Pontificia Universidad Javeriana

Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas

Departamento de Ciencias Contables rea de Investigacin
Plan de texto del segundo parcial de Fundamentos de Investigacin Contable 1610
Docentes: Mg. Mnica Bernal M. y Mg. Judith Villamizar C.

Un cambio de paradigma en los programas de contabilidad.

Una revisin de literatura.
Sergio lvarez Pealosa1
Andrs Fernando Farfn Castaeda2

El constante cambio del mundo que se ha venido presentando en diferentes reas como
lo poltico, lo econmico, lo social entre otras, tambin ha afectado lo contable. Las
responsabilidades del contador en los ltimos aos ha aumentado debido al reconocimiento
que se le da a los profesionales gracias al trabajo que realizan, principalmente por el
conocimiento de la compaa que tienen y por la destreza que tienen en aconsejar a la
direccin para la aplicacin de polticas que seguir la empresa y que sern de gran ayuda
para el desarrollo del objeto social de la compaa.
Por consiguiente, la preparacin de los futuros contadores deviene en una tarea muy
importante; no se pueden seguir formando contadores con los mismos conocimientos ni con
las mismas capacidades que hace unos aos. La relevancia que ha todo la profesin contable
obliga a que las instituciones se esfuercen por preparar a los futuros contadores de tal forma
que puedan atender la demanda del mundo laboral al que se enfrentaran. Entonces, es
importante que las universidades piensen en realizar cambios en los programas de contadura,
ya que los contadores han estado enmarcados como profesionales que solo conocen la tcnica
1 Estudiante de contadura publica, sexto semestre. Pontificia Universidad Javeriana. alvarezsergio@javeriana.edu.co

2 Estudiante de sexto semestre contadura publica. Pontificia Universidad Javeriana.

a.farfan@javeriana.edu.co

contable y que no pueden desarrollar un pensamiento crtico. Por tal razn, es necesario
revisar las caractersticas tradicionales de los contadores y las que son necesarias actualmente
para un desarrollo profesional eficaz.
El objetivo de este artculo de revisin de literatura es presentar las diferentes
posiciones al respecto de los programas de contadura pblica en el pas a travs de diferentes
autores que se han pronunciado sobre el tema. Adems, se busca mostrar las cualidades que
necesitan actualmente los contadores para poder desarrollar de forma adecuada su trabajo y
que son justamente las universidades quienes aportan en la adquisicin de dichas cualidades.
As pues, se ver evaluado el sistema de educacin superior especficamente en el rea
contable para poder determinar si se est realizando un proceso de enseanza eficaz y efectivo
que asegure que los profesionales podrn cumplir a cabalidad con los requisitos que les sern
demandados cuando comienzan una vida laboral o cuando comiencen a ser promovidos
dentro de las organizaciones en las que trabajan o trabajaran.
Es as como a travs de este trabajo se busca que los lectores reconozcan que la funcin
de los contadores en la actualidad va mucho ms all de la preparacin de informacin
financiera o de auditarla, sino que los contadores pueden desempearse en diferentes cargos
dentro de la organizacin gracias a las habilidades y capacidades adquiridas, no solo en el
transcurso de su vida profesional, sino que desde la academia vengan con dichas capacidades.
Esto permitir mostrar tanto a acadmicos como empresarios el verdadero valor del contador
pblico dentro de las organizaciones, ya que a travs de sus habilidades pueden aportar al
proceso de toma de decisiones dentro de estas, sea por el conocimiento de la empresa y del
negocio, o por las aptitudes que les permiten tener un anlisis y un pensamiento critico frente
las decisiones de la empresa.
Para la elaboracin de este documento se tomaron como referentes artculos de revistas
indexadas, las cuales abarcan la contabilidad, y especficamente los programas de
contabilidad en Colombia para poder observar lo que se ha dicho acerca de los cambios que se
deben hacer en los programas para poder formar contadores que estn a la vanguardia en los
temas actuales econmicos, sociales, polticos entre otros. Principalmente, se buscan
documentos que hablen acerca de la educacin contable, como se puede evidenciar en Rojas
(2002) y entre otros artculos, lo que nos da una aproximacin a lo que debera impartirse en
las aulas de las universidades.

Finalmente, el documento estar dividido en tres partes principales donde se abordaran

los temas concernientes a la educacin contable y los cambios que debera haber en los
programas de contadura para lograr que los futuros contadores puedan asumir los
requerimientos de la demanda de los tiempos modernos. La primera parte, entonces, tratar
sobre la educacin contable actual en Colombia y en el mundo, es decir, cmo y qu se est
enseando en las universidades que ofrecen el programa de contadura pblica, tanto en
Colombia como en el mundo. La segunda parte, tratar sobre las reformas necesarias que
deben tener los programas de contadura actuales para poder lograr el objetivo de que los
egresados puedan ser profesionales mucho mas competitivos en las reas en las que puedan
desarrollar su profesin. Y finalmente, la tercera parte presentar las conclusiones del trabajo,
donde se muestre el resultado de la revisin de literatura; los retos, es decir, lo que ser
necesario hacer para que se pueda cumplir con el propsito de que se reformen los programas
de contadura.
La educacin contable actual
El contexto mundial
La educacin contable ha sido objeto de importantes discusiones a travs de los aos.
Principalmente, porque se busca esclarecer el objetivo de esta, es decir, qu es lo que
realmente pretende, formar profesionales que dominen la tcnica o formar profesionales con
altos valores ticos y que puedan aportar a la sociedad mejores prcticas contables, debido a
las habilidad que han adquirido en la academia.
Es as como Botlee, C. y Foster, S. comentan que la historia de la enseanza de la
contabilidad se enmarca en una relacin dinmica entre el mundo acadmico y los
profesionales. A principios del siglo 20 la mayora de los contadores se haban limitado a la
educacin formal adquiriendo sus habilidades contables por cuenta propia o a travs de su
propio aprendizaje. Sin embargo, surgi la demanda por la educacin profesional,
ocasionando que las escuelas de negocios americanas empezaran a educar a los profesionales
de la contabilidad (Oliverio y Newman, 1996), lo que a su vez abri el camino para iniciar
cambios en la enseanza de la contabilidad a partir de la consideracin de la estrecha relacin
entre los programas de las instituciones y las necesidades de la profesin. (2003, p. 12)
En un sentido similar, Sawania, Abdillahb, Rahmatc, Noyemd y Sirate exponen que, a
travs de los aos, se ha considerado realizar prcticas en contadura, esto para que los

estudiantes puedan tener un contacto con la realidad laboral y puedan hacer uso de los
conocimientos y habilidades adquiridas. (20015, p.4). Estas prcticas se toman como parte de
la educacin contable que recibe el futuro contador, sin embargo, muchas veces las prcticas
son vistas por el estudiante como una experiencia necesaria para obtener su ttulo y no como
una oportunidad para adquirir mejores habilidades.
A partir de lo dicho por los autores, las transformaciones en los programas han sido
constantes hasta llegar al punto actual, en donde la educacin, si bien es buena, sigue teniendo
crticas respecto a lo que debera ser y tener.
El caso colombiano
La educacin contable en Colombia ha estado muchas veces en fuertes controversias.
Una de las mayores controversias se da a causa de la falta de investigacin que se realiza en
las facultades de contadura del pas, dejando a la profesin como una simple tcnica o
herramienta para las empresas y no como una actividad que verdaderamente aporte un valor a
los procesos de desarrollo empresarial y social.
Rojas W. R. (2002) menciona que:
El capitalismo es tal vez la razn principal para que la contadura siga desarrollndose de
manera tcnica y no critica. La educacin contable, al ser dirigida para servir al capitalismo, no
tiene en cuenta los factores sociales que afecta con sus prcticas . (p.15).

De forma distinta, la visin que presenta Aristizabal E. est enfocada en que, a causa de
la globalizacin, la profesin ha experimentado cambios que las universidades no han podido
ajustar para poder educar a los futuros contadores con los valores y las capacidades propias
para enfrentar el entorno globalizado. (2008, p. 222). En concordancia con Aristizabal E.,
Barragn D. (2008) afirma que:
Los discursos y en especial las disposiciones del Ministerio de Educacin Nacional, han estado
en la va de hacer ms competitiva la formacin de profesionales para enfrentar el mundo
globalizado. Esto se traduce en la aceptacin e implementacin acrtica de disposiciones y
lineamientos de los organismos internacionales, sin evaluaciones objetivas del campo contable
en Colombia. (p. 2).

Sin embargo, la educacin contable no esta prescrita rigurosamente a ninguna de las

visiones anteriores, sino que esta enfocada en formar profesionales capaces de atender las

necesidades de las empresas en materia contable, brindando conocimientos en las diferentes

reas que pueden afectar las decisiones de la empresa. La critica est, principalmente, en que
la educacin contable se limita a la simple enseanza y no ahonda en la preocupacin de los
problemas de la sociedad, de este modo, queda indiferente a lo que pase en su entorno.
Una de las principales causas es entonces la falta de investigacin en temas contables
que permitan abordad problemticas sociales o de cualquier tipo con tal que la contadura
pueda participar, esto permite que la contadura juegue un papel importante, ya que pasa de
ser la profesin que prepara estados financieros para las compaas y se convierte en una
profesin que indaga y va ms all de los problemas sociales y busca una solucin a estos a
travs de las practicas propias de su saber. Barragn D. (2008) afirma:
Ante lo anterior petrifican los avances en el campo de la investigacin educativa contable, en
que se tiene la representacin que todo est ya dicho, pretendiendo hacer callar a cualquiera
que tenga una inquietud o posicin diferente al discurso oficial. (p. 4).

Por otra parte, es evidente que la educacin actual en Colombia no se centra solo en
los temas contables, sino que tambin aborda otras disciplinas que servirn de complemento
para el desarrollo profesional del contador. As lo afirma Bueno . (2011) al mencionar que
Con la idea de formar profesionales en contadura ms integrales, la administracin se
convierte en un componente fundamental de la formacin. (p.5).
De esta manera, se puede decir que la enseanza de la contabilidad actualmente
pareciera no tener un orden o una estructura fuerte, sin embrago, s la tiene, solamente que es
una estructura tradicional en donde prima la practica antes que la aprehensin del
conocimiento, as como la memoria antes de la creatividad y la innovacin. Esto ocasiona que
los contadores no desarrollen un pensamiento critico que pueda ser usado en el mundo laboral
y que adems, se preste que las personas infieran que los contadores estn al servicio de las
empresas y no tienen ninguna preocupacin por las consecuencias de las actividades que estas
hagan.
Cambios en educacin contable
Una vez entendida la educacin contable actual, principalmente en Colombia, es
necesario revisar los cambios que deberan hacerse en materia de educacin contable,
fundamentalmente, en los programas y los paradigmas tanto de educandos como educadores.
Uno de los primeros cambios que deberan hacerse es en el enfoque personal que brinda la

carrera de contadura, Ocampo Gmez y Ortega Guerrero comentan que la gran mayora de
los programas de contadura estn enfocados principalmente en las capacidades tcnicas y no
en la tica que desarrollen los estudiantes. (2012, p. 3-4). De este modo, es fundamental que
se abarque la tica, no como una clase, sino como un componente transversal en los
programas de contadura.
Por otra parte, la universidad debe ser un ente mediante el cual el estudiante pueda
estar actualizado de los cambios en el entorno econmico social y/ o poltico. Es el caso
articular de la entrada en vigor de las normas internacionales de informacin financiera, ya
que este nuevo marco normativo deja en desuso a las prcticas contables que se usaban
anteriormente, este cambio ha sido muy grande, ya que se debe reformular todo el programa.
Para Sierra Z. y Catlico Segura D. el papel de las universidades en la implementacin de las
normas internaciones de contadura toma un papel fundamental: son las universidades quienes
preparan a los futuros profesionales para afrontar temas contables internacionales. As pues ,
es fundamental que las universidades, dentro de sus programas, tengan en cuenta la
imparticin de cursos que formen un contador integro que pueda desenvolverse en el mbito
laboral internacional. (s.f., p. 21).
Adems de eso, Theodore J. Mock, Karen V. Pincus y James M. aseguran, despus de
haber hecho una investigacin que contempla la evolucin de los programas de contadura,
que es el momento de realizar una restructuracin de los programas contables, si bien no est
mal el modelo actual, s se puede decir que no cumple con todas las expectativas de la
demanda de servicios contable, es decir, la formacin de profesionales necesita ms
componentes que doten al futuro contador de habilidades y capacidades para poder ser eficaz
y eficiente de frente al nuevo contexto mundial. Adems, si bien se puede decir, no sabemos
que pasara despus de un cambio en el pensum, pero se puede estar seguro de que ser algo
bueno. (1991, p. 6).
Por otra parte, menciona Carmona S. que es fundamental que se realice una reforma a
los programas de contadura. Estos cambios servirn para que el contador pase de ser un
profesional reconocido por el dominio de la tcnica contable y pase a ser reconocido por sus
aportes crticos. (2013, p. 3).
En ese mismo sentido, Guerra y Varela mencionan que el diseo de los programas
contables debe dejar un poco de lado la fijacin en la praxis contable y centrarse en la
bsqueda de la creacin de conocimiento por parte de los estudiantes, removiendo tambin la

premiacin a la memoria y apoyando mucho ms la creatividad y la innovacin. Adems, los

autores realizan una comparacin con pases extranjeros y se evidencia que el modelo de
educacin contable es muy tradicional y la investigacin, que ya se ha mencionado antes,
tiene poca relevancia dentro de las actividades a desarrollar durante el proceso de formacin
universitaria.
Es notorio que la investigacin es quiz la modificacin o adicin ms importante que
deba hacerse a los programas de contadura, los cuales permitirn a los estudiantes poder ser
ms participes en las situaciones de la sociedad, para Patio y Santos (2009):
En el mbito de la enseanza universitaria y, desde luego, en la Contadura Pblica, la
investigacin entendida bajo la perspectiva antes tratada, es decir, como fuente de desarrollo
disciplinar y social, debe ser elemento constitutivo del currculo; esto es, identificarse como un
aspecto central y dinamizador de los criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y
procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultural
nacional, regional y local. (p. 2).

Y con concluyen los autores:

La bsqueda de la formacin integral y por lo tanto de la incorporacin en ella de la
investigacin, impulsa el desarrollo de la disciplina y la profesin contable, a travs de la
formacin de profesionales capaces de hacer propuestas alternativas y de ejercer un
pensamiento crtico sobre la realidad contempornea. (p. 8).

Adems, es importante que los docentes de las reas contables usen estrategias de
aprendizaje que les permitan dotar al estudiante de los conocimientos necesarios y les animen
a fomentar la investigacin. Por esta razn, Montilla A. (2016) considera que:
Las estrategias de enseanzas son las bases que tiene un profesor como arma, ya que de estas
dependen el xito de aprendizaje de sus estudiantes, en la educacin antigua podamos observar
que el objetivo de los profesores consistan en que sus aprendices memorizaran los temas
explicados en la clase y de esta manera como los adquiran se deban ver reflejados en sus
exmenes, evaluando as el nivel de captacin y no de enseanza tomada por sus alumnos, entre
ms cantidad de informacin era mejor para ellos, pero dejaban a un lado el valor realmente
importante que es aporte del conocimiento, sembrar el valor de la comprensin de una manera
ms gratificante y que este no solo sea temporal sino que sea aplicado a su vida y su carrera
profesional. (p. 5).

De este modo, la investigacin ocupa un rol importante en el estudio de la contadura,

tal como mencionan Lorenzo, Daz y Gil:
La carrera de Contabilidad y Finanzas debe asumir, desde una perspectiva desarrolladora, una
formacin investigativo-laboral dirigida a elevar el desempeo profesional de los egresados de
la carrera, atendiendo a las exigencias de la profesin y en correspondencia con las
necesidades de la sociedad. (2015, p.3).

Conclusiones