Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Pregunta 3: En esta pregunta el semejanzas y diferencias entre las ideas y datos del
texto ledo.
Respuesta correcta: (d).
Pregunta 4: El estudiante deduce el propsito de un del texto.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 5: El estudiante establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, y
datos del texto ledo.
1Cuarto Grado
Siguea
delante
Pregunta 7: En esta pregunta el estudiante opina sobre los personajes y los hechos del
texto ledo.
Pregunta 8: En esta pregunta el estudiante establece semejanzas de personajes entre los
personajes del texto.
a.
b.
c.
d.
(b)
(d)
(a)
(c)
2Cuarto Grado
Pregunta 15: El estudiante con ayuda de un esquema, realiza un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. En coherencia con las
preguntas 14 y 15.
Pregunta 16: El estudiante escribe una carta con temtica y estructura textual simple a
partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin. Se debe
tener presente que se llenar una la lista de cotejos (SI-NO) que se presenta en la prueba
para ser vlida esta pregunta.
NOMBRES Y
APELLIDOS DE
LOS
ESTUDIANTES
N DE ORDEN
Mantiene el
tema sin
repeticiones
de ideas.
SI
01
02
3Cuarto Grado
NO
Establece una
secuencia lgica
y temporal
SI
NO
Relaciona ideas
a travs de
diversos
conectores
SI
NO
Usa recursos
ortogrficos
SI
NO
Usa un vocabulario
variado y apropiado a
la situacin de
comunicacin.
SI
NO
4Cuarto Grado
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
revisin.
ESTANDAR: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el
destinatario, propsito y registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de
informacin. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre
ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al
mensaje de su texto. Explica si su texto responde al propsito comunicativo que persigue y si
la organizacin de sus ideas es adecuada a este. Explica las diferencias entre las funciones
que cumplen algunas palabras que emplea en los textos que produce. (Mapa de Progreso de
Comunicacin: escritura).
Preguntas
CAPACIDADES
INDICADORES
prueba de
entrada
1.- Selecciona de manera autnoma el
destinatario, tema, tipo de texto, recursos
I1(C)
13
textuales y alguna fuente de consulta que utilizar
de acuerdo con su propsito de escritura
2. Planifica la produccin
2.- Selecciona de manera autnoma el registro
de diversos tipos de texto
I2B)
14
(formal e informal) de los textos que va a producir.
3.- Propone de manera autnoma un plan de
I3(A)
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
15
su propsito comunicativo.
1.- Escribe diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos, con diversas temticas, a
I4(C)
partir de sus conocimientos previos y en base a
fuentes de informacin.
2.- Mantiene en el tema cuidando de no presentar
I5B)
digresiones, repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin.
3. Textualiza
3.- Establece de manera autnoma una
experiencias, ideas,
I6A)
secuencia lgica y temporal en los textos que
sentimientos, empleando
16
escribe.
las convenciones del
4.- Relaciona ideas a travs de diversos
lenguaje escrito.
I7(C)
conectores y referentes de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
5.- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo
I8B)
a las necesidades del texto.
6.- Usa un vocabulario variado y apropiado a la
I9(A)
situacin de comunicacin y a los diferentes
campos del saber.
5Cuarto Grado
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:
I.E.
6Cuarto Grado
FECHA:
GOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA
MATERIALES:
Botella de plstico de litro
Embudo
Globo
Vinagre
Cscara de
huevo
Cmo lo hacemos?
A. Rompemos en pedazos las
cscaras de huevo.
C. Colocamos el embudo en la
botella y llenamos con vinagre
hasta la mitad de la botella.
Qu pas?
Al combinarse el vinagre con las cscaras de huevo se
produce la liberacin de un gas. Este gas permite que el
globo se infle.
Te sorprendi?
5 Cuartogrado
Sigue adelante!
1.
..
2.- Enumera los hechos del 1 al 4, segn el orden en que debes hacer este
experimento.
Qu opinas t?
___________________________________________________
_____________________________________________________
__________________________________________________
10Cuarto grado
Sigue
adelante
(
(
) Se alimenta de la jalea
Cada ao, en la selva peruana, hay una temporada en la que los peces nadan
en sentido contrario a la corriente del ro. Esto ocurre cuando llega el
verano y no hay lluvias en la selva. La cantidad de agua de los ros
disminuye y las cochas empiezan a secarse. Es entonces que toda clase de
peces empieza a abandonar sus hogares y nadan ro arriba hasta llegar
adonde nacen los ros. A esta temporada se le conoce como el mijano. Se
dice que los peces hacen esto para buscar alimentos y tambin para
aparearse.
Durante el mijano, miles de peces pasan por el ro. Como hay tantos peces
juntos, es mucho ms fcil pescarlos. Por eso, esta temporada es
aprovechada por las personas. Ellas pescan muchos peces con sus flechas y
redes.
11Cuarto grado
Sigue
adelante
A los nios y nias les parece una actividad muy divertida porque ellos
tambin ayudan a pescar. Asimismo, los pobladores construyen tambos o
casas pequeas en las playas para quedarse dos o tres noches hasta que
pase la temporada del mijano. Los pobladores que pescan una gran cantidad
de peces, tienen la costumbre de regalar a sus parientes cercanos o
venderlos a otras personas.
9. Pinta las actividades se realizan durante el mijano:
Se cazan
animales
10. Marca la alternativa correcta, para sealar el tema central del texto.
Sigue
adelante
No
PRODUCCIN DE TEXTOS
LEE ESTA CONSIGNA Y SIGUE EL PROCESO DE ESCRITURA
a.- A mi profesora.
b.- A un amigo.
c.- A un familiar.
d.- A una autoridad.
14. Piensa en el tema de tu carta y a quin estas dirigindote, si es a una
13Cuarto grado
Sigue
adelante
A quin voy a
escribir?
Para qu voy a
escribir?
14Cuarto grado
Sigue
adelante
15Cuarto grado
Mantiene el
tema sin
repeticiones
de ideas.
SI
NO
Establece
una
secuencia
lgica y
temporal
SI
NO
Relaciona
ideas a
Usa
travs de
recursos
diversos ortogrficos
conectores
SI
NO
SI
NO
Usa un
vocabulario
variado y
apropiado a la
situacin de
comunicacin.
SI
NO
Sigue
adelante