BOLETIN

BOLETI N

AGENDA
17 JUNIO
Seminario Los
matices de una
reforma:
desmunicipalizacin
de la educacin
20 JUNIO
XXI Coloquio de
investigadores en
educacin
25 JUNIO
Lanzamiento libro La
enseanza de la
matemtica en la
educacin bsica
25 JUNIO
Charla Connections in the

Teaching and Learning of

Mathematics
11 JULIO
Seminario internacional
Pensamiento matemtico.
Cmo desarrollarlo en la
sala de clases

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Tel: 978 9723
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NOTICIAS

JUNIO 2014 - N28

Estudio: el 45% de colegios de

enseanza media agrupa alumnos
Estudio Fonide del CIAE de
la U. de Chile y CPCE de la
UDP.
La segregacin al interior
de las escuelas chilenas
existe y que es un fenmeno extendido en el
pas. Adems, sta se concentra en la enseanza
media: el 30% de las escuelas bsicas con dos o ms cursos segregan.
Esta cifra llega a 45% de los establecimientos de
enseanza media. Son algunas de las conclusiones del estudio Fonide realizado por los investigadores Juan Pablo Valenzuela, del Centro
de Investigacin Avanzada en Educacin de la
U. de Chile (CIAE) y Ernesto Trevio y Cristbal
Villalobos, del Centro de Polticas Comparadas
en Educacin de la UDP, que analiza por primera vez la segregacin al interior de las escuelas.
La investigacin fue realizada con fondos del
VIII Concurso del Fondo de Investigacin Fonide
del Mineduc. Lea la nota tcnica.

Profesores participarn de seminario

sobre estudio de clases guiados por
expertos japoneses
Masami Isoda y Yasuhiro
Hosomizu, de la U. de
Tusukuba, Japn, realizarn clase pblica.
Una clase pblica de matemticas en la que los profesores podrn aprender y
practicar cmo se realiza el
estudio de clases, actividad usada en Japn que
permite mejorar las prcticas docentes, dictarn Masami Isoda, acadmico del Center for Research on International
Cooperation in Educational Development, y el
profesor adjunto Yasuhiro Hosomizu, ambos
de la Univeridad de Tsukuba, Japn. La actividad forma parte del Seminario Internacional
Pensamiento Matemtico. Cmo desarrollarlo
en la sala de clases,
clases organizado por el CIAE,
que se realizar el 11 julio en auditorio del Liceo Jos Victorino Lastarria y ser transmitido
va streaming. Requisitos e inscripciones en
www.practicasdocentes.ciae.cl.

Tesis analiza efecto del financiamiento

compartido en el rendimiento
Resultados sugieren
que gran parte de brechas de rendimiento
entre colegios con FICOM y gratuitos, son
atribuibles a caractersticas de alumnos y de
salas de clases.
En 1989 se cre un sistema que permita a los
colegios subvencionados recibir aportes de los
padres: el financiamiento compartido (FICOM),
que se potenci en 1993. Cul ha sido su
efecto sobre el rendimiento? Es lo que busc
identificar una tesis de magster en Economa
Aplicada de la U. de Chile, de Trinidad Saavedra, dirigida por la directora del Departamento
de Ingeniera Industrial de la U. de Chile y directora acadmica del CIAE, Alejandra Mizala.
Despus de corregir sesgos con el fin de comparar nios con las mismas caractersticas, el
estudio encontr que los nios que asisten a
colegios con FICOM logran 6 puntos ms en
matemticas, mientras que en lenguaje el efecto desaparece completamente.

Las escuelas como foco de poltica

pblica para el mejoramiento
Columna de Juan Pablo
Valenzuela (CIAE) y Daniel
Contreras (UNICEF) aparecida en Ciper.
Que todos los nios
aprendan es una dimensin esencial del derecho a
la educacin: escuelas que
mejoran de manera sostenida contribuyen a que el
derecho a la educacin se
cumpla. Por eso, aprender cmo se alcanzan
estos procesos es un desafo para la reforma.
Ms an despus de las conclusiones que arroj el estudio Lo Aprend en la Escuela Cmo
se logran procesos de mejoramiento sostenido?
(CIAE -UNICEF, 2014), que revis el mejoramiento de las escuelas de Chile durante la dcada de 2000-2010 y que encontr que slo
uno de cada diez establecimientos logr mejorar sostenida e integralmente. Mientras la poltica educativa establece periodos concretos
para que las escuelas avancen, el estudio
muestra que mejorar es complejo y dinmico.