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Un Manual de Estilo Flet PDF
Un Manual de Estilo Flet PDF
llNiLIT
E
Mario Llerena
Un manual de estilo
Mario Llerena
Un malilla! de estilo
Mario Llcrcna
1981 Mario Llcrcna
I,r) 1999 Logoi~ (ne.
Miam, Florida, EE.UU.
Editor: Luis Nahm Scz
Gua de estudio: Jcnnifcr Del Pino
Apndice: Cmo reductar un ensayO), Rosamara R. vila
Resumen de cmo escribir un ensaym), Neall-Iegcman
Diseo grfico: Fernando Lamigueiro R.
Cubierta: Mcrcdith Bozck
Todos los derechos reservados.
Contenido
Prefacio
Introduccin
vii
l.
Vulgarismos
2.
Barbarismos
55
3.
4.
Puntuacin
La cita y el dilogo
5.
6.
7.
8.
9.
10.
xi
Acentuacin
93
137
169
185
199
N otas y referencias
217
Abreviaturas
243
Un poco de retrica
Bibliografia
ndice
Gua de estudio
Apndice
273
305
307
317
391
Cifras o palabras
Prefacio
La labor del Dr. Mario Llerena, autor de esta obra, se basa
en la exgesis de la actividad humana, la ms humana de todas. En las palabras del autor de la primera gramtica castellana (1492), Antonio de Nebrija, conocido en su tiempo
por el nombre de su pueblo natal, Lebrija o Nebrija (en realidad su nombre era Antonio Marlfnez de Cala), '1 , la lengua
nos aparta de todos los otros animales e es propia del hombre.,,)"
N os explica adems (dirigindose a la reina Isabel) el genial
autor de la primera gramtica de un idioma vulgar que, sin
la codificacin de la lengua, desapareceria la memoria de
una civilizacin. Sin la '(uniformidad" del idioma, no hay historia. ,(Porque si otro tanto en nuestra lengua no se hace
como aquellas [el griego y el latn] , en vano nuestros cronistas e historiadores escriben e encomiendan a inmortalidad
la memoria de vuestros 10ab1es hechos e nosotros tentamos
de pasar en castellano las cosas peregrinas e extraas, pues
que aqueste no puede ser sino negocio de pocos aos. Y ser
necesaria una de dos cosas: o que la memoria de vuestras hazaas perezca con la lengua, o que ande peregrinando por
las naciones extranjeras, pues que no tiene propia casa en
que pueda morar ... " Sobre todo en esta dcada, cuando tantos de los que hablan el idioma de Nebrija se encuentran en
pases extranjeros, es menester reafirmar lealtad y admiracin a la hermosa estructura lingstica del idioma espaol.
La adhesin a la forma correcta del lenguaje es, en el sentido
anlplio de la palabra, un acto de patriotismo. Quien rinde holllenaje a las llls altas realizaciones de su cultura, tambin
cUlllple. Lo culto no quita lo valiente!
E1io de Ncbrija, Gramtica dc la lel/gua castellana (Salamanca. 1491), ed.,
with an fntroduction and Notes. Ig. Gonz\cz-L1ubcra (London: Oxford
Univcrsily Press, 1916), p. 6 .
INd., p. 7.
viii! P R E F A e 1o
Mientras ms aislados estemos del ambiente vital del lenguaje, tanto ms tendremos que luchar por mantenernos firmes ante la invasin -para no decir incrustacin- de otras
lenguas, que si no son menos nobles en su inmanencia, estn
ajenas de los conceptos y valores hispnicos.
Para bien hablar y escribir el idioma, al aire libre que digamos, dentro de las propias fronteras, se requiere respeto;
para hacerlo bajo las copiosas lluvias de palabras y expresiones extranjeras se necesita devocin y hasta ciertos atributos quijotescos. Es, pues, la obra del Dr. Llerena, en cierta
medida, un intento de izar bandera de estilo de la lengua
espaola en medio de un mundo lejano desde el cual apenas
se divisa la gloria del antiguo imperio. Lo que para otro habra sido grito estridente en el desierto -ni como historiador
ni como literato jams se ha rendido el Dr. Llerena a la
amargura- es para el autor del presente texto una voz de
orgullo, una llamada a un acto que celebra la nobleza del
idioma espaol.
Este manual de estilo de la lengua espaola, til en cualquier pas de habla hispana, es particularmente indispensable para los que hablen el idioma dentro de un ambiente
extrao, si no completamente extranjero. Por poco que se hable el ingls, por ejemplo, en algunos casos es ms fcil de lo
que imaginamos dejarnos llevar por la influencia constante
del idioma en torno a nosotros. No cabe aqu insistir en lo
que ya le ha pasado y sigue pasndole al idioma espaol en
Tejas, en Nueva York, en la Florida, yen otros lugares de encuentro de culturas. Y lo ms triste del caso es el olvido. Es
una tragedia el no tener por lo m.enos una perspectiva histrica de la tradicin del buen hablar y escribir. Para los que
tengan conciencia de sus pecados -pecados lingsticos, claro est- todava habr salvacin.
El texto del Dr. Llerena es hecho con buen gusto. Con toda
consideracin a la tradicin erudita, pero al mismo tiempo
consciente de la naturaleza dinmica del idioma, el autor ha
trazado el desarrollo vital lingstico dentro de la forma culta y correcta. Es un libro que posee vigencia; est formado a
base de la actualidad estilstica que abarca a todo el nlundo
hispano, desde Madrid, a Buenos Aires, a Miami. La investigacin a fondo del autor nos revela una visin amplia pero
integradora de la lengua espaola.
Prefacio I ix
El estilo mantiene la forma clsica inmanente, pero en su aspecto trascendente expresa la condicin humana de hoy da.
Los ejemplos que se nos ponen forjan imgenes vivas. Un
manual de estilo nos sirve para experimentar la realidad
existencial del lenguaje actual dentro de una tradicin de
respeto y orgullo. Quien rinde homenaje a su historia ms
aprecia su propio valor.
ROBERT KIRSNER
Professor of Spanish
University of Miami
Introduccin
Por causas cuyo anlisis escapa a la naturaleza y propsito
de la presente obra, las normas que regulan la correccin del
espaol tanto oral como escrito no han cuajado todava en
una expresin sistemtica y uniforme. Reglas y usos, en par~
ticular en lo tocante a la mecnica de la lengua escrita acentuacin, puntuacin, cursiva, maysculas- se hallan
de manera dispersa e incompleta a travs de los distintos
textos, diccionarios, y manuales. A esto se agrega que no es
raro encontrar discrepancias y diversidad de opiniones entre uno y otro autor o tratado.
Un ejemplo grfico tomado casi al azar sirve muy bien para
ilustrar el punto. En un ensayo literario publicado por el Bo~
letn de la Real Academia Espaola en el nmero de septiembre-diciembre de 1973, las referencias numeradas en el
texto a notas al pie siguen el estilo de situar el nmero voladito antes de la puntuacin que corresponda; vase:
... La voluntad!> (1902 de Azorn 1, (p. 451)
o., una realidad interior,;\ (p. 453)
... penltima de Azorn 5, (p. 453)
Este simple detalle estilstico contrasta, sin embargo, con lo
que dice al respecto Jos Martnez de Sousa en su Diccionario de tipografa y del libro. En el artculo sobre Notas (p.
185), hablando sobre ({la llamada con nmeros voladitos,
explica: ,(Su colocacin debe hacerse de la siguiente forma:
El nmero indicador de nota debe situarse fuera de todo signo de puntuacin ... [cursiva en el texto].
En el mismo trabajo citado del Boletn pueden observarse
otros detalles de cuestionable aceptacin que hacen del
rgano oficial de la instruccin suprema de la lengua un
muestrario de irregularidades estilsticas. Vase: cita entrecomillada en prrafo sangrado del texto -que encima lleva
porciones interiores tambin entre comillas sin diferenciar
tipo de comillas- (p. 454); ttulo de libro en cursiva (como
xii / INTRODUCCIN
Introduccin I xiii
Esta obra es un atrevido intento de responder en alguna medida a esa necesidad. La eficacia de un manual de estilo depender principalmente de dos cosas: una, el contenido de
abarque; la otra, la manera de disponer y presentar ese contenido. Con respecto a lo primero, se ver que en este hay dos
captulos -sobre vulgarismos y barbarismos- dedicados a
sentar las bases de correccin y pureza de la lengua respectivamente, describiendo con listas y ejemplos los casos de vicios y faltas contra el buen uso y ofreciendo a la vez las
alternativas correctas. En otras palabras, el manual sigue
en general la tcnica, especialmente en estos dos captulos
bsicos, de mostrar lo que debe ser en contraste con lo que no
debe ser.
El resto del contenido se ocupa de los principales aspectos de
la mecnica funcional de la lengua escrita: acentuacin,
puntuacin, uso de las maysculas, y otros, reas estas en
que se advierte (como lo prueban los ejemplos citados del
rgano de la Real Academia) no poca arbitrariedad y
discordancia, pareciendo a veces como si el que escribe
desconociera la existencia de pautas generales y siguiera
solo los vuelos del instinto o el capricho.
Pero este enfoque general acerca de la correccin de la lengua hablada y escrita, sobre todo llevando el aadido de la
palabra estilo, estaria incompleto sin, por lo menos, algunas
nociones de retrica. Tal es la justificacin del Captulo 10 y
final. Como all se explica, no basta para la buena expresin
el cumplimiento estricto de las normas gramaticales y convencionales. Algo ms es necesario, y ese algo es la retrica,
o sea, para decirlo brevemente, el arte de usar el idioma con
un efecto de belleza, persuasin y efectividad. Los elementos
de la retrica se han reducido a dos aspectos generales: las
cualidades bsicas del bien decir y las figuras y vicios retricos propiamente.
En cuanto a la organizacin y presentacin del material los
asuntos tpicos aparecen por supuesto clasificados, pero
adems han sido divididos y subdivididos en secciones, y estas a su vez en casos particulares, cada uno con un nmero
de lugar que permite su inmediata identificacin y localizacin a travs de la relacin de materias al principio del captulo o ndice alfabtico al finaL El ndice as referido a la
numeracin de asuntos en los respectivos captulos facilita
extraordinariamente el uso del manual. Si se desea, por
xiv / INTRODUCCIN
ejemplo, comprobar la puntuacin en casos de elementos vocativos, la informacin puede encontrarse bajo ((Vocativo,
Coma, ,<Puntuacin, y tambin en la tabla de materias del
captulo sobre puntuacin.
Finalmente, hay dos advertencias previas de ndole general
que debern tenerse muy en cuenta al considerar o evaluar
esta obra. Una es que el acceso a un manual de estilo, por
muy elemental que sea, presupone una base mnima de conocimiento lingstico y gramatical en quien haya de usarlo.
Quien ignore las leyes de la concordancia no podr saber
cundo es error emplear el pronombre le en vez de su plural
les, como ocurre en ciertos casos aparentemente correctos;
quien no est familiarizado con la naturaleza de las vocales
no podr entender por qu la palabra odo lleva tilde y la palabra destruido no la lleva, aunque ambas tienen la misma
terminacin fontica. La base mnima sugerida podra estimarse del sexto grado, o mejor aun, de la enseanza media
en adelante. En otras palabras, el fin de un manual de estilo
no es el de ensear los principios funcionales del idioma
-que se dan por sabidos- sino el de servir de referencia y
consulta en casos particulares de duda, contribuyendo a la
vez a la unificacin de las reglas y usos del idioma.
La segunda advertencia, quizs ms importante, es que,
precisamente debido a la dispersin e insuficiencia sealadas al principio en lo que a normas de estilo se refiere en el
espaol, todo intento de sistematizacin tropezar inevitablemente, de una parte, con hbitos y vicios arraigados y
sancionados por el uso o la preferencia individual; y de otra,
con lagunas de diversidad o vaguedad donde literalmente
no hay nada escrito!> yen donde ser necesario innovar si
ha de tenerse alguna forma de patrn o gua.
Ante esta realidad, ser perfectamente comprensible, pues
que as es la naturaleza humana, que muchos reciban con
desdn o recelo cuanto signifique rectificacin o modificacin
de lo que hasta entonces ha sido su costumbre. Yo creo que
el Estado poltico debe escribirse con mayscula, dirn algunos. aYo continuar ponindole acento a la palabra f dirn otros. HA m me suena muy mal modista en el gnero
masculino -comentar alguien-; prefiero decir modisto ...
No habra suficientes pginas para ilustrar toda la variedad
de posibles y probables reacciones y objeciones. El autor recuerda que en sus tiempos de escuela elemental era regla in-
Introduccin I xv
flexible el jams poner coma antes de la conjuncin y y
colocarla siempre antes de la conjuncin pero. Esa inflexibilidad ya no existe.
El idiOIna es corno un organismo viviente: sujeto a crecimiento, desarrollo, y madurez. No se habla ni escribe hoy
igual que en tienlpos de Cervantes, para no decir del arcipreste de Hita. Hay ciertamente margen, adems, para la
variedad y el sello personal. Sera en extremo aburrido y montono que todo el nlundo se expresara segn un modelo rgido y uniforme. Algunos aspectos de la lengua escrita, en
particular la puntuacin y el uso de maysculas, tienen por
necesidad que acomodarse al contexto -personal, formal,
legal, periodstico ... - y aun a la intencin del pensamiento
en un pasaje dado. Pero una cosa es utilizar la puntuacin,
por ejemplo, para servir a la idea y otra el uso arbitrario de
la puntuacin; una la inflexibilidad de las normas y otra la
anarqua o la ausencia de ellas.
La simple idea de un manual se funda, pues, en la proposicin de que la unidad y armona de las leyes que gobiernan el
uso del idioma es cosa a la vez deseable y necesaria. A ese
fin, se ha procurado en este seguir el criterio de justificar
siempre cada norma y cada recomendacin con una explicacin razonable y de preferir en todo caso la ms sencilla de
dos alternativas (por ejemplo, prescindir del acento diacrtico en el pronombre demostrativo, omitir la coma cuando no
sea estrictanlente necesaria, y preferir nlinscula si la opcin es adnsible). Si este libro llega de alguna lllanera a ser
til, no iInporta cuan modestamente, habr cumplido con
creces su propsito
M.Ll.
Vulgarismos
Introduccin 1.1
Razn del trmino vulgarismo) 1.2
El caso de los localismos 1.3
Otras formas de impropiedad 1.4
Analgicos y sintcticos 1.6
Vulgarismos analgicos (de trminos) 1.7
Por cambio 1.8
Por adicin 1. 9
Por supresin 1.10
Por alteracin 1.11
Por acentuacin 1.12
Variacin de la slaba tnica 1.13
Por derivacin 1.14
Por diminutivos 1.15
Por composicin 1.16
Separando elementos 1.17
Juntando elementos 1.18
Casos especiales 1.19
Composicin opcional 1.20
Por corrupcin de formas verbales 1.21
Voces de doble grafa 1.26
Por uso impropio 1. 27
Paronimia de idea 1.28
Paronimia de forma 1.29
El caso de recin)) 1.30
Vocablos espurios 1.32
Neologismos aceptables 1.33
Admitidos por la Academia 1.34
Singular o plural 1.35
Vulgarismos frecuentes 1.39
Masculino o femenino 1.40
Casos especiales 1.41
Comunes 1.42
Ambiguos 1.43
Epicenos 1.44
Seudovulgarismos 1.45
Vulgarismos sintcticos (de construccin) 1.46
2/ UN
MANUAL DE ESTILO
INTRODUCCIN
1.1
El espaol-como todos los idiolllas- sufre de irllpropiedades o vicios de expresin que en la mayora de los casos
empobrecen la lengua y afean el estilo. Por su naturaleza
respectiva, y adems por conveniencia didctica, estas
irnpropiedades pueden separarse en dos categoras generales: vulgarism.os y barbarismos. Los primeros surgen
de dentro del propio idioma y consisten principalmente en
faltas contra la diccin, el rigor gramatical, la semntica,
o la riqueza y capacidad expresiva de la lengua; los segundos se deben a la influencia inevitable de otros idiomas, y
se manifiestan en la adopcin, generahnente innecesaria,
Vulgarismos / 3
1.3
Vale tener en cuenta de entrada, como prudente advertencia, que los vicios o impropiedades contra la pureza o
correccin de la lengua no estn todos en el mismo nivel.
Algunos, por ejemplo, llegan a hacerse aceptables, particularmente de entre los localismos (acento, jerga, etc.),
que son aquellos modos peculiares de pronunciacin o vocabulario que se desarrollan dentro de cada pas, regin o
provincia, y aun dentro de cada sector cultural o social.
Como es sabido t los localismos contribuyen notablemente
a dar riqueza y colorido a casi todos los gneros literarios,
especialmente a la poesa, la novela, y el teatro.
1.4
En este captulo se incluir tambin, por razones prcticas, ciertas formas de impropiedad que quizs no entran
precisamente en la definicin estricta de vulgarismos, a
saber, redundancia, anfibologa, neologismos, cultismos,
seudovulgarislnos, y aun meros ejemplos de mal gusto.
1.5
1.6
Los vicios del uso vulgar ocurren en dos reas: en los vaca
bIas aisladamente yen su relacin en la oracin gramatical. Hay, pues, vulgarismos de trminos (analgicos) y dE
construccin (sintcticos).
DE TRMINOS
1.7
1.8
Por cambio:
Vulgar
Anticualla
antidiluviano
arrellenarse
careado (diente)
chisporretear
destornillarse (de risa)
diabetis
diverger
eligir
espreo
exorcisar
expectador
extremecer
garage
idiosincracia
impelir
inconforme
inficcionar
ingerencia
iodo
ridescente
pantomina
proboscdeo
profilaxia
provinente
renguear
Correcto
antigualla
antediluviano
arrellanarse
cariado
chis porrotear
desternillarse
diabetes
divergir
elegir
espurio
exorcizar
espectador
estremecer
garaje
idiosincrasia
impeler
desconforme, disconforme
infeccionar
injerencia
yodo
iridiscente
pantomima
proboscidio
profilaxis
proveniente
renquear
Vulgarismos / 5
revoletear
secundero
somnoliento
vagoroso
vertir
1.9
Por adicin:
Vulgar
aereolto
aereonauta
aereoplano
aficcin
aficcionado
coaligarse
convalescencia
cnyugue
desvastacin
desvastar
discreccin
disgresin
extrayente
fluyente
guardabosques
inficcionar
metrpolis (ant.)
preveer
rein vindicacin
reinvindicar
rudimiento
sindicalizar
sublimizar
sujeccin
suscinto
telesfrico
traumaturgo
1.10
revolotear
segundero
sooliento
vagaroso
verter
Correcto
aerolito
aeronauta
aeroplano
aficin
aficionado
convalecencia
cnyuge
devastacin
devastar
discrecin
digresin
extraente
fluente
guardabosque
inficionar
metrpoli
prever
reivindicacin
reivindicar
rudimento
sindicar
sublimar
sujecin
sucinto
telefrico
taumaturgo
Por supresin:
Vulgar
acredor
compartimento
conciente
cumple ao
diciplina
dicpulo
egostamente
Correcto
acreedor
com partimiento
consciente
cumpleaos
disciplina
discpulo
egosticamente
ex ctedra
exilado
exilar
fraticida
frustacin
frustar
homogenidad
homogenizar
incomensurable
inconciencia
lejfsimo
lejito
madrasta
padrasto
perpicacia
perpicaz
prevalente
spcimen
suceptible
superticin
superticioso
trascedental
videncia
1.11
Por alteracin:
Vulgar
areolito
areonauta
areop] ano
cabresto
concuspicencia
dentrfico
plesbicito
1.12
ex cthedra
exiliado
exiliar
fratricida
frustracin
frustrar
homogeneidad
homogeneizar
inconmensurable
inconscienci a
lejsimos
lejitos
madrastra
padrastro
perspicacia
perspicaz
prevaleciente
espcimen
susceptible
supersticin
supersticioso
trascendental
clarividencia
Correcto
aerolito
aeronauta
aeroplano
cabestro
concupiscencia
dentfrico
plebiscito
Por acentuacin:
Vulgar
aerodromo
cnit
centigrado
centigramo
centlitro
exgeta
herclida
cono
nterin
Correcto
aerdromo
cenit
centgrado
centigramo
centilitro
exegeta
heraclida
icono
nterin
Vulgarismos / 7
intrvalo
isobara
lbido
boe
pimo
paralelgramo
polcromo
propleo
rpsoda
sbelotodo
sicmoro
tedum'
case
intervalo
isbara
libido
oboe
opimo
paralelogramo
policromo
propileo
rapsoda
sabelotodo
sicomoro
tedeum
ucase
1.13
1.14
Por derivacin:
Vulgar
aux.iliatriz
caballericero
conservatismo
conspirativo
cosquilludo
envoltijo
estadual
explanatorio
Correcto
auxiliadora
caballerizo
conserv adurismo
conservadorismo
conspiratofio
cosquilloso
envoltorio
estatal
explicativo
Vulgarismos / 9
extinguidor
financista
indigerible
intercepcin
preciosura
probativo
provisorio
riesgoso
servilidad
similaridad
sintxico
tigres a
vacacionar
visacin
1.15
Por diminutivos:
Vulgar
cieguito*
cuentito
cuerdita
florcita
huevito*"
mamacita
manito
papacito
piecito
piedrita
piernita
reicito
reinita
solcito
viejito'l!
vueltita
1.16
extintor
financiero
indigestible
interceptacin
preciosidad
probatorio
provisional
arriesgado
servilismo
similitud
sintctico
tigra
vacar
visado
Correcto
cieguecito
cuentecito
cuerdecita
florecita
hueve cito
mamata
manita, manecita
papato
piececito
piedrecita
piernecita
reyecito
reinecita
solecito
viejecita
vueltecita
Por composicin:
El vulgarismo en la cOlllposicin suele ocurrir de dos maneras:
1.17
Vulgar
ante meridiano ~
anti comunista
barbi-Iampio
bien intencionado
busca pleitos
compra-venta
co-operar
co-relativo
chupa-tintas
ex voto
ferro-carril
gen til-hombre
guarda espaldas
mal entendido
mal herir
mal intencionado
pter nster
peli-rojo
peli-rubio
pisa-papeles
porta-estandarte
porta-libros
post data
post meridiano
pre-colombino
pre-existir
pre-fabricado
re-edificar
re-elegir
San Lcar
sancta santrum
semi-dios
semi-tono
sordo-mudo
sub-producto
sub secretario
super eminente
super hombre
te deum
Correcto
antemeridiano
anticomunista
barbilampio
bienintencionado
buscapleitos
compraventa
cooperar
correlativo
chupatintas
exvoto
ferrocarril
gentilhombre
guardaespaldas
malentendido
malherir
malintencionado
paternster
pelirrojo
pelirrubio
pisapapeles
portaestandarte
portalibros
postdata, posdata
postmeridiano
posmeridiano
precolombino
preexistir
prefabricado
reedificar
reelegir
Sanlcar
sanctasantrum
semidis
semitono
sordomudo
subproducto
subsecretario
supereminente
superhombre
tedeum
n
Vulgarismos /11
tic tac
turba multa
verde mar
vice almirante
vice presiden te
vice versa
zag
1.18
tictac
turbamulta
verdemar
vicealmirante
vicepresidente
viceversa
zigzag
Correcto
amenudo
arcoiris, arco-iris
exprofeso
guardiamarina
sobreaviso
vistobueno
a menudo
arco iris
ex profeso
guardia marina
sobre aviso
visto bueno
1.19
a hora
a parte
a penas
cal y canto
con que, con qu
de bajo
de fuera
de ms
donde quiera
don Diego
don Juan
en hora buena
entre tanto
ex abrupto
hierba buena
mal herido
media luna
media noche
medio da
mundo nuevo
padre nuestro
para bien
por menor
por que
12/
UN MANUAL DE ESTILO
porqu
porvenir
quehacer
quienquiera
santabrbara
sinfn
sinhueso
sino
sinnmero
sinvergenza
sobretodo
todava
1.20
1.21
por qu
por venir
que hacer, qu hacer
quien quiera
Santa Brbara
sin fin
sin hueso
si no
sin nmero
sin vergenza
sobre todo
toda va
al rededor
a prisa
as mismos
campo santo
en frente
en seguida
fuera borda, de borda
sobre manera
sobre modo
tiq uis miquis
1.22
Vulgar
amastes
temistes
partistes
dijistes
fuistes
Correcto
amaste
temiste
partiste
dijiste
fuiste
Vulgarismos / 13
1.23
Correcto
adeco
adeces
alneo
delnea
evaca
evace
licen
1.24
adecuo
adecues
alineo
delinea
evacua
evacue
licuen
Correcto
alinio
alinie
delinia
eligir
eligirn
peliamos
peli
prevee
trote a
troteando
virtieron
virti
1.25
alineo
alinee
delinea
elegir
eligirn
peleamos
pele
prev
trota
trotando
vertieron
verti
]05
atraje
atrajimos
atrajiste
bendijiste
contraje
contrajimos
despliega
despliegan
divirti
engruesa
previne
previniste
reduje
redujera
verbos temlinados en dI/dI',
DOBLE GRAFA
1.26
1.28
Paronimia de idea:
absentismo por ausencia
,(Absentismo es la situacin en que el propietario reside
fuera de la localidad donde radican sus bienes (Los aldeanos ricos practican el absentismo); ausencia)) es simplemente lo opuesto de presencia (la ausencia organizada de
los obreros es un medio de protesta).
lgido por crtico
lgido es muy fro; suele confundirse con crtico porque
el periodo crtico de cierta fiebre va acompaado de fro
El trmino si/ex se emplea en mineraloga; slice en qumica.
Vulgarismos / 15
Vulgarismos / 17
1.29
Vulgarismos / 19
20 I UN M AN UA L DE ESTILO
Vulgarismos I 21
mismo sentido pero se usa ms en el de superior) sublime,
honorfico (Por sus investigaciones ha alcanzado una distincin preeminente; Escribi un tratado preeminente de
historia medieval).
resulnir por reasulnir
((Resumir es reducir a tnninos breves y precisos (Para
imprimirlo tuvo que resumir su discurso); (reasumir" es
volver a asumir o tomar una autoridad o funcin que se haba interrumpido (El general reasumi el mando de la tropa).
ribera por rivera
{(Ribera)) es la orilla de un ro o lago (Paseaban por la ribera del Tajo); ~(rivera es un cauce o arroyo de poco caudal
(Descendimos a una rivera cubierta de hojas secas).
tencin por tensin
Tencin es sinnimo de tenencia, efecto de tener (Es ilegal aqu la tencin de annas de fuego); tensin es el efecto de la presin o intensidad fsica o nerviosa (Hilos de alta
tensin; Nervios en tensin).
trascendente por trascendental
(Estos vocablos tambin se pueden escribir transcendente y "transcendentah.) Aunque en el sentido de comunicarse los efectos de unas cosas a otras, trascender, ambos
trminos coinciden, trascendentah debe reservarse para
calificar algo que es de mucha importancia o gravedad o
para aplicarse a lo que traspasa los lmites de la ciencia experimental. (Un olor trascendente lo impregnaba todo; El
profesor entr luego en temas trascendentales.)
EL CASO DE RECIN
1.30
1.31
El uso propio de recin es nicamente delante de participios o de algn que otro adjetivo que pueda llevar implcita la idea de participio:
recin
recin
recin
recin
VOCABLOS ESPURIOS
1.32
finalizacin
impredecible
irrespetar
leniencia
obstruccionar
predecible
prevenible
prioritario
provisorio
Propio
plenitud
triunfante, airoso
expandir
fin, terminacin
imprevisible
desacatar
lenidad
obstruir
previsible
previsible
primordial primero
provisional, previsor
J
Vulgarismos / 23
sincretizar
victimar
resumir
matar, asesinar
NEOLOGISMOS ACEPTABLES
1.33
urologa Rama de la medicina que trata de las vas urinarias. Existen tambin el sustantivo urlogo y el adjetivo
urolgico.
1.34
sesionar Celebrar sesin; reunirse una junta o cuerpo deliberativo en sesin o conferencia.
telllario Lista de los temas escogidos para estudio o discusin en una conferencia, congreso, etc.
1.35
Vulgarismos / 25
1.36
Plural
lbumes
(no vara)
baobabs
cabarets~
(no vara)
clubs, clubes
complots
coacs
chalets
(no varia)
(no varia)
(no varia)
fraques
(no vara)
lores
(no vara)
robots
(no vara)
tics, tiques
tictaques
vivaques
zines
trceps
metamorfosis
lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
1.37
1.38
ajes
bambes
cafs
ciempis
tabes
totes
d) Categora especial es la de los numerosos vocablos incorporados del latn en su grafa origina] (los plurales son
los que seala la Academia o los preferidos por otras autoridades):
Singular
accsit
dficit
desidertum
exequtur
mdium
memorndum
quntum
referndum
rquiem
supervit
ultimtum
1.39
Correcto
Plural
(no vara)
(no vara)
desiderata
(no vara)
mdiums, media~
memorndums
memoranda
quanta
refernd ums
rquiems
(no varia)
ultimtums
El caso de los vocablos compuestos. Una variedad de situaciones se presenta con los vocablos compuestos en la
formacin del plural y en algunos del singular.
Vulgarismos / 27
Vulgar
cumple ao
mondadente
papamosca
papan ata
paragua
pelagato
Correcto
cumpleaos
mondadientes
papamoscas
papanatas
paraguas
pelagatos
Correcto
avemaras
bocacalles
mediodas
medialunas
sordomudos
Correcto
buques escuela
casas cuna
coches cama
buques de guerra
das de fiesta
padres de familia
Plural
cirujanos dentistas
directores-administadores
mdicos cirujanos
poetas soldados
salas-comedores
seminarios-reti ros
tenientes coroneles
MASCULINO O FEMENINO
1.40
Correcto
la cliente
el modista
la testigo
Correcto
el autodidado
la huspeda
la sastra
la sirvienta
Correcto
el calor
la nix
Vulgarismos / 29
la pelambre
el sartn
el pelambre
la sartn
Correcto
hispanoamericana
poltico-econmica
ruso-alemana
sordomuda
1.41
1.42
1.43
cliente
gua
homicida
mrtir
modista
testigo
la
la
la
la
la
la
cliente
gua"
homicida
mrtir
modista
testigo
el
el
el
el
el
1.44
mar
piyama (payama)
puente
radio
testuz
la
la
la
la
la
mar
piyama (payama)
puente (de poco uso)
radio
testuz
el guila'la ballena
la cigea
la perdiz
la rata
SEUDOVULGARISMOS
1.45
Vulgarismos I 31
qu horas son?
Las gentes educadas y cuidadosas evitan y censuran esta
forma de supuesto vulgarismo. La forma correcta de la
pregunta, segn el consenso general, es Qu hora es?>, El
argumento de fondo es lgico: no puede ser ms que una
hora a un tiempo, luego la pregunta debe hacerse en singular. Pero este es un fundamento de orden, pudiera decirse,
fsico, no estrictamente gramatical. Cuando se pregunta la
hora, el sujeto que escucha, en once de cada doce casos (de
acuerdo con la esfera del reloj), responder en plural: S071
las dos ... , o las cinco ... o las ocho, etc. Aunque el concepto
fsico de la hora es singular, sera gramaticalmente cuestionable, adems de chocante, responder: (cEs las once ...
O sea, la pregunta plural Qu horas son?, lejos de constituir un vulgarismo r presupone una correlacin gramatical de nmero con la esperada respuesta: "Son las once ... u ,
etc. En resumen, si bien no es de recomendar que se incorpore al uso culto la forma plural, pues en la prctica est
(socialmente descalificada, tampoco hay razn suficiente
para rechazarla COTIla vulgar. Se trata de un ejemplo tpico
de seudovulgarismo.
ro Inp ido
Como muchos verbos espaoles, romper tiene dos participios: uno regular y otro irregular. El irregular en este caso
es roto, que ha desplazado casi totalmente del uso a rompido) que es el regular. Pero este, aunque suene arcaico o
raro, no tiene nada de vulgar, y su enlpleo sera legtimo.
VULGARISMOS DE CONSTRUCCIN
1.46
Las diversas manifestaciones de vulgarismo en la construccin pueden clasificarse segn su naturaleza en solecismo, cacofona, monotona, confusin, anfibologa, y
redu.ndancia.
SOLECISMO
1.47
32/ UN
MANUAL DE ESTILO
1.49
Correcto
haba muchos
hubo protestas
habr sorpresas
ha habido das
debe haber nueve
tiene que haber ms
Otro uso incorrecto de haber como impersonal es frecuente cuando el sujeto aparente es la primera personal del
plural (nosotros):
Vulgar
Correcto
cuntos habemos?
cuntos somos?
(o cuntos hay?)
habemos cinco
somos cinco
(o hay cinco)
1.50
habremos muchos
seremos muchos
(o habr muchos)
hubiramos ms
furamos ms
(o hubiera ms)
1.51
Correcto
hizo tres aos
har ocho das
hizo das fros
Vulgarismos / 33
1.52
El mismo caso puede presentarse con clusulas condicionales en pretrito imperfecto de subjuntivo:
Vulgar
1.53
Correcto
Si lo hubieran (o hubiesen)
educado bien, el muchacho
no anduviese en malas compaas.
Es vulgarismo poner el verbo en singular en ciertas oraciones impersonales transitivas en voz pasiva cuyo complemento directo plural no lleva la preposicin a:
Vulgar
Se
Se
Se
Se
1.54
Correcto
alquila cuartos.
arregla zapatos.
da socorros.
compra libros.
Correcto
Se
Se
Se
Se
alquilan cuartos.
arreglan zapatos.
dan socorros.
compran libros.
Si en esa misma clase de oraciones el complemento directo lleva la preposicin a, es vulgarismo poner el verbo en
plural:
Apdosis es la parte de la clusula condicional que completa el sentido declarando la consecuencia; la que propone la condicin precedida de la conjuncin si se llama prlasis.
Vulgar
1.55
Correcto
1.56
Correcto
Correcto
Bolvar,
fuera ...
Bolvar,
fue ...
libertador
que
1.57
libertador
que
Vulgarismos I 35
Vulgar
1.58
Correcto
Solecismos de pronombres
De las formas le, lo, la, les, los, las.
Como complemento directo.
1.59
Lesnw. La gramtica dice que para el complemento directo se usarn las formas lo, los para el masculino y la.,
las para el femenino, ya se trate de personas, animales, o
cosas:
educa al nio
cuida los cabanos
riega las flores
lo educa
los cuida
las riega
Sin embargo, est muy extendido, incluso por buenos escritores, el uso de la forma le, les (en vez de lo, los) para el
complemento directo cuando se trate de personas. A este
solecismo se le ha dado el nombre de lesnw (por la forma
le). Aunque impuesta por la costumbre, la Academia considera esta licencia indeseable, opinin que comparte este
libro de texto. Comprense los ejemplos de lesmo con el
uso preferible en complemento directo:
1.60
La ndole del verbo o el contexto hacen a menudo ms notorio el contraste del lesmo:
1.61
1.62
A semejantes alumnos no
les queran en la escuela.
A semejantes alumnos no
los queran en la escuela.
Le sorprendieron en el acto
del crimen.
Lo sorprendieron en el
acto del crimen.
Aunque con mucho menos frecuencia, el lesmo se encuentra a veces con el complemento directo personal femenino:
Est muy contenta porque
le invitaron a la fiesta.
Un caso de duda. Si el verbo est en construccin impersonal pasiva con la partcula se, existen diferencias de
opinin entre las autoridades de la lengua en cuanto a
cul forma del pronombre deber usarse como cOlllplemento directo. Segn el llamado sentir clsico deber emplearse la forma le, les para ambos gneros:
Al rey se le obedece.
A la reina se le acata.
Segn el concepto llamado moderno, sostenido por la Academia, deber usarse le o lo y los para el masculino y la,
las para el femenino:
Vulgarismos / 37
Al rey se lo obedece.
A la reina se la admira.
Es lista y no se la pueda
engaar.
A la duea se la complace
con poco.
Cuando en esta construccin impersonal el pronombre represente animales o cosas, se preferir lo, los para el
masculino y la, las para el femenino (aun cuando los clsicos han usado aqu el lesmo):
Aceptable
1.63
Mejor
Al caballo se lo llevaba a
pasear todos los das.
A un decreto as no se le acata.
A un decreto as no se lo
acata.
mo:
Vulgar
1.64
Solecisnw de nnlero. Es muy frecuente en la lengua hablada (y suele verse tambin en la escrita) el uso de le por
les con referencia a un sustantivo plural, sobre todo cuando el pronombre tiene una posicin anticipadora o distante de dicho sustantivo. Aunque se encuentra a veces en
buenos escritores, es vulgarismo intolerable:
Vulgar
1.65
Correcto
Correcto
as.
as.
Correcto
La nia a la que (o a
quien) diste la flor se fue.
Vulgarismos / 39
Lo escuchan solo aquellos
que les va algn inters.
Los holgazanes que no les
suda la frente pasarn necesidad.
1.66
Es vulgarismo sustituir que por quien como sujeto de oraciones especificativas con el antecedente expreso:
Vulgar
1.67
Correcto
Cuando el relativo quien no es sujeto sino objeto en la oracin especificativa deber ir precedido de la preposicin a.
Si es complemento directo puede sustituirse por que:
Vulgar
1.68
Correcto
40 /
uN
M A N U A L D E E S T 1 LO
Vulgar
1.69
Cuando el relativo cuyo tiene dos o ms objetos consecutivos, la concordancia es solo con el primero:
Vulgar
1.70
Correcto
Correcto
Es vulgarismo sustituir el relativo cuyo por que acompaado de un posesivo en ciertos casos en que aquel es el que
corresponde:
Vulgar
Correcto
Vulgarismos /41
Aquellas torres que su fortaleza tanto admirabas yacen hoy en ruinas.
1.71
1.72
Correcto
Tambin se comete solecismo imperdonable cuando en relacin a la misma persona verbal se mezclan indistintamente los pronombres ustedes y vosotros o sus respectivas
formas tonas o posesivas:
Vulgar
Correcto
Quedan ustedes en su
casa.
42/
UN MANUAL DE ESTILO
1.74
1)
Vulgar
al intento de
al mando de
a1 objeto de
al punto de
a resultas de
de acuerdo a
de conformidad a
distinto a
en moda
en razn a
en relacin a
odiar a muerte
prstamo a inters
salir al paso a
seguro de accidentes
tentado a
1.75
Correcto
con el intento de
bajo el mando de
con el objeto de
hasta el punto de
de resultas de
de acuerdo con
de conformidad con
distinto de
de moda
en razn de
en relacin con
odiar de muerte
prstamo con inters
salir al paso de
seguro contra accidentes
tentado de
a causa que
a condicin que
a pesar que
convencer que
dar palabra que
darse cuenta que
el hecho que
estar seguro que
reloj pulsera
Correcto
a causa de que
a condicin de que
a pesar de que
convencer de que
dar palabra de que
darse cuenta de que
el hecho de que
estar seguro de que
reloj de pulsera
Vulgarismos I 43
tener ganas que
1.76
1.77
Cm'recto
1. 78
Correcto
a espaldas de mra expensas de m
a favor de m
alrededor de m
detrs de m
delante de m
en contra de m, contra m
enfrente de m
contra m
en pos de m
Correcto
dar un traspis
en vas de
lo ms altas posible
el otro da
El vulgarismo de omitir la preposicin de antes de la conjuncin que en oraciones subordinadas es muy frecuente a continuacin de locuciones con el
verbo teller: Tielle miedo (de} que lo wan: Tuvo necesidad (de) ql/e lo G)'Udata/l, ctc.
El uso ha impuesto tambin la forma posesiva directa en algunas de estas
frases prepositivas: a mis espalda.\\ a mis e.\peIlSaS, {1 mifavor, a mi alrededor ... lo que incluye por supuesto las dems personas del singular y plural:
a tll/m'or, a nuestras expensas. etc.
n
44 /
uN
M A N U A L O E E S T 1LO
ms precio
medias locas
mayor precio
medio locas
k
1.79
Cuando el sujeto es un nombre colectivo en singular, debe ponerse el verbo en singular o en plural? Algunos medianamente informados toman en esto una posicin
rgida y afirman que el verbo debe ir en singular. La realidad, sin embargo, es en este caso muy flexible. La Academia dice:
Cuando el sustantivo es un nombre colectivo y est en
singular, el verbo se ha de poner en el mismo nmero)); y a
seguidas aade: pero puede usarse en el plural, considerando en el colectivo, no el nmero singular que repre La palabra medio puede hacer las funciones de adjetivo o adverbio. Cuando
determina a un sustantivo con la significacin de mitad, es adjetivo y por
lanto ha de concordar en gnero y nmero: media naranja, medios pesos.
Cuando determina el alcance de una condicin, es adverbio y por tanto deber pennanecer invariable: medio muerta, medio dormidos. Caso de especial dificultad es el de medio hermana, medio hermanas, a menudo usado
media hermana, medias IIcl7nonas. En realidad, lo que la palabra detem1ina
aqu es la condicin de parentesco, no la mitad de una hermana. Cuando se
Vulgarismos / 45
O decir:
Acudi a la ciudad multitud de gente.
El grupo entero huy despavorido.
Cay en la emboscada toda la patrulla.
1.80
Sin embargo, cuando el nombre colectivo lleva un complemento en plural, es lo ms comn, dice la Academia, poner el verbo en plural:
La mayora de los presentes votaron en contra.
Una muchedumbre de curiosos lo aplaudieron.
Un grupo de nios jugaban en la calle.
1.81
CACOFONA
1.82
dice media hora es la mitad de una hora; cuando se dice medio loca es casi
loca.
Gramtica de la le l/gua espmiola (Madrid: Espasa-Calpc S.A., 1959),
pp. 167-68.
1.83
Cuando la cacofona resulta del encuentro de sonidos voclicos, recibe el nombre de hiato:
iba a Alcal
viaje areo a Europa
no hay ah aire
1.841
MONOTONA
1.85
hacer sensacin
hacerse un nombre
hacerse valer
ocuparse de la familia
de la casa
aludir, mencionar
propagar
dar en el blanco
causar impresin
sugerir, insinuar
estar en boga, alborotar
tocar, componer
rebelarse, conspirar, propagar ideas subversivas,
luchar contra el orden es~
tablecido
causar sensacin, impresionar, sorprender, admi~
rar, deslumbrar
ganar fama, adquirir celebridad, notoriedad
darse importancia, ganar
reconocimiento, adquirir
mrito
cuidar de la familia
atender la casa
Vulgarismos /47
del negocio
de las artes
1.86
administrar, atender el
negocio
cultivar las artes
1.87
CONFUSIN
1.88
Puede llamarse confusin al uso impropio de un trmino o locucin por otro que se le asemeje en sonido, en oficio, o en idea. He aqu algunos frecuentes:
acordar (se) - recordar
Estos dos verbos son sinnimos cuando el primero se emplea en forma reflexiva (a menudo seguido de la preposicin de) en el sentido de traer a la nlemoria. El vulgarismo
ocurre cuando se invierte el uso y se le da forma reflexiva
al segundo: Me recuerdo bien, en vez de Me acuerdo bien; o,
Recuerdo bien; No te recuerdas de ella?, en vez de No te
acuerdas de ella?, o, No la recuerdas?
a donde - adonde
Estas dos formas significan 10 mismo y se emplearn exclusivamente con verbos de movimiento o direccin (cf., Va
a donde le dicen-Trabaja donde puede), La diferencia
consiste en que la forma unida se usa cuando hay antecedente expreso y la forma separada cuando no lo hay: Fue a
la ciudad adonde le dijeron; Fue a donde le dijeron. En
sentido interrogativo directo o inlplcito se usar la forma
unida con acento: Adnde iremos?; Quisiera saber adnde
iremos. (En clusulas interrogativas es frecuente y pernlisible suprinlir la partcula a: Dnde vas?; No s dnde
vas.)
alguien - alguno
La diferencia entre estos dos pronombres indefinidos
48
I uN
M A N U AL D E E S T 1LO
a propsito - de propsito
Estos dos modos adverbiales tienen significados diferentes. El primero indica que lo que se expresa es proporcionado u oportuno para el fin a que se destina: Quiero decir
algo a propsito de su observacin; el segundo indica intencin o voluntad determinada: Habl en voz demasiado alta
de propsito. El vulgarismo ocurre cuando se usa el primero con el sentido del segundo: Se detuvo all a propsito; Se
porta mal a propsito.
conque - con que
Existe gran diferencia entre estas dos formas. La primera
es conjuncin ilativa cuyo sentido equivale a de modo
que: Haba trabajado todo el da, conque decidi irse a
descansar; Conque no te lo han dicho an? La segunda es
el relativo que precedido de la preposicin con, y equivale a
con el cua),., con los cuales)), etc.: Esta es la ropa con que
has de salir; Mira bien los amigos con que te renes. Cuando el que no lleva antecedente expreso, o es enftico o interrogativo, ir acentuado: No tiene con qu vestirse; Mira
bien con qu amigos te renes; Con qu se puede mezclar el
vino?
de balde - en balde
La primera de estas formas significa gratis: All no dan
nada de balde; la segunda significa en vano: Sus esfuerzos resultaron en balde. El vulgarismo ocurre cuando se
usa una por otra de estas formas: Se negaron a trabajar en
balde; De balde ser que te afanes.
deber + infinitivo - deber de + infinitivo
La forma sin la preposicin de significa obligacin, necesidad, o conveniencia: Debes comer para vivir; Debiste haber
pagado a tiempo; Aqu los trenes deben salir a su hora. La
forma con la preposicin significa suposicin, probabilidad, duda, etc.: Ya debe de haber llegado el tren; No s si
debo de tomar esa decisin; A estas horas ya Juan no debe
de estar all. (En el uso comn a menudo se omite la prepo~
sicin en el segundo caso.)
Vulgarismos I 49
dems - de ,ns
La forma unida es un pronombre indefinido que significa
el resto)}: Haz esto y olvida lo dems; No han llegado an
los dems. La forma separada significa ~(de sobra, Hen exceso: A usted le han pagado de ms; Creo que he trabajado
de ms. Es vulgarismo frecuente escribir la forma unida
en la expresin estar de ms: No est dems que digas
eso; Esas palabras suyas estn dems.
dentro - adentro
La diferencia entre estos dos adverbios est simplemente
en que el primero acompaa a verbos o expresiones que indican reposo, y el segundo a aquellos que indican movimiento o cambio de lugar, vase: Todos se encuentran
dentro de la casa; Una cosa no cabe dentro de la otra. Comprese con: Lo invit a pasar adentro; Estarn ms cmodos adentro que afuera. (Tambin en este caso el uso
comn invierte a menudo ambos sentidos.)
de pie - en pie
La primera de estas formas significa estar erguido y se refiere exclusivamente a la posicin fsica del cuerpo: No haba asientos y vieron la funcin de pie. La segunda significa
estar en disposicin, alerta, o con fuerzas y se refiere a la
actitud: A pesar de su desgracia se mantiene en pie. Es vulgarismo invertir estas acepciones: Al entrar el maestro, los
alumnos se pusieron en pie; Seguiremos de pie, luchando
hasta el fin.
educacional - educativo
En su acepcin bsica, estos dos trminos son perfectos sinnimos ((perteneciente o relativo a la educacin, Diccionario de la Academia), Sin embargo, en ciertos casos existe
una distincin sutil que los separa. ,(Educativo) es adems
aquello que educa o sirve para educar, es decir, se trata de
una cualidad no nleramente pasiva sino tanlbin activa.
Esto se podr apreciar mejor comparando ejemplos: Estos
libros son de clasificacin educacional; El viaje fue una experiencia de gran valor educativo; All solo se trataban temas educacionales; La {uncin educativa del maestro
requiere una base moral.
fuera - afuera
Estos dos adverbios a menudo se pueden usar indistintamente. Sin embargo, existe entre ellos una diferencia sutil
de sentido que deben tener en cuenta los buenos escritores.
Mientras que (fuera) expresa simplemente una circuns-
1.89
Casos especiales:
Hay casos en que el uso ha impuesto una variacin que se
aparta del estricto rigor gramatical. Ejemplo de esto se
tiene en las formas antes que o antes de que; con tal que o
con tal de que. Hay diferencia de sentido entre estas dos
formas respectivamente? Es preferible una a la otra?
Aparentemente no hay diferencia de sentido. En la prctica es lo mismo decir antes que te cases que antes de que
te cases; con tal que me paguen que con tal de que me paguen. Se trata en uno y otro caso de la misma forma con o
Vulgarismos / 51
1.90
Si en vez de infinitivo lo que sigue es una oracin subordinada que abre con la conjuncin que, se tiene entonces:
antes de que salga
con tal de que gane
ANFIBOLOGA
1.92
COM
1.93
La anfibologa puede corregirse casi siempre con una simple alteracin del orden de los elementos:
Juan iba en su coche con Ins.
1.94
REDUNDANCIA
1.95
1.96
Correcto
grosso modo
aterido
juntamente con
gratis
toda mi vida
erario
azahar
funcionario
hado
incgnita
juicio
medio (o ambiente)
mendrugo
misterio
orquesta
otros (o varios)
pasa
peso
persona
previsto
reptelo
Vulgarismos / 53
PLEONASMO
1.97
1.98
1.99
Elementos expletivos. El lenguaje permite a menudo, a veces requiere, ciertas voces que aparentemente no son necesarias al sentido ni a la sintaxis de la oracin. Tales
elementos se conocen como expletivos. Se diferencian del
pleonasmo o la redundancia en que no constituyen precisamente una repeticin de algo ya expresado; simplemente ocurren para llenar algn vaco fontico en la locucin o
para aadir nfasis o colorido a lo que se dice.
1.100
comparativas~
1.101
54/
uN
M A N U A L D E E S T 1LO
1.102
1.103
Hay otras voces que tambin suelen aparecer en el lenguaje en funcin meramente expletiva:
Pues cmo lo conseguiste?
Se trata entonces de un buen negocio ...
No quera ni verle ni hablarle.
Te espero aqu mismo.
Corre que te corre.
Barbarismos
Introduccin 2.1
Definicin 2.1
Distincin cultural 2.2
Clasificacin por idioma de origen 2.3
El caso de los vocablos del rabe 2.4
Caso especial de los latinismos y helenismos 2.5
Barbarismos de uso o disfrazados 2.6
No siempre censurables 2.7
Castellanizacin 2.8
Clasificacin general 2.9
De trminos 2.11
Admitidos por la Academia 2.12
Anglicismos 2.13
Galicismos 2.14
Germanismos y otros 2.15
Admitidos con grafa castellanizada 2.16
Anglicismos 2.17
Galicismos 2.18
Germanismos y otros 2.19
Con grafa original no adnlitidos 2.20
Anglicismos 2.21
Galicisnlos 2.22
Frases 2.23
Germanismos 2.24
Italianismos 2.25
Otros idiomas 2.26
Con grafa castellanizada no admitidos 2.27
Anglicismos 2.28
Galicismos 2.29
Germanismos 2.30
Italianismos 2.31
Barbarismos disfrazados 2.32
Barbarislllos de construccin 2.33
Anglicismos 2.34
El uso de quien en vez de que 2.35
Cuando C01no relativo 2.36
Ciertas expresiones con el verbo dejar 2.37
Galicismos 2.38
La preposicin a entre sustantivo e infinitivo 2.39
La preposicin a entre dos sustantivos 2.40
Ciertas construcciones con hacer 2.41
Uso impropio del verbo rehusar 2.42
Latinismos y helenismos 2.44
Latinismos 2.45
Clasificacin 2.46
Incorporados por la Academa 2.47
De grafa original 2.48
De grafa castellanizada 2.49
De dos grafas 2.50
Frases 2.51
No incorporados (trminos) 2.52
No incorporados (frases) 2.53
Helenismos 2.54
INTRODUCCIN
2.1
Barbarismos / 57
2.2
2.3
2.4
Un nmero considerable de vocablos del rabe se incorpor al espaol en perfecta castellanizacin desde poca
muy tenlprana en la fonnacin del idioma, por lo que ya
no es posible considerarlos como barbarismos (alnlacn,
almohada, jofaina, mezquino, por ejemplo).
2.5
Tanlpoco pueden considerarse barbarismos las voces procedentes del latn y el griego, por ser estas las dos grandes
fuentes que dan origen al idioma espaol. Sin embargo,
existe un nmero considerable de vocablos que, castellanizados o no, conservan en su grafa y pronunciacin caractersticas originales que los distinguen notablemente
de la tpica fontica espaola. A tales vocablos se los describe como latinisn10s y helelsnws, y se estudian en este
captulo por razones de conveniencia prctica.
2.6
Debe agregarse aqu a este punto que existe una clase especial de barbarismos que consisten no precisamente en
la introduccin o adopcin de un vocablo extranjero sino
en el uso de un trmino espaol con el sentido que otro
trmino semejante tiene en un idioma extranjero (por
ejemplo, ignorar en el sentido del ingls ignore, desor,
pasar por alto). A estos se los distinguir aqu como "barbarismos disfrazados)},
2.7
2.8
2.9
Ya se ha visto que los barbarismos pueden clasificarse segn su lengua de origen -anglicismos, galicismos, etc. A
esto se SUilla el criterio paralelo de clasificarlos segn la
fase en que se encuentren en el proceso de adaptacin e
incorporacin. As los anglicismos, galicismos, etc., se dividen a su vez en: (a) admitidos por el Diccionario de la
Academia (que es la norma determinante) en su grafa
original; (b) admitidos con grafa castellanizada; (e) de
grafa original no admitidos; y (d) de grafa castellanizada
no admitidos.
2.10
Barbarismos / 59
DE TRMINOS
2.11
2.12
2.13
Anglicismos
bar, taberna con mostrador alto y medio a oscuras
club, asociacin recreativa o social
cOlltroversial, sujeto a controversia, polmico
detective, polica investigador sin uniforme
folklore, conjunto de tradiciones de un pas
fuel, combustible utilizado para calefaccin
iceberg, gran masa de hielo flotante
jersey, camisa de punto ceida (yrsey, yersi)
lser, rayo potente de luz concentrada
lnacadaln, piedra machacada para pavimento (macadn)
sidecar, vehculo que se adiciona a la motocicleta
2.14
Galicismos
banal, trivial, ligero, insustancial
chalet, cierto tipo de vivienda (chal)
clich, plancha de imprimir, dicho estereotipado (clis)
eclosin, apertura de una flor, manifestacin sbita
marrn, color castao (no del cabello u ojos)
parterre, jardn con csped y paseos
pose, actitud afectada, posicin ante la cmara
tara, defecto hereditario (tiene homnimos)
2.15
Germanismos
wlfraln, volfranlio (metaloide)
Italianismos
fonnato, dimensiones y estilo de un impreso
Lusitanismos
saudade, nostalgia, aoranza
Del chino
salnpn, cierto tipo de embarcacin
Del holands
plder, porcin de terreno ganado al mar
Del japons
lnicado, emperador
salnuri, individuo de una clase noble inferior
Del ruso
salnovar, aparato especial para agua hirviente
2.16
2.17
Anglicismos
apartamento (apartment), tipo de vivienda urbana
bistec (beefsteak), lonja de carne de buey asada"
boicot (boycott), protesta de abstencin
budn (pudding), natillas
clon (clown), payaso
coctel (cocktail), mezcla de distintos licores
chalnp (shampoo), jabn especial para el cabello
cheque (check), billete para efectuar pagos
chequeo (checkup), reconocimiento, examen, revisin
draga (drag), mquina para ahondar puertos
esmoquin (smoking), chaqueta de medio etiqueta
esnobislno (snobbism), sumisin exagerada a la moda
espln (spleen), melancola, tedio
estndar"" (standard), norma o patrn, normal, regular
factora (factory), fbrica (tiene homnimo)
Algunas autoridades (y este libro) prefieren la grafia bist.
-La Academia consigna [os derivados estandardizaci1I, estandardizar, estandari:acilI, estandarizar.
Barbarismos /61
2.18
Galicismos
avalancha (avalanche), alud
bacar (baccara), juego de naipes
2.19
Germanismos
vermut (wermuth), cierto licor aperitivo
Italianismos
confeti (confetti), pedacitos de papel de colores
espagueti (spaghetti), fideo largo y grueso
lasaiia (lasagna), pasta sazonada en forma de hojuela
retornelo (ritornello), repeticin de un tema
tocata (tocatta), cierta pieza musical
Barbarismos / 63
Del rabe'~
razzia (gasiya), incursin, correra
Del noruego
esqu (ski), patn largo de madera
Del ruso
bolchevique <bolshevik), radical proletario, comunista
zar (tsar), soberano, emperador
zarevitz (tsarewitz), el prncipe hijo del zar
Del turco
yogur (yoghurt), forma de leche fernlentada
2.20
2.21
Anglicismos
average, pronledio, ordinario
boy scoui, nelnbro de cierta institucin juvenil
brandy, un licor parecido al coac
bridge, juego de naipes
bungalow, especie de vivienda pequea
close-up, fotografia tomada de cerca
clown, payaso, clan
cOlufort, bienestar, conlodidad
chance, ocasin, casualidad, suerte
flirt, coqueteo, flirtear, flirteo
folder, carpeta
frigidaire, refrigerador, heladora, nevera
gang, pandilla, banda
gangster, pandillero, pistolero
ginger ale, cierta bebida efervescente
goal, meta, aspiracin, anotacin, gol
hall, saln, recibidor, corredor
highball, mezcla de licor yagua u otro lquido
2.22
Galicismos
abri, refugio, guarida
accolade, abrazo congratulatorio, recompensa
Barbarismos / 65
actualit, la actualidad
affaire, asunto amoroso, escndalo
affiche, cartel, anuncio
aide, ayudante, asistente, sirviente
allons!, vamos!, adelante!
alnateur, que practica un deporte por aficin
alni, amigo
apache, uno del hampa de Pars
argot, jerga, habla particular de un grupo
arriviste, arribista, trepador social o poltico
atelier, taller, estudio
attache, agregado militar o diplomtico
avant.garde, adelantado, avanzado, vanguardia
ballet, bailete, danza
barrage, andanada, cortina de artillera
beige, color caf con leche
bibelot, adorno delicado, curiosidad
boite, caf ntimo y frvolo
boudoir, tocador de seoras, camarn
bouillon, especie de sopa clara
boulevard bulevar, avenida
boulevardiere, hombre de la ciudad
bouquet, ramillete, aroma del vino
boutade, salida extravagante
boutique, tienda pequea y selecta
boutonniere, adorno de solapa
buffet, comida elegante de servicio individual
cabaret, caf cantante
cachet, sello de distincin o personalidad
canard, rumor malintencionado, noticia falsa
collage, composicin pictrica de cosas pegadas
contable, contador, tenedor de libros
crochet, gancho, labor de tejido
chteau, castillo, mansin
chateaubriant, filete asado
chef, maestro cocinero
chez, en casa de
chic, elegante, distinguido
y
Barbarismos / 67
68
J UN
MANUAL DE ESTILO
2.23
Frases:
a bon lnarcll, ganga, algo barato
a droit, a la derecha
affaire de coeur, asunto del corazn, cuestin de amores
agauche, a la izquierda
agent provocateur, agente provocador, agitador
aide-de-calnp, ayudante militar
a la carte, segn la carta o lista de platos
a la jardiniere , preparado con variedad de vegetales
a la ,,"ode, a la moda
ancien rgi1l1e, el viejo rgimen, la monarqua
a outrance, hasta lo ltimo, hasta la muerte
apres nous le dluge, despus de nosotros el diluvio
a quatre mains, a cuatro manos (pieza al piano)
arc de triolnphe, arco de triunfo
Adoptado por la va del ingls.
Barbarismos /69
70
I UN
MANUAL DE ESTI LO
Germanismos
Achtungl, atencin!
Blitzkrieg, ataque relnlpago en la guerra
Barbarismos / 71
2.25
Italianismos
allegretfo, vivo con moderacin (msica)
allegro, vivo, animado (msica)
andante, moderadamente lento (msica)
andantino, algo ms vivo, o lento, que andante (msica)
antipaslo, plato informal aperitivo
arioso, melodioso (canto)
arrivederci, hasta la vista, adis
balnbino, nio
cantbile, cantable, melodioso
canzonetista, cantante popular
coloratura, ornamentacin de la meloda
crescendo, aumento progresivo
dile ttan te , aficionado
jeftatura, maleficio, mala sonlbra
Inoito, mucho, nluy
quattrocento, cuatrocientos (referente al siglo XV)
Risorgim,enfo, resurreccin (referente a la cultura)
ritornello, retornelo, repeticin nlusical
salame, especie de embutido
scherzo, pasaje vivo en msica
stacaito, desconectado, desprendido (msica)
focaita, tocata, pieza para instrumento de teclado
vendetta, venganza sangrienta de familia o grupo
Frases:
a capella, canto sin acompaamiento instrumental
allegro fitrioso, rpido y con mpetu (msica)
bel canto, canto con pureza y finura
2.26
Otros idiomas
Mrikaans (Sudfrica)
apartlzeid, separacin [de razas]
rabe
sheik, jefe de tribu, anciano venerable
Arameo
Eloi, lalna sabactani, Dios mio, por qu me has abandonado
111ene, tekel, upharsin, contado, pesado, dividido
Esquimal
igloo) casa de hielo
Finlands
sauna, bao de vapor
Griego
eureka, he hallado, lo he conseguido
hoi polloi, la gente, las masas
Hawaiano
aloha, saludo, enhorabuena
hawaiano, perteneciente a Hawai
Hebreo
kibbutz, granja colectiva
kosher, correcto, bien preparado (alimentos)
shalol1z., paz
Barbarismos I 73
Hind
sahib, amo, maestro, seor
Japons
geisha, muchacha educada para canto, recitacin, etc.
hara-kiri, suicidio cortando el vientre
sayonara, adis, hasta la vista
Ruso
kolkhoz (koljs), cooperativa popular
sputnik, satlite artificial
Suaheli
Bwanu, seor
sufari (del rabe), expedicin a la selva
suaheli o swaheli, una de las lenguas nativas de frica
Turco
kislnet, suerte, destino
2.27
2.28
Anglicismos
aislacin (isolation), aislamiento
uproche (approach), acercamiento, entrada, enfoque
uuto1Jzucin (automation), automatizacin
averaje (average)," promedio
bngalo (bungalow), especie de vivienda
creatividad (creativity), genio, imaginacin
chequear (check), examinar, comprobar, controlar
eslogan (slogan), lema, mxima publicitalia
esnob (snob), presuntuoso de moda o posicin social
gisqui (whiskey), cierto licor
i1Jzplellzentar (implement), proveer lo necesario para hacer algo
i1npredictible Cunpredictable), imprevisible
indiscrilltinado (indiscriminate), indistinto
2.29
Galicismos
afiche (affiche), aviso, anuncio, cartel
buat (boite), caf ntimo, frvolo
buqu (bouquet), ramillete, aroma del licor
chantajear (chantage), amenazar con difamacin
chauvinisD'to, chovinislno (chauvinisnle), patriotera
chauvinista, chovinista (chauviniste), patriotero
debutante (debutant), iniciado, principiante
debutar (dbuter), hacer o presentarse por primera vez
fuselaje Cfuselage), cuerpo del avin
lnasacre (massacre), matanza
orfelinato (orphelin), orfanato
popeln, popln (popeline), popelina
prilnar (primer), aventajar, sobresalir
reservorio (rservoir), depsito, arca de agua
restorn (restaurant), fonda, restaurante
revancha (revenge), desquite, venganza
surrealislno (surralisme), suprarrealismo
usilla (usine), fbrica industrial
vodevil (vaudeville), teatro de variedades
2.30
Gel'manismos
zepeln (zeppelin), globo dirigible
Originalmente del francs.
Barbarismos /75
2.31
Italianismos
diletante (dilettante), aficionado a un arte por pasatiempo
diletantismo (dilettantismo), aficin sin gran conocimiento
BARBARISMOS DISFRAZADOS
2.32
N o solo en el vocabulario y en la construccin se manifiesta el fenmeno del barbarismo; una forma muy especial
OCUlTe en el empleo de vocablos puros espaoles con el
sentido de parnimos extranjeros. Es un barbarismo no
de la forma sino de la idea, y es tan sutil que se cuela inadvertido aun en el lenguaje de las personas cultas. Como se
presenta con la apariencia de una terminologa legtima,
puede llanlrsele barbarismo de uso o disfrazado. Si los
barbarismos de vocabulario son en determinados casos
aceptables y a veces hasta tiles o elegantes, los barbarismos disfrazados son decididamente intolerables; desnaturalizan y empobrecen la lengua, corrompindole la
calidad semntica y agundole el sabor castizo original.
Todo escritor y hablista que se respete debe mantenerse
siempre alerta contra la invasin insospechada de los
barbarismos disfrazados.
Cuando haya dudas respecto a la acepcin o acepciones
legtimas de una palabra (como en los casos que a continuacin se ilustran), debe consultarse el diccionario.
aplicacin (application) por (,solicitud
Los aspirantes al puesto debern llenar esta aplicacin)
(solicitud). Este barbarismo se presenta tambin en el verbo, aplicar (apply). No obtuvo el puesto porque no aplic a
tiempo (solicit o llen la solicitud).
audiencia (audience) por auditorio, pblico
Una selecta audiencia llenaba la sala (auditorio); ,(Sin
prembulos se dirigi a la audiencia (pblico).
elaborar (elaborate) por amplificar, explicar
Por qu no elaboras eso un poco ms? (amplificas); Dijo
que haba un serio problema, pero no quiso elaborar (explicar).
estudiado (studied) por planeado, fingido
Aquel gesto de sorpresa haba sido bien estudiado (pla-
Barbarismos / 77
2.33
La influencia de lenguas extranjeras suele afectar tambin a la sintaxis. Aparte del caso obvio y especial de las
atroces deformaciones que sufre el idioma entre los ncleos de poblacin de habla espaola transplantados por
la emigracin o el destierro a una cultura ajena, hay otros
ejemplos no tan notorios (y que por lo mismo pasan a menudo inadvertidos) que se observan con alguna frecuencia
dentro de los propios pases hispnicos, aun entre escritores y personas cultas.
2.34
Anglicismos
2.35
2.36
Esta construccin aparece alguna que otra vez en los clsicos y hoy se observa en escritores modernos. Su ocurrencia actual no es un residuo arcaico sino que se debe a
influencia directa del ingls, por lo que debe evitarse. En
tal caso en vez de cuando deber usarse que o en que:
2.37
Ciertas expresiones con el verbo dejar en imperativo afirmativo y pronombre encltico de primera persona:
djanw decirte
djamelo saber
djenos ayudarle
2.38
Galicismos
2.39
Barbarismos /79
2.40
En estos casos el espaol requiere la preposicin de: buque de vapor, motor de gasolina, olla de presin, etc~'
2.41
Construccin del verbo (rehusar>' en fornla reflexiva delante de infinitivo con la preposicin a:
Se rehus a darle explicaciones.
Los invitados se relzsan a asistir.
En espaol correcto debe decirse:
Relzus darle explicaciones.
Los invitados rehsan asistir.
negarse al>:
2.43
El empleo de la palabra producto en ciertas construcciones en que va envuelta la idea de causalidad; por ejemplo:
Todos estos contratiempos son el producto
de tu habitual descuido.
La prdida de la cosecha fue producto del
exceso de lluvias.
80 / u N M A N U A L D E E S T I LO
En atencin a la pureza del idiom,a (ver 10.21) debe, en casos como estos, usarse la palabra resultado):
Todos estos contratiempos son el resultado
de tu habitual descuido.
La prdida de la cosecha fue el resultado
del exceso de lluvias.
LATINISMOS Y HELENISMOS
2.44
2.45
Como ya sabenlos, la innlensa mayora de los vocablos espaoles proceden del latn, por lo que solo entrarn en la
categora de latinismos aquellos cuya grafa o sonido los
distinga marcadanlente como tales. Muchos vocablos
mantienen casi intacta la original grafa latina, sin que
por eso puedan considerarse como latinismos. Ejemplos:
ambulante
amor
barba
bilinge
calle
cancin
defensor
digno
espina
espritu
familiar
fruto
gallina
legtimo
marino
modo
nacer
nariz
ocasin
orador
palabra
pblico
quieto
quinto
radio
rosa
Barbarismos /SI
gobernar
harina
hierba
ignorancia
imperio
jactar
jurar
lmina
sacramento
servicio
tabla
terreno
ltimo
urbano
verbo
vivir
2.46
2.47
2.48
a. De grafa original
agenda, lista de asuntos que han de tratarse
nima, alma
Corpus, cuerpo [de Cristo], fecha religiosa
desidertun~,
lo ms digno de desearse
dluiue, maestro o preceptor
ergo, conjuncin que significa luego, ({por tanto
fat, hgase, mandato, decreto
ibdem, en el mismo lugar
delu, lo mismo
teln, del mismo nlOdo, tambin, artculo o detalle
libido, el deseo sexual
ludiulu, medio, persona que comunica espritus
p.ssilu, aqu y all
placebo, sustancia inocua dada en lugar de medicina
quid, esencia, razn de algo
qudaln, un cualquiera
qurum, mnimo necesario de asistentes para una sesin
refe,.udull~, consulta popular
rquieln, descanso, misa, composicin musical
salve, forma de saludo, salud!
sancta, santa, parte del tabernculo judo
sanctruln, de los santos, limosna para la iglesia
sanctus, santo, parte de la misa
2.49
b. De grafa castellanizada
accsit (accessit), mencin honorfica
agnusdi (Agnus Dei), Cordero de Dios
ecceholno (ecce horno), he ah el hombre (Jess)
exequtur (exsequatur), autorizacin diplomtica
extralnuros (extra muros), fuera del permetro urbano
exvoto (ex voto), ofrenda en forma de parte del cuerpo
facttuln (fac totum), sujeto que hace de todo
intralnuros (intra muros), dentro del permetro urbano
lapso (lapsus), error, tiempo transcurrido
paternster CPater noster), padrenuestro
sanctasanctrum (sancta sanctorum), lugar santsimo
sinecura (sine cura), cargo dado por favoritismo
sursuncorda (sursum corda), gran personaje anninlo
teduln (Te Deum), a ti, Dios, cntico de alabanza
vadelnculn (vade mecum), bolsa grande para llevar de
todo
venilnculn (veni mecum), compendio de bolsillo
2.50
c. De dos grafas
abintestato, ah infesfato, sin testamento
antelneridiano, ante lnerdiem, antes del medioda
exabrupto, ex abrupto, palabra o reaccin brusca
lnarelnagno, 11lare lngnu11l" gran tumulto o confusin
prorrata, pro rata, proporcin de utilidades
verbigracia, verbi gratia, por ejemplo
2.51
d. Frases
ab aeterno, desde la eternidad
ab inUio, desde el principio
ab irato, a impulsos de la ira
ad bona, a la buena (aplicase a curador de bienes)
ad calendas graecas, a un futuro indefinido
Barbarismos /83
ad cautlaln, en previsin Ide alegato contrario]
ad hoc, para esto, para este fin
ad libituln, a gusto, a voluntad
ad lteln, para un proceso (aplicase a curador legal)
ad ntum, a voluntad
ad pdelu litterae, al pie de la letra
ad perptuam, a perpetuidad
ad queln, ante quien (aplcase a un juez)
ad refermdum, sujeto a aprobacin superior
ad valrem, segn el valor
alter ego, el otro yo, sustituto personal
a posteriori, que viene despus (de efecto a causa)
a priori, con precedencia (de causa a efecto)
curricululn vitae, datos biogrficos, hoja personal
dejure~ de derecho
delrium, trmens, agitacin convulsiva
Deo volente, queriendo Dios, si Dios quiere
de profundis, de lo profundo (salmo penitencial)
dies irae, da de ira (cntico litrgico)
ex cthedra, en ctedra (generalmente hablando del
papa)
ex libris, del libro (cdula puesta en un libro)
ex profeso, de propsito, especialmente
gloria Patri, gloria al Padre (doxologa)
hbeas corpus, presentad el cuerpo (de un detenido)
honoris causa, por razn de honor
in artculo lnortis, en trance de muerte
in extremis, en el extremo (a punto de morir)
in facie ecclesiae, ante la iglesia
in illo tmpore, en aquellos tiempos
in prtibus (infidliumJ, en parte (dcese de un cargo)
in pctore, en el pecho (en reserva)
in pelptuuln, a perpetuidad, para siempre
in prolnptu, de pronto, improvisadamente
in pribus (in puris naturlibus), desnudo, en cueros
in slidu11't, por entero, del todo
in statu quo, en la situacin existente
inter nos, entre nosotros (en privado)
2.52
Barbarismos / 85
2.53
una mquina)
Barbarismos I 87
Barbarismos / 89
90 /
uN
M A N U A L D E E S TI LO
geografa
grfico
hlice
helicptero
idea
letargo
metro
poltica
presbtero
psicologa
telfono
telgrafo
telescopio
Por su sonido peculiar sinren como ejemplos de helenismos los trminos siguientes:
agnosia, prdida de la facultad de percibir
agorafobia, temor de grandes espacios
alalia, prdida del lenguaje
delniurgo, dios creador, alma universal
helnatfago, que se alimenta de sangre
llirieleisn, oh Seor, ten piedad tcanto religioso)
metam,orfosis, cambio de forma
Barbarismos /91
94 /
uN
1\1 A N U A L O E E S TI LO
INTRODUCCIN
3.1
DE LAS MAYSCULAS
3.2
3.4
A esta realidad se agrega el hecho de que en ciertas ocasiones el empleo adecuado de inicial mayscula puede depender de la ndole del contexto. Por ejemplo, si en una
noticia periodstica estara bien escribir las funciones de
la presidencia), la misma frase en un documento oficial
estara mejor como <das funciones de la Presidencia. Ms
aun, existe una zona difusa intermedia de situaciones especiales en que el empleo de inicial mayscula es sencillamente cosa de eleccin personal, como en la palabra
tiempo en el siguiente ejemplo: (Habr sensacin ms
trgica que aqulla de quien sienta el Tiempo, la de quien
vea en el presente el pasado y en el pasado lo por venir?)
[Azorn, La.s nubes].
3.5
NOMBRES PERSONALES
3.6
98 I u N
3.7
M A N U A L D E E S TI LO
3.8
pero:
Alfredo de Musset; Musset
Alexander von Humboldt; Humboldt
Ludwig van Beethoven; Beethoven
3.10
3.11
3.12
3.13
Cuando los ttulos o cargos aparecen en aposicin respecto al nombre de la persona tampoco requieren mayscula:
Luis XIV, rey de Francia
Carlos Ibez, presidente de Chile
Jos Manuel Cortina, primer ministro
3.14
3.15
pero:
La autoridad del presidente de la repblica emana del
pueblo.
Era entonces presidente de la repblica el general Pez.
3.16
pero:
All el jefe del estado era una figura decorativa.
La facultad de convocar a elecciones corresponda al jefe
del ejecutivo.
La Constitucin define las funciones del primer
magistrado.
3.17
Cuando el nombre de la persona sigue en aposicin al cargo o ttulo, este se escribir con minscula no obstante el
sentido personal:
El rey Alfonso XIII abdic la corona.
Jur el cargo el presidente Estrada Palma.
El general San Martn ocup el Per.
Admiraba mucho al emperador Carlos V.
3.18
Cuando el ttulo conlleva una especial distincin honorifica ser apropiado escribirlo con mayscula vaya delante o
despus del nombre:
Honraron la memoria del Generalsimo Mximo Gmez.
Fernando e Isabel, los Reyes Catlicos, recibieron a Coln.
Diego de Velzquez, Adelantado de Indias, fue gobernador
de Cuba.
3.19
3.20
Pedro el Ermitao
Juan sin Tierra
Guillermo el Conquistador
Federico el Grande
Alfonso el Sabio
N apolen el Pequeo
8.21
Se escribirn tambin con mayscula las palabras descriptivas de personajes famosos que suelen usarse en lugar del nombre:
el Cid Campeador; el Cid (Rodrigo Daz de Vivar)
el Descubridor; el Gran Almirante (Coln)
el Manco de Lepanto (Cervantes)
el Fnix de los Ingenios (Lope de Vega)
el Gran Capitn (Gonzalo de Crdoba)
el Caballero Audaz (Jos Mara Carretero)
el Mariscal de Ayacucho (general Suere )
el Titn de Bronce (Antonio Maceo)
el Apstol (Jos Mart)
3.22
3.23
3.24
pero:
El rector lleva la orientacin de la universidad.
102/
UN MANUAL DE ESTILO
TRATAMIENTOS
3.25
3.26
El tratamiento de don (con su femenino doa), antiguanlente reservado para personas de alta alcurnia, tiene
hoy un sentido ms amplio de dignidad y respeto. Se usa
siempre antepuesto al nombre, nunca al apellido ni por s
solo (don Juan, pero no don Martnez), y se escribir con
minscula:
don Antonio; don Antonio Surez
doa Beatriz; doa Beatriz de Alba
3.27
3.28
PERSONIFICACIN
3.29
pero:
Quien desobedece las leyes de la naturaleza sufre las
consecuencias.
Los imprudentes no siguen las sendas de la sabidura.
Las flores suelen aparecer en la primavera.
3.30
Los nombres que designan origen, raza, lengua nacionalidad, tribu, y cualquiera otra distincin se escribirn
siempre con nlinscula:
americano
asitico
brahamn
catlico
hind
indio
judo
malayo
mongol (o mogol)
mormn
negro
oriental
pigmeo
protestante
NOMBRES DE LUGARES
3.31
3.32
Arabia
Brasil
Per
Gran Bretaa
Reino Unido
Amrica Central
3.33
Si los elementos descriptivos indican solo posicin geogrfica sin carcter poltico, se escribirn con minscula:
Europa central
Atlntico del norte
3.34
zona trrida
pennsula ibrica
ecuador
casquete polar
A veces el nombre genrico permanece en minscula aunque constituya unidad con el nombre propio:
trpico de Cncer
cuenca del Amazonas
meseta del Tibet
3.36
frica ecuatorial
Pacfico del sur
Los nombres genricos sin carcter poltico, aunque lleven un adjetivo derivado de un nombre propio, se escribirn con minscula:
hemisferio occidental
continente africano
polo norte
crculo polar rtico
3.35
San Salvador
Repblica Dominicana
Hispanoamrica
desierto de Sahara
meridiano de Greenwich
peniplano de Camagiiey
Ciertos nombres genricos, originados en la posicin geogrfica, han adquirido carcter de propios por razones
histricas o culturales, por lo que se escribirn con mayscula:
el Lejano Oriente
el Medio Oriente
el Levante
el Oeste (de Estados Unidos)
el Sur (Guerra Civil de EE.UU.)
el Continente (Europa)
el Nuevo Mundo (hemisferio occidental)
los Pases Bajos (Holanda)
el Pi amonte (regin de Italia)
los Grandes Lagos (Estados Unidos)
las Grandes Praderas (Estados Unidos)
3.37
Nombres populares. Tambin se escribirn con mayscula ciertas expresiones populares o legendarias que se emplean a veces en lugar del nombre propio y que por la
costulllbre han adquirido carta de aceptacin general:
el Imperio del Sol Naciente (Japn)
la Ciudad Eterna (Ronla)
la Tierra Prometida (Palestina)
DMSIONES POLTICAS
3.38
En general, las palabl'as que designan divisiones polticas y territoriales -imperio, reino, estado, repblica, proa
vincia. Jnunicipio, etc.- se escribirn con minscula
cuando se usen en sentido genrico o corriente:
Carlomagno fund un imperio.
Extendi las fronteras del imperio.
El imperio napolenico no dur mucho.
Haba paz en todo el reino.
Los Reyes Catlicos afirmaron el reino.
Hay que respetar las leyes del estado.
El estado existe para bien del ciudadano.
El presidente es el jefe del estado.
Esta es una repblica muy prspera.
Francia es una repblica.
Recorri todo el territorio de la repblica.
Lleg ayer el gobernador de la provincia.
Esta provincia es muy rica en ganado.
El municipio de La Habana linda con el de Regla.
Hay que pagar impuestos al municipio.
3.39
Cuando las palabras que expresan divisin poltica forlllan parte de un nombre propio o de una designacin oficial, se escribirn con mayscula:
Imperio Romano
Imperio Bizantino
Reino Unido
la Tercera Repblica (Francia)
Repblica Dominicana
Estados Unidos
Estado Libre Asociado (Puerto Rico)
Provincias Unidas (parte de Holanda)
3.40
3.41
NOMBRES TOPOGRFICOS
3.42
3.43
3.44
Muchos nombres genricos de monumentos, edificios, paseos, etc., han adquirido categora de propios por razones
de significacin histrica o cultural, por lo que se escribirn con mayscula:
la Va Apia
la Torre Inclinada de Pisa
las Pirmides
la Esfinge
la Aguja de Cleopatra
los Campos Elseos
la Estatua de la Libertad
el Capitolio (Washington)
la Casa Rosada (Buenos Aires)
la Fortaleza (San Juan)
el Morro (La Habana)
Tambin se escribirn con mayscula ciertos nombres genricos tales corrlO avenida, paseo, plaza, iglesia, teatro,
hotel, edifzcl:O, y algn otro similar cuando formen parte
de una denominacin sancionada por disposicin oficiala
por la costumbre; no siendo as se escribirn con minscula:
pero:
avenida 26
iglesia de San Patricio
edificio RCA
plaza de la Concordia
teatro Esperanza Iris
hotel del Prado
ORGANISMOS OFICIALES
3.46
3.47
Legislativos y deliberativos:
Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas; el Consejo
de Seguridad; el consejo
Cmara de Diputados; la cmara
Cmara de Representantes; la cmara baja
el Congreso; ambas cmaras
Consejo de Ministros; el gabinete
Asamblea Provincial; la asamblea
Ayuntamiento; Concejo Municipal; el concejo
Cmara de los Comunes (Inglaterra)
las Cortes (Espaa)
3.48
Administrativos:
Ministerio de Relaciones Exteriores; el ministerio
Subsecretara de Educacin; la subsecretara
Departamento de Estado
Oficina de Visas y Pasaportes
Junta Nacional de Planificacin
Banco de Fomento Agrcola e Industrial
Tesorera General de la Repblica
Aduana de Cienfuegos; la aduana
3.49
Judiciales:
Tribunal Supremo de Justicia;
el Tribunal Supremo; el supremo
Audiencia Provincial de Barcelona; la audiencia
Juzgado Municipal de Cdiz; el juzgado municipal; el
juzgado
Corte de Apelaciones; la corte
3.50
3.51
3.52
pero:
Solicitaron la inscripcin del Partido del Pueblo Filipino.
El Partido Revolucionario Cubano fue fundado por Mart.
3.53
Los adjetivos que indican filiacin poltica o posicin ideolgica se escribirn con minscula:
liberal
conservador
laborista
socialista
fascista
marxista
leninista
comunista
bolchevique
derechista
izquierdista
3.54
Se escribirn asimismo con minscula los nombres genricos representativos de esas doctrinas polticas o ideolgicas:
liberalismo
conservadurismo
socialismo
marxismo
leninismo
fascismo
nazismo
bolcheviquismo (o bolchevismo)
la derecha
la izquierda
3.55
ASOCIACIONES
3.56
Los nombres completos de asociaciones, sociedades, uniones, y clubes se escribirn con mayscula. El nombre genrico usado por s solo se escribir con minscula:
Sociedad Nacional de Bellas Artes; la sociedad
Asociacin de Padres, Maestros, y Vecinos; la asociacin
Club de Cazadores del Cerro; el club
Confederacin de Trabajadores de Venezuela; la
confederacin
Sociedad Geogrfica de Costa Rica; la sociedad
Asociacin de Jvenes Cristianos (YMCA)
3.57
La designacin numrica de un perodo o poca se escribir con minuscula a menos que forme parte de un nombre
propio:
siglo dieciocho (XVIII o x-viii)
la dcada de los veinte
los aos treinta
XV)
el romnico
la poca clsica
3.59
3.60
Lo mismo ha ocurrido con ciertos otros trminos que especficamente designan perodos histrico-polticos:
el Terror
el Directorio
la Restauracin
el Imperio (poca napolenica)
el Segundo Imperio
la Tercera Repblica
3.61
pero:
revolucin
revol ucin
revolucin
revolucin
revolucin
3.62
americana
mexicana
rusa
cultural (China)
cubana
Los nombres o designaciones de perodos culturales de carcter prehistrico o antropolgico se escribirn preferentenIente con minscula:
la edad de piedra
la edad del hierro
la edad del bronce
el paleoltico
el neoltico
3.63
EVENTOS
3.64
3.65
Los nombres y adjetivos que designan movnientos, escuelas, o estilos filosfic.os, literarios, o artsticos en general, as conlO sus adherentes, se escribirn con nnscula:
aristotelismo
barroco
cartesianismo
clasicismo
cubismo
drico
escolasticismo
estoicismo
epicuresmo
existencialismo
gtico
gregoriano
humanismo
idealismo
impresionismo
misticismo
modernismo
naturalismo
neoclasicismo
neoplatonismo
nominalismo
peripattico
prerrafae Hsmo
realismo
rococ
romnico
simbolismo
surrealismo
3.67
ari s totlico
barroco
cartesiano
clsico
cubista
drico
escolstico
estoico
epicreo
existencialista
gtico
gregoriano (canto)
humanista
idealista
impresionista
mstico
modernista
naturalista
neoclsico
neoplatnico
nominalista
peripattico
prerrafaelista
realista
rococ
romnico
simbolista
surrealista
3.68
Las designaciones oficiales cOInpletas de tratados, convenios, polticas, constituciones, leyes, y otros conceptos similares se escribirn con mayscula y sin comillas:
la Constitucin de 1940
la Enmienda Platt
el Cdigo Penal
la Ley de Retiros y Pensiones
3.69
pero:
La constitucin de los republicanos era muy avanzada.
La asamblea de delegados aprob una nueva constitucin.
PREMIOS
3.70
3.71
3.72
enero
febrero
marzo
abril
lunes
martes
mircoles
jueves
Los nombres de las conmemoraciones y festividades relgiosas se escriben en su mayora con mayscula:
Navidad
Noche Buena
Da de Reyes
Semana Santa
Viernes Santo
Domingo de Resurreccin
pero:
cuaresma
pentecosts
3.73
3.74
3.75
Todo nombre propio aplicado a Dios, sea o no de la tradicin judea-cristiana, ~ se escribir con mayscula:
Dios
Jehov
Yahweh
3.76
Allah
Buda
Jpiter
Las referencias perifrsticas a Dios por medio de sus atributos tambin se escribirn con mayscula:
El elemento lingsticojlldeo no aparece en el Diccionario de la Academia. Algunas enciclopedias lo usan sin guin Uudeoaramaico);
esta obra prefiere el uso con guin.
el
el
el
el
el
el
3.77
Ser Supremo
Todopoderoso
Altsimo
Omnipotente
Creador
Supremo Hacedor
3.78
pero:
Dios le da al hombre lo que l quiere.
3.79
Es admisible escribir con mayscula ciertas designaciones perifrsticas de personajes de alta distincin religiosa:
118 /
uN
M A N U A L D E E S TI LO
la Virgen (Mara)
el Apstol de los Gentiles (San Pablo)
los Doce (los apstoles de Jess)
el Profeta (Mahoma)
CREDOS
3.80
Los nombres y adjetivos de religiones, credos, y sus adherentes se escribirn con minscula:
catolicismo
protestantismo
judasmo
islam (islamismo)
mahometismo
paganismo
3.81
catlico
protestante
judo
islamita (islmico)
mahometano
pagano
Los nombres completos o designaciones oficiales de organizaciones y movimientos religiosos, ya sean iglesias, sectas, u otras clasificaciones similares, se escribirn con
mayscula:
Iglesia Catlica; Iglesia Catlica, Apostlica, y Romana
Iglesia Presbiteriana; Iglesia Presbiteriana Nacional de
Mxico
Iglesia Episcopal
Convencin Bautista
Iglesia Adventista del Sptimo Da
Testigos de Jehov
Ciencia Cristiana
West Indies Mission
3.82
Los nonlbres completos de (rdenes) y otras organizaciones menores religiosas se escribirn con mayscula:
la Compaa de Jess; los jesuitas
la Orden de los Franciscanos; los franciscanos
3.83
Los nombres conlpletos de iglesias locales, sea la congregacin o el edificio nlismo, se escribirn con mayscula:
Nuestra Seora del Carmen
el Sagrado Corazn
la Primera Iglesia Bautista
Iglesia Episcopal de Todos los Santos
Iglesia Presbiteriana de Crdenas
3.84
3.85
pero:
El ministro de la iglesia pronunci un sermn elocuente.
Un millonario dej toda su fortuna a la iglesia.
Toda la familia iba a la iglesia los domingos.
3.86
,.
] 20 /
uN
!\! A N U A L D E E S TI LO
ESCRITOS RELIGIOSOS
3.87
Todos los documentos religiosos de la cultura judea-cristiana, sus partes componentes, y sus distintas
versiones o referencias se escribirn con mayscula:
la Biblia
las Escrituras
las Sagradas Escrituras
el Pentateuco
el Antiguo Testamento
Cdice Sinaitico
la Septuaginta
la Vulgata
3.88
3.89
Otros escritos religiosos, judos y de otras culturas, so escribirn talnbin con nlayscula:
Talmud
Corn (Alconin)
los Vedas
los Upanisads (Upanishads)
Las selecciones bblicas aisladas se escriben en su 11layora con n1nscula (excepto, por supuesto, los 1l00nbres
propios):
el man del desierto
el paso del mar Rojo
las murallas de .Jeric
la visita ele los magos
la oveja perdida
(~l buen samaritano
el sermn proftico
3.90
EVENTOS Y CONCEPTOS
3.91
3.92
te:
Con la Natividad, la historia humana toma una nueva
direccin.
En la Crucifixin se condena el pecado y se abre la puerta
del perdn.
La promesa redentora queda confirmada por la
Resurreccin
La Segunda Venida sealar de nuevo la presencia visible
de Dios.
pero:
La natividad se describe en dos de los evangelios.
Antes de la crucifixin muchos de los discpulos huyeron.
La noticia de la resurreccin se propal rpidamente.
En repetidas ocasiones anunci ,Jess su segunda venida
al mundo.
3.93
RITOS Y CULTO
3.94
3.95
padrenuestro
rosario (rezo)
sacramento (genrico)
comunin (genrico)
Los trminos que se refieren especficamente a la celebracin del sacramento de la comunin o a una parte del nlisnlO se escribirn con mayscula:
Eucarista
Santa Comunin
el Sacramento (en particular)
la Sangre y el Cuerpo de Cristo
la Santa Cena
la Cena del Seor
Los nombres de los objetos que se usan en los distintos aspectos del culto o de los sacranlentos, cualquiera sea el
credo o secta, se escribirn con minscula:
altar
arca
cliz
copa
misal
custodia
agua bendita
rosario (de cuentas)
TRMINOS MILITARES
3.97
La nonnal general de que los ttulos completos de organizaciones o instituciones tienen carcter de nOlllbre propio
y por lo tanto se escribirn con nlayscula tiene aplicacin tanlbin en la ternlinologa lnilitar. Las palabras
ejrcito, marina, tuerza area, tZlerzas armadas, regimiento, batalln, compo11a, y slnilares requerirn de
l1layscula lnicanlente cuando fornlen parte de un ttulo
cOlnpleto:
pero:
las fuerzas armadas
el ejrcito
el ejrcito espaol
la marina
la marina inglesa
la infantera
]a infantera alemana
la artillera
la artillera de montaa
la aviacin
la aviacin americana
la fuerza area
el servicio de guardacostas
el estado mayor
la comandancia provincial
la jefatura regional
3.98
Pese a la costumbre establecida en muchos casos, la palabra guerra. deber escribirse con mayscula siempre que
forme parte del nombre completo de un hecho de reconocida importancia histrica:
Guerra de] Peloponeso
Guerras Pnicas
Guerra de Crimea
Guerras de Sucesin
Guerra de las Dos Rosas
Guerra de Treinta Aos
124 /
uN
M A N U A L D E E S TI LO
3.99
3.100
3.101
batalla de Waterloo
batalla de Ayacucho
campaa de las Galias
campaa del Rhin
conquista de Mxico
conquista del Per
3.102
Los nombres y designaciones de barcos, submarinos, aeroplanos, y naves espaciales se escribirn en letra cursiva:
Queen Elizabeth
No rrna n die
Nautilus
Graf Zeppelin
Spirit of Sto Louis (de LindberghJ
Sputnilz 11
Gemini VI
MarinerN
3.103
Los trminos que se refieren al tipo de transporte, o al fabricante, o al programa espacial determinado no se escribirn en cursiva:
DC-IO
Boeing 747
Concorde
ICBM
Viking
Programa Apolo
TERMINOLOGA CIENTFICA
TAXONOMA ZOOLGICA Y BOTNICA
3.104
3.105
Las divisiones taxonmicas mayores que el gnero y la especie -tipo, orden, clase, familia- se escribirn con mayscula pero en letra redonda:
Chordata [tipo]
Monotremata lorden]
Chondrichthyes [clase]
Hominidae [familia]
3.106
TRMINOS GEOLGICOS
3.107
Los nombres o adjetivos que designan eras o perodos geolgicos no requieren de mayscula ni cursiva:
cenozoico
terciario
plioceno
jursico
cuaternario
pleistoceno
TRMINOS ASTRONMICOS
3.108
3.109
Los nombres de otros cuerpos celestes se escribirn tambin con mayscula excepto el nombre genrico que los
acompae:
la Va Lctea
la nebulosa Andrmeda
el cometa Halley
3.110
Los nombres del sol y la luna presentan a menudo situaciones ambiguas. Idealmente la mayscula debera reservarse solo para la referencia a estos cuerpos celestes en su
carcter de astros:
El Sol est rodeado de planetas.
La rbita de la Luna determina sus fases.
3.111
Por idntica razn, la palabra tierra se escribir preferiblemente con minscula excepto cuando se hable en sentido astronmico, o vaya el trmino precedido de la
palabra planeta, o se use junto con el nombre de otros planetas:
Los astronautas se alejaban de la Tierra.
pero:
No hay otro igual en toda la tierra.
Vengo de recorrer la tierra.
La tierra est superpoblada.
TRMINOS MDICOS
3.112
3.113
3.114
Los nombres de drogas se escribirn con nlinscula cuando designen sinlplemente sus ingredientes o composicin
qumica; con mayscula cuando constituyan un nOlllbre o
nlarca registrada (ver tambin 3.18-19):
aspirina
penicilina
estreptomicina
vitaminas
pero:
Anacin
Valium
Alkasel tzer
Geritol
128/ u N
M A N U A L D E E S T [L O
3.115
3.116
Los nombres de elementos y compuestos qumicos se escribirn con minscula, pero los smbolos correspondientes con iniciales maysculas:
oxgeno; O
hidrgeno; H
cido sulfrico; H~SO 4
cloruro de sodio; N aCl
He.
MARCAS Y PRODUCTOS
3.118
Kodak
Ford
3.119
3.120
Frigidaire
cmara
automvil
refrigerador, nevera
TTULOS
CONSIDERACIONES GENERALES
3.121
3.122
Maysculas. En general, deber usarse mayscula nicamente en los nonlbres propios que aparezcan en el ttulo
y, por supuesto, en la pri111era palabra. (Peridicos y revistas constituyen caso aparte.) En el pasado ha existido
bastante anarqua a este respecto, pero la mayora de las
autoridades y textos nlodernos recomiendan esta regla.
De la misma manera, ninguna palabra de un ttulo se citar enteramente en maysculas no importa si as aparece en la obra original.
3.123
Grafz:a. Se respetar la grafa original del ttulo aun si parece desviarse de lo normal. Sin embargo, si el caracter es
130/ u N M A N U AL D E E S TI LO
3.124
Puntuacin. Si granlaticalmente un ttulo requiere puntuacin interior, debe ponrsele. En la portada puede
aparecer un ttulo largo en vez de una lnea sin necesidad
de puntuacin; pero si se cita en el texto en una sola lnea,
debe ir con la puntuacin correspondiente. Si un ttulo
lleva subttulo, se separarn uno del otro por dos puntos
(no punto y COlna ni raya). Al citar, sin embargo, debe estarse seguro de que se trata de un subttulo y no parte del
ttulo lllSI110. Si un ttulo contiene palabras en serie, las
n1islllas debern separarse por comas aun antes de la conjuncin final.
3.125
3.126
Con subttulo:
El habla de mi tierra: Lecciones prcticas de lengua
espa i'i ola
La revolucin insospechada: El origen :v desarrollo del
castrismo
3.127
3.128
Los ttulos y subttulos de libros, folletos, revistas, peridicos, y secciones de peridicos publicadas aparte (Sema~
nario del Lunes) se pondrn con letra cursiva en el texto
impreso.
3.130
3.131
En los ttulos de revistas y peridicos se usar inicial mayscula en todas las palabras principales (no en las conjunciones, preposiciones, o artculos):
La Na.cin
Diario de la Marina
Revista de Estudios Internacionales
3.132
3.133
3.134
Deben evitarse las construcciones en que un ttulo se incorpora a la idea que se expresa, generalmente regido por
una preposicin.
Construccin indeseable:
En un libro reciente sobre Medicina tropical aparecen
casos muy interesantes.
Construccin mejorada:
En un libro reciente titulado Medicina tropical aparecen
casos muy interesantes.
Otra posibilidad:
En un libro reciente sobre medicina tropical (as titulado)
aparecen casos ...
132/ UN
MANUAL DE ESTILO
3.135
Los ttulos del material en revistas y peridicos -artculos, columnas, reportajes, y otros- se transcribirn en letra redonda (sin subrayado) y entre comillas, usando
mayscula solo en la palabra inicial y, por supuesto, en
los nombres propios:
HEI espejo de Checoslovaquia
"Sobre esto y aquello
"Descubren nuevo tratamiento contra las alergias
"El romanticismo y la poesa de Mart
Los ttulos de captulos y otras partes de un libro se escribirn con letra redonda (sin subrayado) y entre comillas
al ser citados en texto aparte, usando mayscula solo en
la palabra inicial y los nombres propios:
"El universo supernaturah, captulo 5 de La verdadera
espiritualidad de Schaeffer.
"Orientacin de los padres, subepgrafe en el captulo 33
de Enciclopedia de problemas sicolgicos.
3.138
3.139
3.140
3.141
Series y ediciones. Los ttulos de series o ediciones se escribirn en letra redonda (sin subrayado) y con las palabras principales en inicial mayscula. Si las palabras
series o edicin no forman parte del ttulo, se escribirn
con minscula:
Ediciones Polo Sur
La serie Estudios de la Naturaleza
POESA Y TEATRO
3.142
3.143
Los ttulos de poemas cortos se escribirn en letra redonda (sin subrayado) y entre comillas:
A la vida retirada)
(La marcha triunfah)
"Yugo y estrella))
3.144
Pero si en un caso cualquiera se citan con profusin piezas poticas juntamente de larga y de breve extensin,
ser preferible escribir todos los ttulos en cursiva (subrayados) y sin comillas.
3.145
3.146
Los ttulos de obras de teatro se escribirn en letra cursiva (subrayado), no importa su extensin o que hayan aparecido como parte de un libro o separadamente:
Electra
El mercader de Venecia
Don Juan Tenoro
Amores y amorfos
La, venganza de don Menda
3.147
tercer acto
escena primera
OBRAS INDITAS
3.148
Los ttulos de tesis, conferencias, manuscritos en colecciones, ensayos ledos en actos culturales, as como copias a
mquina o en minlegrafo o fotocopia de trabajos literarios o acadmicos, se transcribirn en letra redonda (sin
subrayado) y entre comillas. Las palabras diario, memorias, y otras similares se escribirn en letra redonda y con
minscula a menos que formen parte de un ttulo:
Su tesis doctoral fue ,Thomas Jefferson y la libertad
religiosa en el estado de Virginiano
Titul su conferencia: Los factores geogrficos en el
desarrollo de los pases del Caribe.
Su diario har un libro muy interesante.
N o han publicado an las memorias del gran patriota.
3.149
COMPOSICIONES MUSICALES
3.150
136/
uN
M A N U 1\ L D E E S TI LO
PINTURAS Y ESCULTURAS
3.151
3.152
la Victoria de Samotracia
AVISOS
3.153
LEIVIAS y DIVISAS
3.154
PUll'ltllacin
Introduccin 4.1
El criterio sintctico 4.2
Aplicacin general de las normas 4.8
Del punto 4.4
Si la oracin va intercalada 4.5
Coincide con el punto de una abreviatura 4.6
Con interrogacin o exclmnacin 4.7
No se usa en una serie vertical 4.8
Se suprime en los ttulos 4.9
De la coma 4.10
En las clusulas compuestas 4.11
De dos oraciones independientes 4.12
De oraciones breves y relacionadas 4.13
Independientes en serie 4.14
Cuando el predicado es compuesto 4.15
Predicado de dos o ms elementos 4.16
No se pone entre el suj eto y el verbo 4.17
En las oraciones y frases adverbiales 4.18
Especificativa que sigue a la principal 4.19
Explicativa que sigue a la principal 4.20
La dependiente precede a la principal 4.21
En frases adverbiales despus del verbo 4.22
La frase adverbial precede al verbo 4.23
La fhlS(:'l adverbial precede al sujeto 4.24
Si la frase adverbial es breve 4.25
La frase u oracin va intercalada 4.26
En las oraciones y frases adjetivas 4.27
Oraciones especificativas y explicativas 4.28
En las adjetivas especificativas 4.29
En las explicativas 4.:30
Frases especificativas y explicativas 4.:31
La coma en las explicativas 4.:32
Frases de infinitivo, gerundio. y participio 4.33
Si van antes del verbo 4.34
Si preceden inn18diatamente al sujeto 4.:35
En 111edio de la clusula 4.:3(:i
En las clusulas condicionales 4.37
La prtasis sigue a la apdosis 4.:38
138 I u N M A N U A L D E E S T r LO
Puntuacin / 139
Sencillas 4.121
En citas de tercer orden 4.122
Uso especializado 4.123
Con otros signos de puntuacin 4.124
De la interrogacin y exclamacin 4.125
Signos de abrir y cerrar 4.126
Casos con solo el de cerrar 4.127
Lugar preciso de los signos 4.128
En solo parte de la clusula 4.129
En oraciones o frases breves en serie 4.130
En series sin continuidad 4.131
En preguntas dentro del mismo pensamiento 4.132
Los signos no pueden coincidir 4.133
Abrir con un signo y cerrar con otro 4.134
Oraciones coordinadas de signo distinto 4.135
De los puntos suspensivos 4.136
El sentido sugerente 4.137
Al final de expresiones interrogativas 4.138
Al final de una serie sin conjuncin 4.139
El caso de los puntos de omisin 4.140
-,-_._ . -,._. __ ..
_---,~
INTRODUCCIN
4.1
Puntuacin / 141
El criterio sintctico. Ha de entenderse, pues, la flexibilidad como asunto exclusivo de discrecin o preferencia
personal? En manera alguna. Sin la adecuada puntuacin la comunicacin escrita es prcticamente imposible.
El margen de flexibilidad tiene su lmite en la relacin
que guardan entre s los elementos componentes del lenguaje, es decir, la sintaxis. El patrn antiguo de ajustar la
puntuacin a las pausas respiratorias de la expresin oral
es falso e inseguro, y debe desecharse del todo. Sin perjuicio de la flexibilidad, hacen falta de todos modos normas
que sirvan de gua, y estas emanan del criterio sintctico,
el cual analiza y separa los diversos elementos componentes de la expresin: oraciones (principales y subordinadas) predicados, atributos, complementos, aposiciones,
vocativos, y otros ms.
4.3
Aplicadn general. Las normas de puntuacin que a continuacin se ofrecen son de aplicacin a toda clase de texto, cualquiera que sea su gnero: literario, documental,
periodstico, personal, etc. Hay, sin embargo, casos -tales como notas de referencia, bibliografas, ndices, y
otros- que tienen su propia puntuacin especial, como se
ver en el Captulo 8.
PUNTO
4.4
4.5
El punto se suprime cuando la oracin completa es un inciso, es decir, va intercalada en la clusula con otros signos:
La lluvia (ella siempre se alegraba cuando llova) caa a
torrentes.
142 /
uN
C\1 A N U A L D E E S T 1 LO
4.6
4.7
4.8
No se usar punto en los elementos breves que se enumeren en una lista vertical:
1. mamferos
2. aves
3. insectos
4.9
a. Historia Antigua
b. Edad Media
c. poca Moderna
4.10
La coma indica una breve pausa o separacin en la continuidad del pensamiento. Esta pausa o separacin es
esencialmente gramatical y no siempre coincide con la
fluidez de la expresin oral. No deben tonlarse como gua
para su empleo. pues, las pausas reales o aparentes de la
emisin de la voz. La nica gua razonable es la relacin
sintctica de los diversos elementos de la clusula. Aun
as, como por su naturaleza la coma es el menos rgido de
los signos de puntuacin, su empleo es a menudo opcional, sujeto a las caractersticas del contexto y la intencin
del que escribe. Puede decirse, en general, que las normas
para el empleo de la coma orientan aunque no siempre
obligan.
Puntuacin 1143
CLUSULAS COMPUESTAS
4.11
4.12
Si las dos oraciones de una clusula compuesta son breves y relacionadas entre s, no se requiere la coma:
Juan toca la bl1Jitarra y :Mara canta.
Abunda el dinero pero falta la salud.
4.13
Series. En clusulas compuestas por una serie de oraciones independientes y relacionadas se pondr conla entre
una y otra, haya o no conjuncin antes de la ltinla:
La alumna dijo algo en voz baja, el maestro fue a ver al
director, y sus padres vinieron al poco rato.
Llova a cntaros, se sucedan los relmpagos,
retumbaban los truenos.
4.14
En las oraciones de predicado compuesto (ms de un verbo con el mismo sujeto) no se usar la coma si el predicado
contiene solo dos verbos principales y lleva conjuncin:
Flora trabaja de lunes a viernes y va a la iglesia el
domingo.
Llevamos aqu diez aos pero ya queremos mudarnos.
4.15
Si no hay conjuncin entTe los dos elen1entos de un predicado compuesto (lo cual suele ocurrir cuando el segundo
es la razn o explicacin del primero), ser necesario poner conla:
144 /
uN
M A N U A L D E E S TI LO
4.16
Cuando el predicado compuesto tiene ms de dos elementos, estos irn separados por comas haya o no conjuncin:
Se puso los espejuelos, abri el sobre, y palideci.
Mart haca discursos, escriba versos, soaba as con la
libertad de su patria.
4.17
4.18
4.19
Si la oracin principal va seguida de una adverbial especiflcativa-!J (esto es, una oracin dependiente que modifica el
sentido de la principal y por lo tanto no puede suprimirse
sin alterar ese sentido) no se pondr coma entre una y
otra:
El trfico se detiene cuando llueve mucho.
Los buitres se juntan donde est el cuerpo muerto.
La paciente se senta mejor mientras sus amistades la
visitaban.
4.20
Si la oracin adverbial que sigue a la principal es solo explicativa (esto es, que no 1110difica el sentido de la principal y que por lo tanto puede suprnirse sin alterar dicho
sentido) deber ponerse COlna entre una y otra:
Lola se contemplaba en el espejo, mientras Carlos la
esperaba impaciente.
,. Tambillllamadas clL'lL'J'lIIi1/Lltil'LlS. Esta obra considera el adjetivo t's/)cc!liL'an! m<s preciso,
Puntuacin / 145
El ignorante vive en el desierto, donde es el agua poca, el
aire impuro ...
Su padre la reprendi con ternura, como nadie ms podra
hacerlo.
4.21
4.22
4.23
4.24
4.25
4.26
siempre preferible, si no indispensable, y es cuando la frase (as como la oracin) adverbial va intercalada entre el
sujeto y el verbo:
Entonces ella, sin ayuda alguna, se incorpor en la cama.
Ese da el profesor, mucho antes de la hora sealada, dio
por terminada su clase.
El manso buey, con ancestral paciencia, tiraba del arado.
4.27
4.28
4.29
4.30
4.31
Las frases adjetivas (no llevan verbo en desinencia personal) pueden asimismo ser especificativas o explicativas.
Las especificativas no llevan coma antes ni despus:
El hombre de las barbas negras era su to.
Vivan en la casa ms grande de todas.
La seora en la mesa contigua no cesaba de hablar.
4.32
Puntuacin /147
Toda la fortuna pas a manos de Carlos, el nico
heredero.
4.33
Estas son fi'ases regidas por un verbo en infinitivo, gerundio, participio que modifican la oracin principal tal
como las frases adverbiales.
4.34
4.35
4.36
cLUSULAS CONDICIONALES
4.37
4.38
4.39
En el orden inverso, cuando la prtasis precede a la apdosis, es casi siempre necesaria la coma:
4.40
4.41
Condicional reticente. Hay casos en que la coma, no siendo normalmente necesaria, sirve para darle al pensamiento una intencin implcita en la pausa que indica:
El caballero propuso acompaarla, si es que ella no tena
inconveniente.
Accedi a responder a sus preguntas, con tal de que se
fuera pronto.
Continu hablando tranquilamente, como si nada hubiera
pasado.
ELEMENTOS INTERCALADOS
4.42
4.43
Elementos expletivos e inferjectivos. Pertenecen a la categora de intercalados y consisten en adverbios, locuciones, inteIjecciones, y otros similares. Irn asimismo
precedidos y seguidos de comas:
Cuando le dieron el premio, quin lo dira!, se puso muy
triste.
Esas palabras, ciertamente, no me hacen mucha gracia.
Estos, Fabio, ay dolor!, que ves ahora ...
A la verdad, despus de esto no queda nada por hacer.
4.44
Puntuacin / 149
4.45
Las interjecciones ah, oh, eh irn sienlpre seguidas de coexcepto cuando precedan inlllediatanlente a un vocativo:
TIlaS
pero:
Ah nio malcriado, hasta cundo he de soportarte!
Oh Dios mo, no vuelvas de m tu rostro.
Eh muchachos, vamos a jugar!
LENGUAJE DIRECTO
4.46
4.47
APOSICIN
4.48
La aposicin es otra forma de elelnento intercalado. Consiste en una palabra o frase que sigue a un nombre con
funcin descriptiva. La aposicin se distingue de los delns elementos intercalados en que puede ser especificativa y explicativa.
4.49
4.50
150 / u N M A N U A L D E E S TI LO
ADJETIVOS COORDINADOS
4.51
4.52
ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS
O ANTITTICOS
4.53
Cuando dos o ms elenlentos complementarios o antitticos se refieren a la misma parte de la clusula, irn separados uno del otro y del resto de la clusula por comas:
La parte ms agradable, y a la vez la ms importante, fue
la del viaje por tren.
Sus consejos, en vez de ayudarla, la entristecan.
Viva prendido de una ilusin, bien frgil por cierto.
l afirma, con razn no cabe duda, que hay algo podrido
en Dinamarca.
4.54
Puntuacin / 151
4.55
4.56
SERIES
4.57
4.58
4.59
4.60
La coma y la conjuncin fina l. Es costulllbre muy arraigada el suprimir la coma antes de la conjuncin que enlaza
los dos ltimos elementos de una serie. Este libro recomienda abandonar esa costumbre y usar la coma antes de
la conjuncin final en toda serie verdadera. La razn de
esto es que existe una distincin entre serie verdadera y
serie aparente o falsa. En esta ltima, los dos ltlnos elenlentos no estn en ellnisnlo nivel del anterior o anteriores, bien porque constituyen unidad aparte o porque
expresan cualidades de distinta naturaleza. Comprense
los ejemplos:
4.61
4.62
Serie aparente o falsa: los dos ltimos elementos constituyen unidad inseparable o son de distinta naturaleza
que los anteriores:
Del coche se bajaron Antonia, Luisa, Juana y su esposo.
Eran vaqueros mexicanos, hbiles y diestros.
Fue una velada interminable, triste y aburrida.
4.63
La abreviatura etc. Esta abreviatura, usada con frecuencia al final de una serie, deber ir siempre precedida de
COTIla (y seguida tambin si queda en medio de clusula):
Siga una dieta de frutas, vegetales, etc.
En peinarse, empolvarse, etc., consume mucho tiempo.
4.66
Residencias. Conviene, para evitar posible confusin, poner coma a continuacin de los nombres y apellidos seguidos del lugar de residencia:
Puntuacin / 153
Esta coma se omite en aquellos casos de significacin histrica o literaria en que nombre y lugar se han identificado COTI10 una unidad:
Clemente de Alejandra
Agustn de Hipona
Juana de Amrica
DIRECCIONES
4.67
Los distintos elenlentos de las direcciones locales irn separados por comas:
La carta es para Cecilia Valds, callejn del ngel 55, La
Habana.
En calzada de Ayestarn 720, apartamento 6, tiene usted
su casa.
TTULOS
4.68
Los ttulos que siguen al nombre indicando honores, grados, o posiciones constituyen casos de aposicin explicativa e irn entre comas:
Diego Velzquez, Adelantado de Indias, fue gobernador de
Cuba.
Un tal Pelez, nombrado director, dio apertura al acto.
El caso es el mismo cuando el nombre sigue al ttulo o
posicin:
El profesor de fsica, Dr. Valladares, cit a los alumnos de
segundo curso.
El nuevo capitn general, don Luis de las Casas, llev a
cabo muchas reformas.
CONSTRUCCIONES ELPTICAS
4.69
4.70
4.71
4.72
4.73
4.74
PUNTO y COMA
4.75
4.76
Puntuacin / 155
Unos eran vecinos de la localidad; otros venan de lugares
distantes.
4.77
Pero si hay conjuncin intermedia entre dos oraciones independientes, ser preferible separarlas con coma (4.11):
Son el toque de queda, pero muchos no hicieron caso.
Ya estaba al romper la primavera, y los campos
permanecan an sin labrar.
4.78
Sin embargo, si las dos oraciones independientes son breves y hay conjuncin, la coma puede omitirse (4.12):
Juana cocina bien y Carlos est encantado.
El maestro alzaba la voz pero los alumnos no le hacan
caso.
4.79
Si las oraciones independientes son ms de dos, se separarn con punto y conla aunque haya conjuncin (ver taJnbin 4.13):
El tren no llegaba; comenzaba a oscurecer; la impaciencia
cundi entre todos.
Los rumores iban y venan; creca la alarma; pero el
presidente pareca no enterarse.
4.80
4.81
Si las oraciones independientes de una clusula coordinada estn enlazadas por conjuncin pero son extensas, o
llevan ya comas internas, se separarn con punto y coma:
Una demora en la salida del vuelo hizo que Margot
llegara tarde; pero el acto empez de todos modos a la
hora anunciada.
A sabiendas de lo que pasaba, Luisa permaneci serena;
pero sus amigas, llenas de alarma, salieron a todo correr.
156/ u N M A N U A L D E E S T 1L ()
4.82
4.83
4.84
Si el punto y coma coincide con raya o parntesis, se escribir fuera del signo de cerrar:
Deban partir bien temprano -les advirti el gua-; solo
as podran llegar a tiempo.
En la calle un desconocido pareci querer acercrseles
(quizs era solo un transente cualquiera); vindolo
Diego, ech a correr como un gamo.
4.85
DOS PUNTOS
4.86
Puntuacin / 157
4.87
4.88
4.89
4.90
Si una lista va precedida de alguna expresin introductoria, como por ejemplo o a saber, en vez de dos puntos, puede usarse coma:
No entenda a ciertos clsicos, por ejemplo, Haydn,
Dvorak, Saint Saens, Copland ...
Cuatro son las estaciones, a saber, primavera, verano,
otoo, e invierno.
4.91
4.92
La salutacin inicial en cartas y discursos formales ir seguida de dos puntos, y el texto abrir prrafo con mayscula:
Seoras y seores:
El tema que nos ocupa esta noche ...
Estimado Sr. Prez:
Agradecemos su atenta carta del 15 ...
4.93
3:30 P.M.
Hispania 4: 125
4.94
RAYA
4.95
El signo de raya (llamado tambin menos) tiene en espaol dos funciones principales: una, intercalar elementos
independientes de la oracin o clusula principal; otra,
indicar el cambio de interlocutor en los dilogos. Obsrvese que en el primer caso la raya va unida a principio y final del elemento intercalado, con espacio a ambos
extremos; en el segundo, la raya va unida a la cita dialogada. (Ver tambin 5.45-46.)
4.96
4.97
4.98
Puntuacin / 159
-Es usted muy amable -dijo la seora.
-Para servirla -contest el gerente-o Si necesita algo
ms, por favor avseme.
4.99
La raya tiene tambin otros usos mucho menos frecuentes y ms especializados; por ejemplo, en ndices y vocabularios se usa a veces para evitar la repeticin
continuada de un trnlino:
Razonar con alguien. -sobre un punto.
Subjuntivo: su significacin, 285.
-sus tiempos, 299-303.
-correspondencia de los mismos con los del indicativo,
299 c.
4.100
4.101
La raya menor es un signo muy poco divulgado en espaol. Consiste en una raya de una longitud menor que la de
la raya regular pero mayor que la del guin. <En la mquina de escribir corriente esta distincin no existe: se emplea el guin cuando es necesaria la raya menor de la
misma manera que se usa el doble guin para indicar
raya completa.)
4.102
A diferencia del guin -cuyo empleo principal es el de indicar separacin de slabas, especialmente al final de lnea-, la raya lnenor sirve para indicar continuidad o
relacin en los nmeros que expresan fechas, horarios,
pginas, referencias bblicas, etc.:
1975-80
abril-mayo
enero 9-marzo 3
Por la nlisma razn es el signo que debe usarse a continuacin del ao cuando se da la fecha de nacimiento de un
personaje que an vive:
Juan Carlos de Barbn (1938-)
Jos Figueres (1906-)
PARNTESIS
4.103
4.104
4.105
Antes de cerrar el parntesis no se pondr ninguna puntuacin, excepto puntuacin final (punto o signos de interrogacin o exclamacin), Asimismo, el parntesis no
admite ninguna puntuacin delante en la misma clusula, excepto los que se usan para indicar enumeraciones
(ver 4.104). Cuando lo encerrado entre parntesis es un
perodo o clusula independiente, s puede ir a continuacin de punto. Comprense los dos ejemplos siguientes:
Dicen que la cada de la capital sell la conquista (punto
en que difieren algunos historiadores 1.
Dicen que la cada de la capital sell la conquista.
(Algunos historiadores, sin embargo, difieren en este
punto.)
CORCHETES
4.106
Los corchetes (parntesis rectangulares) sirven bsicanlente para intercalar acotaciones, correcciones, o comentarios en una cita original. O sea, con los corchetes se hace
Puntuacin /161
4.107
4.108
4.109
El descubrimiento de Carlos J. Finlay (que un mosquito rAedes aegypti] es el agente transmisor de la fiebre
amarilla) revolucion la medicina.
4.110
Los corchetes tambin alternan con los parntesis en frululas algebraicas complejas:
4.111
Algunos autores recomiendan el uso de corchetes para encerrar los tres puntos con que se sealan los lugares en
que se ha cortado el texto original para abreviar una cita:
[. .. ] si algn da se desencadenara sobre nuestras
pampas el huracn de la guerra; [... ] levantaremos
nuestros ojos al espacio para ver si los [... ] cndores de
acero graznan [... ].
ANDRS CALCAGNO, argentino
4.112
En ciertos casos -especialmente en transcripciones poticas- en que por razones de espacio se quiebra una lnea, la indicacin de continuidad se hace debajo al final
por medio de un corchete simple:
Lengua an taona y recia de
[Castilla,
a bendecir te y a cantarte
[vengo,
y a maldecir la casta que
[mancilla
con extranjeras voces tu
[abolengo.
COMILLAS
4.113
El uso de las conlillas puede encontrar una variedad de situaciones que a veces presentan curiosos problemas de
posicin con respecto a otros signos de puntuacin. Existe
en espaol una notoria falta de unanimidad y uniformidad en este sentido. Hay quienes ponen los dems signos
de puntuacin -especialmente coma, punto, y punto y
coma- siempre antes de las comillas de cerrar; hay quienes los ponen despus. O peor aun, hay quienes los ponen
unas veces antes y otras despus. Las normas que se
adoptan en este libro siguen en general las guas nls autorizadas; en aquello en que se aparten, se ofrecern las
razones.
Puntuacin /163
4.114
4.115
4.116
4.117
4.118
4.119
4.120
164 /
uN
M A N U A L D E E S TI LO
4.121
Sencillas. El uso de este signo -simple coma hacia dentro en la parte superior de la lnea-, llamado tambin
media comilla, ha sido objeto de discusin y duda. El Diccionario de tipografa .y del libro dice en una parte (p. 46)
que en espaol no se usa)), pero en otra da detalladas instrucciones en cuanto a su empleo (p. 44). Lo cierto es que
se usa y que cumple una funcin necesaria, como se ver a
contin uacin.
4.122
De Pepita Jimnez
4.123
En un uso ms especializado, las comillas sencillas se emplean en pasajes de carcter lingstico para indicar que
un trmino est usado en un sentido conceptual o gramatical o que se agrega como definicin de otro trmino sin
puntuacin intermedia:
Con el verbo "escribir deban los alumnos componer
tres clusulas diferentes.
Hay una diferencia entre querer "amar" y querer desear".
4.124
4.125
El uso de los signos de interrogacin y exclamacin, precisamente porque expresan una entonacin del discurso
ms que una funcin gramatical, est sujeto a la exacta
intencin de quien escribe. En general, las nlismas normas se aplican a uno y a otro.
Puntuacin / 165
4.126
4.127
Sin embargo, el lenguaje -oral o escrito- presenta ocasiones en que el pensamiento concluye en forma interrogativa o exclamativa sin un punto preciso en que se abra
la interrogacin o exclamacin. En tales casos, no hay por
qu no usar solamente el signo de cerrar:
Julia estaba muy seria, y Lorenzo se preguntaba sin
cesar qu podra l haber hecho para enojarla as?
Tal como van las cosas, nadie sabe a qu extremos llegar esta situacin por causa de la incapacidad de tantos!
4.128
4.129
4.130
4.131
4.132
Cuando una pregunta sigue a otra dentro del misnlO pensamiento, los signos de interrogacin se ponen solo en la
segunda:
Qu toman ustedes, vino?
De dnde vienes, del teatro?
Quin es el dueo de esta tienda, don Pepe?
4.133
4.134
Una oracin puede empezar en tono interrogativo y terminar en exclamativo, o viceversa, con los signos correspondientes:
Qu travesuras no estarn haciendo esos chicos!
Conque esas tenemos, eh?
4.135
PUNTOS SUSPENSIVOS
4.136
[... 1algo me has ocultado siempre ... ya m me refirieron cosas que no s si son ciertas o no ... dijronme que
de tus amores tuviste ...
PERZ GALDS, Misericordia
4.137
Puntuacin /167
Qu es poesa? Y t me 10 preguntas?
Poesa ... eres t!
GUSTAVO ADOLFO BltCQUER,
Rimas
-Si no volviese!. .. Que no vuelve, que no nos entregar la ... los ... !
PREZ GALDS, Misericordia
-Perdonad; mas ... -No extrao ese tropiezo. La no~
che ... la ocasin ...
CAl'I'lPOAMOR, Quin supiera escribir
4.138
4.139
4.140
La cita y el dilogo
Introduccin 5.1
La cita: fidelidad 5.2
Permisible corregir errores tipogrficos 5.3
El caso de obras muy antiguas 5.4
Formas que puede tener la cita 5.5
Intercaladas en el texto 5.6
En prrafo aparte 5.7
En parfrasis 5.8
Cul forma es preferible 5.9
Cundo debe ser parfrasis 5.10
El caso de las citas poticas 5.11
Sintaxis de la cita y el texto 5.13
Mayscula o nlinscula 5.14
Cuando es clusula independiente 5.14
Si va incorporada al texto 5.15
Incorporada al texto en prrafo aparte 5.16
La puntuacin antes de la cita 5.17
Generalmente dos puntos 5.17
Cuando es parte sintctica del text- 5.18
La cita como sujeto 5.19
CQ;010 predicado 5.20
Como complenlento 5.21
Introducidas por oraciones adverbiales 5.22
Las comillas y la puntuacin final 5.23
Existe variedad de opiniones 5.23
Norma recomendada por este manual 5.24
El prrafo como norma 5.25
La clusula conlO norma 5.26
Clusula independiente al final de otra 5.27
Punto y doble comillas 5.28
Ambas citas son clusulas independientes 5.29
La principal es independiente y la otra subordinada 5.30
La principal es subordinada y la otra independiente 5.31
Anlbas son clusulas subordinadas 5.32
Cundo omitir las comillas 5.33
170 I u N M t\ N U A L D E E S T I LO
INTRODUCCIN
5.1
Se llama cita. a toda palabra, frase, o pasaje de fuente ajena que se intercala en el texto. Dilogo es la representacin, en sus propias palabras, de lo que se han dicho
oralmente otros personajes.
Tanto la cita como el dilogo admiten ms de una forma
de presentacin, cada una de las cuales requiere tratamiento especial de puntuacin y estilo.
LA CITA: FIDELIDAD
5.2
5.3
FORMAS
5.5
5.6
5.7
172 /
uN
t\'1 A N U AL D E E S T! LO
5.8
En trminos generales, las citas breves irn preferiblemente entre comillas incorporadas al texto; las citas extensas, en cambio, aparecern mejor en prrafo aparte.
Pero esta flornla general est sujeta a variacin segn la
naturaleza o importancia del material citado, la frecuencia de citas en el texto, el nfasis que el que escribe quiera
aadir en un caso particular, y aun la apariencia que lo
escrito tendr en la pgina impresa.
5.10
La misma en parfrasis:
Hay situaciones en la vida en que, como dijo C1'vantes, es preferible dejar las cosas como estn y no insisa
Valga aclarar aquella diferencia entre los parnimos parfrasis y perfrasis. PanU;'oss cs la explicacin ampliada de una cita o concepto con el
ln de hacerlo m!; claro. Per(tl-asis es circunloquio, rodeo Onlamental para
expresar algo que poda haberse dicho con pocas palabras.
5.11
5.12
Sin embargo, si por alguna razn resulta ms propio o necesario, la cita potica puede usarse incorporada al texto
entre comillas e indicando la separacin de los versos con
signo diagonal (/):
Haba llegado a los aos en que, con Dara, poda decir
con nostalgia: "Juventud, divino tesoro, I ya te vas
para no volver!. .. / Cuando quiero llorar, no lloro, / ya
veces lloro sin querer. .. "
SINTAXIS
5.13
A veces un autor cita en forma fragmentaria, bien de varias fuentes o de una sola, y las incorpora todas a la sintaxis de su texto. En estos casos, el que escribe debe ser
SUlllamente cuidadoso de que el alcance y la intencin de
la fuente o fuentes originales no sufran alteracin en el
nuevo contexto:
Lamentablemente, los abusos del poder y la corrupcin de aquella poca demostraron que "la djgnidad
del hombre,) no haba sido tenida en cuenta como .la
ley primera de la repblica". Era evidente que para
muchos la patria no era precisamente "agona y deber", sino campo abierto de usufructo y granjera.
MAYSCULA O MINSCULA
5.14
Cuando una cita se presenta como clusula independiente, se iniciar con mayscula cualquiera que sea el caso
en la fuente original:
Bien dijo el poeta: Las esperanzas, cortesanas prisio~
nes, son do el ambicioso muere y donde al ms astuto
nacen canas.
5.15
5.16
5.17
Las citas van generalmente precedidas de dos puntos, sobre todo si son de alguna extensin y siguen a una frase
introductoria sin conexin sintctica con el texto citado:
En relacin a los argumentos teolgicos de Lutero, ha
dicho el bigrafo James Atkinson: Estas noventa y
cinco tesis son extraamente incoherentes, bastante
remotas y acadmicas, mal concebidas, incluso decepcionantes, comparadas con los poderosos escritos suyos cuyo trueno iba a retumbar en toda la cristiandad
[Lutero)' el nacimiento del protestantismo]
1).
5.18
5.19
5.20
Como predicado:
En verdad, su hermosura era 'como la nieve, deslumbrante y fran.
5.21
COTI10 complemento:
Como el poeta, l tambin deseaba "a la sombra de un
ala contar este cuento en flor.
5.22
Ciertas fi-ases u oraciones subordinadas con funcin adverbial requerirn coma en preferencia a dos puntos al introducir una cita:
En cuanto a las necesidades materiales, '<no solo de
pan vivir el hombre, mas de toda palabra que sale de
la boca de Dios)).
Como dice Emerson, ,<el espritu de nuestro radicalismo americano es destructivo y sin finalidad: carece de
amor, as como de fines ulteriores y divinos; pero es
destructivo solo por motivos de odio y egosmo. Por
otro lado, el partido conservador, compuesto de la parte ms moderada, capaz, y educada de la poblacin, sufre de timidez y se limita a una actitud defensiva de la
propiedad. [Ensayo sobre Poltica]
5.23
Es este un aspecto en el que existen diferencias de opiniones y estilos entre las autoridades de la lengua. Algunos
(caso opuesto de la norma en ingls) se inclinan a la prctica de colocar fuera toda puntuacin que siga a las comillas; otros hacen una distincin especial con respecto al
punto final y lo sitan dentro cuando lo entrecOlnillado
constituye prrafo, y fuera en todos los dems casos.
5.24
5.25
5.26
5.27
5.28
5.29
5.30
5.31
5.32
5.33
5.34
5.35
Ol\1ISIONES
5.36
5.37
5.38
5.39
180 /
5.40
uN
1\1 A N U A L D E E S TI LO
5.41
bl Con omisiones:
Gran persona debi de ser el primero que llam pecado
mortal a la pereza .... no entraremos ahora en investigaciones acerca de la historia de este pecado, por ms
que conozcamos que hay pecados que pican en historia .... Convengamos solamente en que esta institucin
ha cerrado ... las puertas del cielo a ms de un cristiano.
5.42
Puede suceder que al citar se desee poner nfasis en alguna parte especial de lo que se cita. En este caso se subrayar en la mquina de escribir esa parte (que al
imprimirse saldr en cursiva o itlica). Pero cuando esto
se hace, deber incluirse aclaracin al lector, bien en nota
al pie o entre corchetes al final de la cita; cursivas aadidas ser suficiente:
El discurso de Pablo ante el Arepago, en Atenas (Hch
17 .22b-23), comenz as: "Atenienses, veo que vosotros
sois, por todos los conceptos, los ms respetuosos de la
divinidad. Pues al pasar y contemplar vuestros monumentos sagrados, he encontrado tanlbin un altar en
el que estaba grabada esta inscripcin: Al Dios desconocido. Pues bien, lo que adoris sin conocer, eso os
vengo yo a anunciar.>' [Cursivas aadidas]
5.43
5.44
Finalmente, despus de otras muchas razones que entre los dos pasaron, volvieron a subir en sus bestias, y
siguieron el camino de Zaragoza, adonde pensaban llegar a tiempo que pudiescm hallarse en unas salen es
[sic] fiestas que en aquella insigne ciudad cada ao
suelen hacerse.
CERVANTES, Don Qwjotc
EL DILOGO: FOHMAS
5.45
La forma usual de expresar el dilogo en espaol es lnediante el signo ra.va (algunos 10 llanlan lnenos), el cual
abre prrafo para indicar el cambio de interlocutor (sin
espacio entre la raya y la letra inicial):
5.46
5.48
5.49
184 I u N f>.1 A N U A L
1) E
E S TI LO
Cifras o palabras
Introduccin 6.1
Principios generales 6.2
Nnleros hasta cien 6.2
Excepciones 6.3
Uniformidad de categoras 6.4
Nmeros redondos 6.5
Nllleros iniciales 6.7
Casos especiales 6.8
Materia cientfica 6.8
Asunto general 6.9
Cuando la unidad se expresa en abreviatura 6.10
Decimales y porcentajes 6.11
Dinero 6.12
Cantidades fraccionarias 6.13
Sumas grandes en nmeros redondos 6.14
Fechas 6.15
Referencias elpticas 6.16
Siglos y dcadas 6.17
El ao en abreviatura 6.18
El'as 6.19
La abreviatura A.D. 6.20
La hora 6.21
Cuando la exactitud es inlportante 6.22
Cuando se usa A.M. o P.M. 6.23
En nombres 6.24
Designaciones polticas 6.25
De gobierno 6.25
Divisiones polticas 6.26
Unidades militares 6.27
Organizaciones 6.28
Religiosas 6.28
Otras 6.29
Direcciones 6.30
Punto o coma? 6.31
Excepciones 6.32
Espacio en vez de punto 6.33
Nmeros inclusivos 6.34
INTRODUCCIN
6.1
No existen reglas obligatorias en cuanto a la forma de escribir nmeros y cantidades en el texto. Cada cual est en
libertad de seguir su propio estilo o preferencia. Pero el
resultado de esto es una variedad de maneras de persona
a persona, y frecuentemente en la misma persona. Como
en otros aspectos del estilo, las sugerencias que ms adelante se exponen responden a un intento de sentar guas
de uniformidad sin las cuales no puede haber buen sentido y elegancia en el lenguaje escrito.
PRINCIPIOS GENERALES
6.2
Cantidades exactas. En materia literaria o de asunto general, que no sea de carcter cientfico, se recomienda escribir con todas sus letras los nmeros hasta cien; de
ciento uno en adelante ser preferible usar cifras:
La nueva ley de impuestos fue propuesta por treinta
senadores.
El canal se rige por un contrato de noventa y nueve
aos.
En un recorrido de 150 kilmetros no encontraron un
solo hotel.
En ese edificio de siete pisos viven 175 inquilinos.
6.3
Dos importantes excepciones a esta nornla son los nmeros que indican aos (fechas) y los que se refieren a las
distintas partes de un libro, los cuales se expresarn
siempre en cifras:
El asesinato de Julio Csar en 44 a.C. march el fin de
la repblica romana.
El captulo 6 es el ms importante de todo el libro.
El pasaje sealado por el profesor est en las pginas
65 y 96.
6.4
6.5
6.6
Si las cantidades aproximadas son muy grandes, la expresin puede hacerse en cifras seguidas del plural de milln, billn, etc.:
El presupuesto para el ao entrante se calcula en 23,5
millones de dlares.
El vehculo espacial har un recorrido de unos 500 billones de kilmetros.
6.7
o reconstruyendo la clusula:
En esa fbrica trabajan 120 hombres y 150 mujeres.
Asistieron a la convencin regional 1.940 delegados.
CASOS ESPECIALES
6.8
Materia cientifica. En texto de carcter cientfico o tcnico, las cantidades matemticas, estadsticas, as como las
dimensiones fsicas en general: distancias, longitudes,
6.9
pero:
Gan la carrera de mil metros.
Posee una hacienda de cinco mil hectreas.
6.10
Sin embargo, si el que escribe prefiere usar la abreviatura, la cantidad tendr que ponerse en cifras:
Gan la carrera de l.000 m.
Posee una hacienda de 5.000 ha.
DECIMALES Y PORCENTAJES
6.11
En texto de asunto general es preferible expresar los porcentajes con letras, excepto cuando lleven fracciones decimales:
Nueve por ciento de los nios procedan del campo.
A Juan le rebajaron siete por ciento de su sueldo.
pero:
Se perdi 35,5% de la cosecha de maz.
Pedro tuvo un promedio de aciertos en el juego de
17,6%.
Correcto
25% o 25 por 100
veinticinco por ciento
Tanlpoco es correcto el nluy generalizado uso de los artculos un o el delante de cantidades indicando porcentajes (o tanto por ciento; es incorrecto el uso de porciento
como una palabra):
Incorrecto
Ahora gana el 10% ms que
antes.
Correcto
Suspendieron a un 25lifi de
los alumnos.
Suspendieron a 25% de
los alumnos.
DINERO
6.12
Cada pas tiene, por supuesto, su propia unidad monetaria con el smbolo correspondiente. Los principios genera-
190 I
uN
M A N U AL D E E S T I LO
6.13
Las cantidades fraccionarias de ms de un peso se escribirn siempre en cifras con el smbolo correspondiente. Si
en el mismo texto aparecen otras cantidades enteras, las
mismas se escribirn tambin con cifras:
Los zapatos que antes costaban $30 ahora se venden a
$45,50.
Durante tres das gan $23,75, $30, y $120 por las mismas horas de trabajo.
6.14
Las sumas grandes de dinero en nmeros redondos pueden expresarse mejor en unidades de milln con el plural
escrito y el smbolo correspondiente:
Las recaudaciones nacionales alcanzaron $560 millones ese ao.
El costo de la vida ha aumentado a un total de $83,4
millones.
FECHAS
6.15
o,
Un peridico de octubre 5, 1918, deca ...
6.16
Cuando se hace una referencia elptica a otro da dellnismo mes luego de haber expresado una fecha exacta, ser
preferible escribir dicha referencia con todas sus letras:
La salida del barco estaba fijada para e111 de noviembre. El diez por la maana ya todo estaba listo.
6.17
6.18
El aiio en a.brevi,atura. En ciertas expresiones de uso ge'neralizado, es aceptable la prctica de escribir solo las dos
l tinlas cifras del ao:
la Generacin del 98
la guerra del 95
los patriotas del 68
los disturbios del ao 30
6.19
Aunque aparentemente debera scr plural, <dos setenta, el singular es preferible en este easo por ser mcnos pedante y ms idiomtico.
6.20
6.21
6.22
6.23
EN NOl\1BRES
6.24
Los nonlbres de reyes, enlperadores, y papas se distinguen tradicionalnlente con nmeros romanos. En el lenguaje oral, del 1 al X se pronuncian conlO ordinales; del Xl
en adelante COTI10 cardinales:
DESIGNACIONES POLTICAS
6.25
6.26
6.27
pero:
el Regimiento 75
el Batalln 23 de Fusileros
la Divisin 35 de Tanques
ORGANIZACIONES
6.28
194/ u N M A N U AL D E E S TI L O
6.29
Otros grupos. Los numerales que identifican ramas locales de sindicatos u otras organizaciones seculares se escribirn en cifras:
Unin Tipogrfica, ramal no. 5
Club Rotario no. 15
6.30
PUNTO O COMA?
6.31
La costunlbre establecida en espaol es separar con punto los grupos de tres dgitos en numerales de cuatro o ms
cifras. La COlna se 8lnplear para las fracciones decinlales
(es generalnlente a la inversa en los pases de habla
sa yen aquellos bajo su influencia):
2.500
1.000.000
25,75
120,8
0,001
6.32
Son excepciones a esta regla los nmeros de pginas, direcciones, y aos, en los cuales no se usar puntuacin:
en la pgina 1245 del diccionario
calle Principal 2300, segundo piso
durante el ao 1868
6.33
En algunos pases europeos a veces se usa espacio en lugar de punto para las divisiones de lnillar: 23 000 000.
Esta prctica no debe seguirse a nIenos que se trate de
una cita textual.
Para el LISO de mayscula en las designaciones call1l, al'el/ida. y otras, ver
3.45.
"" Algunas autoridades abogan por la supresin del punto en toda.', Ins cantidades dl' cuatro guarismos, V.gr.. 2354 estudiantes.
6.34
6.35
SEGUNDO NIVlERO
EJEMPLOS
Menor de 100
3-10; 81-95
100 o mltiplo
100-107; 500-523
107-9; 1005-7
Ms de 109 (en
mltiplos de 100)
pero:
327 -325 A.C.
NMEROS ROMANOS
6.36
A continuacin se da una tabla esquemtica de la numeracin romana. El principio general es que una letra menor delante de una mayor le resta su valor; si va despus,
se lo aumenta. Una raya sobre una letra multiplica su valor por mil. Los nmeros ronlanos se escriben generalmente con mayscula, pero es admisible tambin
escribirlos con minscula Ci, ii, iii, iv, etc.).
TABLA 1: Nmeros arbigos y romanos
Arbigos Romanos
Arbigos
Romanos
Arbigos
Homanos
16
XVI
40
XL
II
17
XVII
50
III
18
XVIII
60
LX
XIX
90
XC
IV
V
20
XX
100
VI
21
XXI
300
CCC
VII
22
XXII
400
cn
VIII
23
XXIII
500
IX
24
XXIV
600
DC
10
25
XXV
900
CM
11
XI
26
XXVI
1.000
12
XII
27
XXVII
2.000
M
MM
13
XIII
28
XXVIII
3.000
Ml\lM
14
XIV
29
XXIX
4.000
IV
15
AV
30
XXX
5.000
ENUl\1ERACIONES
6.37
6.38
6.39
2.
limtrofes
B. Extensin
C. Poblacin
1. Absoluta
2. Relativa
n. Geograa fsica
A. Clima
1. Tenlperatura
2. Precipitaciones
B. Regiones
C. Accidentes naturales
1. Orografa
a) Cordilleras
(1) Picos
(2) Volcanes
(3) lVlesetas
b) Llanuras
e) Valles
d) Cinagas
2. Hidrografa
a) Ros
b) Lagos
IIl. Economa
A. Recursos naturales
1. Suelos de cultivo
2. Minerales
3. Fauna marina y fluvial
B. Agricultura
1. Caa de azcar
2. Cereales
3. Frutales
4. Hortalizas
5. Otros
C. Industria
1. Alinlenticia
2. Manufacturera
3. Metalrgica
4. Textil
Acentuacin
Introduccin 7.1
Acento prosdico y ortogrfico 7.2
Slabas tnicas y tonas 7.3
Diptongos y triptongos 7.4
Vocales extremas e intermedias 7.5
Serie de diptongos 7.6
Serie de triptongos 7.7
La letra h en los diptongos 7.8
Condicin fontica 7.9
Cuando la vocal extrema es tnica 7.10
La combinacin ui 7.11
Los verbos terminados en uir 7.13
El caso de .fluido 7 .14
Palabras en que ocurre hiato 7.15
El hiato en ciertos prefijos 7 .16
Uso de la tilde 7.18
Posicin de la slaba tnica 7 .18
Esdrjulas y sobresdrjulas 7 .19
Llanas terminadas en consonante 7 .20
Agudas terminadas en vocal 7.21
Llanas terminadas en vocal 7.22
Agudas terminadas en consonante 7.23
Encuentro de vocales 7.24
Agudas ternlnadas en y 7.25
Slaba tnica con diptongo o triptongo 7.26
Acento en la vocal extrema 7.27
La tilde y la letra h 7.28
La tilde y la combinacin ui 7.29
El caso de los monoslabos 7.30
Los falsos monoslabos 7.31
Acentuacin diacrtica 7.32
Monoslabos de doble o triple funcin 7.33
El caso de la conjuncin o 7.34
El caso de la palabra aun 7.35
Cuando aun se escribe sin tilde 7.36
Cuando aun se escribe con tilde 7.37
Equivalencia de aun y todava 7.38
200 / LJ N M A N LJ A L D E E S T 1L O
INTRODUCCIN
7.1
7.2
dicesis
bal
cesanta
1or
Acentuacin I 201
7.3
pe-rf-me-tro
cr-cel
a-be-dlll
DIPTONGOS Y TRIPTONGOS
7.4
7.5
Las vocales se dividen en extremas (llamadas tmnbin dbiles), i, u; e intermedias (llanladas tmnbin fuertes), a, e,
o. La i es la vocal de articulacin extrenla anterior, o palatal; la u es la vocal de articulacin extrema posterior, o velar. Las dems, en el misnlo orden en que aparecen, se
originan en la zona articulatoria intermedia de la cavidad
bucal. Como se ve, la clasificacin alude a la zona bucal en
que se originan.
7.6
aire, hay
causa, aplauso
veis, ley
feudo, deuda
estoico, convoy
bou'
diablo, lluvia
lE ............ bien, anuncie
10 ............ estudio, atencin
UA ........... agua. igual
Esta es la nica palabra espaola en que oculTe este Jiplongo. La~ dems
son generalmente nombres de otras lenguas: COllto, SO/CLl, etc.
7.7
7.8
7.9
7.10
o-irnos
d-o
contin-a
diri-ais
7.12
menospre-ci-is
sustan-ciis
Vru-guay
conti-nuis
7.11
sahu-merio
diur-no
triun-fo
Acentuacin / 203
rui-doso
des-cui-dar
7.13
7.14
hu-yendo
hu-ye
hu-yera
hu-yen
El caso de afluido. Existe desacuerdo en cuanto a la pronunciacin de esta palabra. Unos dicenfludo y otros flido. En realidad, la palabra puede tener tres oficios:
participio del verbo (fluir)), sustantivo, y adjetivo. Como
participio, entra en la categora anterior de los verbos terminados en -uir y por]o tanto se pronunciafiu-do; en los
dems casos la pronunciacin es como diptongo, sin nfasis sobre la i, y suena ms bien como flido. Nunca lleva
tilde.
J
-como participio:
Mucha sangre haba fluido de sus venas.
-COTI10
sustantivo:
-como adjetivo:
Su estilo es fluido y claro.
SEUDODIPTONGOS
7.15
Conviene tanlbin tener en cuenta que asimislllo por razones puramente fonticas (cuya explicacin tiene que
ver a nlenudo con la raz latina original) existen muchos
casos en que las combinaciones regulares de vocales extremas e intermedias, que ordinariamente pareceran
7.16
causar
laudar
diablura
averiado
pze
elogi
intuicin
cuidD
fui
vw
despreciis
averigis
7.17
USO DE LA TILDE
7.18
Acentuacin I 205
por la ltima, las palabras se dividen en agudas u oxtonas, llanas o paroxtonas (llamadas tambin breves y graves), esdrjulas o proparoxltonas, y sobresdrjulas. En el
caso de las agudas y llanas, la letra final de la palabra
-vocal o consonante- determina cules han de escribirse con tilde sobre la vocal tnica y cules no. La regla bsica de acentuacin espaola es, pues, como sigue:
Llevarn tilde o acento ortogrfico:
7.19
7.20
7.21
disclpesele
cmprasela
qutaselo
carcter
fnix
lpjz
Per
comejn
fierabrs
almidn
7.22
joven
imagen
sintaxis
psicosis
bacalao
camafeo
Dulcinea
Feijoo
Excepcin a esta regla es la de las palabras llanas ternlinadas en s precedida de otra consonante:
bceps
frceps
trceps
trmens
206 /
7.23
uN
tvl A N U A L O E E S T I LO
venIr
vivac
cenit
antifaz
ENCUENTRO DE VOCALES
7.24
7.25
Las palabras agudas terminadas en -ay, -ey, -ay, -uy se escribirn sin tilde (a los efectos de la acentuacin, la y se
trata como consonante):
guirigay
virrey
convoy
7.26
Uruguay
maguey
Jujuy
parabin
veris
benju
7.27
7.28
rease
dirais
da
continan
alla
desvaro
Como ya se vio (7.8,16), la presencia de la letra h entre vocales no afecta su combinacin fontica. En consecuencia,
Acentuacin / 207
7.29
vahdo
barahnda
bho
cohbe
benju
cudalo
casustico
lVIONOSLABOS
7.30
ve
di
vi
fue
fui
pie
dio
vio
mies
S015
208
I uN
7.31
M A N U AL D E E S T 1LO
ACENTUACIN DIACRTICA
7.32
7.33
el sol
ml casa
tu libro
si pudiera
se acuerda
te gusta
de oro
mas yo os digo
l va
para mi
t vas
si voy
ante si
un si rotundo
s bueno
no s mucho
el t de las cinco
no ]e d pena
ms alto
Acentuacin / 209
7.34
7.35
7.36
7.37
7.38
Sin embargo, la equivalencia a todava en funcin temporal no puede tomarse como regla toda vez que hay casos
en que la sustitucin puede hacerse sin que ambos trn1inos contengan idea de tiempo. En tales casos se escribir
sin tilde, a saber:
a) En combinacin con el adverbio ms para enfatizar el
sentido comparativo:
Hoy lo quiere alln ms que ayer (todava ms).
Llora ms aun cuando la consuelan (ms todaval.
Podra contarles aun ms si hubiera tiempo (todava
ms),
7.39
7.40
Acentuacin / 211
7.41
El acento diacrtico se reservar entonces solo para ciertos casos, en realidad muy raros, en que su ausencia o
presencia puede cambiar completamente el sentido. Comprense los dos ejemplos siguientes, en los cuales la nica
diferencia es la del acento diacrtico en uno para indicar
que all los demostrativos hacen oficio de pronombres:
Qu piden las nias?, estas manzanas, esas peras.
Qu piden las nias? stas manzanas, sas peras.
7.42
7.43
Las palabras que pueden llevar acento enftico en espaol-debiendo en tal caso escribirse con tilde- son los relativos que, cual, quien, y los adverbios cuando, donde,
adonde, cuanto, cuan, como,
7.44
7.45
7.46
La calidad enftica que requiere tilde se nota mejor comparando esos casos con otros en que las mismas palabras
se emplean sin nfasis, y por lo tanto se escriben sin tilde:
La manera en que llueve asombra.
Prefiere uno del cual no se habla.
Quien llama a la puerta desea entrar.
Me voy cuando todo esto se acabe.
Pusieron a mi seor donde nadie sabe.
El sitio adonde vas no est lejos.
Me alegro cuanto puedo de verte.
Pint el valle cuan verde era.
Algunas palabras duelen como heridas.
7.47
CASOS ESPECIALES
7.48
Acentuacin / 213
7.49
amla
matlo
perdise
despidiles
7.50
qutate
vmonos'
cmpramelo
Palabras conlpuestas. Cuando un vocablo simple que requiere tilde entra a formar parte como primer elemento
de uno compuesto, pierde la tilde:
as
dcimo
ro
asimismo
decimoquinto
rioplatense
contracdula
portalpiz
decimosptimo
pie
plan
sinfin
buscapi
sobrepln
elemento termina en vocal intermedia tona, la vocal tnica deber llevar tilde:
ir
hilo
hilo
contrar
contrahlo
sobrehlo
Los tiempos verbales que llevan tilde por adicin de enclticas pierden la tilde si entran como prlller elemento de
un sustantivo compuesto:
mtome
sbelo
snalo
metomentodo
sabelotodo
sanalotodo
grficamen te
cortsmen te
ltimamente
7.51
7.52
ruso-chino
hispano-sovitico
histrico-crtico
dficit
referndum
exequtur
Los nombres propios extranjeros se escribirn, en general, sin ninguna tilde que no tengan en la lengua original.
Sin embargo, podrn opcionalmente acentuarse segn las
normas espaolas cuando su pronunciacin y grafa originales lo permitan:
Windsor ... Wndsor
Schubert ... Schbert
Wagner ... W gner
Acentuacin /215
7.53
Pars
Berln
Npoles
Notas y referencias
Introduccin 8.1
Clases de notas 8.2
Al pie o al final 8.3
Cmo reducir las notas 8.4
Nmero de notas 8.5
Nmeros de llamada 8.8
Con los signos de puntuacin 8.9
En relacin con la clusula 8.10
A continuacin de la cita 8.11
No en ttulos 8.12
Sistema de numeracin 8.13
No se repite en la misma pgina 8.14
Cundo rectificar la numeracin 8.15
Sistema dual de notas 8.16
Citas y permisos 8.17
Notas sin numeracin 8.18
Presentacin de las notas 8.19
En plTafo 8.20
El nmero en la misma lnea 8.21
Arreglo de los datos 8.22
La fuente se pone primero 8.23
Cuando la nota incluye una cita 8.24
,Ver tambin>, y ,(cf." 8.25
S, -<ss'' 8.26
Composicin de la cita 8.27
El nombre del autor primero 8.28
El arreglo debe ser uniforme 8.29
Referencias completas 8.31
Referencias abreviadas 8.32
De un libro 8.33
De un artculo 8.34
De material indito 8.35
Apellido del autor 8.36
Ttulo abreviado 8.37
<Op. cit. y "loe. cit. 8.38
(,Ibid.)' 8.39
(<ldeml> 8.40
H
jo
8.1
En la preparacin de cualquier material literario o cientfico -libro, folleto, ensayo, artculo, documento legal,
etc.- resulta a menudo necesario o conveniente citar opiniones o fuentes ajenas, o agregar aclaraciones o comentarios que no han de ser parte del texto mismo. Siempre
que se haga esto, la cita o la fuente ajena debern identificarse por medio de una nota fuera del texto con detalles
completos. No hacerlo, no solo rebaja la calidad del estilo
sino que constituye una falta de consideracin tanto para
el lector como para el autor de quien se cita.
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
Si un prrafo contiene varias citas no es necesario asignarle una nota a cada una. Como en el caso anterior en
que se mencionan fuentes, no palabras de autores, basta
insertar una llamada al final del prrafo (o de la cita final) y hacer una nota para todas, teniendo cuidado de dar
los datos de cada una y en el mismo orden en que aparecen en el texto. Sera una falta imperdonable, por ejemplo, incluir en un prrafo cinco citas y mencionar en la
nota solo tres.
8.7
8.8
Los nmeros indicando notas deben colocarse ligeramente sobre la lnea del texto (volados o voladitos). Nunca de-
8.10
Siempre que sea posible, los nmeros de notas se colocarn al final de una oracin o clusula. Si se colocan en medio, especialmente entre palabras en que hay rgimen o
concordancia, pueden crear confusin y distraer la atencin del lector.
8.11
8.12
8.13
Las notas deben nurnerarse consecutivamente por captulos. O sea, cada captulo empieza su propia serie de notas. Si se trata de un artculo, por extenso que sea, tendr
una sola serie de notas de 1 en adelante. La prctica de
numerar las notas por pgina debe desecharse; no solo
crea problemas de imprenta sino que hace difcil y complicada la referencia de una nota a otra.
8.14
8.15
8.16
8.17
en juego. Si se trata de una obra de escaso mrito, al propietario de los derechos puede no importarle la extensin
en que se cite de la misma. Al contrario, la cita contribuye
a darle reconocimiento y publicidad. La situacin, en
cambio, vara si la obra es de un autor de gran crdito pblico o de establecida importancia como material de referencia, etc. Para estar en terreno seguro debe tomarse el
mnimo como base: cuando se reproduzca una cita de 150
o ms palabras de una obra amparada por derechos de
autor, el que reproduce la cita debe solicitar permiso escrito de la persona o entidad (casa editora) propietaria del
derecho de publicacin. De todos los permisos as obtenidos debe hacerse nlencin de reconocimiento en la primera parte de la obra, en la pgina en que va la nota de
reservacin de derechos (copyright).
NOTAS NO NUMERADAS
8.18
8.19
del texto, por lo que han de ser objeto de diferente operacin de imprenta.
8.20
8.21
8.22
8.23
Si una nota contiene no solo la fuente de donde se ha tomado la cita que se da en el texto sino tambin otro material relacionado con 10 mismo, la fuente de la cita se pone
primero. El resto del material puede seguir en la misma
clusula despus de punto y coma o empezar una nueva
clusula despus de punto.
8.24
Cuando una nota incluye a su vez una cita, u otro filaterial que requiere referencia documental, la fuente se da
entre parntesis innlediatamente despus de la cita:
4. Como ejemplo de antecedente y consecuente, un autor cita el siguiente pensamiento de Sarmiento:
"Cuando nuestro prfugo hubo caminado unas seis leguas [antecedente], crey or bramar el tigre, y sus fibras se estremecieron [consecuente])' (Rodolfo M.
Ragucci, El habla de mi tierra [Buenos aires: Editorial
Don Boseo, 1960] p. 688).
Pero cualquier forma que se adopte debe observarse uniformemente a travs de toda la obra.
((VER TAMBIN Y CF.l)
8.25
8.26
8.27
En este aspecto del estilo, como en muchos otros, no pueden sentarse frmulas estrictas y rgidas. Dado un mninlO de condiciones dictadas por el sentido comn, cada
autor, cada persona que escribe, est en libertad de adoptar su propia manera o sistema. Lo que hace un manual
en este caso es ofrecer directrices generales tendientes a
hacer ms clara y fcil la lectura e identificacin de la
cita. Un punto que si es necesario destacar conlO condicin indispensable es que cualquier forma de estilo que se
prefiera o adopte debe observarse de manera fiel y uniforme a travs de toda la obra. La variedad en esto es totalmente inaceptable.
8.28
8.29
8.30
8.31
De cada fuente que se cita debe darse la referencia completa la primera vez que aparece en cada captulo de un libro. A continuacin se dan los datos que han de tenerse en
cuenta en una referencia completa Oa explicacin detallada de cada uno se dar en las pginas que siguen).
Libro
Nombre completo del autor
Ttulo completo del libro
Nombre del compilador o traductor, si lo hay
Nombre de la serie a que pertenece el libro, si tal es el
caso, y volumen o nmero en la serie
Edicin, si es alguna despus de la primera
Nmero de volmenes, si la obra es de ms de uno
Datos de publicacin -ciudad en que se public, editorial,
fecha de publicacin
Nmero del volumen, si tal es el caso
Pginas citadas
Artculo en una publicacin
Nombre completo del autor
Ttulo completo del artculo
REFERENCIAS ABREVIADAS
8.32
8.33
8.34
La referencia abreviada a un artculo debe omitir el nombre de la publicacin, el nmero de volumen, y la fecha.
Incluir solamente el apellido del autor, el ttulo abreviado del artculo, y las pginas citadas.
8.35
8.36
228 /
uN
M A N U A L D E E S T 1LO
(led., trad., y comp. (<<editor,* traductor)), compiladar))) se omiten en la referencia abreviada. Si una obra es
de dos autores con el misnlO apellido, por ejemplo, Pierre
y Marie Curie, en la referencia abreviada se repetir dicho apellido as: Curie y eurie.
8.37
8.38
Abreviado
Don Quijote
Buscn
Diccionario etimolgico
Op. cit.)) y ,(loe. cit.)). Las abreviaturas op. cit. (opere citato, en la obra citada,,) y loco cit. (loco ctato, en el lugar citado,.) han servido precisamente para ahorrar espacio en
las notas, sobre todo en obras de alto nivel con gran profusin de las mismas. Sin embargo, tales abreviaturas pueden en determinadas ocasiones dar lugar a confusin o
inconveniencia. Si en un captulo con un gran nmero de
notas dice, por ejemplo, Menndez Pidal, op. cit., p. 135
La palabra editor se lisa aqu en el sentido de cditor literario, dcl1nido por
Martinez de Sousa como la persona que dirige la publicacin de una obra
o coleccin y prepara, revisa. coteja, ilustra, cte., el texto, para el cual escribe ... un prlogo cxplicativo, notas al texto, ctC.
con referencia a una obra citada en la nota inmediatamente anterior. Por supuesto, esto no deber hacerse si
en dicha nota precedente se cita ms de una fuente. La
abreviatura ibid. sirve como sustituto del nombre del autor, ttulo de la obra, y cuantos otros detalles sean idnticos en la nueva nota. Nunca, pues, se usa el nombre del
autor junto con ibid., ni tampoco un ttulo. Ibid. puede
usarse tambin en lugar del ttulo de una publicacin o Jibro de ensayos en referencias sucesivas a la misma publicacin o libro dentro de la misma nota.
Ejemplos de referencias completas y abreviadas:
5. Luis G. de Valdeavellano, Orgenes de la burguesa
en la Espaa medieval (Madrid: Espasa-Calpe, S.A.,
1973), pp. 109-11.
6. Henry A. Kissnger, Poltica exterior americana
(Barcelona: Plaza Janes, S.A., 1971), p. 85.
7. Alfonso Garca Valdecasas, ClEllenguaje legaln, Boletill de la Real Academia espaola LIII (1973):
273-76.
8. Valdeavellano, Orgenes de la burguesia, p. 75.
9. Kissinger, Poltica exterior, pp. 17-28.
8.40
230 /
uN
M A N U AL D E E S TI LO
13. Federico Garca Larca, Bodas de sangre (Barcelona: Ayrna, S.A., 1971), p. 95; dem, La casa de BernardaAlba (Madrid: Espasa-Calpe, S.A., 1973), pp. 83-88.
8.41
8.42
En obras con profusin de fuentes que se citan repetidamente, sobre todo publicaciones acadmicas, colecciones
de nlanuscritos, series, y otras, puede resultar conveniente hacer una lista por orden alfabtico de referencias
abreviadas y ponerla al principio del libro o al final como
apndice. Una lista as ser de gran ayuda al lector que
desee verificar o identificar las citas.
LA NOTA EN DETALLE
8.43
8.44
En las notas de llamada (vayan al pie de pgina)) o al final de captulo o del libro ) el nombre del autor se pone en
su orden natural, nombre y apellido, seguido de conla (en
la nota bibliogrfica se pone primero el apellido, conla, y
el nombre seguido de punto).
8.45
8.46
Si en la portada de una obra que se cita el nombre del autor aparece solo en iniciales pero es conocido, la parte que
corresponde a las iniciales se puede dar entre corchetes
de esta manera: J[os] MIara] Chacn y Calvo. Pero si se
trata de un bien conocido autor que ha establecido la preferencia de usar su nombre en iniciales, debe respetarse
esa preferencia y no agregar el nombre completo, por
ejemplo, H. G. Wells, T. S. Eliot.
8.47
8.48
Si la obra que se cita se supone que es de determinado autor pero no hay seguridad, el nombre se puede poner entre corchetes seguido de un signo de interrogacin. Pero si
no hay manera de suponer quin pueda ser el autor, la
nota se empezar con el ttulo de la obra. Debe evitarse el
uso de alguna frase como Autor annimo u otra parecida.
8.49
Dos au tores
16. Martn Almagro y Antonio Garca y Bellido,
Prehistoria: colonizaciones pnica y griega (Madrid:
Plus Ultra, S.A., 1946), pp. 215-27.
8.50
Tres autores
17. Arturo Alonso, Lorenzo Migulez, y Sabino Alonso,
Come1ltarios al Cdigo de derecho cannico (ll). Cnones 682-1321 (Madrid: Editorial Catlica, 1962), pp.
701-09.
8.51
8.52
8.53
22. Cesar Arconada et al., trads., y Alexander lVlakarov, ed., Antolog(a de la poesa sovitica (Madrid: Jucar Ediciones, 1974), p. 97.
8.54
Si una obra editada o traducida lleva tambin en la portada el nOlnbre del autor, la referencia enlpezar con este
nombre, seguido de coma y el ttulo. El nombre del editor
o traductor seguir al ttulo precedido de coma y la abreviatura (ed. (que ahora significa ,(editada por\) o ,(trad.
(que ahora significa .(traducida por).
23. Ramiro de Maeztu Whitney, conde de lVlaeztu,
Obra de Ramiro de ]IIaeztlL, ed. Vicente Marrero (1\ladrid: Nacional Editora, 1974 J, pp. 320 38.
k
24. T.S. Eliot, Tierra balda, trad. Angel Flores (Barcelona: Libres de Sinera, 1973), p. 37.
EL TTULO
8.55
El ttulo de un libro (o de un folleto o cualquiera otra publicacin) deber ponerse tal conlO aparece en la portada,
excepto que:
a) Ir en letra cursiva (subrayado en la escritura a mquina).
b) El uso de nlayscula deber conformarse a las nonnas
indicadas en este libro (3.122).
c) Tambin la puntuacin debe corregirse si es necesario.
Si la obra lleva subttulo, este seguir al ttulo separado
por el signo de dos puntos y empezar con mayscula.
8.56
8.57
8.58
8.59
234 I u N M A N U A L D E E S TI LO
8.60
8.61
8.62
DATOS DE PUBLICACIN
8.63
8.64
En ciertos libros puede omitirse el nombre de la firma editorial. Esto es especialmente cierto en el caso de obras publicadas por iniciativa del autor en arreglos privados con
un impresor comercial. Cualquiera sea el caso, si el non1bre de la casa editorial se omite, la fecha (ao) seguir al
lugar o ciudad de publicacin precedida de coma en vez de
dos puntos.
PUBLICACIONES PERIDICAS
8.65
8.66
Las publicaciones peridicas, especialnlente las de carcter cultural, suelen identificar sus ejemplares por volumen o tonto, nmero o cuaderno, y fecha. El concepto de
236/
UN MANUAL DE ESTI LO
volumen o tomo difiere del que se aplica a los libros. El volumen o tomo comprende los nmeros correspondientes a
un ao. El nmero o cuaderno indica la sucesin de tiradas desde el inicio de la publicacin. En teora estas numeraciones son indefinidas a partir del volumen o tomo 1
( 1), nmero o cuaderno 1 ( 1). Pero esta regla tiene excepciones. Hay publicaciones que no utilizan la numeracin de volmenes; solo la de nmeros. Otras numeran
sus tiradas ao por ao, de modo que el ao resulta en la
prctica el volumen, y cada ao empieza con el nmero l.
Ocurre a veces tambin que hay interrupciones en la vida
de una publicacin, reinicindose luego en una segunda
[o tercera, etc.] poca'>, quizs con nuevo formato)) y casi
seguro con nueva numeracin. Todo esto es necesario tenerlo en cuenta para lograr exactitud en la identificacin
y bsqueda de una fuente. Por ltimo, debe recordarse
que aunque prevalece la costumbre de numerar los volmenes, y aun tambin los nmeros, con caracteres romanos, en las notas ser preferible emplear siempre
numeracin arbiga.
S.67
8.68
8.69
8.70
8.71
8.72
8.73
238/
UN lvlANU AL DE ESTILO
una edicin al da, y ciertos artculos o informaciones pueden aparecer en una pgina diferente o no aparecer del
todo. El orden de los datos de la fecha puede variar segn
la preferencia del autor; pero una vez adoptado un mtodo debe seguirse de manera uniforme. Este texto, sin embargo, recomienda la forma ms simple posible: da, mes,
y ao sin comas ni preposiciones intermedias. Es conveniente citar el lugar donde se edita el peridico entre parntesis y a continuacin del ttulo.
44. El Universal (Mxico), 16 julio 1957, p. 3.
45. El Mercurio (Santiago de Chile), 10 abril 1973, p. 1.
46. Jorge Maach, ,(Las cuentas que nos piden, Bohemia (La Habana), 8 junio 1947.
OTRAS FUENTES
8.74
Cuando se cita de obras de referencia ampliamente conocidas, tales como diccionarios, enciclopedias, y otras semejantes dispuestas en orden alfabtico, no es necesario
mencionar datos de publicacin, fecha, ni pginas. Generalmente al nombre de la obra sigue la voz o artculo que
se cita precedido de la abreviatura s.v. (sub verbo, (bajo
la palabra))). En cambio, s debe citarse la edicin que se
ha usado. Ntese que el ttulo de la fuente u obra de referencia comienza la cita.
4 7. Diccionario de la Real Academia Espaola, ed.
1970, S.v. didacticismol>.
8.75
Gnesis 3.15.
1 Crnicas 9.2-9.
Mateo 7.1-5,12.
Romanos 8.28.
1 Tesalonicenses 2.1,8,9.
(x 20.13).
(1 R 8.14).
BIBLIOGRAFAS
8.76
8.77
B.78
8.79
libro o artculo de revista o peridico, si la obra es traducida o editada, etc. La extensin de este texto no permite
considerar en detalle cada una de esas diferentes posibilidades. Se indicar aqu solamente el esqueleto) esencial
de la cita bibliogrfica, que constituye el modelo bsico de
todos los casos que puedan presentarse.
8.80
8.81
8.82
8.83
Alba.
Madrid:
Abreviaturas
Introduccin 9.1
Restringir su empleo 9.2
Su uso afecta el estilo 9.3
Necesidad de armonizar las formas 9.4
Necesidad de clasificacin 9.5
Clases y formas 9.6
Uso del punto 9.7
Nombres y dignidades 9.8
Ttulos militares y profesionales 9.9
Abreviaturas militares 9.10
Cargos pblicos 9.11
Tratamientos sociales 9.12
Don y doa 9.13
El tratamiento de Reverendo 9.14
El tratamiento de Honorable 9.15
Entidades y corporaciones 9.16
Organizaciones internacionales 9.17
URSS y EE.UU. 9.18
Unidad monetaria norteamericana 9.19
Puntos cardinales 9.20
Latitud y longitud 9.21
Nociones de tiempo, aos 9.22
Siglos 9.23
Meses 9.24
Das de la semana 9.25
La hora del da 9.26
Culturales 9.27
Partes del libro 9.28
De uso general 9.29
Gramaticales 9.30
De idiomas 9.31
Abreviaturas latinas 9.32
Cortesas y tratamientos 9.33
La Biblia, contenido 9.34
Referencias parentticas 9.35
Los distintos cnones 9.36
La Biblia protestante 9.37
244 /
uN
M A N U A L D E E STI LO
INTRODUCCIN
9.1
9.2
Abreviaturas / 245
9.4
9.5
CLASES Y FORMAS
9.6
9.7
Punto. Por regla general todas las abreviaturas terminarn en punto; pero esta regla tiene excepciones, por ejemplo, los smbolos de los metaloides en qumica y las
distintas versiones de la Biblia.
NOMBRES Y DIGNIDADES
9.8
Sin embargo, la abreviatura de nombres o parte de apellidos compuestos con solo iniciales y punto es prctica
aceptada si tal es la preferencia de la persona:
Mario G. Menocal
Juan J. Remos
9.9
Jos Z. Tallet
T.S. Eliot
Cuando se cita el nombre completo es preferible -aunque no indispensable- poner el ttulo o cargo en abreviatura y, por supuesto, con mayscula:
Gmo. Mximo Gmez
Cap. Alberto Rojas
Abreviaturas / 247
May. Gen. Calxto Garda
Jng. Jos Alvarez
9.10
9.11
almirante
brigadier
brigadier general
cabo
contraalmirante
capitn
capitn de fragata
capitn de navo
comandante
coronel
general
generalsimo
mayor general
primer teniente
segundo teniente
sargento
teniente coronel
teniente general
vicealmirante
9.12
Los tratanlientos sociales y el ttulo de doctor se escribirn siempre en abreviatura cuando acompaen al nombre, sea conlpleto o solamente el apellido:
Sr. Leocadio Bonachea
Sra. Elena Salabarra
Srta. Domnguez
Dr. Pealver
9.13
El tratamiento de don, doa -que ha de preceder siempre al nombre; jams al apellido solo- se escribir siempre a lo largo y con minscula excepto cuando se use con
otro tratamiento tambin en abreviatura (es impropio
usar un tratamiento a lo largo y otro en abreviatura, por
ejemplo, sellor D. o Sr. don):
don Carlos
doa Rosa Prez
don Luis de UUoa
Sra. Da. Catalina de Armenteros
Sr. D. Alfonso Beltrn
Dr. D. Sebastin Arango
9.14
9.15
ENTIDADES Y CORPORACIONES
9.16
Pero en textos y docunlentos oficiales o legales es preferible escribir tales conceptos a lo largo:
Abreviaturas J 249
9.17
9.18
UNESCO
UNICEF
OTAN
YlVICA
tambin aceptado el uso en la misma fornla de las siglas correspondientes a la antigua Unin de Repblicas
Socialistas Soviticas:
URSS
9.19
E.U.A.
9.20
LATITUD Y LONGITUD
9.21
3225'30" N
32-25-30 N
3225.5' N
3225.'5 N
long.
long.
long.
long.
7318'45" E
73-18-45 E
7318.45' E
7318. 45 E
1
NOCIONES DE TIEMPO
9.22
Abreviaturas / 251
Aunque no es prctica generalmente seguida, se recomienda que la abreviatura A.D. se ponga antes del ao a
que se refiere:
en el A.D. 711 los rabes conquistaron Espaa
9.23
Siglos. Cuando se trata de siglos se usarn las abreviaturas A.C. (antes de Cristo) y A.D. (despus de Cristo; ver
6.20):
en el siglo IV A.C.
a principios del siglo VI A.D.
9.24
Meses. Los nombres de los meses deben escribirse siempre a lo largo y con minscula en el texto. Las abreviaturas se usan solamente en notas, tablas, cronologas, etc.
Las abreviaturas tambin se escriben en minscula.
ene. febo mar. abr. mayo jun.
jul. ago. sep. oct. nov. dic.
9.25
Das de la semana. Los das de la semana asimismo se escribirn siempre a lo largo y en minscula en el texto. En
muy raras ocasiones ser conveniente usar las abreviaturas:
domo lun. mar. mrc. jv. vr. sab.
9.26
La hora del da. Las abreviaturas que se usan para indicar si la hora es antes o despus del medioda debern
aparecer en versalita en la pgina impresa (doble subrayado en el manuscrito). Su empleo es correcto en toda clase de texto siempre que la hora se exprese en cifras (ver
6.23).
8 A.M. (ante meridiem, antes del medioda)
12 M. (meridies, medioda)
3 P.M. (post meridiem, pasado el medioda)
CULTURALES
9.27
En las obras y escritos de nivel cultural es a menudo necesario el empleo de abreviaturas especializadas, muchas
de las cuales son ajenas a la escritura general. Hay, sin
embargo, algunas normas que deben tenerse en cuenta
en el uso de estas abreviaturas. (1) El principio ya mencionado (9.2) de evitar todo lo posible la inclusin de abreviaturas en el texto excepto en materia estrictamente
252 I u N M A N U A L O E E S TI LO
9.28
vol., volumen
DE USO GENERAL
9.29
La siguiente lista incluye algunas abreviaturas utilizadas en bibliografa y otras tambin culturales que no obstante han pasado al uso general:
A., autor (pl. AA.)
abrev., abreviatura
ad., adicin
anal., anales
anon., annimo
ant., antiguo,
anticuado
apost., apostilla
aum., aumentado
bibl., bibliografia
biog., biografia
biol., biologa
b1., blanca (pgina)
bol., boletn
c.a., caja alta
cat., catlogo
c.b., caja baja
cit., citado
caed., coedicin
coedit., coeditor
col., colaborador
colof., colofn
com., compilador
cont., continuacin
cop., copia
copr., copyright
Abreviaturas /
cr., crn., crnica
cuad., cuaderno,
cuadro
cub., cubierta
cva. cursiva
d., doc., documento
ded., dedicatoria
dept., departamento
diagr., diagrama
dice., diccionario
dist., distrito
div., divisin
do., docena
E., editor
ed., edicin, editor,
editado por
ed. cit., edicin citada
ej., ejemplar
ene., enciclopedia,
encuadernacin
esp., especialmente
extr., extracto
f., folio (pl. ff.)
facs., facsmile
front., frontispicio
geog., geografa
geol., geologa
geom., geometra
grab., grabado
h. hoja (pl. hh.)
hist., historia
ilustr., ilustracin
impr., imprenta,
impresin
incL, inclusive
ind., ndice
inst., institucin
intr., introduccin
it., tem
lm., lmina
lib., libro
le., licencia
Lic., Ldo., licenciado
lit., literalmente
lito., litografa
marg., margen
mat., matemtica
253
may., mayscula
med., medieval,
mdium
memo (sin punto),
memorndum
min., minscula
mise., miscelnea
Ms., MS., manuscrito
(pl. Mss.)
n.) nacido
N. del A., nota del
autor
N. de la R., nota de
la redaccin
N. del C., nota del
compilador
N. del E., nota del
editor
N. del T., nota del
traductor
negr., negrita
no., nmero
n.s., nueva serie
O.C., obras completas
orig., original
P., pregunta
patol., patologa
perf., perforado
perg., pergamino
port., portada
pref., prefacio
prL, prologo
pub., publicacin
publ.,publicado
r., recto (pgina
impar)
R., respuesta,
redaccin
recop., recopilacin
rdo., redondo
reed., reedicin
reedit., reeditado
re., referencia
reg., registro
reimpr., reimpresin
rev., revista, revisado
rst., rstica
S., siglo
s (sin punto),
siguiente (pl. ss)
s.a., sin ao
s.e., sin editor
s.e.u.o., salvo error u
omisin
s.f., sin fecha
sj., sin imprenta
s.1., sin lugar
s.1.f., sin lugar ni
fecha
s.1.n.a., sin lugar ni
ao
s.poi., sin pie de
imprenta
s/cub., sobrecubierta
sep., separata
seud., seudnimo
sign., signatura
sociaL, sociologa
subt., subttulo
sum., sumario
T., traductor
teo1., teologa
trad., traduccin,
traductor
univ., universidad
v., verso (pgina par)
v.b., vto. bno., visto
bueno
vers., versalitas
vi., vieta
GRAMATICALES
9.30
elp., elptico
etim., etimologa, -ca
excl., exclamativo
expl., expletivo
fam., familiar
fem., femenino
fig., figurado
free., frecuentativo
(verbo)
fut., futuro
gn., gnero
genit., genitivo
ger., gerundio
imp., imperativo
imper., impersonal
inder., indefinido
indet., indeterminado
indic., indicativo
inf., infinitivo
interj., inteIjeccin
interrog.,
interrogativo
intr., intransitivo
Abreviaturas I 255
invar., invariable
irreg., irregular
lit., literalmente
loe., locucin
mase., masculino
n., neutro, nombre
neg.) negativo
nom., nominativo
n.p.) nombre propio
p') participio
p.a., participio activo
pers., persona,
personas
pl., plural
p.p., participio pasivo
prep., preposicin
pres., presente
pret., pretrito
prnL, pronominal
pron.) pronombre
rec., recproco
refl., reflexivo
reg., regular
sin., sinnimo
sing., singular
subj.) subjuntivo
suf., sufijo
sup.) superlativo
t., temporal, tiempo
tr., transitivo
v., verbo
v.i., verbo
intransitivo
voc.~ vocativo
v.t., verbo transitivo
vulg., vulgar
DE IDIOMAS
9.31
En referencias de carcter filolgieo o lingstico el idioma de procedencia de vocablos extranjeros se suele indicar en abreviatura. La siguiente es una lista de las nls
usadas:
al., alemn
r., rabe
berb., berberisco
b. gr.) bajo griego
b. lat., bajo latn
cat., cataln
clt., cltico
escand., escandinavo
esp.) espaol
flam., flamenco
fr., francs
galico
germ., germnico
gt., gtico
gr., griego
gr., mod., griego
moderno
hebr., hebreo
ibr., ibrico
ingl., ingls
ital., italiano
lat., latn
nrd., nrdico
port., portugus
prov.) provenzal
snscr., snscrito
teut., teutnico
vasc., vascuence
ABREVIATURAS LATINAS
9.32
Hay un buen nmero de abreviaturas latinas de uso frecuente en espaol. Unas, como etc., han pasado al uso corriente y popular; otras, conlO non seq., pueden hallarse
solo en documentos o en textos de nivel cultural o acad-
Abreviaturas I 257
Q.E.D., quod erat demonstrandum lo que se quera
demostrar q.V., quod vide, lo cual vase
R., rex, rey; regina, reina
R.I.P., requiescat in pace, en paz descanse
s.a., sine anno, sin ao; sub anno, bajo el ao
se., scilicet, a saber
s.d., sine die, sin da, sin fijar fecha
sec., secundum, segn, de acuerdo con
8.1., sine loco, sin lugar
sup., supra, arriba
s.v., sub verbo, sub voce, debajo de la palabra
uIt., ultimo, ltimo, pasado (mes)
ut sup., ut supra, como arriba
v., vide, vea, ver
vs.) versus, contra
viz., videlicet, a saber, en otras palabras
J
CORTESAS Y TRATAMIENTOS
9.33
La mayora de las frmulas establecidas de cortesa, tratamiento, o ttulos se expresan casi siempre en abreviatura en el lenguaje escrito. Algunas de estas frmulas son
ya arcaicas y se encuentran solo en ciertos documentos o
en la literatura antigua:
A., alteza
affmo., afectsimo
A.L.R.P., a los reales pies
atto., atento
atto. y s.s., atento y seguro servidor
B.L.M., besa la mano
B.L.P., besa los pies
B.P., beatsimo padre
C.M.B., cuya mano beso
C.P.B., cuyos pies beso
D., Da., don, doa
Dr., Dra., doctor, -a
Em., eminencia
Emmo., eminentsimo
Exca., excelencia
Exmo., excelentsimo
Fr., fray
Han. Sr., honorable seor
Be., ilustre
Ilmo., Ilma., ilustrsimo, -a
Ldo., Lda., Lic., licenciado, -a
Mons., monseor
Mtro., maestro
N.S., nuestro Seor
N.S.J.C., nuestro Seor Jesucristo
ob., obispo
P., papa, padre
pbro., presbtero
Q.B.S.M., que besa su mano
Q.B.S.P., que besa sus pies
Q.D.G., que Dios guarde
q.e.g.e., que en gloria est
q.e.p.d., que en paz descanse
Rdo., Rda., reverendo, -a
R.P.M., reverendo padre maestro
S.A., su alteza
S.A.l., su alteza imperial
S.A.R., su alteza real
S.A.S., su alteza serensima
S.C., su casa
S.D.M., su divina majestad
S.E., su excelencia
S.M., su majestad
S.M.B., su majestad britnica
S.M.C., su majestad catlica
S.M.F., su majestad fidelsima
S.M.L, su majestad imperial
Smo. P., santsimo padre
St., Sra., seor, -a
S.R.M., su real majestad
Srta., seI10rita
S.s., su santidad
s.s.s., su seguro servidor
ud., usted
V., venerable
V.A., vuestra alteza
V.A.R., vuestra alteza real
V.E., vuestra excelencia
Vm., vuestra merced
V.M., vuestra majestad
V. MIro., venerable maestro
V.s., vuestra seora, vueseora, usa
V.S.I., vuestra seora ilustrsima
Abreviaturas I 259
LA BIBLIA
LIBROS
9.34
9.35
9.36
9.37
9.38
LIBROS CANNICOS
Antiguo Testamento
Gnesis
xodo
Levtico
Nmeros
Deuteronomio
Josu
Jueces
Rut
1 Samuel
Gn
x
Lv
Nm
Dt
Jos
Jue
Rt
18
260 / u N M A N U A L D E E S T 1LO
2 Samuel
1 Reyes
2 Reyes
1 Crnicas
2 Crnicas
Esdras
Nehemas
Ester
Job
Salmos
Proverbios
Eclesiasts
Cantares
Isaas
Jeremas
Lamentaciones
Ezequiel
Daniel
Oseas
Joel
Ams
Abdas
Jons
Miqueas
Nahum
Habacuc
Sofonas
Hageo
Zaearas
Malaquas
2S
IR
2R
1 Cr
2 Cr
Esd
Neh
Est
Job
Sal
Pr
Ec
Cant
1s
Jer
Lam
Ez
Dn
Os
JI
Am
Ab
Jon
Mi
Nah
Hab
Sof
Hg
Zac
Mal
(En los casos de libros dobles, como 1 y 2 Reyes, sugerimos la distincin con nmeros arbigos.)
Nuevo Testamento
Mateo
Marcos
Lucas
Juan
Hechos
Romanos
I Corintios
2 Corintios
Glatas
Efesios
Filipenses
Colosenses
Mt
:Mr
Le
Jn
Hch
Ro
I Co
2 Co
GI
Ef
Flp
Col
Abreviaturas /261
1 Tesalonicenses
2 Tesalonicenses
1 Timoteo
2 Timoteo
Tito
Filemn
Hebreos
Santiago
1 Pedro
2 Pedro
1 Juan
2 Juan
3 Juan
Judas
Apocalipsis
9.39
1 Tes
2 Tes
1 Tim
2Tim
Tit
Fil
Heb
Stg
1P
2P
1 Jn
2Jn
3 Jn
Jud
Ap
Libros apcrifos
Tobas
Judit
1 Macabeos
2 Macabeos
Sabidura
Eclesistico
Baruc
Tb
Jt
1M
2M
Sb
Eo
Ba
TA
Rl60
VM
texto masortico
Septuaginta (de los
setenta)
Vulgata
manuscritos del mar
Muerto
versin de Casiodoro de
Reina
versin de Cpriano de
Valera
Biblia de Jerusaln
versin de Ncar Colunga
versin de Torres Amat
revisin de 1960
versin moderna
262 /
uN
M A N U A L D E E S TI LO
VP
Apoc.
AT
NT
9.41
versin popular
libros apcrifos
Antiguo Testamento
Nuevo Testamento
Vaticano (biblioteca)
Sinatico
Alejandrino
Ephraemi Rescriptus
Beza (o Cantabrigense) .
MEDIDAS
9.42
9.43
De longitud
mim
km
hm
dcm
m
de
cm
mm
1-1
mil
mirimetro
kilmetro
hectmetro
decmetro
metro
decmetro
centmetro
milmetro
micrn (0,001 mm)
milimicrn (0,000,001
mm)
De rea o superficie
k m-')
ha
a
m 2 , ca
dm 2
cm2
mm 2
J2.
kilmetro cuadrado
hectrea
rea
metro cuadrado,
centirea
decmetro cuadrado
centmetro cuadrado
milmetro cuadrado
micrn cuadrado
Abreviaturas / 263
De VOlUTIlen
lem3
hm 3
clcm:}
m3
dm: J
cm a
mm;)
/l3
kilmetro cbico
hectmetro cbico
decmetro cbico
metro cbico
decmetro cbico
cen tmetro cbico
milmetro cbico
micrn cbico
De capacidad
mil
Id
hl
del
1
dI
el
mI
mirialitro
kilolitro
hectolitro
decalitro
litro
decilitro
centilitro
mililitro
De peso
mig
kg
hg
dcg
g
dg
cg
mg
~l
miriagramo
kilogramo
hectogramo
decagramo
gramo
decigramo
centigramo
miligramo
microgramo
UNIDADES NO DECIMALES
9.44
Se incluyen aqu solo aquellas unidades hispanoamericanas y norteamericanas ms conocidas y citadas en el uso
corriente:
De longitud
mI.
c.
v.
p. (')
plg. (")
milla
legua
cordel
vara
pie
pulgada
Agrarias o de superficie
mi. 2
ac.
eb.
c.
cd.
b.
v. 2
yd. 2
p.2
plg.2
milla cuadrada
acre
caballera
cordel (medida lineal o de
rea)
cuerda
besana
vara cuadrada
yarda cuadrada
pie cuadrado
pulgada cuadrada
Cbicas
mi ..1
v. :l
yd.:)
p.:l
plg.:l
milla cbica
vara cbica
yarda cbica
pie cbico
pulgada cbica
De peso
t.
q.
arr.
lb.
oz.
ad.
tonelada
quintal
arroba
libra
onza
adarme
De capacidad
Para ridos
fa.
ce.
cu.
fanega
celemn
cuartillo
Para lquidos
ga.
az.
bo.
eu.
pt.
oz.
galn
azumbre
botella
cuartillo
pinta
onza
SMBOLOS DE ELECTRICIDAD
9.45
Abreviaturas I 265
A
a.c.
c
F
kc
kw
mc
V
w
amperio
corriente alterna
culombio
ciclo
faradio
kilociclo
ldlowatt, kilovatio
megaciclo
voltio
watt, vatio
DE FSICA
9.46
cc
cd
db.
d.c.
emf.
ergo
evo
F
FM
h.p.
kmh
kwh
mc
me.
mph
neg.
p.at.
p.e.
pico
r
~~~m
audiofrecuencia
amperio-hora
atmsfera
avoirdupois
unidad termal britnica
centgrado
centmetro cbico
candela, buja
decibel
corriente directa
fuerza electromotriz
ergio
electrn voltio
Fahrenheit
frecuencia modulada
caballo de fuerza
(horsepower)
kilmetros por hora
kilowatt-hora
milicurie
miliciclo
millas por hora,
negativo
peso atmico
peso especfico, punto de
ebullicin
una billonsima (10 12 )
roentgen
266 I u N M A N U A L O E E S T I LO
R.
Rad
RF
rpm, r/m
rps, r/s
std.
temp.
th
VA
ve
Wb
Raumur
radiante
radiofrecuencia
revoluciones por minuto
revoluciones por segundo
standard
temperatura
thermia
voltio-amperio
voltio-culombio
wber
De grados
Beckman
Celsio (centgrado)
Engler
Fahrenheit
Raumur, Rankine
ELEMENTOS QUMICOS
9.47
Los smbolos o abreviaturas de los elementos qumicos corresponden al nombre original u oficial de dichos elementos, por lo que a veces no coinciden las iniciales con el
nombre conocido:
actinio
aluminio
americio
antimonio
argn
arsnico
astatina
azufre
bario
berilio
berkelio
bismuto
boro
bromo
cadmio
calcio
california
carbono
cerio
cesio
cloro
Ac
Al
Aro
Sb
A
As
At
S
Ba
Be
Bk
Bi
B
Br
Cd
Ca
Cf
C
Ce
Cs
el
Abreviaturas I 267
cobalto
cobre
criptn
curio
disprosio
erbio
escandiD
estao
estroncio
europio
flor
fsforo
francio
gadolinio
galio
germanio
hafnio
helio
hidrgeno
hierro
holmio
indio
iridio
iterbio
itrio
lantano
litio
lutecio
magnesio
manganeso
mercurio
molibdeno
neodimio
nen
neptunio
niobio
nquel
nitrgeno
oro
osmio
oxgeno
paladio
plata
platino
plomo
plutonio
Co
eu
Kr
Cm
Dy (Ds)
Er
Sc
Sn
Sr
Eu
F
P
Fr
Gd
Ga
Ge
Hf
He
H
Fe
Ho
In
Ir
Yb
Y
La
Li
Lu
Mg
Mn
Hg
Mo
Nd
Ne
Np
Nb
Ni
N
Au
Os
O
Pd
Ag
Pt
Pb
Pu
268 /
uN
M A N U A L [) E E ST I LO
Po
polonio
potasio
praseodimio
prometio
protactinio
radio
radn
renio
rodio
rubidio
rutenio
samario
selenio
silicio
sodio
talio
tntalo
tecnecio
teluro
terbio
titanio
torio
tulio
uranio
vanadio
volframio, wlfram
xenn
yodo
zinc
zirconio
Pr
Pm
Pa
Ra
Rn
Re
Rh
Rb
Ru
Sm (Sa)
Se
Si
Na
TI
Ta
Te
Te
Tb
Ti
Th
Tm (Tu)
U
V
W
X
1
Zn
Zr
UNIDADES MONETARIAS
9.48
lele
Deutsche Mark
peso argentino
LK
DM
MSN
Esta lista ha sufrido diversos cambios desde la primera edicin de este libro
de texto. La unidad monetaria Argentina, por ejemplo, es el austrab" no el
peso. Como estos casos son producto de razones econmicas nuctuantes, el lector queda advertido de consultar, cuando se presente cualquier diferencia, las fuentes apropiadas.
Abreviaturas / 269
Australia
Austria
Blgica
Bolivia
Brasil
Bulgaria
Canad
Ceiln
Colombia
Corea
Costa Rica
Cuba
Checoslovaquia
Chile
China (R.P.)
China (Taiwan)
Dinamarca
Dominicana (Repblica)
Ecuador
Egipto
El Salvador
Espaa
Estados Unidos
Etiopa
Filipinas
Finlandia
Francia
Gran Bretaa
Grecia
Guatemala
Hait
Honduras
Hungra
India
Indonesia
Irn
lrak
Irlanda
Islandia
Israel
Italia
Japn
Jordania
Lbano
Liberia
Luxemburgo
dlar australiano
schilling (cheln)
franco belga
boliviano
cruzeiro, -nuevo
ley
dlar canadiense
rupIa
peso colombiano
hwan
coln
peso cubano
koruna
escudo
yen
nuevo yuan
krone
peso dominicano
sucre
libra egipcia
coln
peseta
dlar
dlar etope
peso filipino
marco finlands
franco
libra esterlina
dracma
quetzal
gourde
lempra
forint. florn
rupia
rupia
rial
dinar
libra irlandesa
lana
libra israel
lira
yen
dinar
libra libanesa
dlar liberiano
franco
$A,A$
SCH
FB
BOLV
CR, SCR$
L
$CAN, CAN$
RUPC
COL, $COL
HW
C
$CU. CU$
RCS
ESC
CHY
NYT
KRD
$RD,RD$
SUC
:EG. LEG
C
PTA
$US, US$
$ET, ET$
$F,F$
MF
F,NF
f:,L
DR
Q
G
L
FOR
RUPI
RUPIN
RI
DIK
f:IR, LIR
KIS
f:IS, LIS
LIT
Y
DJO
f:LIB. LLIB
$L,L$
FLUX
Mxico
Nicaragua
Noruega
Nueva Zelanda
Pases Bajos
Pakistn
Panam
Paraguay
Per
Polonia
Portugal
Rhodesia
Rumania
Rusia
Siria
Sud frica (Repblica)
Suecia
Suiza
Turqua
Uruguay
Venezuela
9.49
peso mexicano
crdoba
krone
dlar
florn (gulden)
rupia
balboa
guaran
sol
zloty
escudo
libra
leu
rublo
libra siria
libra (rand)
krona
franco suizo
libra turca
peso uruguayo
bolvar
$MEX, MEX$
e
KRN
$NZ, NZ$
FL
RUPP
B
G
SOL
ZL
ESe
f:RH, LRH
LEI
RBL
~SYR, LSYR
~SA, LSA
KRS
FS
f:TQ, LTQ
$UR, UR$
Es.
US$5.000
Bs.25000
Abreviaturas /271
1()
Un poco de retrica
Introduccin 10.1
Definicin de la retrica 10.2
El sentido artstico 10.3
Cualidades bsicas lOA
Unidad 10.5
Non sequitur 10.6
Claridad 10.7
Equvocos 10.8
Revoltillo de ideas 10.9
Posesivo o genitivo? 10.10
Voz pasiva 10.11
A quin se refiere? 10.12
Precisin 10.13
Es esa la palabra? 10.14
Es esa la imagen? 10.15
Es ese el tono? 10.16
Propiedad 10.17
Semejanza 10.18
Vaguedad 10.19
Impropiedad de construccin 10.20
Pureza 10.21
Segn el sentido literario 10.22
Cuidado y atencin 10.23
Vicios y figuras 10.24
Alegora 10.25
Aliteracin 10.26
Alusin 10.27
Analoga 10.28
Anticlmax 10.29
Anttesis 10.29
Atenuacin 10.30
Clich 10.32
Concatenacin 10.33
Epteto transferido 10.34
Eufemismo 10.35
Hiprbole 10.36
Inversin 10.37
Irona 10.38
Metfora 10.39
Metonimia 10.40
Onomatopeya 10.41
Paradoja 10.42
Paronomasia 10.43
Perfrasis 10.44
Personificacin o prosopopeya 10.45
Prolepsis o anticipacin 10.46
Ex post facto 10.47
Repeticin 10.48
Retrucano 10.49
Serie falsa 10.50
Silepsis 10.51
Simil10.52
Similicadencia 10.53
Sincdoque 10.54
INTRODUCCIN
10.1
Las observaciones tocante a la correccin y pureza del vocabulario y la construccin (vulgarismos y barbarismos),
junto con las normas para la ortografa de las palabras y
para sus relaciones en la lengua escrita (acentuacin,
puntuacin, maysculas, nmeros, abreviaturas, y
otras), aunque requisitos indispensables, no agotan todava las cualidades que demanda el buen estilo. Ciertos
principios y nociones de retrica hacen falta adems.
10.2
10.3
Esta definici.n confirma, pues, que a las normas y preceptos gramaticales y ortogrficos, que se ocupan exclusivamente del vocabulario y la sintaxis, han de agregarse
determinadas pautas de sentido artlstico que ataen a la
manera de expresar el pensamiento.
CUALIDADES BSICAS
10.4
La retrica descansa en un conjunto de cualidades bsicas, algunas de las cuales han sido consideradas ya tcitamente al hablar de vulgarismos y barbarismos (Caps. 1
y 2). Ahora se tratarn explcitamente como paso previo a
las normas que seguirn despus. No todos los autores
coinciden en la designacin de las cualidades bsicas de
la retrica. Aqu se han escogido como principales las siguientes: unidad, claridad, precisin, propiedad, y pureza.
(Algunos incluyen la naturalidad, pero esta cualidad es
en realidad una consecuencia de las anteriores.) Con el
propsito de fijar la idea, estas cualidades se explicarn e
ilustrarn a continuacin por separado; pero debe entenderse bien que en la prctica son inseparables. Todas no
son ms que aspectos distintos de la misma idea: el bien
decir. Es difcilmente concebible que el pensamiento pueda tener claridad si le falta unidad o precisin, o que tenga propiedad si le falta claridad. En fin, es solo por
razones didcticas que conviene analizarlas una a una.
UNIDAD
10.5
La situacin geopoltica en ell\1edio Oriente es en extremo delicada. All est Egipto, pas cuya cultura milenaria ha atrado siempre a arquelogos y viajeros de
todas partes del mundo.
La situacin geopoltica en el Medio Oriente es en extremo delicada. All est Egipto, pas que, al concluir
un tratado de paz con Israel, se ha atrado la enemistad de los dems estados rabes.
10.6
ciones. Se aplica a un uso muy frecuente en el estilo periodstico, especialmente en informaciones y reportajes, que
consiste en incluir una frase u oracin subordinada que
no guarda relacin con el pensamiento de la clusula
principal. He aqu dos ejemplos tpicos:
Nacido en Santiago de Chile, el joven Carlos Durn se
gradu ayer de ingeniero.
Esta es la segunda vez que Octavo Alberich, un hombre de club cuyo pasatiempo favorito es la pesca, se ve
envuelto en un litigio de propiedad de tierras.
CLARIDAD
10.7
10.8
Revoltillo de ideas. El pensamiento pierde claridad cuando las ideas se suceden sin orden de importancia ni solucin de continuidad:
:Muchos reclaman sus derechos sin tener en cuenta
que pueden afectar a otros cuyos intereses son igualmente respetables en la justicia de sus reclamaciones
en una sociedad donde se supone que se evite el sufrimiento del conflicto de intereses encontrados.
10.10
10.11
Voz pasiva. La reconstruccin de una clusula generalmente admite un nmero ilimitado de posibilidades. Otra
de ellas es poner el verbo en voz pasiva:
La esposa y el mejor amigo de Bermdez fueron acribillados a balazos. Bermdez cometi el hecho impulsado por los celos.
10.12
PRECISIN
10.13
10.14
Es un profesor competente.
Atrajo una silla y se sent cmodamente.
10.15
10.16
Es ese el tono? La cualidad de precisin en el lenguaje depende no solo de la exactitud y rigor en la seleccin de vocabulario y en la cOlnposicin de las figuras sino tanlbin
de lo apropiado del tono. El Diccionario de la Academia
define el tono literario COfilO ,<la inflexin de la voz y el
modo particular de decir una cosa, segn la intencin o el
estado de nimo del que habla ... o el carcter o estilo de
una obra, segn el asunto de que se trata ... o se quiere reflejar),. El tono se manifiesta en la distribucin de las p~:ru
sas y acentos. Cuando hay precisin de tono se tiene lo
280/
PROPIEDAD
10.17
10.18
10.19
Vaguedad. Se falta tambin a la propiedad cuando se sustituye el trmino exaCto por otro (vocablo o frase) que solo
en forma vaga o genrica expresa la idea, como ocurre en
estos ejemplos:
Hizo un cuadro que result una obra maestra.
Se senta fragancia de flores de naranjo.
Colg su retrato en la pared delantera.
Nos vemos en la reunin de los artistas.
10.20
(La impropiedad en la construccin se describe con amplitud y detalle al estudiar los solecismos y barbarismos; ver
1.46-81; 2.32-42.)
PUREZA
10.21
10.22
10.23
10.24
Es importante insistir en que las cualidades retricas bsicas -unidad, claridad, precisin, propiedad, y purezason aspectos inseparables de un mismo concepto: el bien
decir. La presencia de esas cualidades har que la expresin sea correcta e inlpecable, pero aun puede faltarle el
tono artstico que distingue al buen escritor, o hablista,
del escritor comn o mediocre. La expresin de calidad artstica es en gran medida producto del uso oportuno y
adecuado de las figuras retricas. La palabra figuras indica que, adems del significado estricto y regular de las
palabras, se emplean en el lenguaje recursos de simbolismo, de posicin, y de sonido que enriquecen y elevan la co-
284 /
uN
M A N U A L D E E S TI LO
10.25
La alegora es una narracin metafrica en que el desarrollo y los personajes representan simblicamente alguna idea o enseanza subyacente. La alegora se emplea
casi siempre como vehculo grfico de verdades abstractas y principios morales. Se citan como ejemplos notables
de alegora el Cantar de los cantares en la Biblia yellibro
El progreso del peregrino de J ohn Bunyan. Hay que tener
mucho cuidado en el empleo de la alegora, pues envuelve
tres riesgos: (a) oscuridad, lo que puede impedir que el
lector capte su significado; (b) torpeza en la presentacin,
lo que puede confundir con un sentido que no es el que se
intenta; y (e) que el sentido sea obvio, lo que hace el empleo de la alegora innecesario.
ALITERACIN
10.26
10.27
Una de las figuras ms frecuentes es la alusin. Escritores y oradores recurren a ella a menudo para ilustrar la
idea o adornar el pensamiento. Consiste en decir algo no
directamente sino a travs de un personaje o episodio de
la mitologa, la literatura, o la historia. Algunas alusiones son tan conocidas y abusadas que se han convertido
en clichs (10.31), v.gr., sucumbi a las flechas de Cupido (se enamor), est en brazos de Morfeo (duerme),
(encontr su Waterloo (sufri derrota). La alusinpresupone un nivel de cultura en el lector u oyente suficiente
para entenderla. En esto ha de ser muy cuidadoso el que
la usa. Si se alude a Romeo y Julieta, a la fuente de la
juventud, o a ({Don Quijote y los molinos, casi todo el
mundo captar la idea. Pero pocos entendern si, por
ejemplo, para caracterizar a un estadista se dice que es de
la escuela de Talleyrand, o si queriendo explicar la situacin de un marido burlado se lo llama un curioso impertinente. La alusin fuera del alcance del lector
promedio cae en el vicio de la pedanteria o el culteranismo.
ANALOGA
10.28
286 /
uN
M A N U A L D E E S T [ LO
ANTICLMAX
10.29
Clmax es la figura que dispone el pensamiento en gradacin ascendente hacia un punto culminante, o clmax. La
hermosa Marcha triunfal de Rubn Daro es un ejemplo
de clmax continuado: Ya viene el cortejo ... ya llega ... ya
se oyen los claros clarines ... )} El efecto inmediato del clmax es la expectacin:
Haba llegado el da sealado. Al amanecer se present un oficial en el campamento. Se oy un toque de corneta, y los prisioneros fueron llevados afuera, donde
un pelotn aguardaba. El oficial entonces extrajo un
documento y empez a leer ... El presidente les haba
conmutado la sentencia!
Sin embargo, un artista de la palabra puede hacer del anticlmax una virtud, como lo prueba el estrambote de Cervantes en su soneto a las exequias de Felipe II:
ANTTESIS
10.30
Una figura muy comn y de gran efecto retrico es la anttesis, que consiste en la yuxtaposicin de dos elementos
contrastantes. La anttesis se encuentra con mucha frecuencia en el estilo de la Biblia, especialmente en el libro
de Proverbios. El necio da rienda suelta a su ira, mas el
sabio al fin la sosiega .... La vara y la correccin dan sabidura, mas el muchacho consentido avergonzar a su madre ... H Es anttesis vigorosa el dicho que la tradicin
atribuye a Pizarra en una ocasin anterior a la conquista
del Per tratando de convencer a un grupo de indecisos
seguidores, Pizarro con la punta de su espada traz una
raya en el suelo, y sealando primero hacia el sur y luego
hacia el norte de la raya, dijo: Por aqu se va al Per a hacerse ricos; all est Panam con su miseria eterna ... "
ATENUACIN
10.31
De esta figura dice la Academia que consiste en no expresar todo lo que se quiere dar a entender, sin que por
esto deje de ser bien comprendida la intencin del que habla)). A nlenudo la atenuacin toma la forma de un pensamiento afirnlativo expresado de manera negativa. En
este caso recibe el nombre de lstotes. ({La verdad es que
Brigida no es fea.)} ,(Semejante conducta no se gana mi admiracin. El alza de los precios no fue recibida con mucho entusiasmo.)) La atenuacin puede ser tambin una
afirmacin en tono menor con la intencin de que se entienda en tono mayor, es decir, lo opuesto a la hiprbole.
Al enterarse por la radio del golpe de estado, el primer
ministro pens que esta era la oportunidad de hacer el
viaje a Europa en que haba estado pensando.)}
CLICH
10.32
288 /
uN
M A N U A L O E E S TI LO
Ver ANTICLMAX
CONCATENACIN
10.33
EPTETO TRANSFERIDO
10.34
cuido, como con mucha frecuencia ocurre en el estilo periodstico, su calidad retrica es dudosa: Horas increbles
consuma aquel dictador ante el micrfono\) (increble
no es adjetivo normalmente aplicable al sustantivo (horas))); Un descllidado cigarrillo fue la causa del incendio
(el descuidado) no pudo ser el cigarrillo); Lo mir con
ojos de envidia (la envidia)) est en el que mira, no en
sus ojos).
EUFEMISMO
10.35
10.36
INVERSIN
10.37
Se llama inversin (griego khiaslna) a la figura que consiste en invertir la estructura de la segunda de dos clusulas o frases paralelas. El efecto de la inversin Ca
diferencia del retrucano, 10.47) es mayormente de armona o sonido. La inversin abunda extraordinariamente
292/
UN MANUAL DE ESTILO
IRONA
10.38
La irona es una forma de sarcasmo leve en que las palabras sugieren un trasfondo diferente -a veces opuestodel que tienen en la superficie. La irona es generalmente
una figura del estilo humorstico, excepto que su mensaje
sea tan cido que la convierta en crtica cruel o burla despiadada. Hay irona en las palabras de don Quijote a su
escudero Sancho ~n el conocido pasaje en que le dice:
Ms vaJe no meneallo ... Durante su combatido gobierno
en Cuba, el presidente Machado, en un discurso, quiso enfatizar cierta promesa diciendo que juraba sobre los huesos de los mrtires de la patria ... En el siguiente nmero
de la revista La Semana -que cultivaba el humorismo
como arma de oposicin poltica- en una seccin denominada ,<Colocaciones cmodas, un imaginario entrevistado deca: Me vinieron con payasadas y me fui; y ahora
estoy mucho mejor: vendo huesos para hacer juramentos!. ..
METFORA
10.39
La metfora -sin duda la ms comn de las figuras retricas- es la presentacin de una idea con una imagen objetiva tomada de la realidad material. La metfora COTIla
el slnil, es una comparacin de atributos. La diferencia
est en que en el smil la comparacin se hace explcita
con la partcula conectiva como n , V.gr., Trabaja como un
buey, en tanto que en la metfora la imagen es directa:
294/
UN MANUAL O E ESTILO
10.40
Se designa como metonima a la figura (o tropo) que consiste generalmente en llanlar a algo tomando el efecto por
la causa, o viceversa. Ejemplos: ,<Ni a Galeno ni a Hipcrates lea (es decir, sus obras); ({Lo oper la mejor cuchilla del pas (es decir, el mejor cirujano); Se quedaba
embelesada oyendo a Chopn (es decir, su nlsica)~ All
debatieron la plunla y la espada (es decir, la palabra y la
accin). Tambin ocurre metonimia cuando se hace referencia a una cosa no por su nombre sino por su lugar o por
su signo o smbolo, como en: La poltica exterior de Washington (por decir el gobierno norteamericano); Se acogi a la proteccin de la bandera espaola (queriendo
decir del estado espaol); "Los laureles no se le han subido a la cabeza)) (por decir los triunfos). Comprese con Sincdoque (10.54).
ONOMATOPEYA
10.41
La onomatopeya puede tener lugar tambin no por aliteracin sino por la distribucin acolllpasada de los acentos.
La marcha de un caballo aparece sugerida as en estas lneas de Garca Lorca:
Por el llano, por el viento,
jaca negra, luna roja.
Aunque tal vez en menor escala, la sugerencia onOlllatopyica no es tanlpoco ajena a la prosa, como se observa en
esta clusula final de un pasaje del Quijote (tanlbin por
comps de slabas tnicas):
... y eran (si no lo has oh lector! por pesadumbre y
enojo) seis mazos de batn que con sus alternativos
golpes aquel estruendo formaban ...
PARADOJA
10.42
La paradoja es una figura que logra un nOLclble efecto sicolgico mediante la correlacin de ideas o palabras contradictorias. El clich brillar por ausencia es un ejenlplo
elocuente de paradoja. Tanlbin lo es esta frase de la poetisa norteamericana Elizabeth Barrett Browning: truenos de silencio blanco. Constituye una paradoja el refrn
popular que dice: Quien bien te quiera te har llorar.
Jess, en los evangelios, us a menudo la paradoja: ,(Bienaventurados los que lloran .... Los ltimos sern los primeros .... El que quisiere salvar su vida la perder, y todo
el que la pierda la salvar ...
296 /
uN
!\:1 A N U A L O E E S T I LO
PARONOMASIA
10.43
Es esta una figura cuyo efecto descansa en el empleo deliberado en la misma clusula de vocablos de senlejanza fontica. Estos vocablos se diferencian en la vocal tnica
(lago-lego, empaia-empea, jcara-jcara) o en alguna de
las otras slabas (adaptar-adoptar, conseja-consejo), o
aun en el nmero de slabas (cada-recada, pedida-despedida). La paronomasia requiere gran maestra
en su enlpleo, pues de no ser as se cae fcilmente en la ridiculez o el mal gusto. Su lugar est limitado casi exclusi
vamente a los estilos satrico y humorstico. El chiste y el
trabalenguas suelen hacer uso de la paronomasia:
Paco sabe un poco de copas pero no de capas.
Guerra le puso su gorra a la perra de Parra.
PERFRASIS
10.44
PERSONIFICACIN O PROSOPOPEYA
10.45
298/
UN MANUAL DE ESTILO
PROLEPSIS O ANTICIPACIN
10.46
10.47
10.48
Como figura retrica, la repeticin busca un efecto de nfasis mediante la reiteracin de un mismo concepto o forma de construccin. Esta figura, una de las ms comunes,
es de gran recurso oratorio, aunque no falta tanlpoco en la
poesa. La Biblia abunda en ejemplos de repeticin potica:
Alabad a Dios en su santuario;
alabadle en la magnificencia de su
firmamento.
Alabadle por sus proezas;
alabadle conforme a la muchedumbre
de su grandeza;
alabadle a son de bocina;
alabadle con salterio y arpa;
alabadle con pandero y danza;
alabadle con cuerdas y flautas;
alabadle con cmbalos resonantes;
alabadle con cmbalos de jbilo.
Todo lo que respira alabe a J ah.
Aleluya.
SALl\10 150
Sin embargo, la repeticin es otra de las figuras que requiere gran maestra y tacto en su enlpleo, pues de no ser
as puede pasarse muy fcihnente de lo sublime a lo ridculo. El ejen1plo que sigue es rigurosamente cierto. Se
expres en una ciudad provinciana de Cuba durante una
de las pocas de turbulencia poltica en ese pas. Un joven
haba resultado muerto en un acto represivo de la polica.
El entierro se convirti en una gran manifestacin de protesta popular. Un conocido orador local fue designado
para despedir el duelo. He aqu un pasaje de su discurso:
la culpa, seores, no la tiene el presidente; la culpa no
la tiene el Congreso; la culpa no la tienen los tribunales;
la culpa no la tiene el ejrcito; la culpa no la tiene la polica ... la culpa, seores, la tiene el n1edio ambiente ... La
muestra de alarde oratorio no escap a la sagaz atencin
del captulo local del Directorio Estudiantil Universitario. En el siguiente nmero del breve semanario que publicaban se lea en letras llamativas de primera plana:
$5000 POR LA CAPTURA DEL MEDIO AIVIBIENTE ...
)1
RETRUCANO
10.49
Figura de gran efecto retrico suele serlo tambin el retrucano, que consiste en invertir los tnninos de una
clusula en otra subsiguiente, con lo que logra darle un
nuevo e inesperado giro al pensamiento. Es en esto en lo
que el retrucano se diferencia de la inversin propiamente (10.37), cuyo efecto retrico se limita a la posicin
de las palabras. Obsrvese el retrucano en los ejemplos
siguientes:
Porque all, a lo que sospecho,
no adorna el vestido al pecho,
que el pecho adorna al vestido.
[CLsICO]
MART
... y en tanto que l, impo,
llama al cielo el vaco,
ella, con santo celo,
llama al vaco el cielo.
CAMPOAMOR
SERIE FALSA
10.50
10.51
10.52
Ejemplos de smiles:
Sus mejillas, como una era de especias
aromticas, como fragantes flores;
sus labios, como lirios que destilan
mirra fragante.
Sus manos, como anillos de oro engastados
de jacintos;
su cuerpo, como claro marfil
cubierto de zafiros.
10.53
En la definicin del diccionario, similicadencia es la figura que consiste en emplear al fin de dos o ms clusulas, o
miembros del perodo, nombres en el mismo caso de la declinacin, verbos en igual modo o tiempo y persona, o palabras de sonido semejante. En esto ltimo no debe
confundirse con la rima potica, pues en la mayora de los
casos el final de los versos, donde ocurre la rima, no coincide con final de clusula o miembro de perodo. Ejemplo
de similicadencia de formas verbales se encuentra en este
pasaje del Evangelio de San Mateo:
... fui forastero, y me recogisteis; estuve desnudo, y me
cubristeis; enfermo, y me visitasteis ...
Similicadencia de nombres en el mismo caso de la declinacin se observa en estas clusulas paralelas con que
abre el Salmo 9l.
El que habita al abrigo del Altsimo morar bajo la
sombra del Omnipotente.
SINCDOQUE
10.54
Bibliografa
Academia
-Diccionario de la lengua espaola. Madrid, 1970.
-Gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe,
S.A., 1959.
Aorga Larralde, Joaqun. Mejore su vocabulario. New
York: Minerva, 1976.
Barcia, Roque. Sinnimos castellanos. Buenos Aires: Editorial Sopena Argentina, S.A., 1953.
Bernstein, Theodore M. The Careful Writer. New York:
Atheneum, 1973.
Corominas, Joan. Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana. Madrid: Editorial Gredas, S.A., 1973.
Diccionario general ilustrado de la lengua espaola.
"Vox". Barcelona: Bibliograf, S.A., 1975.
Gil Gaya, Samuel. Curso superior de sintaxis espa'-iola.
"Vox" Barcelona, Bibliograf, S.A., 1976.
Lzaro, Fernando. Curso de lengua espaiiola. Manuales de
orientacin universitaria. Salamanca: Anaya, S.A,
Martn Vivaldi, Gonzalo. Curso de redaccin. Madrid: Paraninfo, 1974.
Martnez de Sousa, Jos. Diccionario de tipografla.v del
libro. Barcelona: Editorial Labor, S.A., 1974.
Mawson, C. O. Sylvester lrevised by Charles Berlitz).
Dictionary of Foreigll Terms. New York: Thomas Y.
Crowell Company, 1975.
Mounin~ Georges (dirigido por) Diccionario de lingstica ..
Barcelona: Editorial Labor, S.A.
Navarro Toms, Toms. Manual de pronunciacin espwlola. Madrid: Instituto Miguel de Cervantes, 1977.
Ragucci, Rodolfo M. El habla de mi tierra. Buenos Aires:
Editorial Don Basca, 1960.
Seco, Manuel. Diccionario de dudas.v dificultades de la lenglla espailola. Madrid: Aguilar, S.A., 1967.
-Gramtica esencial del espaJlol. Madrid: Aguilar, S.A.,
1976.
lUldice
A (preposicin)
con el complemento directo,
1.53-54
en galicismos, 2.39-40
pecediendo a quicn, 1.67
Abreviaturas
ao elel Seor, 6.20, 9.23
aos, 6.18,9.22
apcrifos (Biblia), 9.39
Biblia (referencias), 9.35
cannicos (Biblia), 9.38
con ciJi'as (unidades), 6.10
clases y formas, 9.6
cdices (Biblia), 9.41
consideraciones generales, 9.1-5
cortesas y tratamientos, 9.33
culturales, 9.27
das de la semana, 9.25
dlar (smbolo, 9.19
elctricas (unidades), 9.45
entidades y corporaciones, 9.16
fisica (unidades), 9.46
gramaticales, 9.30
hora del da, 6.23, 9.26
idiomas, 9.31
latinas, 9.:32
latitud y longitud, 9.21
libro (part.es), 9.28
medidas no decimales, 9.44
meses, 9.24
mtrico (sist.ema), 9.43
militares, 9.10
monetarias (unidades), 9.48-49
nombres y dif:,rnidades, 9.8-9
organizaciones internacionales,
9.17-18
punto (coincidencia con), 4.6
punto (uso del), 9.7
puntos cardinales, 9.20
qumica (elemeni,lls), ~).47
l-iiglo~, 9.2:3
uso g~~<ll. 929
w~l"siones (Biblia), 9.40
Acento
diacrtico, 7.32-41
enftico, 7.42-47
prosdico y ortogrfico, 7.2
Acentuacin
af:,rudas (oxtonos), 7.21-23
aun (el caso de), 7.35
clasificacin tnica, 7.18
compuestos, 7.50
demostrativos, 7.40-41
diacrtica, 7.32-41
diptongos, 7.4-1 n
enclticos (pronombres), 7.49
enftica, 7.42-49
esdrjulas (proparoxitonas), 7.19
extranjeros (vocablos), 7.52-53
f7uido (el caso de), 7.14
latinos (trminos), 7.51
llanas (pal'oxtonas), 7.20,22
monoslabos, 7.30-38
0[' to grfic a , 7.2
prosdica, 7.2-3
seudodiptongos, 7.15-16
slabas, 1.13, 7.3
vocales, 7.5,14-29
vulgarismos, 1.12
Acotaciones
puntuacin, 4.106-09
Adicin, Ver Vulgarismos
Adjelivos
coordinados, 4.51-52
Alegora, 10.25
Aliteracin, 1.84,10.26
Alteracin Vcr Vulgarismos
Alusin, 10.27
Analo!,ra, 10.28
Anfibologia
impropiedad, 1.4,92, 10.7-1U
puede corregirse, 1.93-H.J
Anglicismos
castellanizados, (incorpnradlJ!')
2.17
cas.tt'llanizados (no incorporanos,
2.2~
cdices, 9.41
escritos, 3.87-90
eventos y conceptos, 3.91-92
puntuacin, 4.83,93
referencias, 8.75, 9.34-35
versiones, 9.40
BibliograITas
Forma de la cita, 8.79
Modelo bsico, 8.81
Ms de una obra, 8.82
Publicaciones peridicas, 8.83
Cacofona
armona imitativa, 1.84
hiato, 1.83
mal sonido, 1.84, 10.26
Calendario
trminos, 3.71-73
Cambio (de letras Ver
Vulgarismos
Captulo
abreviatura, 9.28
mayscula, 3.140
numeracin, 3.140
puntuacin, 4.9
ttulos, 3.137, 8.59
Castellanizacin. Ver Barbarismos
Cientficos (trminos)
abreviaturas, 9.45-47
astronmicos, 3.108-1.1
fsica y qumica, 3.115-17
geolgicos, 3.107
mdicos, 3.112-14
zoolgicos y botnicos, 3.104-06
Cifras
en abreviaturas, 6.10
en calles y direcciones, 6.30
cantidades exactas, 6.2-3
en materia cientfica, 6.8
decimales y porcentajes, 6.11
dinastas y gobiernos, 6.25
divisiones polticas, 6.26
enumeraciones, 6.37-39
fechas, 6.15-20
de asunto general, 6.9
en grupos y organizaciones,
6.28-29
hora del da, 6.21
ndice / 309
aadida, 1. 76
casos especiales, 1.89-91
omitida, 1. 75
sustituida, 1. 74
Decimales. Ver Cifras
Demostrativos
uso del acento, 7.40-41
Derivacin (errnea). Ver
Vulgarismos
Descllbrimiento lde Amrica], 3.65
Dilogo
dentro de otro dilogo, 5.48-49
formas, 5.45-49
puntuacin, 4.97-98,117
Das
en fechas, 6.15-16
de la semana, 1.37.3.71,9.25
Diminutivos (errneos). Ver
Vulgru'ismos
Dios, 3.75-79
Don, 3.26
abreviatura, 9.11
Diptongo
y el acento, 7.9
definicin, 7.6
con h intermedia, 7.8
iu y ui, 7.11-14
Dos puntos
antes de citas textuales, 4.88
antes de declaraciones y avisos,
4.87
antes de explicaciones, 4.86
con horas y minutos, 6.22-23
con referencias en nmeros, 4.93
con salutaciones, 4.92
antes de series o listas, 4.89,91
con otros signos, 4.94
ndice I 311
Fi6ruras retricas. Ver Vicios y
figuras
Frases
adjetivas, 4.27-32
adverbiales, 4.18-26
diferencia de oracin, 4.18
de infinitivo, gerundio, y
participio, 4.33-36
Fuerzas armadas. Ver Militares
Galicismos
castellanizados incorporados,
2.18
castellanizados no incorporados,
2.29
de construccin, 2.38
-a delante de complemento, 2.40
-a entre sustantivo e infinitivo,
2.39
-con el verbo hacc!; 2.41
-con el verbo rehusar, 2.42
grafa original incorporados, 2.14
grana ori6rinaJ no incorporados,
2.22
-frases, 2.23
Gnero
ambiguos, 1..43
comunes, 1.42
epicenos, 1.42
casos especiales, 1.41
vulgarismos, 1.40
Gnero literario
y los barbarismos, 10.22
GCl'manismos y otros
castellanizados incorporados,
2.19
castellanizados no incorporados,
2.30-31
grafa original incorporados,
2.15
grafia original no incorporados,
2.24-26
Gobierno, 3.50
Grafa
doble, 1.26
latinas, 1.38
Guerras, 3.64,98-101
Guin, 4.102
Haber
solecismos, 1.48-49
Hacer
galicismos, 2.41
solecismos, 1.50
Helenismos
concepto y ejemplos, 2.54
Hiato
cacofona, 1.83
con ciertos prefijos, 7.16
ocurrencia, 7.15
Hiprbole, 10.36
Hora (del da), 6.21-23, 9.26
lbid., 8.39
Idem., 8.40
Iglesia
congregaciones locales, 3.83
denominaciones, 3.81
edificio o congregacin, 3.84
iglesia:v estado, 3.86
mayscula o minscula, 3.85
nombre genrico, 3.45
Impropiedad de construccin,
10.20
Interrogacin (y exclamacin)
de abrir y cerrar, 4.126
coincidencia de signos, 4.133 35
el de cerrar solo, 4.127
lugar de los signos, 4.128~29,32
en series breves, 4.130-31
Inversin, 10.37
Irona, 10.38
Italianismos. Vcr Barbarismos
A
Lasmo, 1.68
Latinismos
castellanizados incorporados, 2.49
clasificacin, 2.4 7
definicin, 2.44 45
frases originales incorporados,
2.51
grafa doble incorporados, 2.50
grafa original incorporados, 2.48
frases originales no incorporados,
2.53
A
Neologismos
aceptables, 1.33
admitidos por ]a Academia, 1.34
impropiedad, 1.4
Nombres colectivos
con complemento\ 1.80
parte y mitad, 1.81
singular o plural? 1.79
Non sequitw: 10.6
Notas (al pie)
abreviadas. 8.5,32-42
en artculos, 8.34,65-73
citas y permisos, 8.11,17
completas, 8.31
composicin, 8.27-29
consideraciones generales, 8.1-3
consulta (obras), 8.74
dual (sistema), 8.16
edicin, 8.62,72
ibid., 8.39
ndice / 313
idem, 8.40
en libros, 8.33,43-64
numeracin, 8.13-16,18
nmeros de las notas, 8.8-12
nmeros de publicaciones, 8.66-71
pbrlnaS, 6.32, 8.26,61, 9.28
presentacin, 8.19
publicacin (datos), 8.63-73
referencias bblicas, 8.75
S,SS, 8.26
ttulos, 8.37,40,55-59
tomo o volumen, 8.60,66-68
traductor, editor, 8.53-54
Ver tambin .v
8.25
Nmeros. Ver tambin Cifras
de notas, 8.8-12
de publicadones, 8.66-71
cr,
Omisiones
en citas, 5.36-37
cundo usar cuatro puntos, 5.38
omisin de los puntos, 5.40
puntos de omisin, 4.111 ,40
Y la puntuacin, 5.39
Onomatopeya, 10.41
Op cil. y loe. cit., 8.38
Oraciones
adjetivas, 4.27-32
adverbiales, 4.18-26
condicionales, 1.51-52,4.37-41
diferencia de frase, 4.18
especificativas, 4.19,21,29,31
explicativas, 4.20,30-32
impersonales, 1.53-54
de infinitivo, gerundio, y
participio, 4.33-36
de relativo, 4.27
Oxtonas. Ver Acentuacin
Pginas
abreviatura, 9.28
en las notas, 8.26,61
nmeros, 6.32,34
Paradoja, 10.42
Parfrasis
en citas, 5.8,10
Parntesis
aislar nmeros o letras, 4.104
y corchetes, 4.109
intercalar elementos, 4.103
y otros signos, 4.105
Paronimia
de forma o sonido, 1.29
de idea, 1.28
Paronomasia, 10.43
Partido, 3.52
Perfrasis
de nombres religiosos, 3.76,79
retrica, 10.44
Peridicos. Ver Publicaciones
peridicas
Personificacin, 3.29,41, 10.45
Pleonasmo, 1.97
de adjetivos y pronombres, 1.98
expletivos, 1.99-103
Plural
compuestos (vocablos), 1.39
das de la semana, 1.36
difciles, 1.35
errneos, 1.37
invariables, 1.36
de voces latinas, 1.38
solecismo del pronom bre, 1.64
solecismo del verbo, 1.49-50,53-55
Porcentajes. Ver Cifras
Potencial
en clusulas condicionales, 1.51
Precisin, 10.13
es esa la palabra?, 10.14
es esa la imagen?, 10.15
es ese el tono?, 10.16
Prefijos, 7.16
Presidente, 3.14~15
Producto, como galicismo, 2.43
Productos. Ver Marcas y productos
Prolepsis, 10.46
Propiedad, 10.17
impropiedad de construccin,
10.20
semejanza, 10.18
vaguedad, 10.19
Prosopopeya. Ver Personificacin
Prtasis. Ver Condicionales
Publicaciones peridicas
datos, 8.65-74
en notas, 8.31
ndice / 315
elpticas, 6.16
a obras extranjeras, 8.57
de pginas, 8.26
perifrsticas religiosas, 3.76,79
de publicaciones peridicas,
8.65-73
a un mismo punto, 8.22,25
con la raya menor, 4.102
a obras de ms de un volumen,
8.61
Repeticin, 10.48
Religin. Ver tambin Credos
trminos, 3.74-96
Retrica
defnicin, 10.1-3
cualidades bsicas, 10.4-23
vicios y figuras, 10.24-53
Retrucano, 10.49
Reverendo
abreviatura, 9.14
mayscula, 3.28
Revolucin, 3.61
Ros, 3.42-43
Ritos. Ver Gultos
Romanos (nmeros). Ver Cifras
Semana, 1.37
Series
y la coma, 4.13,57-58,60,90,130
de elementos extensos, 4.82
Serie falsa, 10.50
Seudodiptongos, 7.15-16
Seudovulgarismos
casos, 1.45
impropiedad,1.4
Sic, 4.108,5.44
Slabas, 7.3
Silepsis, 10.51
Smil, 10.52
Similicadencia, 10.53
Sincdoque, 10.54
Singular. Ver tambin Plural
casos diversos, 1.35-39
construccin del verbo, 1.53-55
Solecismo
definicin, 1.47
de gnero o nmero, 1. 78
de haber impersonal, 1.48-49
1
Preparada por
Jennifer Del Pino
Contenido
Cnlo establecer un selninario en su iglesia
CIUO hacer el estudio
ClTIO obtener un ttulo acreditado por FLET
Orientacin para el facilitador
Lecciones
Programa de estudios
Hoja de calificaciones
323
325
329
331
345
420
426
Cmo establecer un
seminario en su iglesia
A fin de obtener ellnayor provecho del progralna de estudios
ofrecido por FLET, se reconl1enda que la iglesia 1l00nbre un
cOlnit o un Director de Educacin Cristiana como responsable. Luego, se debe escribir a Mianli para solicitar el catlogo
ofrecido gratuitmnente por LOGOI / FLET.
El cat10go contiene:
l. La lista de los cursos ofrecidos junto con programas y
ofertas especiales.
2. Infonnacin acerca de la acreditacin que FLET ofrece.
3. La 11lanera de afiliarse a FLET para establecer un seminario en la iglesia.
l
Luego de estudiar el catlogo y el progrmna de estudios ofrecidos por FLET, el comit o el director podr hacer sus reconlendaciones al pastor y a los lderes de la congregacin para
el estableclniento de un seminario o instituto bblico acreditado por FLET en la iglesia.
LOGOI/FLET
14540 S.W. 136 Street. N 200
Miami, FL 33186
Telfono: (305) 232-5880
Fax: (305) 232-3592
E-lnal: logoi@aol.com
Internet: www.logoLorg
323
Un manual de estilo
Fecha de reunin
Gua de estudio
Fecha de reunin
327
Un manual de estilo
328
CIIIO
Para recibir acreditacin de FLET, el altllHllo debe conlUnicarse de inlnediato con nuestro representante autorizado en
su pas o con las oficinas de FLET en MiaIlli, a la siguiente
direccin:
Logoi, Ine.
14540 S.\V. 136 Street, Suite 200
Miami, FL 33186
Telfono: (305) 232-5880
Fax: (305) 231-3592
E-IHail: Logoi@ao1.colll
Internet: www.logoi.org
Adelns, debe clllnplir con los siguientes requisitos:
1. Pagar un costo adicional para cubrir los gastos de acreditacin ante las autoridades cmnpetentes.
2. Seleccionar y hacer tres proyectos asignados por el facilitador o esta facultad. El estudiante debe escribir un lnni1110 de cinco pginas conlO requisito para cada uno de Jos
tres proyectos.
MI.
329
Un manual de estilo
330
Objetivo
El alun1no lnostrar que logr las lnetas ya descritas escribiendo un ensayo con un estilo correcto (de acuerdo a las
pautas de este 111anual y la infonnacin provista acerca de
clno escribir un ensayo).
331
Introduccin
Este material ha sido preparado tanto para el uso individual como para grupos o peas guiados por un facilitador, el
cual orienta a un grupo de cinco a diez estudiantes a fin de
que cOlnpleten el curso. La tarea denlandar esfuerzo de su
parte~ ya que, aun cuando el facilitador no es el instructor en
s (el libro de texto sirve de n1aestro), debe conocer bien el
lnaterial, animar y dar aliento al grupo, y modelar la vida
cristiana delante de los mietnbros de la pea.
La recompensa del facilitador vendr, en parte, del buen
sentir que experimentar al ver que est contribuyendo al
creclniento de otros, del privilegio de entrenar a otros y del
fruto que llegar por la evangelizacin. El facilitador tambin debe saber que el Seor lo recompensar amplimnente
por su obra de mnor.
La responsabilidad, en este curso, recae en el aluluno, sin
enlbargo, el facilitador tendr las siguientes (adems de las
descritas ms adelante):
Introduccin: Al principio de cada leccin, el facilitador
debe pedir que uno o varios voluntarios lean una porcin del
ensayo que hayan escrito. Esa porcin puede representar algo
que deseen destacar~ algo sobre lo cual tienen dudas, o de lo
que necesiten 111s infoITI1acin, a fin de cOlnunicar mejor.
Despus de leer los alulnllos aportarn sus opiniones.
Intercambio: El facilitador se asegurar de que exista un intercmnbio saludable en cada leccin. Esto significa que los
alumnos den1uestren respeto 111UtUO y se ayuden entre s a
comprender la lnateria y cOlnpletar sus ensayos. El facilitador sabr que ha alcanzado su lneta si los alumnos sienten libertad de compartir tanto sus xitos COlno escritores conlO
tambin sus dudas y errores sin temor de ser considerados orgullosos o necios.
333
Un manual de estilo
Gua de estudio
C.
Un manual de estilo
un contexto idneo para que los participantes COlTIpartan sus ideas en un contexto aIuoroso, donde todos
deseen descubrir la verdad, edificarse y conocer mejor a Dios. Usted, como facilitador, debe comunicar
el gran valor de cada mielnbro y de su contribucin
particular al grupo.
3. Las expresiones: Esta faceta del proceso tiene que ver
con la cOlnunicacin creativa, relevante, y eficaz del nlaterial que se aprende. La meta no es sencillamente llenar
a los estudiantes de conocimientos, sino prepararlos para
utilizar el material tanto para la edificacin de creyentes
como para la evangelizacin de los no creyentes. Es cierto que no todo el material es evangelstico en s, pero a
veces se tocan varios temas durante el proceso de la evangelizacin o del seguimiento y estos conocimientos tal
vez ayuden a abrir una puerta para el evangelio o aun
mantenerla abierta. Las siguientes consideraciones servirn para guiar ]a comunicacin de los conceptos:
a. La conlunicacin debe ser creativa: La c1ave de esta
seccin es pennitir que los ahllnnos usen sus propios
talentos de lnanera creativa. No todos tendrn ni la
habilidad ni el deseo de predicar desde un plpito.
Pero tal vez algunos tengan talentos para escribir
poesas, canciones, o coros, o hacer dibujos o pinturas que cOlTIuniquen las verdades que han aprendido.
Otros quizs tengan habilidades teatrales que pueden
usar para desarrollar dranlatizaciones que comuniquen principios cristianos de manera eficaz, educativa y entretenida. Y aun otros pueden servir de
nlaestros, pastores o facilitadores para otros gnlpos o
peas. No les nponga lhnites a las diversas nlaneras
en las cuales se puede comunicar la verdad de Dios.
b. La cOlnunicacin debe ser clara: Las peas proveen
un contexto idneo para practicar]a cOlnunicacin de
336
Gua de estudio
las verdades cristianas. En este arrlbiente caracterizado por el aInor~ el aliento y la direccin se pueden hacer dramatizaciones en las cuales alguien fonnule
preguntas dificiles, lnientras otro u otros tratan de
responder como si fuera una situacin real. Despus
los dems en la pea pueden evaluar tanto las respuestas que se dieron COlUO la fonna en la cual se desenvolvi el proceso y el resultado. La evaluacin
debe tomar en cuenta aspectos COlno la apariencia, el
lnanejo del material, y el carcter o disposicin con
que fue comunicado.
Se puede hacer una dramatizacin, algo humorstica,
donde un cristiano con buenas intenciones, pero no
lnuy presentable, trata de cOluunicarse con un incrdulo bien vestido, perfumado y liInpio. Despus,
la clase puede participar en una discusin atnigable
acerca del papel de la apariencia en la evangelizacin.
c. La conlunicacin debe reflejar el carcter cristiano.
Usted COIUO facilitador debe modelar algunas de las
caractersticas cristianas que debmnos reflejar cuando hablemos con otros acerca de Jesucristo y la fe
cristiana. Por ejemplo, la paciencia, la humildad y el
dOluinio propio deben ser evidentes en nuestras conversaciones. Debemos tambin estar conscientes de
que dependemos de Dios para que nos ayude a hablar
con otros de manera eficaz. Sobre todo, debelnos colllunicar el anlor de Dios. A veces nuestra farola de
actuar con los no cristianos cOlllunica menos aluor
que lo que ellos reciben de sus amistades que no SOI1
cristianas. Las peas proveen un contexto anligable,
eficaz y sincero para evaluar, practicar y discutir estas cosas.
Cada parte del proceso ya detallado contribuye a la que le
sigue, de manera que la calidad del proceso de la enseanza
337
Un manual de estilo
lns'ucc;olles especificas
Antes de la reunin: Preparacin
.
C. Preparacin
1. Estudie la porcin del alumno COll10 si usted fuese
uno de los estudiantes.
a. TOlne nota de los aspectos dificiles, as se anticipar a las preguntas.
b. Tome nota de las ilustraciones o nltodos que le
vengan a la mente mientras lee.
338
Gua de estudio
A. El tiempo u horario
l. La reunin debe ser siempre el mismo da, a la misma
hora, y en el mismo lugar cada semana, ya que eso
evitar confusin. El facilitador sielnpre debe tratar
de llegar con Inedia hora de anticipacin para asegurarse de que todo est preparado para la reunin y
para resolver cualquier situacin inesperada.
339
Un manual de estilo
Gua de estudio
c.
Un manual de estilo
Ayudas adicionales
l. Saludos: Para establecer un anlbiente mnistoso, caracterizado por el amor fraternal cristiano, debemos saludarnos calurosamente en el Seor. Aunque la reunin
consiste de una actividad lns bien acadlnica, no debe
adolecer del amor cristiano. Por lo tanto debemos CUll1plir con el mandato de saludar a otros, como se encuentra
en]a ll1ayora de las epstolas del Nuevo Testanlento. Por
ejemplo, 3 Juan concluye con las palabras: La paz sea
contigo. Los mnigos te saludan. Saluda t a los anligos, a
cada uno en particular. Saludar provee una nlanera sencilla, pero Inportante, de clunplir con los principios de autoridad de la Biblia.
l
2. Oracin: La oracin le comunica a Dios que estmllos dependiendo de l para ilunnar nuestro entendimiento,
342
Gua de estudio
Conclusin
El beneficio de este estudio depender de usted y de su
esfuerzo, inters y relacin con Dios. Si el curso resulta una
experiencia grata, educativa y edificadora para los estudiantes~ ellos querrn hacer otros cursos y progresar an lns en
su vida cristiana. Que as sea con la ayuda de Dios.
343
Un manual de estilo
Calificaciones
Vase la Hoja de calificaciones al final del libro. All
debe poner la lista de los que conlponen la pea o grupo de
estudio. Cada cuadro pequeo representa una reunin. All
debe poner la puntuacin que el alumno sac, de acuerdo con
la lnanera en que respondi o en que hizo su trabajo. El almnno ser calificado de acuerdo a lo siguiente: Trabajo diario
200/0. Exan1en final 300/0. Ensayo 500/0. La n1ejor calificacin
equivale alOa puntos. Menos de 60 equivale al fracaso.
344
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[
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Leccin 1
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Esta leccin trata acerca de los vulgarislTIos. Utilizarelnos el texto de estudio junto con un diccionario para las clases y las tareas. Sin eITIbargo~ hay varios libros de referencia
que le servirn de ayuda para complelnentar su aprendizaje
en lo que a una cOITIunicacin correcta y efectiva se refiere.
Los vulgarislnos son impropiedades o vicios de expresin del idioma que elnpobrecen la lengua y afean el estilo.
De acuerdo con el autor, surgen de dentro del propio idiolna y consisten principalmente en faltas contra la diccin, el
rigor grmnatical, la senlntica, o la riqueza y capacidad expresiva de la lengua. Mediante lecturas y tareas, buscarelnos deshacemos del uso incorrecto de los vulgarismos para
as mejorar nuestTa lnanera de comunicarnos en castellano o
espaol.
Objetivos
D
345
Un manual de estilo
1.45~
Da 4: Identifique tres temas en los cuales pueda basar su trabajo escrito. Las siguientes son recOlnendaciones,
sin embargo, puede escoger su propio telna:
Conlparacin entre la vida de un cristiano y la de un
ateo.
Relato de sus experiencias significativas y transforInadoras en su vida cristiana.
Clno afecta la historia de su pas al desarrollo de la
iglesia en el nlsnlo.Su papel conlO cristiano en la co111unidad y cnlo puede influir en los dems.Las lnaneras en las cuales Dios, a travs del hOlnbre, lucha
contra los 111ales de este Inundo.Las etapas de su vida
espiritual.El consejo o la experiencia que lo condujo
a la iglesia ya su vida cristiana. Una cOll1paracin entre lo ms fcil y lo lns dificil en la vida cristiana.
Cuestionario
1. Por qu necesito estudiar castellano para ll1i trabajo en
la obra de Dios?
Gua de estudio
Un manual de estilo
Expresin
Una vez que cumpla con la lectura y las tareas asignadas,
estar en capacidad de identificar c1armnente los vulgarismos que suele usar. A lo lnejor habr notado tmnbin el efecto que tienen algunas palabras en la actitud de uno al usarla
en fonna incorrecta.
Piense en los tres temas que anot en la tarea sugerida
para el da 4. Escriba una introduccin para cada tema, utilizando en cada una un mnno de cinco frases, y empleando
correctmnente tres palabras de esta leccin.
Esta tarea tiene como meta ayudarlo a identificar el tema
que va a utilizar para fines de este curso. Recuerde usar Jos
tm1inos de esta leccin que le presenten alguna dificultad.
De esa manera, ampliar su vocabulario y mejorar su fonna
de comunicarse tanto por escrito como verbalnlente.
Al tenninar esta asignacin, identifique el tema con el
cual se siente ms cmodo e interesado, ya que lo utilizar
durante todo este curso. Adelns, asegrese de infonnarle al
facilitador el cumplimiento de las tareas asignadas.
348
Esta leccin trata acerca de otros vulgarislTIOS. Utilizaremos el texto de estudio junto con un diccionario para las clases y las tareas. Sin embargo, hay varios libros de referencia
que le servirn de ayuda para complementar su aprendizaje
en lo que a una comunicacin correcta y efectiva se refiere.
Mediante lecturas y tareas, buSCarelTIOS deshacenlos del
uso incorrecto de los vulgarismos para as mejorar nuestra
1llanera de cOlTIunicarnos en castellano o espaol.
Objetivos
Conocer los diferentes tipos de vulgarismos
Reconocer los vulgarismos de construccin
Evaluar nuestro uso de estos vulgarismos
Mejorar el uso correcto del idiolna, eliminando los
vulgarislnos en la comunicacin
Continuar con el trabajo escrito de acuerdo a las
instnlcciones provistas.
a3.
Da 2: Lea los puntos 1.65 a11. 72. Responda las preguntas 4
a 6.
Da 3: Lea los puntos 1.73 al 1.87. Responda las preguntas 7
a 10.
349
Un manual de estilo
Cuestionario
1. Qu dudas tiene acerca de los solecisIDoS del verbo?
2. Anote dos lesmos distintos a los usados en el texto.
3. Escriba dos frases con el uso correcto de un lasmo y un
solecismo de nmero.
4. Despus de leer los puntos 1.65 al 1.68, escriba una oracin usando las siguientes frases: ... a la que ... La persona
que ...... a qUIenes .. .
5. Complete las oraciones empleando correctamente el relativo cuyo o que:Los bhos,
presencia
atrae a la gente, duem1en de da.El padre
hijo
saca las mejores notas del colegio debe sentir Ducho orgullo.
6. Escriba una frase usando correctamente la expresin la
cual.
7. Despus de revisar los puntos 1.75 al 1.76, escriba una
frase para cada punto, con el uso correcto de una preposicin.
8. Escriba una frase empleando una de las preposiciones correctas del punto 1.77.
9. Escriba una frase con el uso correcto de un nOlnbre colectivo, tal como se indica en los puntos 1.79 al 1.81.
10. Anote cualquier duda o pregunta que tenga referente a
cacofona y/o monotona sealadas en los puntos
1.82 al 1.87 para discutir en la c1ase.
350
Gua de estudio
Expresin
Ya que identific el tema sobre el cual va a escribir para
este curso, agrguele dos pnafos a la introduccin que ya
prepar. Al escribir cualquier tarea asignada, recuerde que
su trabajo lo corregirn otros participantes del curso si hubiere oportunidad. Adenls, se debe integrar el uso conecto de
los puntos tratados en el texto para cada leccin. Al elinlinar
cada vez 11ls los vulgarislnos de su vocabulario, encontrar
que puede c01l1unicarse con 111ayor efectividad y claridad.
Durante este curso, se le pedir que exponga su trabajo y lo
discuta con otras personas. La discusin se basar en el uso
conecto del idio111a.
Asegrese de infonnarle al facilitador el cU111plniento
de las tareas asignadas.
351
L.......-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Leccin 3
-,,,,----l
--------~
Los barbarislnos son aquellos vicios o inlpropiedades debidos a la influencia de lenguas extranjeras. Como ya sabemos, los vulgarislTIOS son los vicios que se originan tanto
desde dentro conlO fuera del propio idioma.
Los ms comunes en el espaol son los anglicismos (del
ingls), y los galicismos (del francs). Sin embargo, los hay
de lnuchos otros idiomas. Recordemos que no todos los barbarismos se tienen que evitar, aunque en general empobrecen
y desnaturalizan el idioma. En ciertos casos, no obstante, llenan un vaco del idioma que hay que reconocer y permitir.
Como en el caso de los vulgarismos, hay dos tipos de barbarismos: los de trminos y los de construccin.
Objetivos
Conocer los diferentes tipos de barbarismos
Distinguir los barbarismos de trminos y los de
construccin
Evaluar el uso de barbarismos
Increnlentar el uso correcto del idiolua, eliminando los
barbarislnos tanto en la comunicacin escrita como en la
verbal
Continuar con el trabajo escrito de acuerdo a las
instrucciones provistas.
Un manual de estilo
Cuestionario
1. Utilice conectmnente tres anglicisnl0s en oraciones tpicas. Los anglicislllOS pueden ser del texto (punto 2.13) u
otros.
2. Redacte una o varias oraciones usando conectanlente
dos galicislll0S COlllunes. Deben ser del texto (punto
2.14).
3. Escoja un barbarisnlo de tll11inos del punto 1.15 y utilcelo en una frase.
4. Escoja dos anglicislllOS del punto 2.17 que nunca escuch. Utilcelos en dos oraciones.
5. Escoja dos galicislllOS del punto 2.18 que no conozca, y
redacte dos frases con ellos.
6. Del punto 2.19, escoja dos barbarislTIOS nuevos y escriba
dos frases utilizndolos correctamente.
7. Busque en la lista de anglicisl110s del punto 2.21 y anote
dos de los que suele utilizar a diario. Despus use una de
las fonnas correctas para escribir dos oraciones.
8. Busque en la lista de barbarismos del punto 2.22, cuatro
de los que suele utilizar en su hablar diario y antelos.
Despus, use una de las fomlas COlTectas para escribir
cuatro oraciones.
354
Gua de estudio
9. Del punto 2.23, escoja diez frases y utilicelas en un dilogo escrito o en una narracin de un prrafo.
10. De los puntos 2.24 y 2.25 escoja cinco frases y utilcelas
en un dilogo escrito o en una narracin de un prrafo.
1
11. Seleccione dos palabras de la lista en el punto 2.26 y escliba dos frases utilizndolas correctalnente.
12. Revise los puntos 2.27 y 2.28. Escoja cuatro barbarislnos
que use o escuche frecuentemente y utilice su fonna correcta en cuatro oraciones distintas.
13. Lea el punto 2.32. Seleccione dos barbarislllos que emplee con frecuencia, y escriba dos frases utilizando la palabra correcta. (Escriba oraciones que no estn en el
texto; que surjan de su propia creatividad.)
14. Lea los puntos 2.33 aI2.37. Redacte una frase para cada
palabra mencionada, utilizndola correctaInente. (Debe
escribir tres frases distintas.)
15. Lea los puntos 2.38 al 2.41. Escriba una frase utilizando
correctamente las expresiones siguientes: ... el camino ...
(seguir) ... la tarea ... (realizarse) ... avin ... reaccin
... olla ... presin ... influir. ..
16. Usando como referencia el punto 2.42, escriba una frase
con el verbo rehusan) de manera correcta.
17. Escriba una frase utilizando correctamente la expresin
negarse a.
18. Escriba una frase usando correctamente el vocablo resultado.
19. Despus de leer los puntos 2.44 y 2.45, seleccione tres
palabras nuevas de la lista del punto 2.45, y escriba tres
frases uti1izndolas en fonna correcta.
20. Luego de leer los puntos 2.46 al 2.48, escoja tres palabras
que casi nunca use, y escriba tres frases usndolas en forTIla correcta.
355
Un manual de estilo
21. Del punto 2.49, tome dos palabras que no utilice en su hablar diario y escriba dos frases usndolas de nlanera apropiada.
22. Escoja cuatro palabras o frases -de los puntos 2.50 al
2.51-, que no conozca y escriba una oracin utilizndolas
con propiedad.
23. Del punto 2.52, seleccione una palabra que no haya utilizado o escuchado anteriormente y escriba una frase usndola en la fonna correcta.
24. Tome tres frases que no haya utilizado o escuchado antes
-del punto 2.53-, y escriba tres frases completas usndolas en fonna correcta.
25. Despus de leer el punto 2.54, use dos helenismos y redacte dos frases.
Expresin
Al revisar todos los barbarislnos aprendidos en esta leccin, agregue dos prrafos ms a su ensayo; utilice al menos
tres sustitutos correctos de esos barbarismos. Recuerde que
su trabajo puede ser corregido por otros participantes. Adelns~ debe integrar el uso correcto de los puntos tratados en el
texto para cada leccin. Al eliminar cada vez lns los barbarisulos de su vocabulario y utilizar las fonnas aceptadas
como correctas.
En el caso de que curse este estudio en grupo, se les va
pedir a dos o tres personas que expongan su trabajo y lo discutan con los dems. La discusin se basar en el uso correcto del idiolna. Asegrese de informarle a] facilitador el
cumpliIniento de las tareas asignadas.
356
-'~.,-''''-,."."~,,
..
,,~'--'---
..
..'''--''._.. __..-- .
~.,-'''''~
..1
Objetivos
Conocer los errores frecuentes en el tratalniento grfico
que COlnetelTIOS.
Identificar las fonnas correctas, o pautas a utilizar en la
redaccin de nOlnbres, ttulos, etc.
o
357
Un manual de estilo
Cuestionario
1. Escriba correctanlente los nombres de cinco personas fa1110sas o 111Uy conocidas en su pas, utilizando las reglas
que aparecen en los puntos 3.6 al 3.8.
2. Siguiendo las reglas de los puntos 3.9, 3.15, 3.16, Y 3.18 ,
escriba algunas oraciones en fonna correcta con la siguiente infon11acin:Una persona con ttulo religioso. El
presidente de la repblica. Un jefe de estado. El gobernador de su estado.
3. Use varios ejell1plos bblicos y escriba cuatro frases siguiendo las reglas presentadas en los puntos 3.19 aI3.24.
4. Escriba correctmnente algunos ttulos que posean las personas que colaboran con l1sted en la elaboracin de su ensayo. Si no los tuviesen, use su creatividad y asgneles los
que crea adecuados. Aydese con la infonnacin que
aparece en los puntos 3.25 al 3.29.
5. Refirindose a los puntos 3.30 a13.37, identifique cuatro
n0111bres tnicos o de lugares para usarlos en su ensayo.
Antelos a continuacin:
6. Piense en los eventos polticos de su entorno en las lti11las dos selllanas. Escriba un prrafo de unos cinco ren358
Gua de estudio
3.50.
10. Qu alianzas. instituciones, o tratados existen en su pas
o regin? O entre su pas yotros? Qu partidos hay en
su pas? Qu posicin ideolgica tienen? En un prrafo
corto, de unas cinco a ocho oraciones, describa algunos
de ellos, utilizando la infonnacin de los puntos 3.51 al
3.54.
11. Contine describiendo, en su ensayo de esta selnana, las
entidades culturales y asociaciones que hay en su ent01110
innlediato. Escriba otro prrafo siguiendo las pautas de
los puntos 3.55 al 3.56.
12. Ahora! piense en los eventos de la historia que hicieron
que existieran las entidades, etc., que escribi en los nu111erales 10 Y 11. Ahora, refirindose a los puntos 3.57 al
3.65, escriba otro pnafo con el nliSI110 telna.
13.
Un manual de estilo
18. De los puntos 3.97 al 3.103, se]eccione tres tnllinos (incluidos los que no estn en este 111anual. pero que pertenecen a estas categoras) para usarlos como puntos de
referencia en su ensayo escrito.
19. Describa en fonna escrita una situacin conocida, suya o
ajena, en ]a que pueda utilizar los tnninos de Jos puntos
3.104 al 3.106.
20. Ahora, agregue al escrito del 1111l11eral 19 algunos detalles
ms utilizando los tnninos de los puntos 3.107 a13.111.
21. Siguiendo ]as reglas exp]icadas en los puntos 3.1] 2 al
3.117, escriba un prrafo referente a una experiencia de
alguna enfenl1edad que le afectara directa o indirectalllcnte. Utilice trminos que se ajusten a esas reglas.
22. Llene estas lneas apropiadamente (puntos 3.118 a]
3.120):
En
(pas), la
nlayora t 01113111 os
(ll1arCa de un producto), que es un
(a) _ _ _ _ _ _ (nOlubre genrico).
360
Gua de estudio
23. Llene los espacios en blanco de las oraciones con las palabras adecuadas sugeridas en las letras listadas alIado
derecho, refirindose a los puntos 3.121 al 3.128:
En general, la mayscula se debe usar
niCaIl1ente en los - - - - - - Ninguna palabra de un ttulo se citar
entermnente en
, no
lnporta clno aparezca en la obra original.
La
del ttulo se
respetar aun si parece desviarse de lo
nonnal.
Si grmnticmnente un ttulo requiere de
_ _ _ _ _ interior, debe ponrsele.
En la
puede aparecer un
ttulo largo en lns de una lnea sin necesidad de puntllacin.
Si un ttulo contiene palabras en serie,
las lnis111aS debern separarse con
_ _ _ _ aun antes de la conjuncin
final.
361
a. puntuacin
b. ttulos o
primeras
palabras
c. gn~tla
original
d. comas
e. maysculas
f. portada
Un manual de estilo
24. Llene los espacios en blanco con las palabras correspondientes, refirindose a los puntos 3.129 al 3.141.
Los thllos y subttulos de libros, folletos, revistas, peridicos, y las secciones de stos publicadas aparte se
en el texto
pondrn con
lnlpreso.
Se usar 111ayscula solo en
_________ y
en
libros y principales folletos.
En los ttulos de revistas y peridicos
se usar inicial mayscula en
a. los
nombres
b.
c.
d.
e.
Los ttulos del material en revistas y
peridicos
se
transcribirn
en
f.
362
propios
entre
comillas
todas las
palabras
principales
la palabra
inicial
nombres
propios
letra
cursiva
letra
redonda
redonda l'
COIl
mayscl/la
completa y
con
miJllscula
Gua de estudio
363
Un manual de estilo
Expresin
Al revisar todos los conceptos aprendidos hasta aqu
agregue un pnafo lns a su ensayo utilizando al menos tres
referencias a los tClnas cubiertos en esta leccin. Recuerde
que su trabajo podra ser evaluado por otros participantes del
curso.
Haga una lista aparte de todos los tnninos, l1OJnbres,
etc., asegurndose de seguir las reglas de la leccin 4 (captulo 3), que podr utilizar en su ensayo. Asegrese de utilizar
referencias adicionales en las tareas futuras. Aden1s. infr111ele al facilitador el cUlnpliIniento de las tareas asignadas.
364
Leccin 5
Las normas de puntuacin son quizs las lns flexibles en
el uso de la lengua escrita. Gran parte de esta depende del estilo y hasta de la personalidad de quien escribe. Sin embargo,
el uso correcto de la puntuacin es necesario para que haya
un anlisis y separacin de los diversos elementos componentes de la expresin.
Al conocer las nonnas explicadas en esta leccin, podr
usarlas tanto en su ensayo del curso C01110 en su uso diario
incluidos sus escritos. Una puntuacin correcta, valiosa para
expresarse mejor y ms adecuadmnente, le puede ayudar hasta en su cOlnunicacin verbal.
l
Objetivos
Conocer los errores de puntuacin n1s usuales a su
derredor.
Identificar las formas correctas o pautas al usar la
puntuacin en la c0111unicacin escrita.
Evaluar su uso de la puntuacin y corregirla para que su
escritura sea 111s clara y expresiva.
IncrelllentaT el uso correcto del idiolna en cuanto a
nOll1bres, ttulos, 111aysculas, etc.
Continuar con el trabajo escrito de acuerdo a las
instrucciones provistas.
8.
365
Un manual de estilo
366
Gua de estudio
Cuestionario
1. El punto se suprhne cuando la oracin
c01l1pleta es un _ _ _ __
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
a. conjuncin
b. prfasis
No se usa puntos en una lista _ _
(subordina
ni en los ttulos de
da)
c. penr;aLa coma indica una breve pausa o semiento
paracin en la continuidad del _ _ d. divisiones
e. secciones
Se usa una coma en las oraciones inde- f. completa
pendientes de una clusula cOIllpuesta
el perodo
si entre ellas hay _ _ _ _ _ __
g. requieren
La
supone un verbo en h. COllseCllen
fonna desinencial yun sujeto expreso.
cia
Las oraciones adjetivas especificativas i. apdosis
no llevan coma ni ________
(principal)
j. inciso
Las explicativas _ _ _ _ _ _ COIl1a
tcito
k. antes
La clusula condicional se cOInpone de 1. antes y
dos oraciones: una
y
deJ.1Jus
otra _ _ _ _ _ __
m. oracin
La oracin prtasis propone la D. 11i despus
- - - - - - -; la apdosis expone o. condici1l
la
y
p. captulos
367
Un manual de estilo
a. Clusulas extensas
b. En serie
c. Breves
d. Llevan conjuncin
368
0 _ _ _ _ __
Gua de estudio
e. lapso
f. 110 obstante
g. dos puntos
h. As pues
i. intercalar elementos independientes
j. por lo tanto
}{. indicar el cambio del interlocutor
en los dilogos
1. lllego
18. Si el punto y COlna coincide con raya o parntesis, se escribir
del signo de cerrar
19. El signo de
sirve para introducir la definicin, contenido, explicacin, o consecuencia de algo
que se anuncia o describe antes.
20. Los
se emplean para separar captulos
de versculos en las citas bblicas, las horas de los minutos, y el taIna o volumen de la pgina en ciertas referencias bibliogrficas.
21. El signo de raya tiene dos funciones principales en espaol: - - - - 22. Verdadero o Falso: La raya menor es para indicar la separacin de slabas, especiahnente al final de la lnea.
23. El parntesis sugiere un sentido aun lus
y
_____ del texto que el de las rayas y comas.
369
Un manual de estilo
Expresin
Vuelva a todo lo que ha escrito de su ensayo. Utilizando
las reglas de puntuacin de esta leccin, corrija lo escrito
hasta ahora. Adenls, haga una lista de los puntos que se le
dificultan o que no conoca anterionnente. Todas las reglas
de la puntuacin se deben utilizar en su trabL~jo futuro. Asegrese de infomlarle al facilitador el clllnplin1iento de las tareas asignadas.
370
Parte A
Objetivos
Conocer los errores usuales en cuanto al empleo de citas y
dilogos.
Identificar las fonnas correctas, o las pautas a ser
utilizadas al usar las citas y el dilogo en la cOlnunicacin
escrita.
Evaluar el uso de las citas y el dilogo y corregirlo para
mejorar su trabajo escrito.
Implementar el uso correcto del idioma al usar citas y
dilogos.
Continuar con el trabajo escrito de acuerdo a las
instrucciones provistas.
371
Un manual de estilo
Cuestionario
1. ____ es toda palabra, frase, o pasaje de fuente ajena
que se intercala en el texto.
Gua de estudio
Parte B
Al hablar en cuanto a cifras y palabras realmente trataInos de un asunto de preferencia. Sin embargo, este libro
proporciona varias pautas para darle unifonnidad y facilidad
en el uso de las lnislnas. Podr utilizar estas pautas en su ensayo y en todas sus futuras escrituras.
Objetivos
o
Un manual de estilo
39 killnetros
51 centmetros cbicos
86 litros
47 hectreas
18. Cul de las siguientes respuestas es ennea?Para expresar unidades monetarias, se debe escribir:
a. con todas sus letras hasta cien
b. en cifras si es lnayor de cien
c. en cifras con el slnbolo correspondiente si es lns de
un peso
d. con todas sus letras y cantidades enteras
19. En cules de los siguientes casos se escribe con todas
sus letras?
374
Gua de estudio
a.
4.600
375
Un manual de estilo
b. 0,010
c. calle Principal 2.300, segundo piso
d. en la pgina 1245 del diccionario
25. Cul es la fonna correcta de escribir los nlneros siguientes?
a.
100-7
b. tres-lO
c. 1005-7
d. 80-04
26. Diga si la siguiente declaracin es verdadera o falsa: En
los nl11eros romanos, una raya sobre una letra lllultiplica
su valor por cien.
27. Las enulneraciones deben indicarse de las siguientes l11aneras:
a.
b.
c.
d.
e.
Expresin
Revise todo lo que ha escrito de su ensayo. Use todas las
reglas tanto de esta cita y el dilogo conlO de las cifras y palabras, de esta leccin, cOlTija 10 escrito hasta ahora. Adems,
haga una lista de los puntos que se le dificultan o que desconoca.
Todas las reglas de esta leccin se deben utilizar en su
trabajo futuro del ensayo; anote una lista de cinco citas, dilogos~ cifras y/o palabras que piense utilizar en su ensayo.
Asegrese de usarlos en sus trabajos futuros. Asegrese de
infornlarle al facilitador del clunplniento de las tareas asignadas.
376
Esta leccin se presenta en dos partes: Acentuacin y Notas/Referencias. En la primera, la acentuacin, conocer qu
palabras usan acentos, incluida la tilde, y cules no. As perfeccionar su estilo de escritura. Existen una serie de reglas
sencillas que son exactas y que no penniten opcin alguna.
A travs de esta leccin, podr entender mejor los diferentes
tipos de acentos y el uso correcto de los luismos.
Parte A
Objetivos
Conocer 1as reglas del uso de acentuacin para facilitar la
nsma en su escritura diaria.
.. Identificar las fOrInas correctas, o las pautas a ser
utilizadas al usar la acentuacin en la comunicacin
escrita.
o
Un manual de estilo
Cuestionario
l. Identifique cules son las palabras de la lista alIado derecho con los siguientes tipos de acentuacin y agregue los
acentos apropiados:
a. ortogrfico
cafe
abedul
peritnetro
b. prosdico con slaba tnica
mquina
reglmnen to
c0111bustin
2. Las vocales extrelnas son:
a. i Y e
b. 1, U, Y e
c. i y u
d. a, u, e 1
3. Cul de las siguientes afinnaciones no se aplica al diptongo? _
a. Es la unin de dos vocales que se pronuncian en una
sola elnisin de voz
b. Cuando hay dos vocales inter111edias
c. Cuando hay dos vocales extrelnas o una extrema con
una intennedia
d. Hay 14 posiciones de diptongo
4. Cul de las siguientes aplica al triptongo? _
a. Es la unin de tres vocales que se pronuncian en diferentes elnisiones de voz
b. Hay dos slabas indivisibles
378
Gua de estudio
Un manual de estilo
b. quitate
c. compralnelo
d. perdiese
e. decimo
13. Cul de las siguientes es la regla correcta para el uso de
la tilde?
a. Cuando un monoslabo termina en vocal o en nos
b. Cuando un vocablo simple con tilde entra a fonnar
parte como primer elemento de un compuesto
c. Cuando un vocablo empieza con vocal extrema tnica entra COlno segundo elemento de uno cOlnpuesto
cuyo primer elemento tennina en vocal intennedia
tona
d. ay c
e. by c
14. Llene los espacios con las palabras correctas para esta regla referente a la tilde.
Los nOlnbres extranjeros se escribirn _ tilde. Se podrn acentuar segn las nOImas espaolas cuando su
__________ y
originales lo
pennitan.
380
Gua de estudio
Parte B
Objetivos
Conocer las pautas para el uso correcto de notas y
referencias.
Identificar las diferentes fonnas de emplear notas y
referencias en un trabajo escrito.
Evaluar su uso de las notas y referencias y sus preferencias
para el futuro uso de las mismas.
hnp1eluentar el uso correcto de las notas y referencias.
Continuar con el trabajo escrito de acuerdo a las
instrucciones provistas.
Un manual de estilo
Cuestionario
16. Cules son los tipos de notas, y cules son los factores
que determinan el uso de cada uno?
17. Hay dos preguntas que debe hacerse el autor para considerar el uso de una cita extensa. Cules de las siguientes
seran?
a.
b.
c.
d.
18. Cules de las siguientes son reglas para el uso de los nmeros de notas?
a.
b.
c.
d.
e.
f.
19. Complete las siguientes frases con las palabras correctas:Las notas deben numerarse consecutivmnente por
(a)
. El mismo nmero de llamada no debe
o (c)
repetirse nunca en la misma (b)
Si hay ms de una referencia a la mis382
Gua de estudio
Un manual de estilo
b. en la obra citada
c. en el lugar citado
d. lo lnismo
24. Utilizando las palabras en la lista, llene los espacios con
las respuestas correctas:La diferencia entre las notas bibliogrficas y los datos de publicacin es que las primeras suelen arreglarse en _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Gua de estudio
Expresin
Refirase a su ensayo escrito. Revise primero la acentuacin utilizada y corrija cualquier error segn las reglas de
esta leccin. Anote en su cuaderno cualquier regla que le di385
Un manual de estilo
386
Leccin 8
La retrica es el arte de bien decir, de elnbel1ecer la expresin de los conceptos, de dar al lenguaje escrito o hablado
eficacia bastante para deleitar, persuadir, o conmoveD>. Sin
elnbargo, cada autor tiene su propia idea de 10 que son las
cualidades bsicas de la retrica, ya que la retrica se trata de
estilo. El manual incluye algunas cualidades bsicas como
las siguientes: unidad, claridad, precisin, propiedad, y pureza.
Objetivos
Conocer las pautas, principios y nociones de la retrica.
Identificar las cualidades que posee y que necesita mejorar
en su escritura.
Evaluar y revisar su escritura y lo que ha escrito hasta
ahora.
Integrar todos los conceptos tanto de las lecciones
anteriores como de esta a su ensayo.
Finalizar el trabajo escrito de acuerdo a las instrucciones
provistas.
387
Un manual de estilo
Cuestionario
1. Qu es la relrica?
2. COlnplete la frase:Toda clusula, perodo, prrafo, o pasaje ha de responder a una idea
a la cual se
las dems.
3. Las cinco caractersticas que debe tener la palabra escrita
son:
4. La pureza, en cuanto a la retrica se refiere, quiere decir
que el lenguaje estar exento de
-----
liSO
oportuno y adecuado?
6. Culcs son los riesgos de la alegora?
7. La
consiste en decir algo a travs de un
personaje o episodio de la 111itologa, la literatura, o la
historia.
8. Cul figura se encuentra con mucha frecuencia en la Biblia?
. (Consiste en la yuxtaposicin de
dos elelnentos contrastantes.)
9. Cul vicio retrico provicne del hecho de convertirse en
un eco que se repite demasiado?
10. Cmo se llaInan las siguientes frases? Dar a luz, ccrrar los ojos, dormir el sueo eterno, ir al bao.
1 ]. La frase: Te lo agradezco un lnillm>, cul tipo de figura retrica es?- - - - - - - - - - - - - 12. Por qu se utiliza y que efecto Lie.oe la figura retrica inversin?
13. La figura retrica ms C0I11n, que taInbin es una C01TIparacin de atributos, es la _______________
388
Gua de estudio
]Expresin
Revise todos los tipos de figuras retricas presentados en
este libro. Ha utilizado alguna de ellas? La enlple correctamente? Siga los siguientes pasos a fin de prepararse para el
exanlen y adems tenninar de escribir su ensayo:
l. Revise sus notas y los puntos destacados en este libro. Si
tiene cualquier duda, antela en una hoja aparte para hacrse1a al facilitador en la ltiIna clase.
2. Revise su ensayo y corrija cualquier uso inadecuado de
las abreviaturas. Haga una lista de diez pautas que piense
utilizar en sus escritos futuros. Busque ahora cinco de las
diez que va a usar y agrguelas a su cuaderno de notas
para su ensayo.
389
Un manual de estilo
3. Tennine de escribir su ensayo cuidndose de incluir todas las pautas y reglas aprendidas hasta ahora. Utilice las
hojas tituladas Cnlo escribir un ensayo acadlllico
para su ensayo, siguiendo los detalles de estilo que prefiera.
4. Estudie bien los conceptos en las lecturas, sus notas, y en
los exn1enes anteriores. Preprese para presentar el exall1en finaL
5. Al llegar a la ltin1a clase, asegrese de hacer las preguntas necesarias para aclarar cualquier asunto antes de entrar al eXalnen final.
6. Guarde su libro de texto, su diccionario y otras obras de
referencia en un Jugar donde sielnpre los tenga a la 111ano
para su trabajo escrito. Utilcelos en caso de necesitarlos.
390
Apndice
o re
Rosan1ara R. vila
Estas notas se prepararon para ayudar al estudiante a escribir una tesis~ ensayo, artculo o cualquier docll1nento.
Existen lnanuales y guas lns cOlnplejas y a1nplias para redactar documentos de este tipo. Esta sntesis, sin elnbargo,
tonla los elelnentos bsicos para guiarle en esta experiencia
fonnativa y fundalnental para todo el que eshldia.
Trabajo preliminar
Antes de en1pezar a desarrollar el ten1U, el estudiante
debe pasar por un proceso de investigacin, ref1exin, y organizacin de fuentes, recursos e ideas. En esta fase es importante establecer nuestro propsito al escribir. Entre los
diversos propsitos que podrmnos tener encontratnos los siguientes:
391
Un maual de estilo
1. J nformar: Presentar infonnacin para contribuir al conocinliento de nuestros lectores. No 'se trata de abogar a
favor de una tesis o nueva idea sino sencillamente de infonnar a nuestra audiencia de una manera atractiva, interesante, y confiable.
2. Investigar: En esta clase de esclito se investiga UD tema
para establecer su veracidad y/o aadir a lo que ya se conoce.
l
3. Persuadir: Con este escrito querenlos convencer al lector de nuestro punto de vista. No debenlos persuadir a las
personas a capricho nuestro, sino en base a evidencias
que argmnenten que el lector debe creer o pensar lo mis1110. En esta clase de escrito debemos tratar Qon las objeciones lns fuertes en contra de nuestra posicin y
proveer evidencia positiva a favor del punto de vista que
defenden10s.
Es posible que un escrito tenga propsitos de n1s de una
de las categoras ll1encionadas. No obstante, deben10s asegurar que el material que inclu1nos en nuestro escrito est en lnea con el propsito principal del n1isn10. Sea cual fuere
nuestro propsito debelnos investigar el telna que nos hemos
propuesto escribir, reflexionar acerca de la infonllacin que
helnos recopilado, y organizar tanto nuestras ideas C01110
tanlbin las fuentes que hen10s utilizado.
Apndice
1. Lectulas: Podenl0S leer libros, artculos en revistas. peridicos, publicaciones profesionales o cualquier otra
111ateria escrita que contribuya a la cOll1prensin del ten1a
ya la cOlTIunicacin de nuestras ideas y argunlentos acerca del ll1islno.
2. Entrevistas personales: Si podenlos hablar con alguna
autoridad en el telna que tratmnos, debemos aprovechar
la oportunidad. Por cierto, antes de reunirnos con (o contactar a) la persona debemos leer lo que ha escrito y forlTInlar preguntas, Estas deben tocar telnas relacionados
393
Un manual de estilo
que la persona no haya tratado en sus escritos o profundizar en lo que el autor ya ha cOllnmicado. Se debe indicar
en la bibliografa que la infornlacin presentada se origin en conversacin personal con la autoridad.
4. Archivos: Los archivos de infoTInacin histrica en alguna ciudad, escuela u otro centro puede que contengan
datos que nos ayuden a respaldar nuestras ideas. Conlo
en los otros casos debelnos dar crdito a quien corresponda o citar la fuente en la que descubrlnos la infonnacin
que utilizanlos en nuestro escrito. Si existe alguna duda
acerca de la veracidad de algo debelTIos expresarlo junto
con las razones pel1inentes.
394
Apndice
recurso como diskete, si estamos archivando nuestra infonnacin en computadora, por ejelnplo) debemos escribir toda la infonnacin tanto de la materia en s COlno la
bibliogrfica (vase el punto cOlTespondiente en este n1anual) que necesitan10s. Dehetnos tener un lugar seguro
donde guardar el instnnnento en el que recopilamos la infonnacin para que no se pierda nuestro trabajo (si lisanlOS computadora debemos guardar la infonnacin en
Inedias de archivo electrnico COlUO disketes, CDROMs, Zip, SyQuest, etc.).
2. Debemos cuidar de escribir la cita y/o la idea en contexto.
No dehen10s poner palabras en la boca del autor o distorsionar lo que ha dicho. DebeInos conocer 10 suficiente
acerca de l, su libro y las ideas planteadas para que nuestra cita sea una representacin precisa. As, la taIjeta debe
incluir no solo la cita sino el contexto en la cual aparece
en la fuente original.
3. Debemos escribir de manera legible. No tiene sentido escribir mucho y despus no saber lo que se registr.
4. Debenlos escribir lo necesario y aquello que en realidad
nos ayude. No es cuestin de incluir luuchas citas para
hacemos pasar por intelectuales, sino de poder discernir
entre infonnacin necesaria e innecesaria, y saber interactuar de lnanera inteligente con aque110 que leemos.
Por 10 general, la infonuacin que escribiInos:
A. Provee infon11acin que apoya los arguluentos que
estanlOS desarrollando en nuestro escrito: estadsticas, resultados de estudios o investigaciones, datos
histricos.
B. Provee 111aterial ilustrativo que ayuda a sazonar
nuestro escrito (y que a la vez ayude a facilitar nuestro argluuento). Las ilustraciones deben 1110strar que
lo que se propone da resultados en la vida real.
395
Un manual de estilo
Debemos identificar el material que no es nuestro usando las comillas (que sealan que estamos citando a alguien), y dndole crdito al creador de la idea
proveyendo la fuente de la cita o material con toda ]a informacin disponible.
2. Debemos usar notas de referencia que provean informacin bsica acerca del origen del contenido que hemos
escrito.
3. Debemos incluir una bibliografia general que cite todos
los recursos empleados.
Aunque ya debelllos tener alguna idea de nuestro tema
antes de COlnenzar a investigar (y por cierto el tema puede
cambiar o ser lnodificado en el proceso), ahora tenelnos que
comenzar a especificar lo que direlllos acerca del mismo.
396
Apndice
Un manual de estilo
quejo sirve COIl10 herraInienta que gua tanto nuestro pensan11ento cual escritores conlO tambin la comprensin
de nuestros lectores. Representa la estructura sencil1a y
lgica a la cual le agregaremos el contenido que deleitar
y/o retar e infonnar allectof.
Notemos el ejelnplo a continuacin siguiendo la tesis escrita
arriba:
Introduccin
1. Incluya aqu material interesante que capte la atencin,
n10tive al lector a seguir leyendo (y a involucrarse en el
contenido), y dirija al lector a la tesis (cOlnpuesta de sujeto y cOlnplemento).
2. Al final de la introduccin podemos presentar nuestra tesis (sujeto y complemento) en forma sencilla: Podemos
emplear a las personas n1ayores en la obra de la iglesia local instruyndoles acerca de su papel en el cuerpo de
Cristo, infonnndoles acerca de lo que Dios espera de
ellas, y proveyndoles oportunidades y estructuras que
faciliten el uso de sus dones, habilidades, y experiencias.
Primer punto: Primera parte del cOlnplelnento (Debelnos
instruir a los ancianos para que sepan que el cuerpo de Cristo
se confonna de personas de diversas edades).
Apndice
Un manual de estilo
aprovechar del recurso y gran tesoro de las personas mayores en la iglesia? Podelnos involucrar a las personas
mayores en la obra de la iglesia local ensendoles acerca del cuerpo de Cristo, instruyndoles acerca de lo que
las Escrituras dicen acerca de la contribucin que ellos
deben estar haciendo, y proveyendo oportunidades yestructuras que faciliten su ministerio en la iglesia local.
400
Apndice
Ahora que su labor preliminar est cOlnpleta con su bosquejo revisado y pulido, est listo para iniciar la redaccin
del prirner borrador. No olvide que sielnpre debe recordar la
tesis central de su docun1ento, su punto de vista, y su propsito. Esto ayudar a sus lectores a seguir el argumento que usted desarrolla en su tesis.
Un manual de estilo
El primer borrador
Es fundmnental que sienlpre recuerde su objetivo principal, para que as todo lo que escriba apunte a ese objetivo. En
la introduccin del doculllento, dicho objetivo puede estar
implcito o explcito. Lo lnportante es que el lector tenga
claros el propsito, tono y actitud del escritor, a fin de que
pueda seguir el argunlento que desanolla el texto.
El tanlao de la introduccin debe detenninarse en base a
]a extensin total del texto; lnientras 111s extenso es el texto,
lns lo puede ser la introduccin. (Generalnlente un prefacio
o una introduccin fonnal no son necesarios en textos cortos
-de 2000 a 3000 palabras-; sin embargo, se recomienda en los
textos nls extensos, COlno los de una tesis.)
La parte principal del texto -en la que se hace la exposicin de la tesis planteada en la introduccin- es la ms extensa e inlpoliante. Es all donde el estudiante presentar de
fonna organizada, y coherente la infonnacin recopilada.
Sin enlbargo, es inlportante que no solo repita lo que otros dicen y piensan. El valor de un texto no se juzga en base al nlnero de notas a pie de pgina que presente o por elnlnero
de citas que utilice.
El 111rito de una tesis consiste en que el estudiante sea capaz de resmuir, analizar e interpretar la infoffilacin que ha
reunido, y al mismo tiempo de hacer sus propios razonalnientos, crticas y propuestas. De esa nlanera, podr llegar a
sus propias conclusiones y fundamentarlas con solidez y persuasin.
La parte principal de la tesis ser la que detennine la extensin tanto de la introduccin COlno de la conclusin. Esta
puede ser de un prrafo, en un texto cOlio~ o hasta de un captulo entero, ~n una tesis. No lnpOlia cul sea la extensin, el
estudiante jmus debe decir para concluir.
El final del doculnento debe llevar a su conclusin todo el
111ateral presentado de tal fOlma que no exista duda alguna
402
Apndice
Coherencia y unidad
Para que el lector comprenda debidamente un escrito,
este debe tener unidad y ser coherente. Es decir, cada elemento, cada pensamiento, deben ser relevantes para la tesis
principal y todos estos elementos deben estar relacionados de
manera lgica.
La unidad de un texto se mantiene organizando cuidadosamente en prrafos los pensamientos del escritor. Cada prrafo debe contribuir y desarrollar la tesis central del
403
Un manual de estilo
doclunento. El estudiante debe estar seguro de que cada prrafo y cada enunciado sean relevantes para su tesis principal. Si encuentra que alguna idea no ayuda al desarrollo y
unidad de su tesis, debe eliminarla. La falta de unidad da lugar a la incoherencia.
La coherencia es lo que le permite al lector seguir de una
manera fcil y lgica el argumento que el escritor presenta.
Para lograrla podelnos usar las siguientes tcnicas: Uso de
palabras y frases de transicin (tales como adems, sin elnbargo, por otro lado); repeticin de pensamientos, frases o
palabras clave; uso de sinniInos; reiteracin del punto de
vista central y una organizacin lgica y coherente de la informacin y de los argUlnentos.
Una vez que uno se ha asegurado de que cada pensamiento e idea es relevante para la proposicin central de la tesis, y
de que contribuye al desarrollo del argumento, es necesario
plantearse preguntas como: Esta idea sigue lgicamente al
pensan1iento que la precede? Tiene algn vnculo con la que
le sigue? Si la respuesta es s, entonces su texto mantiene la
coherencia necesaria.
importante hacerse estas preguntas
con regularidad en el desarrollo del escrito.
Punto de vista
Punto de vista es la expresin que generahnente se usa
para indicar el punto y la perspectiva desde donde se escribe
el texto, es decir, primera o tercera persona. En textos lnuy
fonnales, la primera persona en singu1ar, yo, no se usa n1Ucho; el escritor, entonces, cuando quiere referirse a s Inisn10,
lo hace en tercera persona singular y dice: el autor, el escriton>.
En textos menos formales el autor a veces usa la priInera
persona en plural, y dice nosotros. Sin embargo, cada vez
se usa ms el yo, que es menos rgido y formal. A lnenos que
404
Apndice
el instructor o asesor del estudiante tenga alguna razn iInportante, es luejor usar la primera persona.
Un manual de estilo
Apndice
Ile
Abreviaturas
Por regla general, las abreviaturas no deben usarse en
textos de investigacin, a lnenos que se trate de organizaciones lnuy destacadas (yeso, tras haber escrito el nombre una
vez) y de cielios casos en notas al pie de pgina, al margen~
listas, tablas y notas bibliogrficas.
Nmeros
En 1l1ateria literaria o de asunto general que no sea de carcter cientfico se reCOlllienda escribir con todas sus letras
los nllneros hasta cien~ de ciento uno en adelante ser preferible usar cifras. Dos in1portantes excepciones a esta nonna
son los nn1eros que indican aos (fechas), y los que se refieren a las distintas partes de un libro (nllneros de pgina, vohnnen, captulo y verso ), los cuales se expresarn sielupre en
cifras y no en palabras. Cualquier nnlero que est al principio de un enunciado o clusula debe escribirse siempre con
todas sus letras.
Un manual de estilo
Cursivas o itlicas
En un lnanuscrito a lnquina las cursivas o itlicas se indican subrayando el tm1ino o vocablo. Talnbin en los siguientes casos:
l. nfasis. Las cursivas o itlicas pueden usarse (en Jugar de
cOlnillas o nlaysculas) para resaHar una palabra o frase en el
texto. Sin elnbargo, para que sean efectivas, no deben utilizarse frecuentemente. Cuando el escritor desee sealar una
palabra o ase dentro de una cita directa, deber tatnbin
usar cursivas o itlicas. Pero cuando lo haga, deber incluirse
una aclaracin al lector, bien en una nota al pie de pgina o
entre corchetes al final de la cita [cursivas aadidas].
2. Trminos extranjeros. Cuando stos no se traducen deben ponerse en cursivas o itlicas. Ya que en algunos casos
hay discordancia, en cuanto a qu tnninos estn debidatnente castellanizados, el escritor debe usar una edicin reciente
de un bucn diccionario de la lengua espaola, COlno gua.
3. Ttulos. Los ttulos de libros, peridicos, revistas profesionales y l11anuscritos no publicados se escriben en cursivas
o itlicas. Los ttulos que son palie de una coleccin se ponen
entre cOlllil1as.
4. Palabras que aparecen con l~tras cursivas o itlicas en
la fuente original. Si el ll1aterial citado tiene originalnlente
partes en cursiva o itlicas~ deber aclararse este hecho~ para
beneficio del lector, con la frase [cursivas en el original].
Contracciones
Se debe evitar el uso de contracciones (supriInir parte de
las letras o slabas de una palabra) en el texto. La nica ex408
Apndice
Puntuacin
El escritor debe consultar su manual de gramtica para el
uso correcto de todas las reglas de puntuacin. Sin embargo~
aqu hay algunas reglas que requieren cierto nfasis:
l. Puntuacin final. Solo se usa un punto final. En ningn
monlento se ponen dos puntos seguidos de un punto. Si el
punto final coincide con el de una abreviatura se escribir un
solo punto. Si el enunciado tennina con signo de interrogacin o exclamacin tampoco se usar el punto.
2. La puntuacin en las comillas finales. Cuando lo entrecOlnillado constituye una clusula independiente~ el punto final debe quedar dentro de las comillas y fuera en todos los
den1s casos.
3. Parntesis y corchetes. Los corchetes (parntesis rectangulares) y los parntesis no se deben confundir. Los primeros
sirven bsicatllente para intercalar acotaciones, correcciones,
o cOlnentarios en una cita original. O sea, con los corchetes se
le aclara al lector que lo intercalado no es parte de1lnaterial
que se cita. Los parntesis se elnplean para intercalar acotaciones, aclaraciones, o aun disgresiones que no son parte funcional del texto.
4. Elipsis. La elipsis u olnisin de cualquier palie de una cita
-al principio, dentro, y al final- se indica con tres puntos.
Estos irn separados por un espacio de la palabra anterior y
de la que sigue. Cuando se Olnite la parte final de un enunciado, se aade un cuarto punto representando al punto finaL
409
Un manual de estilo
Tiempo
Para una discusin detallada de la funcin, fOffila y liSO
correcto del tiel11po~ nodo y voz, el estudiante debe, de nuevo, hacer uso de su manual. Sin cl11bargo, vale la pena poner
nfasis en los siguientes puntos:
l. Tiempo pasado. Por lo generat la 111ayor parte de los textos se escriben en pasado. Sin elnbargo, de vez en cuando el
escritor tal vez quiera usar el presente para darle nfasis al
texto. Esta fonna se debe ~sar poco.
2. Tiempo presente. Adelns de su uso en el presente histrico, el tielnpo presente tambin se utiliza en COll1entarios
crticos (excepto en referencias bibliogrficas en las que el
sujeto se minniza), y en declaraciones de verdades universales. Hay una diferencia considerable, por ejenlplo, entre
decir: Harnlet fue una de las obras nls grandes y Hanl1et
es una de las obras lns grandes.
3. Coherencia. A pesar de que se permiten cmnbios de tiempo, el escritor debe cuidar de no caIYtbiar el tielupo abrupta111ente en su texto. Los caJnbios innecesarios de tiempo,
adelns de afectar la claridad y el estilo, daan la unidad.
Apndice
Ira la tesis.
Prrafos
Ya que la claridad del sentido depende, hasta cierto punto, de la expresin lgica de las unidades de pensalniento, el
estudiante debe organizar sus prrafos eficaZlnente. Debe conocer la organizacin bsica de un prrafo -enunciado principal, desarrollo, enunciado final- y de los diferentes lntodos
para desarrollarlo. Tambin debe poner atencin a la unidad
y coherencia del plTafo y a la transicin apropiada de un prrafo al otro.
Vocabulario
Las palabras comunican sentido y significado, y si ms
amplio es el vocabulario del escritor, ms fciln1ente expresar sus pensmnientos. El escritor debe cuidarse de una dependencia esclavizante a un diccionario de sinninl0s o
antnimos, y a una bsqueda de palabras rebuscadas, creyendo que sern lns impresionantes. Con mucha frecuencia uno
descubre que la palabra que mejor expresa su idea es la lns
sencilla.
Ortografa
Cuando el estudiante tenga duda, debe revisar su diccionario en busca de la forma correcta de escribir las palabras,
aunque ello signifique revisar cada palabra. La fonna ms fcil de revisar la grmntica y los errores, es con el programa de
revisin de ortografia y grmntica del procesador de textos.
Este detecta todas las palabras mal escritas, las subraya e indica las posibles alternativas.
411
Un manual de estilo
Palabrera
El estudiante debe guardarse de un uso excesivo de palabras para expresar sus ideas. La cantidad no es lo mismo que
la calidad. Es mejor ser conciso. Por lo general, un prrafo se
puede reducir y condensar eliminando frases y palabras innecesanas.
Revisin final
Una vez que se ha tenninado el primer borrador, es conveniente dejarlo a un lado por unos das y despus volver a
leerlo. Eso ayuda a realizar una revisin ms objetiva. Si el
estudiante lee su documento, imnediatamente despus de haberlo escrito, no podr hacerlo con la distancia necesaria.
Al hacer su revisin, el estudiante debe buscar errores
gramaticales, mecanogrficos, de ortografia y de estilo. Si es
necesario, debe reescribir las partes de su escrito que lo requieran. Debe tanlbin asegurarse de que sus citas son precisas, de que ha dado los crditos necesarios a sus fuentes y que
no ha plagiado a nadie.
Hay que vigilar que los argumentos se presenten con lgica, coherencia y fuerza persuasiva. Por supuesto, deben estar bien fundamentados. En pocas palabras, la revisin debe
tomar en cuenta todos los aspectos de la tesis: su contenido,
su estructura y su estilo. Antes de escribir el borrador final y
definitivo, el estudiante debe estar seguro de que ha producido un obra bien investigada y escrita.
412
Resu en de c o
cribir un ensayo
Neal Hegelnan
l. INTRODUCCiN
La comunicacin por escrito es sumamente importante
para nuestro desarrollo acadmico. El estilo que FLET va
usar se describe en este manual. Lo siguiente es un resumen.
11. PGINA TITULAR (en el estilo recomendado)
413
Un manual de estilo
TTULO
l. INTRODUCCIN
n. PRIMERA PARTE
A. SECCIN UNO
l. Subseccin
2. Subseccin
a)
b)
(1)
III. CONCLUSIN
NOTAS DE REFERENCIA
BIBLIOGRAFA
TTULO
l. INTRODUCCIN
2. PRIMERA PARTE
2.l.
SECCIN UNO
2.2.
SECCIN DOS
2.2.1. Sub seccin
2.2.2. Subseccin
3. CONCLUSIN
NOTAS DE REFERENCIA
BIBLIOGRAFA
NOTA DE REFERENCIA
Libro: (al pie de la pgina) l. Autor, Ttulo, pgina. (dentro del texto) ; (Autor, Ttulo, pgina)
Artculo: Autor, Ttulo, Peridico, pgina.
BIBLIOGRAFA
Libro: Autor. Titlllo. Editorial: Ciudad, fecha.
Artculo: Autor. Ttulo, Peridico. Volumen, fecha,
pgina.
414
Apndice
415
Un manual de estilo
NOTA
/50
------------------
NMERO DE IDENTIFICACIN - - - - - - FECHA - - - - - - FECHA DE CORRECCIN - - - - - - - - FECHA LMITE PARA DEVOLVER ESTA COPIA A LA
OFICINA DE FLET
--------------
FECHA _ _ _ _ __
FIRMA DEL REGISTRO
FECHA - - - - - -
416
EXPLICACIONES
l.
CONTENIDO
1.1.
Identificacin del tema. El tema es el sujeto o tpico
del ensayo. Se identifica en la introduccin.
1.2.
Desarrollo del tema. Es lo que el autor va a decir sobre el sujeto. El autor va a presentar el tpico, verificar y argUlnentar su punto de vista, presentar las posiciones
contrarias, para llegar a la conclusin.
1.3.
Conclusin del tema. Al presentar toda la evidencia
en cuanto el tpico, el autor va a llegar a sus recomendaciones. Nonnalmente, hay un breve resumen de los puntos principales de su presentacin, algunas conclusiones concretas, y
sugerencias para seguimiento.
1.4.
Contenido educativo. La educacin es todo el proceso de ser guiado desde la ignorancia hasta el entendimiento.
Un concepto bblico en cuanto a la educacin es el discipulado.
1.5.
Contenido teolgico. La palabra teologa significa, el
conocimiento (lagos) de Dios (tea). Toda la informacin que
se relaciona con Dios es teolgica.
2.
ESTILO
2.1.
Pgina titular. Es la prinlera pgina del ensayo que
identifica al ttulo, autor, curso institucin, profesor y fecha.
2.2.
ndice. La segunda pgina del ensayo que contiene la
estructura literaria del manuscrito. Se usan el miSlTIO estilo de
ttulos e identificaciones en el ndice como en el manuscrito.
2.3.
Ttulos. Este identifica y resume al lnaterial tratado
en la seccin que corresponde. Todos los ttulos estn relacionados con el telna y el estilo.
2.4.
Notas de referencia. Las notas identifican, en el texto,
las fuentes de infonnacin usadas por el autor. Las fuentes
son identificadas por el autor, el ttulo de la fuente, y la pgina. Se pueden ubicar en el texto (Autor, Ttulo, pgina) o al
pie del texto (1. Autor, Ttulo, pgina). Ntese que se usan
417
Un manual de estilo
Apndice
5.4
Presentacin de soluciones. Son realistas las soluciones presentadas?
5.5.
Motivacin para futuro estudio. Qu investigaciones se deben hacer?
419
Gua Pastoral 1
Doctrina Bblica
TP-121
TS-lOI
Diucona
(Electivo)
Pedagoga
(Electivo)
TP-llll
(Electivo)
HU-lOl 1
(Electivo)
TS
Hermenutica
TP-lOl
ETAPA o ANO 1
Cdigo y ao
Curso
Introduccin a la
BI-101
Biblia
~
~-
Alberto Barricnlos I 3
Les Thompson
(edi\or)
R.e. SprouJ
R.e. Sproul
Autor
Donald Damarcy
Descr cn
Una introduccin general a la Biblia examina
los conc;rntos de la im;piracin, revo acin.
canonici ud e inrnlibihdad. El cun;o tambin
repasa la historia del texto en espaol.
Una introduccin a los princi~os bsicos para
ltl interpretacin bblica r.0r e reconocido
muestro Dr. R. e. SQrou .
Lectura de 45 artculos en las reas de teologa
lmilia, liderazgo. sermones, V controversia.
en que
Doctrina Bblica
Guia Pastoral
Cmo entender e
interpretar la Biblia
~~~~~~~~~~~~
Texto
Introduccin a la
Biblia
Discipulado
Personal
EM-:202
(Electivo)
Comunicacin
HU::W.::!
Escoja un CIll'50
electivo de esta
etnpa :2
(Electivo)
El mundo al
predicamos
qU
Antropologa
TS-202
HI-202
(Electivo)
Guia Pastoral 11
TP-222
(Electivo)
Apologtica
Apologtica
TP-20:!
Un Illanual de
e~tilo
El mundo al que
predicamos
Personal
Discipulado
Guia Pastoml II
Los cuatro
evangelios
Nuevo Testamento I
(Evangelios)
ETAPA :!
BI-202
~1ario
Llerenas
Dellutri
Salvador
Al Valds ~
equipo de illy
Graham
Les Thompson
(editor)
Les Thompson
Norman Geisler y
Ron Brooks
~~C~Olll!h
Ernesto T renchard
18
El Dios que
adoramos
La Iglesia de
Jesucristo y cmo
hacerla crecer
Teuloga
Iglccrccimicnto I
TS-303
EM-303
Escoja UIl
curso electivo
de esta etapa
Alfredo Smit
Les Thllmpsoll
(editor)
Geran.ll1 Nyenhuis
Gua Pastorallll
TP-343
I-Iauuon Rohinson
Les Thompson
F.F. Brucc
La wedicacin
bb ica
Homiltica 1
TP-333
La familia
Hechos lk los
Apstoks
La familia
cri~tiatla
Nucvo Tc~talllcntu Il
(Hechos)
TI> 303
ET:\PA 3
BI-303
IR
.J
Ncumatologa
(Elec!l\'o)
TS40"'
I Jntroduccin u In
Introducci:;l""
HU-40-l
Iglesia Primitiva
I Historia de la
1Iislona I
1-11--104
Les Thompson
(editor)
Cornclil1 Hegeman
I Lawrl.:llCc Crabb
Den Blcykcr
Merlc
Francis Brcsh
En preparacin
lIarry Bocr
I l"vl!sioncs I
En tll!mpos de
avivamiento
Gua pastoral IV
~nl!J.1sejar
I El Ane de
Griego
EM-40-l
(Eleclivo)
Guia Pastoral IV
I (Electivo)
Consejera
Anliguo TI.:stamcntol
I Pentateuco)
Griego I
(Electivo)
TP-49..J
(Electivo)
TP-4()-I
81-4-1-1
(Electivo)
ETAPA .:1.
Br-404
I IR
1 3
fnmilia.
Un estudio
persona y (
captulo trata
los inmigrantcs
Dominicana durante
Un estudiD de la base bblica 1. hislrica del
movimicnlo cristiano munda . El estudiante
analiza las misiones en la anligedud en este
primer curso.
Inlroduccin a la historia de la iglesia primitiva,
sus grandes lideres, sus doctrinas, creencias.
herclns. rucrzas v debilidades.
Estc curso le brinda al cstuuialltc las
herramientas elementales ~ara estudiar la
conducla del ser humano. . l cstudi.mtc tendr
la oportunidad de analizar la sicologa
contempornea desde una cosmovisln crisliana
bblica.
Prolesorado (H horas crdito)
T~cturJ
Introduccin a la
Filosolia
Historia JI
IntrouLH:cin a la
Filosotia
EM 505
I-Il 505
HU 505
Escoja un
curs electivo
de la etapa 1 y
otro de la
etana 2
Varios textos
Sotcriologa (Doctrina
de la salvucin)
tvlisiones 11
TS-505
Misin Mum.1iltl Il
Gua Pastoral V
Liderazg.o en
1I.1isin
Guia Pastoral V
Antil.!uo Testamento JI
(Los-Escritos)
Liderazgo
TP-565
TP-555
ETAPA 5
BI-555
Comelio Hcgeman
V Dcrk
Dostenuorp
Salvador Dcllutri
Jonatn Lewis
(editor)
Les Thompson
(editor)
Raimundo Brinks
~eneracin.
Historia III
IllIrmluc;ion a la
Sociologa
Ant!!Uo T~1alllcnto UI
(ProTelus)
HI6()(
HU6()()
BIB-666
BIB-()()
40 ms electivos
40
Profetas
Historia rrr
En proceso
En proceso
En proceso
Jonatn Lewis
(edilor)
En proceso
Les Thompson
(editor)
R.e. Sproul
Gerardo Nycnhuis
120
J7
20.
FLET est en capacidad dI! dictar cursos de maestra y doctorado a travs de una institucin lutorizada.
TOTALES
etapa
electivos de la
Epslolas
Misiones JII
EM 606
Cursos
Introduccin a la
Sociologa
Escatologa
TS-606
Guia Pastoral VI
Gua Pastoral VI
TP-676
Etka Cristiana
Etjca Cristiana
ETAPA 6
TP-606
316 I
UN MANUAL DE ESTILO
irona, 10.38
metfora, 10.39
metonimia, lOAD
onomatopeya, 10.41
paradoja, 10.42
paronomasia, 10043
personificacin, 10.44
prolepsis, 10045
repeticin, 10.47
retrucano, 10,48
serie falsa; 10.49
silepsis, 10.50
smil, 10.51
similicadencia, 10.52
sincdoque, 10.53
Vocablos espurios. Ver Espurios
Vocales, 7.5
Vocativo
y la coma, 4.46-47
con interjecciones, 4.45
Vulgarismos
por acentuacin, 1.12
por adicin de letras, 1.9
por alteracin de letras, L 11
por cambio de letras, 1.8
por composicin, 1.16-18
de construccin, 1.46
por corrupcin de formas
verbales, 1.21-25
definicin, 1.1-2
por derivacin, 1.14
por diminutivos, 1.15
de gnero, 1.41-44
impropiedad, 1.27
lasmo, 1.63
lesmo, 1.59-62
paronimia de forma, 1.29
paronimia de idea, 1.28
plurales errneos, 1.35-39
solecismos de locuciones, 1.73-78
solecismos de nmero, 1.53-55
solecismos de pronombres, 1.58,64
solecismos de que, quien, cuyo,
1.65-71
solecismos de ustedes y vosotros,
1.72
solecismos del verbo, 1.48-57
por supresin de letras, 1.10