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Grafico N 1.
120%
100%
100%
80% 75%
60%
75%
75%
50%50%
50%50%
SI
NO
40%
25%
25% 25%
20%
0%
Anlisis
Estrategias
cognitivas
TEMS
Categora
N
F
7
10
11
12
SI
%
Total
NO
F
25
100
00
100
75
100
75
100
00
100
25
100
Grafico N 2
120%
100%
100%
80% 75%
100%
75%
75%
75%
SI
60%
NO
40%
25%
25%
25%
25%
20%
0%
TEMS 7 TEMS
0%8 TEMS 9 TEMS 10 TEMS0%
11 TEMS 12
16
00
100
Grafico N 3
120%
100%
100%
80%
75%
75%
60%
SI
50% 50%
40%
25%
NO
25%
20%
0%
TEMS 13
TEMS 14
TEMS 15
TEMS 0%
16
fcil de aprender. Lo que se observa que una parte de los docentes no creen en el uso
de las monedas para ensear a contar.
Con respecto al tems N 14, se observa que en un 50%, de los docentes
encuestados responde que si, el juego de domin es una estrategia para que los nios
aprendan a contar mientras que el 50% responde que no es una estrategia que ensea
a contar. Por lo tanto todo el docente que imparta matemtica debe tener en cuenta
que el uso del juego del domin es la mejor estrategia no solo para ensear numero
sino que tambin aprendan fracciones.
En lo que se refiere al tem N 15, De los docentes encuestados el 75%, de los
docentes responde que si utiliza estrategias para lograr el conocimiento mltiple de
los nmeros en los nios, mientras que el 25% responden que no lo hace. Lo que
significa que el 25% de los docentes de segundo grado necesitan aplicar estrategias
con frecuencia para lograr que sus estudiantes adquieran el conocimiento mltiple de
los nmeros.
Terminando con el ltimo tem de grafico tem N 16, se observ en un 100%,
a los docentes que afirman que ensear fracciones le da sentido numrico a la enseanza de
la matemtica,
CAPTULO V
DISEO DE LA PROPUESTA
Propuesta
LOS
JUEGOS
DIDCTICOS
COMO
ESTRATEGIA PARA LA
ldico y lo cognitivo dentro o fuera del aula de clases, para poder fomentar en los
estudiantes la participacin y la curiosidad y as promover los aprendizajes necesarios
no solo en matemtica, sino tambin en cualquier rea acadmica.
Aunado a lo anterior, se puede agregar que cuando los nios y nias juegan,
crecen en experiencias positivas y variadas, muestran un gran sentido de buen humor
igualmente, capacidad para competir, porque es a travs del juego que ponen a volar
su imaginacin, construyen y viven la realidad de su entorno.
Cabe destacar, que la escuela ocupa un lugar muy importante en la formacin
de los nios y nias, por lo que en la misma debe tomarse presente la actividad ldica
en la metodologa y en las estrategias de enseanza que se utilizan en funcin de los
intereses de los estudiantes.
Justificacin de la Propuesta
Partiendo de las dificultades que presentan los estudiantes del segundo grado de
la Escuela Bolivariana Francisco de la Hoz Berrio evidenciado en el anlisis de los
resultados, se propone como posible solucin, rescatar el juego como un medio para
el aprendizaje en el aula, es decir, que por medio de ste se pueda plantear una
solucin a dichas dificultades y propiciar un ambiente adecuado para garantizar que
los estudiantes aprendan significativamente.
Los juegos matemticos constituyen una herramienta de ayuda para el
tratamiento de diversos contenidos de matemticas, propiciando una cara amable de
esta ciencia,
basado
en
Objetivos de la propuesta
Objetivo General
Propiciar la puesta en prctica los Juegos Didcticos como estrategia para la
enseanza de los nmeros en los nios y nias de 2do grado de la Escuela Bolivariana
Francisco de la Hoz Berrio de Chabasqun- Portuguesa
Objetivos Especficos
Establecer actividades ldicas en las cuales los nios y nias se sientan
identificados, y puedan desenvolverse en los temas relacionados a la lectura y la
escritura de nmeros naturales .
Consolidar los conocimientos, habilidades y destrezas en cuanto al rea de
matemtica.
Estimular la parte cognitiva por medio de actividades ldicas que enriquezcan
sus conocimientos en el rea de matemtica y tambin ayuden a estimular las dems
reas de aprendizaje.
PLAN DE ACTIVIDADES
Actividades
Contenidos
Estrategias
Nmeros
Cantidades
Tablas
de
multiplicar
y
utilizacin correcta
de los signos
Afianzar
las
operaciones
matemticas ms
elementales
. Recorte y pega de
nmeros
con
cartulina
Juego de dados por
pareja
Lapso de Ejecucin
4 Horas
4 Horas
Bingo Matemtico
4 Horas
4 Horas
Crear operaciones
de sumas y restas
Desarrollar
la
creatividad.
Recursos
Materiales:
Cartulina
Marcadores
tijera
pega
Dos dados
tiles de
marquetera,
cartulinas, clavitos
y chapas
Una lmina con
los
nmeros
naturales del 1 al
40.
Fichas
Trabajar
el
pensamiento lgico
4 Horas
Responsables
Docentes
grado
del
Docentes
grado
del
Docentes
grado
del
Docentes
grado
del
Docentes
grado
del
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
La idea de la educacin por la accin o el aprender haciendo, resulta de gran
valor para el proceso de enseanza-aprendizaje. Las estrategias de socializacin
utilizadas basadas en la experiencia representarn un instrumento efectivo en la
interaccin del individuo. En realidad
Recomendaciones
Para ejecutar la propuesta las investigadores recomiendan a los docentes de 2do
grado lo siguiente:
Bibliografa.
Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigacin. Introduccin a la Metodologa Cientfica
(5ta Edicin). Caracas : Episteme
Ausubel, D. (1983). Psicologa Evolutiva. Un punto de visita cognitivo. Mxico.
Trillas
Bastidas, J. y Laguna, B. (2004). Estrategias para la profilaxis de la helmiantasis
en la primera etapa de Educacin Bsica. Trabajo Especial de Grado. NURRULA, Trujillo. Venezuela.
Bautista V. (2002): El juego como mtodo didctico. Propuestas didcticas y
organizativas. Granada, Adhara.
Ballestrini, M. (2009). Como se elabora el Proyecto de Investigacin. Caracas.
Consultores Asociados BL.
Burgos Navarrete, Viadys
ANEXOS
INSTRUMENTO
Cuestionario para ser aplicado a los docentes del 2do grado de la Escuela
Francisco de la Hoz Berrios del Municipio Unda
A continuacin se presentan las siguientes interrogantes:
--Lea cuidadosamente cada tem
--Marque con una equis (x) la respuesta que considere correcta
--No deje ninguna respuesta sin contestar.
1. Ha observado Usted, que cundo se utiliza el juego en el aula el nio es estimulado?
Si _____
No ____
2 Sabe Usted, si en las escuelas le dan alguna importancia al Juego como recurso
de estimulacin?
Si _____
No ____
Si _____
No ____
4 Utilizan los docentes del plantel estrategias efectivas que aumentan la creatividad de
los nios?
Si _____
No ____
5. Considera usted que los Juegos son Estrategias Didcticas adecuadas para
mejorar el aprendizaje?
Si _____
No ____
Si _____
No ____
7.- Confirma Usted, que una de las estrategias ms utilizadas para el conocimiento
de la Matemtica en 2do Grado es el Juego?
Si _____
No ____
8 -Cree Usted, que ensear matemtica con juegos aumenta la comprensin de los
nios?
Si _____
9 Cmo
No ____
los
Juegos didcticos
Si _____
No ____
Si _____
No ____
11 Considera Usted que en las escuelas, los nios juegan muy poco en el aula??
Si _____
No ____
para
Si _____
13. Cree
No ____
Usted, que
borrador?.
Si _____
No ____
14 Considera usted, que el juego de domin es una estrategia para que los nios
aprendan a contar?
Si _____
No ____
Si _____
No ____
Si _____
No ____