Aprender a Emprender

A menudo solemos pensar que el emprendedor es una

persona que nace con una serie de cualidades y que por lo
tanto slo son unos pocos los elegidos para llevar a cabo
esta tarea. Sin embargo esto no es totalmente cierto: el
emprendedor no nace, se hace.
Para entender mejor esta afirmacin, comencemos
repasando cules son las caractersticas que todo buen
emprendedor debe tener:
1 Creatividad. Es la capacidad para inventar o crear algo.
Todas las personas tenemos esta cualidad innata,
sobre todo en edades tempranas. Con el tiempo vamos
abandonando aquellas actividades que estimulan su
crecimiento, especialmente el juego. En el artculo 7
consejos para el aprendizaje creativo en el
aula puedes ver cmo se puede trabajar la creatividad.
2 Pensamiento lateral. Consiste en la facilidad de generar
ideas que se salen del patrn habitual de pensamiento.
Es retorcer un concepto para darle un uso para el que
inicialmente no haba sido concebido. Tambin es una
cualidad innata a la persona, dale una caja a un nio y
lo convertir en un coche, en una casa o en un taller.
Existen muchas tcnicas para desarrollarlo.
3 Pensamiento crtico. Consiste en cuestionar el orden
establecido de las cosas: por qu algo se tiene que
hacer de una determinada manera?, cmo podra

mejorar los procesos?, qu otros puntos de vista

existen?
4 Observador. Capacidad de mirar y entender las cosas.
Todos somos observadores por naturaleza, crecemos y
aprendemos observando e imitando.
5 Pragmtismo. Hay que pasar del plano de las ideas al
material, concretar y definir un producto o servicio que
cubra una necesidad existente.
6 Perseverancia. Esta cualidad hay que trabajarla mucho,
se trata de la capacidad de asumir errores, aprender de
ellos y, sobre todo, de volver a intentar una y otra vez
hasta conseguir el objetivo. Como deca el ilustre
matemtico John Forbes Nash: Caballeros, debo
recordarles que mis probabilidades de xito, aumentan
en cada intento.
7 Liderazgo. Es la capacidad de sacar lo mejor de cada una
de las personas que componen un equipo y hacer que,
trabajando cada persona de forma autnoma, todos
estn luchando por conseguir un mismo objetivo. Hay
que trabajar mucho la asertividad, la escucha activa y
la empata.
Como ves, todas estas caractersticas, en mayor o menor
grado, las encuentras en los nios de manera innata, de
hecho es frecuente, aunque no siempre nos fijamos,
encontrar a los nios jugando a disear y desarrollar
modelos de negocio.
Recientemente mi hija de 10 aos me sorprendi con un
juego que estaban llevando a cabo entre varios nios de su

edad en el colegio, haban montado una pequea empresa

de fabricacin de figuras con pysslas (unas pequeas piezas
que estn huecas y que insertas en un tablero formando
figuras, al aplicarles calor, se unen tomando consistencia,
ver imagen destacada del post).
En el juego haban definido diferentes roles entre los
participantes, una jefa que se encarga de la produccin y
los comerciales, tienen reuniones de trabajo e , incluso han
definido un horario. La moneda para comprar
figuras son caramelos y los comerciales tienen comisiones
por ventas. Toda una estructura de mini empresa.
Mi hija no es un caso aislado, por supuesto que no, quin no
ha visto a nios jugando a vender productos de todo tipo, o
el caso de Caine, del que ya escrib un artculo, que con
cajas de cartn haba creado todo un saln de juegos.
Y si de forma natural tenemos gran parte de estas
capacidades, por qu las perdemos con el paso del
tiempo?
Pensemos cmo est diseado el modelo educativo y
podremos sacar algunas conclusiones:
1 El aprendizaje es bsicamente memorstico, da poco
lugar a la interpretacin, no se premia la asimilacin y
aplicacin de los conceptos aprendidos sino la
repeticin de los mismos en un examen.
2 Se trabaja poco por proyectos, si bien es cierto que cada
vez ms existe un mayor inters por este modelo.
Ademas de la autonoma que ofrece al alumno, se
fomenta el trabajo en equipo, potencia las habilidades

de liderazgo y se aplican los conocimientos a casos

reales.
3 Se incorporan pocos elementos, o ninguno, de juego en el
aula. El aprendizaje no se ve como algo divertido, en
muchos alumnos falta pasin por el estudio.
4 Se refuerzan los puntos dbiles y se les da menor
importancia a los fuertes. Se tiende a forzar al alumno
a trabajar ms sobre aquellas asignaturas en las que
peores resultados obtiene, sin embargo no se
estimula el estudio en otros temas en los que destaca.
Tenemos un sistema educativo que no prepara a
profesionales para que creen su propio puesto de
trabajo y puedan crear otros, sino que preparamos a
trabajadores disciplinados, que en muchas ocasiones su
preparacin ni siquiera tiene demanda en la sociedad donde
vivimos, vindose abocados a emigrar a otros pases
despus de haber invertido dinero de todos en su formacin.
No sera ms razonable ir a un sistema educativo donde se
estimulen y desarrollen las caractersticas de las personas
emprendedoras?, no sera una buena forma de cambiar el
tejido productivo de un pas dejar que sean las personas
que lo habitan quines decidan hacia dnde ir?
Desde luego desde un punto de vista poltico son preguntas
incmodas ya que van dirigidas a crear una sociedad ms
responsable y crtica, pero desde el punto de vista
econmico y, sobre todo, de satisfaccin personal, creo que
es la nica alternativa viable.
En cuanto al juego de mi hija, la incitar a que siga

practicndolo, que introduzcan nuevos elementos que les

ayuden a conseguir muchos caramelos, sin azcar a poder
ser

y a hacer trabajos interesantes que gusten a

su pblico.
Y t, qu opinas acerca del emprendimiento?, qu
actuaciones se podran llevar a cabo desde el colegio para
fomentarlo?, si quieres compartir con nosotros tu opinin
estaremos encantados de escucharla, un poco ms abajo
dispones de una zona donde dejar tus comentarios.
Muchas gracias por tu atencin y nos vemos en el siguiente
artculo.