ReglamentodeConvivencia4719 PDF

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2015
REGLAMENTO ESCO
NDICE
IDENTIFICACIN ........................................................................................................................... 4
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA .............................................................................................. 5
FUNDAMENTOS: ........................................................................................................................... 5
CAPITULO I DEL FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO .............................................. 5
CAPITULO II CONVIVENCIA ESCOLAR ...................................................................................... 6
PLAN DE GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2014 ........................................................... 7
CAPITULO III DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS .................................................. 11
DEBERES DE LOS ALUMNOS ................................................................................................... 13
ASISTENCIA ................................................................................................................................ 13
COMPORTAMIENTO Y NORMAS DE CONVIVENCIA .............................................................. 14
CAPITULO IV DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS. ............................................... 15
CAPITULO V DEBERES Y DERECHOS DE LOS PROFESORES............................................ 17
CAPITULO VI PROCEDIMIENTOS QUE SE APLICARN AL ALUMNO AL NO DAR
CUMPLIMIENTO A LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL PRESENTE REGLAMENTO .............................................. 18
CAPITULO VII DEL DEBIDO PROCESO .................................................................................... 25
CAPITULO VIII RESOLUCIN ALTERNATIVA DE CONFLICTOS. .......................................... 26
CAPITULO IX CONSEJO ESCOLAR .......................................................................................... 28
CAPITULO X PERFILES DE LOS MIEMBROS DEL COLEGIO. ............................................... 28
PROTOCOLO BULLYING ............................................................................................................ 34
PROTOCOLO ABUSO SEXUAL ................................................................................................. 39
PROTOCOLO DROGAS .............................................................................................................. 46

PROTOCOLO CONDICIN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD ................................................ 53
PROTOCOLO ACCIDENTE ESCOLAR ...................................................................................... 57
PROTOCOLO VIOLENCIA ESCOLAR ASIMTRICA (ESTUDIANTE MIEMBRO DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA) ................................................................................................................................ 58
PROTOCOLO DE ASISTENCIA .................................................................................................. 61
PROTOCOLO DE ATRASOS ...................................................................................................... 63
PROTOCOLO RETIRO DEL ESTABLECIMIENTO Y/O ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR
PROGRAMADA ............................................................................................................................ 65
PROTOCOLO SALIDAS PEDAGOCICAS Y GIRAS DE ESTUDIO ........................................... 71
PROTOCOLO COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES ................................................. 82
PROTOCOLO CUIDADO DE LA NATURALEZA, MOBILIARIO, INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPOS
TECNOLGICOS ......................................................................................................................... 88
PROTOCOLO SOBRE OCURRENCIA DE DELITOS ................................................................ 94
PROTOCOLO DE SISMO ............................................................................................................ 99
IDENTIFICACIN
NOMBRE INSTITUCIN: Colegio Repblica del Per D 474

DIRECCION: Hungra N 2970 Poblacin Arturo Prat, Hualpn, Prov. Concepcin, Regin del
Biobo.
TELEFONOS: 2178533 (Direccin), 2178534 (Secretara), 2178535 (U.T.P)
EMAIL: republicadelperu@daemhualpen.cl, utperepuperu@gmail.com
INTERNET: www.replublicadelperu.cl
DEPENDENCIA: Municipal Mixta (Ilustre Municipalidad de Hualpn)
ROL BASE DATOS: 4719 8
FECHA DE TRASPASO: 01 Diciembre 1981
N DECRETO DE LA FUNCION DOCENTE: 8234 81
MODALIDAD DE ENSEANZA: Pre bsica y Bsica completa
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
COLEGIO REPBLICA DEL PER - HUALPEN.
FUNDAMENTOS:
El Reglamento de Convivencia Escolar del Colegio Repblica del Per constituye un
componente del reglamento interno, el cual todo establecimiento educacional debe tener, los
establecimientos educacionales estn legalmente obligados a contar con un reglamento
interno que contenga el de convivencia, cuyo objetivo es otorgar un marco regulatorio a los
problemas de convivencia en la comunidad educativa, sirve para orientar a los diversos
actores que conforman la comunidad, a travs de normas y acuerdos que definen los
comportamientos aceptados, esperados o prohibidos, estableciendo criterios y
procedimientos formativos, para abordar los conflictos y situaciones de violencia, para esto,
define sanciones y medidas reparatorias, proporcionales y ajustadas a derecho susceptibles
a aplicar
El presente Reglamento de Convivencia recoge las orientaciones entregadas por
el Ministerio de Educacin, que tiene como marco legal la Constitucin Poltica del Estado,
la Declaracin Universal de los DD.HH., la Convencin sobre los Derechos del Nio, y el
artculo 41, de la Ley 19.070, l /90, publicada en el Diario Oficial, del 01 de julio de 1991.
Las normas de convivencia impartidas en el establecimiento
absolutamente compatibles con la dignidad y derechos que el alumno(a) posee.
son
CAPITULO I
DEL FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
Art.1. El funcionamiento del Colegio se establece en una jornada de trabajo, de lunes a
viernes, en modalidad JEC, entre las 07:30 AM y 17,00 hrs. Las clases se inician a las 8.00 y
finalizan a las 16:15, habiendo distintos horarios de trmino de clases, para los cursos de la
educacin Pre - bsica y bsica. Los horarios de clases y recreos se entregan, por diversos
canales, al conocimiento de los apoderados, al inicio de cada perodo lectivo.
Art.2. En la jornada escolar, se establecen recreos de 15 minutos, cada uno, para permitir la
recreacin de los alumnos al trmino de los bloques de trabajo escolar. La Jornada Escolar
est constituida por los cursos de pre knder, knder y de primero a octavo ao bsico.
Al trmino de la jornada escolar normal y entre las 14:00 y las 15:20 horas, funcionarn los
distintos talleres del rea extraexcolar.
Art.3. Todo alumno o alumna que ingrese por 1 vez al establecimiento o que venga
trasladado de otro colegio firmar carta de compromiso, a fin de cautelar el conocimiento y
cumplimiento respecto a conductas relacionadas a la convivencia escolar. Se evaluar su
desempeo despus de un mes de permanencia en el establecimiento.
CAPITULO II
CONVIVENCIA ESCOLAR
La Ley sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como la coexistencia
pacfica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva
entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que
propicia el desarrollo integral de los estudiantes 1
Al interior del Establecimiento escolar la Direccin ha establecido que la encargada de la
Convivencia Escolar es la Orientadora, Sra. Gloria E. Arellano Chamorro
FUNCIONES DEL CARGO
1. Promover la participacin de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en el
Consejo Escolar.
2. Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Consejo
Escolar o el Comit para la Buena Convivencia.
LEY 20.536 Sobre Violencia Escolar, que modifica la Ley 20.370, General de Educacin. Art. 16.A.
La ley 20.536 Sobre Violencia Escolar, que modifica la Ley General de Educacin , agrega un inciso al Art. 15,
donde se hace obligatorio para todos los establecimientos del pas, contar con un/a Encargado/a de Convivencia
Escolar.
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3. Disponer la implementacin de las medidas sobre convivencia escolar que

disponga el Consejo Escolar o el Comit para la Buena Convivencia.
4. Elaborar el Plan Accin sobre convivencia escolar, en funcin de las indicaciones
del Consejo Escolar o el Comit para la Buena Convivencia.
5. Coordinar iniciativas de capacitacin sobre promocin de la buena convivencia y
manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad
educativa.
6. Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la
elaboracin, implementacin y difusin de polticas de prevencin, medidas
pedaggicas y disciplinas que fomenten la buena convivencia escolar 2.
CAPITULO III
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS
"Un nio acepta lo que se le propone, pero lo acepta por voluntad propia, en eso
consiste el deber
Los alumnos del Colegio Repblica del Per, D-474 tienen derechos, como todos los
nios chilenos, a recibir una educacin que favorezca su desarrollo armonioso e integral y
les permita convertirse en tiles a s mismos y a la sociedad.
Junto a estos derechos tienen tambin deberes que cumplir, los cuales permitirn una
relacin armnica entre Profesores, Alumnos y el resto del personal del establecimiento,
que en definitiva irn en beneficio de ellos mismos, ya que de este modo se fomenta una
sana convivencia entre todos los actores del proceso educativo al interior de la escuela.
Derechos de los alumnos(a) s:
Art.4. El Colegio procurar ofrecer a los alumnos el mximo de instancias educativas que
le permitan ejercer todo el derecho como personas, siendo considerados en las
siguientes instancias:
1. Ser tratados como personas, respetando sus diferencias individuales.
2. Ser informados oportunamente de los cambios y medidas que el Colegio adopte y
que los afecten directa o indirectamente.
3. Ser escuchados y atendidos por sus profesores, cuando corresponda.
4. Recibir una atencin de urgencia, en caso de accidente o enfermedad, dando aviso
de inmediato a su familia.
5. Ser informado del Reglamento Interno de Evaluacin que el Colegio utiliza.
6. Ser considerados como sujetos de derechos con plena participacin, segn el nuevo
enfoque de los DD. del Nio.
7. Recibir orientacin e informacin respecto a las observaciones que se le registren
en el libro de clases, a lo menos una vez a la semana.
8. Permanecer todo el perodo de clases en su sala. Slo podr ser retirado en caso de
grave comportamiento y ante situacin extrema, solicitada por su apoderado(a)
9. Conocer puntualmente sus calificaciones.
10. Participar responsable y libremente en las actividades de su curso y del Centro de

Alumnos, cuando corresponda.
11. Recibir todos los beneficios que el Colegio proporcione para el desarrollo de los
alumnos.
12. Participar activamente de un ambiente creativo que favorezca el desarrollo de su
libertad personal.
13. Ser educados integralmente como personas, respetando sus diferencias individuales
y de acuerdo a los valores del Proyecto Educativo.
14. Obtener asesoras que le permitan diagnosticar intereses, detectar aspectos
vocacionales y otros aspectos relativos a su desarrollo personal.
15. Obtener informacin para enfrentar procesos de admisin a la educacin media, en
cualquiera de sus modalidades.
16. Postular a las becas que otorgue el sistema educacional.
17. Ser evaluado en conformidad al reglamento de evaluacin vigente, con las
adaptaciones que haya efectuado el Colegio y que se hayan informado
oportunamente.
18. Todo alumno tendr derecho a expresar libre y respetuosamente su opinin, dentro
de un marco socializador.
19. En caso de que el nio sea separado de sus padres, atentando estos a su integridad
fsica y emocional, el establecimiento tomar todas las medidas legales necesarias
para apoyar y proteger al alumno.
20. Si el alumno no cuenta con un ncleo familiar que asegure el cumplimiento pleno de
sus derechos, se harn las gestiones necesarias para coordinar la proteccin del
Estado.
21. El establecimiento velar por el cuidado y las condiciones necesarias para que los
alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) se desarrollen en igualdad
de condiciones.
22. Los alumnos tendrn derecho a ser estimulados plenamente en su desarrollo fsico,
espiritual, social y moral.
23. Los alumnos, durante los recreos, tendrn derecho al descanso, al esparcimiento, al
juego y a las actividades recreativas propias de su edad.
24. Los alumnos tendrn el pleno derecho de expresar su religin (formacin valrica),
su Cultura y su etnia en un ambiente de tolerancia y respeto.
25. En caso de embarazo, las alumnas podrn continuar sus estudios en el
establecimiento teniendo las facilidades que la situacin amerite (ver protocolo
Embarazo y maternidad anexo IV). (Ley N 19.688 del 5 de agosto del 2000,
Ministerio de Educacin).
26. Utilizar el beneficio del Seguro Escolar en caso de accidente (dentro del
establecimiento y durante el trayecto hacia y desde la escuela). (Ver protocolo de
Accidente escolar anexo V).
27. Representar dignamente a la institucin en actividades deportivas, culturales,
acadmicas, culturales con previa autorizacin del colegio, padres y apoderados.
28. Usar todas las dependencias del Establecimiento, adecuadas para su trabajo diario,
(aulas, salas de clases, biblioteca, laboratorio, sala de computacin, comedor, etc.).
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Art.5. Derecho a ser reconocido en sus conductas positivas con los siguientes estmulos:
Cartas de reconocimiento, Diplomas de honor, mencin en actos de apertura, fotografa
en lugar destacado, etc. y en el caso de los grupos de alumnos que mejor reflejen estas
conductas, ofrecer como estmulos; fotografa del colectivo en lugar destacado, visitas
educativas o salidas recreativas a algn lugar de inters para ellos.
5.1) Si no existieran anotaciones negativas, dentro del mes, el Profesor jefe
registrar la palabra Felicitaciones.
5.2) DISTINCIN: El Profesor Jefe, mensualmente registrar el concepto
Distincin en la hoja de vida del alumno que haya demostrado un cambio positivo
acadmico y/o personal, siendo reconocido adems, en el diario mural del curso.
5.3) Semestralmente, se destacar en la pgina web del colegio, a un alumno que
presente una evolucin positiva en el rea de convivencia escolar.
DEBERES DE LOS ALUMNOS

Art .6. Son deberes de los Alumnos/as:
PRESENTACIN PERSONAL
1. Presentarse aseado y con su uniforme completo, ordenado y limpio, sin accesorios
(aretes colgantes, de colores llamativos, piercings, anillos, etc.), las damas con su
pelo tomado (cara despejada) y los varones pelo corte tradicional.
2. Los alumnos no podrn asistir con ropa informal, excepto en actividades
establecidas por el colegio.
3. Las nias debern asistir sin maquillaje, tinturas, vestimenta informal o a la moda.
4. Los alumnos debern presentarse con un corte de pelo ms arriba del cuello de la
camisa, evitando cortes y peinados extravagantes.
5. Las uas deben ser cortas y limpias, no deben estar pintadas.
6. El calzado debe estar lustrado.
1.
2.
3.
4.
ASISTENCIA
Asistir a clases todos los das.
Llegar puntualmente al establecimiento antes del inicio de las clases: 8:00 en la
maana, evitando los atrasos.
La inasistencia debe ser justificada por el apoderado, de manera escrita o verbal
en el momento en que el alumno se integre a clases.
En caso de no asistir al establecimiento por enfermedad las inasistencias deben
ser justificadas por el apoderado y acompaadas por certificado mdico.
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5. Los alumnos que no realicen Educacin Fsica, debern justificarse a travs de su

apoderado de manera escrita o bien presentar un certificado mdico.
COMPORTAMIENTO Y NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Mantener siempre una actitud respetuosa. Ser corts y tener buenos modales.
2. Usar un lenguaje correcto con sus compaeros y profesores.
3. Cuidar y conservar el mobiliario escolar y dependencias del establecimiento,
principalmente salas de clases y baos. Cualquier deterioro deber ser reparado,
segn corresponda, por l o su apoderado.
4. Abandonar la sala de clases durante los recreos.
5. Ingresar a la sala de clases con el profesor(a) o con un pase o autorizacin de
inspectora, por atraso u otro motivo.
6. Formarse al toque del timbre y mantener silencio en actos de apertura los das
lunes u otros actos conmemorativos.
7. Fomentar y practicar el respeto con sus pares, docentes y dems personal del
establecimiento.
8. Informar a Inspectora, profesor jefe, Direccin o a cualquier adulto miembro de la
comunidad educativa del Establecimiento, cualquier hecho que le parezca extrao
o grave, dentro del Colegio.
9. Informar en forma inmediata cualquier situacin de bullying o acoso, a la persona
adulta ms prxima a la situacin, considerando el procedimiento establecido (ver
protocolo bullying).
10. No llevar al Colegio objetos de valor o dinero, pues su hurto o prdida ser de
su exclusiva responsabilidad.
11. No ingresar al establecimiento: cigarrillos, alcohol, drogas, armas, juguetes
blicos, objetos corto-punzantes (cortaplumas, cartoneros, tijeras con punta, etc.) o
elementos txicos.
12. No se permitir uso de celulares u otros dispositivos como Ipod, Mp4, Tablet, si el
profesor no lo autoriza a fin de no interrumpir el normal desarrollo de las
actividades escolares.
13. Conocer el Reglamento Interno de Convivencia.
14. Los alumnos debern respetar el toque de timbre, para concurrir a la formacin y/o
horario de almuerzo.
Art. 7. Uniforme del colegio.

7.1) Uniforme de las nias:
Delantal blanco (con nombre marcado).
Falda escocesa plisada gris, con franjas azules, 10 cm sobre la rodilla.
Blusa colegial blanca.
Corbata institucional.
Calcetas grises.
Zapato negro sin taco.
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Casaca institucional.
Pelo tomado.
Buzo institucional y zapatillas para la clase de Educacin Fsica.
Polera institucional.
7.2) Uniforme de los varones:

Delantal blanco.
Pantaln gris.
Camisa colegial blanca.
Corbata institucional.
Calcetines grises.
Zapatos negros.
Casaca institucional.
Buzo institucional y zapatillas para la clase de Educacin Fsica.
Polera institucional.
7.3) Se permitir el uso del buzo institucional para la clase de Educacin Fsica,
solo para el da que corresponda (incluyendo talleres deportivos) con ropa
interior de recambio y tiles de aseo personal. En caso de no poseer el buzo
institucional deber presentarse con su uniforme completo y la implementacin
necesaria para la clase de Educacin Fsica. El buzo tambin podr ser utilizado en
representacin del establecimiento, en eventos o actividades extraescolares.
CAPITULO IV
DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS.
Art.8. Son deberes de los Padres y Apoderados-as:
1. Conocer el Reglamento Interno del establecimiento.
2. Enviar a sus hijos(as) al colegio a la hora, evitando atrasos.
3. Apoyar la labor educacional del establecimiento, en los aspectos acadmicos y
disciplinarios, en coherencia con la poltica institucional del colegio.
4. Mantener una buena comunicacin con el Colegio.
5. Evitar las inasistencias de sus pupilos a clases, por situaciones
injustificadas.
6. Justificar personalmente las inasistencias y/o retiros del alumno en horas
de clases.
7. Proporcionar a sus hijos(as) el uniforme y tiles escolares necesarios para que
cumplan diariamente con sus deberes escolares.
8. Asistir puntualmente a las reuniones de apoderados o cada vez que su
presencia sea requerida por el Colegio.
9. Justificar personalmente o por escrito su inasistencia a reuniones de
apoderados; de repetirse ms de una vez, deber justificar directamente en la
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Direccin.
10. Mantener una actitud de respeto y deferencia hacia los Docentes, Directivos,
Alumnos y Personal Auxiliar del establecimiento.
11. Responder por los daos ocasionados por su pupilo al establecimiento: (vidrios,
mobiliario, etc.)
12. Informarse, por escrito, del comportamiento y rendimiento escolar de su pupilo en
forma permanente.
13. Estimular el buen uso del tiempo libre del alumno, a objeto de mejorar su
aprendizaje, favoreciendo el estudio en el hogar, motivando el inters por
aprender, supervisando el cumplimiento de tareas y deberes.
14. Mandar a su pupilo con su uniforme limpio y bien presentado, de acuerdo a las
exigencias del colegio.
15. Apoyar y reforzar las medidas disciplinarias que el Profesor Jefe o el
establecimiento apliquen a su pupilo cuando sea necesario.
16. No interrumpir las clases ni ingresar a la zona de aulas, durante el
desarrollo de stas.
17. Retirar personalmente a su pupilo durante el horario de clases, por razones
especiales, debiendo firmar libro de registro respectivo.
18. Cumplir con el Perfil de Apoderado estipulado en el Reglamento Interno,
especialmente cuando desee postular a un cargo representativo en su curso o al
CGP del colegio. Colaborar en el mantenimiento de una sana convivencia al
interior del Colegio, Fomentando que sus hijos acaten las normas del
establecimiento.
19. Reforzar en la vida familiar los valores entregados por el Colegio, con especial
20. nfasis en la honradez, la generosidad, la tolerancia, la responsabilidad, la
Satisfaccin por el logro personal y un vocabulario y actitudes respetuosas
21. Entregar informes diagnsticos y certificados de tratamiento de especialistas que
les sean solicitados dentro de los plazos establecidos
22. Controlar que su pupilo (a) no traigan dinero, ni objetos de valor, como joyas,
celulares y otros dispositivos.
23. Revisar permanentemente las calificaciones escolares, teniendo presente que
estas son el resultado personal de las aptitudes de sus hijos, el ambiente y
Apoyo familiar que les brindan.
24. Es deber del apoderado plantear sus necesidades personales, consultas,
sugerencias, dudas, experiencias, diferencias o reclamos, etc., en privado y
respetando el conducto regular. (1Profesor de asig. Profesor jefe, 2 Inspector,
3 Orientador/Director), con el debido respeto, propiciando siempre un clima de
sana convivencia y buscando el entendimiento y mejora de la situacin
presentada. EL NO CUMPLIMIENTO DE ESTE PUNTO, FACULTAR A
DIRECCIN PARA SOLICITAR CAMBIO DE APODERADO DE INMEDIATO SIN
OBJECIN.
Art. 9. Derechos de los apoderados.

1. Ser informado del Reglamento de Convivencia Interna del establecimiento.
2. Ser atendido en forma correcta y oportuna por el personal Docente Directivo,
14
3.
4.
5.
6.
7.
Docentes y Auxiliares del Colegio, cuando sea citado o cuando el caso lo

requiera.
Ser informado por escrito oportunamente de cualquier medida o cambio que
afecte a su pupilo.
Ser informado del proceso financiero del Colegio y del Centro General de Padres
y Apoderados.
Conocer las medidas disciplinarias que afecten a su hijo-a o pupilo-a.
Conocer, a travs de un Informe escrito, el rendimiento escolar de su hijo.
Que el establecimiento atienda a su hijo, en forma oportuna, en caso de:
accidente, emergencia, enfermedad o agresin de otros alumnos.
CAPITULO V
DEBERES Y DERECHOS DE LOS PROFESORES.
Art. 10. Deberes de los profesores.

1. Conocer y aplicar el Reglamento Interna de Convivencia del Establecimiento.
2. Generar un clima propicio para el aprendizaje.
3. Realizar las horas de clases que le corresponda de acuerdo al Plan de Estudio y al
horario establecido al inicio del ao escolar, segn lo estipulado en su contrato de
trabajo.
4. Pasar la lista de asistencia del curso al trmino del primer bloque de clases
(09:45hrs) y luego al inicio de cada hora de clases.
5. Exigir en la primera hora, la justificacin o pase a los alumnos ausentes del da
anterior.
6. Exigir una Agenda o cuaderno de comunicaciones para enviar, mensajes o
citaciones a los padres o apoderados.
7. Reforzar valores y ensear los contenidos de su especialidad con rigor, a los
alumnos.
8. Planificar, desarrollar y evaluar sistemticamente las actividades docentes de su
asignatura o especialidad.
9. Llegar puntualmente a la escuela de acuerdo al horario establecido por la
Direccin.
10. Cumplir con las normas tcnicas pedaggicas que la escuela exige.
11. Estar actualizado en materias tcnico pedaggicas de su rea.
12. Atender a tiempo y con prontitud el curso o clase segn horario asignado.
13. Evitar el uso de celulares en horario de clases, excepto en caso de una
emergencia.
14. Tratar cordialmente, con respeto y vocabulario adecuado a los apoderados,
alumnos y funcionarios del establecimiento.
15. Exigir el uso correcto del uniforme al interior de la sala de clases.
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Art. 11. Derechos de los profesores.

1. Ser respetado en su integridad personal y profesional por toda la Comunidad
escolar.
2. Ser tratado con dignidad y cordialidad en su quehacer profesional.
3. Ser aceptado con sus valores y caractersticas personales en su desempeo
profesional.
4. No ser amenazado o agredido de hecho o de palabra por alumnos, padres o
apoderados.
5. No ser interrumpido en su labor docente en el aula.
6.
7.
Ser consulado o informado, oportunamente de cualquier cambio que afecte a su

funcin docente.
Usar elementos audiovisuales como evidencia para fines pedaggicos y ante
situaciones emergentes.
Art. 12. Procedimiento ante agresin verbal o fsica a un docente o funcionario.

(Ver protocolo de Violencia escolar asimtrica anexo VI).
En el caso particular de agresin verbal o fsica, que pueda sufrir un Docente o
funcionario del establecimiento, el procedimiento ser: llamar de inmediato a Carabineros
o Seguridad Ciudadana, denunciando el hecho e informar, adems, por telfono y/o por
escrito al Departamento de Educacin y Administracin Municipal ( D.A.E.M.)
CAPITULO VI
PROCEDIMIENTOS QUE SE APLICARN AL ALUMNO AL NO DAR CUMPLIMIENTO
A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL PRESENTE REGLAMENTO
El presente Reglamento de convivencia contempla 3 tipos de faltas:
a) leves
b) graves
c) gravsimas
Art.13.
Son faltas leves: Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, pero que no
involucran dao fsico o psicolgico a otros miembros de la comunidad entre los cuales se
encuentra:
- El incumplimiento de tareas y/o falta de materiales solicitados.
- El no uso del uniforme escolar oficial del Colegio.
- Llegar atrasado a la sala de clases.
- Pararse y/o cambiarse de puesto sin autorizacin del profesor.
- No escribir las materias o contenidos tratados en clases.
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Art. 14.
Sanciones por faltas leves:
1. Amonestar verbalmente al alumno afectado.
2. Anotar, por el profesor testigo; en su hoja de vida cuando estas faltas se repitan dos
veces.
3. Citar por escrito al apoderado de parte del profesor de asignatura y/o profesor jefe,
para informar situacin y solicitar un compromiso de parte del alumno, el que quedar
registrado en su hoja, junto a la firma del apoderado, alumno.
4. Si las faltas leves se repiten por 3 vez, el alumno ser derivado a Inspectora, por
parte del profesor Jefe.
Art. 15.
Son faltas graves: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad
psicolgica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien comn, as como
acciones deshonestas que alteren la convivencia tales como:
1. Causar destrozos intencionales a la infraestructura del establecimiento.
2. Faltar a la verdad: al falsificar firmas presentar como propios trabajos de otros
compaeros, copiar pruebas y exmenes, adulterar justificativos o calificaciones en el
libro de clases.
3. Poner en riesgo su integridad fsica y la de los dems.
4. Abandonar o salir de la sala de clase y del Colegio, sin autorizacin, durante la jornada
escolar normal.
5. Faltar a clases sin conocimiento de los padres o apoderados (cimarra)
6. Fumar, beber alcohol o realizar manifestaciones amorosas de tipo sexual, al interior del
establecimiento.
7. Insultar con garabatos a sus pares y referirse en forma grosera a los docentes y
personal asistente.
8. Usar celular u otro tipo de elementos que interrumpan las clases, en acciones tales
como escuchar msica, enviar mensajes, filmar y fotografiar en clases.
9. Hurtar material de la escuela y de los compaeros (libros, herramientas, objetos,
instrumentos, etc.)
10. Ser cmplice de una falta grave cometida por un compaero o compaera.
11. Conductas disruptivas permanentes: gritar en clase, hacer bromas, silbar o lanzar
papeles, etc.
12. Todas las manifestaciones de violencia por razones de gnero, que incluye
comentario descalificatorios, humillaciones, trato degradante.
13. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condicin social,
situacin econmica, religin, pensamiento poltico o filosfico, ascendencia tnica,
nombre, nacionalidad, orientacin sexual, discapacidad, defectos fsicos o cualquier
otra circunstancia.
14. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno (a) o a cualquier otro integrante
de la Comunidad Educativa a travs de chats, blogs, facebook, mensajes de texto,
correos electrnicos, foros, whatsapp, servidores que almacenan videos o Fotografas,
sitios webs, telfonos o cualquier otro medio tecnolgico.
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PROCEDIMIENTOS A SEGUIR SEGN FALTA GRAVE.

POR PRIMERA Y SEGUNDA VEZ
Fase 1. Deteccin de la falta y conversacin con estudiante
1. El miembro de la unidad educativa que observe el hecho, o el mismo afectado,
comunica oralmente al Profesor(a) Jefe, Orientadora o a Inspectora General.
2. Profesor(a) Jefe, Orientadora o Inspectora General registra el hecho en el libro de
clases y en hoja de observaciones del o la Estudiante.
3. Profesor(a) Jefe, Orientadora o Inspectora General cita al Apoderado(a) del (la)
Estudiante(s) involucrado(s), a travs de una comunicacin escrita, se registra en la
hoja de observaciones respectivas.
Fase 2. Conversacin con apoderado(a) y estudiante

1. El Profesor(a) Jefe, Orientadora y/o Inspectora General conversan con Apoderado(a)
y Estudiante para conocer las causas de su comportamiento que amerita ser una falta
muy grave.
2. Registran de manera objetiva los aspectos centrales de la conversacin.
3. Si apoderado(a) no justifica la inasistencia a la reunin citada, Inspectora General
citar va telefnica. Si no hay respuesta de parte del apoderado(a) se debe designar
una dupla de profesionales, para realizar visita domiciliaria.
4. El (la) apoderado(a) de cada uno de l(los) estudiante(s) involucrados firma registro
de la reunin con el compromiso de apoyar las medidas formativas que se decidan
aplicar.
Fase 3. Determinacin de las medidas formativas

1. Orientadora, Profesor(a), Jefe y/o Inspectora General analizan la informacin
recogida y valoran la situacin. Para ello, se deber tener en cuenta las
circunstancias del momento de los hechos, la edad y las caractersticas personales,
familiares o sociales de estudiante(s) involucrado(s).
2. Determinacin de:
a) medidas formativas de apoyo al estudiante(s) involucrado(s).
b) medidas de contencin y prevencin a la comunidad educativa, por parte de
Orientadora, Profesor(a) Jefe y / o Inspectora General.
3. Comunicacin de las medidas formativas y de apoyo para l (los) estudiante(s)
involucrados, a Director e Inspector General, al Consejo de Profesores y al(los)
respectivos apoderado(os) por parte de Orientadora, Profesor(a) Jefe.
Fase 4. Trabajo de apoyo al estudiante

1. Elaboracin de un plan de accin comn de apoyo al estudiante con medidas
formativas por parte del Inspectoria General, Orientadora, Profesor(a) Jefe, trabajador
Social y Psicloga.
2. Las medidas formativas deben orientarse a ayudar al (la) estudiante a reconocer la
18
falta y sus razones a travs de diversas tcnicas basadas en un dilogo constructivo y

resolucin pacfica de conflictos. Si fuese pertinente, orientarlo a que voluntariamente
decida disculparse y/o compensar con una accin concreta a la persona daada o al
objeto daado. As tambin, derivar a los especialistas que corresponda.
3. Elaboracin de un PER que registre los procedimientos y evolucin del caso por parte
del Orientador(a).
4. Monitoreo del proceso por parte, Orientador(a), Inspectora General, Profesor(a) Jefe
y Psicloga.
Fase 5. Informe Final
1. Elaboracin de un informe final con los resultados del procedimiento de aplicacin de
las medidas formativas de apoyo de estudiante por parte de Orientadora.
2. Entrega de informe final Director, al Consejo de Profesores, al Profesor(a) Jefe por
parte de Orientadora.
3. Director, Inspector General, Orientadora y Profesor(a) Jefe resuelven la situacin final
del estudiante si el hecho lo ameritase podra ocasionar para este ltimo su
Condicionalidad o cancelacin de la matrcula.
Fase 6: Cierre de Protocolo

1. Orientadora comunica el resultado final del procedimiento formativo al Profesor(a)
Jefe.
2. Profesor(a) Jefe y Orientadora comunica el resultado final del procedimiento formativo
a apoderado(a) y estudiante(s) involucrado(s).
3. Orientadora archiva informe final y resolucin final, si existiese, en Carpeta de
antecedentes del estudiante.
REITERACIN (por tercera vez y ms)

Fase 1. Deteccin de la falta y citacin al apoderado(a)
1. El miembro de la unidad educativa que observe el hecho, comunica oralmente al
Profesor(a) Jefe, Orientadora o a Inspectora General.
clases y en hoja de observaciones de estudiante.
3. Inspectora General comunica situacin a Director(a).
4. Profesor(a) Jefe, Orientadora o Inspectora General cita al Apoderado(a) del
Estudiante(s) involucrado(s), a travs de comunicaciones escritas, se registra en la
hoja de observaciones respectivas.

1. El profesor jefe, Orientadora y/o Inspectora General, conversan con apoderado para
conocer las causas de su comportamiento reiterado.
19
3. Si apoderado(a) no justifica la inasistencia a la reunin citada, Inspectora General lo

har va telefnica. Si no hay respuesta de parte del apoderado(a) se debe designar
una dupla de profesionales, para realizar visita domiciliaria.
4. El apoderado(a) de cada uno de los estudiantes involucrados firma registro de la
reunin con el compromiso de apoyar las medidas formativas que se decidan aplicar.

1. La Orientadora, Profesor(a) Jefe y/o Inspectora Generalanalizan la informacin
familiares o sociales de los estudiantes involucrados.
2. Determinacin de:
a) medidas formativas de apoyo estudiante.
b) medidas de prevencin a la comunidad educativa.
3. Comunicacin de las medidas formativas y de apoyo para los estudiantes
involucrados a Direccin, Consejo de Profesores y a los respectivos por parte de
Orientadora, Inspectora General y/o profesor jefe.

formativas por parte del Orientador(a), Orientadora, Profesor(a) Jefe y Psicloga.
2. Las medidas formativas deben orientarse a ayudar al(los) Estudiante(s) causante del
dao reconocer la falta y sus razones a travs de diversas tcnicas basadas en un
dilogo constructivo y resolucin pacfica de conflictos. Si fuese pertinente, orientarlo
a que voluntariamente decida disculparse y/o compensar con una accin concreta a
la persona daada o al objeto daado. As tambin, derivar a los especialistas que
corresponda.
3. Elaboracin de una bitcora que registre los procedimientos y evolucin del caso por
4. Monitoreo del proceso por parte Orientador(a), Inspectora General, Profesor(a) Jefe y
Psicloga.
Fase 5. Informe Final

1. Elaboracin de un informe final con los resultados del procedimiento de aplicacin
medidas formativas o la resolucin de la situacin final del estudiante por parte de
Orientadora.
2. Entrega de informe final a Director, Consejo de Profesores y al Profesor(a) Jefe por
3. Determinacin de la situacin final de estudiante(s), que podra significar la
Suspensin, Condicionalidad o Cancelacin de Matrcula, por parte de Direccin,
Inspectora y Profesor(a) Jefe.
4. Comunicacin al Consejo de Profesores y Consejo Escolar de la situacin final del
estudiante(s) involucrado(s) por parte Direccin.
20
5. Fase 6: Cierre de Protocolo

1. Orientadora comunica el resultado final del procedimiento formativo Consejo de
Profesores.
2. Profesor(a) Jefe y/u Orientadora comunica el resultado final del procedimiento
formativo a los Apoderados(as) y Estudiantes involucrados.
3. Orientadora archiva informe final y resolucin final en Carpeta de Antecedentes del
Estudiante.
Art. 16. Cuando el caso muy grave exceda los procedimientos y las situaciones
comunes, se evaluar la suspensin del alumno del establecimiento.
Art. 17.
Son faltas gravsimas: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad
fsica y psicolgica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas
en el tiempo, conductas tipificadas como delito tales como:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Cualquier forma de acoso escolar o bullying que se d entre pares.

Agredir sexualmente a otros integrantes de la comunidad educativa.
Consumir drogas o estupefacientes al interior del establecimiento.
Portar, o vender drogas y estupefacientes de cualquier tipo dentro del
establecimiento.
Insultar con garabatos a un docente, apoderado u otros funcionarios del
establecimiento.
Agredir fsicamente de cualquier forma a docentes, apoderados, personal
administrativo o auxiliar de la escuela y alumnos (as).
Ingresar al establecimiento armas de fuego o elementos contundentes o
corto punzantes: cortaplumas, garrotes, linchacos, etc.
Participar en hurtos o robos de especies en el local escolar.
Art. 18.
Procedimiento ante faltas gravsimas:
En relacin a la falta gravsima considerar protocolo de Bullying (Anexo I pg. 24).
En relacin a la falta gravsima considerar protocolo de Agresin sexual (Anexo II pg.28).
En relacin a la falta gravsima considerar protocolo de Abuso de drogas (Anexo III pg
34).
En relacin a la falta gravsima considerar protocolo de Abuso de drogas (Anexo III
pg.34).
*En caso de que el adolescente desde 14 a 17 aos incurra en una falta o delito que
corresponda ser sancionada bajo la ley de responsabilidad penal adolescente (ley 20084),
se pondr inmediatamente a disposicin de la justicia (se llamar a Carabineros).
21
Cabe destacar que si alguna de las situaciones descritas anteriormente como falta
gravsima, implican un riesgo real y actual para algn miembro de la comunidad
educativa, se evaluarn las medida extremas, excepcionalsimas y ltimas de
SUSPENSION Y/O CANCELACION DE MATRICULA en una sesin del Consejo
General de Profesores, decisin que se aplicar conforme a un justo proceso que
se describe a continuacin:
CAPITULO VII
DEL DEBIDO PROCESO
Es necesario conocer la versin de todos los involucrados previo a aplicar una medida o
sancin, considerando el contexto y las circunstancias relacionadas con la falta, con el fin
de no actuar con rigidez ni arbitrariedad.
El debido proceso:
Que sean escuchado
Que sus argumentos sean escuchados
Que se presuma inocencia
Que se reconozca el derecho de apelacin.
DE LAS CIRCUNTANCIAS ATENUANTES

Se consideran como circunstancias atenuantes las siguientes:
-Tomar en consideracin la edad, las circunstancias personales, familiares y personales
del alumno
-Reconocer por parte del alumno la falta antes de la formulacin de la medida
-Corregir el dao o compensar el perjuicio causado, antes de que se haya determinado la
medida formativa.
- Haber presentado un buen comportamiento anterior a la falta.
- Haber sido inducido a cometer la falta por otra persona.
DE LAS CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES

Se consideran circunstancias agravantes las siguientes:
- Reiteracin de una conducta negativa en particular.
- Mal comportamiento anterior, aun cuando no est referido a la reiteracin de una
Conducta negativa en particular.
- Presentar un comportamiento negativo, teniendo un cargo de representatividad de la
22
Comunidad educativa.
- Haber actuado con premeditacin.
DEL DERECHO A APELACIN

Todo alumno (a) que haya sido sancionado por alguna medida, que no la
considere justa, tiene derecho a presentar reclamo por escrito a la Director del
Establecimiento, la autoridad debe pronunciarse de la apelacin del alumno.
Para ejercer el derecho de apelacin el alumno (a) o su apoderado, deber
presentar sus peticiones en un plazo no mayor de dos das, del momento de haber sido
notificado por la Direccin sobre las causales de la sancin, y el Director en un plazo no
superior a tres das para su pronunciamiento.
CAPITULO VIII
RESOLUCIN ALTERNATIVA DE CONFLICTOS.
INDIVIDUALES O COLECTIVOS: NEGOCIACIN, MEDIACIN.
El conflicto forma parte de la vida diaria. Incluso es una instancia crucial del
crecimiento personal. Una convivencia respetuosa de los derechos de las personas,
implica aprender a desarrollar relaciones humanas clidas y sustentadoras de autoestima,
as como manejar los conflictos de la vida cotidiana en forma pacfica y constructiva.
Los conflictos que se presenten en el establecimiento sern analizados siguiendo
el siguiente procedimiento, de esta forma se lograr verificar en qu momento se present
el problema, que determin transformndose en un conflicto y teniendo en cuenta que el
conflicto es un desencuentro entre dos posiciones.
Ante situaciones de conflictos entre pares, Inspectora general y/o Orientacin, podrn
optar por el siguiente procedimiento:
a) Tomar distancia, objetivando la situacin.
b) Analizar la situacin conflictiva, lo que supone pensar en el contexto y en las variables
que han intervenido.
c) Promover la reflexin en el/la alumno/a y/o grupo: Detallar la situacin; Dar un espacio
de participacin; Preguntar; Escuchar. Asegurar que la situacin sea explicada por
escrito, formulando los descargos correspondientes.
d) Discernir, si corresponde o no una sancin:
- Discernir qu clase de falta es.
- Contextualizar la falta en funcin de agravantes y atenuantes: antecedentes del ao,
asumir responsabilidad, etc.
e) Explicar la decisin y su fundamento.
- Es imprescindible comunicar a las partes involucradas la decisin y sus razones, para
marcar la trasgresin a la norma y reflexionar sobre el lmite que ella implica.
f) Garantizar el derecho de defensa de los estudiantes.
23
- Para garantizar el derecho de apelacin la alumna o alumno deber presentar sus

peticiones en un plazo no mayor a dos das, a partir del momento de haber sido
sancionado.
CAPITULO IX
CONSEJO ESCOLAR
Art. 19.
Existir un Consejo escolar, que estar integrado al menos por un representante de cada
uno de los siguientes estamentos:
a) Un representante del sostenedor
b) Direccin;
c) Profesores;
d) Alumnos;
e) Apoderados;
f) Asistentes de la educacin.
El Consejo tendr, entre otras, las siguientes atribuciones:
Proponer o adoptar medidas, acciones y programas conducentes al
mantenimiento de un clima escolar sano;
Disear e implementar Planes de Prevencin de la violencia escolar del Colegio.
Conocer y resolver situaciones de convivencia que sean delicadas de manejar.
El Colegio no aplicar sanciones como las siguientes:

a) Cancelacin de matrcula por repitencia de curso.
b) Exigencia de retiro a mediados de ao por bajo rendimiento escolar.
c) Retencin de la documentacin escolar.
d) Seleccionar alumnos por condicin socioeconmica, cultural, religin,
etnia, etc.
CAPITULO X
PERFILES DE LOS MIEMBROS DEL COLEGIO
Art.20. El perfil general de los alumnos deber reflejar las siguientes acciones y actitudes:
El Colegio Repblica del Per D- 474 de la comuna de Hualpn, teniendo presente la
importancia de la formacin integral de nuestros alumnos y alumnas, en concordancia con
el Proyecto Educativo del Establecimiento, ha determinado priorizar las siguientes
conductas que sern evaluadas en todas las instancias educativas por los docentes.
1.- Cuidar el aseo y presentacin personal.
2.- Respetar y acatar las normas de convivencia del Colegio.
3.- Cumplir responsablemente con deberes escolares.
4.- Mostrar actitudes de respeto con todas las personas.
24
5.- Cuidar y respetar el medio ambiente.

6.- Aceptar las crticas y reconocer sus errores.
7.- Utilizar el dilogo como forma de resolver los conflictos.
8.- Cuidar y mantener los bienes materiales del Colegio.
Art. 21. Perfil del alumno(a) egresado(a) de Octavo ao Bsico:

Al trmino de la EGB. Nuestro Colegio aspirar que los alumnos(as) renan las siguientes
caractersticas:
1. Caractersticas educativas:
Ser responsable de su aprendizaje.
Comunicarse en forma oral y escrita.
Usar la tecnologa como herramienta efectiva de aprendizaje.
Conocer y comprender la historia de Chile y la historia universal, valorando el
conocimiento e identidad cultural propia.
Conocer y comprender el quehacer cientfico y la complejidad del problema

medioambiental.
Resolver situaciones que impliquen razonamiento matemtico.
2. Caractersticas sociales:
Respetar normas y autoridades existentes.
Respetar a todas las personas en su entorno directo.
Conocer deberes cvicos y responsabilidades democrticas como un futuro
ciudadano.
Tener espritu crtico y de superacin, orientando su opcin de vida, segn su
realidad.
3. Caractersticas afectivas:
Reflexivo.
Respetuoso.
Tolerante.
Solidario.
Asertivo.
Justo.
Resciliente, es decir, capaz de superar las adversidades.
4. Caractersticas valricas:
Respetar el derecho a la vida.
Practicar la solidaridad en acciones concretas.
Conocer y respetar los derechos humanos fundamentales.
Propender al desarrollo de la conciencia social y moral.
25
Valorar y proteger el medio ambiente, integrando la convivencia humana en el

ecosistema.
Respetar la identidad cultural, valorando la diversidad.
Art. 22. Perfil del Apoderado del Colegio Repblica del Per.
El Colegio Repblica del Per teniendo en cuenta la diversidad y la condicin
socio-cultural, desea contar con un Apoderado que rena las caractersticas que a
continuacin se detallan:
1. Caractersticas Sociales:
- Ser responsable en su rol de apoderado.
- Ser activo colaborador de la labor educativa del Colegio.
- Ser puntual en las actividades que le corresponden a su rol.
- Ser un sujeto informado y comunicativo.
- Ser ejemplo de conducta para sus pupilos y pares.
Respetar el derecho a la vida.
Practicar la solidaridad en acciones concretas.
Conocer y respetar los derechos humanos fundamentales.
Propender al desarrollo de la conciencia social y moral.
Valorar y proteger el medio ambiente, integrando la convivencia humana en el
ecosistema.
Respetar la identidad cultural, valorando la diversidad.
3. Caractersticas afectivas:
- Con criterio flexible.
- Capaz de relacionarse con otras personas.
- Capaz de controlar las propias emociones.
- Capacidad de resolucin de conflictos a travs de los canales formales de
comunicacin.
Art. 23. Requisitos para postular al cargo de dirigente del Centro General de
Padres:
Ser apoderado del Colegio, al menos durante un ao.
Cumplir con el perfil de apoderado que el Colegio requiere.
Certificado de Antecedentes sin observaciones.
Fotocopia de Cdula de Identidad.
Los dirigentes o apoderados no debern mostrar alguna de estas conductas:
26
Actitud violenta en las relaciones interpersonales.

No faltar a la verdad y honradez en sus acciones cotidianas.
Art. 24. Perfil del profesor

El docente del Colegio Repbli del Per, deber reunir als siguientes caracteristicas para
desempear el cargo:
1. Competencias profesionales:
Manejo y dominio de su especialidad.
Manejo y uso adecuado de la lengua materna.
Dominio a nivel de usuario en informtica.
2. Caractersticas psicolgicas:
Capacidad para manejar grupos humanos.
Capacidad creativa y emprendedora.
Ser flexible y tolerante.
Buen comunicador social.
Ser capaz de controlar sus emociones.
Capacidad de liderazgo.
Ser proactivo.
Ser receptivo a la innovacin.
Usar la empata.
Tolerancia a la frusutracin.
Capacidad de trabajar colaborativamente.
Veraz.
Responsable.
Sincero.
Leal.
Honesto.
Justo.
Comprometido con su misin y objetivos institucionales.
*PRESENTACIN PERSONAL DE ACUERDO A SU FUNCIN Y ROL.
Contraindicaciones para el cargo:
Las que determine la autoridad competente para optar o postular a un cargo pblico y las
contempladas en el estatuto docente (DAEM o Corporacin Muicipal)
Estos artculos sern provisorios hasta su inclusin en un nuevo formato oficial de las
normas de convivencia del colegio, aprobado por el consejo de profesores
Art. 25. Perfil del asistente tcnico
El asistente de aula para apoyo del docente del colegio republica del per deber reunir
27
las siguientes caractersticas para desempear el cargo:

1. Competencias profesionales:
Ttulo de tcnico en educacin parvularia o de asistente tcnico en educacin
diferencial.
Manejo y dominio de su especialidad.
Manejo y uso adecuado de la lengua materna.
Dominio a nivel de usuario en informtica.
2. Caractersticas psicolgicas:
Capacidd para manejar grupos humanos.
Capacidad creativa y emprendedora.
Ser flexible y tolerante.
Buen comunicador social.
Ser capaz de controlar sus emociones.
Capacidad de liderazgo.
Ser proactivo.
Ser receptivo a la innovacin.
Usar la empata.
Tolerancia a la frusutracin.
Capacidad de trabajar colaborativamente.
Veraz.
Responsable.
Sincero.
Leal.
Honesto.
Justo.
Comprometido con su misin y objetivos institucionales.
*PRESENTACIN PERSONAL DE ACUERDO A SU FUNCIN Y ROL.
Contraindicaciones para el cargo:
Las que determine la autoridad competente para optar o postular a un cargo pblico y las
contempladas en el estatuto docente (DAEM o Corporacin Muicipal)
Art. 26. Relacin entre estamentos:

1. Relacin Profesor-alumno:
Estimular siempre un trato respetuoso y cordial.
Fomentar el dilogo como una forma eficaz de resolver los conflictos
28
interpersonales.
Estimular y reforzar constantemente las actitudes y conductas positivas de los
alumnos.
Considerar las diferencias individuales y los ritmos de aprendizaje en el aula.
Motivar y fomentar en los alumnos la buena convivencia entre ellos(as) y la
comunidad escolar.
Valorar y reconocer el esfuerzo y compromiso de los alumnos por su trabajo
escolar.
Reconocer y valorar los logros individuales por pequeos que sean; dar refuerzo
positivo cuando corresponda (Cartas de reconocimiento. Notas de felicitaciones a
los padres, Cuadro de Honor con alumnos destacados, etc.).
2. En la relacin alumno- profesor:

Estimular siempre un trato respetuoso y cordial.
Valorar y practicar el dilogo como una forma pacfica de resolver los problemas
en la relacin interpersonal.
Reconocer los propios errores y faltas, proponiendo soluciones prcticas ante los
mismos.
Reconocer el desempeo profesional de un docente, cuando la situacin lo
amerite.
3. En la relacin profesor - padres y apoderados. El

profesor deber:
Mantener permanentemente informados a los padres y apoderados a fin de
vincularlos y hacerlos participar activamente del proceso educativo de sus hijos.
Programar entrevistas individuales con los padres y apoderados, a lo menos una
vez por semestre, de acuerdo a los planes de Mejoramiento Interno de la SEP
(rea de Convivencia).
Practicar el dilogo como una forma de resolver los conflictos y fomentar un clima
de buena convivencia entre ellos.
El apoderado deber:
Informarse permanentemente sobre el rendimiento y comportamiento escolar de
su pupilo.
Practicar el dilogo como una forma de resolver los conflictos y fomentar un clima
de buena convivencia entre ellos.
Colaborar con el proceso educativo, reforzando en el hogar lo entregado por el
Colegio.
Apoyar la accin educativa del profesor y/o establecimiento, con respeto y
deferencia, teniendo conciencia de la importancia del Rol profesional del docente.
Cumplir con el Perfil mnimo del apoderado, establecido en el Reglamento
29
Interno.
Garantizar la adecuada difusin del Reglamento de Convivencia Escolar Interna
hacia todos los integrantes de la comunidad educativa
Respetar el lineamiento tcnico pedaggico del
Colegio.
4. En la relacin del Colegio con instituciones de la comunidad:

Con el objeto de mantener relaciones con la comunidad y recoger las inquietudes de
esta, y a su vez recibir la cooperacin de la misma, participar activamente a travs
de:
Centro General de Padres y Apoderados.
Talleres de Capacitacin en temas especficos.
4 Comisara de Carabineros de Hualpn (Plan cuadrante, Seguridad ciudadana,
etc.)
Departamento de Educacin Municipal de la comuna.
Direccin de Desarrollo Comunitario de la comuna.
10 Compaa del Cuerpo de Bomberos.
Junta de Vecinos del sector; 43-A Villa El Tringulo, Nueva El Tringulo, 43-B
Esfuerzo Unido, etc.
Comisin Tripartita (Dirigentes Vecinales, Colegio, Autoridades).
Iglesias Catlicas y Evanglicas del sector.
CESFAM de Salud de Hualpn y sus redes de apoyo (COMSE y otros).
Industrias Aledaas al Establecimiento: FOSTER WHEELER, REFINERIA ENAP
Bio Bio, PETROQUIM.
Otras Redes Sociales: Pro- Nio, PIB Tupahue, Servicio Pas Educacin, SENDA,
Universidades de Concepcin, UCSC, USS, etc.
5. Ser preocupacin permanente del establecimiento compartir con estas
organizaciones comunitarias en actos y celebraciones nacionales, comunales y locales
como: Aniversario del Colegio, Mes de la Patria, Aniversario de la Comuna de Hualpn y
otras actividades sociales, artsticas, deportivas y culturales, con especial participacin
de nuestros alumnos y alumnas.
CONCLUSION
Considerando a todos los miembros de la comunidad escolar como sujetos iguales en
derecho y participacin ciudadana, cada uno de ellos en su rol o funcin que le
corresponda, debe favorecer siempre la apertura al dilogo, como la forma ms efectiva
de resolver los conflictos que se puedan producir en la interaccin cotidiana.
Corresponder al Consejo Escolar garantizar el cumplimiento de los principios y
acciones contenidas en el presente reglamento.
Nota:
1.- El Consejo Escolar estar integrada por: Director, Profesor jefe, Inspector y
Orientador y profesor involucrado cuando corresponda.
30
2. El Colegio tambin asume el procedimiento o Protocolo de manejo de Bullying o acoso

escolar, Maltrato fsico - Psicolgico entre alumnos, Maltrato fsico - psicolgico entre
adulto-alumno, y protocolo de Accidente. En el caso de presentare tal situacin.REVISIONES DEL PRESENTE REGLAMENTO:
-
AO 2005: por Sra. Liliana Rubilar, supervisora de DEPROE, segn pauta

del MINEDUC.
AO 2009: Consejo de Profesores del Colegio.
AO 2010: (10.Septiembre) Consejo de Profesores del Colegio.
AO 2011: (18 Abril) Consejo de profesores del Colegio.
AO 2011: (29 Diciembre) Consejo de profesores del Colegio.
AO 2012: (03 de Enero) Consejo de profesores del Colegio.
AO 2013: (12 de Abril) Consejo de profesores del Colegio.
AO 2014: (03 de Marzo) Consejo de profesores del Colegio
2014
ANEXO I
PROTOCOLO BULLYING
BULLYING O ACOSO ESCOLAR
I. DEFINICIN
Es una manifestacin de violencia, en la que un estudiante es agredido y se convierten
en vctima al ser expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones
negativas por parte de uno o ms compaeros. Se puede manifestar como maltrato
psicolgico, verbal o fsico, que puede ser presencial, es decir directo; o no presencial,
es decir indirecto, mediante el uso de medios tecnolgicos como celulares y/o redes
sociales, entre otros. El bullying posee tres caractersticas, que lo diferencian de otras
expresiones de violencia: se produce entre pares, existe asimetra de poder entre los
involucrados existiendo abuso de poder e imposicin de criterios de los dems;
adems se produce de manera sostenida en el tiempo, es decir se repite durante un
periodo indefinido. (MINEDUC, 2011, Prevencin del bullying en la comunidad
31
educativa)
Entre otras, son faltas en ste mbito:
1) Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender
un estudiante a otro, en forma reiterativa.
2) Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante de
forma reiterativa.
3) Agredir verbal o psicolgicamente a un estudiante, en forma reiterativa.
4) Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un
estudiante, en forma reiterativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes,
mofarse de caractersticas fsicas, etc.);
5) Discriminar a un estudiante, ya sea por su condicin social, situacin
econmica, religin, pensamiento poltico o filosfico, ascendencia tnica,
nombre, nacionalidad, orientacin sexual, discapacidad, defectos fsicos o
cualquier otra circunstancia, de forma reiterativa.
6) Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante, en forma reiterativa
a travs de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrnicos,
foros, servidores que almacenan videos o fotografas, sitios webs, telfonos o
cualquier otro medio tecnolgico, virtual o electrnico.
7) Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier conducta de
bullying.
8) Realizar acosos o ataques de connotacin sexual, aun cuando no sean
constitutivos de delito.
32
El comportamiento de todos los miembros de la comunidad educativa, debe estar

regido por el respeto y por ello deben quedar excluidas las conductas que atenten contra la
dignidad del ser humano .El trato corts no puede estar limitado a la relacin profesor(a)
estudiante - que se produce en el momento de la clase; debe ser una prctica permanente
expresada en todo momento y lugar, hacia todo tipo de personas, dentro y fuera de la
institucin .El abordaje de las situaciones de bullying debe abordarse desde un enfoque
sistmico, considerando a todos los miembros de la comunidad educativa, incorporando
procedimientos preventivos y formativos.
II. TIPO DE FALTA: GRAVISIMA
Concepto de Falta Gravsima: Son aquellas actitudes y comportamientos que atenten
contra la integridad fsica y psicolgica de un integrante de la comunidad educativa (entre
pares y entre alumno y adulto), de manera sostenida en el tiempo.
III. PROCEDIMIENTOS
Fase 1. Deteccin de la falta
1. El miembro de la unidad educativa que observe el hecho, o el mismo afectado, comunica
oralmente a Inspector, Profesora Jefe y/u Orientadora.
2. Orientadora, Inspector acogen a estudiante agredido lo trasladan a oficina, donde pueda
estar tranquilo(a) o le prestan la ayuda mdica necesaria (ver protocolo accidentes).
3. Inspectora General, comunica situacin al Director.
Fase 2. Evaluacin preliminar

1. Aplicacin de la pauta de indicadores de urgencia, por parte de Orientadora, Inspector y/o
Profesora Jefe.
2. Profesora Jefe, Orientadora y/o Inspector conversan con los estudiantes involucrados, por
separado e indagan sobre las causas y reiteracin del hecho considerado falta muy
grave.
3. Profesora Jefe, Orientadora o Inspector registra el hecho en el libro de clases y en hoja de
observaciones del estudiante.
4. Director informa a DAEM y realiza la denuncia e informa en Carabineros de Chile, PDI o
SENAME, explicitando que se trata de una situacin reiterativa.
Fase 3: Comunicacin y entrevistas con apoderados

1. Profesora Jefe, cita a apoderados de los estudiantes involucrados, por separado, a travs
de comunicacin escrita.
2. Si apoderado no asiste a la entrevista, Inspectora citar va telefnica.
3. Orientadora y Profesora Jefe, se entrevistan con apoderados, de los estudiantes
causantes del dao y al estudiante daado, por separado informando sobre el hecho
ocurrido, el carcter grave de su reiteracin, el procedimiento a seguir y consecuencias,
solicitando su apoyo en las medidas que se implementarn. Deber sugerir el inicio de
33
tratamiento con especialista, segn sea el caso.

4. Orientadora registra puntos tratados de manera objetiva en hoja de observaciones de
estudiante.
5. Inspector y/u Orientadora, comunica a Director.
6. Director comunica al Consejo de Profesores y Consejo Escolar, la situacin ocurrida
explicitando su carcter reiterativo.

1. Direccin y Consejo Escolar, analizan la informacin recogida y valoran la situacin,
teniendo en cuenta su carcter reiterativo. Para ello, se deber tener en cuenta las
2. Determinacin, por parte de Consejo Escolar, Profesor Jefe, Inspector y Orientadora,
medidas formativas de apoyo al estudiante causante; medidas de apoyo, seguridad y
recuperacin al estudiante daado; medidas preventivas e informativas para la comunidad
educativa.
3. Comunicacin de las medidas formativas y de apoyo para los estudiantes involucrados, al
Consejo de Profesores y a los respectivos apoderados por parte de Orientadora, Profesor
jefe y/o Inspector

1. Elaboracin de un plan de accin comn de apoyo a los estudiantes con medidas
formativas por parte de Orientadora, Profesor jefe y psiclogo/a.
2. Las medidas formativas deben orientarse a ayudar al estudiante causante del dao
reconocer la falta y sus razones, haciendo hincapi en su carcter reiterativo a travs de
diversas tcnicas basadas en un dilogo constructivo, resolucin pacfica de conflictos. Si
fuese pertinente, orientarlo a que voluntariamente decida disculparse. As tambin, derivar
a los especialistas que corresponda y otorgar las facilidades para coordinar sus labores
acadmicas con las responsabilidades legales que deba asumir.
3. Las medidas de seguridad y de apoyo al estudiante afectado deben estar orientadas a
protegerlo y darle seguridad, algunas medidas pueden ser el incremento de las medidas
de vigilancia: vigilancia especfica del estudiante agresor, colaboracin de compaeros,
previamente formados para acompaar a la vctima, sobre todo en momentos de mayor
riesgo (entradas, salidas, recreos) solicitud colaboracin familiar. As tambin, aplicacin
de estrategias especficas de desarrollo emocional, habilidades sociales y ayuda personal.
Asimismo derivar a los especialistas que corresponda.
4. Elaboracin de un registro de los procedimientos y evolucin del caso por parte del
Orientadora.
5. Monitoreo del proceso por parte de Orientadora, Inspectora General, Profesor Jefe y
Psicloga.
34
Fase 6. Informe Final y cierre de protocolo

1. Elaboracin de un informe final con los resultados del procedimiento de aplicacin de las
medidas formativas de apoyo a los estudiante por parte de Orientadora.
2. Entrega de informe final a la Direccin, al Consejo de Profesores, al Profesor Jefe y a las
autoridades que puedan solicitarlo (Carabineros, PDI, MINEDUC, SENAME) por parte de
Orientadora.
3. La Direccin, Inspectora y Profesora Jefe resuelven la situacin final de estudiante
afectado y de estudiante causante, si el hecho lo ameritase podra ocasionar para este
ltimo su Condicionalidad.
4. Orientadora comunica el resultado final del procedimiento formativo al Consejo de
Profesores y Consejo Escolar.
5. Profesora Jefe y Orientadora comunican el resultado final del procedimiento formativo a
los apoderados y estudiantes involucrados.
6. Orientadora archiva informe y resolucin final, si existiese, en carpeta de antecedentes
del estudiante.
IV. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
35
ANEXO II
PROTOCOLO ABUSO SEXUAL
I. MARCO LEGAL
El abuso sexual est tipificado como delito en el Cdigo Penal chileno, por vulnerar
los bienes jurdicos de la indemnidad sexual para las personas menores de 14 aos y
libertad sexual para las personas mayores de esa edad. Esta dimensin est contemplada
en la ley 19.927 del Cdigo Penal.
II. DEFINICIN
El maltrato infantil fsico, psicolgico o abuso sexual es toda accin u omisin
que produzca o pueda producir un dao que amenace o altere el desarrollo normal de nios,
nias o de adolescentes y es considerado una grave vulneracin de sus derechos.
El abuso sexual puede ocurrir con o sin contacto fsico, mediante conductas que van desde
provocaciones verbales hasta violencia con penetracin anal, vaginal o bucal.
Especficamente, como lo plantea el Cdigo Penal en sus artculos 361-367, 397, 450 las
actividades sexuales involucradas en el abuso sexual pueden consistir en:
1. Contacto fsico sexual en forma de penetracin vaginal, oral o anal, utilizando para ello
cualquier parte del cuerpo del abusador, algn objeto o animal.
2. El tocamiento intencionado de los genitales o partes ntimas, incluyendo los pechos,
rea genital, parte interna de los mismos o nalgas, o las ropas que cubren estas partes,
por parte del perpetrador hacia el nio, nio o adolescente.
3. Alentar, forzar o permitir al nio, nia o adolescente que toque de manera inapropiada
las mismas partes del perpetrador.
4. Exponer los rganos sexuales a un nio, nia o adolescente con el propsito de obtener
excitacin/gratificacin sexual, agresin, degradacin o propsitos similares.
5. Realizar el acto sexual intencionadamente en la presencia de un(a) menor de edad con
el objeto de buscar la excitacin o la gratificacin sexual, agresin, degradacin u otros
propsitos semejantes.
6. Auto-masturbacin en la presencia de un nio, nia o adolescente.
7. Forzar a la pornografa.
De igual forma, se incluyen los diversos tipos de explotacin sexual comercial infantil,
entendida esta como todo tipo de actividad en que una persona usa el cuerpo de un
nio(a) o adolescente para sacar ventaja o provecho de carcter sexual y/o econmico
basndose en una relacin de poder, considerndose explotador, tanto aquel que intermedia
u ofrece la posibilidad de la relacin a un tercero, como al que mantiene la misma con el
nio, nia o adolescente, no importando si la relacin es frecuente, ocasional o permanente
(Marco para la accin contra la explotacin sexual comercial de nios, nias y adolescentes.
Ministerio de Justicia, Chile, 2000). En este tipo de abuso se
distinguen la utilizacin de nios, nias o adolescentes en pornografa infantil, el trfico
36
sexual infantil y el turismo sexual infantil.

El abuso sexual infantil ocurre como parte de un proceso en el que una persona, al menos 3
aos mayor, ejerce poder sobre un nio o nia menor de 14 aos, de manera asimtrica,
mediante manipulacin psicolgica, chantaje, engao, fuerza o basndose en un vnculo de
dependencia.
PREVIO A LA APLICACIN DE ESTE PROTOCOLO, SE DEBER TENER LA
CERTEZA QUE EL HECHO DENUNCIADO CONFIGURA UN DELITO
Segn lo establece el Cdigo Procesal Penal en su artculo 175, el Director de la
Unidad Educativa, Inspector General y Profesores tienen la obligatoriedad de denunciar
cualquier accin u omisin que revista de carcter de delito y que afecte a un miembro de
la comunidad educativa o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.
Frente a una situacin de ocurrencia del delito, el Director se debe preocupar,
adems de informar a la comunidad educativa, de aplicar los procedimientos de las medidas
reparatorias y de contencin a quienes est afectando el evento.
III. TIPO DE FALTA: GRAVSIMA

contra la integridad fsica y psicolgica de un(a) integrante de la comunidad educativa (entre
pares y entre estudiante y adulto), de manera sostenida en el tiempo. As tambin,
conductas tipificadas como delito y comportamientos que infrinjan principios fundamentales.
IV. PROCEDIMIENTOS
1. El miembro de la unidad educativa que tome conocimiento del hecho comunica al
Profesor(a) Jefe, Orientadora, Inspectora General y Direccin.
2. Orientadora cita, por separado, al apoderado(a) de estudiante daado(a) y si lo
hubiese al del causante del acto delictivo, a travs de llamado telefnico, y en ltima
instancia por escrito y registra la citacin en la hoja de observaciones respectivas.
3. Si no hay respuesta de parte del apoderado(a) se debe designar una dupla de
profesionales, para realizar visita domiciliaria.

1. El Profesor(a) Jefe, Orientadora y/o Inspectora General conversan con el apoderado y
estudiante causante del delito para conocer las circunstancias de su conducta delictual,
hecho considerado como falta gravsima.
2. El Profesor(a) Jefe, Orientadora y/o Inspectora General conversan con el apoderado y
estudiante afectado para conocer las circunstancias del hecho.
3. El apoderado(a) de cada uno de los estudiantes involucrados firma el registro de la
reunin con el compromiso de apoyar las medidas formativas que se decidan aplicar.
37
Fase 3. Determinacin de las medidas formativas y de contencin (segn

corresponda)
1. La Orientadora, Profesor(a) Jefe y/o Inspectora General analizan la informacin
recogida. Para ello, se deber tener en cuenta las circunstancias del momento de los
hechos, la edad y las caractersticas personales, familiares o sociales de los estudiantes
involucrados.
2. Departamento de Orientacin realiza denuncia respectiva (Fiscala, Carabineros de Chile
y Polica de Investigaciones), en un plazo de 24 horas.
3. Determinacin de medidas: formativas y de apoyo al estudiante causante, de apoyo y
seguridad al estudiante daado, medidas de contencin y prevencin a la comunidad
educativa, por parte de Orientadora, profesor jefe y / o Inspectora General.
4. Comunicacin de las medidas formativas a las autoridades directivas tcnicas, al
Consejo de Profesores y a los respectivos apoderados de los estudiantes involucrados
(causante del dao y afectado, si lo hubiese) por parte de Orientadora, Profesor(a) Jefe
y / o Inspectora General. El apoderado(a) de cada uno de los estudiantes debe firmar su
toma de conocimiento.
Fase 4. Trabajo de apoyo a estudiante y comunidad (segn corresponda)

1. Elaboracin de un plan de accin comn de apoyo al estudiante con medidas formativas
por parte del Orientador(a), Profesor(a) Jefe.
2. Las medidas formativas deben orientarse a ayudar al estudiante causante a reconocer
la falta. Si fuese pertinente derivarlo a un especialista.
3. Las medidas de seguridad y de apoyo al estudiante afectado, si lo hubiese, deben estar
orientadas a protegerlo y darle seguridad.
4. Elaboracin de registro de los procedimientos y evolucin del caso por parte de
Orientador(a).
5. Monitoreo del proceso por parte de Orientador(a), Inspectora General, Profesor(a) Jefe y
dupla psicosocial.

1. Determinacin, por parte de la Direccin, de la situacin final de estudiante afectado y
del estudiante causante.
2. Elaboracin de un informe final con los resultados del procedimiento de la aplicacin de
medidas formativas de apoyo tanto al estudiante causante como al estudiante
afectado, as tambin las de apoyo a la comunidad por parte de Orientacin.
3. El Profesor(a) Jefe, Orientadora, Inspectora y Direccin comunican a los apoderados y
estudiantes involucrados el resultado final del procedimiento formativo.
4. Entrega de informe final a la Direccin, al Consejo de Profesores y al Profesor(a) Jefe de
los estudiantes involucrados por parte de Orientacin.
5. Orientadora archiva informe final y resolucin final, si existiese, en Carpeta de
Antecedentes del estudiante causante y del afectado si lo hubiese.
38
V. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS COMUNIDAD EDUCATIVA
PROHIBICIONES DENTRO DEL COLEGIO: MEDIDAS PREVENTIVAS:

1. Los lugares de atencin de menores en lo posible, debern ser abiertos y/o
transparentes: los funcionarios del colegio no podrn atender a menores en salas
cerradas sin visibilidad de terceros, es por ello que se recomienda oficinas con vidrios,
acceso a baos abiertos y visibles, salas de clases con vidrios, etc.
2. El uso de baos y camarines de los alumnos est prohibido para personas externas y
adultos, durante la jornada escolar, con excepcin de personal autorizado por Direccin.
3. No realizar el aseo de los baos mientras estn siendo usados por los estudiantes.
39
ANEXO III
PROTOCOLO DROGAS:
PORTE, CONSUMO Y/O ASISTENCIA BAJO LA INFLUENCIA DE DROGAS DENTRO
DEL ESTABLECIMIENTO Y/O EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
PROGRAMADAS.
I. DEFINICIN
Microtrfico: El micro trfico es un delito, que puede darse en los establecimientos
educacionales. Se configura por el acto de poseer (que es tener en calidad de dueo);
portar (llevar drogas consigo independiente de quin sea el dueo); transportar
(entendido como el traslado en algn medio de transporte) o guardar pequeas
cantidades de drogas, a menos que justifique que estn destinadas a la atencin de
tratamiento mdico o a su uso o consumo personal y exclusivo y prximo en el tiempo. 5
Las penas en este caso van de 541 das a 5 aos. La misma pena sufrir el que suministre
o facilite a cualquier ttulo (done, ceda, permute, etc.) o el que adquiera pequeas
cantidades de estas sustancias con el objetivo que otro las consuma.
II. TIPO DE FALTA

contra la integridad fsica y psicolgica de un(a) integrante de la comunidad educativa (entre
pares y entre estudiante y adulto), de manera sostenida en el tiempo.
Son faltas gravsimas:
1. Portar drogas, en cualquiera de sus estados o tipos durante la asistencia al
establecimiento y/o a alguna actividad extraescolar programada.
2. Consumir drogas, en cualquiera de sus estados o tipos, dentro del establecimiento
escolar o fuera de el vistiendo el uniforme escolar.
3. Asistir al establecimiento y/o a alguna actividad extraescolar programada, bajo la
influencia de algn tipo de droga.
4. Participar de algn acto de microtrfico dentro del establecimiento.
III. PROCEDIMIENTOS
Fase 1. Deteccin de la falta y conversacin con estudiante
clases y en hoja de observaciones del o la Estudiante.
3. Profesor(a) Jefe, Orientadora o Inspectora General cita al Apoderado(a) del (la)
Estudiante(s) involucrado(s), a travs de una comunicacin escrita, se registra en la hoja
de observaciones respectivas.
40

1. El Profesor(a) Jefe, Orientadora y/o Inspectora General conversan con Apoderado(a) y
Estudiante para conocer las causas de su comportamiento.
4. El (la) apoderado(a) de cada uno de l(los) estudiante(s) involucrados firma registro de
la reunin con el compromiso de apoyar las medidas formativas que se decidan aplicar.

1. Orientadora, Prof. Jefe y/o Inspectora General analizan la informacin recogida y
valoran la situacin. Para ello, se deber tener en cuenta las circunstancias del momento
de los hechos, la edad y las caractersticas personales, familiares o sociales de
estudiante(s) involucrado(s).
2. Realizar denuncia a Carabineros de Chile o Polica de Investigaciones, si es que
corresponde.
3. Determinacin de:
a) medidas formativas de apoyo al estudiante(s) involucrado(s).
b) medidas de contencin y prevencin a la comunidad educativa, por parte de
4. Derivacin a CESFAM y/o SENDA.
5. Comunicacin de las medidas formativas y de apoyo para l (los) estudiante(s)
involucrados, a Director e Inspector General, al Consejo de Profesores y al(los)
respectivos apoderado(os) por parte de Orientadora, Profesor(a) Jefe.

1. Elaboracin de un plan de accin comn de apoyo al estudiante con medidas formativas
por parte del Orientador(a), Orientadora, Profesor(a) Jefe y Psicloga.
2. Las medidas formativas deben orientarse a ayudar al (la) estudiante a reconocer la falta
y sus razones a travs de diversas tcnicas basadas en un dilogo constructivo.
3. Elaboracin de registro de los procedimientos y evolucin del caso por parte del
Orientador(a).
4. Monitoreo del proceso por parte, Orientador(a), Inspectora General, Profesor(a) Jefe y
Psicloga.

1. Determinacin, por parte de la Direccin, de la situacin final de estudiante.
2. Elaboracin de un informe final con los resultados del procedimiento de la aplicacin de
medidas formativas.
3. El Profesor(a) Jefe, Orientadora, Inspectora y Direccin comunican a los apoderados y
estudiantes involucrados el resultado final del procedimiento formativo.
4. Entrega de informe final a la Direccin, al Consejo de Profesores y al Profesor(a) Jefe de
los estudiantes involucrados por parte de Orientacin.
41
5.
Orientadora archiva informe y resolucin final, si existiese, en Carpeta de Antecedentes

del estudiante causante y del afectado si lo hubiese.
IV. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS COMUNIDAD EDUCATIVA
42
ANEXO IV
PROTOCOLO CONDICIN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD
I. MARCO LEGAL
El embarazo y la maternidad no pueden constituir impedimento para ingresar y
permanecer en los establecimientos educacionales los que debern otorgar facilidades
para cada caso. (Ley N 18.962 LOCE, art.2 inciso tercero y final). Dichas facilidades, as
como el derecho a ingresar y a permanecer en la educacin bsica y media, estn
reglamentadas en el Decreto N 79 de marzo del 2004 que regula el estatuto de las
alumnas en situacin de embarazo y maternidad. (El colegio puede ser sancionado va
proceso LOCE hasta con una multa de 50 UTM si infringe la normativa anterior).
II. DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIN DE EMBARAZO O MATERNIDAD:

1.- Debe informar su condicin a su Profesor(a) Jefe, Orientador(a), Inspectora General o
Direccin, presentando un certificado mdico que acredite su condicin.
2.- Debe comprometerse a cumplir con sus deberes escolares.
3. Presentar los certificados mdicos de controles mensuales de su embarazo o de los
controles mdicos del beb.
4. Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del beb como de la madre,
con los respectivos certificados mdicos.
5. Informar la fecha del parto para programar las actividades acadmicas.
Nota: El estudiante que ser padre o lo es deber informar al colegio para tener las
facilidades de permisos para asistir a los controles mdicos de la futura madre o del
beb.
III. DEBERES DEL COLEGIO CON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE

MATERNIDAD O EMBARAZADAS:
1. En el caso de existir embarazo adolescente se proceder segn la normativa vigente y
siempre en consulta con los padres o tutores y en comn acuerdo se buscarn las
garantas de salud, cuidado y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades
para el caso.
2. Dar todas las facilidades acadmicas para ingresar y permanecer en el colegio.
3. No discriminar a estas estudiantes, mediante cambio de establecimiento o expulsin,
cancelacin de matrcula, negacin de matrcula, suspensin u otro similar.
4. Mantener a la estudiante a en la misma jornada y curso, salvo que ella exprese lo
contrario, lo que debe ser avalado por un profesional competente.
5. Respetar su condicin por parte de las autoridades y personal del colegio.
6. Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus
estudios despus del parto. La decisin de dejar de asistir los ltimos meses del
embarazo o postergar la vuelta clases despus del parto depende exclusivamente de las
indicaciones mdicas orientadas a velar por la salud de la joven y el beb.
7. Otorgarles las facilidades necesarias para que asistan a sus controles mdicos
prenatales y post natales, as como a los que requiera su hijo/a.
43
8. Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia.

9. Permitirles hacer uso del seguro escolar.
10. Facilitar su participacin en las organizaciones estudiantiles, actividades extra
programticas realizadas al interior o exterior del colegio as como en las ceremonias
donde participen sus compaeros de colegio. Excepto si hay contraindicaciones
especficas del mdico.
11. Permitirles asistir a la clase de Educacin Fsica en forma regular, pudiendo ser
evaluadas de forma diferencial o ser eximidas en los casos que por razones de salud as
proceda.
12. Respetar la eximicin de las estudiantes que hayan sido madres de las clases de
Educacin Fsica hasta el trmino del puerperio. Asimismo, en casos calificados podrn
ser eximidas por recomendacin de su mdico tratante.
13. Evaluarlas segn a los procedimientos de evaluacin establecidos por el colegio, sin
perjuicio que los docentes directivos les otorguen facilidades acadmicas y un calendario
flexible que resguarde su derecho a la educacin. Podrn brindarles apoyo pedaggico
especial mediante un sistema de tutoras realizadas por los docentes y en los que podrn
cooperar sus compaeros de clases.
14. Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condicin de estudiantes y de
madres durante el perodo de lactancia.
15. Si el pap del beb es estudiante del establecimiento escolar, tambin a l se le dar
las facilidades necesarias para cumplir con su rol paterno.
IV. PROCEDIMIENTOS
Fase 1: Comunicacin al colegio
1. La estudiante comunica su condicin de maternidad o de embarazo a su
Profesora(a) Jefe o al Orientador(a) de su colegio.
2. El Profesor(a) Jefe comunica esta situacin a las autoridades directivas tcnicas y
a Orientadora.
Fase 2: Citacin al apoderado y conversacin

1. El Profesor(a) Jefe y/u Orientadora cita por escrito al apoderado de la estudiante
en condicin de maternidad o embarazada quedando registrada dicha citacin en
la hoja de observaciones de la estudiante.
2. El Profesor (a) Jefe registra aspectos importantes de la situacin de la estudiante
embarazada tales como estado de salud, meses de embarazo, fecha posible del
parto y solicita certificado mdico. De la misma manera para la estudiante en
condiciones de maternidad: edad y estado de salud del beb, controles mdicos,
etc.
3. El apoderado(a) firma los compromisos para que la estudiante contine asistiendo
al colegio, excepto tenga imitaciones que deben ser certificadas por el especialista
pertinente.
4. Los acuerdos y compromisos se archivan en la Carpeta de Antecedentes de la
estudiante por parte del Profesor(a) Jefe y/u Orientadora.
44
Fase 3: Determinacin de un plan acadmico para la estudiante

1. Orientadora, Profesor(a) Jefe y/o Inspectora General analizan la informacin
recogida y valoran la situacin.
2. Elaboracin de una programacin del trabajo escolar as como de los procesos
evaluativos para la alumna embarazada que le permita asistir de manera normal al
colegio y cumplir, hasta que el mdico tratante determine, con las actividades:
clases de las distintas asignaturas, participacin de las actividades extraprogramticas y /o Centro de Alumnos, por parte de Orientadora, Profesor(a) Jefe
y/o Inspectora General.
3. Elaboracin y entrega de una programacin de trabajo escolar as como de los
procesos evaluativos para la estudiante en condicin de maternidad a las
autoridades directivas tcnicas, Consejo de Profesores y Consejo Escolar por
parte de Orientadora, Profesor(a) Jefe y/o Inspectora General.
Fase 4. Monitoreo
1. Elaboracin de registro del proceso de las alumnas en esta situacin de embarazo
y maternidad.
2. Monitoreo del proceso por parte de Orientadora, Inspectora General, Profesor(a)
Jefe y Psicloga.
Fase 5. Informe Final y Cierre de Protocolo

1. Elaboracin de un informe final cuando se haya cumplido el periodo establecido y
ajustado a la norma para apoyar a las alumnas en maternidad y embarazadas por
2. Entrega del Informe Final a las autoridades directivas tcnicas, al Profesor Jefe, al
Consejo de Profesores y al apoderado(a) por parte de Orientadora.
3. Profesor Jefe archiva informe final en Carpeta de Antecedentes dela estudiante.
45
V. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
46
ANEXO V
PROTOCOLO ACCIDENTE ESCOLAR
I. DEFINICION Y TIPOS DE ACCIDENTES
ACCIDENTE MENOR: Se entender por accidente menor, aquel que provoque dao
fsico leve, es decir que no implique fractura ni prdida de conciencia. ACCIDENTE
MAYOR: Se entender por accidente mayor, aquel que provoque dao fsico moderado o
grave, incluyendo fracturas, prdidas de conciencia y sangrado explosivo.
II. PROCEDIMIENTOS
Fase 1: deteccin del accidente
1. Persona que haya sido testigo del accidente deber prestar ayuda e informar a
Inspectora General y prof. Jefe sobre lo ocurrido.
Fase 2: apoyo al estudiante accidentado

1. Si el accidente es menor, se brindar atencin de primeros auxilios al estudiante.
2. Si el accidente es de mayor gravedad, se solicitar ambulancia al servicio de
urgencias.
Fase 3: comunicacin al apoderado

1. Profesora Jefe comunicar va telefnica al apoderado sobre el accidente, y si la
situacin lo amerita (accidente de mayor gravedad), se solicitar su presencia en
el Establecimiento.
Fase 4: registro en la hoja de observaciones

1. Inspector u Orientadora registrar el accidente en la hoja de Desarrollo Personal
del alumno, indicando las caractersticas del accidente y lesiones.
Fase 5: documento de accidente escolar

1. Inspector u Orientadora llenar el documento sobre Accidentes Escolares,
especificando las caractersticas del accidente y las circunstancias en que ocurri
y lesiones.
Fase 6: retiro de alumno

1. Una vez que el apoderado se hace presente, retira al nio(a), para ser llevado a
un Centro Asistencial con el documento de Accidente Escolar.
2. Secretaria registra la hora de salida del alumno en el cuaderno de retiro.
47
Fase 7: monitoreo de resultado de atencin e salud y registro en hoja de vida del

alumno
1. Inspectora general solicita certificado de atencin mdica y reporte de la
situacin.
III. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
48
ANEXO VI
PROTOCOLO VIOLENCIA ESCOLAR ASIMTRICA
(ESTUDIANTE MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA)
I. DEFINICIN VIOLENCIA ESCOLAR
Es todo acto de agresin u hostigamiento que se produce entre un estudiante y un
miembro de la comunidad educativa, valindose de una situacin de superioridad o de
indefensin de la vctima, que le provoque maltrato, humillacin o temor fundado de verse
expuesta a un mal de carcter grave. Este acto agresivo puede ser cometido forma
individual o grupal, y puede ser tanto dentro como fuera del establecimiento educacional.
Entre otras, son faltas en ste mbito:
1) Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender
a cualquier miembro de la comunidad educativa.
2) Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de
cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
3) Agredir verbal o psicolgicamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa;
4) Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de
un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar
sobrenombres hirientes, mofarse de caractersticas fsicas, etc.).
5) Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su
condicin social, situacin econmica, religin, pensamiento poltico o
filosfico, ascendencia tnica, nombre, nacionalidad, orientacin sexual,
discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra circunstancia.
6) Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro
integrante de la comunidad educativa a travs de chats, blogs, fotologs,
mensajes de texto, correos electrnicos, foros, servidores que almacenan
videos o fotografas, sitios webs, telfonos o cualquier otro medio tecnolgico,
virtual o electrnico.
7) Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier conducta de
maltrato escolar.
8) Realizar acosos o ataques de connotacin sexual, aun cuando no sean
constitutivos de delito.
II. PROCEDIMIENTOS
Fase 1: Deteccin de la falta
1. El miembro de la comunidad educativa que detecte la falta, deber informar de
manera inmediata en forma oral a Inspectora General, Profesor(a) jefe y
Orientadora.
Fase 2: entrevista con involucrados

1. Inspectora General, Orientadora y Profesor(a) Jefe deber entrevistar por
separado a los involucrados y a las personas que hubieren observado los hechos.
49
2. Se dejar constancia escrita de la reunin, mediante el acta correspondiente,

incluyendo los asistentes, los hechos tratados y los acuerdos tomados para iniciar
las medidas formadoras, redentoras y preventivas.
Fase 3: evaluacin de los hechos

1. Las autoridades tcnicas valorarn, el grado responsabilidad de los implicados en
el mismo. En el supuesto de lesiones, se actuar segn el protocolo establecido
por la unidad educativa para su atencin. Si se recibe asistencia sanitaria, se
podr solicitar el correspondiente parte facultativo.
2. Si la situacin persiste o sobrepasa los recursos y competencias del centro
educativo, se tomarn medidas con carcter de urgencia y se solicitar, en su
caso, ayuda externa a otras entidades y servicios (Servicios de salud,
Carabineros, PDI). Asimismo, si los hechos o conductas pudieran ser constitutivos
de delito o falta, se procede segn protocolo establecido por la unidad educativa.
Fase 4: Registro, comunicacin y entrevista a apoderado

1. Inspectora General, deber registrar la falta en hoja de observaciones de
estudiante o estudiantes involucrado(s) y hoja de vida del trabajador(a) las
versiones del hecho relatadas.
2. Profesor(a) Jefe deber informar al Apoderado(a)va libreta de comunicaciones
sobre el hecho acontecido y citar para entrevista.
3. Profesor(a) Jefe y Orientadora se entrevistarn con apoderado(a), para informar
sobre la situacin y el procedimiento a seguir.
Fase 5: comunicacin de medidas

1. Orientadora y Profesor(a) Jefe comunican al(los) estudiante(s) involucrado(s) y
apoderado(os) la decisin tomada.
Fase 6: informe final y cierre de protocolo

1. Elaboracin de un informe final por parte de Orientacin cuando se haya cumplido
los procedimientos correspondientes.
2. Entrega del Informe Final a las autoridades directivas tcnicas, al Profesor Jefe, al
Consejo de Profesores y al apoderado(a) por parte de Orientadora.
50
III. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
51
ANEXO VII
PROTOCOLO DE INASISTENCIA
I. FALTAS AL DEBER RELACIONADO CON INASISTENCIA
SON FALTAS:
No presentar al profesor(a) el pase por inasistencia.
1. No presentar licencia o certificado mdico dentro de las 24 horas siguientes a la
atencin del facultativo, en caso de inasistencia a evaluaciones.
2. Que el apoderado(a) no justifique personalmente, ni presente la licencia o
certificado mdico por la inasistencia de ms de 3 das debido a enfermedad, en un
mximo de 48 horas despus de emitido.
3. Que el apoderado(a) o algn familiar no justifique la inasistencia en caso de
situacin de fuerza mayor.
4. Que l o la estudiante no se presenta con su apoderado(a) en Inspectora General
cuando es citado.
II. PROCEDIMIENTOS
Fase 1: deteccin de la inasistencia a clases
1. Prof jefe o de asignatura constata inasistencia del alumno.
Fase 2: Justificacin de inasistencias a clases

1. El apoderado presenta el certificado mdico a inspectora general, quien avisa al
profesor jefe, sobre la causal de inasistencia del alumno.
2. En caso de no existir certificado mdico, el apoderado estar obligado a justificar
la inasistencia del alumno al da siguiente.
3. El docente solicita pase correspondiente.
Fase 3: Inasistencia reiterada

1. Por inasistencia injustificada mayor a 3 das, se derivar a Trabajador social para
que realice visita domiciliaria correspondiente.
Fase 4: monitoreo y seguimiento

1. Prof. Jefe, inspectora general y orientacin constatan si el alumno vuelve y
mantiene asistencia regular a clases.
OBSERVACIN: En caso de ausentarse a una prueba, se seguir el procedimiento del
reglamento de evaluacin del colegio.
52
III. FUNCIONES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
53
ANEXO VIII
PROTOCOLO DE ATRASOS
I. FALTAS AL DEBER RELACIONADO CON PUNTUALIDAD AL INGRESO DE

CLASES
SON FALTAS:
1.-No presentar al profesor(a) el pase por atraso
1. Que el apoderado(a) o algn familiar no justifique el atraso en caso de situacin de
fuerza mayor.
2. Que l o la estudiante no se presenta con su apoderado(a) en Inspectora General
cuando es citado.
II. PROCEDIMIENTOS
Fase 1: deteccin del atraso
1. Prof jefe o de asignatura constata atraso del alumno.
Fase 2: justificacin de atraso

1. El apoderado justifica el atraso del alumno en inspectora general.
2. Profesor solicita pase respectivo para ingresar a clases.
Fase 3: Determinacin de medidas formativas

1. Inspectora general determinar medidas respecto de situacin particular y
evaluar la derivacin a Orientacin y dupla psicosocial en caso de reiteracin.
Fase 4: monitoreo y seguimiento

1. Prof. Jefe, inspectora general constatan si el alumno cumple con llegada
oportuna a clases.
54
III. FUNCIONES MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
55
ANEXO IX
PROTOCOLO RETIRO DEL ESTABLECIMIENTO Y/O ACTIVIDAD
EXTRAESCOLAR PROGRAMADA
I. DESCRIPCIN DE FALTAS
Intentar retirarse del establecimiento sin haber cumplido con el procedimiento
administrativo estipulado.
1. Que apoderado(a) no justifique debidamente causal del retiro del Establecimiento.
2. Que apoderado(a) no estipule con quien o de qu forma se retire el (la) estudiante
del Establecimiento.
Es una Falta Grave:
3. Retirarse del establecimiento sin autorizacin de Inspectora General.
II. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVO

RETIRO DEL ESTABLECIMIENTO PREVIO A LA JORNADA DE TRMINO Y DE
ACTIVIDADES EXTRAESCOLAR PROGRAMADAS.
1. El Apoderado(a) deber justificar personalmente el retiro del alumno en horas de
clases.
2. Inspectora autoriza el retiro con la firma del apoderado.
3. El asistente de la educacin deber entregar pase de retiro al profesor a cargo
del alumno.
4. El Profesor(a) a cargo, deber registrar la hora de retiro del alumno en el libro
clases.
5. Secretaria registra la hora de retiro del alumno en el cuaderno correspondiente.
III. PROCEDIMIENTOS
1. INTENCIN FORMATIVA
El comportamiento de los y las estudiantes debe estar regido por el respeto hacia las
autoridades, hacia s mismos y frente a las normativas dispuestas; privilegiando
comportamientos de autocuidado evitando poner en riesgo su integridad fsica.
IV. TIPO DE FALTA: GRAVE
Concepto de Falta Grave: son aquellas actitudes y comportamientos que atenten
contra la integridad fsica y psicolgica de un(a) integrante de la comunidad educativa
(entre pares, y entre estudiantes y adultos), los bienes muebles e inmuebles de la
institucin, as como acciones deshonestas que atenten contra los valores.
V. PROCEDIMIENTO
56

2. El Profesor(a) Jefe, Orientadora o Inspectora General registra el hecho en el libro de
clases y en hoja de observaciones de estudiante causante del hecho y del estudiante
daado, si lo hubiese.
3. El Profesor(a) Jefe cita al Apoderado(a) del estudiante(s) involucrado(s) a travs de
una comunicacin en la libreta de comunicaciones y registra la citacin en la hoja de
observaciones respectivas.

1. El Profesor(a) Jefe, Orientadora y/o Inspectora General conversan con el
Apoderado(a) y estudiante para conocer las causas y circunstancias del hecho
considerado como falta grave.
2. Registran de manera objetiva los aspectos centrales de la reunin.
3. El Apoderado(a)de cada uno de l (los) estudiante(s) involucrado(s) firma registro de
la reunin con el compromiso de apoyar las medidas formativas y redentoras que se
decidan aplicar.
Fase 3: determincin de las medidas formativas

1. Determinacin de:
a. medidas formativas de apoyo al estudiante por parte de Orientadora,
Profesor(a) Jefe y / o Inspectora General.
2. Comunicacin de las medidas formativas y de apoyo para el(los) estudiante(s)
involucrado(s), a las Autoridades directivas tcnicas, al Consejo de Profesores y a los
respectivos Apoderados(as) por parte de Orientadora, Profesor(a) Jefe y / o
Inspectora General.

1. Elaboracin de un plan de accin comn de apoyo al (los) estudiante(s) con medidas
formativas por parte del Orientador(a), Profesor(a) Jefe y Psicloga.
2. Las medidas formativas deben orientarse a ayudar al estudiante a reconocer la falta y
sus razones.
3. Registro de los procedimientos y evolucin del caso por parte de Orientador(a).
4. Monitoreo del proceso por parte de Orientador(a), Inspectora General, Profesor(a)
Jefe y Psicloga.
Fase 5. Informe Final y Cierre de Protocolo

1. Elaboracin de un informe final con los resultados del procedimiento de aplicacin
medidas formativas de apoyo al estudiante por parte de Orientadora.
2. Entrega del informe final al Director, al Profesor(a) Jefe, Consejo de Profesores por
parte del Orientadora.
3. Entrega del informe final al Apoderado(a) del(los) estudiante(s) involucrados por
parte del Profesor(a)Jefe y /o Orientadora.
57
4.
Orientadora archiva informe final en Carpeta de Antecedentes de l (los)

estudiante(s) involucrado(s).
VI. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
58
ANEXO X
PROTOCOLO DE FALTAS EN SALIDAS PEDAGOCICAS Y GIRAS DE ESTUDIO
I. DESCRIPCIN DE LAS FALTAS
SON FALTAS:
Leves:
1. No cumplir con la presentacin personal segn lo solicitado.
2. No respetar los horarios establecidos para estas actividades.
3. No cumplir con los plazos de entrega de la autorizacin firmada por el
apoderado(a).
Graves
1. No regresar al colegio con todo el grupo sin la autorizacin correspondiente.
2. No respetar las normas de convivencia del colegio: trato gentil, tolerante y corts,
buen uso del lenguaje, entre otras.
Gravsimas:
1. Portar elementos tales como objetos cortos punzantes o peligrosos, alcohol,
drogas, alucingenos, etc. que pongan el peligro al grupo de estudiantes que
realiza la visita programada. As como, fumar y/o consumir bebidas alcohlicas,
drogas y/o psicofrmacos.
II. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

El Profesor(a) Jefe o los docentes organizadores debern:
1. Comunicar esta actividad al apoderado (a) y solicitar su autorizacin a travs de una
comunicacin, especificando lugar que se visitar, fecha, horario, propsito y normas a
cumplir por su pupilo(a).
2. Entregar en los plazos exigidos a Inspectora General la solicitud respectiva, con la
nmina de estudiantes y las autorizaciones firmadas de los apoderados(as), hoja de ruta,
guas de trabajo, datos de la empresa que los transportar, acompaantes y algn otro
requisito que se haga exigible segn las nuevas disposiciones que podran surgir.
3. Comunicar y comprometer a los estudiantes con las normas y deberes a cumplir en las
salidas pedaggicas.
III. PROCEDIMIENTOS FORMATIVOS PARA LAS FALTAS

El comportamiento de los alumnos/as debe estar regido por el respeto. El trato corts no
puede estar limitado a la relacin profesor(a)- estudiante que se produce en el momento
de la clase; debe ser una prctica permanente expresada en todo momento y lugar,
hacia todo tipo de personas, dentro y fuera de la institucin.
59
IV. PROCEDIMIENTOS
1. El profesor(a) involucrado registra la falta en el libro de clases y en la hoja de
observaciones del estudiante.
2. El Profesor(a) Jefe coordina fecha y hora para citacin del apoderado.
3. El Profesor(a) Jefe cita al apoderado por escrito quedando registrado en su hoja de
observaciones del libro de clases.
4. Si apoderado(a) no justifica la inasistencia a la reunin citada, Inspectora General
citar va telefnica.

apoderado(a) y estudiante para conocer las causas de su comportamiento.
3. El apoderado(a) firma registro de la reunin con el compromiso de apoyar las
medidas formativas.

1. Orientadora, Profesor(a) Jefe y/o Inspectora General analizan la informacin recogida
y valoran la situacin. Para ello, se deber tener en cuenta las circunstancias del
momento de los hechos, la edad y las caractersticas personales, familiares o
sociales de los estudiantes involucrados.
2. Determinacin de medidas formativas y comunicacin de ellas a las autoridades
directivas tcnicas, al Consejo de Profesores y al apoderado(a) por parte de
Fase 4. Trabajo de apoyo a estudiante

formativas por parte del Orientador(a), Profesor(a) Jefe y Psicloga.
2. Las medidas formativas deben orientarse a ayudar al estudiante a reconocer la falta y
sus razones a travs de diversas tcnicas basadas en un dilogo constructivo. En
caso de faltas leves:
- orientarlo a que voluntariamente decida disculparse y/o compensar con una accin
concreta.
- En caso de faltas graves, se evaluar la situacin y las diversas sanciones que
puedan recaer en el alumno, de acuerdo a la situacin particular.
3. Registro del proceso y evolucin del caso por parte de Orientador.
4. Monitoreo del proceso por parte Orientador(a), Inspectora General, Profesor(a) Jefe
y Psicloga.
60
Fase 5. Informe Final y Cierre de Protocolo.

1. Elaboracin de un Informe Final con los resultados del procedimiento de aplicacin
medidas formativas de apoyo al estudiante por parte de Orientadora.
2. Entrega del Informe Final a la Direccin, al Profesor(a) Jefe, al Consejo de Profesores
y al apoderado(a) por parte de Orientadora.
3. Orientadora archiva informe final en Carpeta de Antecedentes del estudiante.
V. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS UNIDAD EDUCATIVA
ANEXO XIII
PROTOCOLO CUIDADO DE LA NATURALEZA, MOBILIARIO,
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS TECNOLGICOS
I. DESCRIPCIN DE LAS FALTAS AL CUIDADO DE LA NATURALEZA Y BIENES DEL
COLEGIO
Son faltas graves:
Demostrar una actitud poco respetuosa hacia la naturaleza, daando plantas, rboles u
otras especies.
1. Manifestar conducta despreocupada hacia la mantencin de la limpieza de los
espacios del colegio, salas, patios, baos, dejando basura donde no
corresponde.
2. Rayar paredes, baos, bancos, rejas, vidrios no cooperando en la mantencin
de la limpieza y la hermosura de los espacios.
3. Daar objetos del colegio ya sea interruptor, chapas, ampolletas, manillas,
entre otros.
4. No cumplir, cuando es testigo, con comunicar hechos que deterioran lo
existente en el colegio.
5. Utilizarlos equipos disponibles para propsitos no educativos sin la
autorizacin del profesor respectivo.
6. Hacer uso de los equipos en los horarios no establecidos, no cumpliendo con
las disposiciones y recomendaciones indicadas para su buen uso por parte de
las personas encargadas.
7. Hacer uso de libros de texto y material didctico sin cuidarlos, escribindolos o
rayndolos innecesariamente.
8. No cumplir con la responsabilidad de llevar los textos, materiales didcticos a
su lugar de origen.
9. No cumplir con reparar o reponer material de un compaero(a) cuando haya
reconocido que lo ha daado intencionadamente.
10. Insistir en traer a la escuela materiales no solicitados.
II. PROCEDIMIENTOS
El mantener un espacio grato y limpio del espacio es un esfuerzo compartido de la
comunidad educativa, por ello es importante promover el desarrollo en los y las
estudiantes actitudes y habilidades de cuidado y respeto por la naturaleza, los equipos y
materiales para la enseanza aprendizaje as como los bienes muebles e inmuebles.
III. TIPO DE FALTA: GRAVE

Concepto de Falta Grave: Son aquellas actitudes y comportamientos que atenten contra
la integridad fsica y psicolgica de un(a) integrante de la comunidad educativa (entre
pares, y entre estudiante y adultos), los bienes muebles e inmuebles de la institucin,
62
IV. PROCEDIMIENTOS
1. El miembro de la unidad educativa que observe el hecho, o el mismo afectado,
comunica a Profesor(a) Jefe, Orientadora y/o a Inspectora del hecho.
2. El Profesor(a) Jefe, Orientadora o Inspectora General registra el hecho en el libro de
clases y en hoja de observaciones del estudiante causante del dao.
3. El Profesor(a) Jefe, Orientadora o Inspectora General cita al apoderado del
estudiante causante del dao, a travs de una comunicacin por escrito y registra la
citacin en la hoja de observaciones respectivas.
4. Si apoderado(a) no justifica la inasistencia a la reunin citada, Inspectora general
citar va telefnica.

apoderado(a) y estudiante causante del dao para conocer las causas y
circunstancias del hecho considerado como falta grave.
2. Registran de manera objetiva los aspectos centrales de cada una de las reuniones.
3. El apoderado(a)de cada uno de los estudiantes involucrados firma registro de la
reunin con el compromiso de apoyar las medidas formativas y redentoras que se
decidan aplicar.

1. La orientadora, Prof. Jefe y/o inspectora general analizan la informacin recogida y
valoran la situacin.
2. Determinacin de medidas formativas, de reparacin y/o reposicin del objeto daado.
Fase 4. Monitoreo de cuplimiento de las medidas

1. Inspectora general y prof jefe deben velar por el cumplimiento de las medidas
reparatorias por parte del alumno.
Fase 5. Registro y cierre del protocolo

1. Inspectora general y/o prof. Jefe registran en la hoja de vida del alumno, el
cumplimiento de las medidas acordadas y se informa a los estamentos
correspondientes.
63
64
1) ANEXO XIV
PROTOCOLO SOBRE OCURRENCIA DE DELITOS
I. DESCRIPCIN DE LOS DELITOS
Definicin de Delito: En trminos generales son actos que lesionan algn bien jurdico
determinado, existiendo una sancin a imponer a quin los efecta. Por ejemplo, en los
delitos de carcter sexual los bienes jurdicos lesionados son la Libertad sexual y la
Identidad Sexual.
SON DELITOS:7
- Provocar lesiones y/o amenazas a algn miembro de la unidad educativa
Robar o hurtar especies del establecimiento y/o de algn miembro de la
comunidad educativa.
- Portar armas.
- Tenencia ilegal de armas.
- Trfico de sustancias ilcitas.
- Delitos con connotacin sexual.
- Produccin y distribucin de material pornogrfico.
- Otros constitutivos de delito.
PREVIO A LA APLICACIN DE ESTE PROTOCOLO, SE DEBER TENER LA

CERTEZA QUE EL HECHO CONSTATADO CONFIGURA UN DELITO.
II. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS

Segn lo establece el Cdigo Procesal Penal en su artculo 175, el Director de la
Unidad Educativa, Inspector General y Profesores tienen la obligatoriedad de denunciar
cualquier accin u omisin que revista de carcter de delito y que afecte a un miembro
de la comunidad educativa o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.
Para cumplir con lo anterior se deben realizar los siguientes procedimientos:
1. Cuando las autoridades del establecimiento educacional tomen conocimiento de este
tipo de hecho, que tiene el carcter de delito, es necesario que cuenten con la mayor
cantidad de antecedentes que permitan fundamentar la denuncia.
Segn Cdigo Penal, artculos 361 367, 397, 450
65
2. Realizar la denuncia a Carabineros de Chile, Polica , dentro del plazo de 24 horas

desde que se tome conocimiento del hecho, segn el artculo 176 del Cdigo Procesal
Penal, por parte del Director o Inspector General o profesor(a).
3. Se comunica el hecho al apoderado (a) del o la estudiante involucrado(a) en el acto
delictivo por parte del Director del Establecimiento Educacional.
4. Se comunica el hecho al DAEM.
5. Se deber siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podr imponer una
sancin disciplinaria en su contra basada nicamente en el mrito de su reclamo.
6. Mientras se estn llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de
las medidas correspondientes, se asegurar a todas las partes la mayor confidencialidad,
privacidad y respeto por su dignidad y honra.
7. Portera no debe permitir el ingreso, ni entregar informacin a medios de
comunicacin ni a personas ajenas a la Unidad Educativa sin la autorizacin
expresa de la Direccin.
III. TIPO DE FALTA: GRAVSIMA

Concepto de Falta Gravsima: son aquellas actitudes y comportamientos que atenten
contra la integridad fsica y psicolgica de un(a) integrante de la comunidad educativa
(entre pares y entre estudiante y adulto), de manera sostenida en el tiempo. As
tambin, conductas tipificadas como delito.
IV. PROCEDIMIENTO
1. El miembro de la unidad educativa que observe el hecho o el mismo afectado
comunica oralmente al Profesor(a) Jefe, Orientadora, o a Inspectora General.
2. Quien reciba la denuncia debe informar inmediatamente al Director(a) del colegio y
ste comunicar de manera inmediata a las autoridades superiores (DAEM)
3. El Profesor(a) Jefe, Orientadora, o Inspectora General registra el hecho en la hoja de
observaciones del o la estudiante causante del hecho y con el estudiante daado, si
lo hubiese.
4. Inspectora y Direccin cita al apoderado del o los estudiantes involucrado(s) a travs
de llamado telefnico. Si no hay respuesta de parte del apoderado(a), se debe
designar una dupla de profesionales, para realizar visita domiciliaria.

1. El Profesor(a) Jefe, Orientadora, y/o Inspectora General conversan por separado,
con el apoderado(a) y estudiante causante del delito y afectado si lo hubiera, para
conocer las causas y circunstancias de su conducta delictual, hecho considerado
como falta muy grave.
2. Direccin, inspectora general y/o orientacin realizan la denuncia correspondiente de
acuerdo al delito, en Carabineros de Chile y/o Polica de investigaciones, entre otras.
3. Apoderado firma registro de toma de conocimiento de la situacin que afecta a su
pupilo.
66
Fase 3. Determinacin de las medidas formativas y de contencin (segn

corresponda)
1. La Orientadora, Profesor(a) Jefe y/o Inspectora General analizan la informacin
2. Determinacin de:
a)medidas formativas y reparadoras al estudiante causante,
b)medidas de apoyo y seguridad al estudiante afectado,
3. Comunicacin de las medidas formativas al Director, Consejo de Profesores y a los
respectivos apoderados de los estudiantes involucrados (causante del dao y
afectado, si lo hubiese) por parte de Orientadora, Profesor(a) Jefe y / o Inspectora
General. El apoderado(a) de cada uno de los estudiantes debe firmar su compromiso.
Fase 4. Trabajo de apoyo a estudiante y comunidad (segn corresponda)

formativas por parte del Orientador(a) , Profesor(a) Jefe y Psicloga.
2. Las medidas formativas deben orientarse a ayudar al estudiante causante a
reconocer la falta y sus razones a travs de diversas tcnicas basadas en un dilogo
constructivo y resolucin pacfica de conflictos. Si fuese pertinente orientarlo a
que voluntariamente decida disculparse y/o compensar con una accin concreta a la
persona daada o al objeto daado. As tambin, derivar a los especialistas que
corresponda.
3. Las medidas de seguridad y de apoyo al estudiante afectado, si lo hubiese, deben
estar orientadas a protegerlo y darle seguridad, sobre todo en momentos de mayor
riesgo (entradas, salidas, recreos). As tambin, aplicacin de estrategias especficas
de desarrollo emocional, habilidades sociales y ayuda personal.
4. Las medidas de apoyo a la comunidad deben estar orientadas a mejorar la
convivencia escolar con acciones inmediatas de contencin y reparacin.
5. Registro de los procedimientos y evolucin del caso por parte de Orientador(a).
6. Monitoreo del proceso por parte del Orientador(a), Inspectora General, Profesor(a)
Jefe y Psicloga.

1. Elaboracin de un informe final con los resultados del procedimiento de la aplicacin
de medidas formativas de apoyo tanto al estudiante causante como al estudiante
afectado, as tambin las de apoyo a la comunidad por parte del Orientadora.
2.
Entrega de informe final a las autoridades directivas tcnicas, al Consejo de

Profesores y al Profesor Jefe de los estudiantes involucrados por parte de
Orientadora.
67
68
ANEXO XV
PROTOCOLO DE SISMO
FUNCIONES DE LOS MIEMBROS Y ALUMNOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
I.
1) Informacin
ANTES
2) Vas de evacuacin
Mantener diario
mural con informacin
1. INFORMACIN
del Plan de Emergencia
Mantener diario mural

*Conocer
los zapadores del Plan
conainformacin
de Emergencia.
*Conocer a los
zapadores
3) Simulacros
Conocer e identificar
la sealtica
2. VAS DE EVACUACIN
*Conocer la puerta por

e salir
identificar
donde*leConocer
corresponde
Realizacin constant
de simulacros (salas, patio
cubierto, comedores,
recreos)
la seal tica
*Conocer la puerta por
II.
DURANTE
1.ALARMA
ALARMA
1)
2) Mantener la
calma
2. MANTENER
LA
CALMA
Seal auditiva
*Seal auditiva
(campana
o pito)
(campana o pito)
* No salir de la sala
No salir de la sala.
Ubicarse bajo las
mesas, alejados de
*Ubicarse
ventanas ybajo
de objetoslas
mesas,
alejados
de
que puedan
caer.
Instrucciones del
profesor.
* Instrucciones del
profesor
ventanas y de objetos
III.
1. INSTRUCCIONE
S 1) Instrucciones
DESPUS
2. ZONA DE SEGURIDAD
* Zapador 2 dirige a sus

compaeros a la zona de
seguridad, manteniendo la
fila.
ordenada dirigidos por el
zapador
2
*Salir en
forma
ordenada
*Docente sale al final
dirigidos por
zapador 2
*Docente pasa lista
Zapador 1 abre la
* Zapador
1 abre
puerta
la puerta Salir en forma
3. REGRESO A LA SALA
2) Zona de seguridad
*Seguir instrucciones
Zapador 2 dirige a
docente.
sus del
compaeros
a la
zona de seguridad,
*Regresan
a las
manteniendo
la fila.
salas de
forma ordenada y en fila,
dirigidos por el docente.
69
Firman en conformidad con este reglamento:
CESAR MATAMALA QUIERO

DIRECTOR
GLORIA ARELLANO CHAMORRO

ORIENTADORA
LAURA CONTRERAS SERRANO

INSPECTORA GENERAL
YIRA VALERIA SALDAS

JEFA UTP

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1

PROTOCOLO DROGAS .............................................................................................................. 46

NOMBRE INSTITUCIN: Colegio Repblica del Per D 474

3. Disponer la implementacin de las medidas sobre convivencia escolar que

10. Participar responsable y libremente en las actividades de su curso y del Centro de

DEBERES DE LOS ALUMNOS

5. Los alumnos que no realicen Educacin Fsica, debern justificarse a travs de su

Art. 7. Uniforme del colegio.

7.2) Uniforme de los varones:

Art. 9. Derechos de los apoderados.

Docentes y Auxiliares del Colegio, cuando sea citado o cuando el caso lo

Art. 10. Deberes de los profesores.

Art. 11. Derechos de los profesores.

Ser consulado o informado, oportunamente de cualquier cambio que afecte a su

Art. 12. Procedimiento ante agresin verbal o fsica a un docente o funcionario.

PROCEDIMIENTOS A SEGUIR SEGN FALTA GRAVE.

Fase 2. Conversacin con apoderado(a) y estudiante

Fase 3. Determinacin de las medidas formativas

Fase 4. Trabajo de apoyo al estudiante

falta y sus razones a travs de diversas tcnicas basadas en un dilogo constructivo y

Fase 6: Cierre de Protocolo

REITERACIN (por tercera vez y ms)

Fase 2. Conversacin con apoderado(a) y estudiante

3. Si apoderado(a) no justifica la inasistencia a la reunin citada, Inspectora General lo

Fase 3. Determinacin de las medidas formativas

Fase 4. Trabajo de apoyo al estudiante

Fase 5. Informe Final

5. Fase 6: Cierre de Protocolo

Cualquier forma de acoso escolar o bullying que se d entre pares.

DE LAS CIRCUNTANCIAS ATENUANTES

DE LAS CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES

DEL DERECHO A APELACIN

- Para garantizar el derecho de apelacin la alumna o alumno deber presentar sus

El Colegio no aplicar sanciones como las siguientes:

5.- Cuidar y respetar el medio ambiente.

Art. 21. Perfil del alumno(a) egresado(a) de Octavo ao Bsico:

Conocer y comprender el quehacer cientfico y la complejidad del problema

Valorar y proteger el medio ambiente, integrando la convivencia humana en el

Actitud violenta en las relaciones interpersonales.

Art. 24. Perfil del profesor

las siguientes caractersticas para desempear el cargo:

Art. 26. Relacin entre estamentos:

2. En la relacin alumno- profesor:

3. En la relacin profesor - padres y apoderados. El

4. En la relacin del Colegio con instituciones de la comunidad:

2. El Colegio tambin asume el procedimiento o Protocolo de manejo de Bullying o acoso

AO 2005: por Sra. Liliana Rubilar, supervisora de DEPROE, segn pauta

El comportamiento de todos los miembros de la comunidad educativa, debe estar

Fase 2. Evaluacin preliminar

Fase 3: Comunicacin y entrevistas con apoderados

tratamiento con especialista, segn sea el caso.

Fase 4. Determinacin de las medidas formativas

Fase 5. Trabajo de apoyo al estudiante

Fase 6. Informe Final y cierre de protocolo

IV. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

sexual infantil y el turismo sexual infantil.

III. TIPO DE FALTA: GRAVSIMA

Fase 2. Conversacin con apoderado(a) y estudiante

Fase 3. Determinacin de las medidas formativas y de contencin (segn

Fase 4. Trabajo de apoyo a estudiante y comunidad (segn corresponda)

Fase 5. Informe Final y cierre de protocolo

V. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS COMUNIDAD EDUCATIVA

PROHIBICIONES DENTRO DEL COLEGIO: MEDIDAS PREVENTIVAS: