Adriana Soto Tinoco

MEDHE III
Tema I: Enfoque Metodolgico
Metodologa de la
Investigacin II
Estrategia Didctica: Cuadro comparativo (enfoque cuantitativo
y cualitativo)
ENFOQUE

Definicin

Objeto de
estudio

Estudio de las
relaciones entre las
variables cuantificadas.

Adquirir conocimientos
fundamentales y la
eleccin del modelo
ms adecuado que nos
permita conocer la
realidad de una manera
ms imparcial, ya que
se recogen y analizan
los datos a travs de los
conceptos y variables.
Plantea un problema
siguiendo un proceso
definido.
Construye un marco
terico.
Deriva hiptesis.
Somete a prueba las
hiptesis.
Recolecta datos
numricos.
Analiza, construye y
demuestra sus teoras.

Objetivo:

Metodologa

CUANTITATIVO
Es aquella en donde se
recoge y analizan datos
cuantitativos sobre
variables.

CUALITATIVO
Es una investigacin sin
medicin que evita la
cuantificacin, haciendo
registros narrativos de
los fenmenos que son
estudiados mediante
tcnicas
Estudio de las variables
en contextos
estructurales y
situacionales.
Adquirir conocimiento
por parte de las
ciencias enfocadas en
las humanidades.
Reconstruccin de la
realidad.

Plantea un problema
pero no sigue un
proceso definido.
Refina preguntas de
investigacin.
Comienza examinando
el mundo social y
desarrolla una teora
(explorar y describir,
generar una
perspectiva terica).
No es necesario probar
las hiptesis.
Utiliza tcnicas para
recolectar datos.
Evala e indaga.
No es necesario obtener
resultados muy

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Tema I: Enfoque Metodolgico
Metodologa de la
Investigacin II
Estrategia Didctica: Cuadro comparativo (enfoque cuantitativo
y cualitativo)
concretos.
Bases
Positivismo,
Funcionalismo, Positivismo,
epistemolgic Neopositivismo,
Naturalismo,
as
Pospositivismo.
Interpretavismo.
Superficial, extraada
No cientfica, subjetiva,
de la realidad, sometida
de generalidad limitada
a un empirismo estril,
y blanda.
y duras.
Vinculada en sus
Postura
Sinnimo de rigor y de
orgenes al estudio de
ontolgica
procedimientos fiables:
la sociedad,
mtodo cientfico.
comprometida con las
interpretaciones del
mundo social segn
agentes propios.
Caracterstica Mtodos cuantitativos.
Mtodos cualitativos.
s generales
Positivismo lgico.
Fenomenologa y
comprensin.
Medicin penetrante y
Observacin
controlada.
naturalista, sin control.
Objetiva.
Subjetiva.
Desde afuera de los
Dentro de los datos.
datos.
Confirmatoria,
Exploratorio, inductivo,
inferencial, deductiva.
descriptivo.
Orientada al resultado.
Orientada al proceso.
Datos slidos y
Datos ricos y profundos.
repetibles.
No generalizable.
Generalizable.
Holista.
Particularista.
Realidad Dinmica.
Realidad Esttica.
Carcter Holstico.
Carcter analtico.
Busca afrontar la
Asumen aspectos
realidad estudiada con
parciales de la realidad
una visin integral o de
para abordarlos
conjunto, como un todo.
mediante el anlisis de
Totalizador de la
sus componentes, los
realidad.
cuales reduce a
Constructivista. Se
variables.
atiene a la realidad
Experimentales. Crean
dada la cual es leda sin
condiciones especiales,
intervenir en ella para
controlan y manipulan
modificarla.
variables para medir
Heurstica. Implica
resultados.

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Estrategia Didctica: Cuadro comparativo (enfoque cuantitativo
y cualitativo)
trabajo comprensivo,
Probabilsticos. Sus
que se convierte en las
conclusiones se infieren
bsqueda de hechos,
a partir del nmero de
significados, y esfuerzo
posibilidades, en donde
por llegar a la
el resultado puede
naturaleza del objeto
darse en condiciones
estudiado.
especficas.
Deductivista. A partir de Inductivista. SU
intencin llegar a
hiptesis principios
conclusiones
universales, buscan
universales a partir del
llegar a inferencias y
estudio de casos y
aplicaciones de casos
hechos particulares.
particulares.
Intensivos. Inters en el
Extensivos. Buscan
foco de estudio que la
incluir universos de
ocupa y circunscribe a
individuos en sus
l sus conclusiones.
conclusiones.

Racionalistas: Adems
Empiristas. Sus
de las sugerencias de lo
conclusiones solo
estudiado, investigador
pueden provenir del
a partir de su formacin
dictado experiencial
y experiencia aporta su
que suministran los
propia lgica e
datos de la realidad
interpretacin.
estudiada.

Mtodo Deductivo
Utiliza hiptesis,
recoleccin de datos y
el anlisis siguiendo un
proceso medible.

Permite una concepcin

global asentada en el
positivismo lgico, el
uso del mtodo
hipottico deductivo, su
carcter particularista
orientado a los
resultados, el supuesto

Principales
mtodos de
investigacin

Ventajas

Mtodo Inductivo
Observacin,
entrevistas abiertas,
revisin de
documentos, discusin
en grupo, evaluacin de
experiencias
personales, interaccin
con grupos o
comunidades, etc.
Ofrece la oportunidad
de centrarse en hallar
respuestas a preguntas
que se enfocan en la
experiencia social,
cmo se crea y cmo da
significado a la vida
humana.

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Estrategia Didctica: Cuadro comparativo (enfoque cuantitativo
y cualitativo)
de la objetividad.
Postura fenomenolgica
Validez externa fuerte,
global inductiva,
lo que encuentran es
estructuralista,
generalizable en la
subjetiva, orientada al
poblacin.
proceso y propia de
todas las disciplinas
Datos slidos y
orientadas al estudio de
repetibles.
la dimensin psicosocial
Asume una realidad
de lo humano.
estable.
Brindan un panorama
Muestras extensas y
complementario.
representativas.

Fuertes en validez
Metodologa
interna.
estructurada.
De gran utilidad en las
Permite describir
etapas tempranas del
caractersticas,
estudio.
atributos, asociar
No requiere
variables, valorar
necesariamente de un
similitudes y diferencias
plan antes de
entre grupos, hacer
comenzar.
predicciones, establecer
relaciones causa-efecto. Adquisicin de
informacin ms
detallada y rica en
forma de descripciones
escritas o evidencia
visual como fotografas.
Desventajas
Cuestionable la
Los mtodos son
objetividad, dado que lo
bsicamente
subjetivos por el juicio
exploratorios inductivos
humano, de tal forma
frente a los
que tanto lo
cuantitativos que son
cuantitativo como
de utilidad
cualitativo resulta
confirmatoria y de
subjetivo.
naturaleza hipotticodeductiva.
Instrumentos
No necesariamente se
psicomtricos y
sociomtricos miden
prueban hiptesis.
cuantitativamente
Recoleccin de datos no
sentimientos, actitudes,
numricos.
valores, emociones,
Subjetivo, especulativa
creencias.
sin posibilidad de
Propensin a servirse
rplica y sin datos

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Estrategia Didctica: Cuadro comparativo (enfoque cuantitativo
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de los sujetos de
slitos que apoyen las
estudio.
conclusiones.
Se limita a responder.
Evita la cuantificacin.
Son dbiles en trminos Se limita a preguntar.
de validez interna, ya
Propensin a
que casi nunca se sabe
comunicarse con los
si mide lo que se quiere
sujetos de estudio.
medir.
Dbiles en validez
Impersonal, limitativo,
externa, lo que
cerrado y rgido.
encuentran no es
Alto costo por proyecto.
generalizable a la
poblacin.
El investigador
Alto costo por caso.
interpreta la
investigacin de
Consume mucho tiempo
acuerdo con su propia
(meses, aos).
visin sesgada, lo cual
desva la informacin
recolectada.

Similitudes

Llevan acabo observacin y evaluacin de

fenmenos.
Establecen suposiciones.
Mutuamente exclusivas y casi exhaustivos.
Prueban y demuestran el grado en que las
suposiciones tienen fundamento.
Revisan.
Proponen nuevas suposiciones y evaluaciones.
Resultan costosos cada uno en su medida: Proyecto
vs Casos.

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Estrategia Didctica: Cuadro comparativo (enfoque cuantitativo
y cualitativo)
Conclusiones
Los dos tipos de enfoques se diferencian ms bien en el punto de
partida, en el diseo metodolgico, en los objetos abordados y en el
desarrollo del proceso. Igualmente, se puede decir que hay diferencias
en lo referente al tratamiento de las fuentes y el uso de la informacin
obtenida, adems de otros aspectos relacionados.
De esta manera se puede entender la viabilidad de usar ambas
tomando en cuenta que cada una tiene una concepcin distinta del
mundo; adems de ser opciones metodolgicas que se pueden emplear.
Se puede destacar que:

Ambos son mutuamente exclusivos y casi exhaustivos.

Independientemente de la preferencia otorgada, cada forma de
dato resulta til tanto para la comprobacin como para la

generacin de la teora.
De lo anterior deriva que toda investigacin (cuantitativa o
cualitativa) tiene dos centros bsicos de actividad: recoger toda
la informacin necesaria y suficiente para alcanzar los objetivos
o solucionar el problema planteado, y estructurar la informacin
de manera coherente y lgica, de tal forma que como resultado

se integre dicha informacin en un modelo o teora.

Importancia de la colaboracin o coalicin entre ambas: la

triangulacin.
Se promueve la complementariedad, lo que favorece resaltar lo
mejor de cada una y contribuye a controlar y corregir los sesgos

de cada mtodo.
Lo negativo de esto, es que implica mayor coste en diferentes
aspectos y que la formacin de investigadores resulta limitada,
teniendo que recurrir frecuentemente a la interdisciplinariedad.

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Tema I: Enfoque Metodolgico
Metodologa de la
Investigacin II
Estrategia Didctica: Cuadro comparativo (enfoque cuantitativo
y cualitativo)
Bibliografa:
Cabrero-Garca, J. y Richart-Martnez, M. El debate investigacin
cualitativa frente a investigacin cuantitativa. Enfermera Clnica
Col. 6, No. 5. Departamento de Enfermera. Universidad de
Alicante.
Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores Juan E. Pivel
Devoto. (2010). Investigacin Cuantitativa. UNAM. Disponible en:
http://ipes.anep.edu.uy/documentos/investigacion/materiales/inv_c
uanti.pdf Recuperado el 9 de diciembre de 2016.
Martnez, M. (2006). La Investigacin Cualitativa (Sntesis conceptual).
Revista de Investigacin en Psicologa, Vol. 9, No.1. Disponible en:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVRevistas/Investigacion_Psicologia/v0
9_n1/pdf/a09v9n1.pdf Recuperado el 9 de diciembre de 2016.