Preguntas filosficas ante la dependencia tecnolgica humana.

Introduccin: exposicin a cambios marcados tecnolgicos.

Cuando era nio me acuerdo que tuve felices fiestas decembrinas. Feliz Navidad!
significaba reuniones familiares por aqu y por all, cenas exquisitas y muestras de
amor, al recibir y dar distintas prendas de vestir, accesorios, y curiosidades que
sacaban sonrisas y expresiones de gratitud a los presentes. An me acuerdo de
los carros y camiones de juguete normales y los que apenas empezaban
vehculos a control remoto tan llamativos y divertidos, tambin me acuerdo de
camisas, ropa de invierno, perfumes y cintos, calcetas, chocolates, tarjetas, dinero,
en definitiva muchos regalos, entre los dones recibidos figuraban los avances
tecnolgicos de la temporada. Todos se vean muy felices, as recuerdo. En los
lbum familiares se puede comprobar el ambiente navideo y de amor reinante,
que hay tantas cosas que con la familia quisiera revivir.
Debo reconocer que el regalo que deseaba de verdad, ms que cualquier otra
cosa en el mundo, era un ordenador, o una consola de videojuegos, pero saba
que era muy poco probable que mis padres me compraran uno u otro. Y no por
considerar a las nuevas tecnologas incorrectas para la realidad del hogar ni
tampoco un mal terrible, que destrua la mente.
Es verdad que la tecnologa en la antesala del milenio no daba para tener un
ordenador por persona, y la tecnologa no tena un rol establecido y aceptado
comnmente en la vida personal. Sin embargo, la tecnologa estaba despertando
e introduciendo nuevas innovaciones que despus de pocos aos la tecnologa se
armonizo con varias reas de la existencia humana, hasta aterrizar en la
pedagoga. Tanta es ya la diferencia que pedir en carta un ordenador ahora a
Santa Clos (ahora se que son los padres de cada quien) no basta para un nio.
Ellos dominan las nuevas tecnologas. Quera un ordenador para explorar y
aprender a usarlo, y ver como era por curiosidad. Los nios ahora antes de
probar una innovacin ya presentan una gran capacidad para incorporarlos en su
realidad.
Mientras fui nio mis padres crean en la importancia de los primeros seis aos en
el desarrollo pleno de la persona. Por lo tanto, para aprender hbitos sanos y
sencillos, adquirir un comportamiento aceptado por la sociedad, no se deban
dedicar muchas horas a probar los inventos modernos, por muy buenos que
fueran, deban ser para despus. Entonces la poca probabilidad de que mis
padres me regalaran un ordenador se convirti en una espera muy interesante.
Ahora que soy un joven de 24 aos, en una maana mi pap me platic que tuvo
una infancia y juventud muy diferentes a mi con respecto a la primera experiencia
con un cambio marcado en lo tecnolgico. Me dijo que la primera computadora
personal que tuvo fue hasta que trabajaba en la Compaa de Alimentos
Saludables hace 20 aos. Despus de ah, vino el Internet y las nicas tecnologas

cercanas que vimos, mis hermanas y yo fueron los aparatos misteriosos que
traa a casa mi pap. Los usbamos a escondidas, y revisaba sus maletines para
observar detenidamente lo nuevo. A la par mis hermanas ya en estudios serios
ocupaban cada vez ms de las nuevas tecnologas personales y movido por el
aire de necesidad, se propuso un plan de implementacin tecnolgica en el hogar
que ahora que lo contemplo desde las barracas, fue un indito plan. Fue hasta que
empezamos a crecer y entramos a primaria, secundaria y preparatoria
respectivamente se propuso el siguiente rgimen: La computadora personal que
cada 2 aos le daban por su trabajo a mi pap iba ser transferida a cada quien de
mayor a menor, y con los celulares pas exactamente lo mismo. As que el regalo
prometido lleg despus de 15 aos cuando la laptop correspondiente me sera
traspasada y por fin tendra el ordenador que tanto deseaba. A la postre, me fue
robado justo antes de empezar la carrera de nutricin. La buena noticia es que
para ese tiempo la adquisicin de productos tecnolgicos e informticos ya eran
un evento cotidiano. Con respecto al celular, cuando tena 15 aos esper hasta el
segundo ao de mi carrera para recibir el IPhone 4s que uso actualmente.
Si bien las experiencias personales en la escuela y hogar en relacin con los
cambios marcados tecnolgicos fueron notables como vimos recientemente,
respeto que hubo un patrn de adaptacin e impacto progresivo. Si bien la
conciliacin a las nuevas tecnologas ha sido paulatina en mi experiencia, como la
de mi familia, la tendencia siempre se mantuvo ascendente. Hasta que las familias
occidentales manejaran por todos lados tecnologas y se preguntaran Qu
innovacin adquiriremos prximamente?
Base conceptual: dependencia tecnolgica.
De acuerdo a lo que he venido diciendo la exposicin individual a las nuevas
tecnologas coincidi con la velocidad en el crecimiento progresivo que se da en
las etapas de la vida. Puedo considerar la introduccin de mi ensayo como una
base conceptual para sostener el paradigma de que la tecnologa pas de atender
casos generales y laborales, a asuntos privados, personales y escolares. Dando
resultados rotundos. Mi caso de exposicin a las nuevas tecnologas se puede
presentar como prueba de los logros tecnolgicos que surgieron gracias al cambio
estructural. Es decir, la dependencia tecnolgica. La cual ocurri tarde que
temprano en un hogar que posea una mentalidad abierta a probar tecnologas con
un criterio reservado a los beneficios en la infancia y ante la formacin de adiccin
en jvenes y adultos; ya me imagino el nivel de intensidad de la dependencia
tecnolgica que ocurri en los hogares postmodernistas, donde los padres no
niegan ninguna cosa tecnolgica a sus hijos, la cual tambin aprecian con sus
ojos, manos y las integran a su realidad. Hasta que son reemplazados por los
encantos tecnolgicos de la prxima temporada.
Caso contrario a las perspectivas favorables para el cambio y adaptacin al medio,
no por eso es el bueno ni malo la perspectiva en contra, donde estn los hogares
que no aceptaron ni aceptan los cambios que ocurrieron por las innovaciones
tecnolgicas ocurridas del ao 2000 a la fecha, este grupo no es nuevo; en cada

transformacin ocurrida en la historia ha existido un grupo opositor que ven a los

adelantos tecnolgicos como retroceso social, prdida de las tradiciones y control
de las conductas dictadas por la autoridad inflexible, que exigen los sistemas.
Sin embargo una mentalidad similar en los tiempos postmodernos queda fuera de
lugar. Viene al caso la primer pregunta filosfica No es tal la dependencia
tecnolgica que por ms tradicionalistas que sean los individuos y grupos anti
tecnologa la usan? A lo mejor no se dan cuenta o no quieren percatarse, sera
todava peor que no las usen. No lo s a ciencia cierta, lo que puedo sostener es
que la tecnologa nos a superado en el camino. Las necesidades cambiaron. Est
presente en todas las reas de inters humano, por ejemplo: en las ciencias
naturales, en la psicologa, en las ciencias mdicas, en la nutricin, en el rea
agropecuaria, en las industrias de alimentos, textiles, cosmticos, en la
construccin y mantenimiento de estructuras, puentes y caminos, en los negocios
y empresas, en la economa y comercio, en la poltica, en las ingenieras
automotrices, sistemas, redes y telecomunicaciones, ni se diga.
Tambin la tecnologa provee en soluciones para el Hogar: jardn, cocinas, baos,
recamaras, sistema elctrico, aire acondicionado, salas de entretenimiento, etc.
Oficina: recepcin, servicio de agua pura, asientos reconfortantes, tableros de
anuncios digitales, escaleras y elevadores elctricos, puertas automticas, etc. y
que decir de las funciones de papelera, impresiones, copias, escaneo, y un
sinnmero de aparatos elctricos que facilitan las tareas a realizar. Salud:
medicamentos funcionales, equipos para llevar a cabo estudios especializados,
aparatos para realizar ejercicio, en gimnasios y en casa. Escuela: salones,
edificios, accesos, formas de enseanza, aprendizaje, evaluacin y liderazgo
educativo, programas y software educativos, medios para comunicar y transferir el
conocimiento, procesos de calidad en cada rea de la educacin.
La tecnologa forma parte ineludible hoy da de la humanidad. Proveyendo de
soluciones a los problemas que afrontamos.

Aventuras en el cole: antecedentes en la construccin del

concepto.
En mi recorrido por el cole pasaron cosas impresionantes que dar una lista no
acabara de hacer mencin de cada una de ellas. Resaltando las relacionadas con
el aprendizaje, he de arranque reconocer los excelentes maestros que me tocaron
en la primaria y secundaria, es verdad que no fueron todos, pero los pocos que
daban un importante lugar al aprendizaje integral permitieron que el lenguaje
bsico fuera retenido, y poco a poco el lenguaje concreto y formal lleg para no
irse nunca, adems domin las operaciones matemticas esenciales como la
suma y resta, cost un poco ms la divisin y la multiplicacin, ni se diga el
lgebra, la qumica, la historia, que mediante la tenacidad y las ganas de
superacin logr su comprensin, e integracin a mi estilo de vida actual.

Aunque los fueron pocos los maestros que se dieron a la tarea de utilizar
estrategias que incluyeran a todos sus alumnos y sus necesidades especificas
para un aprendizaje significativo, recuerdo que se unan a los maestros
tradicionales que prohiban a los estudiantes el uso de la computadora, del
Internet, los celulares, los reproductores de mp3 en clases y nos recomendaban
con ahnco no utilizarlos porque evitaban que aprendiramos. Un ejemplo concreto
de las barreras levantadas por los docentes a los estudiantes en la restriccin del
uso de las nuevas tecnologas es el centro de computo y las clases de
computacin, a dicho centro bamos una vez por semana, y bajo reglas estrictas
de comportamiento. Los maestros que impartan dicha clase no tenan estudios en
pedagoga, ahora lo se as, y recuerdo que fueron muy poco accesibles y antididcticos, dejaban tareas que parecan de doctor en informtica, que aquellos
compaeros fanticos de la tecnologa eran los primeros de la clase, y
rpidamente fueron por prximos conocimientos, ayudados por la rapidez con que
surgan nuevas y ms interesantes tecnologas. Sin embargo, no aprendieron la
parte humana de la tecnologa. Que puede ser utilizada para otras materias y otros
fines en su formacin, y para proveer de soluciones a los problemas que enfrenta
el mundo, en la carrera que eligieran para desempear el resto de su existir.
Ante una formacin as nos llevamos una concepcin errnea acerca de la actitud
necesaria ante los deberes diarios que hoy da se han vuelto en nuestra
responsabilidad. Muy pocos de ellos se volvieron ingenieros o tecnlogos que han
volado por nuevas innovaciones y no han perdido el tiempo enseando a los
dems tecnologas que ya pasaron. Al contrario una buena parte son contadores,
psiclogos, administradores, abogados, mdicos, enfermeros, y un gran
porcentaje termin como maestros; Entonces viene a lugar hacer de su
consideracin la segunda pregunta filosfica del ensayoQu conocimiento les
sirve ahora? Si aprendieron a instalar una computadora a un proyector, a revisar
con paciencia los problemas de ejecucin de un ordenador para darle una
solucin, a hacer una buena conexin de cables en las entradas correctas
entonces estn preparados para su proceder profesional? En el ejercicio de su
profesin se ve el reflejo de los conocimientos supuestamente dominados en
informtica cuando estuvieron en primaria y secundaria? Entonces el estudiante
promedio en primaria que recibi una clase poco productiva, se atras en el
manejo de las nuevas tecnologas? NO. Los milenios interactan con las
tecnologas a la perfeccin. Ya que se presenta en la humanidad una dependencia
tecnolgica. Un ejemplo palpable de esta verdad la puedo observar en la gran
afinidad con lo tecnolgico que poseen los nativos digitales. Las horas de
interaccin con las nuevas tecnologas siendo un nativo digital no estn
correlacionadas con un buen o mal manejo de los equipos, al contrario, se
aprende interactuando y hasta sorprende que despus de pocos minutos manejan
a la perfeccin la tecnologa y son capaces de evaluar si funciona o no, a
diferencia con los inmigrantes digitales.
En lo que s afect el hecho de que los docentes impusieran a sus estudiantes
restricciones y posturas para no aprovechar la computadora y otros recursos
tecnolgicos en el proceso de aprendizaje fue que sus conocimientos en otras

disciplinas fueron limitados, porque en la red hay muchas posturas y otros puntos
de vista a la cual con una bsqueda profunda puede uno acceder.
As trascurri 9 aos de mi existir. Entre los asuntos del cole y el devenir de la
tecnologa al alcance de todos. Si bien se alcanza a percibir que no haba en esa
etapa de mi vida un concepto ni vago ni concreto acerca de la tecnologa
educativa y su enseanza. Aunque si se presenta una dependencia progresiva a lo
tecnolgico. Grandes avances se distinguan en el horizonte.
Aventura en el nivel medio y superior: grandes avances.
A esta altura de la vida las formas de ser tenan un porque que provena de las
experiencias personales que las recomendadas por agentes externos. En la
introduccin mencion que crec en un ambiente sujeto a aceptar las nuevas
tecnologas con un criterio activo pero no haba an un rol tan marcado en el
aprendizaje. En preparatoria fue cuando hubo un cambio radical. Con un
ordenador personal a mi administracin y las actividades de aprendizaje de las
diferentes asignaturas como presentaciones, exmenes en internet, indagaciones
en fuentes de informacin cientficas, mapas conceptuales, cuadros y figuras, la
realizacin de proyectos multimedia, trabajos de investigacin, de construccin de
textos y dilogos, etc. Sin embargo, no fui enseado directamente, lo que ocurri a
mi y mis compaeros, es que nos sentamos a interactuar con el medio hasta que
se domin la estrategia. Por eso la literatura nos denomina: Nativos Digitales.
En el verano despus del primer ao de preparatoria y antes de entrar a segundo
tuve la oportunidad de realizar mi primer verano cientfico en el Centro de
Investigacin en Alimentacin y Desarrollo cuyas instalaciones estn localizadas
en Hermosillo, Son. En el Laboratorio de Protenas, en el rea de Nutricin. De
cerca pude interactuar con innovaciones en ciencias biomdicas, y al mismo
momento comprob de forma directa lo que tantas veces me platic mi mam.
Que nuestras races familiares tenan un fuerte legado alemn y menonita, y al
visitar los campos de cultivo observ el pasado acumulado en tan solo unos
minutos. Al recordar esta experiencia considero que hubo un choque de enfoques.
Por un lado personas que apoyaban los ms nuevos adelantos cientficos y
tecnolgicos y la ambicin de mantenerse a la vanguardia caracterizaba a su
personal y estudiantes de posgrado. Por otro lado personas que crean en sus
tradiciones, que empleaban instrumentos, tcnicas, repetidas por siglos.
Al regresar a cursar mi segundo ao de preparatoria tom una fuerza
impresionante las redes sociales, entre ellas el Facebook. No enseguida, sino
paulatinamente fui participando y conociendo hasta que el nativo digital que hay
en mi no soport y realice una cuenta la cual uso hasta hoy. Desde ese momento
cada da paso horas revisando y conversando con contactos cerca y lejos. A la
par, ms responsabilidades acadmicas venan y si no las hubiera realizado
exitosamente lo ms probable es que no estara escribiendo dicho ensayo.
Lo ms impresionante es que en la preparatoria no haba un concepto vago ni
concreto acerca de la tecnologa educativa y su enseanza. Aunque si se presenta

una dependencia con ms intensidad a lo tecnolgico. Grandes avances de

conceptos se distinguan en el horizonte.

Aventura en vuelo: hasta aqu Dios me ha ayudado.

Con mi inscripcin a la carrera de nutricin mi vida ha sido un vuelo constante a
destinos inimaginables. El viaje no ha sido del todo pacfico ni corto, a tenido sus
turbulencias y detenido en tantas escalas, sin embargo, la motivacin, fuerza y
deseo de algn da llegar al destino prometido sigue tan fuerte como al principio. A
lo mejor ya no deseo de verdad un ordenador porque la tecnologa es parte de
nuestro da a da. Las necesidades cambiaron y la realidad existente requiere de
un sistema de contingencia para encarar el porvenir. Es decir, soluciones para la
falta de profundidad del pensamiento y la carencia de innovacin mexicana.
Todos buscamos la excelencia en nuestras vidas. Los polticos nos convencen de
votar por ellos promoviendo en la sociedad reformas de igualdad e inclusin en la
educacin utilizando como medio de cambio a la tecnologa como amable
compaera, y as lograr la meta de la transformacin social ms grande de la
historia, que aterrice en paz, salud y mejores tiempos para nuestros hijos. Es
preciso considerar la cuarta pregunta filosficaQuin no anhela una vida
mejor? Quin no anhela un pas seguro y prspero?
La humanidad est severamente golpeada. Los problemas sociales son crticos,
los valores de la familia se han perdido, y el hogar humano est siendo destruido,
la violencia nos rebasa. Solo un ciego o alguien que no quiere aceptar la
verdadera condicin puede mantenerse indiferente.
Los polticos no es que sean deshonestos cuando no pueden cumplir sus metas
de campaa y Gobierno en relacin al paquete educativo, es que todas las partes
de la sociedad estn divididas y hace falta un plan estratgico y coordinado que de
a cada quien un claro propsito.
Los acadmicos consideran que las condiciones actuales en la sociedad pueden
encontrar una solucin efectiva en que las instituciones educativas sigan el
siguiente lema "educar con tecnologa". Aunque el enfoque tradicional se opone a
esta consideracin, a raz de estar llevando mis estudios de posgrado mi postura
es ms firme en implementar las tecnologas en la educacin. Esta relacin debe
fluir en ambos sentidos, cuidando que los docentes controlen la situacin. No toda
nueva o conocida tecnologa es recomendable introducir en la enseanza. Es
importante analizar cuales si o cuales no y porque.
Enseanzas del "Nuevo Docente":
El "nuevo docente" hace de sus presentes alumnos y futuros estudiantes dignos
emprendedores. Les inculca personalmente. El ahora ver en cada estudiante lo
que pueden llegar a ser bajo su liderazgo. Una de las tareas bsicas de un

estudiante bajo la tutela de un "nuevo docente" ser brindar un servicio

profesional, autntico, comprometido y ordenado a la sociedad, y para gratificacin
personal. A travs de su influencia organizada trabajar por mejorar la comunidad
donde resida. En todas sus actividades diarias, demostrar que aprendi bien, y
ser responsable de las obligaciones con la familia que forme y a la nacin que le
debe su existencia.
El nuevo docente planear sus cursos de tal manera que cada experiencia de
aprendizaje sean lecciones para sus estudiantes, que lo preparen para la etapa
profesional. No tratar solamente de realizar lo que otros planearon, sino luchar por
los sueos personales y grupales, y decidir innovar para mejorar. Que no le teman
al fracaso, sino que lo vean como una oportunidad de aprendizaje, hasta que el
esfuerzo y dedicacin den frutos.
Es posible que el estudiante moderno sienta que esa forma nueva de ser no
encaja en el mundo tradicionalista existente an, pero, qu importa? La vida
continua y lo que era bueno se ha ido perdiendo, y los intentos de mejora no han
sido muy fructferos que digamos, entonces es momento de considerar otra
manera de educar, una que coincida con la tendencia actual.
La empata entre docentes y estudiantes involucra entender el corazn, la mente y
el espritu de forma reciproca, e incluye valorar sus motivos, orgenes y
sentimientos, unido al conocimiento, habilidades y actitudes. Mientras ms
empata acadmica tengamos como docentes por los estudiantes, ms llegamos a
apreciar y considerar quienes son, y a partir de dicha cercana, las experiencias de
aprendizaje que le disee cumplirn un buen propsito. Porque influir en los
sentimientos internos y el alma de otro ser humano es caminar sobre un terreno
tico muy delgado.
Ideal de oro del nuevo modelo educativo:
Finalmente, la sociedad se beneficiar con profesionales que saben trabajar en
equipo y que les importa en gran manera la unidad. Dicho elemento implica
cualidad de ser uno. Pero dicha cualidad no necesariamente implica semejanza.
Todos podemos ser individuos diferentes y nicos, pero a travs de la unidad de
propsito podemos trabajar uniendo fuerzas y recursos para realizar grandes
tareas, en las cuales el todo es mayor que la suma de sus partes.
Reflexin:
Los nuevos docentes tendrn un profundo sentimiento de su propia falta de
eficiencia, y con humillacin y dedicacin unirn sus fortalezas con las fortalezas
de sus estudiantes, sus debilidades con las debilidades de sus estudiantes, para ir
juntos en busca de nuevos cmulos de conocimientos que sean valorados y
aprendidos.
Al final puedo realizar una autoevaluacin y con seguridad sostener que se ha
introducido el concepto de tecnologa educativa y su enseanza, adems se

presenta una fuerte dependencia a la tecnologa lo cual creo que la forma

adecuada de manejarlo es considerar el ambiente en el que crec, padres que
tuvieron experiencias agradables con la tecnologa y que percibieron que sera de
gran ayuda para muchas cosas, sin embargo siempre han cuidado de no
depender en demasa de los adelantos tecnolgicos. Porque lo ms importante, es
que el nio, en cada etapa de vida comprenda hasta ser un paradigma, que la
educacin controla y administra la implementacin de las tecnologas basndose
en investigaciones acadmicas que ayuden a conocer y mejorar los procesos de
enseanza, aprendizaje y evaluacin, que coadyuven a devolver a los estudiantes
nativos digitales a su mente la profundidad de pensamiento, el juicio critico, y la
innovacin para aumentar las patentes registradas en Mxico. Hace falta un
cambio rotundo en la educacin mexicana.
En mi proceder profesional, me he tomado en serio centrar la enseanza en el
estudiante y la nueva funcin del profesor es como asesor, un gua en la tarea
cotidiana, que esta implica en alto grado un intercambio afectivo, reflexivo,
cientfico, e interaccin humana.