 85 y gasto $8 por da,
para cuntos das me alcanza el
dinero?
6. Sandra compr una bolsa con 90 paletas de caramelo. Luego form bolsitas con 8 caramelos cada una. Cuntas bolsas form?
7. Hay que trasladar 63 alumnos en

taxis. Si en cada taxi solamente pueden viajar 5 alumnos, Cuntos taxis hay que contratar?
96
45. Cajas de t
Actividad 1
Renete con un compaero, analicen la siguiente informacin y contesten las preguntas.
Hechos en Mxico
No de lote: 02/2008
Consumir antes
de Dic. 2011
Cont, 25 sobres
de 1.5 g c/u
Cont. Net. 37.5 g
a) Cuntos gramos de t contiene un sobre?

b) Cuntos sobres contiene una caja de t?
c) En qu fecha se empac el t que contiene
la caja?
d) Cunto tiempo puede permanecer el t en
buen estado para consumirse?
e) Una persona consume un sobre de t cada
da. Para cuntos das le alcanzarn tres
cajas de t?
f) Formulen una pregunta que se pueda contestar con la informacin que hay en el dibujo.
97
46. Las matemticas en los envases
Actividad 1
Renete con un compaero. Con la informacin que se presenta a continuacin respondan las preguntas:
a) Cuntas kilocaloras aumentan si se come

el cereal con 12 taza de leche descremada?
b) Cunto aumenta el potasio?
c) Hay un nutriente que contiene la leche
pero no el cereal. Cul es?
d) De los nutrientes que contiene el cereal,
cul es el que ms aumenta al tomarse
con leche?
e) Por qu creen que la cantidad de almidones es la misma si el cereal se come solo o
con leche?
98
47. Reparto de chocolates
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los problemas.
Problema 1
Pedro tiene 2 chocolates, los quiere repartir entre l y sus 3 amigos,
Laura, Juan y Javier, de manera que a todos les toque igual y que no
sobre. Qu cantidad de chocolate le tocar a cada uno?
Problema 2
Un conejo, una rana y un chapuln, tienen que cruzar un puente que
mide 2 metros de largo. El conejo da saltos de 12 metro, la rana da
saltos de 14 de metro, el chapuln da saltos de 18 de metro. Contesten
las preguntas.
99
Reparto de chocolates
Actividad 1
a) Cul de los tres animales da saltos ms largos?
b) Si el conejo da tres saltos, la rana 6 saltos y el chapuln 12 saltos

Qu distancia ha recorrido cada animal?
c) Cuntos saltos tiene que dar cada animal para cruzar el puente?
Problema 3
Catalina tiene una panadera, cada da usa un costal de harina y lo divide en partes iguales. Una parte es para hacer bolillo, otra para hacer
pan de dulce y otra para hacer pasteles.
a) Qu parte del costal usa para cada tipo de pan?
b) Un da no hizo pan de dulce y us esta harina para hacer pasteles,

Qu parte del costal us en los pasteles?
100 Desafos Alumnos.
Cuarto bloque
48. Dosis de medicamento
Actividad 1
Individualmente, resuelve el siguiente problema:
Para curar un resfriado, el mdico recet a Luis tomar media pastilla
diaria, durante siete das. La mam de Luis compr una caja con seis
pastillas. Con base en esta informacin, contesta las preguntas.
1. Alcanzarn las seis pastillas para terminar el tratamiento?
Explica tu respuesta:
2. Cuntas pastillas habr tomado en el quinto da?
3. En qu da habr tomado 1 +
1
2
pastillas?
4. Cuntas pastillas sobrarn despus de terminar el tratamiento?
101
49. Moos
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Marcos y Lucila tienen listones rojos y verdes de un metro para hacer moos. Van a hacer 6 moos rojos de 14 de metro y 6 moos verdes
de 18 de metro.
a) De qu color son los moos que ocupan ms listn?
b) Cuntos listones rojos de un metro se necesitan para hacer los 6

moos?
c) Alcanza con un listn verde para hacer los seis

moos?
Por qu?
d) Si tienen 5 34 metros de listn rojo y 3

cuntos moos de cada color alcanza?
1
2
de listn verde, para
Rojos: Verdes:
Cuarto bloque
Moos
Actividad 1
2. Los siguientes dibujos representan un metro de cada listn. Anota
en la lnea el color que le corresponde y colorea la parte que se
necesita para hacer un moo.
Metro de listn
Metro de listn
3. Se tienen dos lazos, uno mide
lazo es ms pequeo?
3
2
metros y el otro
3
4
de metro,, cul
Por qu?
4. Se necesita 14 de metro de cuerda para amarrar una bolsa. Luis

ocup 2 1 m para amarrar sus bolsas y Sonia ocup 1 24 m para
2
amarrar las suyas. Cuntas bolsas amarr cada uno?
Sonia
Luis
103
50. De varias formas
Actividad 1
Renete con un compaero para resolver este problema.
En la tienda de Pedro se vende pintura en recipientes de diferente tamao. Hay recipientes de 14 de litro, 12 litro, 1+ 14 litros, 2 litros y de 3+
1 litros. Luis va a pintar su cuarto y calcula que necesita 7+ 3 litros de
4
2
pintura. Cules recipientes puede comprar de manera que no le sobre
pintura?
Cuarto bloque
51. Y los que faltan?
Actividad 1
Dibuja las figuras que faltan.
a)
Explica brevemente cmo supiste qu figura debas dibujar en el cuadro 4
b)
Cuntos cuadrados utilizaste para dibujar la figura que faltaba?
Cmo supiste qu figura faltaba?
105
Y los que faltan?
Actividad 1
c)
2
Cmo supiste qu figura dibujar en el cuadro 6?
Actividad 2
Renete con un compaero para identificar la figura que corresponde a
cada sucesin.
a)
Cuarto bloque
b)
c)
Y los que faltan?
Actividad 2
Cmo supieron cul era la figura correcta?
a)
b)
c)
Cmo supieron cul era la figura correcta?
107
52. De cunto en cunto
Actividad 1
Contesten las preguntas que hay despus de cada sucesin.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Fig. 4
Cuntos cuadrados necesitan para construir la figura 7?

Por qu?
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Fig. 4
Cuntos cuadrados necesitan para construir la figura 6?
Por qu?
Cuarto bloque
De cunto en cunto
Actividad 2
Organizados en equipos, construyan con palillos, palitos, varitas o popotes del mismo tamao la siguiente sucesin. Despus respondan las
preguntas.
Fig. 1
Fig. 2
Fig. 3
Cuntos palillos necesitarn para construir la figura 6?
Y para la figura 12?
Por cada nueva figura, cuntos palillos se van agregando?
109
53. La dulcera
Actividad 1
Van a trabajar individualmente, voy a leer en voz alta algunos problemas y ustedes tratarn de resolverlos, con la informacin que hay en los
dibujos.
1. Laura compr 2 chocolates y una bolsa de cacahuates. Pag con
dos monedas de $10, cunto le dieron de cambio?
2. Beatriz compr 20 bombones y pag con un billete de $20, cunto le dieron de cambio?
3. Alicia llevaba un billete de $50. Compr 6 bolsas de cacahuates
ms $12 de caramelos, cunto dinero le qued?
4. Joaqun y Brenda compraron 2 caramelos, 2 paletas y 3 bolsas de
cacahuates cada uno. A Brenda le quedaron $14 y a Joaqun le
quedaron $29, cunto dinero llevaba cada uno?
Cuarto bloque
54. La fiesta
Actividad 1
Organizados en equipos, contesten las preguntas con la informacin
del cartel.
Los grupos de tercero de la escuela Leona Vicario estn organizando
una fiesta de fin de curso. Han conseguido el Saln Municipal para
Fiestas, bajo las condiciones que se muestran en el cartel.
Saln Municipal
para fiestas
Servicio para 12 mesas
Seis paquetes con 20 sillas
cada uno
Msica y juegos durante 4
horas
Otros servicios:
Mesa adicional $180
Silla adicional $20
Hora adicional $220
En el grupo A hay 39 alumnos, en el grupo B, 32 alumnos, y con los

del grupo C y las 3 maestras, se completan 119 personas que asistirn
a la fiesta.
a) Cuntos alumnos hay en el grupo C?
111
La fiesta
Actividad 1
b) Adems de los alumnos y las maestras, van a llegar 9 invitados. Si
en cada mesa se acomodan 10 sillas, cuntas mesas y cuntas
sillas adicionales se necesitan?
c) Cunto se va a pagar por las mesas y las sillas adicionales?
d) Varios alumnos propusieron que la fiesta fuese de 5 horas. Cunto

tendran que pagar en total, incluyendo el pago de las mesas y sillas adicionales?
Cuarto bloque
55. Cul de todas?
Actividad 1
En equipos, seleccionen para cada problema las operaciones que necesiten para solucionarlo.
1. La escuela Quetzalcatl organiz una campaa de recoleccin de
latas de bebidas.
El 3. A recolect 113 latas, el 3. B recolect 36 latas ms que el
grupo A.
Cuntas latas recolectaron entre los dos grupos?
1 1 3
2 4 2
1 1 3
1 1 3
+ 3 6
1 4 9
+ 1 4 9
3 6
1 4 9
0 9 3
2 6 2
0 7 7
2. Juan y Cecilia reunieron $280; compraron una licuadora que cost

$135 y un juego de sartenes que cost $85. Ahora quieren comprar una plancha que cuesta $149. Cunto dinero les falta?
1 3 5
2 8 0
1 3 5
1 4 9
+ 8 5
2 2 0
+ 1 4 9
6 0
2 2 0
0 6 0
2 8 4
0 8 9
113
55. Cul de todas?
Actividad 1
3. En un estacionamiento hay lugar para 336 autos, distribuidos en
dos secciones de igual tamao.
En este momento, hay 84 autos estacionados en la seccin A y 96 en
la seccin B.
Cuntos lugares desocupados hay en cada seccin?
1 6 8
3 3 6
+ 1 6 8
8 4
8 4
9 6
3 3 6
2 5 2
8 4
7 2
1 6 8
1 6 8
4. En la escuela de Georgina se hizo un concurso para ver qu grupo

llevaba la mayor cantidad de peridico para reciclar.
Los alumnos de primero y segundo grado se juntaron y llevaron 243 kg,
tercero y cuarto grado llevaron 234 kg y entre 5 y 6 llevaron 282 kg.
Con cuntos kilogramos habran igualado los alumnos que llevaron
menos a los llevaron ms peridico?
2 3 4
+ 2 8 2
2 3 4
+ 2 4 3
2 3 4
5 1 6
0 0 9
5 2 5
0 4 8
2 4 3
Cuarto bloque
2 8 2
2 8 2
56. Los nmeros perdidos
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas.
1. Anoten los nmeros que faltan en la siguiente tabla.
5
12
16
20
2. Anoten los nmeros que faltan en los cuadros.
5
x

x 3

x

20 x

x
= 20
= 18
= 24
= 0
= 1
115
57. La fbrica de carritos
Actividad 1
Organizados en equipos, resuelvan los siguientes problemas. Anoten
en cada uno la cuenta que necesitaron.
a) Jorge tiene un taller en el que fabrica juguetes de madera, esta semana va a fabricar carritos y trenes de distintos tamaos. Cuntas llantas necesitar Jorge para armar 15 carritos con 4 llantas cada uno?
b) Jorge utiliz 80 llantas para armar 8 camioncitos. Cuntas llantas

le puso a cada camioncito?
c) Jorge quiere hacer camionetas con 6 llantas cada una. Cuntas

camionetas puede hacer con 54 llantas?
d) Jorge hizo 18 trenecitos con 20 ruedas cada uno y todava le sobraron 5 ruedas. Cuntas ruedas tena disponibles para los trenecitos?
Cuarto bloque
58. Hacer problemas
Actividad 1
Organizados en equipos, inventen un problema que se pueda resolver
con cada una de las siguientes operaciones.
a) 18 + 6 =
b) 18 x 6 =
c) 18 6 =
d) 18 6 =
117
Hacer problemas
Actividad 2
De manera individual, resuelve las siguientes operaciones; si consideras
que lo necesitas puedes utilizar la calculadora.
55=
5 x 15 =
49 7 =
49 x 7 =
120 15 =
648 18 =
Cuarto bloque
59. El robot
Actividad 1
Renanse en equipos para realizar las actividades propuestas.
1. Juan program un robot al que llam R2010 que slo puede caminar hacia adelante y girar. En la siguiente imagen se han marcado
las pisadas de R2010 en el parque, desde que entr hasta que
lleg a la fuente.
Escriban las instrucciones que debi seguir R2010, desde que entr al
parque hasta quedar frente a la fuente. Fjense en las huellas que fue
dejando:
119
59. El robot
Actividad 1
2. En la siguiente imagen se muestra el parque visto desde arriba y a los
lados hay recuadros con ms instrucciones que R2010 entiende. Elijan y ordenen las instrucciones que son necesarias para que el robot
vaya de donde est, al nmero 1, mirando en la direccin que indica
la flecha ubicada junto al nmero. Tracen el camino que recorri.
4
2
3
1
3. Una vez que R2010 ha llegado a la posicin 1, debe continuar su
camino hasta llegar a los lugares indicados por los nmeros 2, 3 y 4.
Tracen las trayectorias para cada recorrido con colores diferentes y
anoten los nmeros de las instrucciones que debe seguir R2010.
Cuarto bloque
60. Sigamos el camino
Actividad
Primero vamos a formar seis equipos, despus, cada equipo se coloca
alrededor de una de las figuras para hacer lo siguiente:
1. Un alumno del equipo recorrer caminando de frente todos los
lados de la figura. Iniciar en la esquina sealada con una flecha.
Cada vez que llega a una esquina se detiene un momento, gira
hacia el siguiente lado y sigue caminando. Los dems integrantes
del equipo van a registrar, en su tabla, el recorrido. Deben anotar
cuntos pasos avanza su compaero en cada lado y el giro. Para
el giro deben escribir si es 14 , ms de 14 , o menos de 14 y si es a la
derecha o a la izquierda.
Cuando su compaero termine de hacer el recorrido deben comparar
sus registros para ver si coinciden. Si no coinciden tienen que averiguar
por qu, hasta que se pongan de acuerdo.
Figura
Registro del recorrido
1
2
3
4
5
6
121
61. Una coreografa
Actividad
Renete en equipo para realizar la siguiente coreografa.
1. Brazo derecho totalmente levantado, dar media vuelta a

la derecha.
2. Cambiamos a brazo izquierdo totalmente levantado y dar
media vuelta a la izquierda.
3. Brazo izquierdo levantado y dar media vuelta a la izquierda.
4. Brazo derecho arriba y dar media vuelta a la derecha.
5. Manos a la cintura y dar un giro completo a la derecha.
6. Manos a la cabeza y dar un giro completo a la izquierda.
7. Con las manos en la cintura y la pierna derecha estirada
hacia adelante, tocando el piso con la punta del pie, dar
un cuarto de giro hacia la derecha.
8. Con las manos en la cintura y la pierna izquierda estirada
hacia adelante y tocando el piso con la punta del pie, dar
un cuarto de giro hacia la izquierda.
9. Manos a los hombros y girar un cuarto de vuelta hacia la
izquierda.
10. Con las manos a los hombros girar un cuarto de vuelta
hacia la derecha.
Cuarto bloque
61. Una coreografa
Actividad 2
Forma equipo y respondan lo siguiente:
1. Cunto deben girar el primer grupo de aviones para volar en la
misma direccin que el segundo grupo?
2. De cunto debe ser el giro de coche nmero 2 para ir en el mismo

sentido que el coche nmero 1?
3. Cunto debe girar la nia para ir hacia

la calle 1 de Mayo? En qu sentido (derecha o izquierda)?
123
62. Una vuelta por Mxico
Actividad 1
Renete con tres compaeros ms para jugar Una vuelta por Mxico.
Utilicen el tablero del material del alumno, una ficha pequea para cada
integrante del equipo y un dado. Las reglas del juego son las siguientes:
Todos los jugadores colocan su ficha sobre la lnea de salida marcada en el dibujo.
El jugador que inicia el juego lanza el dado y gira en el sentido que
indica la flecha, de acuerdo con la informacin de la tabla.
A partir de la segunda tirada, cada jugador avanza desde donde
qued su ficha.
Cada vez que un jugador llega o pasa por San Luis Potos, se anota
una vuelta.
Gana el primer jugador que complete tres vueltas.
Puntos
Giros
1
2
de vuelta
1
4
de vuelta
1
8
de vuelta
Cuarto bloque
Una vuelta por Mxico
Actividad 2
En cada equipo formen dos parejas para contestar las preguntas. Despus comenten sus respuestas.
En el grupo de Larissa tambin jugaron Una vuelta por Mxico.
En dos tiros Larissa gir lo que se muestra en el dibujo. Cunto gir en
cada tiro?
Samuel, con dos tiros, gir lo que se muestra en el dibujo. Cules fueron los giros de
Samuel?
Si Clara gir lo que se muestra en el dibujo, despus de tirar el dado tres veces,
cunto gir en cada tiro?
125
Una vuelta por Mxico
Actividad 3
En equipo, resuelvan lo siguiente:
Escribe a qu ciudad llegu si
a) Estaba en Nayarit, me sali un giro de
1
4
b) Estaba en Tamaulipas, me sali un tiro de
c) Estaba en Sonora, me sali un giro de
d) En el dado me sali un giro de

taba en Guerrero.
Cuarto bloque
1
4
1
4
y otro giro de
1
8
y otro de
y otro de
y otro de
1
4
1
8
1
4
1
8
de vuelta.
de vuelta.
de vuelta.
de vuelta cuando es-
63. La Medida de los ngulos
Actividad 1
Renete con uno de tus compaeros para realizar las actividades.
Cuando se hace un giro, se da origen a
un ngulo.
Los ngulos se miden en grados.
Un giro de una vuelta completa equivale
a 360 grados
Esta medida se escribe as: 360.
1. Utilicen la informacin del recuadro para calcular cunto mide el

ngulo que se forma en cada giro.
b)
a)
San Luis Potos
San Luis Potos

Se gir:
El ngulo mide:
Se gir 14 de vuelta.
El ngulo mide:
c)
d)
San Luis Potos
Se gir:
El ngulo mide:
San Luis Potos
Se gir:
El ngulo mide:
127
Actividad 1
2. De acuerdo con el tablero de Una vuelta por Mxico contesten
estas preguntas.
Si estoy en Coahuila, hasta cul estado debo llegar para que se forme
un ngulo de 90?
Un compaero de Larissa dijo que con su giro se form un ngulo de

45 porque estaba en Guerrero y lleg a San Luis Potos. Es eso cierto?
Por qu?
Un ngulo de 45 se forma
si estoy en Nayarit y avanzo hasta
Cuarto bloque
Actividad
3. Cules de estos ngulos miden 90? Selenlos.
129
Actividad 1
Haz lo que se indica en cada una de las actividades.
1. Con el material que tiene cada uno, sigan las instrucciones que hay
en los recuadros. Despus contesten las preguntas.
a) Cuntos ngulos se formaron en el papel?
Cuarto bloque
Actividad 1
b) Cuntos grados mide cada uno?
2. Utilicen el crculo dividido en ocho partes iguales para averiguar
cules ngulos miden 45.
1)
2)
3)
5)
6)
4)
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
131
Actividad 1
3. Usen el crculo dividido en partes iguales para dibujar los ngulos
que se piden.
Un ngulo que mida 45.
Un ngulo que mida 90.
Cuarto bloque
Actividad 1
Un ngulo que mida dos veces un ngulo de 90.
Un ngulo que mida lo mismo que uno de 45 y uno de

90 juntos.
Un ngulo que mida lo mismo que dos ngulos de 90

y uno de 45 juntos.
133
65. Qu parte es?
Actividad 1
Organizados en equipos realicen lo que se solicita.
1. Coloreen la parte que se indica en cada figura.
a)
2
6
de la figura
b)
3
4
de la figura
c)
5
8
de la figura
d)
1
8
de la figura
Quinto bloque
65. Qu parte es?
Actividad 2
Con sus compaeros de equipo resuelvan lo siguiente:
2. Identifiquen y escriban qu parte de cada figura est sombreada.
a)
b)
c)
d)
135
65. Qu parte es?
Actividad 3
Con sus compaeros de equipo resuelvan lo siguiente:
3. Coloreen la parte que se solicita para cada figura y justifiquen su
respuesta.
a)
1
2
de la figura
b)
1
4
de la figura
c)
3
4
de la figura
d)
6
8
de la figura
e)
1
5
de la figura
f)
3
12
Quinto bloque
de la figura
66. Cmo eres?
Actividad
1. Coloreen la fraccin que se indica en cada una de las siguientes
figuras.
a)
1
4
de la figura
b)
3
8
de la figura
c)
1
3
de la figura
d)
6
8
de la figura
2. Renete con un compaero y hagan lo que se indica.

a) La siguiente figura representa 12 de una unidad. Dibujen la figura
que representa la unidad completa.
b) La siguiente figura representa

representa la unidad completa.
1
4
de la unidad. Dibujen la figura que
137
66. Cmo eres?
Actividad
c) La figura representa 28 de una unidad.
Dibujen la figura que representa la unidad completa.
d Esta figura representa 34 de una unidad. Dibujen la figura que representa la

unidad completa.
3. Consideren que los cuatro cuadrados son del mismo tamao.

1
a) Qu fraccin representa la parte sombreada en la figura uno?
b) Qu parte de la figura 2 representa la parte sombreada?
c) Qu fraccin representa la parte sin sombrear de la figura 3?
d Qu parte de la figura cuatro NO est sombreada?
Quinto bloque
66. Cmo eres?
Actividad
4. Consideren que los cuatro cuadrados son del mismo tamao.
3
Qu fraccin representa la parte sombreada de cada cuadrado?
Justifica tu respuesta:
139
67. Ests seguro?
Actividad
En forma individual resuelve los problemas que se plantean enseguida.
1. Ernesto hace moos con listones de colores.
Tena 34 m de listn rojo y slo ocup 14 m para el moo. Cunto
listn rojo le qued?
2. Estela colecciona juguetes, los que se ven en el dibujo representan

1
de su coleccin. Cuntos muecos tiene en total?
3
3. Joel compr 2 litros de leche y ocup

le. Cunta leche qued?
Quinto bloque
3
4
de litro para preparar ato-
68. Me sobra o me falta?
Actividad
Formen equipos de dos o tres integrantes para realizar un juego con
fracciones. Las reglas son las siguientes:
a) Uno de los jugadores revuelve las tarjetas y las coloca sobre la
mesa con el nmero hacia abajo.
b) El mismo jugador reparte una tarjeta a todos los jugadores, incluso
a l mismo.
c) Despus de que cada jugador ve el nmero de su tarjeta, decide si
quiere otra o no. De esta manera, cada jugador puede recibir hasta
tres tarjetas.
d) Gana la ronda el jugador que logra sumar 92 o el que ms se acerque a este resultado. Por cada ronda ganada se obtiene un punto.
e) Despus de seis rondas, gana el jugador que obtiene ms puntos.
141
69. Ms fracciones
Actividad 1
Formen equipos para resolver los siguientes problemas.
1. No toma en la maana 2 vasos de leche de 14 de litro y en la noche
un vaso de 14 de litro, qu cantidad de leche toma al da?
Qu cantidad de leche se toma No en 2 das?
2. En una escuela, el profesor de tercer grado distribuy el tiempo de

un da de labores de la manera siguiente:
Matemticas
Espaol
1 1 horas
2
Recreo
1
2 hora
Ciencias
1 hora
Deportes
1
2 hora
1 1 horas
2
Cunto tiempo permanecen los alumnos en la escuela?
Escriban la operacin que resuelve la pregunta anterior.
Quinto bloque
69. Ms fracciones
Actividad 1
El tiempo dedicado a espaol y matemticas es igual, mayor o menor
que el tiempo dedicado a las otras actividades?
Justifiquen su respuesta:
3. Para la fiesta de Luis, su mam compr 3 pasteles medianos y los
dividi en ocho partes iguales cada uno. Asistieron a la fiesta de
Luis 10 nios y 9 nias y a cada uno le dieron una rebanada de
pastel.
a) Qu parte de un pastel le toc a cada nio?
b) Qu parte de un pastel sobr?
c) Escriban con fracciones la operacin que se utiliza para saber cunto pastel sobr.
143
69. Ms fracciones
Actividad 1
4. Escriban un problema que se resuelva con cada una de las operaciones que a continuacin se indican.
7 + 3
8
8
5 + 3
4
4
Quinto bloque
70. Por cunto multiplico?
Actividad 1
Formen parejas para resolver lo que se indica.
1. El siguiente cuadro se usa para escribir los productos, desde 1 x 1
hasta 10 x 10. Escriban los nmeros que deben estar donde hay
signos de interrogacin.
?
8
?
54
40
70
145
Actividad 1
2. A Ricardo y Tania les pidi ayuda su maestro para hacer paquetes
de 6 hojas. Cuntos paquetes podrn hacer con 50 hojas?
3. Fernando hace figuras de chocolate y las vende en bolsitas con 5

figuras cada una. El fin de semana hizo 96 figuras. Cuntas bolsitas podr llenar?
4. Paula tiene 77 flores y quiere hacer 10 ramos de 8 flores cada uno.

Le alcanzarn las flores que tiene? Explica tu respuesta.
Quinto bloque
Actividad 1
5. Anoten el nmero que falta para que se cumpla la igualdad y lo que
se suma siempre sea menor que los dos nmeros que se multiplican.
79 = 8 x ______ + _______
63 = 10 x _____ + _______
22 = 7 x _____ + ________
37 = 6 x _____ + _________
18 = 3 x _____ + _________
90 = 9 x ____ + ________
40 = 5 x ______ + _________
62 = 9 x _____ + _________
50 = 6 x ______ + _________
147
71. Campaa de salud
Actividad
1. A una comunidad de Tapachula Chiapas, llegaron 48 trabajadores
de la Secretara de Salud para realizar una campaa de fumigacin y
descacharrizacin para evitar enfermedades como el Dengue. Cuntas brigadas de cuatro trabajadores cada una se podrn formar?
Explica tu respuesta.
2. A otra comunidad llegaron 53 trabajadores. Cuntas brigadas de

cuatro trabajadores se podrn formar en esta comunidad?
Explica tu respuesta.
Quinto bloque
71. Campaa de salud
Actividad
3. A una reunin llegan 74 personas que van a ocupar habitaciones
triples en el hotel (tres personas en cada habitacin).
a) Cuntas habitaciones son necesarias para alojar a todas las personas?
b) Para realizar el trabajo, se organizarn equipos de 7 personas.

Cuntos equipos se podrn formar?
c) En el restaurante las mesas son para cuatro personas, Cuntas

mesas se necesitarn?
4. En un barco viajan 99 personas. Por su tamao, el barco no puede

llegar hasta el muelle, los pasajeros se trasladarn en lanchas para
8 personas.
a) Cuntas lanchas se necesitarn?
b) Para trasladarse en el puerto se usarn camionetas para 7 personas. Cuntas camionetas se necesitarn?
149
72. Descomposicin de nmeros
Actividad 1
Formen equipos de cuatro y en cada equipo dos parejas, para realizar
un juego con las tarjetas que les he entregado. Estas son las reglas.
a) Revuelvan las tarjetas y colquenlas en el centro de la mesa con los
nmeros hacia abajo.
b) El jugador que inicia el juego saca una tarjeta y la voltea para que
todos la vean.
c) Ambas parejas tratan de encontrar dos nmeros que multiplicados
entre s den el nmero escrito en la tarjeta o aquellos productos que
ms se acerquen a ese nmero, en este caso es necesario anotar el
resto.
c) El resto debe ser menor que cualquiera de los factores.
d) El equipo que obtenga ms productos se queda con la tarjeta.
e) Despus de sacar 10 tarjetas gana la pareja que tenga ms tarjetas.
Quinto bloque
73. Qu pesados!
Actividad 1
Formen equipos. Estimen el peso de cada par de objetos y registren en
la tabla cul creen que pesa ms. Despus, comprueben con la balanza
de platillos si lo que ustedes pensaron fue correcto. Marquen ( ) en los
renglones en los que su estimacin fue correcta.
Objeto 1
Objeto 2
Bolsita con diez

frijoles
Cadena de 20 clips
Goma pequea
Bolsita con cinco

frijoles
Siete monedas de
un peso
Cadena de 20 clips
Borrador
Lpiz
Tornillo
Lpiz
Bolsita con diez

frijoles
Bolsita con 5
corcholatas
Cul pesa ms?
Comprobacin
151
74. Las apariencias engaan
Actividad 1
Formen equipos y realicen las siguientes actividades:
1. Ordenen las cajas que les entregue su maestra comenzando por la
ms ligera y registren, en la columna anticipacin de la tabla en
qu orden quedaron. Despus comprueben con la balanza si lo que
pensaron fue correcto y contesten la pregunta.
Anticipacin
Orden de las cajas
Ligera
pesada
Comprobacin
Orden de las cajas
Ligera
pesada
Es seguro que las cajas ms grandes son las ms pesadas?
Por qu?
Quinto bloque
74. Las apariencias engaan
Actividad 1
2. Agreguen al grupo de cajas que ordenaron anteriormente, el objeto
que les de su maestra, en el lugar que consideren correcto de acuerdo con su peso. Si tienen duda, pueden usar la balanza.
153
75. Hazlo de igual tamao

Actividad 1
Para realizar esta actividad, vamos a elegir seis
personas que formarn el jurado. El resto del
grupo formarn equipos de tres o cuatro integrantes. La actividad se llama Rallye y consiste
en lo siguiente:
a) Cada uno de los puestos que ven es una
estacin en la que habr un juez.
b) Todos los equipos tienen que pasar por las
seis estaciones; tienen tres minutos para realizar la actividad que se
pide en cada estacin. Cuando el tiempo termine, pasen inmediatamente a la siguiente.
c) Si la actividad se realiz correctamente, el juez de la estacin entrega al equipo una tarjeta. Gana el equipo que consiga ms tarjetas.
76. Arma una con todos

Actividad 1
Formen equipos de 5 6
integrantes y construyan
una figura formada con
los seis segmentos que estn dibujados en el piso.
Primer bloque
Material
Recortable
Tercer grado
El maquinista
Estacin de tren
157
El maquinista
Maquinista 1
Maquinista 2
Maquinista 3
Maquinista 4
Maquinista 5
Maquinista 6
159
El maquinista
161
8X2
16
4x4
16
9X2
18
2X9
18
163
9X4
36
4x9
36
4X5
20
5X4
20
165
5X6
30
15x2
30
10X3
30
6X5
30
167
7X3
21
3x7
21
9X7
63
7X9
63
169
9X5
45
5x9
45
6X8
48
8X6
48
171
1 X 10
1 X 20
1 X 30
1 X 40
1 X 60
1 X 50
1 X 70
1 X 80
2 X 10
1 X 90
2 X 20
2 X 30
2 X 40
2 X 50
2 X 60
173
2 X 70
3 X 30
3 X 80
2 X 80
3 X 40
3 X 90
2 X 90
3 X 50
4 X 10
3 X 10
3 X 60
4 X 20
3 X 20
3 X 70
4 X 30
175
4 X 40
4 X 50
4 X 60
4 X 70
4 X 80
4 X 90
5 X 10
5 X 20
5 X 30
5 X 40
5 X 50
5 X 60
5 X 70
5 X 80
5 X 90
177
7 X 70
7 X 80
7 X 90
8 X 10
8 X 20
8 X 30
8 X 40
8 X 50
8 X 60
8 X 70
8 X 80
8 X 90
9 X 10
9 X 20
9 X 30
179
6 X 10
6 X 60
7 X 20
6 X 20
6 X 70
7 X 30
6 X 30
6 X 80
7 X 40
6 X 40
6 X 90
7 X 50
6 X 50
7 X 10
7 X 60
181
9 X 40
9 X 50
9 X 60
9 X 70
9 X 80
9 X 90
1 X 100
1 X 200
1 X 200
1 X 300
1 X 400
1 X 500
1 X 700
1 X 800
1 X 900
183
2 X 100
2 X 200
2 X 300
2 X 400
2 X 500
2 X 600
2 X 700
2 X 800
2 X 900
3 X 100
3 X 200
3 X 300
3 X 400
3 X 500
3 X 600
185
3 X 700
3 X 800
3 X 900
4 X 100
4 X 200
4 X 500
4 X 600
4 X 700
4 X 800
4 X 900
5 X 100
5 X 200
5 X 300
5 X 400
5 X 500
187
5 X 600
5 X 700
5 X 800
5 X 900
6 X 100
6 X 200
6 X 300
6 X 400
6 X 500
6 X 600
6 X 700
6 X 800
6 X 900
7 X 100
7 X 200
189
7 X 300
7 X 400
7 X 500
7 X 600
7 X 800
7 X 900
8 X 100
8 X 200
8 X 300
8 X 400
5 X 500
8 X 600
8 X 700
8 X 800
8 X 900
191
9 X 100
9 X 200
9 X 300
9 X 400
9 X 500
9 X 600
9 X 700
9 X 800
9 X 900
193
Baraja numrica
195
Baraja numrica
197
Orden por tamao
199
Serpientes
201
Una vuelta por mxico
203
Un medio
Tres medios
1
2
3
2
Cinco medios
Siete medios
5
2
7
2
205
Un medio
Tres medios
1
2
3
2
Cinco medios
Siete medios
5
2
7
2
207
Un medio
Tres medios
1
2
3
2
Cinco medios
Siete medios
5
2
7
2
209
39
81
27
18
26
42
15
12
60
49
211
9
48
24
20
42
10
54
36
30
64
213
72
56
90
20
65
46
63
70
46
38
215
Participacin en la fase piloto y adaptacin de los Desafos frente a grupo en el DF: Supervisores Generales de
Sector: Antonio Abad Escalante lvarez (19), Gonzalo Coln Vallejo (23), Celia Martnez Nieto (24). Supervisores de Zonas Escolares: Juan de Dios Ojeda Gonzlez (100), Patricia Luz Ramrez Gaytn (101), Enma Faria Ramrez (103), Jorge Ibarra Gallegos (104), Gerardo Ariel Aguilar Rubio (105), Alma Lilia Cuevas Nez (107), Ma.
Teresa Macas Luna (108), Mara Bertha Cedillo Crisstomo (109), Jess Pineda Cruz (111), Mara Esther Cruz
Vzquez (112), Thala Salom Caballero Garca (114), Jaime Velzquez Valencia (117), Ana Marta Lope Huerta
(119), Josefina Aguilar Tovar (120), Sergio Adrin Garca Herrera (124), Mara Eugenia Galindo Corts (125),
Maribel Carrera Cruz (126), Jess Luna Meja (127), Teresa Gmez Surez (132), Patricia Soto Vivas (145), Fernando Daz Mndez (137), Elizabeth Alejandre Tuda (129), Bertha Reyes valos (135), Ricardo Zenn Hernndez
(139), Eduardo Castro Lpez (142), Vctor Adrin Montes Soto (143), Irma Corts Lpez (208), Vidal Flores Reyes
(216), Olga Mendoza Prez (217), Guadalupe Prez valos (218), Beatriz Adriana Aguilar Garca (225), David
Rubn Prieto (230), Mara del Roco Lpez Guerrero Snchez (239), Olivia Soriano Cruz (242), Imelda Garca
Hernndez (245), Ignacio Castro Saldvar (247), Mara Guadalupe Sosa (256), Hilaria Serna Hernndez (257),
Gloria Gutirrez Aza (258), Silvia Garca Chvez (259), Rosa Ponce Chvez (260), Hiplito Hernndez Escalona
(300), Llanet Araceli Nava Ocadiz (304), Laura Muoz Lpez (309), Mara Laura Gonzlez Gutirrez (316),
Juana Araceli vila Garca (324),Jorge Granados Gonzlez (328), Jos Rubn Barreto Montalvo (333), Alfonso
Enrique Romero Padilla (345), Juan Manuel Araiza Guerrero (346), Adelfo Prez Rodrguez (352), Thelma Paola
Romero Varela (355), Silvia Romero Quechol (360), Marcela Eva Granados Pineda (404), Mara Elena Prez
Teoyotl (406), Josefina Anglica Palomec Snchez (407), Cecilia Cruz Osorio (409), Ana Isabel Ramrez Mungua
(410), Vctor Hugo Hernndez Vega (414), Jorge Benito Escobar Jimnez (420), Leonor Cristina Pacheco (421),
Mara Guadalupe Tayde Islas Limn (423), Ldice Maciel Magaa (424), Minerva Arcelia Castillo Hernndez
(426), Vernica Alonso Lpez (427), Rosario Celina Velzquez Ortega (431), Arsenio Rojas Merino (432), Mara
del Rosario Snchez Hernndez (434), Lucila Vega Domnguez (438), Silvia Salgado Campos (445), Rosa Mara
Flores Urrutia (449), Norberto Castillo (451), Alma Lilia Vidals Lpez (500), Anglica Maclovia Gutirrez Mata
(505), Virginia Salazar Hernndez (508), Marcela Pineda Velzquez (511), Patricia Torres Marroqun (512), Rita
Patricia Jurez Neri (513), Ma. Teresa Ramrez Daz (514), Alejandro Nez Salas (515), Mara Libertad Castillo
Snchez (516), Mara Aurora Lpez Parra (517), Mara Guadalupe Espindola Muoz (520), Rosa Irene Ruiz
Cabaas Velsquez (522), Ada Nerey Arroyo Esquivel (523), Yadira Guadalupe Ayala Oreza (524), Arizbeth
Escobedo Islas (528), Patricia Rosas Mora (537), Gerardo Ruiz Ramrez (538), Nelli Santos Npoles (543), Mara
Leticia Daz Moreno (553), Alma Rosa Guilln Austria (557), Juan Ramrez Martnez (558), Mara Ins Murrieta
Gabriel (559), Beatriz Mndez Velzquez (563) Directores de Escuelas Primarias: Roco Campos Njera (Esc.
Prim. Marceliano Trejo Santana), Alma Lilia Santa Olalla Pin (Esc. Prim. 21 de agosto de 1944), Vctor Snchez
Garca (Esc. Prim. Zambia), Alma Silvia Seplveda Montao (Esc. Prim. Adelaido Ros y Montes de Oca), Cossette
Emmanuelle Vivanda Ibarra (Esc. Prim. Benito Jurez. T.M.).
Desafos Alumnos. Tercer Grado se imprimi

en los talleres de la Comisin Nacional de Libros
de Texto Gratuitos, con domicilio en Av. Acueducto No.2,
Parque Industrial Bernardo Quintana,
C.P. 76246, El Marqus, Qro., en el mes de noviembre de 2012.
El tiraje fue de 101, 916 ejemplares.
Sobre papel offset reciclado
con el fin de contribuir a la conservacin
del medio ambiente, al evitar la tala de miles de rboles
en beneficio de la naturaleza y los bosques de Mxico.
Impreso en papel reciclado

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Gobierno

Equipo tcnico-pedaggico de la DGDC que elabor los Planes de Clase:

Primera Edicin, 2012

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2012

Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal,

Este material es una adaptacin de los Planes Clase elaborados por la

DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido

Los chocolates de Don Justino

30. Medios, cuartos y octavos

Desafos Alumnos. Tercer Grado

47. Reparto de chocolates

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Qu parte es? (Actividad 1)

Desafos Alumnos. Tercer Grado

1. Los chocolates de don Justino

1. En la escuela Belisario Domnguez le pidieron 807 chocolates. Su

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:

Desafos Alumnos. Primer bloque

1. En su primer juego, La logr meter las canicas de la siguiente

Las canicas de Lety, cayeron como se muestra en el dibujo.

Desafos Alumnos. Tercer Grado

2. Lety volvi a jugar, porque quera llevarse un tigre de peluche que

a) Ests de acuerdo con ella?

Desafos Alumnos. Primer bloque

a) Cul es el nmero que se forma si slo se lanzan cuatro canicas y

b) Qu nmero se formar si La lanza cinco canicas y slo se repite

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Don Jorge quiere comprar

Doa Josefina compr

Sal junta timbres postales. En su ltima coleccin

Desafos Alumnos. Primer bloque

Ana tiene 900 pesos

En una tienda haba 590

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Desafos Alumnos. Primer bloque

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Desafos Alumnos. Primer bloque

Las bicicletas: 2 ruedas

a) Debe entregar 8 coches en una tienda cuntas ruedas tiene que

b) Cuntas ruedas necesita Don Vicente para hacer 9 bicicletas?

f) Para 2 coches y 6 trileres?

Desafos Alumnos. Tercer Grado

2. La Ta Edith hace pasteles de chocolate, usa para:

a) Cuntos huevos necesita la Ta Edith para hacer 9 pasteles medianos?

d) Cuntos huevos necesita para hacer 3 pasteles de cada tamao?

Desafos Alumnos. Primer bloque

8. Un resultado, varias multiplicaciones

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Desafos Alumnos. Primer bloque

10. Los camiones con frutas

Desafos Alumnos. Tercer Grado

11. Programas de televisin

a) Cada cundo transmiten el programa

Desafos Alumnos. Primer bloque

15 a 16 h. Caricaturas Caricaturas Caricaturas Caricaturas Caricaturas

Desafos Alumnos. Tercer Grado

Programas que regularmente ven a la semana

El Universo, Todo deporte, Cine en casa

Cocina rpida, Notimundo, Cine en casa

Mesa de Debate, Mxico en la Historia y El Universo

Sumergidos, Recorrido por la montaa