UNIDAD DE SERVICIOS PARA LA EDUCACIN BSICA

EN EL ESTADO DE QUERTARO
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA

ESPAOL I

BLOQUE 1

SECTOR ESCOLAR NO. 04

Quines somos

INSTRUCCIONES GENERALES: DEBERS LEER CUIDADOSAMENTE EL EXAMEN, PERO EN L NO ESCRIBIRS NADA. TUS RESPUESTAS LAS
ANOTARS EN LA HOJA DE RESPUESTAS QUE TE PROPORCIONAR TU MAESTRO ( A).

I. REALIZA LA LECTURA DEL TEXTO ANEXO A ESTE EXAMEN, Y CON BASE EN ELLA, IDENTIFICA LO QUE SE PIDE EN EL RELATO.
1. 2. 3. 4. -

poca y lugar en que se desarrolla la historia de los adolescentes. _________________________________________________________________________

Caractersticas fsicas o psicolgicas de los personajes ___________________________________________________________________________________
Trama principal __________________________________________________________________________________________________________________
Describe los principales estereotipos (si los hay) ________________________________________________________________________________________

II. ORGANIZA MENTALMENTE DESDE EL PUNTO DE VISTA HISTRICO LOS HECHOS OCURRIDOS EN EL RELATO Y ANOTA LOS
NMEROS DEL 1 AL 7DENTRO DEL PARNTESIS, SEGN CORRESPONDA.
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. -

Germn le pidi el temario para los exmenes finales pues l lo haba perdido. .
Germn se haba sentado junto a ella a la hora de la biblioteca. .
Irene ni siquiera repar en que era viernes y que haba quedado con Germn de tomar un helado, hasta que son el telfono. ..
Irene se encontr dentro de la mochila el diario de tapas rojas.
Irene repas las numerosas pginas donde estaba escrito cunto le gustaba Germn.
Irene no encontr en su mochila su diario. ..
La maestra intercept un papel que Irene le haba mandado a Germn. .

(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)

III. DE LOS SIGUIENTES CONECTORES TEMPORALES ESCRIBE SOBRE LA LNEA LOS QUE CONSIDERES CORRECTOS SEGN
CORRESPONDA.
Siempre
despus
hace varios aos
al final
al principio
(12) __________________________, en un lejano pas, viva una hermosa joven.
(14) __________________________ slo recoga flores, pero
jardn,

Ella (13)_____________________ sala de paseo al bosque.

(15) ____________________________ decidi plantar rosales y hacer un pequeo

(16) __________________________ ella se convirti en una gran productora de rosas que daba trabajo a varias personas.

IV. RELACIONA AMBAS COLUMNAS, ANOTANDO EN EL PARNTESIS LA LETRA QUE CONSIDERES RESPONDE CORRECTAMENTE LOS
ENUNCIADOS DE LA IZQUIERDA.
17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. -

(
(
(
(
(
(
(

24. - (
25. - (
26. - (

)
)
)
)
)
)
)

Se llama as a la persona que vivi el relato y es testigo directo del mismo.

Historia, narrador, personas, organizacin y lugar, son partes de:
Indican la secuencia de sucesos del relato.
Se usan al inicio de un texto y despus de punto.
Forma verbal que sirve para comunicar ordenes.
Forma verbal que sugiere un comportamiento.
Es una imitacin burlesca de una historia, una cancin, un libro o un personaje real o imaginario,
que originalmente se presenta con seriedad.
) Es la unin de dos o ms verbos que funcionan como unidad.
) Llevan a hacer generalizaciones y tambin son motivos de discriminacin.
) Equivale a afirmar caractersticas para etiquetar a un grupo entero.

A - MODO INFINITIVO
B - ESTEREOTIPAR
C - NARRADOR
D - PERFRASIS VERBAL
E - CONECTORES DE TIEMPO
F - PARODIA
G - MODO IMPERATIVO
H - MAYSCULAS
I - RELATO AUTOBIOGRFICO
J - PREJUICIOS

V. 27, 28, ANOTA EN EL SIGUIENTE TEXTO LOS SIGNOS DE PUNTUACIN QUE FALTAN ( PUNTO FINAL, PUNTO Y SEGUIDO,
DOS PUNTOS, COMAS, PUNTO Y COMA), ESCRBELOS CON COLOR ROJO.
Mi madre siempre me habl con franqueza Para m ella significaba todo la vida la belleza la feminidad pero principalmente la verdad

VI. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES SUBRAYA EL SUJETO Y ENCIERRA EN UN RECTNGULO EL PREDICADO.

29. - Jaime estaba en la biblioteca de su casa estudiando lgebra.
30. - Por la inmensa llanura cabalgaba el jinete.
31. - Juana haba tejido con gran amor una cobija para su beb.

VII. DE LAS ORACIONES ANTERIORES, ESCRIBE LO QUE SE TE PIDE EN CADA CUADRO PARA COMPLETARLO:
SUSTANTIVOS

32

VERBOS SIMPLES CONJUGADOS

33

VERBO COMPUESTO CONJUGADO

34

ADJETIVO

35

VIII. DEL LIBRO EL DIOSERO QUE YA LESTE, ESCRIBE SOBRE LA LNEA A CUL DE LOS DIFERENTES
CORRESPONDEN LAS SIGUIENTES SINOPSIS.

CUENTOS

36. - Un danzante muy admirado en su comunidad se ve envuelto en un crimen, por lo que la justicia yoreme le impone un castigo de acuerdo con sus propias
tradiciones.
Nombre del cuento: _________________________________________________________
37. - En este cuento Martina toma una decisin para alimentar a su familia. La historia transcurre en una comunidad cora que vive una situacin de
pobreza extrema.
Nombre del cuento: _________________________________________________________
38. - Un grupo de mazahuas acude a Chalma para pedir que se les conceda un milagro; sta solicitud, en apariencia muy comn, es algo muy especial y tiene un
final distinto al esperado.
Nombre del cuento: ________________________________________________________
39. - Crisanta se encuentra en problemas para parir. Este cuento hace referencia a la costumbre de los habitantes del pueblo de poner ceniza al frente de la casa,
con la finalidad de asignarle nombre al recin nacido segn las huellas encontradas.
Nombre del cuento: ________________________________________________________
40. - Este cuento se desarrolla en una comunidad huichola. La obsesin de un investigador por conocer los mitos lo lleva a encontrarse con algo
sorprendente.
Nombre del cuento: ________________________________________________________

Secreto a voces

(Lectura anexa al examen de espaol primer grado, bloque 1)

Seguramente alguien ya lo haba ledo. Irene no lo encontr en su mochila donde a veces lo traa, con el temor de que en casa su hermano lo abriera. El
diario no tena llave; as es que, lo sujetaba con una liga a la que colocaba una pluma del plumero con la curva hacia el lomo de la libreta, de esa manera, cualquier
cambio en la colocacin de la pluma delataba una intromisin. Nunca pens que en la escuela alguien se atreviera a sacarlo de su mochila.
Se acord de la ta Beatriz con rabia, cmo se le haba ocurrido regalrselo. A m me dieron un diario a los 15 aos; as es que decid hacer lo mismo
contigo
Deseo no haber tenido nunca ese libro de tapas de piel roja. Ahora, estaba circulando por el saln; quin sabe por cuntas manos, por cuntos ojos. Mir de
soslayo sin atreverse a un franco recorrido de las caras de sus compaeros que resolvan los problemas de trigonometra. Tema toparse con alguna mirada burlona,
poseedora de sus pensamientos escondidos.
Repas las numerosas pginas donde estaba escrito cunto le gustaba Germn; cmo le parecan graciosos esos ojos color miel en su cara pecosa y cmo
se le antojaba que la sacara a bailar en las fiestas del grupo. Ms lo pensaba y se pona colorada. Menos mal que haba notado la prdida en la ltima clase del da.
No podra haber resistido el recreo, ni las largas horas de clases de la mitad de la maana; sabindose entre los labios de todos y que su amor por Germn era un secreto
a voces.
Justo el da anterior, Germn se haba sentado junto a ella a la hora de la biblioteca; deban hacer un resumen de un cuento ledo la semana anterior;
como no se poda hablar, Germn le pas un papelito pidiendo ayuda. S.O.S., yo analfabeta, con dibujitos y flechas.
Irene le cont la historia que Germn a duras penas entenda y se empezaron a rer. La maestra se acerc al lugar del ruido y atrap el papelito cuando
Germn lo arrugaba de prisa entre sus manos. La salida de la hora de biblioteca les vali una primera pltica extra-escolar y dos puntos menos en lengua y literatura.
Todo eso haba escrito Irene en su libreta roja el mircoles 23 de abril, mencionando tambin, qu bien se le vea el mechn de pelo castao sobre la frente y cmo era su
sonrisa mientras le peda disculpas y le invitaba un helado el viernes por la tarde como desagravio.
Los mismos latidos agitados de su corazn al darle el telfono, estaban consignados en esa ltima pgina plagada de corazones con una G y una I que
ahora todos, incluso el mismo Germn conocan.
Al sonar la campana abandon de prisa el saln; hasta fue grosera con Marisa.
_ Qu te pasa?, parece que te pic algo.
_ Me siento mal contest sin mirarla siquiera y preparando su ausencia del da siguiente--.
En la casa, por la tarde, record ese menjurje que le dieron una vez para que devolviera el estmago: agua mineral, un pan muy tostado y sal; todo en la
licuadora. Cuando lleg su madre del trabajo, la encontr inclinada sobre el excusado y con la palidez de quien ha echado fuera los intestinos.
Pas la maana del viernes en pijama, intentando leer El Licenciado Vidriera que era tarea para el mes siguiente, pero decidindose por Los crmenes de la
Calle Morgue, pues al fin y al cabo no pensaba volver ms a esa secundaria. Poco se pudo concentrar, pensando en las lneas de su libreta que ahora eran del dominio
pblico y planeando la manera de argumentar en su casa un cambio de escuela. Era tal su voluntad de olvidarse del saln de clases, que ni siquiera repar en que era
viernes y que haba quedado con Germn de tomar un helado hasta que son el telfono.
_ Te llama un compaero, Irene, -grit su madre_ No pudo negarse a contestar, habra tenido que dar una explicacin a su madre, as es que se desliz con pesadez hasta el telfono del pasillo.
_ Lo tengo grit para que su madre colgara_ Bueno
_ Hola, soy Germn. Qu te pas?
_ Me enferm del estmago.
_ Y todava te animas al helado?
Se le oy con cierto temor.
Irene se qued callada buscando una respuesta tajante.
_ No, no me siento bien.
_ Entonces voy a visitarte dijo decidido -, as te llevo el tema de la investigacin de Biologa, nos toc juntos; no tuvo ms remedio que darle su direccin,
baarse a toda prisa y vestirse. Esa intempestiva voluntad de Germn por verla era una clara prueba de que la saba suspirado por l. Ahora tendra que ser fra,
desmentir aquellas confesiones escritas en el diario como si fueran de otra.
Germn lleg puntual y con una cajita de helado de limn pues era bueno para el dolor de estmago. Irene se empe en estar seca, distante y sin mucho
entusiasmo por el trabajo que haran juntos. La cara de Germn fue perdiendo la sonrisa que a ella tanto le gustaba. Antes de despedirse, y con el nimo notoriamente
disminuido despus de la efusiva llegada con el helado de limn, Germn le pidi el temario para los exmenes finales, pues l lo haba perdido.
Irene subi a la recmara y hurg sin mucho xito por los cajones del escritorio y en su mochila. Se acord de pronto que apenas el jueves haba cambiado todo a la
mochila nueva. Dentro del closet oscuro, meti la mano en la mochila vieja y se top con algo duro. Lo sac despacio, era el diario de las tapas rojas con la curva de la
pluma hacia el lomo.
Baj de prisa las escaleras.
_ Lo encontr! dijo aliviada, pero el temario no
Germn la mir sin entender nada.
_ Es que ya no iba a volver a la escuela. explic turbiamente- Quieres helado?
_ Ya me iba contest Germn aun dolido_ No, todo ha sido un mal entendido. No te puedo explicar, pero qudate, por favor intent Irene-.
_ Est bien contest Germn con esa sonrisa que a ella tanto le gustaba, y el mechn castao sobre la frente, sin saber que esa tarde quedara escrita en
un libro de tapas rojas.

ESPAOL I

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BLOQUE 1 Quines somos

SECTOR ESCOLAR NO. 04

Nombre del alumno: ______________________________________________________________________ Grupo _____

Nombre de la escuela: _______________________________________________________________________________
Lugar:___________________________________________ Municipio _________________________
Zona Escolar_____ Nombre del Profr. (a)
_______________________________________________________________________________

HOJA DE RESPUESTAS

No. de aciertos:

Calificacin:

I. 1. - ______________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
2. - _____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
3. -

____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

4. -

____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________

II. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. -

(
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(

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III. 12) _____________________________________________________________

13) _______________________________________________________________
14) _______________________________________________________________
15) _______________________________________________________________
16) _______________________________________________________________

IV. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. -

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)
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)
)
)
)
)

MODO INFINITIVO
NARRADOR
PERFRASIS VERBAL
CONECTORES DE TIEMPO
PARODIA
MODO IMPERATIVO
MAYSCULAS
RELATO AUTOBIOGRFICO
ESTEREOTIPAR
PREJUICIOS

V. 27 - 28 Mi madre siempre me habl con franqueza Para m ella significaba todo la vida la belleza la feminidad pero principalmente la
verdad
VI. 29. - Jaime estaba en la biblioteca de su casa estudiando lgebra.
30. - Por la inmensa llanura cabalgaba el jinete.
31. - Juana haba tejido con gran amor una cobija para su beb.
VII.
SUSTANTIVOS
VERBOS SIMPLES CONJUGADOS
32
33

VIII. 36.- __________________________________________________________

38.- _________________________________________________________
40.- __________________________________________________________

VERBO COMPUESTO CONJUGADO

34

ADJETIVO
35

37.- _______________________________________________________
39.- ________________________________________________________

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________________________________________

Nombre y firma del alumno ( a )

Fecha