Está en la página 1de 4

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
-

ABRAHAM, A. (1986): El enseante es tambin una persona. Gedisa.


Barcelona.
ABRAHAM, A. (1987): El mundo interior de los enseantes. Gedisa. Barcelona.
AFOE (2009): Atencin a las necesidades educativas especiales. AFOE.
Sevilla.
AFOE (2009): Elementos prcticos de la educacin en valores. AFOE. Sevilla.
ALSINET, C. (1997): Un programa para mejorar las habilidades sociales. En
Intervencin Psicosocial, vol.6, n2: 227-236.
AMIEL-LEBIGRE, F. (1980): Psicopatologa de la funcin docente. En
Debesse, M. y Mialaret, G. La funcin docente. Oikos-Tau. Barcelona.
ARELLANO, N. (2006): Las barreras en la comunicacin no verbal entre
docente-alumno. En Revista Orbis, n. 4, pp. 3 38.
ARITZETA, A. y otros (2003): Aplicabilidad de la teora de los roles de equipo
de Belbin: un estudio longitudinal comparativo con equipos de trabajo. En
Revista de Psicologa General y Aplicada, n. 56 (1), pp. 61-75.
BANDURA, A. (1987): Pensamiento y accin. Martnez-Roca. Barcelona.
BLANCO, A. (1982): Evaluacin de las habilidades sociales. En R. FernndezBallesteros y Carrobles, JAI. (Eds.): Evaluacin Conductual. Pirmide. Madrid.
BOLVAR, A. (1997): Liderazgo, mejora y centros educativos. En A. Medina
(ccord.): El liderazgo en educacin, pp. 25-46. UNED. Madrid.
CABALLO, V. y BUELA, G. (1989): Diferencias conductuales, cognoscitivas y
emocionales entre sujetos de alta y baja habilidad social. En Revista de
Anlisis del Comportamiento, 4, pp. 1-19.
CABALLO, V. (1999): Manual de evaluacin y entrenamiento de las habilidades
sociales. Ed. S XXI. Madrid.
CARRASCOSA, J. y GMEZ, L. (2000): Prevencin del estrs profesional
docente. Conselleria de Cultura, Educacin y Ciencia. Generalitat Valenciana.
Valencia.
CARRASCOSA, J. y GMEZ, L. (2001): Prevencin del estrs profesional
docente. Vol. II. Desarrollo de habilidades personales. Conselleria de Cultura,
Educacin y Ciencia. Generalitat Valenciana. Valencia.
COOLEY, C.H. (1909): Social Organization. Schocken Books. Nueva York.
COSTA M Y LPEZ E. (1991): Habilidades de comunicacin en la relacin de
ayuda. Manual para el educador social. Ministerio de Asuntos Sociales. Madrid.
DE ANDRS VITORIA, C. (2005): La educacin emocional en edades
tempranas y el inters de su aplicacin en la escuela. Programas de educacin
emocional, nuevo reto en la formacin de los profesores. En Tendencias
pedaggicas, n. 10.
DELLORDINE, J.L. (2001): Historia de la comunicacin. En lnea. Disponible
en: http://www.rrppnet.com.ar/hiscomunicacion.htm
DUEAS BUEY, M.L. (2002): Importancias de la Inteligencia emocional: un
reto para la orientacin educativa. En Educacin XXI, Universidad Nacional de
Educacin a Distancia, n. 5, pp. 77- 60. (online). Disponible en:
http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=70600505
ESTEVE, J. M. (1984): Profesores en conflicto. Narcea. Madrid.
ESTEVE, J. M. (1994): El malestar docente. Paids. Barcelona.
ESTEVE, J. M. (2000): Satisfacciones e Insatisfacciones de los docentes. XII
Jornadas Estatales del Forum Europeo de Administradores de la Educacin.
Puerto de la Cruz.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

EXTREMERA, N. y otros (2004). El papel de la inteligencia emocional en el


alumnado: evidencias empricas. En Revista Electrnica de Investigacin
Educativa, 6 (2).
EXTREMERA, N. y otros (2004). La importancia de desarrollar la inteligencia
emocional en el profesorado. En Revista Iberoamericana de Educacin, n.
33/8.
EXTREMERA, N. y otros (2003). La inteligencia emocional: mtodos de
evaluacin en el aula. En Revista Iberoamericana de Educacin, n. 30, pp. 112.
FERNNDEZ BERROCAL, P. y otros (2008): La inteligencia emocional en la
educacin. En Revista Electrnica de Investigacin Psicoeducativa, n. 15, vol.
6 (2), pp. 421-436.
FERNNDEZ-BERROCAL, P. y otros (2002): La inteligencia emocional como
una habilidad esencial en la escuela. En Revista Iberoamericana de Educacin,
n. 29, pp. 1-6.
FLREZ MAZZINI, V. (2008): Negociacin y manejo de conflictos. En Scotia
Crecer AFP, n. 16.
FUNES LAPPONI, S. (2000): Resolucin de conflictos en la escuela: una
herrmienta para la cultutra de paz y la convivencia. En Contextos Educativos,
n. 3, pp. 91-106.
FOLCH CAMARASA, L. (1989): Las actitudes de los maestros (Notas para una
psicopatologa de los enseantes). En INFAD. N 2, pp. 11-17.
GARCA, M. y otros (2006): Vnculo de comunicacin. Alumno maestro en el
aula. En Razn y palabra, n. 54 (online). Disponible en:
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n54/vinculos.html
GARDNER, H. (1995). Inteligencias mltiples. Paids. Barcelona.
GIL F., LEN J. M. y JARANA L. (1992): Habilidades sociales y Salud.
Eudema. Madrid.
GIL, F. y GARCA, M. (1992): Conceptos, supuestos y modelos explicativos de
las habilidades sociales. En Gil y otros (1992): Habilidades sociales y salud.
Pirmide. Madrid.
GIL, F. y GARCA, M. (1995): Entrenamiento en habilidades sociales. En
Labrador, F.J. y otros (1995). Manual de Tcnicas de modificacin y terapia de
conducta. Pirmide. Madrid.
GIL, F. y LEN, J. M. (1998): Habilidades sociales. Teora, investigacin e
intervencin. Sntesis. Madrid.
GOICOETXEA IRAOLA, E. y otros (2002): Aprendizaje cooperativo: bases
tericas y hallazgos empricos que explican su eficacia. En Educacin XXI:
Revista de la Facultad de Educacin, n. 5, pp. 199-226
GONZLEZ DE RIVERA REVUELTA, J.L. (2004): Empata y ecpata. En
Psiquis, n. 25, pp. 243 245.
GONZLEZ FERNNDEZ, N. y otros (2007): El aprendizaje cooperativo como
estrategia de enseanza aprendizaje en Psicopedagoga (UC): repercusiones
y valoraciones de los estudiantes. En Revista Iberoamericana de Educacin, n.
42.
GOLDSTEIN, A.; SPRAFKIN, R.; GERSHAW, N. y KLEIN, P. (1989):
Habilidades sociales y autocontrol en la adolescencia. Martnez Roca.
Barcelona.
GOLEMAN, D. (1996). La inteligencia emocional. Kairs. Barcelona.
GRECIANO, I. (2001): Alteraciones del comportamiento en el aula. En
Congreso europeo: aprender a ser, aprender a vivir juntos. Santiago de
Compostela.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

HERRERO NAVARRO, J.M. y otros (): Necesidades educativas especiales del


alumnado con trastornos de conducta (online). Disponible en:
http://orientamur.murciadiversidad.org/gestion/documentos/unidad21.pdf
IBARROLA, B. (2004): La educacin de la inteligencia emocional. En las Actas
de las IX Jornadas tcnicas: otras formas de educar. Madrid.
JADUE, G. (1999): Hacia una mayor permanencia en el sistema escolar de los
nios en riesgo de bajo rendimiento y de desercin. En Estudios pedaggicos,
n. 25, pp. 83-90.
JAN, A.; MARTN, A. y MOLINA, L. (2001): Agresividad entre iguales:
Prevencin e Intervencin. AFOE. Sevilla.
JURADO GMEZ, C. (2009): La inteligencia emocional en el aula. En Revista
Digital Innovacin y Experiencias Educativas, n. 21.
KELLY, J. A. (1990): Entrenamiento de las HHSS. Gua prctica para
intervenciones. Descle de Brouwer. Bilbao.
LEN, J. M. y MEDINA, S. (1998): Aproximacin conceptual a las habilidades
sociales. En Gil, F, y Len, J. M. (1998). Habilidades sociales. Teora,
investigacin e intervencin. Sntesis. Madrid.
LEN, J. M.; CANTERO, F.J. y MEDINA, S. (1996): Socializacin y
Aprendizaje Social. En Len, J. M.; Barriga, S.; Gmez, T. y Gonzlez, B.:
Psicologa Social: Una gua para el estudio. Kronos. Sevilla.
LPEZ GONZLEZ, F.J. (2007): Revisin descriptiva sobre los principales
trastornos emocionales infanto-juveniles y sus tratamientos cognitivoconductuales
(online).
Disponible
en:
http://www.psicologiacientifica.com/bv/imprimir-252-revision-descriptiva-sobrelos-principales-trastornos-emocionales-infanto-juveniles-y-sus-tratamientoscognitivo-conductuales.html
MACHARGO, J. (1991): El profesor y el autoconcepto de sus alumnos. Teora
y prctica. Escuela Espaola. Madrid.
MARCUELLO GARCA, A.A.: Habilidades de comunicacin: tcnicas para la
comunicacin eficaz. En lnea. Disponible en: http://www.psicologiaonline.com/monografias/5/comunicacion_eficaz.shtml
MARN SNCHEZ, M. (1997): El grupo como instrumento de intervencin
social. Algaida editores. Sevilla.
MINISTERIO DE EDUCACIN Y CIENCIA (1990): Ley Orgnica de
Ordenacin General del Sistema Educativo (LOGSE). MEC. Madrid.
MICHELSON, L; SUGAY, D.; WOOD, R.; Y KAZDIN, A. (1987): Las habilidades
sociales en la infancia. Evaluacin y tratamiento. Martnez Roca. Barcelona.
MONJAS, M. I. (1999). Programa de enseanza de habilidades de interaccin
social para nios y nias en edad escolar (PEHIS). CEPE. Madrid.
MONJAS, M. I. y GONZLEZ, B. (2000): Las Habilidades Sociales en el
currculo. Secretara General Tcnica. Ministerio de Educacin, Cultura y
Deporte. Madrid.
MORENO ESPINOZA, L.A. (2009): Comunicacin efectiva para el logro de una
visin compartida. En CUICYT, ao 6, n. 32. Disponible en:
http://www2.uacj.mx/IIT/CULCYT/mayojunio2009/4%20Art%20Comunicaci%C3%B3n%20Rev_32.pdf
NARANJO PEREIRA, M.L. (2008): Relaciones interpersonales adecuadas
mediante una comunicacin y conductas asertivas. En Actualidades
Investigativas en Educacin, vol. 8, n. 1, pp. 1 27.
ORTIZ ORIA, V. (1987): Reflexin en torno al estrs docente. Actas del
Congreso de Educacin del II Congreso Mundial Vasco. Bilbao.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

PALOMERA, R. y otros (2008): La inteligencia emocional como una


competencia bsica en la formacin inicial de los docentes: algunas evidencias.
En Revista Electrnica de Investigacin Psicoeducativa, n. 15, vol. 6 (2), pp.
437-454.
PAREJA FERNNDEZ DE LA REGUERA, J.A. (2007): Conflicto, comunicacin
y liderazgo: los vrtices de un tringulo equiltero. En profesorado. Revista de
currculum y formacin del profesorado, n. 11
PEIR SILLA, J.M. y PRIETO ALONSO, F. (1996): Tratado de Psicologa del
trabajo. Vol II. Pirmide. Madrid.
PELECHANO (1995): Habilidades interpersonales. Teora mnima y programas
de intervencin. Vol. II. Programas para nios y adolescentes. Promolibro.
Valencia.
POLAINO-LORENTE, A. (1982): El estrs de los profesores: Estrategias para
su manejo y control. En Revista Espaola de Pedagoga, 40 (157), pp. 17-46.
PROYECTO COMENIUS (2006): El trabajo en equipo en las aulas inclusivas.
IRIS 128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21 (online). Disponible en:
http://www.irisproject.eu/teachersweb/ES/docs/TT_Trabajo_en_Equipo_en_Aul
as_WD_ES.pdf
QUINTANA CABANAS, J.M. (1989): Sociologa de la educacin. Dykinson.
Madrid.
ROSENTHAL, K (1981): Las expectativas de los maestros y sus efectos en el
nio. En LESSER, G.S. La psicologa en la prctica educativa. Trillas. Mxico.
SALMERN VLCHEZ, P. (2002): Evolucin de los conceptos sobre
inteligencia: planteamientos actuales para la orientacin educativa. En
Educacin XXI: Revista de la Facultad de educacin, n. 5, pp.97-122.
SNCHEZ MARTNEZ, L. (2005): Estrategias de intervencin en la institucin
educativa para la resolucin de conflictos: mediacin escolar. En La
importancia de la Institucin educativa en los programas de mediacin escolar.
AIEEF. Madrid.
SCANDROGLIO, B. y otros (2008): Pandillas: grupos juveniles y conductas
desviadas. La perspectiva psicosocial en el anlisis y la intervencin. En
Revista Electrnica de Investigacin Psicoeducativa, n. 14 (6).
TRUJILLO FLORES, M.M. y otros (2005): Orgenes, evolucin y modelos de
Inteligencia Emocional. En INNOVAR. Revista de Ciencias administrativas y
Sociales, n. 25, pp. 9-24
VAN-DER HOFSTADT, C.J. (1999): Habilidades de comunicacin aplicadas.
Gua para la mejora de las habilidades de comunicacin personal. Promolibro.
Valencia.
VSQUEZ DE LA HOZ, F.J. (2007): Inteligencia emocional en las
organizaciones educativas. En Psicogente, n. 10, pp. 42-59.
VIEYTES SUQUILVIDE, M. (2007): Gua de moderacin de procesos grupales.
GTZ. El Salvador.
WATZLAWICK, P. (2002): Teora de la comunicacin humana. Herder.
Barcelona.

También podría gustarte