TALLER 4

LOS APORTES DE LA HIPERTEXTUALIDAD A LA RESOLUCIN DEL PROBLEMA

El presente taller se desarrollara preferiblemente en los grupos del trabajo final (mximo
de tres personas), su discusin y entrega se realizara en el saln de clase en la sesin de
trabajo del da 27 de octubre de 2016. Se recomienda tener en cuenta los adelantos
desarrollados en la construccin de su trabajo final para la realizacin del mismo
PREGUNTAS
1. Cmo se justifica el enfrentar la problemtica detectada por ustedes a travs del diseo
y desarrollo de un hipermedia educativo.
Teniendo en cuenta que una las principales problemticas en relacin a la enseanza en
este caso particular del tema de enlaces qumicos, es la abstraccin del mismo, lo que
dificulta la comprensin, entendimiento y asimilacin de los diferentes conceptos que
integran la temtica central (enlaces qumicos), lo que se pretende a travs del desarrollo
de la hipermedia es la simulacin de ambientes de aprendizaje que faciliten la interaccin
del estudiante con estos aspectos abstractos, teniendo en cuenta que travs de esta
plataforma tecnolgica para el estudiante ser ms visible la manera en la que se
desarrollan diversos fenmenos implcitos en el concepto de enlaces qumicos.
De esta forma el desarrollo de la hipermedia educativa permitir abordar la enseanza
desde un modelo de aprendizaje significativo, teniendo en cuenta que se intentara
desarrollar situaciones o contextos que le permitan al estudiante retomar elementos
conceptuales que son indispensables para el entendimiento de los diferentes aspectos que
integran el marco conceptual de los temas enlace inico y covalente, entendiendo que la
forma convencional o tradicional que rige a las estrategias pedaggicas y didcticas con
respecto a este tema especfico, promueven la aparicin de obstculos y concepciones
alternativas que por ende generan dificultades en el aprendizaje, por ello lo que se
pretende por medio de la hipermedia educativa, es reconocer la complejidad y por ende
las diversas dificultades que emergen en la enseanza del tema de enlaces qumicos (en
especfico del tipo de enlace inico y covalente) y a partir de estas desarrollar y aplicar
distintos instrumentos que desde la hipermedia permitan afrontarlos.
Por tanto la hipermedia educativa permite recrear escenarios donde se promueva un
proceso autnomo de construccin epistemolgica, teniendo en cuenta que el aprendizaje
no se centra en el docente como sucede con el mtodo convencional, sino que la misma
permite centrar el proceso en el estudiante de forma tal que este sea el protagonista de
su proceso de formacin cognitiva y epistemolgica. Es por lo anterior que el abordar el
concepto de enlace inico y covalente desde una hipermedia educativa, le permitir al
alumno el tener una interaccin directa y dinmica con las temticas objetos de estudio y
a partir de este fenmeno se reestructurara su componente cognitiva y los modelos
mentales sobre los distintos aspectos necesarios para la comprensin de la temtica
central ya especificada.
Adicional a lo anterior teniendo en cuenta que la poca actual se encuentra caracterizada
por la influencia de la era tecnolgica, resulta fundamental que en las estrategias de
enseanza, se haga uso de las herramientas tecnolgicas, ya que estas contribuirn en el
desarrollo efectivo de la enseanza del tpico del tema en cuestin.

2. Mencione los principales elementos Tecnolgicos que se tendrn en cuenta para

resolver las dificultades de aprendizaje presentes en su problema y explique de qu
manera sern tenidos en consideracin en el diseo de su hipermedia educativo.
3. Conceptualice con relacin a los siguientes trminos.
Interactividad
Hipermedia
Diseo de ambientes de aprendizaje
Navegabilidad
Metfora educativa

Con base a esta conceptualizacin, plantee de qu manera serian tenidos en

consideracin o no en el diseo y desarrollo de su hipermedia educativo.
4. Que metfora se proponen a implementar en el diseo de su hipermedia educativo y
como posiblemente la materializaran en l.