"Ao de la Consolidacin del Mar de Grau"

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007-2016

PROPUESTA

Como Especialista de TOE de la DRSET publico propuesta bsica del Captulo

de Convivencia Escolar en el RI, para que ustedes puedan ampliar de acuerdo
a su contexto y dems.
CAPTULO XX
DISPOSICIONES GENERALES
DE LOS CONCEJOS ESCOLARES
Artculo 126 Conceso escolar
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Artculo 127 Convivencia escolar
Conjunto de relaciones individuales y grupales que configuran la vida
escolar. Es una construccin colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos los integrantes de la comunidad educativa. A fin de
cumplir su misin pedaggica, la experiencia de convivencia en la escuela
debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes, actitudes y valores
que les permitan formarse como ciudadanos, conociendo sus derechos y
ejercindolos con responsabilidad para ello se debe crear un ambiente de
relaciones justas ,solidarias , equitativas y pacificas entre los integrantes de
la comunidad educativa, fundamentando su accionar en la democracia , la
participacin , inclusin, y la interculturalidad.
Artculo 128 Normas de convivencia
Instrumento pedaggico normativo que contribuye a la interaccin
respetuosa de los estudiantes entre los integrantes de la comunidad
educativa. Tiene por objetivo facilitar la comunicacin , el dialogo, y la
solucin pacfica de conflictos , as como promover hbitos , costumbres y
prcticas que construyan relaciones democrticas .Asimismo establecen las
regulaciones disciplinarias y las medidas correctivas correspondientes .Su
elaboracin es discutida y aprobada de manera consensuada por los
integrantes de la comunidad educativa o sus representantes .
Artculo 129 Integrantes del Comit de Tutora y Convivencia Escolar

Director

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Subdirectores
Coordinador de TOE
Docentes por grados
Auxiliar de Educacin
Estudiantes
Padre de familia

Artculo 130 De la organizacin de la convivencia escolar

A. Funciones
Funcin formadora
La educacin en valores, la justicia, libertad, el respeto y la
solidaridad.
Desarrollo de habilidades socioemocionales de interaccin entre
pares, la expresin asertiva de ideas y emociones, el trabajo y juego
grupal, pedir disculpas.
El aprendizaje y el respeto de las normas de comportamiento,
fomentando el sentido social y el bienestar individual y colectivo.
Funcin protectora
Entorno acogedor de cuidado y seguridad, en el cual se desarrolle
saludablemente sin est expuesto a peligros o riesgos que puedan
vulnerar su integridad fsica o psicolgica.
La comunidad educativa ejerce una labor protectora dentro y su
entorno de la institucin.
Se concreta cuando lo estudiantes puedan tener adultos confiables a
quienes recurrir que solucionen problemas en todos los espacios y
momentos en la IE.,
Funcin reguladora
Formar a los estudiantes en el reconocimiento de las consecuencias
de sus acciones, apuntando a que debe hacerse responsable de sus
actos y decisiones, con el acompaamiento de un docente, porque los
comportamientos que construyen aportan a la convivencia y al
desarrollo personal.
B. Lneas de Accin
Promocin de la convivencia escolar
Es el fomento, fortalecimiento y reconocimiento de relaciones
democrticas, participativas, inclusivas e interculturales a nivel de la
institucin. Promueve modos de relacin que aporten positivamente a
la mejora del clima escolar y formacin integral de los estudiantes.
Prevencin de la violencia y otras conductas de riesgo.
Es anticiparse a las situaciones de violencia y riesgo que puedan
presentarse mediante la implementacin de programas, proyectos

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preventivos de acuerdo las necesidades y realidad de la institucin ,

dirigido a la generalidad de los estudiantes expuestos a la violencia a
mediano o corto plazo.
Atencin de violencia y otros casos
En la IE es el rgano responsable de la atencin de casos de
violencia escolar y otros es el Comit de tutora y convivencia
escolar, a travs del responsable del SISEVE , el director debe estar
informado de los procedimientos seguidos en el caso.
El director debe garantizar la atencin oportuna de los casos escolar
en el marco de los protocolos de atencin y seguimientos del portal.

Registro y conocimiento del caso.

Acciones de la IE.

Derivacin a los servicios especializados.

Seguimiento.

Cierre.
Artculo 131 De los estmulos
Los comportamientos que contribuyan a la buena convivencia escolar deben
ser reconocidos por los docentes y directivos.
A nivel individual
Reconocimiento personal por parte del profesor.
Reconocimiento pblico en el aula, en la formacin.
Diplomas u otros al finalizar el bimestre y/o ao escolar.
A nivel Grupal.
Reconocimiento pblico en la formacin.
Visita cultural o jornada de integracin.
Artculo 132 De las medidas correctivas
Se aplican en aquellas situaciones en los estudiantes no han respetado las
normas de convivencia de la institucin. Tiene la finalidad de generar la
reflexin activa sobre sus actos, modificacin y/o extincin de un
comportamiento inadecuado, a travs de una orientacin clara y de cambio.
Fomentar en el estudiante el anlisis de las consecuencias perjudiciales que
pueden haber ocasionado su comportamiento, promoviendo practicas
restaurativas, disculpas apoyo, de reconciliacin social.
Deben cumplir los siguientes criterios:
Rechazo a todo castigo humillante o fsico.
La medida debe ser proporcional a la falta.
Con orientacin formativa, reparadora y con expectativas de cambio.
Acordes con ciclos y etapas de desarrollo del estudiante.

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Artculo 132 De las normas de convivencia institucional

Respetamos a los dems.
Asistimos en forma responsable a la institucin para el cumplimiento de la
jornada.
Llegamos puntuales a todos los actos programados por el centro.
Mantenemos una actitud correcta en la institucin.
Nos respetamos entre todos tanto dentro fuera de la institucin.
El trato correcto hacia los compaeros, no permitindose, en ningn caso, el
ejercicio de violencia fsica o verbal.
La realizacin de los trabajos en forma responsable y oportuna.
El cuidado y mantenimiento de los materiales, bienes e infraestructura de
la institucin.

Artculo 133 De los cdigos de conducta para la comunidad educativa

Estudiantes
Conocer los derechos defenderlos y ejercerlos con responsabilidad
Respetar y conocer las normas de convivencia y reglamentos
institucional travs de proceso activo de interiorizacin.
Directores, equipos directivos
Ejercer un liderazgo pedaggico para el logro de intenciones y metas
compartidas en beneficio de los estudiantes.
Posicionarse como referente de relaciones interpersonales positivas
y tica profesional para todos los integrantes de la comunidad
educativa, mostrando respeto, empata y solidaridad.
Docentes, auxiliares y personal administrativo
Respetar la dignidad y los derechos de los estudiantes sin ningn tipo
de distincin, que facilite la comunicacin interpersonal y el
aprendizaje.
Promover un clima de relaciones positivas entre sus pares
fomentando una comunicacin fluida y una reflexin sistemtica.
Padres de familia
Mantener patrones de crianza y educacin de sus hijos basados en la
afectividad, el respeto de los derechos el buen trato estimulacin de
la autonoma.
MGR. MARIA ELVIRA FLORES SANCHEZ
ESPECIALISTA EN EDUCACIN SECUNDARIA DE LETRAS Y TOE
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE TACNA
elvfs@hotmail.com
#999999874