Nuestra misin es potenciar en nuestros estudiantes, sin distincin de credos, etnias y

condicin social habilidades cognitivas y sociales que permitan fortalecer sus capacidades
individuales, poniendo nfasis en el desarrollo de la comprensin lectora y el pensamiento
lgico en un ambiente de respeto, responsabilidad y solidaridad que afiance su existencia con
altas expectativas para contribuir en la construccin de una sociedad ms equitativa.

LICEO MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA

EDUCACION GENERAL BSICA
UTP7 2015

PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMERO A OCTAVO BSICO

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DECRETO EXENTO N2960/2012

NOMBRE DEL DOCENTE Guerty Iblez Cancino

NOMBRE DE LA UNIDA: Unidad 1: Mundos Maravillosos

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

Curso: 5 A, B, C, D

SEMESTRE: 1er. Semestre.

MES: Abril.

Las Bases Curriculares promueven un conjunto de actitudes para todo el ciclo bsico, que derivan de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)
De las Bases Curriculares segn la asignatura a planificar seleccione las ACTITUDES que desarrollar de manera integrada con los conocimientos
ACTITUDES

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES QUE DESARROLLARN EN EL SEMESTRE

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Describa a lo menos tres acciones que implementar para favorecer el desarrollo de habilidades tecnolgicas en los estudiantes.

Proyeccin en Power Point con los contenidos de la unidad.

Visualizacin y anlisis de videos.
Trabajo en laboratorio de computacin.

TABLA RESUMEN DE LA UNIDAD

FECHA

HORA

04 al 08
de Abril

OBJETIVO DE LA
CLASE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ADECUACINES
CURRICULARES

Activar los conocimientos

previos en torno al cuento.

- Escuchan objetivo de Aprendizaje. Exploran su texto y opinan.

- Relacionan conocimientos previos en torno al cuento.
- Leen cuento El que contaba historias. Predicen, leen en cadena,
responden preguntas en forma oral sobre el contenido. Desarrollan
gua.
- Completan diagrama con resumen del cuento. Corrigen.

Familiaridad Del
alumno con el
contenido

Analizar aspectos
relevantes de la narracin
leda para profundizar su
comprensin.

- Explican oralmente expresiones del texto ledo.

- Relacionan aspectos del cuento con sus experiencias y
conocimientos.
- Explican consecuencias de los personajes. Describen los ambientes.
- Comparan sus costumbres con la de los personajes. Explican qu
haran en esas situaciones. Comparan.

Brindarle al alumno
material de tipo
concreto

Dar ms tiempo
para terminar

Reflexionar sobre los

temas y planteamientos
de otros interlocutores,
planteando posturas
personales.

- Se presenta cuento tradicional El gato con botas.

- Leen y responden preguntas explcitas.
- Observan video del cuento y comparan las versiones.
- Conversan sobre el comportamiento del gato y reconocen lo positivo
y lo negativo. Aluden a informacin explcita e implcita.
- Plantean posturas personales de las acciones del gato. Discuten.

Bajar el nivel de
abstraccin

Responder
oralmente.

Reconocer caractersticas
del artculo informativo.

- Leen texto Los ogros. Responden preguntas.

- Identifican al texto como de tipo informativo.
- Reconocen caractersticas especficas del artculo informativo.
- Identifican en el texto: tema principal, subtemas, ejemplos para
aclarar ideas.

Bajar el nivel de
abstraccin

Mediar y orientar a
los estudiantes
durante la
evaluacin.

04 al 08
de Abril
2

04 al 08
de Abril
2

11 al 15
de Abril

PROCEDIMIENTO
DE
EVALUACIN
DIFERENCIADA
Disminuir el nro. De
preguntas

11 al 15
de Abril

11 al 15
de Abril

18 al 22
de Abril

18 al 22
de Abril

18 al 22
de Abril

25 al 29
de Abril

25 al 29
de Abril

- Anotan resumen del tema.

- Aplican conocimientos previos sobre conectores conocidos.
- A travs de presentacin en power point conocen conectores
temporales, causales, consecutivos con sus caractersticas y
ejemplos en oraciones.
- Ubican en textos indicados conectores. Los aplican en oraciones
propias.
Identificar caractersticas
- Reconocen caractersticas del cuento.
de los cuentos
- Realizan lectura del cuento tradicional El traje nuevo del
tradicionales.
Emperador. Responden preguntas explcitas e implcitas en gua.
- Comparan cuentos tradicionales distintos y ubican caractersticas
comunes en estos. Las listan y completan organizador grfico.
Reconocer sinnimos y
- Aplican conocimientos previos sobre antnimos y sinnimos.
antnimos.
- Dan ejemplos de cada tipo.
- Exploran palabras nuevas del texto ledo y la relacionan con otra de
igual significado y luego lo contrario.
- Trabajan vocabulario.
- Aplican palabras en oraciones inventadas.
Desarrollar comprensin
- Leen en forma silenciosa texto Al Bab y los cuarenta ladrones.
lectora.
- Predicen, responden preguntas orales explcitas e implcitas.
- Describen qu tipo de texto es y a qu mundo pertenece.
- Desarrollan gua escrita en parejas.
- Corrigen actividad y aclaran dudas.
Reconocer las partes de la - Escuchan presentacin de la clase.
noticia y sus
- Identifican las partes de la noticia, en noticias presentadas como
caractersticas para la
ejemplo.
produccin de texto.
- Recuerdan preguntas que se deben responder, para una mejor
comprensin de esta.
- Escriben noticia a partir de un cuento.
Retroalimentacin de la
- Escuchan los Objetivos a evaluar.
unidad 1
- Desarrollan gua de repaso.
- Corrigen.
Realizan evaluacin de la - Desarrollan prueba escrita de los contenidos de la Unidad 1 con los
unidad 1
contenidos de la retroalimentacin.
- Comprensin lectora, analizan un artculo informativo, emplean
correctamente los conectores estudiados, ubican las caractersticas
de los cuentos tradicionales, analizan una noticia, reconocen
sinnimos y antnimos de una palabra, trabajan en vocabulario de la
unidad.
Conocer los tipos de
conectores, sus
caractersticas y
funciones.

Bajar el nivel de
abstraccin

Mediar y orientar a
los estudiantes
durante la
evaluacin.

Darle una mayor

estructuracin a los
contenidos

Dar ms tiempo
para terminar

Bajar el nivel de
complejidad

Dar ms tiempo
para terminar

Darle mayor
estructuracin a los
contenidos

Mediar y orientar a
los estudiantes

Bajar el nivel de
abstraccin.

Mediar y orientar a
los estudiantes

Bajar el nivel de
abstraccin.

Dar ms tiempo
para terminar

Bajar el nivel de
abstraccin.

Dar ms tiempo
para terminar

Nuestra misin es potenciar en nuestros estudiantes, sin distincin de credos, etnias y

condicin social habilidades cognitivas y sociales que permitan fortalecer sus capacidades
individuales, poniendo nfasis en el desarrollo de la comprensin lectora y el pensamiento
lgico en un ambiente de respeto, responsabilidad y solidaridad que afiance su existencia con
altas expectativas para contribuir en la construccin de una sociedad ms equitativa.

LICEO MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA

EDUCACION GENERAL BSICA
UTP7 2015

PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMERO A OCTAVO BSICO

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DECRETO EXENTO N2960/2012

NOMBRE DEL DOCENTE Guerty Iblez Cancino

NOMBRE DE LA UNIDA: Unidad21: Prodigiosos animales

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin

Curso: 5 A, B, C, D

SEMESTRE: 1er. Semestre.

MES: Mayo.

Las Bases Curriculares promueven un conjunto de actitudes para todo el ciclo bsico, que derivan de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)
De las Bases Curriculares segn la asignatura a planificar seleccione las ACTITUDES que desarrollar de manera integrada con los conocimientos
ACTITUDES

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES QUE DESARROLLARN EN EL SEMESTRE

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener
a travs de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Describa a lo menos tres acciones que implementar para favorecer el desarrollo de habilidades tecnolgicas en los estudiantes.

Proyeccin en Power Point con los contenidos de la unidad.

Visualizacin y anlisis de videos.
Trabajo en laboratorio de computacin.

25 al 29
de Abril

02 al 06
de Mayo

02 al 06
de Mayo

02 al 06
de Mayo

09 al 13
de Mayo

Activar conocimientos
previos en torno a la
Fbula.
Analizar aspectos
relevantes de la
narracin leda para
profundizar su
comprensin.
Leer y familiarizarse con
un amplio repertorio de
literatura para aumentar
su conocimiento del
mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer
su valor social y cultural.
Identificar acentuacin
de las palabras: agudas,
graves, esdrjulas y
sobresdrjulas.
Aplicar reglas
ortogrficas en texto
escrito.

- Escuchan objetivo de aprendizaje. Exploran su texto y opinan.

- Relacionan conocimientos previos en torno a la fbula.
- Leen fragmento de El Principito
- Realizan actividades del texto.

Bajar el nivel de
abstraccin.

- Explican oralmente expresiones de texto ledo.

- Escuchan lectura de fbulas de Esopo.
- Desarrollan actividades de su texto.
- Relacionan aspectos de la narracin con sus experiencias y conocimientos.
- Opinan y participan.
- Se presenta cuento Historia del por qu la loica tiene el pecho colorado .
- Leen y responden preguntas explcitas.
- Sealan como intervienen los personajes del cuento. Aluden a informacin
explcita e implcita.
- Plantean posturas personales. Discuten.
- Reconocen algunos Sufijos (oso, osa, dad)
- Trabajan en actividades sugeridas.
- Activan conocimientos previos sobre el acento en las palabras, slaba tnica
y tilde.
-Subrayan slaba tnica de palabras.
- Escriben regla ortogrfica de las palabras agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
- Aplican regla en palabras sin tilde que deben tildar.
- Leer texto El Huemul. Responden preguntas.
- Identifican al texto como de tipo artculo informativo.
- Reconocen caractersticas especficas del artculo informativo.
- Identifican en palabras destacadas en el texto las que deben llevar tilde.
- Aplican reglas ortogrficas de agudas, graves, esdrjulas.

Dar ms tiempo
para terminar

Familiaridad del
alumno con el
contenido

Dar ms tiempo
para terminar

Familiaridad del
alumno con el
contenido

Responder en
forma oral

Familiaridad del
alumno con el
contenido

Mediar y orientar a
los alumnos
durante la
evaluacin

Bajar el nivel de
complejidad

Ajuste de escala

09 al 13
de Mayo

09 al 13
de Mayo

16 al 20
de Mayo

Reconocer texto: Ficha

Cientfica.

- Reconocer caractersticas de La Ficha Cientfica.

- Realizan lectura de la ficha cientfica de la Loica. Responden preguntas
explcitas en gua.
- Comparan caractersticas de la ficha cientfica con el cuento.
- Confeccionan Ficha Cientfica de otra ave. Buscan informacin en internet.

Bajar nivel de
complejidad

Dar ms tiempo
para terminar

Comparar un cuento y
un artculo informativo
del mismo tema.

- Leen Cuento De cmo consigui la ballena su garganta.

- Leen artculo informativo Cmo las ballenas abren sus bocas gigantescas.
- Comparan ambos textos. Nombran caractersticas de cada texto.
- Realizan un organizador grfico de la comparacin.
- Exploran palabras nuevas del texto ledo y las relacionan con otra de igual
significado y luego lo contrario.
- Trabajan vocabulario.
- Identifican en texto indicado los puntos que aparecen.
- Reconocen funcin de cada punto.
- Realizan actividad de su texto.
- Escriben funcin del punto seguido.
- Separan oraciones usando el punto seguido, en texto sin puntos.
- Comparan textos en los que se usa el punto seguido para separar oraciones.
- Realizan actividades similares para el punto aparte y final.
- Aplican conocimientos previos sobre las caractersticas del cuento tradicional.
- Ubican estructura del cuento tradicional.
- Escriben un relato de tres prrafos segn instrucciones.
- Tiene presente secuencia narrativa del cuento tradicional (situacin inicial,
conflicto o problema y desenlace)
- Planifican los hechos que narran utilizando esquema de secuencia narrativa.
Comparan sus escritos.
- Escuchan lectura informativa de las abejas y znganos. Responden
preguntas sobre lo escuchado.
- Trabajan vocabulario en forma paralela.
- Leen fbula La abeja haragana. Responden preguntas durante la lectura.
- Trabajan Prefijos de la lectura.
- Opinan y argumentan sobre el actuar de los personajes.
- Conversan sobre la clonacin de la oveja Dolly ocurrida en 1996.
- Leen noticia Hallan sangre lquida en los restos de un mamut. Comentan
- Comparan caractersticas del artculo informativo con el artculo de opinin.
- Extraen informacin implcita. Opinan y argumentan lo positivo y negativo.
- Escuchan los objetivos a evaluar.
- Desarrollan gua de repaso.
- Corrigen.

Bajar nivel de
complejidad

Dar ms tiempo
para terminar
evaluacin

Bajar nivel de
complejidad

Mediar y orientar a
los estudiantes

Bajar nivel de
complejidad

Mediar y orientar a
los estudiantes

Familiaridad del
alumno con el
contenido.

Dar ms tiempo
para terminar

Bajar el nivel de
abstraccin

Mediar y orientar a
los estudiantes

Familiaridad del
alumno con el
contenido

Responder
oralmente

Identifican clases de
puntos: seguido, aparte y
final.
2

Escribir un relato a partir

de un cuento.
16 al 20
de Mayo

16 al 20
de Mayo

23 al 27
de Mayo

23 al 27
de Mayo

Analizar aspectos
relevantes de narracin
leda para profundizar su
comprensin.
Identificar texto: artculo
de opinin.
Retroalimentacin de la
unidad 2

23 al 27
de Mayo

Realizan evaluacin de
la unidad 2
2

- Desarrollan prueba escrita de la Unidad 2 con los contenidos de la

retroalimentacin.

Bajar el nivel de
abstraccin

Ajuste de escala