Gua metodolgica para la elaboracin de trabajos de grado

(Cmo hacer una tesis y un proyecto de investigacin)

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Introduccin
Estructura de un informe o proyecto de investigacin
La introduccin
Ttulo de la investigacin
El problema de investigacin
Marco terico
Marco metodolgico
Tcnica de Anlisis e interpretacin de datos o presentacin y anlisis de resultados
Conclusiones y recomendaciones
Propuesta
Referencias bibliogrficas
Anexo
Trminos bsicos
Bibliografa
Anexos

Introduccin
La investigacin surge cuando se tiene conciencia de un problema y se desea buscarle solucin. Por lo
tanto la investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico, que permite descubrir
nuevos hechos o leyes en cualquier campo del conocimiento humano.
En virtud de lo expuesto, la metodologa de la investigacin tiene como propsito fundamental iniciar un
proceso de aprendizaje que busca desarrollar en el estudiante o investigador habilidades para observar,
preguntar, registrar e interpretar, informar, aplicando conceptos bsicos, mtodos y tcnicas de
investigacin.
Segn Sabino (1993), Tesis es una proposicin que puede ser sostenida o demostrada mediante
pruebas o razonamientos apropiados. Es un trabajo escrito que permite demostrar, a la conclusin de los
estudios, que el graduando amerita el grado acadmico al que aspira.
Cabe destacar que los Trabajos de Grado son estudios de investigacin realizados como resultado de
una actividad de adiestramiento, el estudiante deber demostrar principalmente su capacidad para
procesar, reflexionar, aplicar y presentar el conocimiento adquirido. Se organizan en tres partes principales:
a.Las pginas Preliminares, que comprenden: la pgina del ttulo, la constancia de aceptacin del tutor, el
ndice de contenido y el resumen.
b.El texto del Proyecto, organizado en secciones.
c.Los materiales de referencias, que comprenden: la lista de referencias (impresas, audiovisuales y
electrnicas) y, los anexos.
En cuanto al proyecto de investigacin, es una planificacin donde se especifica: qu, sobre cual base,
cmo, cundo, con qu y para qu se ejecutar la investigacin. Representa el resultado final del largo
proceso de investigacin.
El objetivo de esta gua metodolgica, es brindar algunos lineamientos generales para ayudar al
estudiante-investigador a comunicar sus resultados. Esta gua viene estructurada de tal forma para que el
estudiante desarrolle paso a paso el informe final de investigacin.
Bsicamente todo informe de investigacin est compuesto por: Portada, ndice, introduccin, resumen,
cuerpo del trabajo (estructurado por captulos), conclusiones, recomendaciones, bibliografa y anexos.

Estructura de un informe o proyecto de investigacin

Portada: Membrete o identificacin de la institucin. Logo de la institucin. Ttulo del informe de
investigacin (en el centro de la hoja). Nombre del tutor o tutora. Lugar y fecha (en la parte inferior de la
hoja).
Contraportada: Membrete de la institucin. Nombre del Subproyecto. Apellidos y Nombres del autor o
autores en orden alfabtico incluyendo el nmero de cdula de identidad. Semestre. Carrera, especialidad.
Perodo acadmico. Lugar y fecha.
Titulo de la Investigacin.

Resumen: Membrete de la universidad, ttulo del trabajo, nombre del (los) autor (es), ciudad y fecha.
Texto del resumen no mayor de 300 palabras que contiene: el problema, objetivos, metodologa empleada y
resultados, interlineado a un espacio. Aparte, en otra lnea: Palabras claves (mnimo 3 y mximo 5). No
debe excederse de una pgina.
El ndice: Relacin de los ttulos que contiene el informe. Se coloca despus de la portada y antes de la
introduccin.
La Introduccin.
Captulo I. El Problema.
- Planteamiento, contextualizacin y delimitacin del problema de investigacin.
- Preguntas o interrogantes de la investigacin.
-Objetivos de la investigacin: General y especficos.
- Justificacin e importancia de la investigacin.
- Limitaciones.
Captulo II. Marco Terico o Marco Referencial.
- Antecedentes de la investigacin.
- Bases tericas.
- Bases legales.
- Definicin de trminos bsicos o glosario.
Captulo III: Marco Metodolgico.
- Enfoque, tipo y diseo de la investigacin.
- Sistema de variables: Operacionalizacin y conceptualizacin.
- Poblacin y muestra
- Tcnicas e instrumento de recoleccin de datos o informacin
- Validacin y confiabilidad del instrumento.
Captulo IV. Anlisis de los resultados de la investigacin.
Captulo V. Conclusiones y Recomendaciones.
- Conclusiones.
- Recomendaciones.
Captulo VI. Propuesta (si la hay).
Referencias Bibliogrficas.
Anexos

La introduccin
Es la comunicacin inicial que permite (sin necesidad de explicar) penetrar a detalles incentivadores,
creando un ambiente de familiaridad y confianza entre el autor del escrito y la persona lectora. Presenta el
tema de investigacin, los propsitos esenciales y datos generales del contenido estructural del escrito, es
decir una breve descripcin capitular.
Para redactar la introduccin debern cumplirse las siguientes recomendaciones:
a.- Redactarla al finalizar el ordenamiento y clasificacin de todos los datos, es decir, cuando se ha
terminado todo el trabajo.
b.- Se ubica luego de la tabla de contenidos o ndices.
c.- Prepara al lector para la descripcin de lo que se hizo.
d.- Se menciona el tema de investigacin y los objetivos. Describe el estudio e incluye una breve resea
bibliogrfica, la explicacin del marco conceptual y la justificacin.
e.- No se presentan resultados ni definiciones.
f.- Debe ser clara y concreta.
g.- Articular en forma lgica: Qu es el escrito?, Cul es el ttulo?, A quin se presentar? Y a qu
institucin?, el propsito, las partes estructurales generales.
Criterios para la seleccin de los temas de investigacin: -Relacin con la carrera o mencin.
-Relevancia: Utilidad e inters social.
-Complejidad.
-Actualidad.
-Criterios de universalidad e innovacin, que el trabajo pueda ser aplicado en el mismo mbito en
diferentes organizaciones y/o regiones.
-Problema palpable, visible.

-Facilidad de acceso de informacin.

-Sentir suficiente motivacin por el tema seleccionado.
-Delimitacin de espacio y tiempo. (Contexto fsico y perodo del estudio).
-Definicin del alcance de la investigacin.(Se limitar a un trabajo descriptivo o se desarrollar una
propuesta).

Ttulo de la investigacin
Todo proyecto de investigacin o de trabajo de grado, debe ser identificado con un ttulo, que deber
reflejar el rea temtica que se propone a investigar.
-El ttulo del trabajo, debe ser lo suficientemente preciso en cuanto al contenido.
Para formular un buen ttulo para una investigacin, se debe considerar los siguientes aspectos:
-Debe presentar realmente lo que se desea investigar.
-Tiene que tener relacin estrecha con el objetivo general de investigacin.
-Debe ser preciso y breve.
-Tener especial cuidado con el lenguaje empleado en la redaccin del ttulo de la investigacin.
-Cumplir con los requisitos de delimitacin, claridad y transparencia en su formulacin.
-Para formular un buen ttulo, se hace necesario analizar, el contenido propuesto en el objetivo general.
-Cuando el ttulo de la investigacin est bien formulado, se puede utilizar en el objetivo general,
solamente hay que agregarle el verbo y delimitarlo.
Ejemplo de un ttulo de investigacin:
DISEO DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA PARA LA ASOCIACIN DE PROFESORES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, EN EL PERODO ACADEMICO 2010-II DE GUASDUALITO.
OBJETIVO GENERAL
DISEAR LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA ASOCIACIN DE PROFESORES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA, EN EL PERODO ACADEMICO 2010-II DEL NUCLEO
GUASDUALITO DISTRITO ALTO APURE.
CAPTULO I.

El problema de investigacin
Consiste en una descripcin de la situacin o realidad problemtica. Parte de una revisin general y
luego se refiere en forma especfica y concreta, sin ambigedades, al asunto a investigar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Bavaresco (1994), seala que la determinacin y presentacin del problema, consiste en el primer
intento de desarrollo del problema a manera de antesala, donde se brinda u ofrece un esbozo, muy
elemental o somero, del significado del objeto de estudio (p.44).
Generar Ideas para Iniciar una Investigacin: Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda
a: - No investigar sobre algn tema que ya ha sido estudiado muy a fondo.
-Estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
-Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de investigacin.
Dankhe (1986), citado en Fernndez, Hernndez y Baptista ob.cit., menciona criterios para generar ideas
de investigacin productivas, entre las cuales destacan: -Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
investigador de manera personal.
-Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero si novedosas.
-Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de problemas.
Funciones que cumple el planteamiento del problema en la investigacin.
-Relacionar el problema dentro del contexto general y especfico del rea de conocimiento donde se
inserte.
-Sealar la importancia de la investigacin dentro del rea seleccionada.
-Justificar la necesidad de realizar la investigacin.
-Definir propsitos de la investigacin.
-Argumentar la conveniencia de la forma cmo se pretende acercarse a la solucin del problema.
-Presentar algunos datos que contribuyan a definir la investigacin en proceso.
-Describir situaciones importantes para la fundamentacin del problema.

Aspectos a considerar para el planteamiento de del problema

-Desde una perspectiva general: nivel macro.
-Elementos relativos al fenmeno en estudio: contextualizacin (citar autores). Significa hacer una
introduccin terica sobre la temtica del problema abordado.
-Concretar aspectos ms especficos: niveles macro, meso y micro.
El enfoque de lo macro a lo micro se desarrolla de la siguiente manera:
-Sealar algunos indicadores de las megatendencias de la sociedad contempornea, vinculadas con el
rea del saber correspondiente.
-Delimitar el rea temtica dentro de la disciplina cientfica donde se desarrolla el estudio.
-Citar referencias de algunas recomendaciones o sugerencias para estudiar el tema, hechas por
organismos, instituciones o comisiones internacionales (UNESCO, OEA, OPS, entre otros) y nacionales
(CNU, OPSU, CNE, CENAMEC, ministerios, otros).
-Describir la diferencia o contraste el deber ser (establecido por escrito en forma ideal en el marco
terico, conceptual o legal) y de lo que est ocurriendo en la realidad que se investiga (resultados,
estadsticas).
-Resumir algunos enfoques utilizados por otros autores en el tratamiento de la situacin problemtica
planteada.
-Sealar posibles causas, razones o fundamentos que influyen o determinan el problema central
(filosficas, histricas, legales, econmicas, educativas, psicolgicas, sociolgicas, otros)
ASPECTOS PARA REALIZAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN SEGN,
PREZ (2006):
Se debe precisar lo siguiente:
1 Descripcin y ubicacin (delimitacin):
-El espacio donde se produce.
-El tiempo en que se ubica (pasado, presente).
-Los sujetos involucrados en la investigacin: individuos, clases sociales, instituciones, otros.
2.-Sntesis de la teora principal: Cumple funciones bsicas; ubica al lector respecto de la problemtica
planteada, define el problema en un marco conceptual, haciendo una descripcin y anlisis del tpico de
investigacin.
3.-Diagnstico general: Descripcin de la situacin actual, se debe abordar mediante un discurso claro
y coherente, explicando el problema en forma clara y precisa, sin generalizar ni ampliar la informacin.
4.-Desarrollo especfico del problema: Se desarrolla con ms claridad y exactitud la problemtica
seleccionada, delimitada en un espacio y tiempo.
5.-Formulacin del problema: Es el ltimo aspecto que se desarrolla en el planteamiento del problema.
En la formulacin se habla acerca de: .-El enunciado: Lo que se va a investigar.
-La justificacin: La importancia de la investigacin.
-Los objetivos: Lo que se pretende investigar.
-Revisin terica: La naturaleza del problema.
-Revisin de las interrogantes: Qu se ha encontrado hasta el presente.
Planteamiento del problema propiamente dicho (diagnstico): Verificar sntomas o manifestaciones
negativas concretas del problema (indicadores, causas, consecuencias, pronstico, que puede ocurrir si no
se resuelve el problema, soluciones hipotticas (solo enunciar).
Descripcin del Problema (Sntomas).
Enumeracin de las manifestaciones del problema tal como se presenta. Piense que debe referirse a los
indicadores de mal funcionamiento. Ordene segn su transcendencia.
-La descripcin del problema es la ambientacin de la realidad del problema en relacin con el medio
dentro del cual aparece.
-Presenta aquellos puntos que une circunstancia problema.
- Debe estar bien delimitado: espacio (ubicacin), tiempo, otros.
-Ser escrito con claridad y precisin.
-Expresarlo de tal forma, que permita observar las relaciones entre los factores, componentes o
variables.
Esquema de trabajo propuesto por Mndez (1998)
Descripcin, sntomas del problema: Detalles del problema tal como se presenta.
Causas del problema: Determinacin de elementos que originan los sntomas, incluye: causas
comprobadas, las que aparezcan como probables. Factores determinantes del problema, es decir, cul es
su origen y por qu sucede.

Pronstico (efectos-consecuencias): Consiste en establecer la posible evolucin de los sntomas del

problema, en el caso de que ste no se atienda. Presentar breve panorama de lo que puede pasar.
Control de pronstico (propuesta): Indicar que hay que hacer y cmo se puede lograr. Ser preciso en
lo que se recomienda para atacar las causas del problema. Tener en cuenta que se trata de una de
propuesta preliminar que deber ser confirmada por el anlisis.
Pregunta Cientfica o Interrogantes de la Investigacin.
Son preguntas que el investigador se hace cuando ha identificado el problema, pues stas: a)
Responden al qu se quiere investigar. b) Permiten expresar en forma concreta el problema. C) Debern
invitar a indagar el proceso de indagacin, su redaccin deben dar origen a respuestas amplias (no debe
responderse con si-no). d) De las preguntas se generan los objetivos de la investigacin.
Generalmente la formulacin de las interrogantes se inicia con expresiones tales como: Qu?, Cmo?,
Cundo?, Dnde?, Por qu?, Para qu?, Cunto?, Quin?, Quines?, Con qu?, otras.
No se deben formular preguntas ambigas o que generen dudas como: Ser?, debera?, otros.
Justificacin de la Investigacin.
La justificacin se refiere a la necesidad de satisfacer a la sociedad, comunidad, regin, nacin, estado,
pas, empresa, es decir, al colectivo y no a la satisfaccin personal. Igualmente sealar cules son los
beneficios que se derivarn de la investigacin.
El propsito bsico de la justificacin es argumentar, fundamentar ante terceros (lectores, instituciones,
jurado evaluador, entre otros) la necesidad de evaluar el problema seleccionado y que los resultados que se
obtengan de ello sern beneficiosas para la sociedad.
-Responde la pregunta del por qu? investiga; a esta interrogante se le puede dar respuesta desde la
perspectiva: cientfica, social, institucional, terica, metodolgica y prctica.
-Qu tipo de dificultades se resolveran al conocer los resultados de la investigacin?, Por qu vale la
pena estudiar el problema planteado?. Este tipo de interrogantes guan la justificacin.
-Se debe referir a el evento (qu ocurre, como ocurre, quienes estn involucrados, donde ocurre, qu
aspectos no se han resueltos).
-Se debe participar de las necesidades que motivan la investigacin (lo primero que se desarrolla);
orientarse hacia las oportunidades (la pertinencia), potencialidades (el alcance) y prevenir las
consecuencias (destacando la relevancia y la urgencia de prevenir el problema).
-Los beneficios, aportes o utilidad de la investigacin son los resultados esperados que deben ser
beneficiosos para la institucin donde se realiz, para una parte de la poblacin o la sociedad general. Los
beneficios se expresan en tiempo futuro; La investigacin ser til debido a, se espera beneficiar,
aportarotros.
-Considera criterios de evaluacin tomando en cuenta los siguientes aspectos:
Valor terico: Presentar las razones tericas que justifican la investigacin. Aplicacin de conceptos
bsicos y teoras sobre constructos a investigar (contrastar con la realidad). Reflexin acadmica.
Utilidad metodolgica: Aporte de la investigacin a otras investigaciones, as como el diseo utilizado.
Aspectos de procedimientos.
Aplicacin prctica: Aplicabilidad de la investigacin, su proyeccin a la sociedad, quienes se
beneficiarn de sta. Aportes a la solucin de problemas prcticos (propuesta).
Relevancia social: Cul es la utilidad que prestar a la sociedad. Solucin de problemas humanos.
Conocimientos de la realidad sociocultural, econmico, poltico, educativo, otros.
Relevancia cientfica: Determinar las necesidades de carcter cientfico (aspectos no investigados,
carencia de estudios). Aportes del estudio al enriquecimiento de la disciplina cientfica.
Inters personal: Cual es el inters personal o preocupacin intelectual profesional del o los
responsable(s) de la investigacin para abordar la problemtica objeto de estudio.
-Factibilidad; demostrar la factibilidad de llevar a cabo la investigacin con los recursos materiales,
humanos y tiempo disponible para el momento.
-Importancia; Se refiere a la solucin de un problema, creacin de una teora, exposicin sobre lo que se
debe desarrollar o puesta en marcha de un programa, proyecto, otros.
Frases ms comunes utilizadas para la justificacin: .- Se considera importante por
-Esta investigacin ser de utilidad para la comunidad
-Los resultados podrn ser aplicados a
-La investigacin despejar las dudas acerca de
-Se aclarar
-Permitir que en el futuro

Limitaciones del Estudio o de la Investigacin.

Las limitaciones constituyen un complemento del alcance, describiendo aspectos de advertencia para
evitar malos entendidos o expectativas que van ms all de lo que el investigador puede hacer puede hacer
para la solucin del problema.
Restricciones del diseo de la investigacin y de los procedimientos utilizados para la seleccin,
recoleccin, procesamiento y anlisis de datos. Obstculos encontrados en la ejecucin de la investigacin.
Los Objetivos de Investigacin.
-Un objetivo es la manifestacin de un propsito, una finalidad, y est dirigido a alcanzar un resultado,
una meta o un logro.
-Los objetivos son la gua de un informe y se elaboran en funcin de aquellos aspectos que nos interesa
conocer, medir, analizar, otros.
-Los objetivos representan el para qu de una accin. Permiten expresar el alcance del estudio, lo que
se quiere lograr.
-Deben tener estrecha relacin con el planteamiento del problema y con las interrogantes, donde surgen
o afloran los objetivos de la investigacin.
-Se deben presentar de acuerdo al grado de dificultad, primero el general y luego los especficos.
-Es necesario que se ajusten al tiempo de ejecucin, al espacio (escenario), a los recursos humanos y
materiales disponibles.
-Las caractersticas principales de los objetivos son: Que sean verificables y observables, orienten la
investigacin, ubiquen al lector, delimiten la problemtica, mantengan un orden metodolgico, establezcan
etapas, estn expresados de manera clara y precisa y se redacten utilizando verbos en infinitivo, como;
Establecer, describir, determinar, entre otros.
El Objetivo General
Es aquel objetivo que se formula como propsito global del estudio. Es la expresin concreta de la
investigacin, indica lo que se quiere estudiar.
Debe estar en estrecha relacin con el ttulo de la investigacin y en completa concordancia con la
formulacin del problema.
Un objetivo general debe contener los siguientes elementos: Condiciones dadas: Se refiere al verbo, lo
que se quiere buscar.
Conducta observable: Hace referencia a la accin, que es lo que se quiere lograr.
Patrn de rendimiento: Se evidencia generalmente el tiempo y cantidad.
Ejemplo: Determinar la incidencia del ruido sobre el aprendizaje en los estudiantes de 2do grado de la
Escuela Primaria Bolivariana Aramendi en Guasdualito Distrito Alto Apure.
Condiciones dadas: Determinar.
Conducta observable: La incidencia del ruido sobre el aprendizaje.
Patrn de rendimiento: Estudiantes de segundo grado.
De igual manera, el objetivo general se puede elaborar con la siguiente frmula: El verbo + el evento+ las
unidades de estudio+ la temporalidad+ el contexto.
El verbo: Indica el grado de complejidad del objetivo. Debe aludir el tipo de investigacin.
El evento o los eventos de estudio: Se refiere a las caractersticas, proceso, hechos o situacin que se
van a estudiar.
Las unidades de estudio: Seres, grupos, cosas que poseen o participan de la caracterstica, del
proceso o de la situacin a estudiar.
La temporalidad: Perodo de tiempo el cual pertenece la informacin que se pretende encontrar.
El contexto: Se destaca el rea geogrfica o lugar del contexto a estudiar.
Ejemplo: Comparar la calidad de vida del personal mdico que labora en el hospital pblico y el que
labora en las clnicas privadas del Municipio Pez durante el ao 2010 en Guasdualito Distrito Alto Apure.
El verbo: Comparar.
El evento de estudio: La calidad de vida.
Unidades de estudio: Personal mdico.
La temporalidad: Ao 2010.
El contexto: El hospital pblico y clnicas privadas del Municipio Pez.

Los Objetivos Especficos

Son aquellos que presentan los logros parciales que permiten alcanzar el objetivo general. Se derivan
del objetivo general.
-Orientan la seleccin, tipo y diseo de la investigacin.
-Marcan las pautas para el desarrollo terico.
-Se debe utilizar un solo verbo por objetivo.
-Debe ser alcanzable en un tiempo preciso.
-Los verbos empleados en los objetivos especficos deben ser de menor complejidad que el empleado en
el objetivo general.
-Los resultados de estos objetivos permiten alcanzar el objetivo general.
Recomendaciones y/o sugerencias a seguir en la elaboracin de objetivos de investigacin:
-Los objetivos deben estar redactados con claridad y pertinencia.
-Es recomendable, que los estudiantes o investigadores, al inicio de la seleccin del tema, redacten los
objetivos tentativos que orienten el proceso de investigacin.
-No existe un nmero determinado de objetivos para una investigacin. Usualmente se redacta uno
general y tres especficos, dependiendo de las variables en estudio y de la complejidad de la investigacin.
-No confundir los objetivos con actividades. Algunos verbos que sugieren actividades: Redactar, revisar,
estudiar, medir, reflexionar y realizar.
Ejemplo: Realizar una encuesta para.
-No confundir objetivos con propsitos. Ejemplo: Crear conciencia en los estudiantes acerca de
-Para que los objetivos sean realmente objetivos de investigacin deben estar orientados hacia la
obtencin de un conocimiento que no ha sido todava configurado, explicitado u organizado, que no se
puede encontrar de manera explcita en los textos, que no han sido desarrollado por ningn autor y que es
producto de una indagacin sistemtica.
-Si los objetivos permiten dar respuesta a las preguntas de la investigacin, entonces estos deben estar
en estrecha correspondencia con las conclusiones.
-No se recomienda utilizar los verbos conocer y comprender, pueden ser ambiguos y su interpretacin
puede confundir al lector.
-En los trabajos de tipo descriptivo es incorrecto el uso del verbo analizar, el correcto es: Evaluar,
describir, identificar, otros...
- Cuando no se est estableciendo o determinando polticas, programas, proyectos y alternativas, no es
recomendable usar los verbos: Determinar o establecer.
Relacin entre la pregunta de investigacin y el objetivo general:

Correspondencia entre el objetivo general y el tipo de investigacin.

CAPITULO II.

Marco terico
En este captulo se exponen algunos principios, axiomas o leyes que rigen las relaciones de los
fenmenos que son partes de la realidad a estudiar y que de alguna manera estn incidiendo o son parte de
la casualidad o estructura lgica de las explicaciones tericas de alguna disciplina cientfica. Fundamentos
tericos como: Paradigmas, enfoques, concepciones, fundamentos, entre otros
Para la elaboracin de este captulo deben considerarse aspectos tales como:
- Breve marco histrico.
- Contexto en el que estn inmersas las variables del problema.
- Sntesis del marco social, cultural, legal, institucional.
- Comportamiento de las variables en otros ambientes y contextos.
- Enfoques de autores o teoras que las respaldan.
- Relacin de las variables.
Todo lo anterior debe plantearse bajo un enfoque deductivo, es decir, desde lo ms general hasta lo ms
especfico, (a menos que el tipo de investigacin demande otro tipo de enfoque.
As tambin, cada aspecto debe ser comentado e interpretado con ideas propias de los investigadores de
manera que se refuercen sus hiptesis.
Estructura del Marco Terico: Se desarrolla considerando: Los antecedentes, las bases tericas, las
bases legales, resea histrica y la definicin de trminos.
Antecedentes
Es una indagacin bibliogrfica en investigaciones anteriores, tanto en el mbito nacional, regional como
en el internacional. (Mnimo tres).
Los propsitos de los antecedentes de la investigacin son: dar a conocer que el problema seleccionado
tiene carcter cientfico, documentar al investigador sobre el tema tratado, ubicar al lector acerca de la
importancia del mismo y actualizar la informacin.
Al momento en que el investigador realiza esta seccin debe tomar, de la bibliografa consultada los
siguientes aspectos: Autor, fecha, titulo, objetivo general, lugar donde se realiz la investigacin,
metodologa utilizada (tipo de estudio, diseo de la investigacin, poblacin, muestra, instrumento empleado
y tcnica utilizada), conclusiones o resultados ms importantes. Finalizar con un prrafo que indique los
aportes de cada antecedente con el trabajo de investigacin.
A manera de ejemplo, la presentacin de los antecedentes de una investigacin puede ser la siguiente:
Morales (2009) realiz una investigacin titulada xxxxxxxxx, con el objetivo de diagnosticar las causas
xxxxx. La investigacin se adapt a la modalidad de un trabajo de campo, con una poblacin xxxx. La
recoleccin de datos se realiz mediante xxxxxxxxxxx .
La investigacin arrojo los siguientes resultados xxxxxxx, los cuales permitieron concluir xxxxxxxx.
Bases Tericas

Se conoce como tales al conjunto actualizado de conceptos, definiciones, nociones, principios, otros.,
que explican la teora principal del tpico a investigar. Surgen de la revisin bibliogrfica (fuentes impresas,
audiovisuales o electrnicas) vinculada con el tema seleccionado.
Las bases tericas estn conformadas por un conjunto de definiciones construidas por el investigador
producto de la revisin bibliogrfica- y por conceptos emitidos por autores reconocidos.
No hacer exageradas copias textuales a lo largo de la investigacin. El Manual de trabajos de grado de
especializacin y maestra y tesis de la UPEL (2005) plantea que se deber evitar el uso de citas
superiores a las quinientas (500) palabras sin permiso del autor (p. 33).
Lo recomendable es una combinacin equilibrada de las formas de citado de fuentes, se puede hacer
utilizando palabras propias, en forma de citas de parfrasis o de cita de resumen.
Los prrafos del proyecto de investigacin no deben exceder de once lneas (11).
Bases Legales
Es el conjunto de leyes, reglamentos, normas, decretos, otros., que establecen el basamento jurdico
sobre el cual se sustenta la investigacin.
El instrumento Jurdico: Se refiere al documento (normativa) que contiene el artculo legal relacionado
con el contenido de la investigacin ( la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley
Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente, la Ley tutelar del Menor, el Cdigo Civil Venezolano,
la Ley Orgnica de Educacin, Decretos, Resoluciones, Estatutos y normas similares)
El instrumento Jurdico debe ir acompaado de los datos de publicacin: Nmero de gaceta o decreto y
fecha de emisin. Por ejemplo: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial N
diciembre, 2005.
Ordenamiento Jurdico: Es el artculo legal del Instrumento Jurdico que se cita de manera textual,
utilizando comillas, sin hacer interpretaciones ni anlisis.
Resea Histrica
Se presenta cuando la investigacin se hace dentro de una institucin pblica o privada, debe contener
los siguientes aspectos: Antecedentes histrico de la institucin (ao de fundacin, ubicacin, poblacin),
estructura organizativa, misin, visin, objetivos y valores.
Definicin de trminos
Palabras contenidas en el desarrollo del trabajo de investigacin (las ms relevantes). Se presentan
ordenando los trminos empleados por estricto orden alfabtico.
Los trminos deben ir sustentados. Ejemplo: La Observacin: Es el uso sistemtico de nuestros sentidos
en la bsqueda de datos que se necesitan para resolver un problema de investigacin. Sabino (2000).
CAPITULO III.

Marco metodolgico
Se refiere a la definicin o caracterizacin del tipo de investigacin a realizar de acuerdo a la estrategia
seleccionada para la recoleccin de datos, considerando el nivel o carcter (en funcin al objetivo general),
las variables, la poblacin y la muestra objeto del estudio, la(s) tcnica(s) e instrumentos y procesos
Investigacin empleados para darle validez y confiabilidad a los datos.
La metodologa Cuantitativa: Seala lvarez (1990), que las tcnicas cuantitativas de obtencin de
informacin requieren de apoyo matemtico y permiten la cuantificacin del resultado. Son utilizadas
fundamentalmente para obtener datos primarios, sobre todo de caractersticas, comportamientos. Partiendo
de la poblacin objeto de estudio se selecciona una muestra para recoger informacin cuantitativa, y los
resultados derivados de este tipo de investigacin pueden extrapolarse a nivel estadstico, considerando un
determinado margen de error y confianza estadstica al universo.
Es un mtodo hipottico deductivo; Parte de la formulacin de hiptesis, para luego probar si realmente
existen estas relaciones y determinar sus causas y consecuencias.
La metodologa Cualitativa: Prez (1994), la considera como un proceso activo, sistemtico y riguroso de
indagacin dirigida, en el cual se toman decisiones sobre lo investigable, en tanto se est en el campo
objeto de estudio. El investigador entra en el campo con una orientacin terica consciente que refleja un
conocimiento sustantivo de la teora de las ciencias sociales y de la teora personal.
Mtodo inductivo; comienzan sus estudios con interrogantes vagamente formuladas, partiendo de lo
observado y siguiendo un diseo flexible.

Tipo de Investigacin.
Se describe detalladamente las caractersticas propias del conglomerado de sujetos u objetos hacia los
cuales se orient la investigacin, es decir, a la totalidad de elementos que podran ser objeto de medicin.
Segn la estrategia de investigacin empleada (metodolgica): Se destaca la investigacin
Bibliogrfica o documental, la investigacin de Campo y la investigacin experimental.
La Investigacin Bibliogrfica o Documental: Se caracteriza fundamentalmente porque realiza anlisis de
fuentes secundarias, es decir, material elaborado por otros autores de manera sistemtica. Las principales
fuentes de informacin son textos, documentos, tesis, revistas especializadas, entre otros. Es sistemtica,
rigurosa y profunda.
La Investigacin de Campo: (Recoleccin directa). Anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con
el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes,
explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de
cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos o en desarrollo.
Da datos de fuentes vivas, contacto directo con los sujetos involucrados con la problemtica o situacin
en estudio.
Se realizan en un ambiente natural (espacio donde se realiza la observacin).
No tiene como objetivo manipular las variables.
La investigacin de campo puede ser de carcter exploratorio, descriptivo, comparativo, reflexivo-crtico,
explicativo, proyectivo, confirmatorio o evaluativo.
La Investigacin Experimental: El investigador persigue el control de las variables de estudio en un
contexto artificial, dejando alguna de ellas sin alterar para estudiar su accin o efecto (grupo control). Exige
la aplicacin de un experimento, es esencialmente prctica (emprica).
Segn el nivel de conocimiento a obtener: Tipos de investigacin: Exploratoria, Descriptiva,
Explicativa, Proyectiva, Comparativa, Confirmatoria y Evaluativa.
La Investigacin Explorativa o Exploratoria: Se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco
estudiado, sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de
conocimiento. (Indagar acerca de un fenmeno poco conocido).
La Investigacin Descriptiva: Llamada tambin investigacin diagnstica consiste en la caracterizacin
de un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento.
Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza.
La Investigacin Explicativa: El objetivo est en explicar el fenmeno. Llegar al conocimiento de las
causas es el fin ltimo de estas investigaciones. Se pretende llegar a generalizaciones extensibles ms all
de los sujetos analizados. Busca el por qu de los hechos estableciendo relaciones causa-efecto.
La Investigacin Proyectiva: Tambin conocida como proyecto factible, consiste en la elaboracin de una
propuesta o modelo para solucionar un problema. Se ubican las investigaciones para inventos, programas,
diseos, otros
Estudios Comparativos: Intentan determinar la razn por la cual existen diferencias en la conducta o
estado de individuos o grupos. Este tipo de investigaciones se lleva a cabo despus de los hechos, es por
ello que se le denomina Ex post facto.
Segn vila (2006),Este tipo de investigacin se utiliza para evaluar las semejanzas y diferencias de
corrientes del pensamiento, autores y teoras.
La Investigacin Confirmatoria: Esta investigacin requiere de una informacin previa o una serie de
supuestos, los cuales desean confirmar.
Se utilizan diseos cuasi experimentales o experimentales, correlacinales o diseos exposfacto.
Su propsito es verificar las hiptesis derivadas de las teoras.
Estudios Evaluativos: La intencin de la investigacin evaluativa es medir los efectos de un programa por
comparacin con las metas que se propuso lograr, a fin de tomar decisiones subsiguientes para mejorar la
ejecucin futura.
Proyectos Factibles: Consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un
modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o
grupos sociales.
Los Proyectos Especiales: Permite elaborar trabajo de investigacin con objetivos y enfoques diferentes
a los que caracterizan a los otros tipos sealados. La especialidad de un proyecto especial viene dada por

la novedad (diferencia con todo lo anterior), la exclusividad (posesin de caractersticas propias y no

compartidas con otros) y unidad (no hay otro que posea sus mismas cualidades) que exhibe el proyecto en
cuanto a sus objetivos, enfoques y/o metodologa.
Segn su objetivo: Investigaciones puras y la investigacin aplicada.
Investigaciones Puras: Son aquellas que no persiguen una utilizacin inmediata para los conocimientos
obtenidos.
La Investigacin Aplicada: Persigue fines ms directos e inmediatos.
Diseo de la Investigacin.
Es la fase en la cual el investigador muestra la manera, el procedimiento operativo que aplicar para
recoger la informacin. Dicho diseo debe estar en estrecha relacin con los objetivos planteados.
En atencin al diseo, la investigacin se clasifica en: Documental o bibliogrfica, de campo y
Experimental.
Diseo documental: Interpretacin de datos secundarios. El propsito de este diseo es el aporte de
nuevos conocimientos.
Diseos de Campo: Se clasifican en los no experimentales y los experimentales.
Diseo no experimental: Se observan los hechos tal y como se presentan en su contexto real y en un
tiempo determinado, sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la
informacin pero no altera las condiciones existentes.
Diseo experimental: Describe de qu modo, por qu causa se produce o puede producirse un
fenmeno. Manipulacin de variables.
Diseo cuantitativo: Se basa sobre muestras grandes y representativas de sujetos. Son estudios
extensivos que utilizan la estadstica en el anlisis de datos. Recoge y analiza datos cuantitativos sobre las
variables.
Entre ellos se destacan los estudios los estudios Ex Post Facto; similar al diseo causi-experimental,
slo que las variables no pueden manipularse directamente y los estudios correlacional a partir de datos
primarios; describe o interpreta lo que es. Se interesa por las condiciones o relaciones existentes y las
tendencias que estn desarrollndose. Tambin utliza Estudios Exploratorios, Descriptivos, Predictivos y
Explicativos. ________
Diseo cualitativo: Se basa sobre una muestra reducida de sujetos, seleccionada por algn mtodo
generalmente no probabilstico. Son estudios intensivos en profundidad. La recoleccin de datos es
mayormente verbal.
Los diseos cualitativos se basan en estudios: Fenomenolgicos, Naturalsticos, Etnogrfico (estudio
descriptivo de las culturas), Estudios de Casos, Mtodo Bibliogrfico, Historia de Vida e Investigacin
Accin.
*Ver en anexos caractersticas del texto o cuerpo segn el diseo de investigacin.
Sistema de Variables
Para pasar de la etapa conceptual de la investigacin a la etapa emprica, los conceptos se convertirn
en variables. Las variables son, entonces, representaciones de los conceptos de la investigacin que deben
representarse en forma de hiptesis.
Paella (2006) plantea que variables Son elementos o factores que pueden ser clasificados en una o
ms categoras. Es posible medirlas o cuantificarlas segn sus propiedades o caractersticas (p. 73).
Elementos de las variables: Definicin conceptual, dimensiones y los indicadores.
Definicin conceptual de las variables: En este apartado debe formularse una definicin de cada una de
las variables, tal como deben entenderse en la investigacin. Hacer referencia a una caracterstica
conceptual del objeto.
Las dimensiones: Representan el rea o las reas del conocimiento que integran la variable y de la cual
se desprenden los indicadores.
Los indicadores: Se refiere a aquellos aspectos medibles que nos muestran como es el comportamiento
de las variables. Los rasgos observables y medibles de cada una de las dimensiones. En el caso de las
variables que representan procesos, no se deben definir indicadores que no sean sujetos de medicin. Los
indicadores se sustraen de la dimensin. Si al llegar a este nivel, los indicadores aun lucen complejos, es
necesario simplificarlos en sub-indicadores.
Las variables se clasifican en: Independientes, dependientes, intervinientes, moderadora, cuantitativas,
cualitativas, continuas, discretas y de control.

Variable independiente: (Causa). Es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del
fenmeno estudiado (se refiere a una situacin que ya existe). En la investigacin experimental se llama as
a la variable que el investigador manipula.
Variable dependiente: (Efecto). Es el factor que se maneja con el objeto de obtener determinado efecto,
el efecto pasa a ser variable dependiente, debido a que, su aparicin o modificacin dependen del factor
que es manejado por el investigador. Su aparicin depende de la presencia de otra variable.
Variable interviniente: Son aquellas caractersticas o propiedades que de una u otra afectan el resultado
que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y dependientes.
Variable moderadora: Representa un tipo especial de variable independiente, que es secundaria, y se
selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relacin entre la variable independiente primaria y la
variable dependiente.
De acuerdo al nivel de medicin pueden ser: Cualitativas, que a su vez se clasifican en dicotmicas y
policotmicas. Cuantitativas, que a su vez se clasifican en discretas y continas.
Variable cualitativa: Se refiere a los atributos o cualidades de un fenmeno. Sabino (1989.p 80) seala
que sobre este tipo de variable no puede construirse una serie numrica definida.
Variable cuantitativa: So aquellas variables en las que caractersticas o propiedades pueden presentarse
en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una escala numrica de medicin.
Variable continua: Son aquellas que pueden adoptar entre dos puntos de referencias intermedias.
Ejemplo las calificaciones acadmicas (10,5; 18,8).
Variable discreta: Son aquellas que no admiten posicin intermedia entre dos nmeros. Ejemplo: En
Barinas la divisin territorial la constituyen 11 municipios.
Variable de control: Factores que son controlados por el investigador para eliminar o neutralizar cualquier
efecto que podran tener de otra manera en el fenmeno observado.
Operacionalizacin de las variables: Se define como el proceso de expresar las variables a travs de
medios medibles. El trmino Operacionalizacin implica el proceso de desagregacin de las variables que
contiene la hiptesis en dimensiones e indicadores.
La Operacionalizacin de las variables debe presentarse en un cuadro matriz.
Ejemplo:
Cuadro n 1
Operacionalizacin de variables
Objetivo General: Diagnsticar las necesidades de capacitacin de los docentes de Educacin Bsica
de acuerdo a las competencias exigidas por el Currculo Bsico Nacional de Guasdualito Distrito Alto Apure
Variable

Necesidades
De capacitacin

Definicin
conceptual
Capacitacin: se
define como.

Dimensin

Nivel de
formacin

Actualizacin

Capacitacin
docente

Indicadores

Cuestionario/
tems

-Ttulo
acadmico.
-Estudios
profesionales.
-Experiencia
acumulada.

1,2

-Participacin
en los eventos
acadmicos.
-Realizacin de
cursos, talleres.
-Cursos que
realiza
actualmente.

5,6,7

-Aspectos en
los cuales se
requiere
capacitacin

13,14,15,16,17
,
18

3
4

8,9
10,11,12

docente
Fuente: (van los apellidos de los autores de la investigacin en orden alfabtico)
Ejemplo: Gonzlez, Fernndez (2011).

Recomendaciones
De acuerdo a lo indicado por el normativo para la elaboracin de Trabajo de Grado de la Universidad
Santa Mara, USM (2000), es recomendable identificar las variables a partir de los objetivos especficos.
Las variables se pueden trabajar con el ttulo, el objetivo general o los objetivos especficos.
La dimensin e indicadores salen del planteamiento del problema.
La conceptualizacin de las variables se toma del marco terico.
Las variables son: la(s) causa(s) y los efectos.
Las dimensiones: Son las causas.
Los indicadores: Son los sntomas del problema.
Poblacin y Muestra
Descripcin detallada de cmo fue realizada la investigacin y los elementos utilizados en la misma.
En este apartado deben explicarse cada una de las tcnicas que se aplicaron, a quienes se les aplic,
con qu propsito, cmo se desarroll, pasos que siguieron, y cul fue el uso especfico que se le dio a la
informacin o datos recopilados a travs de stos.
Las investigaciones que se desarrollan bajo la modalidad de diseo de campo, y en algunos casos los
proyectos factibles, se ven en la obligacin de utilizar fuentes primarias de informacin para recabar los
datos. Dichas fuentes constituyen la poblacin y la muestra.
Poblacin: Es el conjunto finito o infinito de unidades de anlisis, individuos, objetos o elementos que se
someten a estudios; Es la base fundamental para obtener la informacin.
Poblacin finita: Es aquella cuyos elementos en su totalidad son identificables por el investigador, por lo
menos desde el punto de vista del conocimiento que se tiene sobre su cantidad total. Por ejemplo, el
nmero de estudiantes de una escuela, la produccin de automviles en un ao determinado, otros As, la
poblacin es finita cuando el investigador cuenta con el registro de todos los elementos que conforman la
poblacin en estudio.
Poblacin infinita: Se considera poblacin infinita aquella de cuyos elementos es imposible tener un
registro; Por ejemplo, la cantidad de indocumentados en un pas determinado. Estadsticamente, sin
embargo, se considera poblacin infinita aquella cuya cantidad de elementos exceden los cien mil
(Barranco, 1982).
La muestra: Es una porcin, un subconjunto de la poblacin que selecciona el investigador de las
unidades en estudio, con la finalidad de obtener informacin confiable y representativa.
La muestra es un subgrupo de la poblacin extrada al azar.
Muestra representativa: Grupo relativamente pequeo de una poblacin que representa caractersticas
semejantes a la misma.
Es importante destacar que por muy proporcionada que sea el tamao de la muestra, siempre existe un
margen de error. Cuando la muestra es pequea se debe incluir el mayor nmero de elementos.
Lo ms recomendable para la seleccin de la muestra es aplicar una formula estadstica: 30% de los
elementos del universo o poblacin (cuando la poblacin es mayor de 200 elementos).
Ejemplo:
200 (poblacin) x 30%= 600

100= 60.

Tipos de muestras:
Probalstica o aleatoria: Cada sujeto de la poblacin tiene la misma oportunidad.
a).- Azar simple: Poblacin pequea y finita.
b).- Azar sistemtico: La seleccin de un elemento en funcin a la constante K.
N Poblacin
n Muestra

N =120
=4
n=30

C.- Estratificada: Se divide la poblacin en subconjuntos con caractersticas comunes, luego se selecciona
al azar.
Ejemplo: Universidad: Derecho, castellano, educacin integral, informtica, otros
d).- Conglomerados o racimos: Cuando no se dispone de lista detallada y numerada de cada unidad que
conforma la poblacin. Se toma subgrupos o conjunto de unidades.
No Probalstica: No se selecciona por procedimientos al azar, los resultados obtenidos no se pueden
generalizar a la poblacin.
a).- Casual: Elige arbitrariamente a los elementos sin un criterio preestablecido. Salvo el nmero de
personas que conforman la muestra. Ejemplo: Cuando se es abordado por una entrevista.
b).- Intencional: El investigador decide el mismo, quienes sern los integrantes mustrales con base a
criterios preestablecidos.
Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de Informacin o Datos.
Aqu se debe exponer desde cmo se tabularon y organizaron los datos, los respectivos cuadros y
grficos con la descripcin de los resultados, los cuales dependern del diseo seleccionado. Conviene
recordar que el diseo de trabajo de campo parte de fuentes de informacin primaria. La investigacin
documental bibliogrfica, surge de fuentes secundarias y los proyectos factibles, se apoyan en algunos de
estos dos diseos.
Fuentes primarias: Personas, hechos.
Fuentes secundarias: Material impreso.
La recoleccin de datos involucra dos situaciones: -La construccin del instrumento de recoleccin.
-La seleccin de la tcnica adecuada para aplicar el instrumento.
Tcnicas: Es el mtodo, se refiere al como recoger los datos. Consiste en un procedimiento o conjunto
de procedimientos, regulado y previsto de una determinada eficacia. Permite obtener informacin de
fuentes primarias y secundarias.
Estn relacionadas con la Operacionalizacin de las variables en estudio.
Tcnicas de recoleccin de datos: Las tcnicas comnmente utilizadas en la investigacin son: La
observacin cientfica y la encuesta.
a).- La observacin: Es la capacidad del investigador de percibir, ver las cosas, los eventos, los
fenmenos y cualquier situacin problemtica pero de manera sistemtica, es decir, con mtodo. (Se puede
realizar personal, directa o con medios electrnicos).
Villafranca (1996), plantea que la observacin cientfica es planificada y controlada, est sujeta a
controles de validez y fiabilidad, utiliza medios e instrumentos propios. Segn los medios utilizados se
clasifican en observacin no estructurada y observacin estructurada. (P.66).
La observacin no estructurada: Es aquella en la cual el investigador reconoce, estudia y analiza los
hechos de manera libre. No utiliza ningn tipo de tcnica.
La observacin estructurada: Es aquella que facilita observar los fenmenos en forma sistemtica y
utilizar tcnicas e instrumentos que permitan medir y organizar la informacin.
La observacin segn la participacin del investigador, se clasifica en: Observacin participante y
observacin no participante.
La observacin participante: Cuando el investigador se involucra directamente con el grupo o comunidad.
La observacin no participante: El investigador est en contacto con el grupo o comunidad, sin participar.
Se comporta como un espectador (Tambin es conocida como observacin simple o indirecta).
B).- La encuesta: Es una averiguacin o pesquisa. Acopio de datos obtenidos mediante consulta o
interrogatorio, referentes a estados de opinin, nivel econmico o cualquier otro aspecto de la actividad
humana.
Villafranca (1996), afirma que consiste en obtener informacin, opiniones, sugerencias
Y recomendaciones, mediante tcnicas como: la entrevista y el cuestionario. (P.65).
Se pueden clasificar en abiertas, cerradas y eleccin mltiple.
La entrevista: es un dilogo intencional orientado hacia unos objetivos. Es una conversacin entre dos o
ms personas, iniciado por el interesado con el propsito de obtener informacin relevante para su
investigacin. (Puede ser por va personal, telefnica, correo, internet).
Best (1999) argumenta que la entrevista es, en cierto sentido, un tipo verbal de cuestionario; en lugar de
escribir las respuestas, el sujeto proporciona la informacin necesaria verbalmente en una relacin personal.
(P.159).
Las entrevistas se clasifican en: Estructuradas y no estructuradas.

Entrevistas no estructuradas: Estn constituidas por una serie de preguntas que se formulan libremente
sobre el tema de investigacin.
Entrevistas estructuradas: Las que se realizan obteniendo sistemticamente un orden en las preguntas
previamente preparadas.
El cuestionario: Conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir.
Villafranca (1996) plantea que ste se diferencia de la entrevista porque para aplicarlo se necesita la
persona entrevistada y el entrevistador.
Con la tcnica del cuestionario la persona encuestada responde por escrito y puede hacerlo sin la
presencia del encuestador.
Instrumentos: Recurso del cual puede valerse el investigador para acercarse a los fenmenos y
extraerse la informacin de ellas. Consiste en un formulario diseado para registrar la informacin que se
obtiene durante el proceso de recoleccin.
Se refiere al con que recoger la informacin.
Son medios impresos, dispositivos, herramientas o aparatos que se utilizan para registrar las
observaciones o facilitar el tratamiento experimental.
Los instrumentos se derivan de las tcnicas de medicin. Se realizan en base a proposiciones.
Ejemplo: Establece normas de trabajo: S AV N.
Aspectos de los instrumentos: a).- Forma: Tcnica. B).- Contenido: Serie de itemes.
Tipos de instrumentos ms utilizados: El cuestionario, la entrevista, los test, las escalas y los
instrumentos de observacin.
El cuestionario: Consiste en una serie de preguntas contenidas en un formulario que el entrevistado debe
responder por escrito.
Los test: Instrumentos utilizados fundamentalmente en la investigacin psicopedaggica, stos
constituyen una serie de estmulos que se presentan a un individuo con el objeto de suscitar en l una
respuesta que es evaluada por el investigador y a la que se le asigna una puntuacin numrica.
La escala: Es un conjunto de valores numricos asignados a sujetos, objetos o comportamientos con el
propsito de cuantificar y medir sus cualidades, no indican xito o fracaso, fuerza o debilidad, sino que se
limitan a medir el grado en que un individuo posee la caracterstica.
Existen tres tipos de escalas: Escalas de de clasificaciones sumadas (Lickert), escalas de intervalo de
aparicin constante (Thurston), escalas acumulativas (Guttman), la escala de diferencial semntico.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin o datos:
Tcnica

Observacin = Ver

Entrevista= Dilogo

Encuesta = leer
Para todas las tcnicas

Instrumentos
.-Gua de observacin
.- Lista de cotejo o de control
.- Escala de estimacin
.- Registro anecdtico
.- Cuestionarios, test, pruebas objetivas
.- Cuadros o matrices de registros
.- Fichas
.- Informes
.- Gua de entrevista: estructurada y no
estructurada
.- Cuestionario
.- Escala
.- Test
.- Prueba de conocimiento
Material audio visual:
.- cmara fotogrfica
.- Video
:- Filmadora, otros

Validacin y confiabilidad del Instrumento:

Luego de finalizar la elaboracin del instrumento (cuestionario), el investigador afronta dos problemas
importantes: La validacin y la confiabilidad. La aplicacin de estos dos pasos obedece a la necesidad de
tener confianza en el proceso de recoleccin de datos, la certeza en los datos obtenidos.
Antes de aplicar el instrumento debe ser validado mediante el juicio de expertos.

El juicio de expertos, se refiere a la revisin exhaustiva del instrumento de investigacin antes de ser
aplicado. Se confa su realizacin a un panel de especialista en metodologa y conocedores de la materia en
estudio. Ellos verifican la redaccin, extensin y la correlacin entre los objetivos, las variables, los
indicadores y las preguntas (itemes) del instrumento de investigacin, entre otros aspectos.
Para que los expertos puedan validar el instrumento, el investigador debe suministrarle la siguiente
informacin:
- Hoja de presentacin.
- Portada de la investigacin.
- Objetivos.
- Operacionalizacin de las variables.
- Instrumento (Cuestionario).
- Gua de validacin.
- Espacio para incorporar los datos del experto.
En anexo, muestra de instrumento dirigido a los expertos.
La Validez: Se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir.
La confiabilidad, segn Hernndez, Fernndez y Bastidas (1998), Se refiere al grado en que su
aplicacin repetida al mismo sujeto produce iguales resultados (P. 21).
CAPTULO IV

Tcnica de Anlisis e interpretacin de datos o presentacin

y anlisis de resultados
En esta seccin se identificaran las tcnicas de anlisis y de interpretacin de los resultados obtenidos
mediante la aplicacin de los instrumentos correspondientes, destacando la forma como han sido
organizados para darle respuesta al problema planteado.
Tiene como fin ltimo, el de reducir los datos de una manera comprensible, para poder interpretarlos, y
poner a prueba algunas relaciones del problema estudiado.
Se deber introducir algunos lineamientos muy generales: .- Recoleccin de datos.
- Revisin de instrumentos.
- Codificacin de los instrumentos; sistematizar y simplificar.
- Se disea una matriz y
- El anlisis estadstico.
(Se recomienda el texto de Mirian Balestrini (2002), como se elabora el proyecto de investigacin. Pgs.,
169-190).
El investigador debe proponer el esquema que ms le convenga para la presentacin de los resultados
teniendo en cuenta las caractersticas de las variables estudiadas y la de los instrumentos aplicados.
En este apartado se debe dar a conocer: 1.- Los resultados de cada itemes debidamente procesado
(Tabulados y/o graficados) con su debida interpretacin y anlisis.
2.- Segn sea el tipo de investigacin aplicar las pruebas estadsticas necesarias dando a conocer todo
el proceso, los resultados y su interpretacin.
3.- El anlisis general de los resultados se hace en funcin de los objetivos correspondientes.
4.- Evidenciar si los objetivos formulados fueron alcanzados y si las interrogantes de la investigacin se
resolvieron.
Ver en anexos modelo de matriz de los resultados.
Recomendaciones y/o sugerencias:
- Al presentar el tipo de investigacin, diseo, las variables, tcnica e instrumentos, poblacin, entre
otros en el trabajo de investigacin, se debe dar las correspondientes definiciones (Con soporte del autor)
y justificaciones de seleccin.
- Describir las caractersticas estructurales del instrumento elaborado e indicar la finalidad que cumple y
el grupo muestral a quien va dirigido.
- El primer cuadro corresponde a la poblacin y muestra, el segundo cuadro indica la Operacionalizacin
de las variables.
- Cada cuadro debe llevar en la parte inferior la fuente: Apellidos de los (as) investigadores (as) en orden
alfabtico y el ao.

CAPITULO V

Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones.
Las conclusiones en el informe de investigacin, hacen referencia a los resultados concretos que se
obtuvieron en el desarrollo de la investigacin y que fueron presentados ampliamente en el desarrollo del
cuerpo del trabajo, prcticamente es un resumen sinttico de los puntos ms importantes y significativo para
los (as) autores (as). Van acorde al nmero de objetivos planteados en la investigacin.
Recomendaciones.
Las recomendaciones constituyen el aparato del documento, donde la creatividad del investigador se
pone de manifiesto en el planteamiento de polticas, estrategias y medidas de accin a tomar por
instituciones (Pblicas o privadas), requisitos, otros para la solucin del problema que se investig.
Se recomienda plantearse las siguientes interrogantes:
- Qu cosa se debe hacer? Accin
- Quin lo har?
- Dnde se har?
- Cundo se har?
- Por qu debe hacerse?
- A quin beneficiar?
CAPITULO VI.

Propuesta
La presentacin de este captulo es opcional tanto para las investigaciones de documentales como para
las investigaciones de campo, pero obligatorio para aquellas investigaciones enmarcadas dentro de un
proyecto factible o un proyecto especial; de elaborarse ser el quinto para las investigaciones documentales
y el sexto para las investigaciones de campo.
Toda propuesta debe contener los siguientes puntos: -Presentacin de la propuesta.
-Objetivos: General y especficos.
-Justificacin.
-Fundamentacin.
-Estructura de la propuesta: Estrategia, plan de accin, duracin, responsables y recursos.
-Estudio de factibilidad: Legal, sociocultural, acadmico, socioeconmico, tcnico y financiero.

Referencias bibliogrficas
Es la ltima parte del informe de investigacin, agrupa todas las fuentes consultadas para la realizacin
de la investigacin y redaccin del informe. Las fuentes pueden ser libros, revistas, peridicos, referencias
electrnicas o de internet, otros
Se recomienda utilizar el manual de trabajos de Grado de Especializacin y Maestra y Tesis de
doctorales. UPEL. Normas (APA) American Psychological Asociatin.
La lista de referencias se organiza en orden alfabtico. Slo en mayscula la primera letra.
Si el autor tiene varias publicaciones, se ordena primero la ms antigua. Si tiene varias en un mismo ao,
se escribe una letra minscula despus del ao (1999a, 2000b).
Si el apellido del autor es compuesto, se ordena segn el prefijo (De La Torre, Del Moral).
Si el autor es una razn social se ordena de acuerdo a la primera palabra significativa. Ejemplo: The
British Psychological Society (se ordena por la B).
Las obras de dos (2) autores se escribe en espaol unidos por y. En ingls por un &. Ejemplo: (Arias y
Soto), (Glesne & Peshkin).
Elementos que componen una referencia bibliogrfica:
a).- Autor: Apellidos y nombres.
b).- La fecha de edicin.
c).-El ttulo de la obra, en negrita o subrayado y seguido de punto.
d).- Los datos de publicacin: lugar de edicin (Ciudad) y seguido de una coma, el nombre de la editorial.
Ejemplo: Ashley Ruth (1979). Anatoma y Terminologa Dental. Mxico D. F, Editorial Limusa.

Anexo
Son secciones adicionales que se adjuntan al documento escrito, el objetivo es presentar informacin
adicional importante.
Aqu se ubicarn los instrumentos y otro tipo de documentos que han sido necesarios para el desarrollo
del trabajo. (Instrumento o cuestionario, gua de validacin de los instrumentos para el juicio de expertos...)

Trminos bsicos
Actividades: Conjunto de las acciones y tareas que conforman un campo determinado o van
encaminados a alcanzar un fin especfico.
Actividades Educativas: Conjunto de acciones planificadas llevada a cabo por docentes y estudiantes,
dentro o fuera del aula, de carcter individual o grupal, que tiene como finalidad alcanzar los objetivos y
finalidades de la enseanza.
Ambiguo o ambigedad: Es un adjetivo calificativo que se utiliza para sealar que algo, una situacin, o
alguien, una persona o animal, no es del todo comprensible en su comportamiento o en su accionar, as
como una situacin puede no ser del todo clara o especfica sobre algo.
Tambin puede ser interesante o positivo si se lo entiende como algo que no es determinante y
estructurado, si no que puede ir variando con el tiempo o que puede tener diferentes tipos de interpretacin.
Conectivo: Son palabras que sirven para establecer relacin, diferencia e igualdad en un prrafo.
Contexto: Conjunto de circunstancias (como el lugar y el tiempo) que permiten la correcta comprensin
de un mensaje.
Delimitacin: Quiere decir, poner lmite a la investigacin, especificar el alcance de esos lmites.
Estrategias: Conjunto de procedimientos utilizados por docentes y directivos para promover cambios,
innovaciones o aprendizajes significativos.
Estrategias de Aprendizaje: Conjunto de acciones ordenadas, dirigidas a lograr unos objetivos
particulares de aprendizaje. Construccin de conocimientos por parte del alumno y la alumna.
Estrategias Didcticas: Procedimientos o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y
emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativa-mente. Plan que puede
utilizar el o la docente para lograr un objetivo.
Estrategias de Enseanzas: Ayudas planteadas por el o la docente que proporcionan al estudiante para
facilitar un procesamiento ms profundo de informacin.
Hiptesis: Suposicin lgica y razonada que se formula para iniciar una investigacin, que se deriva de
la existencia de un problema y que intenta dar respuesta a ste.
Funciones: a)-Direccionar el problema objeto de investigacin. b)- Identificar las variables de anlisis. c)Orientar el uso de mtodos y tcnicas de obtencin de informacin.
Logros: Obtencin de una cosa que se intenta o se desea.
Manipular: Capacidad que tienen algunas personas para manejar determinadas cosas, trabajos, objetos,
especialmente aquellos delicados o que requieren de precisin para su funcionamiento.
Metas: Es el fin u objetivo de una accin o plan. Sirve para que cualquier persona la utilice en orden a
denominar la finalidad o el objetivo que se ha trazado a cumplir.
Mtodo: Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones fijadas de manera voluntaria, reflexiva
y planificada, para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptual.
Metodologa: Es el estudio sistemtico de todo lo concerniente a la aplicacin del mtodo cientfico, la
parte operativa, del adecuado uso y manejo de los procedimientos, tcnicas y herramientas que intervienen
en la investigacin.
Objetivos educativos: Logro que el estudiante debe alcanzar al finalizar un proceso educativo como
resultado de las experiencias de enseanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin. Ejemplo:
Potenciar en el educando el desarrollo de la creatividad y la responsabilidad, mediante el uso de una
metodologa participativa.
Objetivo institucional: Se basa en los siguientes elementos: El contenido: Debe expresar el propsito a
alcanzar y se enuncia en infinitivo (el verbo). El sujeto: Debe identificar el beneficiario del objetivo. La
estrategia: Expresa el cmo y cundo lograrlo. Ejemplo: Fortalecer la calidad profesional a travs de la
capacitacin continua y permanente en los docentes del Distrito Alto Apure.

Parafrasear o Parfrasis: Explicacin o interpretacin amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo

ms claro. Verificar o decir con las propias palabras lo que entendi de un texto o lo que parece que el
emisor acaba de decir.
Relevancia: Importancia, significacin, excelencia de un tema especifico.

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Veliz, Arnoldo (2004). Cmo Hacer y Defender una Tesis? Caracas-Venezuela.
Www.monografias.com.
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Anexos
ASPECTOS FORMALES
Una vez realizada la investigacin, es necesario presentarla en forma clara, bien organizada y atractiva,
para ello se deben seguir ciertos lineamientos de uniformidad, debido a que parte del xito de toda
investigacin depende de la apariencia externa.
Resumen de normas APA-UPEL.
Autores: Comisin Acadmica.
Proyectos para los trabajos de grado de especializacin y maestra y las tesis doctorales:
-Se organizan en tres partes principales: Las pginas preliminares, el texto del trabajo y los materiales de
referencias.
-Las pginas preliminares, comprenden: la pgina del ttulo, la constancia de aceptacin del tutor,
dedicatoria (opcional) y agradecimiento (operativa) cada una debe realizarse en una sola pgina, el ndice
general o de contenido, lista de cuadros, lista de grficos y el resumen.
- La pgina del el ttulo debe contener la mencin de la Universidad Y del Instituto, utilizando nombres
oficiales completos, el ttulo tentativo del trabajo o tesis, el grado acadmico al cual se opta, los nombres del
autor o autores y nombre del tutor, el lugar y la fecha de presentacin.
- En la pgina con la constancia de aceptacin del profesor tutor, este indica que ha ledo el contenido
del proyecto y que est dispuesto a asumir la tutora del estudiante.
- El ndice de contenido incluye: ndice General, de tablas, Grficos, Figuras, Mapas conceptuales e
Ilustraciones.
- El resumen: pgina obligatoria que debe contener: Nombre de la Universidad, la denominacin del
pregrado o postgrado, ttulo del proyecto, los nombres del autor o autores y del tutor, y el ao y mes de
presentacin. Al final del resumen, en un mximo de dos lneas, se escribirn los principales trminos
descriptores del contenido.

- El texto del proyecto se compone de una serie de secciones y subsecciones organizadas para
presentar la informacin del trabajo.
- Los materiales de referencia, comprende: la lista de referencias y los anexos.
- La lista de referencias incluye las fuentes que han sido citadas o comentadas en el proyecto. Esta lista
se presenta ordenada alfabticamente segn el criterio de autora, siguiendo las reglas para su elaboracin.
Es recomendable consultar fuentes actualizadas (de diez aos en adelante).
- Como anexos al proyecto, se podr incluir informacin adicional.
Lenguaje y estilo:- Se debe emplear un lenguaje formal, como corresponde de acuerdo con la
especialidad, simple y directo, evitando en lo posible el uso de expresiones poco usuales, retricas o
ambiguas, as como tambin el exceso de citas textuales.
- El texto se debe redactar en tercera persona o, mejor an en infinitivo, prefiriendo los autores
consideran o se considera. En lo posible se evitar el uso de los pronombres personales: yo, t, nosotros,
vosotros, mi, nuestro o vuestro. En trabajos de enfoques cualitativos es comn la redaccin en primera
persona.
- Evitar el uso de abreviaturas. Solo se usan en listas de referencias, notas al pe de pgina, aclaratorias
dentro de parntesis, cuadros y grficos. (Vol., ed., pp.).
- Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos o variables que se nombren
repetidas veces en el texto, siempre y cuando faciliten la comprensin de las ideas expuestas. Estas siglas
deben explicarse cuando se utilizan por primera vez en el texto, escribiendo el nombre completo, seguido de
las siglas en letras maysculas, sin puntuacin y dentro de un parntesis. Cuando se usan trminos
estadsticos en el texto, siempre se debe mencionar el trmino, no el smbolo o su abreviatura.
- La construccin de prrafos, la puntuacin y el uso de letras maysculas y minsculas deben ajustarse
a las normas gramaticales.
- La construccin de prrafos debe ajustarse a un mnimo de cinco (5) lneas y mximo de doce (12)
lneas.
Mecanografiado y la impresin: - El papel a utilizar debe ser tipo bond blanco, tamao carta, base
veinte (20). Letra preferiblemente Arial, Courier, Times New Roman o tipos de letras similares, nmero doce
(12). Para notas al pie de pginas o final de captulo se podr utilizar un tipo de letra de tamao menor, pero
no inferior a Dez (10) puntos.
-Se har uso de letra de la letra itlica (cursiva), para el realce de ttulos y de informacin cuando sea
apropiado.
- Los mrgenes a usar: Para los lados superior, inferior y derecho de tres (3) cm y para el lado izquierdo
de cuatro (4) cm. El margen superior de la primera pgina de cada nuevo captulo debe ser de cinco (5) cm.
- La sangra al inicio de cada prrafo ser de cinco (5) espacios en el margen izquierdo (utilice la funcin
del tabulador).
-La lista de referencias se transcribir con sangra francesa de tres (3) espacios hacia la derecha.
-El texto y los ttulos de varias lneas se escribirn con interlineado de espacio y medio. Se utilizar
espacio sencillo entre lneas para el mecanografiado de las citas textuales de cuarenta (40) palabras o ms.
-Los captulos, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en una pgina nueva. En la primera
pgina de cada captulo, arriba y al centro, se presentar la identificacin del mismo con la palabra:
CAPTULO y el nmero que romano que indica el orden (I, II, III, IV). Debajo, tambin centrado, se
escribir el ttulo en letras maysculas.
-Cuando se enumeran varios elementos en un prrafo, se utilizarn letras minsculas y entre parntesis
as: (a), (b), (c). Si se quiere destacar elementos o ideas en prrafos separados, se utilizarn nmeros
arbigos seguidos por un punto (1., 2) sin parntesis, con sangra de cinco (5) espacios para la primera
lnea, y con las lneas sucesivas al nivel del margen izquierdo.
-Todas las pginas se enumerarn en la parte inferior centradas (inicio de captulo, cuadros, grficos,
anexos y la lista de referencias).
- Las pginas preliminares se enumerarn con nmeros romanos en minscula (i, ii, iii, iv) en orden
consecutivo, comenzando por la portada que se cuenta pero no se enumera. A partir de la introduccin,
llevan nmeros arbigos (1, 2, 3) y continuando hasta incluir los anexos.
Interlineado: - El texto se escribir a espacio y medio, as como entre cada autor en la lista de
referencias.
-No se dejar espacio adicional entre los prrafos del texto.
-El espacio triple se utilizar despus de los ttulos de captulos, antes y despus de los subttulos, de los
cuadros y grficos.

-El ttulo de los captulos se escribirn en letras maysculas, mientras que los subttulos solo deben
llevarla como inicial. En ambos casos debe utilizarse negrillas.
Presentacin de cuadros y tablas:
-Deben ser incorporados dentro del texto y no al final del captulo o en anexos. Los de pequea
dimensin se ubicarn entre prrafos y los de mayor dimensin en pginas separadas inmediatamente
despus de haberse mencionado.
-Se enumeran en forma consecutiva, con nmeros arbigos. Ejemplo: Cuadro 3 o tabla, se puede remitir
a stos utilizando parntesis. (Ver Cuadro 5 del manual de trabajos de grados UPEL).
-La identificacin de los cuadros (Cuadro y Nmero) se coloca en la parte superior, al margen izquierdo,
en letras negritas normal. Despus se escribe el ttulo en letras itlicas o cursivas iniciando todas las lneas
al margen izquierdo. Si el ttulo tiene ms de dos lneas debe ir a un espacio. Si continua en la otra pgina,
no se repite el nombre, slo se coloca Cuadro 3 (cont.).
-En la parte inferior se debe escribir la fuente donde se obtuvo la informacin. Ejemplo: Fuente:
Gonzlez (2011). Va el apellido del autor y el ao, si son dos o ms autores se colocan los apellidos en
orden alfabtico.
-En la presentacin de los cuadros se restringir, en la mayora de los casos, el uso de lneas verticales
en la diagramacin, para esto se utilizar el autoformato de tabla bsico 1.
Presentacin de grficos y figuras:
-Se enumeran en forma consecutiva. Ejemplo: Figura 1 o Grfico 3, se puede remitir a estos utilizando
parntesis.
-La identificacin de los grficos (ttulos y nmeros) se coloca en la parte inferior, al margen izquierdo. El
nmero del grfico se escribe en letras itlicas o cursivas. Despus en negrita normal se coloca el ttulo,
luego separado por un punto se escribe la referencia, de donde se obtuvo la informacin, todo a espacio
sencillo.
-Tambin se debe utilizar la leyenda para explicar las siglas, abreviaturas, smbolos o cualquier otra
aclaratoria que permita su interpretacin.
Citas y Referencias:
Su finalidad es presentar informacin y datos tomados de otros trabajos e identificar las fuentes de las
referencias. El material tomado textualmente de otro trabajo se denomina citas textuales.
- La utilizacin de citas textuales, as como su extensin deben estar plenamente justificadas.
- Citas Cortas, con menos de cuarenta (40) palabras: se incorporan en el texto (entre comillas y el
nmero de pgina puede ir al final de la cita o al inicio; depende de la redaccin del encabezado).
- citas con ms de cuarenta (40) palabras van en bloque, sin sangra en la primera lnea, a espacio
sencillo y no lleva comillas. El bloque de cita lleva sangra de cinco (5) espacios por ambos lados.
Deber separarse de los prrafos anterior y posterior por dos espacios.
- cuando en la cita se omite algunas palabras se indica con una elipse ().
- Las ideas del autor del estudio para clarificar la cita textual se escriben entre corchetes [ .
- Todas las citas realizadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias. Cuidar la ortografa en
el nombre de los autores y constatar bien el ao.
- Citas de tres (3) o ms autores, la primera vez se deben nombrar todos. Luego se escribe slo el
apellido de quien aparezca de primero en el orden de autora, seguido de cualquier de estas
expresiones: et als, y cols; luego se coloca el ao de publicacin.
- Las ideas aportadas por mltiples autores se ordenan por orden alfabtico separadas de punto y
coma (Becerra, 1999; Blanco, 2005; Romero, 2008; Valdez, 2009).
- Ideas del autor expresadas en otra obra (Watson, citado en Lazarus, 1999). O si se prefiere Watson
(c.p. en Lazarus, 1999). En la lista de referencia se cita Lazarus.
- Pie de pgina se restringirn al mnimo.
- Al final de una cita, el punto va despus del parntesis. Ejemplo (Pea, 2000, p. 50).
- Citas con menos de 40 palabras. Ejemplo: El trmino paradigma lo definen diversos autores de la
siguiente manera es una red de creencias tericas y metodolgicas entrelazadas y metodolgicas
entrelazadas que permiten la seleccin, evaluacin y crtica de temas, problemas y mtodos (Rivas,
1995, p. 205) o tambin: diversos autores entre ellos Rivas (1999) definen el paradigma de la
siguiente manera (p. 2005).
- Citas con ms de 40 palabras. Martnez (1993) encontr lo siguiente:

La ciencia resulta incapaz de entenderse a s misma en forma completa, aunque puede ayudar en la
comprensin de este proceso. Su mismo mtodo se lo impide. Ello exige el recurso a la metaciencia. Pero la
metaciencia no es ciencia como la metafsica (p. 15).
Aspectos Generales a Considerar:
Detalles de ttulos y subttulos: Al inicio de cada captulo dejar 5 espacios en el margen superior, va
centrado, letras maysculas, tipo normal, resaltado en negrita (CAPTULO I). Tres espacios el ttulo
(MARCO TERICO).
Subttulos de primer nivel: tres espacios, centrado, letras maysculas y minsculas, tipo normal en
negritas (Antecedentes del estudio, Bases Tericas).
Subttulos de segundo nivel: Tres espacios, centrado, letras maysculas y minsculas, itlicas en
negritas.
-Los ttulos y subttulos no llevan puntos al final. Los ttulos no se enumeran, salvo excepciones en los
resultados cuando su presentacin tiene complejidad.
-No se permite dejar lneas viudas y hurfanas, ni usar vietas y smbolos en el texto.
-Diferenciar cifras y aos. Ejemplo: ao 2011 (los aos no llevan puntos); las cantidades s: 1.200
bolvares.
-Hacer uso de sinonimia para evitar la repeticin de palabras dentro de un prrafo y en los enlaces
(conectivos) entre prrafos.
-Evitar el abuso del que y el inadecuado uso de los signos de puntuacin.
-Uso y abuso de citas textuales. Utilizar el parafraseo para evitar el uso excesivo de citas textuales.
-Los anexos deben ser presentados despus de la lista de referencias y numeradas con letras
maysculas. Ejemplo: Anexo A. sus pginas se enumeran al igual que la lista de referencias.
-Los nmeros: slo se escriben en palabras las cifras del uno (1) al nueve (9). Seguida de del nmero
entre parntesis. Ejemplo dos (2). En las cifras superiores se escribe solo el nmero.
-Cuando se trata de unidad de medida se escribe solo el nmero. Ejemplo 2%, 5m,
Segn Veliz (2004), aspectos que se deben tomar a consideracin:
-hacer citas cada dos pginas.
-No hablar en primera persona.
-Si se seala la observacin directa como tcnica de recoleccin de datos, hay que reflejarla en un
instrumento anexo.
-Si se utiliza la entrevista o el cuestionario como instrumento hay que indicar las tcnicas del diseo
de cada uno y reflejar los resultados en cada caso.
-reflejar los datos profesionales y cargos de los expertos que validen los instrumentos.
-Hacer citas al final de cada trmino bsico en el marco metodolgico.
-Establecer una correspondencia absoluta entre las citas del trabajo con la lista de referencia
(bibliografa).

PRINCIPALES CARACTERSTICAS DEL TEXTO O CUERPO CLASIFICADO POR CAPTULOS SEGN

EL DISEO DE INVESTIGACIN.
DISEO TRABAJO
DE CAMPO

DISEO
DOCUMENTAL
BIBLIOGRFICO
El Problema
-Planteamiento del
problema.
-Justificacin.
-Objetivos: General y
Especficos.

DISEO
PROYECTOS
FACTIBLES
El Problema
-Planteamiento del
problema.
-Justificacin.
-Objetivos: General y
Especficos.

CAPTULO I

El Problema
-Planteamiento del
problema.
-Justificacin.
-Objetivos: General y
Especficos.

CAPTULO II

Marco Terico
-Antecedentes de la
investigacin.
-Bases Tericas.
-Bases Legales.

Marco Conceptual
Revisin y
presentacin de los
conceptos y teoras
ms importantes
relacionadas con el
tema de
investigacin.

Marco Terico
Antecedentes de la
investigacin.
-Bases Tericas.
-Bases Legales.

CAPTULO III

Marco
Metodolgico
-Diseo de
investigacin.
-Sistema de
variables.
-Poblacin y muestra.
-Tcnicas e
instrumentos de
recoleccin de los
datos.
-Validacin y
confiabilidad.

Metodologa
-Diseo de
investigacin.
-Localizacin y
seleccin del
material.
-Organizacin del
material.
-Anlisis de la
informacin.

Marco
Metodolgico
Los proyectos
factibles se pueden
apoyar en la
metodologa del
diseo de campo o
documental
bibliogrfico.