Capitulo 1 PDF

Ideas Fundamentales
DESARROLLO
de CAPTULOS
1. Recursos de
tecnologa
Educativa:
Equipos,
Comunicaciones,
Software Libre,
Oportunidades y
Posibilidades de
Acceso
Este
captulo
define
los
recursos
tecnolgicos para que el docente los conozca

y pueda incorporarlas como apoyo a sus
clases.
Se
presentan los conceptos sobre los
actuales recursos de Hardware usados en el

quehacer pedaggico, tal como el TABLET,
la PDA, el grabador de sonido, la cmara de
video y el computador.
Se especifican los recursos tecnolgicos
de comunicaciones como el video, la

videoconferencia, la Audio conferencia,
el chat, el correo electrnico, los foros de
discusin, las listas de distribucin, los
portales de expertos, las comunidades
virtuales y los grupos de noticias con el fin
de discernir sobre su uso en las IES.
Se exponen ideas fundamentales del
software libre como las cuatro libertades,

las categoras, los tipos de licencias y las
ventajas de usar el software libre.
Se presentan los medios por los cuales
podemos acceder a la informacin, tal como

los navegadores, internet y bases de datos
digitales.
1.1. Definicin de
Tecnologa Educativa
A continuacin se presenta la definicin de tecnologa
educativa segn varios autores:
Segn Blzquez (1995).
Entiende la tecnologa
educativa de tres formas distintas:
Como proceso de diseo y aplicacin del acto
didctico, que la identificara con la didctica.
Con la funcin operativa y sistemtica dirigida
a la instrumentalizacin del currculum, es decir,

al diseo, desarrollo y control de los procesos de
enseanza-aprendizaje.
Con la pretensin de optimizar los procesos
comunicativos que implican el acto didctico, a

los cuales pueden ayudar los procesos de avances
tecnolgicos.
Gagn (1976). el desarrollo de un conjunto de
tcnicas sistemticas y conocimientos prcticos
anexos para disear, medir y manejar instituciones
como sistemas educacionales
UNESCO (1984). Diferencia dos conceptos bsicos:
Originariamente ha sido concebida como el uso
para fines educativos de los medios nacidos de la

revolucin de las comunicaciones, como los medios
audiovisuales, televisin, ordenadores y otros tipos
de hardware y software
En un nuevo y ms amplio sentido, como el modo
sistemtico de concebir, aplicar y evaluar el conjunto

de procesos de enseanza y aprendizaje teniendo en
cuenta a la vez los recursos tcnicos y humanos y las
interacciones entre ellos, como forma de obtener una
ms efectiva educacin
En este sentido podemos definir la Tecnologa
Educativa como una disciplina que encierra la
definicin de la teora, seleccin de recursos
tecnolgicos, desarrollo y evaluacin que se aplica
al proceso de enseanza-aprendizaje con el fin de
permitir al estudiante desarrollar sus habilidades y
destrezas para fortalecer su conocimiento mediante
medios y herramientas didcticas.
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1.1.1. Aclaracin de
conceptos
Recurso educativo: Es cualquier material que se
elabora dentro de un contexto educativo especfico,

con el fin de apoyar la labor docente con fines
didcticos. Un video para aprender qu son los
volcanes y su dinmica ser un material didctico
(pretende ensear), en cambio un video con un
En los procesos de enseanza-aprendizaje es frecuente

utilizar
los
trminos
materiales
reportaje del National Geographic sobre los volcanes
didcticos,
del mundo a pesar de que pueda utilizarse como
recursos y medios para significar distintos tipos
recurso educativo, no es en s mismo un material
de ayudas o apoyo a la accin docente.
didctico (slo pretende informar).
Distinguiremos stos tres conceptos:
Medios educativos: Estn constituidos por soportes
fsicos impresos, audiovisuales e informticos que
Materiales Didcticos: Es el medio que facilita
contienen sistemas de representacin simblica,
el proceso de enseanza-aprendizaje, dentro del
que se disean para una situacin que integra las
contexto educativo con el fin de facilitar la adquisicin
necesidades de ensear y aprender. 1
de conceptos, habilidades, actitudes, destrezas y a

la formacin de actitudes y valores. Los materiales
En esta unidad nos centraremos en los recursos de
didcticos deben contar con los elementos que
tecnologa educativa, los cules clasificaremos en
permitan un aprendizaje especfico. Por ejemplo un
equipos, tecnologa de la comunicacin y software
libro de texto o un programa multimedia que permite
libre.
hacer prcticas de formulacin qumica.
Recursos de tecnologa educativa: Segn Senz
(1995). Los recursos tecnolgicos permiten potenciar

tres valiosos aspectos de los medios para suscitar y
mantener la atencin:
Presentar el objeto con mayor intensidad.
Permiten controlar la extensin o amplitud
del nmero de estmulos.
Posibilitan dosificar la duracin de la atencin.
1. Los Materiales Educativos en Mxico, Miembros del Seminario Los materiales

educativos en la sociedad de la informacin. Disponible en:
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/80/cd_1_2_3/cd2/paises/
mexico/los_materiales_educativos_en_mexico.pdf
1.1.2. Recursos de
Hardware
Equipos
1.1.3. TABLET PC:

2
(Ordenador pizarra ). Es un tipo de computadora

mvil pequea, con pantalla LCD sobre la cul el
No se le puede restar importancia a ninguno de los
usuario puede escribir usando un lpiz especial (el
equipos, ya que todos forman parte del proceso de
stylus). El lpiz tambin se utiliza para moverse
enseanza-aprendizaje, cada uno de ellos cumple
dentro del sistema y utilizar las herramientas
una funcin especfica. La escogencia de un equipo
y funciones del TABLET PC. Tambin pueden
y no otro, depende de los objetivos que se quieran
incorporar teclado y mouse. Su sistema operativo
alcanzar.
es un Windows reducido.
2. Mis clases. Recuperado de http://peopleuniversity.jimdo.com/

inform%C3%A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/elpizarron/
3. Qu es un sistema operativo. Recuperado de
http://www.masadelante.com/faqs/sistema-operativo
1.1.4. Personal Digital

Assistant (PDA)
U ordenador de
bolsillo (pocket pc)
PDA, del ingls personal digital assistant (asistente
digital personal): Es un computador de mano
originalmente diseado como agenda electrnica
(calendario, lista de contactos, bloc de notas y
recordatorios) con un sistema de reconocimiento
de escritura. Hoy da se usa como una computadora
domstica (ver pelculas, crear documentos, juegos,
correo electrnico, navegar por Internet, reproducir
archivos de audio, etc.).
1.1.5. Grabador de sonido:
1.1.6. Cmara de video :
Es un
Una cmara de video o videocmara es un dispositivo
dispositivo porttil que permite grabar y
reproducir sonidos.
electrnico que permite capturar video y sonido,

siendo sta su funcin principal. Una cmara de
video puede grabar la seal o retransmitirla a otro
dispositivo. Los modelos analgicos graban la seal
en cintas de video mientras que los modelos digitales
utilizan como medio de almacenamiento soportes
digitales como disco duro, tarjetas de memoria, DVD,
memorias USB o cintas magnticas.
4.Cmara Video, disponible en: http://www.camaravideo.net/
1.1.7. PC:
Dispositivo electrnico que a partir de unos datos de
entrada es capaz de elaborar un resultado siguiendo
una serie de operaciones para los cules ha sido
previamente programada.
1.2. Recursos Tecnolgicos

de Comunicaciones
Segn la Real Academia Espaola (RAE)

comunicacin
se
define
como
el
la
trato,
correspondencia entre dos o ms personas, aplicado a

nuestro contexto las comunicaciones en la Tecnologa
Educativa permite el intercambio de informacin
mediante las nuevas tecnologas como el chat, la
videoconferencia, etc. Las cules hacen posible
comunicar el conocimiento de una persona a otra.
1.2.1. el video
Es un sistema de captacin y reproduccin
instantnea de la imagen en movimiento y del
sonido por procedimientos electrnicos.
1.2.2. Videoconferencia.
La
videoconferencia
tiene
unas
posibilidades
educativas enormes, pues permite una interaccin

permanente, en tiempo real, con imagen y
sonido entre diferentes puntos, haciendo posible
que, diferentes profesores, diferentes alumnos,
diferentes centros escolares, etc. participen en
el proceso de comunicacin sin necesidad de
desplazamiento alguno. Para esto se necesita
utilizar un software especializado que permita
realizar una conexin a cualquier parte del mundo
sin la necesidad de trasladarnos a un punto de
reunin y el hardware requerido ser la cmara
web, micrfono y el computador.
5. http://www.rae.es
1.2.3. Audio conferencia.
Es la forma ms bsica de utilizar las comunicaciones

para que tenga lugar una clase virtual. Consiste de que
1.2.4. CHAT.
profesores y alumnos en dos o ms lugares pueden

hablar y escuchar mutuamente. No se trata de una
forma de comunicacin por medio de computadora.
Hace referencia a una comunicacin escrita que se
Utiliza la tecnologa existente de la telefona
desarrolla en tiempo real a travs de Internet. A
analgica. Puede ser punto a punto o multipunto, es
continuacin se mencionan algunos programas de
decir, entre dos o ms sedes, similar al chat, se puede
chat: Skype, Google Talk, MSN Messenger, Yahoo!
tener contacto por va auditiva.
Messenger (espaol), ICQ (espaol), AIM (espaol),

etc.
1.2.5. Correo electrnico
1.2.6. Foros de discusin
El correo electrnico es similar al correo postal
La comunicacin es punto a punto y principalmente
que se emplea actualmente con la diferencia de
punto-
que su formato es digital. Permite enviar y recibir
asncrona cuya principal ventaja consiste en responder
mensajes, de forma instantnea, este recurso ofrece
cuando se desee. El foro de discusin, por lo general
herramientas para editar los mensajes, adjuntar
tiene una ubicacin en el sitio web y el usuario debe
archivos, guardar mensajes enviados y recibidos,
acceder a este para consultar y publicar sus mensajes.
multipunto.
Ofrecen
una
comunicacin
bloc de notas, etc. Permite una comunicacin punto

a punto y punto multipunto, aunque el dilogo
establecido no es del todo directo o instantneo como
el telfono.
1.2.7. Listas distribucin

Funcionan por medio de listados de direcciones de
correo electrnico de un grupo que recibe mensajes
o informacin relativa a un tema especfico. El acceso
depende de la aceptacin del administrador. El
objetivo de una lista de distribucin es hacer llegar
mensajes a varios usuarios de una vez, en lugar de
enviar un mensaje individual a cada uno de ellos.
De esta manera, todos los participantes pueden leer
todos los mensajes.
10
1.2.8. Portales de expertos

Es un sitio web especializado en un tema particular,
donde expertos del tema ofrecen su asesora
o gua sobre un tema especfico.
1.2.9. Comunidades
virtuales
Es un sitio creado por una o ms personas que
establecen relaciones a partir de temas comunes.
El sitio permite dialogar, discutir, publicar eventos,
administrar foros de discusin, salas de chat, lbumes
de fotos, compartir archivos y/o opinar mientras su
identidad real puede permanecer oculta. Su acceso
es gratuito, aunque en algunos casos se encuentra
restringido, ya que existen comunidades "pblicas
abiertas", "pblicas cerradas" o "privadas".
11
1.2.10. Grupos de noticias

Son mensajes de texto que colocan en el grupo de
noticias, donde otras personas los pueden leer y
donde pueden contestar a ellos. Los grupos son
pblicos, abiertos para que todo el mundo pueda leer
o escribir mensajes, tambin se comparten archivos,
como fotografas o sonidos. Los grupos de noticias
proporcionan un medio para encontrar rpidamente
y comunicarse con personas de todo el mundo que
comparten sus mismos intereses.
12
1.3. Recursos de
SoftwareEl Software Libre
1.3.1. Definicin de
software libre
Arteaga, M.L. (2001). El software libre es una
Un programa es software libre si los usuarios tienen
cuestin de la libertad de los usuarios de ejecutar,
todas esas libertades. Entonces, debera ser libre de
copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el
redistribuir copias, tanto con o sin modificaciones,
software. Ms exactamente, significa que los usuarios
ya sea gratis o cobrando una tarifa por distribucin,
de programas tienen las cuatro libertades esenciales.
a cualquiera en cualquier parte. El ser libre de hacer

estas cosas significa, entre otras cosas, que no tiene
La libertad de ejecutar el programa, para cualquier
propsito.
La libertad de estudiar cmo trabaja el programa, y
cambiarlo para que haga lo que usted quiera. El acceso

al cdigo fuente es una condicin necesaria para ello.
La libertad de redistribuir copias para que pueda
ayudar al prjimo.
La libertad de distribuir copias de sus versiones
modificadas a terceros. Si lo hace, puede dar a toda

la comunidad una oportunidad de beneficiarse de sus
cambios. El acceso al cdigo fuente es una condicin
necesaria para ello.
13
que pedir o pagar el permiso.
1.3.2. Categoras del

software libre
El calificativo libre del software libre se refiere a
libertad, no a gratuidad. Sin embargo, las compaas
de software privativo emplean en ocasiones el trmino
software libre para referirse al precio. Debido a
esta potencial confusin, cuando una compaa de
software dice que su producto es software libre, es
conveniente verificar siempre los trminos de esa
distribucin concreta para ver si los usuarios tienen
todas las libertades que implica el software libre.
Algunas veces es verdadero software libre; y otras
veces no lo es.
Software Libre
Privativo
Dominio Pblico
Tipo XFree86
Cerrado
Bajo copyleft
Bajo la GPL
Shareware
Cdigo Abierto
Figura 1. Categoras del Software Libre.

Nota Fuente: Categoras de software libre y software que
no es libre. Recuperado de
http://www.gnu.org/philosophy/categories.es.html
14
Descarga Gratuita
1.3.3. tipos de licencias

Una licencia es aquella autorizacin formal con
carcter contractual que un autor de un software da
a un interesado para ejercer "actos de explotacin
legales". Pueden existir tantas licencias como acuerdos
concretos se den entre el autor y el licenciatario.
Desde el punto de vista del software libre, existen
distintas variantes del concepto o grupos de licencias:
Licencias GPL
Una de las ms utilizadas es la Licencia Pblica
General de GNU (GNU GPL). El autor conserva
los derechos de autor (copyright), y permite
la redistribucin y modificacin bajo trminos
diseados para asegurarse de que todas las
versiones modificadas del software permanecen
bajo los trminos ms restrictivos de la propia GNU
GPL. La licencia GNU GPL posibilita la modificacin
y redistribucin del software.
Licencias AGPL
La Licencia Pblica General de Affero es una licencia
copyleft derivada de la Licencia Pblica General
de GNU diseada especficamente para asegurar la
cooperacin con la comunidad en el caso de software
que corra en servidores de red.
Licencias estilo BSD

El autor, bajo tales licencias, mantiene la proteccin
de copyright nicamente para la renuncia de garanta
y para requerir la adecuada atribucin de la autora en
trabajos derivados, pero permite la libre redistribucin
y modificacin, incluso si dichos trabajos tienen
propietario. Son muy permisivas, tanto que son
fcilmente absorbidas al ser mezcladas con la licencia
GNU GPL con quienes son compatibles.
6. ITSON.Softwarelibre. Recuperado de
http://antiguo.itson.mx/softwarelibre/licencias.html
15
Licencias estilo MPL

y derivadas
La MPL es Software Libre y promueve eficazmente
la colaboracin evitando el efecto "viral" de la GPL
(si usas cdigo licenciado GPL, tu desarrollo final
tiene que estar licenciado GPL).7
Copyleft
Hay que hacer constar que el titular de los derechos
de autor (copyright) de un software bajo licencia
copyleft puede tambin realizar una versin
modificada bajo su copyright original, y venderla
bajo cualquier licencia que desee, adems de
distribuir la versin original como software libre.
Esta tcnica ha sido usada como un modelo de
negocio por una serie de empresas que realizan
software libre (por ejemplo MySQL); esta prctica
no restringe ninguno de los derechos otorgados a
los usuarios de la versin copyleft.
7 -ITSON.Softwarelibre.Recuperado de
http://antiguo.itson.mx/softwarelibre/licencias.html
16
1.3.4. Ventajas del

software libre
Bajo costo: Permite un ahorro econmico, debido a que no
necesita la adquisicin de las licencias. Esto significa que los

estudiantes pueden trabajar en casa con dichos programas
en casa.
Innovacin tecnolgica: Puesto que el software libre
permite modificar y distribuir, dando lugar a que el

tutor o estudiante pueda aportar sus conocimientos y su
experiencia.
Independencia del proveedor:
Al disponer del cdigo
fuente, se garantiza una independencia del proveedor

que hace que cada empresa o particular pueda seguir
contribuyendo al desarrollo y los servicios del software.
Escrutinio pblico: Esto hace que la correccin de errores
y la mejora del producto se lleven a cabo de manera rpida.
Adaptacin del software: Puesto que el software
libre permite modificar, el software se puede adaptar a

necesidades especficas
Lenguas: Aunque el software se cree y salga al mercado
en una sola lengua, el hecho de ser software libre facilita su

traduccin y localizacin para que usuarios de diferentes
partes del mundo puedan aprovechar estos beneficios.
17
1.4. Acceso a la
Informacin
14.1. Los buscadores.

Son herramientas que permiten localizar de forma
rpida la informacin de Internet relativa a un tema
o palabra clave. Cada buscador utiliza su propia
estratgia de bsqueda, esto repercute en el xito de
la bsqueda. Algunos buscadores como Google
(http://www.google.es)
incorpora
motores
de
bsqueda para imgenes, directorio, grupos de

noticias.
18
1.4.2. Los metabuscadores

Es un buscador de buscadores, esto es, es un buscador
que no tiene base de datos propia, razn por la cual
utiliza otros buscadores para localizar las mejores
pginas encontradas en cada uno de los buscadores
utilizados, realizando una bsqueda simultnea en los
diferentes buscadores. Un ejemplo de metabuscador
es http://www.mysearch.com/
19
1.4.3. Internet
Internet es la red de redes que permite la interconexin
descentralizada de computadoras a travs de un
conjunto de protocolos denominado TCP/IP.
1.4.4. Bases de
datos digitales
Es un instrumento fundamental en la educacin
digital, ya sea para usarla como elemento externo
de consulta o como sustento de conocimientos
personales. Cabe aclarar que algunas son gratuitas
como en esta pgina web que nos provee de varios link
a bases de datos digitales y bibliotecas colombianas:
http://www.bienhumano.org/
otras
hay
que
pagar un valor anual por su uso, por lo general las

instituciones de educacin superior cuentan con
estas bases de datos digitales como un recurso ms de
consulta en sus bibliotecas.
20
Trminos Claves
Valverde, J., & Garrido, M. (1999). El impacto de las
1. Recursos Tecnolgicos de Comunicaciones
los roles docentes universitarios. Revista Electrnica
2. Recursos de Hardware
3. Software Libre
4. Acceso a la Informacin
Lecturas Recomendadas
tecnologas de la informacin y la comunicacin en

Interuniversitaria de Formacin del Profesorado, 2
(1). Recuperado de:
http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/
articulos/1224337118.pdf
RED. Revista de Educacin a Distancia. Publicacin
en lnea. Murcia (Espaa). Recuperado de
http://www.um.es/ead/red/red.html
Feixas, M., Marqus, P., & Toms, M. (1999). La

universidad ante los retos que plantea la sociedad
de la informacin. El papel de las TIC. Edutec99.
Recuperado de:
http://www.umcc.cu/boletines/educede/Boletin16/
retostic.pdf
Majo, Joan. (2003). Nuevas tecnologas y educacin.
Recuperado de:
http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.
html
Marqus, P. (2000). Algunas notas sobre el impacto
de las TICs en la universidad. Revista EDUCAR, (28).
Recuperado de:
http://ddd.uab.es/pub/educar/0211819Xn28p83.pdf
21
Haro, J. & J. Lpez C. Redes sociales educativas.

Recuperado de:
http://eduredes.ning.com/forum/categories/
discusion-educativa/listForCategory
Ministerio de Educacin de Colombia. Colombia
Aprende. Recuperado de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/
home/1592/article-160873.html

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Ideas Fundamentales

tecnolgicos para que el docente los conozca

presentan los conceptos sobre los

actuales recursos de Hardware usados en el

de comunicaciones como el video, la

software libre como las cuatro libertades,

podemos acceder a la informacin, tal como

educativa de tres formas distintas:

Como proceso de diseo y aplicacin del acto

didctico, que la identificara con la didctica.

Con la funcin operativa y sistemtica dirigida

a la instrumentalizacin del currculum, es decir,

Con la pretensin de optimizar los procesos

comunicativos que implican el acto didctico, a

Originariamente ha sido concebida como el uso

para fines educativos de los medios nacidos de la

En un nuevo y ms amplio sentido, como el modo

sistemtico de concebir, aplicar y evaluar el conjunto

Gestin de la Tecnologa en Instituciones Educativas | www.cvudes.edu.co

Recurso educativo: Es cualquier material que se

elabora dentro de un contexto educativo especfico,

En los procesos de enseanza-aprendizaje es frecuente

reportaje del National Geographic sobre los volcanes

del mundo a pesar de que pueda utilizarse como

recursos y medios para significar distintos tipos

recurso educativo, no es en s mismo un material

de ayudas o apoyo a la accin docente.

didctico (slo pretende informar).

Distinguiremos stos tres conceptos:

Medios educativos: Estn constituidos por soportes

fsicos impresos, audiovisuales e informticos que

Materiales Didcticos: Es el medio que facilita

contienen sistemas de representacin simblica,

el proceso de enseanza-aprendizaje, dentro del

que se disean para una situacin que integra las

contexto educativo con el fin de facilitar la adquisicin

necesidades de ensear y aprender. 1

de conceptos, habilidades, actitudes, destrezas y a

En esta unidad nos centraremos en los recursos de

didcticos deben contar con los elementos que

tecnologa educativa, los cules clasificaremos en

permitan un aprendizaje especfico. Por ejemplo un

equipos, tecnologa de la comunicacin y software

libro de texto o un programa multimedia que permite

hacer prcticas de formulacin qumica.

Recursos de tecnologa educativa: Segn Senz

(1995). Los recursos tecnolgicos permiten potenciar

del nmero de estmulos.

Posibilitan dosificar la duracin de la atencin.

1. Los Materiales Educativos en Mxico, Miembros del Seminario Los materiales

Gestin de la Tecnologa en Instituciones Educativas | www.cvudes.edu.co

1.1.3. TABLET PC:

(Ordenador pizarra ). Es un tipo de computadora

usuario puede escribir usando un lpiz especial (el

equipos, ya que todos forman parte del proceso de

stylus). El lpiz tambin se utiliza para moverse

enseanza-aprendizaje, cada uno de ellos cumple

dentro del sistema y utilizar las herramientas

una funcin especfica. La escogencia de un equipo

y funciones del TABLET PC. Tambin pueden

y no otro, depende de los objetivos que se quieran

incorporar teclado y mouse. Su sistema operativo

2. Mis clases. Recuperado de http://peopleuniversity.jimdo.com/