INTEGRANTES:

MARCELO LARA CORROTEA

ITALO ARENAS BUSTAMANTE

CURSO: EPE1236 – 03
NUEVAS TECNOLOGIAS COMO RECURSOS
PEDAGOGICOS
Educación Física
Primero-Segundo Año Medio Educación Física

Pauta para observación y entrevista colegio integrante

de la Red Enlaces

I. Descripción

Nombre del establecimiento: Liceo de Niñas de Viña Del Mar.

Dirección: 2 norte 753.
Comuna: Viña del Mar.
Niveles que atiende: Media, Científico Humanista.
Dependencia: Corporación municipal viña del mar.
Vulnerabilidad 2
Teléfono(s):2976650
Nº de cursos: 24
Nº de alumnos: 705

Nombre del establecimiento: La Escuela República del Ecuador (D-316)

Dirección: Actualmente ubicado en el Liceo de Niñas Vina Del Mar, (2 norte
753), pero antes del terremoto el establecimiento estaba ubicado en calle
Arlegui esquina con Etchevers, a dos cuadras de la plaza de Viña del Mar.
Comuna: Viña del Mar.
Niveles que atiende: Educación Básica.
Dependencia: Corporación Municipal Viña Del Mar.
Vulnerabilidad: 2
Teléfono(s): 2976650
Nº de cursos: 18
Nº de alumnos: 855

II. Infraestructura

Número de equipos: 30
Otro hardware: Proyector, escáner, impresora y 4 notebook.
Software: Windows xp
Tipo y calidad de conexión: Cableado, telefónica, Speedy Banda Ancha 2.0,
Tipos de mantención: Técnicos de la municipalidad, cada dos semanas

III. Uso del laboratorio

Horarios: 8:00 a 16:00

Planificación: Cada profesor pide su respectiva hora con una semana de
anticipación.
Proyectos específicos: No hay.
Uso de profesores en forma libre: No ocurre.
Uso de alumnos en forma libre: No ocurre.
Capacitación de profesores, cuando, cuales: No hay capacitación.

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Primero-Segundo Año Medio Educación Física

IV. Entrevista coordinador de la sala( red enlace)

Nombre: Jessica López

Título: Contadora general.
Años de servicios: 2 semanas.
Horas de coordinador: 44 horas entre biblioteca y sala enlaces.
Experiencia de coordinado: Nada
Como percibe el uso de la sala: Cree que se le da un buen uso.
Cree que los tics ayudan al aprendizaje, si, no porqué?: Si porque las niñas
buscan constantemente aprendizajes
Cree que las tics ayudan a los alumnos: Si porque las ayuda a ahorrar
tiempo en ir a la biblioteca.
Qué profesores usan más la sala y porqué? Todos en general
El profesor de ED Física usa las tics, si no porqué? No utiliza mucho la sala
porque no posee los suficientes computadores buenos para todas las niñas.

V. Entrevista alumnos

1
Nombre: Daniela Solar
Nivel: 4 Medio
Años: 17
Cómo y cuando uso los computadores en el colegio? Nunca, solo cuando
cursaban 1° y 2° medio.
Cómo y cuando uso los computadores en la casa? Los utiliza para hacer
trabajos. Casi todos los días.
Qué tics ocupa? Utiliza Office,Facebook, Msn, Google, Flick, YouTube.
Por qué cree que son importantes las tics? Porque facilitan la vida, es más
práctico, más cómodo y más rápido.

2
Nombre: Hanei Cardenas
Nivel: 4 Medio
Años: 17
Cómo y cuando uso los computadores en el colegio? Nunca, solo cuando
cursaban 1° y 2° medio.
Cómo y cuando uso los computadores en la casa? Los utiliza para hacer
trabajos.Todos los días.
Qué tics ocupa? Utiliza Office, Facebook, Msn, Google, Flick, YouTube,
música.
Por qué cree que son importantes las tics? Porque sacan de apuro.

VI Evaluación personal y colectiva del trabajo

Cuál (s) fue su percepción de la visita, cree que es útil el laboratorio?

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Primero-Segundo Año Medio Educación Física

La visita nos sirvió para ver la realidad del establecimiento educativo, posee 30
computadores en total (18 pertenecen al Liceo De Niñas De Viña Del Mar y 12
pertenecen a La Escuela República del Ecuador (D-316)). El laboratorio es
bastante útil siempre y cuando los profesores tengan la posibilidad de tener
más horarios disponibles de la sala de red enlace, debido a que se debe pedir
con una semana de anticipación y en muchas ocasiones no dan abasto para
los respectivos cursos de los distintos establecimientos. Otro problema radica
en el número de computadores los cuales no son suficientes, debido a que hay
una cantidad de 35 alumnas aproximadamente por curso. Y en muchas
circunstancias deben trabajar de 3 hasta de 4 alumnas por PC. Además, los
establecimientos poseen problema en la mantención de los aparatos (existen
bastantes PC fuera de servicio los cuales se contabilizan como activos), debido
a que no poseen técnicos que constantemente estén reparándolos ni mucho
menos tienen capital para comprar nuevos computadores para la sala.
En conclusión, el laboratorio sería bastante útil en el proceso educativo de las
alumnas, pero para aquello debiera haber un orden semanal en el acceso a la
sala de red enlace por curso donde cualquier docente tenga la posibilidad,
aunque sea de una vez al mes, de realizar alguna actividad educativa en el
laboratorio. Por otro lado, los establecimientos deberán contratar algún técnico
para la mantención de los PC, ya que se necesitan que todos estén en óptimas
condiciones, lo que permitirá que todas las alumnas y no sola algunas utilicen y
aprendan de las Tics.

Vl: Fotos

FOTO ENTRADA DEL ESTABLECIMIENTO

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FOTO CON ALUMNAS ENTREVISTADAS

FOTO CON EL PROFESOR DE EDUCACION FISICA DE LA ESCUELA Y EL

LICEO

FOTO CON LA COORDINADORA DE LA SALA DE COMPUTACION

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FOTO DE LA CONECCION A INTERNET

FOTO INVENTARIO DE LA SALA RED ENLACES

FOTO DEL HORARIO DE LA SALA RED ENLACES

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FOTO DE ALUMNAS USANDO UN COMPUTADOR PARA PONER MUSICA

EN LA CLASE DE EDUCACION FISICA . ESTABAN PREPARANDO UN BAILE

FOTO DEL GIMNASIO DEL LICEO

FOTO DE LA BITACORA DE LA SALA RED ENLACES

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FOTO DE LA ENTREVISTA EN LA SALA ENLACES

FOTO SALA RED ENLACES

FOTO ENTREVISTANDO A LA ENCARGADA DE LA SALA ENLACES

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PRACTICO:

Realizamos el trabajo práctico con alumnas de segundo básico de La Escuela

República Del Ecuador que funciona también en el Liceo de Niñas De Viña del
Mar, debido a que cuando íbamos a realizar el trabajo con las alumnas de la
enseñanza media se corto la luz y tuvimos que esperar a que llegará y en ese
momento las alumnas de de educación media ya habían salido de clases. Nos
dieron la posibilidad de realizar la actividad educativa con las alumnas de 2
Básico B. Aceptamos por supuesto y desarrollamos nuestra clase, la cual
modificamos, simplificándola y acomodándola para el nivel. Resulto muy
satisfactoria.

FOTOS CON LAS ALUMNAS DE ENSEÑANZA BASICA:

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Pauta para el desarrollo y evaluación de la aplicación en Aula

de los recursos tecnológicos.

Objetivos

Orientar a los estudiantes para la correcta aplicación de los recursos

educativos en el Aula. (Word, PPT, Excel, Internet).

Orientar a los estudiantes sobre la recolección de información de los

aprendizajes y apreciaciones sobre la experiencia de uso de tecnología en
el sector curricular.

Procedimientos

1. Establecimiento del vínculo para le realización de la experiencia

desde el momento de la entrevista expuesta en documento anterior.
Por lo tanto se debe hacer la aplicación en el mismo liceo, colegio,
escuela donde se hizo la entrevista.

2. Concordar con el profesor de educación física ó coordinar de la

sala sobre el curso y momento para hacer la intervención.

3. Conocer con antelación las características de la sala de informática,

ver sus conexiones, recursos y mejorar el equipamiento para la
realización de la tarea. Para lo anterior debe conversar con el
coordinador de la sala.

4. Recoja evidencia, fotos, videos, cuestionarios en el desarrollo y

finalización de la formación.

Fase del trabajo

1. Presentación, motivación y conocimientos previos

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Frente a cada nueva clase usted debe presentar las metas de aprendizajes
de la sesión, una motivación para el logro y conocer los aprendizajes
previos de los alumnos.

2. Desarrollo de la sesión

Debe abordar el aprendizaje de los alumnos como gradual, por tipo de

aprendizaje y ejercitación.

3. Evaluación de los aprendizajes

Debe recoger evidencia de lo aprendido a través de fotos, videos,

cuestionarios u otros mecanismos que le indiquen a usted el aprendizaje
obtenidos por los alumnos.

4. Evaluación personal

A pesar de la adversidad logramos desarrollar nuestra actividad educativa

“Bachillerato Interactivo” sobre la Unidad 1: Ejercicio físico y salud
(Programa De Estudio 2 Año Medio, obviamente modificada y simplificada
para alumnas de 2 Año Básico). Debido al corte de luz no efectuamos la
clase a las alumnas de Enseñanza Media, pero sí posteriormente a las alumnas
del Segundo Básico B de La Escuela República Del Ecuador (D-316), las
cuales nos recibieron con una gran motivación y una afectuosa acogida.
El desarrollo del dominio de las Tics fue bastante bueno para el nivel del curso,
siempre fueron guiadas por nosotros desde el encendido del PC hasta la
realización del Juego de Bachillerato Interactivo y el apagado del equipo.
Después de enseñar lo básico sobre los computadores (ENCENDIDO-
APAGADO), hicimos un esquema en la pizarra para que las alumnas pudieran
abrir el PPT y desarrollarlo. En momentos tipiaban perfectamente en el mismo
PPT, ya cuando encontraban que era más complicado lo realizaban de manera
oral y escrita en papel para eso elegíamos un grupo al azar el cual debía
contestar, y después se traspasaba al PPT, hubo una buena dinámica y fue
bastante lúdica.
Una gran moraleja en esta experiencia es que como futuros Docentes debemos
estar preparados para cualquier imprevisto que pueda suceder, desarrollando
de igual forma la actividad educativa o algo similar. Pudiendo acomodarse a la
situación (reestructurando) para así poder salir adelante con la clase
planificada.
Finalmente debemos decir que fue una enriquecedora experiencia el trabajar
con las alumnas. Se cumplió el objetivo y también se genero un afectuoso
vínculo con las niñas durante el desarrollo de la actividad.

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