Proyecto Flipped

Classroom
Light and heat

Marina Dez Lpez

Grupo C

1. Ttulo del proyecto: Light and heat

2. Descripcin del proyecto:
El proyecto se llama "Light and heat" y se trabajar en la asignatura de Natural Science
en 5 de EP.
Vamos a trabajar la luz y sus propiedades, los fenmenos de refraccin y reflexin y el
calor.
Los nios investigarn a cerca de estos contenidos y en clase los trabajarn mediante
la creacin de mapas conceptuales digitales y vdeos en los que expliquen
experimentos que llevarn a cabo con la intencin de explicar todos estos conceptos
relativos a la fsica de manera visual.
Finalmente, todos estos materiales creados se colgarn en el blog de la clase.
3. Contexto de trabajo:
- niveles y reas implicadas: ciencias de la naturaleza, ingls, arts and
crafts.
- Detalles relevantes del centro o del entorno sociocultural: centro
bilinge al que, debido a su situacin en un barrio con alta tasa de
inmigrantes, los alumnos suelen incorporarse de manera tarda al
sistema educativo espaol y bilinge en ingls.
Debido a que a lo largo de esta unidad se van a emplear elementos TIC,
es importante sealar que el centro est dotado con un PDI por aula,
con ordenador y conexin a internet, as como un aula de informtica
con 14 puestos y un ordenador central para el profesor.
4. Competencias clave:
- Competencia de aprender a aprender
- Competencia digital
- Competencias sociales y cvicas
- Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa.
- Competencia lingstica
5. Estndares de aprendizaje relacionados:
1. Efectos del calor sobre los cuerpos.
- Observa y explica los efectos del calor en el aumento de temperatura y
dilatacin de algunos materiales.
2. La luz como fuente de energa. Electricidad: la corriente elctrica.
- Realiza experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de
uso comn y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la
electricidad.
- Observa algunos fenmenos de naturaleza elctrica y sus efectos (luz y calor).
3

- Conoce leyes bsicas que rigen algunos fenmenos: la reflexin de la luz.

3. Iniciacin a la actividad cientfica. Utilizacin de diversas fuentes de informacin.
- Busca, selecciona y organiza informacin concreta y relevante, la analiza,
obtiene conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso
seguido y lo comunica oralmente y por escrito.
- Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos.
- Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la informacin de textos de
carcter cientfico.
4. Tcnicas de estudio y trabajo. Desarrollo de hbitos de trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
- Manifiesta autonoma en la planificacin y ejecucin de acciones y tareas Y
tiene iniciativa en la toma de decisiones.
- Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los
bloques de contenidos.
- Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el
rea manifestando la compresin de textos orales y/o escritos.
5. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin para buscar y
seleccionar informacin, simular procesos y presentar conclusiones.
- Usa de forma autnoma el tratamiento de textos (ajuste de pgina, insercin
de ilustraciones o notas, etctera).
- Hace un uso adecuado de las TIC como recurso de ocio.
- Conoce y utiliza las medidas de proteccin y seguridad que debe utilizar en el
uso de las TIC.
6. Planificacin y realizacin de proyectos y presentacin de informes.
- Realiza experiencias sencillas y pequeas investigaciones: planteando
problemas, enunciando hiptesis, seleccionando el material necesario,
realizando, extrayendo conclusiones y comunicando los resultados.
- Realiza un proyecto, trabajando de forma individual o en equipo, y presenta un
informe, utilizando soporte papel y/o digital, recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas, libros e Internet), con diferentes medios y
comunicando de forma oral la experiencia realizada, apoyndose en imgenes
y textos escritos.
6. Cronograma:
- Duracin total del trabajo: 8 sesiones en clase, 4 sesiones en casa, lo que
equivale a un total de 2 semanas de trabajo de esta unidad.
Las sesiones de clase sern de 55 minutos, de las cuales la primera
estar destinada a presentar la unidad (previa revisin por parte de los
alumnos en sus casas del material proporcionado por el profesor con los
contenidos de la unidad), la segunda est destinada a realizar
4

experimentos y a repasar los contenidos trabajados en la sesin

anterior.
La 4 sesin ser de puesta en comn del material recabado para
elaborar los mapas conceptuales.
Las sesiones 5 y 6 estarn destinadas a la realizacin de los mapas
conceptuales (incluyendo la puesta en comn de la informacin que los
alumnos han recabado en casa) y de los videos con su posterior
montaje.
Finalmente las 2 ltimas sesiones sern de presentacin y evaluacin
de los vdeos explicativos.
7. Descripcin del producto final:
Mapas conceptuales sobre las propiedades de la luz, la reflexin y la refraccin
y la transmisin del calor. Vdeos realizando experimentos a cerca de estos
cuatro puntos arriba nombrados.
8. Secuencia de actividades:
- Qu tareas plantears para alcanzar el producto final? Realizacin de
mapas conceptuales y vdeos explicativos llevando a cabo experimentos
con los contenidos propios de esta unidad (a saber, propiedades de la
luz, reflexin, refraccin y transmisin de calor).
- Cules sern "para casa" y cuales "para clase"? : las actividades de
creacin de mapas conceptuales y vdeos se realizarn en clase, as
como la puesta en comn y evaluacin de las mismas.
La revisin de la informacin necesaria para llevar a cabo las actividades
en el aula se realizar en casa.
SESIN
1

5
6
7

TRABAJO A REALIZAR EN CLASE

Revisin de los videos propuestos para
trabajar los contenidos.
Elaboracin de los grupos para realizar el
proyecto y las actividades de la unidad.
Actividades orientadas a la comprensin de
los contenidos (video con preguntas,
concurso trivial con preguntas).
Elaboracin de mapas conceptuales de
manera grupal con los experimentos
indicados
Elaboracin de mapas conceptuales de
manera grupal con los experimentos
indicados
Elaboracin del vdeo que acompaa al mapa
conceptual y montaje
Elaboracin del vdeo que acompaa al mapa
conceptual y montaje
Presentacin y evaluacin de los trabajos
5

realizados por los alumnos

Presentacin y evaluacin de los trabajos
realizados por los alumnos

SESIN

TRABAJO A REALIZAR EN CASA

Visionado material audiovisual propuesto por

la profesora.

Revisin de las actividades realizadas en clase

Bsqueda de informacin complementaria

para realizar el mapa conceptual

Repaso de los contenidos elaborados en el

mapa conceptual

9. Mtodos de evaluacin:
- Qu herramientas y estrategias innovadoras vas a aplicar?
Uso de evaluacin colectiva del trabajo de otros compaeros en
clase mediante el uso de la rbrica que aparece a continuacin.
Cada grupo evaluar de manera conjunta al resto de grupos de
clase.
RBRICA DE EVALUACIN PARA GRUPOS

CALIDAD DEL TRABAJO

Te parece que el vdeo
realizado por tus compaeros
es claro y resuelve todas las
preguntas que te puedan
surgir?
TRABAJO EN EQUIPO
Han trabajado tus
compaeros de manera
cooperativa?

3 puntos

2 puntos

1 punto

El vdeo es
claro,
entretenido y
cumple su
objetivo de
realizar un
experimento

Aunque el vdeo est

bien realizado, no
explica con
demasiada claridad
los pasos para
realizar el
experimento.

El vdeo no es lo
suficientemente
claro y no cumple su
objetivo de explicar
un experimento.

Todos los
miembros
colaboran
por igual en
el trabajo

Aunque todos los

miembros colaboran,
algunos se implican
ms que otros

Algunos miembros
del grupo no
aparecen a penas en
el vdeo o realizan
siempre la misma
6

Existe un reparto igualitario

de las tareas?

realizado.

NIVEL DE COMPRENSIN

El vdeo est
bien
documentado
e incluye
elementos
novedosos no
vistos hasta
ahora.

Tras ver el vdeo de tus

compaeros has aprendido
nuevas cosas gracias a sus
experimentos?

tarea.

El vdeo est bien

documentado, pero
podra incluir
informacin
adicional que lo
hiciese ms
completo.

Al vdeo le falta
informacin bsica
que haga posible su
comprensin

PUNTOS OBTENIDOS
(mximo 9)

Uso de autoevaluacin de cada alumno sobre su propio trabajo,

elaborando una entrada en el blog de clase donde hable de su
experiencia con el proyecto, reflexionando sobre la misma y
contestando a las siguientes preguntas:
He realizado todas las tareas con inters y tratando de aprender lo
mximo posible?
He sido capaz de trabajar en equipo, ayudando a mis compaeros y
aportando ideas y soluciones a problemas?
Qu puedo cambiar para mejorar mi trabajo en prximos proyectos?
Qu es lo que ms me ha gustado de este proyecto? Y lo que menos?
De todo lo que he aprendido qu me parece lo ms interesante?
Rbrica que emplear el profesor (aparece expuesta a
continuacin, llamada rbrica de evaluacin para el profesor)

PUNTUACIN TOTAL OBTENIDA: Cada alumno podr sumar un total de X puntos,

recogidos de la siguiente forma:
Puntuacin otorgada por cada grupo (un 3 grupos x 9 puntos= 27 puntos
total de 3 grupos. Puntuacin extrada de
la rbrica para grupos)
Puntuacin otorgada por el profesor 20 puntos
(extrados de la rbrica para el profesor)
PUNTOS TOTALES
47 puntos

CATEGORA
MAPA CONCEPTUAL

VDEO

EXPLICACIN DE
EXPERIMENTOS

BLOG DE CLASE

RBRICA DE EVALUACIN PARA EL PROFESOR

4 puntos
3 puntos
2 puntos
El mapa conceptual es
El mapa conceptual es
El mapa conceptual es
claro y contiene
claro y contiene
claro, aunque le falta
informacin bsica y
informacin bsica sobre informacin clave sobre
ampliada sobre los
los puntos a desarrollar.
los contenidos a
puntos a desarrollar.
desarrollar

1 punto
El mapa conceptual
es confuso y falto de
informacin bsica
sobre los contenidos
a desarrollar.

El vdeo tiene una

duracin de 5 minutos y
presentan los
experimentos realizados
correctamente.

El vdeo tiene una

duracin de menos de 5
minutos y los
experimentos no estn
realizados correctamente.

LOS Las explicaciones son

claras, concisas y van
acompaando a las
imgenes que se
muestran en el vdeo.
Tanto el mapa conceptual
como el vdeo elaborados
pueden encontrarse en el
blog de clase,
acompaados de los
nombres de los alumnos.

El vdeo tiene una

duracin inferior a 5
minutos y presenta
los experimentos
realizados de
manera correcta.

El vdeo tiene una

duracin inferior a 5
minutos y la realizacin
de los experimentos no es
demasiado clara.

Las explicaciones estn

ajustadas a las imgenes
que se muestran en el
video, tanto en
contenido como en
tiempo.

Las explicaciones muy

bsicas y coinciden
aproximadamente con las
imgenes que se
muestran en el video.

Las explicaciones son

insuficientes y no
acompaan a las
imgenes que se
muestran en el vdeo.

Tanto el mapa
conceptual como el
vdeo elaborados
pueden encontrarse
en el blog de clase.

Solo uno de los dos

elementos (vdeo o mapa
conceptual) se
encuentran en el blog de
clase.

Ninguno de los 2
elementos elaborados
(video/mapa conceptual)
se encuentran en el blog
de clase.

TRABAJO EN EQUIPO

Todos los miembros del

grupo participan
equitativamente y se
implican en la realizacin
de las tareas.

Todos los
miembros
del grupo
participan
de
manera
similar y
su nivel
de inters
es
aceptable.

Todos los alumnos

participan en la
realizacin de las tareas
aunque sin cambiar
papeles, realizando
siempre los mismos
actividades similares.

Solo algunos alumnos del

grupo participan mientras
que otros se mantienen al
margen o realizan tareas
menores.

PUNTOS OBTENIDOS
(mximo 20)

10. Recursos: https://es.pinterest.com/marinadl90/light-and-heat/

11. Herramientas TIC:
- Para la realizacin de los mapas conceptuales: www.prezi.com
- Para la realizacin de los vdeos: www.screencast-o-matic.com
- Para el blog: www.blogger.com
- Para el video enriquecido: http://www.ed.ted.com/
12. Agrupamientos, organizacin:
- Cmo se va a agrupar el alumnado?: tendremos una clase de 20
alumnos organizada en 4 grupos con 5 integrantes cada uno
- Cmo vas a organizar el aula?: las mesas estarn dispuestas en grupos
para facilitar el trabajo de los alumnos.

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