RESUMEN

JUNTA ADMINISTRADORA DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO - SAOS CHICO inici

sus actividades econmicas el 01/04/2014, se encuentra ubicada en PJ. LOS OLIVOS
MZA. C LOTE. 9 A.V. CIVIL FAMILIA UNIDA (S.75057450-MISMA PLAZA DE SAOS
CHICO) (JUNIN - HUANCAYO - EL TAMBO), a la fecha la situacin actual de esta
empresa dentro del mercado peruano es BAJA PROV. POR OFICIO.
JUNTA ADMINISTRADORA DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO - SAOS CHICO es
una Asociacion que tiene como giro, actividad, rubro principal CAPTACIN,
TRATAMIENTO Y DISTRIBUCIN DE AGUA.
*Atencin:* Informacin revisada y validada por ltima vez el 30-03-2016, a la fecha
algunos datos podran haber variado.

Direccin

PJ. LOS OLIVOS MZA. C LOTE. 9 A.V. CIVIL

FAMILIA UNIDA (S.75057450-MISMA
PLAZA DE SAOS CHICO)
Departamento
JUNIN
Provincia
HUANCAYO
Distrito
EL TAMBO
Nmero de telfono(s) No disponible
Inicio de Actividades 01/04/2014
Fecha de Baja
31/10/2015
Actividad / Giro
- CAPTACIN, TRATAMIENTO Y
DISTRIBUCIN DE AGUA
Comercio Exterior
SIN ACTIVIDAD

JUNTA ADMINISTRADORA DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO - SAOS

CHICO con nombre comercial - cuya direccin legal es Pj. Los Olivos Mza. C
Lote. 9 A.v. Civil Familia Unida (s.75057450-misma Plaza De Saos
Chico)en Junin / Huancayo / El Tambo , como se puede ver en el mapa en la parte
superior. El telfono principal de JUNTA ADMINISTRADORA DE SERVICIOS DE
SANEAMIENTO - SAOS CHICO es (No Disponible) . Si deseas conocer ms sobre

este negocio u organizacin, puedes llamar y solicitar informacin.Recuerda decir

que encontraste el telfono y direccin en Compuempresa .

Giro / Rubro / Sector

JUNTA ADMINISTRADORA DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO - SAOS CHICO se
encuentra dentro del sector CAPTACIN, TRATAMIENTO Y DISTRIBUCIN DE AGUA .
Registrada dentro de las sociedades mercantiles y comerciales como
una ASOCIACION localizada en Junin / Huancayo / El Tambo .

Junta
Administradora
de
Servicios de Saneamiento Saos Chico

RUC: 20486367301

Razn Social: JUNTA ADMINISTRADORA DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO SAOS CHICO

Tipo Empresa: Asociacion

Condicin: Activo

Fecha Inicio Actividades: 04 / Agosto / 2016

Actividad Comercial: Captacion , Depuracion y Dist. de Agua

CIIU: 41000

Direccin Legal: Pj. los Olivos Mza. C Lote. 9 A.V. Civil Familia Unida (S75057450Frente Plaza de Saos Chico)

Distrito / Ciudad: El Tambo

Provincia: Huancayo

Departamento: Junin, Per

Representantes Legales de Junta Administradora de

Servicios de Saneamiento - Saos Chico

Presidente: Carhuancho Orellana Jacinto Tito

JUNTA ADMINISTRADORA DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO - SAOS

CHICO es una empresa peruana del sector econmico CAPTACIN,
TRATAMIENTO Y DISTRIBUCIN DE AGUA , que inici sus actividades el
01/04/2014 , con Registro nico del Contribuyente RUC 20486367301
JUNTA ADMINISTRADORA DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO - SAOS CHICO es
una ASOCIACION con domicilio fiscal en PJ. LOS OLIVOS MZA. C LOTE. 9 A.V.
CIVIL FAMILIA UNIDA (S.75057450-MISMA PLAZA DE SAOS CHICO) en JUNIN /
HUANCAYO / EL TAMBO
Datos de la Empresa

Razn Social:
JUNTA ADMINISTRADORA DE SERVICIOS DE SANEAMIENTO - SAOS
CHICO
Registro nico del Contribuyente (RUC):
20486367301
Tipo de Empresa:
ASOCIACION
Estado/Condicin:
BAJA PROV. POR OFICIO
CIIU - Sector Econmico:
3600 - CAPTACIN, TRATAMIENTO Y DISTRIBUCIN DE AGUA
Actividad de Comercio Exterior:
SIN ACTIVIDAD
Fecha de Inicio de Actividades:

01/04/2014
Ubicacin:
JUNIN / HUANCAYO / EL TAMBO
ltima Revisin:
04 ABR, 02:25 pm. ( Hace 5 meses )
Advertencia: Esta empresa se encuentra en condicin de BAJA PROV. POR OFICIO la
ltima vez que fue revisada en la SUNAT.

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5.3. Caractersticas de la investigacin cientfica

Existen varios tipos de investigacin, como lo se ha mencionado anteriormente; desde la elemental
y cotidiana que consiste en ampliar el horizonte de los objetos conocidos, hasta la investigacin
cientfica que posee ya ciertos aspectos que le dan un carcter de nivel superior.
La investigacin cientfica se distingue por las siguientes caractersticas:
En efecto, investigar en el terreno cientfico significa buscar a base de lecturas, experimentos,
entrevistas, encuestas y observaciones la informacin necesaria de las causas particulares y
generales de algn fenmeno. Pero dicha bsqueda e investigacin debera sujetarse a las
siguientes cualidades como son:
Sistematicidad

Esto quiere decir que, se realiza a partir de un programa o plan ms o menos detallado; que hay
una intencin explicita de avanzar en el terreno de la verdad y que se establece un ritmo de trabajo
adecuado al tema investigado.
Objetividad
Quiere decir que, pretende salirse de lo arbitrario, lo subjetivo, lo fortuito, lo que depende de
opiniones personales o prejuicios que no tienen un fundamento slido. Una investigacin es
objetiva, solo cuando establece un hecho, una relacin o una explicacin de manera valida para
cualquier sujeto. La ciencia trata de conocimientos validos para todos.

1.1 La investigacin
La investigacin es una actividad que se lleva a cabo con la
finalidad de generar conocimiento. El conocimiento es la
informacin que hemos adquirido sobre las cosas (la naturaleza)
y sobre nosotros mismos. Dependiendo de cmo se realiza la
investigacin, el conocimiento puede ser cientfico, intuitivo, de
sentido comn, etc. Las principales caractersticas del
conocimiento cientfico son:
a) Lgica. El conocimiento cientfico asume que todo fenmeno
tiene explicacin (aunque haya fenmenos para los cuales no la
tenemos en este momento).
b) Sistematizacin. (El conocimiento forma un cuerpo
interrelacionado de "leyes", que son enunciados de validez
general).
c) Objetividad. Cualquier individuo puede replicar el proceso y
verificar los resultados.
d) Parsimonia. Se debe recurrir al menor nmero posible de
factores explicativos.

e) Autocorreccin. El procedimiento de generacin de

conocimiento cientfico hace posible la rectificacin cuando es
errneo.
La ciencia es el cuerpo de conocimientos adquiridos con el
mtodo cientfico. Tiene como finalidad general ayudar a
mejorar las condiciones de la existencia mediante la
profundizacin en el conocimiento de los fenmenos y las
causas que los generan. Las funciones de la ciencia son
describir, predecir, explicar y ser susceptible de aplicacin.
Funcin descriptiva: El conocimiento cientfico tiene carcter
descriptivo cuando se utiliza para definir, clasificar y caracterizar
el objeto de estudio (por ejemplo cuando se describe los
sntomas de un trastorno de la personalidad).
Funcin predictiva: El conocimiento tiene carcter predictivo
cuando el conocimiento de un fenmeno (o fenmenos) permite
prever lo que ocurre con otro fenmeno. Para predecir es
suficiente el conocimiento de que los fenmenos estn
relacionados.
Funcin explicativa: Explicar supone mucho ms que predecir,
pues supone establecer cules son las causas de los fenmenos.
La aplicabilidad del conocimiento significa que ste puede ser
aprovechado para mejorar las condiciones de vida. Las ciencias
aplicadas (como buena parte del conocimiento psicolgico)
pretenden aportar soluciones (o al menos paliar) a los
problemas y mejorar las condiciones de la existencia. En
cambio, el objetivo de las ciencias bsicas es profundizar la
comprensin del objeto de estudio.
A modo de resumen, incluimos la definicin que ha dado
Feynman sobre la investigacin cientfica: "La investigacin
cientfica tiene como objetivo explicar los fenmenos para
derivar predicciones contrastables sobre la realidad,
construyendo teoras que relacionen consistentemente los
fenmenos".

Inicio >
Investigacin >
Objetivos de la investigacin

Martyn Shuttleworth 103.6K visitas

Observar y Describir

Predecir

Determinacin de las Causas

Explicar

Introduccin
Los objetivos definitivos de la investigacin consisten en generar
datos medibles y comprobables, haciendo un aporte graual a la
acumulacin del conocimiento humano.
Los filsofos antiguos crean que todas las respuestas se podan lograr a travs de
ladeduccin y el razonamiento en lugar de la medicin.
Actualmente, la ciencia utiliza mtodos de investigacin y protocolos estndar establecidos
para probar las teoras meticulosamente.
Es importante recordar que la ciencia y la filosofa se entrelazan y constituyen elementos
esenciales del progreso humano, ya que ambas contribuyen a la forma en que vemos el
mundo. Sin embargo, la investigacin cientfica nos permite probar hiptesis y establecer
bases slidas para la investigacin y el estudio futuros.
Ninguna teora o hiptesis puede ser completamente probada o refutada, pero la investigacin
nos permite hacer suposiciones vlidas acerca del universo.

CLASES
Investigacin Bsica: Denominada pura, terica o dogmtica, la cual comienza y se
mantiene en el marco terico, ya que tiene como finalidad formular nuevas teoras y/o
modificar las existentes y persigue el progreso de los conocimientos cientficos o filosficos,
pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.
Investigacin Aplicada: Denominada prctica o emprica, guarda ntima relacin con la
investigacin bsica, porque depende de los descubrimientos y avances de esta ltima,
enriquecindose de los mismos, con utilizacin y consecuencias prcticas de los
conocimientos. La Investigacin aplicada busca el conocer, para hacer, para actuar, para
construir y para modificar.
Podemos decir que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico, sin embargo, en
una investigacin emprica lo que realmente sirve, son las consecuencias prcticas.

POR LA CLASES DE MEDIOS UTILIZADOS PARA OBTENER LOS DATOS:

Investigacin Documental: Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre
lo indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de
cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin
bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en la consulta de libros, la
segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se
encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etctera.
Investigacin de Campo: La investigacin de campo se presenta mediante la manipulacin
de una variable externa no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin
de describir de qu modo, o por qu causas se produce una situacin o acontecimiento
particular.
Podramos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el mtodo cientfico, permite
obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigacin pura), o bien
estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prcticos (investigacin aplicada).
Este tipo de investigacin es tambin conocida como investigacin in situ ya que se realiza en
el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento ms a
fondo del investigador, puede manejar los datos con ms seguridad y podr soportarse en
diseos exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situacin de control en la
cual manipula sobre una o ms variables dependientes (efectos).
Campo Y Laboratorio:
Esta clasificacin distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigacin, si las
condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos tenemos una investigacin
de campo, como los son las observaciones en un barrio, las encuestas a los empleados de las
empresas, el registro de datos relacionados con las mareas, la lluvia y la temperatura en
condiciones naturales.
En cambio si se crea un ambiente artificial, para realizar la investigacin, sea un aula
laboratorio, un centro de simulacin de eventos, etc. estamos ante una investigacin de
laboratorio.
Investigacin Experimental: Obtiene su informacin de la actividad intencional, realizada por
el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propsito de crear el

fenmeno mismo que se indaga y as poder observar los resultados, al tiempo que procura
evitar, que otros factores intervengan en la observacin.
Es aquella que permite con ms seguridad establecer relaciones de causa a efecto.
Caractersticas de la Investigacin Experimental:
Usa grupo experimental y de control.
El investigador manipula el factor supuestamente causal.
Usa procedimientos al azar para la seleccin y asignacin de sujetos y tratamiento.
Es artificial y restrictivo.
Relacin entre investigacin de campo y experimental:
El uso del trmino investigacin de campo es bastante coloquial. Hablamos de experimentar
cuando mezclamos sustancias qumicas y observamos la reaccin de este hecho, pero
tambin cuando nos cambiamos de peinado y observamos la reaccin de nuestras amistades
en cuanto a nuestra transformacin, tambin estamos en presencia de un experimento de
campo.
POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN:
Investigacin Exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento cientfico a un
problema, nos ayuda a encontrar lo procedimientos adecuados, para elaborar una
investigacin posterior, es decir, establece contacto con el objeto de estudio dando una visin
general de tipo aproximado.
Investigacin Descriptiva: Se utiliza el mtodo de anlisis logrando caracterizar un objeto de
estudio o una situacin concreta, sealando caractersticas y propiedades; tambin puede
servir para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
Investigacin Correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de
relacin existente entre dos o ms conceptos o variables.
Investigacin Explicativa: Formula leyes, buscando determinar los orgenes de un cierto
conjunto de fenmenos a travs de la delimitacin de relaciones causales, es decir, trata de
responder o dar cuenta de los porqu del objeto que se investiga.
SEGN LA NATURALEZA DE LA INFORMACIN QUE SE RECOGE PARA RESPONDER
AL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:

Investigacin cuantitativa: Es aquella que utiliza predominantemente los smbolos

numricos que se utilizan para la exposicin de datos que provienen de un clculo o medicin.
Permite examinar los datos de manera cientfica, o de manera ms especficamente en forma
numrica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la estadstica.
Dentro de la investigacin cuantitativa se pueden observar:
Los diseos experimentales.
La encuesta Social: es la investigacin cuantitativa de mayor uso en el mbito de las ciencias
sociales y consiste en aplicar una serie de tcnicas especficas con el objeto de recoger,
procesar y analizar caractersticas que se dan en personas de un grupo determinado.
Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.
La investigacin cualitativa: Es un mtodo de investigacin usado principalmente en las
ciencias sociales que se basa en principios tericos tales como la fenomenologa,
hermenutica, la interaccin social empleando mtodos de recoleccin de datos que son no
cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal
como la experimentan los correspondientes.
La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y
las razones que lo gobiernan.
Los principales tipos de investigacin cualitativa son:
Investigacin-accin: es un tipo de investigacin aplicada, destinada a encontrar
soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organizacin. Los propios
afectados participan en la misma.
Investigacin Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina
en la misma comunidad, con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se mejore el nivel
de vida de las personas involucradas.
A diferencia de la investigacin cuantitativa, la investigacin cualitativa busca explicar las
razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento.
En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, en contraste con la
investigacin cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo.
SEGN EL TIEMPO EN QUE SE EFECTAN:

Investigaciones sincrnicas: son aquellas que estudian fenmenos que se dan en un corto
perodo.
Investigaciones diacrnicas: Son aquellas que estudian fenmenos en un perodo largo con
el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.
SEGN ESTUDIOS HISTORICOS:
Investigacin Histrica: Busca reconstruir el pasado de manera objetiva, con base en
evidencias documentales confiables.
Depende de fuentes primarias y de fuentes secundarias.
Somete los datos a crtica interna y externa.
En el primer caso verifica la autenticidad de un documento o vestigio y en el segundo,
determina el significado y la validez de los datos que contiene el documento que se considera
autntico.
OTROS TIPOS DE INVESTIGACIN:
Estudio de casos: Es el estudio detallado de la unidad de observacin teniendo en cuenta
caractersticas y comportamiento de dicha unidad.
Longitudinal: Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una
misma poblacin con el propsito de evaluar los cambios.
Etnogrfica: Es estudio de las etnias y significa el anlisis del modo de vida de una raza o
grupo de individuos, mediante la observacin y descripcin de lo que la gente hace, cmo se
comportan y cmo interactan entre s, para describir sus creencias, valores, motivaciones,
perspectivas y cmo stos pueden variar en diferentes momentos y circunstancias; podramos
decir que describe las mltiples formas de vida de los seres humanos.
Es decir: es una investigacin en la cual el investigador se inserta, camuflado en una
comunidad, grupo o institucin, con el objeto de observar, con una pauta previamente
elaborada.
Proyectiva: Tambin conocida como proyecto factible, consiste en la elaboracin de una
propuesta o modelo para solucionar un problema. Intenta responder preguntas sobre sucesos
hipotticos del futuro (de all su nombre) o del pasado a partir de datos actuales. Se ubican las
investigaciones para inventos, programas, diseos.

Religiosa: Es la forma de descubrir o conocer todo lo que se relaciona a una religin, como
puede ser investigar sobre lo que estudian en relacin a su dios, a sus costumbres, a sus
cultos u oraciones y todo lo que se relaciona con lo espiritual.
Esta investigacin est dentro de la categora Teologa pues es la ciencia que estudia a Dios.
Educativa: es un mbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un
momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de
informacin y al impacto que ha tenido la computarizacin y lo que est produciendo en el
modo de recopilacin y tratamiento de la informacin.

Las fuentes de informacin

Las fuentes de informacin son instrumentos para el conocimiento, bsqueda y
acceso a la informacin. La difusin del uso de la comunicacin a travs del
ordenador y de flujos de informacin a travs de Internet, adquiere una
importancia estratgica decisiva en las sociedades desarrolladas. Esta importancia
ser cada vez mayor para dar forma a la cultura futura y aumentar la ventaja
estructural de las elites que han determinado su formato. Debido a la novedad
histrica del medio y a la cierta mejora de la posicin relativa de poder de los
grupos tradicionalmente subordinados, como las mujeres, la comunicacin a
travs del ordenador ofrece una posibilidad para invertir los tradicionales juegos de
poder en el proceso de la comunicacin. Por ello presento en este sitio web la
presencia en Internet de las fuente de informacin tiles para los Estudios de las
Mujeres.
Para estar al corriente de los nuevos avances en un campo de conocimiento
determinado se recurre a las distintas fuentes de informacin que ofrezcan
respuestas concretas a unas determinadas cuestiones previamente planteadas. La
utilidad de las fuentes de informacin, viene determinada por su respuesta a la
necesidad de informacin de los usuarios. Esta necesidad puede ser:

Localizar y obtener un documento del que se conoce el autor y el ttulo

Localizar los documentos relativos a un tema en particular

Distinguir entre dos tipos de fuentes: Fuentes para la bsqueda directa de la

informacin y Fuentes para la localizacin e identificacin del documento.
a) Fuentes para la bsqueda directa de informacin

A este tipo de fuentes se les ha llamado tradicionalmente "fuentes de informacin

inmediata". Se pueden clasificar en fuentes de informacin primarias y obras de
referencia.

Fuentes de informacin primarias son aquellas que contienen

informacin original. Entre las que destacan, por su presencia en internet, las
monografas y las publicaciones peridicas.

Monografas o libros electrnicos

En Internet encontramos sobre todo obras monogrficas de escritoras a texto
completo. En la red estn disponibles mayoritariamente aquellas obras y escritos
que han dejado de ser propiedad intelectual de sus autoras o herederos/as por
haber perdido su vigencia. Aunque cada vez se encuentran ms obras editadas
con la intencin de difundirlas en la red, stas suelen ser publicadas por
instituciones pblicas.

Revistas
Las publicaciones peridicas ofrecen un gran apoyo en los trabajos de
investigacin. Internet brinda un soporte de grandes ventajas para la difusin de
revistas especializadas en temas de Mujer, tanto cientficas como de divulgacin,
entre ellas la accesibilidad desde cualquier parte del mundo y la rapidez en la
circulacin de los contenidos cientficos.
Otras caractersticas de las revistas electrnicas que suponen una ventaja son:
coste econmico reducido, difusin global, calidad de reproduccin de las
imgenes, suscripcin y envo electrnico de trabajos, suscripcin personalizada,
presencia de hipertexto, almacenamiento digital, buena comunicacin autor-lector
e independencia comercial.
No todas las revistas accesibles en formato electrnico ofrecen su contenido a
texto completo, algunas solo presentan ndices o algunos artculos previamente
seleccionados. La mayora de las grandes revistas cientficas se pueden consultar
en formato electrnico, pero con la desventaja de que para ello debemos
suscribirnos previo pago. Para favorecer el acceso de las revistas cientficas se
estan llevando a cabo iniciativas de acceso libre como el proyecto
internacional DOAJ (Directory Open Access Journal) liderado desde 2003 por la
Universidad de Lund en el que se han recogido ms de 2000 publicaciones de
libre acceso de diferentes procedencias.

Obras de referencia
Entre las Fuentes de Informacin existen unas que han sido diseadas
especialmente para servir como instrumentos eficaces en las tareas informativas y
se denominan "obras d referencia" o de consulta, son obras realizadas
intencionadamente para la consulta rpida. "Son las fuentes apropiadas por sus
objetivos, plan ordenado, y forma de tratar los temas, para la consulta con fines de
informacin o las que nos remiten a otras obras para conocer o ampliar un tema
dado, una cuestin" (Sabor, Josefa). Para comentar y describir las obras de
referencia que se encuentran en Internet distinguiremos entre:

Enciclopedias
Son las obras de consulta por excelencia, concebidas para resolver dudas, ampliar
conocimientos o para saber ms sobre un tema concreto. Pueden estar ilustradas
con fotografas, dibujos o mapas. Las enciclopedias sobre Estudios de las
Mujeres, en general, no son muy abundantes.

Diccionarios especializados
Son obras de referencia ordenadas alfabticamente que recogen, definen y
aclaran el vocabulario de un rea del saber.

Directorios
Son listas de personas, instituciones, organizaciones, etc. ordenadas
alfabticamente o por materia y que ofrece los datos mas importantes para su
identificacin.

Repertorios biogrficos
Son obras, generalmente en forma de diccionario, que contienen biografas de
mujeres ilustres que han destacado a lo largo de la historia en algn campo de la
actividad que ejercan. En Internet son numerosas las obras de este tipo debido al
inters social que despierta al conocer la vida de mujeres ilustres. La mayora de
los repertorios encontrados son especializados en alguna actividad profesional o
rea de conocimiento, aunque tambin localizamos algunos generales menos
exhaustivos. En su defecto todos ellos contienen biografas que carecen de un
mtodo biogrfico que capten la especificidad y complejidad de las experiencias
femeninas y su incidencia en al cambio social, aspecto de gran importancia para
los Estudios de las Mujeres.

Estadsticas
Las estadsticas se han convertido en instrumento de anlisis y toma de
decisiones imprescindibles para las personas que trabajan en la poltica, los/as
profesionales e incluso los ciudadanos/as que pretendan estar informados. Las
funciones que deben permitir la estadsticas son: ayudar, mediante la
representacin de datos o grficos, a resumir y extractar la informacin; permite

descubrir y calcular patrones o conductas que se muestran en los datos; y facilita

la comunicacin en cientficos/as y profesionales.

MTODOS GENERALES DE LA INVESTIGACIN

CIENTFICA
MTODO DE LO ABSTRACTO A LO CONCRETO
REGLAS DEL MTODO CIENTFICO
1. Formulacin precisa y especfica del problema.
2. Proponer hiptesis bien definidas y fundamentadas
3. Someter la hiptesis a una contrastacin rigurosa.
4. No declarar
satisfactoriamente

verdadera

una

hiptesis

hasta

confirmarla

5. Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma.

Aplicado MTODO DIALCTICO Materialismo a Histrico la
Investigacin Considera Los fenmenos Explica afirma Histricos
Sociales Leyes que rigen las
estructuras
Todos los fenmenos Movimiento Econmicas Sociales
Superestructura
Desarrollo Histrico de la Humanidad
Rigen por leyes de la Postulado Bsico
Dialctica
Postula
Para el estudio de los fenmenos sociales

(es necesario considerar)

1 La vida social cambia constantemente y de manera decisiva en todos
los aspectos, esto se debe a que la sociedad pasa a travs de diferentes
etapas:
- Formas de Evolucin
- Formas de decadencia de acuerdo a las siguientes proposiciones:
1. Cada forma social tiene sus caractersticas propias pecualiares.
2. Cada fenmeno social debe ser estudiado en su
<proceso de transformacin interno>
3. Cada forma social debe:
- Considerarse en su crecimiento y en sus relaciones con otras; esto se
debe a que:
Los procesos sociales son cambiantes, por lo que es necesario
encontrar su origen en el pasado:
- Examinar su desarrollo,
- Examinar las tendencias de su evolucin y de su proyeccin futura.
Por eso la ley del cambio y del movimiento es la base de todos los
fenmenos.
Mtodos de la
Investigacin Cientfica
Procesos Lgicos del pensamiento
CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO
El Mtodo Cientfico posee las siguientes caractersticas:

a) Verificacin emprica: Utiliza la comprobacin de los hechos para

formular y resolver problemas.
b) Experimentacin controlada: Define, mide y controla las variables del
problema por resolver, para obtener soluciones cientficas.
c) Bsqueda de generalizaciones ms amplias: La solucin prctica a un
problema es slo un medio y no el fin del Mtodo Cientfico.
d) Se fundamenta en un cuerpo de generalizaciones ya existentes:
Intenta crear un sistema terico nuevo, con base en los que ya se tienen.
e) Va ms all de los hechos: Parte de los hechos tal y como son para
encontrar causas, efectos y algo ms.
f) Objetividad: Busca la verdad independientemente de la escala de
valores y criterio personal del investigador.
g) Existe una estrecha relacin entre la teora y el mtodo.
h) Es fctico: Siempre se refiere a los hechos.
Actualmente existe una significacin y ampliacin en los mtodos de
investigacin. El investigador seleccionar y determinar mtodos de
acuerdo a su enfoque los de nivel terico, emprico y matemtico estadstico en correspondencia con el tipo de estudio que realizar.
Mltiples son los mtodos del nivel terico pudindose sealar entre
otros:
- Anlisis - Sntesis
- Induccin - Deduccin
- Comparacin
- Hipottico - Deductivo
- Mtodo del trnsito de lo abstracto a lo concreto
- Histrico - Lgico

- Modelacin, etc.
Entre los Mtodos empricos:
- Encuesta
- Entrevista
- Observacin
- Anlisis de los productos de la actividad
- Experimento
- Estudio de caso
- Historia de vida, etc.
A continuacin exponemos otra sntesis de diversos mtodos de
investigacin que resultan importante incorporar al trabajo cientfico y que
no siempre son utilizados con frecuencia, a pesar de estar ntimamente
vinculados con el proceso pedaggico y de produccin de conocimientos
y valores que debe darse en la Educacin Avanzada.
Sistematizacin: como mtodo para la organizacin del conocimiento,
buscando la organicidad de los conocimientos, sus interrelaciones,
integrando presupuestos tericos a partir del comportamiento de la
prctica, rescatando la obra humana, terico prctica, sobre una
concepcin dialctica, histrica y cambiante, como resultado de la
actividad transformadora de los sujetos de los procesos objeto estudio.
Vivencial: a partir de la experiencia personal en el quehacer diario sobre
varios aos, a partir del ensayo, experimentacin, errores, elevados al
pensamiento abstracto, buscando alternativas prcticas, aplicables en
condiciones especficas, pero que enriquecen el trabajo como conductor
del proceso y de la formacin de expertos y gestores, es tambin
reconocido como el mtodo:
Fenomenolgico: estudio de la experiencia vital del mundo de la vida, de
la cotidianedad, ya que lo cotidiano de la vida humana en el sentido

fenomenolgico, es la experiencia, la vivencia, la investigacin

sistemtica de la subjetividad, es decir, se destaca el nfasis sobre lo
individual, lo subjetivo. Las tcnicas instrumentales de recogida de datos
seran la grabacin de conversaciones, ancdotas personales, etc.
Mtodo etnogrfico: es el que nos permite aprender el modo de vida de
una unidad social concreta, y en un periodo determinado, que nos puede
servir para la descripcin o reconstruccin de formas de vida o
estructuras sociales del grupo investigado, o a las formas de vida en un
periodo determinado. La etnografa es una forma de investigacin social,
caracterizada por, entre otros, los siguientes rasgos: un fuerte nfasis en
la exploracin de la naturaleza de un fenmeno social concreto y la
investigacin de un pequeo nmero de casos.
Las tcnicas instrumentales de este mtodo seran la entrevista no
estructurada, aunque muchos autores hacen distinciones en el tipo de
soporte de registro (audio, vdeo, escrita) pensamos que la utilidad es la
misma siempre que conserve su carcter libre a partir de una cuestin
genrica, este mtodo puede servirse de otro tipo de fuentes como
documentos, fotografas, etc.
Mtodo Biogrfico: a travs de l, se pretende mostrar el testimonio
subjetivo de una persona en el que se recogern tanto los
acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su
propia existencia, comentndolo en una historia de su vida, un relato
autobiogrfico. Los materiales utilizados son: documentos personales,
cualquier tipo de registro, autobiografas, diarios personales,
correspondencias, fotografas, pelculas, vdeos, objetos personales,
otras fuentes son los registros biogrficos obtenidos por encuestas,
relatos, biogramas, etc.
Fruto de las investigaciones realizadas respecto a los Sistemas de
Superacin y de la Pedagoga Comparada, como rama de la ciencia de
la Educacin que da soporte al estudio de la Educacin Avanzada,
existen un grupo de mtodos de investigacin entre los que se
encuentran LA MODELACIN, LA EDUCACIN COMPARADA, EL
ENFOQUE SISTMICO Y EL HISTRICO LGICO que a continuacin
explicitamos:

a) Modelacin: Como mtodo se convierte en un instrumento de la

investigacin de carcter material terico, creado por los investigadores o
gestores de la Educacin Avanzada en aras de reproducir simplificada y
subjetivamente la parte de la realidad objetiva que se est estudiando
como objeto. Esta abstraccin cumple con una funcin fundamental, y es
la de descubrir y estudiar nuevas cualidades, relaciones, principios o
leyes del objeto de estudio. Se convierte en paradigma estable o
transitorio, de quienes continan adentrndose en la esencia de un
fenmeno y su forma externa o envoltura suele expresarse como diseo
de: estrategias, formas, tecnologas, instrumentos o proyectos
curriculares en los distintos niveles.
En la prctica se definen diferentes tipos de modelos que atendiendo a
los objetivos que se plantean y a las caractersticas del fenmeno
estudiado se nombran como modelos tericos, analgicos, de trnsito,
icnicos (mediante figuras o esquemas), humanistas, etc.
Los modelos en la investigacin cumplen con un grupo de caractersticas
entre las que se encuentran:
1. Constituyen una reproduccin que
permitiendo adentrarnos en su estudio.

esquematiza

la

realidad,

2. Debe ser operativo y ms fcil de estudiar que el propio fenmeno en

s.
3. Puede agrupar en un mismo fenmeno varios modelos y viceversa en
un mismo modelo varios fenmenos
4. Sus variables, relaciones y constantes del modelo se interpretan a
partir de una teora cientfica.
b) La Educacin Comparada: Expresa el camino en el enfoque general
del estudio de los fenmenos sociales y se basan en las concepciones
ms importantes del materialismo dialctico e histrico; permite estudiar
las distintas tendencias de desarrollo y las generalidades de los sistemas
educacionales en diferentes pases del mundo. Todo ello sirve para
establecer criterios o juicios de valor en el espacio y en el tiempo del
objeto de la investigacin.

Cuando analizamos el condicionamiento temporal de la Educacin

Comparada, se funde al mtodo histrico lgico, o sea a la bsqueda
de antecedentes del objeto de investigacin, permitiendo establecer los
saltos o cambios cuantitativos y/o cualitativos acerca de las propiedades,
procesos, fenmenos o cualidades acerca de las propiedades, procesos,
fenmenos o cualidades del objeto.
Con respecto al condicionamiento espacial de la Educacin Comparada,
se manifiesta en la caracterizacin y contextualizacin del objeto de
investigacin en diferentes lugares, entornos o escenarios, para luego
establecer los rasgos que los asemejan y diferencian.
Lo antes expuesto, nos permite asegurar la diferencia de la Educacin
Comparada como mtodo y la comparacin; esta ltima se convierte en
cualidad y habilidad de la primera, sin que tenga que estar subordinada a
la tradicional comparacin entre grupos de control y grupos
experimentales.
La prctica investigativa nuestra, ha evidenciado cmo el origen de las
investigaciones de la Educacin Avanzada est en la Determinacin de
Problemas Educativos de organizacin y de investigacin o en la
Educacin Comparada de un objeto de estudio en distintos pases,
contextos o escenarios o de ese objeto en distintos tiempos o momentos
de su desarrollo, lo cual hace que consideremos la Educacin
Comparada como mtodo, teniendo en cuenta la aplicacin de un grupo
de mtodos y operaciones lgicas del pensamiento inherentes a ella,
entre estos tenemos la descripcin, el sociolgico, los analticos (anlisis
sntesis), generalizacin abstraccin, induccin deduccin,
comparacin, etc.), los estadsticos y otros.
c) El enfoque sistmico: Como mtodo de investigacin proporciona la
orientacin general para el estudio de la Educacin Avanzada, vista como
una realidad integral formada por componentes que cumplen
determinadas funciones y mantienen formas estables de interaccin
entre ellos. Este enfoque emana de la naturaleza de los componentes y a
su vez, los vincula en una totalidad integral, estableciendo nexos
estables de interaccin entre ellos; muchos de estos nexos se
encuentran expresados en los Principios de la Educacin Avanzada.

La estructura de este mtodo est vinculada a los mecanismos que

posibilitan la actividad del sistema y su desarrollo, lo que hace que
predomine su carcter orientador y organizacional como va de la
investigacin cientfica. Es empleado para la elaboracin del modelo
terico de la Educacin Avanzada y en la organizacin y desarrollo del
proceso de validacin prctica. Establece la dinmica interna del objeto
de investigacin y contribuye a la organizacin de las formas y
tecnologas de la Educacin Avanzada.
d) El Histrico Lgico: Es conocido por muchos que el mtodo histrico
estudia la trayectoria de los fenmenos y acontecimientos en su devenir
histrico, mientras que el mtodo lgico investiga las leyes generales del
funcionamiento y desarrollo de los fenmenos. Lo lgico no repite lo
histrico en todos sus detalles, sino que reproduce en el plano terico lo
ms importante del fenmeno, lo que constituye su esencia. Lo lgico y
lo histrico se encuentran en unidad dialctica, que incluyen el elemento
de contradiccin. Lo lgico es lo histrico mismo, pero despojado de
forma concreta y representado en forma terica, por el contrario lo
histrico es lo lgico mismo, pero revestido en forma concreta de
desarrollo histrico. Es por ello, que desde el punto de vista investigativo
el mtodo lgico para poder descubrir las leyes fundamentales de los
fenmenos relacionados con la Educacin Avanzada, debe basarse en
los datos que proporciona el mtodo histrico, de manera que no se
convierta en un simple razonamiento especulativo. De igual forma, lo
histrico no debe limitarse a la simple descripcin de los hechos
vinculados al objeto de investigacin, sino explicarlos a partir de la lgica
de su desarrollo.
Todos los conceptos, fenmenos, premisas, principios y leyes
enunciadas por la Teora de la Educacin Avanzada, constituyen un
ejemplo de la unidad de ambos mtodos: histrico y lgico,
condicionadas por las estructuras polticas, econmicas, ideolgicas y
sociales en los diferentes periodos histricos y en el contexto
latinoamericano.
Para concluir, quisiramos que reflexionaran sobre una de las ideas que
el Dr. Vctor Morles Snchez planteara acerca de los mtodos de
investigacin en el marco de la Educacin Avanzada, al decir que El
mtodo debe ser visto como la estrategia concreta integral de la

investigacin, ya que no existe un mtodo nico y eterno para crear

ciencia, partiendo del hecho de que cada investigacin cientfica es un
acto original y creativo y que todo investigador verdadero, pueda crear su
propio mtodo. (Morles, Vctor. Planeamiento y anlisis de
investigaciones. Ediciones El Dorado. Caracas, Venezuela. 1992).
Esta clasificacin vale, para orientar el pensamiento hacia la bsqueda
de los mtodos ms eficaces para realizar y conducir nuestras
investigaciones, si logra que estos consigan la lgica integracin de sus
mtodos investigativos promoviendo el dilogo y el debate, sirviendo
adems a su Mejoramiento Profesional y Humano, consideraremos
logrado nuestro cometido. Para ello realizamos una sntesis de los
mismos:
Fuerte nfasis en la exploracin de la naturaleza de un fenmeno social
concreto y de la investigacin de un pequeo nmero de casos.
Descripcin o reconstruccin de formas de vida, estructura sociales del
grupo investigado; en un periodo determinado.
Estudio de la experiencia vital del mundo de la vida, de la cotidianidad de
la vida humana, la experiencia, la vivencia.
Investigacin sistemtica de la subjetividad. Se destaca el nfasis en lo
individual, lo subjetivo.
Biogrfico Se muestra el testimonio subjetivo de una persona en el que
se recogen tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha
persona hace de su propia existencia.
- Se comenta en una historia de su vida un relato autobiogrfico.
Vivencial - Experiencia personal en el quehacer diario sobre varios aos.
- A partir del ensayo, experimentacin, errores elevados al pensamiento
abstracto.
- Bsqueda de alternativas prcticas aplicadas a condiciones especficas.

- Enriqueciendo el trabajo como conductor del proceso, de la formacin

de expertos, gestores.
Modelacin - Instrumento de carcter material terico.
Reproduccin simplificada y subjetivamente de la realidad que se
estudian como objeto.
- Descubre y estudia nuevas cualidades, relaciones, principios o leyes del
objeto de estudio.
- Se convierte en paradigma estable o transitorio de quienes continan
adentrndose en la esencia de un fenmeno.
- Su forma externa o envoltura suele expresarse como diseo de
estrategias, formas, tecnologas, instrumentos, proyectos curriculares.
Educacin Comparada - Expresa el camino en el enfoque general del
estudio de los fenmenos sociales.
- Se basan en conceptos ms importante del materialismo dialctico e
histrico.
- Estudia distintas tendencias de desarrollo
- Estudia generalidades de los sistemas educaciones en diferentes
pases.
- Establece juicios de valor en el espacio y en el tiempo del objeto de la
investigacin.
Sistematizacin - Organiza el conocimiento a partir de la bsqueda
orgnica de estos (conoce) en sus interrelaciones, integrando
presupuestos tericos a partir del comportamiento de la prctica.
- Rescate de todo lo que la obra humana en el aspecto terico - prctico
sobre una concepcin dialctica.
Enfoque Sistmico - Orienta la forma de ver la realidad integral, formada
por componentes que cumplen determinadas funciones y mantienen
formas estables de interaccin entre ellas.

Su estructura se vincula a la actividad de sistema, por lo que hace que

predomine su carcter orientador y organizacional.
- Establece la dinmica interna del objeto de investigacin
- Contribuye a la organizacin de formas y tecnologas.
Procesos Lgicos del pensamiento que orientan al Mtodo
En vista de que la mayora de las investigaciones se realizan con base
en muestras, es importante el momento de su determinacin a partir del
criterio de seleccin (intencional, aleatorio, al azar, estratificado, etc.);
adems de cuidar que estas sean representativas si se pretende
extrapolar los resultados. Debe quedar claro que el hecho de contar con
una muestra representativa es un elemento necesario pero no suficiente
para obtener informacin vlida y confiable. En otros trminos puede
tenerse una muestra diseada rigurosamente desde el punto de vista
tcnico, pero esto no basta para generar informacin que se corresponda
efectivamente a la realidad que se analiza, pues todos los elementos
abordados con anterioridad (problema, hiptesis, mtodos, tcnicas)
deben estar correctamente determinados y formulados y en el caso
concreto de los instrumentos correctamente elaborados y aplicados para
garantizar una informacin veraz y objetiva.
La seleccin de una muestra es uno de los elementos metodolgicos
ms importantes y al mismo tiempo, complejo.
El grupo o colectivo de personas en que se concentra nuestro inters de
conocimientos, se llama Universo o Poblacin estadstica. El universo o
poblacin es definido por el inters de conocimiento del investigador.
Por ejemplo, si se quiere realizar una investigacin sobre los hbitos de
estudio de los alumnos de primer ingreso de una Universidad entonces el
universo del estudio seran todos los alumnos del primer semestre de la
Institucin. En cambio, si el inters de conocimiento del investigador se
refiere a la dinmica de grupo en determinado saln de estudiantes, su
poblacin es la totalidad de los mismos.

Por muestra se entiende a una parte seleccionada o fraccin de la

poblacin que se estudia. Para que una muestra sea representativa debe
cumplir con determinados requisitos fundamentales:
1. El mtodo de seleccin de la muestra debe permitir que todos los
individuos o miembros de un universo tengan la misma probabilidad e
independencia (uno del otro) de ser seleccionados en la muestra.
2. El tamao de la muestra sea lo suficientemente grande para reflejar
las caractersticas del universo que le interesan al investigador.
Los resultados obtenidos de la aplicacin de los mtodos, tcnicas e
instrumentos a la muestra seleccionada puede ser evaluada
estadsticamente.
En un principio, la evaluacin estadstica, es decir, matemtica, de los
resultados la realizaba el investigador sin auxilios tcnicos. Hoy da, se
suelen procesar los datos obtenidos con programas estadsticos
(paquetes) especficos y computadoras, por la gran rapidez y precisin
que ofrecen.
Mientras que la aplicacin de los programas estadsticos es
esencialmente un problema tcnico matemtico, la interpretacin de los
resultados es ms complejo, dado que hay que traducir de un lenguaje
cuantitativo - matemtico a un lenguaje comunicacional.
No hay reglas generales para tal interpretacin; el investigador tiene que
valerse de los conocimientos del objeto de investigacin que ya posee,
de su experiencia cientfica. Llegado a este momento de la investigacin
es necesario la elaboracin del informe; cuyo principal objetivo es la
divulgacin de los resultados obtenidos.
El investigador delimita el mbito de su estudio definiendo una poblacin
y muestra determinada, para ello utiliza los mtodos de muestreo y que
sern tratados a continuacin.
Parte esencial del Mtodo Cientfico.

Conjunto de operaciones que se realiza para estudiar la distribucin de

determinadas caractersticas en la totalidad de una Poblacin, a partir de
la observacin de una parte o subconjunto denominada Muestra.