DISLALIAS

1. CONCEPTO
Trastorno en la articulacin de los fonemas por alteraciones
funcionales de los rganos perifricos del habla (labios, lengua, velo
del paladar). Se trata de una incapacidad para pronunciar o formar
correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas.
La dislalia puede afectar a cualquier consonante o vocal, pero
suele darse una mayor incidencia del problema en ciertos sonidos; en
unos

casos

porque

requieran

mayor

agilidad

precisin

de

movimientos, como sucede con la /r/; en otras ocasiones porque el

punto de articulacin no es visible y se puede hacer ms difcil su
imitacin, como la /k/, y a veces porque existen sonidos, como la /s/,
en los que hay una mayor tendencia a deformar las posiciones
articulatorias de la lengua.
La dislalia es una de las anomalas del lenguaje que con ms
frecuencia se presenta en los centros escolares, sobre todo en el
alumnado de infantil y primer ciclo de primaria.
Asimismo dentro de las alteraciones del lenguaje est entre las
que tienen un pronstico ms favorable.

No obstante, si no se

somete a un tratamiento precoz adecuado, puede traer consecuencias

muy negativas, por la influencia que ejerce sobre la personalidad del
nio, su capacidad comunicativa y su adaptacin social, as como en
su rendimiento escolar.
Para la denominacin de las distintas dislalias, segn el fonema
afectado, se utiliza una terminologa derivada del nombre griego del
fonema de que se trate, con la terminacin tismo o cismo.
hablaremos de:
- Rotacismo: la no articulacin del fonema /r/.
- Ceceo: pronunciacin de /s/ por /z/.

As

- Seseo: pronunciacin de /z/ por /s/.

- Sigmatismo: la no articulacin del fonema /s/.
- Jotacismo: la no articulacin del fonema /x/.
- Mitacismo: la no articulacin del fonema /m/.
- Lambdacismo: la no articulacin del fonema /l/.
- Numacin: la no articulacin del fonema /n/.
- Nuacin: la no articulacin del fonema //.
- Kappacismo: la no articulacin del fonema /k/.
- Gammacismo: la no articulacin del fonema /g/.
- Ficismo: la no articulacin del fonema /f/.
- Chuitismo: la no articulacin del fonema /ch/.
- Piscismo: la no articulacin del fonema /p/.
- Tetacismo: la no articulacin del fonema /t/.
- Yeismo: la no articulacin del fonema /ll/.
- Chionismo: sustitucin de /rr/ por /l/.
- Checheo: sustitucin de /s/ por /ch/.
2. CLASIFICACIN ETIOLGICA
Dislalia evolutiva
Es aquella fase del desarrollo del lenguaje infantil en la que el
nio no es capaz de repetir, por imitacin, las palabras que escucha,
de formar los estereotipos acstico-articulatorios correctos. Dentro de
una evolucin normal en la madurez del nio, estas dificultades las va
superando, y solo si perduran a los cuatro o cinco aos se consideran
patolgicas.
A modo orientativo diremos que un nio cuando inicia la
escolarizacin, a los tres aos, tiene que tener un habla inteligible,
aunque aparezcan errores; a los cuatro aos se considera an normal
ciertas dificultades con los sinfones y la /r/; y sobre los cinco aos
debe estar adquirido todo el cuadro fontico espaol.

Dislalia funcional
Alteracin de la articulacin debido a un mal funcionamiento de
los rganos articulatorios. Dentro de ellas distinguimos:
Trastornos fonticos: alteraciones de la produccin. La
dificultad est centrada bsicamente, en el aspecto motriz,
articulatorio, es decir, en principio, no hay confusiones de
percepcin y discriminacin auditiva.
Son nios con errores estables, que cometen siempre el mismo
error cuando emiten el sonido o sonidos problemticos. La
dificultad aparece por igual en repeticin que en lenguaje
espontneo.
Trastornos fonolgicos: la alteracin se produce a nivel
perceptivo y organizativo, es decir, en los procesos de
discriminacin

auditiva,

conceptualizacin

de

afectando

los

sonidos

los

mecanismos
la

relacin

de

entre

significante y significado.
La expresin oral es deficiente, pudiendo llegar a ser, segn la
gravedad del trastorno, prcticamente ininteligible.
Los errores suelen ser fluctuantes. Por lo general, puede
producir bien los sonidos aislados, pero la pronunciacin de la
palabra suele estar alterada.
Un anlisis ms exhaustivo de las posibles causas que pueden
desencadenar la aparicin de la dislalia funcional, queda recogido en
el apartado 3.
Dislalia audigena
Alteracin

de

la

articulacin

producida

por

una

audicin

defectuosa. Se producen alteraciones de la voz y del ritmo, que

modificar la cadencia normal del habla. En muchos casos estos
sntomas son las seales de alerta de una sordera encubierta.

Dislalia orgnica
Trastorno

de

la

articulacin

motivado

por

alteraciones

orgnicas. Puede referirse a lesiones del sistema nervioso que afectan

al lenguaje (disartrias), o anomalas anatmicas o malformaciones de
los rganos que intervienen el habla (disglosias).
3. ETIOLOGA DE LA DISLALIA FUNCIONAL
La causa no suele ser nica, sino una combinacin de unos
cuantos factores que inciden en el nio.
Suele deberse a una inmadurez del sujeto que impide un
funcionamiento adecuado de los rganos que intervienen en la
articulacin del lenguaje. Las causas ms comunes de mayor a menor
frecuencia son:
Escasa habilidad motora
Existe una relacin directa entre el grado de retraso motor y el
grado de retraso del habla.

Los defectos van desapareciendo al

tiempo que adquiere mayor habilidad en las destrezas motoras finas.

El tratamiento ir enfocado no solo en orden a ensear a
articular, sino a desarrollar todo el aspecto psicomotor del sujeto,
educando todos los movimientos, aunque no sean inmediatamente
utilizados en la articulacin de la palabra, y organizando su esquema
corporal.
Dificultades respiratorias
Por la relacin que tiene la funcin respiratoria con la
realizacin del acto de la fonacin y la articulacin del lenguaje. Las
dificultades o anomalas en esta funcin pueden estar en parte
alterando la pronunciacin de la palabra y creando distorsiones en los
sonidos por una salida anmala del aire fonador, principalmente en
los fonemas fricativos.
Dificultades en la percepcin espaciotemporal
El nio debe ser capaz de percibir los movimientos implicados
en los sonidos y captar los matices que los distinguen. Si esto falla,

falta por desarrollar la capacidad perceptiva. Por ello, es muy

importante para favorecer un buen desarrollo del lenguaje trabajar el
aspecto perceptivo.
Falta de comprensin o discriminacin auditiva
Constituye junto con la escasa habilidad motriz, una de las
principales causas de las dislalias funcionales, sobre todo en aquellas
en las que destaca el trastorno fonolgico. Hay nios que oyendo
bien, analizan o integran mal los fonemas correctos que oyen, al
tener dificultades para la discriminacin acstica de los fonemas con
incapacidad para diferenciar unos de otros.
La educacin auditiva y rtmica ser un medio para lograr
hablar con perfeccin.
Factores psicolgicos
Cualquier

trastorno

de

tipo

afectivo

(falta

de

cario,

inadaptacin familiar, celos, un hermano pequeo) puede incidir

sobre el lenguaje del nio haciendo que quede fijado en etapas
anteriores, impidiendo una normal evolucin en su desarrollo. En
estos casos falta

o est perturbada la necesidad emocional de

comunicarse, que es un elemento bsico para el desarrollo del habla

en el nio.
Factores ambientales
El ambiente en el que se desarrolla un nio junto con sus
capacidades personales ir determinando su desarrollo y maduracin.
Las situaciones ambientales que ms negativamente pueden influir en
un mal desarrollo lingstico son: carencia de un ambiente familiar
(centros de acogida...), bajo nivel cultural (fluidez de vocabulario, de
expresin,

modo

de

articulacin),

bilingismo

mal

integrado,

sobreproteccin, desequilibrio o desunin familiar, etc.

Factores hereditarios
Puede existir una predisposicin al trastorno articulatorio que
estar reforzado por la imitacin de los errores que cometen los
familiares al hablar.

Factores intelectuales
La deficiencia intelectual presenta como sntoma, en muchas
ocasiones,

una alteracin en el lenguaje con dificultades para su

articulacin.

La dislalia ser igualmente tratada pero sin perder de

vista que aparece enmarcada dentro de problemas ms complejos y

que las posibilidades de reeducacin

estarn condicionadas por la

capacidad del sujeto.

4. SINTOMATOLOGA
El lenguaje de un nio disllico, si se encuentra muy afectado al
extenderse la dificultad a muchos fonemas, puede llegar a hacerse
ininteligible, por las continuas desfiguraciones verbales que emplea,
como ocurre en las dislalias mltiples.
Los errores ms frecuentes que encontramos en un nio
disllico son:
Sustitucin
Error de la articulacin en que un sonido es reemplazado por
otro. El alumno se ve incapaz de pronunciar una articulacin
concreta, y en su lugar, emite otra que le resulta ms fcil y
asequible. Por ejemplo, dice lata en lugar de rata.
Tambin puede darse este error de sustitucin por la dificultad
en la percepcin o discriminacin auditiva.

En estos casos, el nio

percibe el fonema, no de forma correcta, sino tal como el lo emite al

ser sustituido por otro. Por ejemplo, dice jueba en lugar de juega.
Distorsin
Hablamos de sonido distorsionado cuando se da de forma
incorrecta o deformada, pudindose aproximar ms o menos a la
articulacin correspondiente. Es decir, cuando no siendo sustitucin,
no emite el sonido correctamente.
Las distorsiones suelen ser muy personales siendo muy difcil su
transcripcin al lenguaje escrito. Generalmente son debidas a una
imperfecta posicin de los rganos de articulacin, o a la forma

improcedente de salida del aire fonador. Por ejemplo, dice cardo en

lugar de carro.
La distorsin junto con la sustitucin son los errores ms frecuentes.
Omisin
El nio omite el fonema que no sabe pronunciar. En unas
ocasiones la omisin afecta solo a la consonante, por ejemplo, dice
apato en lugar de zapato. Pero tambin se suele presentar la
omisin de la slaba completa que contiene dicha consonante, por
ejemplo, dice lida en lugar de salida.

En los sinfones o grupos

consonnticos en los que hay que articular dos consonantes seguidas,

como bra,cla, etc., es muy frecuente la omisin de la consonante
lquida cuando existe dificultad para la articulacin.
Adicin
Consiste en intercalar junto al sonido que no puede articular,
otro que no corresponde a la palabra. Por ejemplo, dice balanco en
lugar de blanco, teres en lugar de tres.
Inversin
Consiste en cambiar el orden de los sonidos. Por ejemplo, dice
cocholate en lugar de chocolate.
Ms detalladamente, Laura Bosch (1.982), describe los distintos
procesos de simplificacin intervinientes en el habla infantil:
Procesos sustitutorios
- Frontalizacin: sustitucin de una velar, /x/ o /g/, por una
consonante anterior.
/boro/ por /gorro/
- Posteriorizacin: sustitucin de consonantes anteriores por
velares.
/caza/ por /taza/
- Prdida de sonoridad. Generalmente afecta a los grupos de
consonante nasal+oclusiva sonora.

/bufanta/ por /bufanda/

- Fricatizacin de oclusivas. En general no queda alterado el lugar
de articulacin.
/jorro/ por /gorro/
- Consonantizacin de semivocales: /i/ y /u/ en diptongos se
convierten en consonantes.
/pegne/ por /peine/
/artubus/ por /autobs/
- Oclusivizacin

de

fricativas:

implica

la

prdida

de

la

caracterstica de fricacin.
/plecha/ por /flecha/
- Prdida de africacin: la africada pierde la oclusin inicial y se
convierte en fricativa.
/saqueta/ por /chaqueta/
- Protusin de la lengua o ceceo (aunque puede afectar a otras
consonantes que no sean /s/.
/bolzo/ por /bolso/
- Sustitucin de fricativas interdentales no estridentes, por
fricativas anteriores estridentes: /f/ y /s/ por /z/ y /d/.
/tafa/ por /taza/
/sielo/ por /cielo/
- Aspiracin de /s/ ante una oclusiva. (Puede ser dialectal).
- Palatalizacin de fricativas.
/bolSo/ por /bolso/
- Sonorizacin de fricativas sordas. (debemos tener en cuenta
que en castellano no existe ninguna fricativa sonora con valor
fonemtico).
/vwego/ por /fwego/
- Semiconsonantizacin de lquidas: cualquier consonante del
grupo de las lquidas puede ser sustituida por /j/ o /w/.
/wojo/ por /rojo/
- Ausencia de lateralizacin: /d/ o /r/ por por/l/.

/dapiz/ por /lpiz/

- Lateralizacin de lquidas vibrantes.
/tambol/ por /tambor/
- Ausencia de vibrante simple.
/cada/ por /cara/
- Ausencia de vibrante mltiple.
/goro/ o /godo/ por /gorro/
- Posteriorizacin de vibrantes: la vibracin es uvular y es ms
frecuente en sustitucin de una vibrante mltiple.
/Rojo/ por /rrojo/
- Conversin en lquida de la linguodental sonora /d/.
/espara/ o /espala/ por /espada/
Procesos asimilatorios
- Asimilaciones velares.
/gojo/ por /rrojo/
- Asimilaciones alveolares.
/liblo/ por /libro/
- Asimilaciones labiales.
/bobo/ por /globo/ ms proceso de simplificacin del grupo
consonntico.
- Asimilaciones nasales.
/tambon/ por /tambor/
- Asimilaciones palatales.
/SeSa/ por /flecha/ ms prdida de africacin.
- Asimilaciones interdentales.
/zeza/ por /flecha/ ms protusin de la lengua.
- Asimilaciones dentales.
/cristal/ por /cristal/
- Desnasalizacin de una nasal cerca de una consonante no
nasal.
/poka/ por /mosca/ ms simplificacin del grupo consonntico.

Procesos relativos a la estructura silbica

- Omisin de consonantes finales.
/lapi/ por /lpiz/
- Omisin de consonantes iniciales.
/ufanda/ por /bufanda/
- Omisin de slabas tonas iniciales.
/fanda/ por /bufanda/
- Reduccin de diptongos a un solo elemento.
/dente/ por /diente/
- Simplificacin de los grupos consonnticos.
/pacha/ por /plancha/
- Mettesis o inversin en la secuencia de produccin de los
sonidos.
/pierda/ por /piedra/
- Coalescencia o asimilacin de los sonidos diferenciados que da
como resultado un sonido nuevo.
/pierra/ por /piedra/