CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin

ASPECTO: lenguaje oral

COMPETENCIA: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin
oral.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas;

expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa,

miedo o tristeza.
Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas y chistes.
PLAN DE TRABAJO
FECHA: Mircoles 5 de octubre del 2016

Conversar con los nios que cuentos se saben, cul es su favorito, cual les

cuenta su mama, porque les gusta ese cuento.

Preguntar si conocen los estados de nimos y explicar un suceso para que se

les facilite el reconocimiento de ellos.

Contar un cuento a los nios, e ir preguntando qu parte del texto les provoca

un sentimiento y en que parte aparece un estado de nimo.

Preguntar lo que va sucediendo en el cuento y si saben que pasara despus

de leerles un fragmento.
Dibujar a los personajes en el pizarrn y que los nios lo identifiquen, y de
manera individual participaran contando de nuevo el cuento con personajes

ilustres.
Preguntar si les gusto la actividad, que estados de nimo conocieron, si les
grado el cuento.
TIEMPO: 1 da
ESPACIO: aula
MATERIALES: cuentos, imgenes ilustres del cuento, imgenes de los
estados de nimo.

FECHA: jueves 6 de octubre del 2016

Preguntar a los nios que animales conocen, donde los han visto, como son

esos animales, si tienen alguno en casa.

Explicar donde viven esos animales, sus caractersticas y alimentacin.
Pegar en el pizarrn un mural con distintos animales y ellos pasaran a sealar
que animal les gusta y dirn su nombre,

que hace el animal, sus

caractersticas, de que se alimenta, donde vive, si vuela o camina etc.

Pedir al nio que emite mediante sonidos onomatopeyas la voz de ese animal

y su forma de desplazarse.
Dar una hoja al nio para que dibuje su animal y lo coloree.
Pasar al frente a cada nio a que nos diga porque escogi ese animal y que

cuento podra inventar con l.

Preguntar si les gusto la actividad, que aprendieron de ello.

TIEMPO: 1 da

ESPACIO: aula

MATERIALES: imgenes de animales, hojas blancas.

FECHA: viernes 6 de octubre del 2016

Preguntar a los nios que ven a su alrededor, de que colores son los objetos,

para que nos sirven.

Mostrar una caja con diferentes objetos y los nios me irn mencionando su

nombre y para que lo utilizamos.

Dar algunos objetos a los nios para que vayan simulando su caractersticas,
y cuando diga alto el nio que le quede el objeto tiene que decir su nombre,

caractersticas y para que lo utilizara l.

Hacer la actividad con todos los objetos para que los nios se sientan

motivados y participativos.
Dar a los nios una manita de cartulina donde en cada dedito dibujaran los
objetos vistos y pasaran a explicar para que nos sirven, caractersticas y

donde ellos lo utilizaran.

Ensearles canciones para favorecer su lenguaje de acuerdo a las canciones
de su agrado, preguntar si se las aprendieron y repetirlas con todo el grupo
haciendo movimientos.

Pasar de manera individual a los nios para que pasen a cantar la cancin con
movimientos.

TIEMPO: 1 da

ESPACIO: aula

MATERIALES: caja con diferentes objetos, hojas blancas, manita de cartulina.

En una hermosa maana de verano, los huevos que haban

empollado la mam Pata empezaban a romperse, uno a uno. Los
patitos fueron saliendo poquito a poco, llenando de felicidad a los
paps y a sus amigos. Estaban tan contentos que casi no se dieron
cuenta de que un huevo, el ms grande de todos, an permaneca
intacto.
Todos, incluso los patitos recin nacidos, concentraron su atencin
en el huevo, a ver cuando se rompera. Al cabo de algunos
minutos, el huevo empez a moverse, y luego se pudo ver el pico,
luego el cuerpo, y las patas del sonriente pato. Era el ms grande,
y para sorpresa de todos, muy distinto de los dems. Y como era
diferente, todos empezaron a llamarle el Patito Feo.
La mam Pata, avergonzada por haber tenido un patito tan feo, le
apart con el ala mientras daba atencin a los otros patitos. El

patito feo empez a darse cuenta de que all no le queran. Y a

medida que creca, se quedaba an mas feo, y tena que soportar
las burlas de todos. Entonces, en la maana siguiente, muy
temprano, el patito decidi irse de la granja.
Triste y solo, el patito sigui un camino por el bosque hasta llegar
a otra granja. All, una vieja granjera le recogi, le dio de comer y
beber, y el patito crey que haba encontrado a alguien que le
quera. Pero, al cabo de algunos das, l se dio cuenta de que la
vieja era mala y slo quera engordarle para transformarlo en un
segundo plato. El patito sali corriendo como pudo de all.
El invierno haba llegado, y con l, el fro, el hambre y la persecucin de los cazadores
para el patito feo. Lo pas muy mal. Pero sobrevivi hasta la llegada de la primavera.
Los das pasaron a ser ms calurosos y llenos de colores. Y el patito empez a animarse
otra vez. Un da, al pasar por un estanque, vio las aves ms hermosas que jams haba
visto. Eran elegantes, delicadas, y se movan como verdaderas bailarinas, por el agua. El
patito, an acomplejado por la figura y la torpeza que tena, se acerc a una de ellas y le
pregunt si poda baarse tambin en el estanque.
Y uno de los cisnes le contest:
- Pues, claro que s! Eres uno de los nuestros.
Y le dijo el patito:
- Cmo que soy uno de los vuestros?
Yo soy feo y torpe, todo lo contrario de vosotros.
Y ellos le dijeron:
- Entonces, mira tu reflejo en el agua del estanque y vers cmo
no te engaamos.
El patito se mir y lo que vio le dej sin habla. Haba crecido y se
transformado en un precioso cisne! Y en este momento, l supo
que jams haba sido feo. l no era un pato sino un cisne. Y as, el
nuevo cisne se uni a los dems y vivi feliz para siempre