ESCUELA PRIMARIA:

GRADO Y GRUPO:
NORMALISTA:
PROFESOR(A) DE GRUPO:

16 de septiembre T.V.
3 A
FECHA DE APLICACIN:
Paulina Alejandra Gonzlez Garca
Teresa de Jess Villa Espinosa

28 nov al 2 de dic.

SECUENCIA DIDCTICA DE MATEMTICAS

-Resolver problemas de manera autnoma
-Comunicar informacin matemtica
-Validar procedimientos y resultados
-Manejar tcnicas eficientemente
Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos
APRENDIZAJE ESPERADO:
procedimientos
INTENCION DIDACTICA:
Que los alumnos interpreten informacin de una grfica de barras.
EJE:
Manejo de la informacin
TEMA:
Anlisis y representacin de datos
CONTENIDO DISCIPLINAR: Lectura de informacin contenida en graficas de barras
II
DESAFI
29.- Y t, a qu juegas?
BLOQUE:
O:
ACTIVIDADES DIDCTICAS
PROGRAMA DE ESTUDIO
SESIN 4
74
LIBRO DE TEXTO
INICIO:
66, 67 y 68
-Realizar una dinmica llamada Gigantes y enanos que
RECURSOS Y/O MATERIALES
consiste en que el docente diga la orden, ya sea Gigantes y
-Cuaderno
los alumnos se pongan de pie o Enanos y los alumnos se
-Libro de texto
sienten, esto con el fin de que quien se equivoque con dicha
-Material didctico
orden se le pregunte lo siguiente:
-Lpiz
1.- Cualquier pregunta puede ser contestada mediante una
-Colores
grfica? Por qu?
2.- Las grficas pueden ayudar a organizar y representar la
informacin con cantidades grandes, pequeas o ambas?
3.- Las grficas ayudan a representar la informacin de
cualquier tema o hay alguno en especfico?
DESARROLLO:
-Plantear un problema a los alumnos y responder de forma
grupal:
La mam de Jos le pidi que juntara los juguetes que ya no
utiliza, para donarlos a un orfanato en navidad
-Pedir a los alumnos que organicen la informacin en tablas y
en grficas y contestar las siguientes preguntas:
1.- Cuntos balones donar? R= 5
2.- De qu juguetes hay ms? R=Carro
3.- Qu juguetes hay ms que raquetas, pero menos que
carros? R=Baln, aviones, bicis y patinetas
4.- De qu juguetes hay menos? R=Raquetas
5.- De qu juguetes hay la misma cantidad? R=Bicis y
balones
6.- Cuntos juguetes con ruedas hay en total? R= 17
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:

CIERRE:
-Resolver en binas las pginas 66, 67 y 68 del libro de texto.
Las paginas ponen a prueba la organizacin y representacin
de la informacin.
-Socializar las respuestas eligiendo 3 nmeros de lista al azar,
quienes sean elegidos pasarn al pizarrn a escribir sus
respuestas. Para la elaboracin y representacin de la grfica
de la pgina 68 se repartir material para su ilustracin, esto
ser a base de cuadros de colores para representar las barras
de la grfica.
OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES
EVALUACIN
CURRICULARES
PRODUCTO:
1.- Ordoez Arvalo Guadalupe Rezago
Planteamiento del problema
educativo en el rea de lecto-escritura.
CRITERIO:
2.- Gonzlez Campos Ana Mara Rezago
-Ilustra la informacin en tablas
educativo en el rea de lecto-escritura.
-Ilustra la informacin en grficas
-Responde correctamente a las preguntas
Planteamiento del problema
-Limpieza
Las alumnas no tendrn problemas para
-Utiliza colores
resolver las actividades ya que son realizadas
-Organizacin
de forma grupal y en binas, sin embargo, se
INSTRUMENTO: lista de cotejo
les estar preguntando para que presten
atencin y tambin formen parte de la
construccin del conocimiento.