UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TIERRA

ESMERALDEA

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA SEMANAL

NOMBRE DEL
MATEMTICAS DOCENTE
CARGA HORARIA
6
ANUAL

LIC. LUIS PUERRES

204

AO/CURSO
PARALELO

OCTAVO
A

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A
NIVEL

DOMINIO B

DOMINIO C

Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos. Cuenta, compara y ordena
colecciones de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los numerales. Realiza
adiciones y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica y utiliza las monedas de 1, 5
y 10 centavos en situaciones ldicas.
Relaciona situaciones cotidianas con la nocin de adicin y sustraccin.
Muestra creatividad al describir la solucin a situaciones cotidianas que requieren de las nociones
de adicin y sustraccin o comparacin.
Realiza adiciones y sustracciones con reagrupacin y multiplicaciones sin reagrupacin. Realiza
conversiones simples en medidas monetarias, de tiempo y de longitud
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin y la multiplicacin, y decrecientes con la
resta. Lee y establece relaciones de orden entre cantidades de objetos y entre nmeros naturales
de hasta cuatro cifras que incluyen unidades de medida.
Crea y resuelve situaciones en las que se apliquen las operaciones de adicin, sustraccin,
multiplicacin y conversiones sencillas de medidas monetarias, de tiempo y de longitud. Evidencia
inters por la presentacin ordenada, secuencial y clara en los procesos desarrollados.
Relaciona patrones numricos crecientes con la adicin o multiplicacin, y decrecientes
con la resta o divisin. Representa nmeros naturales, fraccionarios y decimales en forma
concreta, grfica, simblica y simplificada. Establece relaciones de orden y reconoce el
valor posicional. Asocia los porcentajes con nmeros fraccionarios y decimales.
Reconoce la relacin entre la potenciacin y la radicacin.
Reconoce la relacin entre unidades, mltiplos y submltiplos en medidas de longitud,
rea, volumen y masa, segn el Sistema Internacional; y en medidas angulares del
Sistema Sexagesimal. Identifica unidades de medidas agrarias.
Justifica procesos y clculos en la formulacin y solucin de situaciones referentes a
sucesiones, variaciones proporcionales, proporcionalidad, estimacin y medicin con
nmeros racionales positivos, y verifica resultados finales mediante los procesos y clculos
empleados. Reconoce el efecto de las operaciones.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

 Leer, escribir, ordenar y comparar nmeros enteros, en situaciones

matemticas concretas, mediante la realizacin de diversos

ejercicios para resolver problemas combinados con las seis
operaciones bsicas.
Operar con nmeros fraccionarios, a travs de la aplicacin de reglas
y propiedades de las operaciones basicas para aplicarlos en diversas
situaciones de la vida cotidiana.

Identificar cuerpos geomtricos y hallar el volumen de prismas y

cilindros mediante la deduccin y aplicacin de frmulas para

plantear comprender y analizar el mundo fsico que nos rodea.

Aplicar los conceptos elementales del lgebra y la geometra en la
construccin de figuras geomtricas y en la resolucin de problemas.
Aplicar el teorema de Tales y los procesos para construir figuras
geomtricas por medios informticos en la resolucin de problemas
que contengan figuras geomtricas semejantes.
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones
estadsticas utilizando diversos diagramas mediante el clculo de
frecuencias absolutas y acumuladas para fomentar el trabajo grupal.

Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y

capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico
en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso
flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender
los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo
social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos
disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y
contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
EJE D E APRENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL
REA
1. Desarrollar el pensamiento lgico y crtico
La interculturalidad, la formacin de una
El razonamiento
para interpretar y resolver problemas de
la vida.

La demostracin
La comparacin
Las conexiones

ciudadana democrtica, la proteccin

del medioambiente, el cuidado de la
salud y los hbitos de recreacin de los
estudiantes, la educacin sexual en los
jvenes.

4.2. TEMPO RALIZACIN

NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales,
tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.
1.- Nmeros enteros
2.- Numeros fraccionarios
3.- Nmeros decimales. Volumenes de prismas y

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

7
6
6

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
PERIODOS PARA
PERIODOS
NMERO
EVALUACIONES E DESTINADOS PARA EL
NMERO DE
TOTAL DE
DESARROLLO DE
PERIODOS
IMPREVISTOS
SEMANALES
PERIODOS
BLOQUE/MDULO
6
42
2
36
6
36
2
36
6
36
2
36

cilindros
4.- Polgonos: tringulos y cuadrilteros.
Iniciacin al
algebra
5.- Proporcionalidad geomtrica
6.- Tablas y grficos

7
6
6
38

6
6
6

42
36
36

2
2
2

TOTAL
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL BLOQUE

34
34
28
204

Leer y escribir nmeros enteros.

Ordenar y comparar nmeros enteros en la recta numrica.
Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros.
1. NMEROS ENTEROS
Resolver operaciones combinadas con nmeros enteros.
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas mostrando seguridad y
confianza en las propias capacidades.
General sucesiones con nmeros enteros
Leer y escribir nmeros racionales fraccionarios.
Ordenar y comparar nmeros racionales fraccionarios.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales.
2. NMEROS
Simplificar expresiones de nmeros racionales con aplicacin de reglas de potenciacin y radicacin.
FRACCIONARIOS
Valorar y respetar las estrategias y soluciones a problemas numricos distintas de las propias.
Generar sucesiones con multiplicacin y divisin.
Leer y escribir nmeros decimales positivos.
3.
NMEROS Ordenar y comparar nmeros decimales positivos.
Simplificar expresiones de nmeros decimales positivos con aplicacin de reglas de potenciacin y radicacin.
DECIMALES.
VOLUMENES
DE Operar con nmeros decimales valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados.
Deducir o aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas y cilindros.
PRISMAS
Resolver situaciones cotidianas mediante el clculo de porcentajes.
Y CILINDROS

4. POLGONOS:
TRINGULOS Y
CUADRILTEROS.
INICIACIN AL ALGEBRA

Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y del comps siguiendo pautas especficas.
Conocer los conceptos geomtricos elementales y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.
Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un tringulo en grficos.
Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro en grficos.
Expresar un enunciado simple en lenguaje matemtico.
Reconocer y agrupar monomios homogneos.
Utilizar los medios informticos para la representacin de figuras geomtricas.

5. PROPORCIONALIDAD
GEOMTRICA

6. TABLAS Y GRFICOS

Determinar el factor de escala entre dos tringulos semejantes.

Determinar la escala entre figuras semejantes en la aplicacin de Tales.
Aplicar el teorema de Tales en la resolucin de figuras geomtricas similares.
Reconocer la semejanza de tringulos en la resolucin de problemas.
Aplicar los conceptos geomtricos elementales a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
informticos para realizar construcciones geomtricas.
Valorar el uso de recursos y herramientas matemticas para afrontar situaciones que los requieran.

Usar medios

Reconocer pares ordenados con enteros y ubicarlos en el plano cartesiano.

Interpretar y construir tablas de datos y grficas relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Recoger, analizar, organizar y representar datos estadsticos relativos a diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Extraer informacin representativa de un colectivo a partir de los parmetros estadsticos.
Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos grficos.
Reconocer la importancia del trabajo colectivo en la realizacin de tareas y estudios.

5.
RECURSO
S
PARA LOS ESTUDIANTES
Texto del estudiante
Documentos de apoyo
Marcadores
Papelotes Tiza liquida

PARA LOS DOCENTES

Gua del docente
Texto de lengua y literatura
Pizarra
Internet
Tiza liquida
Materiales didcticos

Internet

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Mtodos:
InductivoDeductivo:
experimentacin,
comparacin.
Experimental-Comparativo:
comprobacin.

TCNICAS

observacin, Interrogatorio
generalizacin y
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller
Simulacin y juego
Lluvias de ideas Exposicin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas

8. OBSERVACIONES

SPIEGEL, Murray, Estadstica, McGraw Hill Interamericana, Mxico, 2000.

MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica,
Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 8. Quito,
2011 EDITORIAL SANTILLANA, Gua didctica para profesores. Matemtica
8. Chile, 2003 Apuntes del profesor.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Lic. Luis Puerres

Firma:

NOMBRE: Lcdo. Lic. Violeta Monar

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha: 12/09/2016

Fecha: 12/09/2016

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TIERRA ESMERALDEA

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

MATEMTICAS
6

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL

LIC. LUIS PUERRES AO/CURSO

204

NOVENO

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

DOMINIO A

Construye sucesiones numricas con patrones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. Ubica en el plano
cartesiano objetos a partir de pares ordenados, formados por nmeros naturales, fraccionarios y decimales.
Utiliza nmeros racionales positivos para realizar operaciones bsicas, conversiones y comparaciones simples en medidas
de longitud, rea, volumen, masa y en medidas angulares.
Representa nmeros naturales, fraccionarios y decimales en forma concreta, grfica, simblica y simplificada.
Establece relaciones de orden y reconoce el valor posicional. Asocia los porcentajes con nmeros fraccionarios y decimales.

DOMINIO B

DOMINIO C

Diferencia ngulos segn su amplitud en objetos del entorno (poliedros, tringulos y

cuadrilteros). Lee horas y minutos en el reloj analgico. Dibuja tringulos, cuadrados y
rectngulos utilizando cuadrculas. Estima y mide el permetro de figuras planas, y la
capacidad y la masa de objetos del entorno.
Reconoce caractersticas y clasifica poliedros, cuerpos redondos y figuras planas.
Identifica permetros, superficies, segmentos y ngulos en tringulos, cuadrilteros,
prismas y pirmides. Identifica las unidades de medida de las magnitudes: longitud
(metro), masa (libra) y capacidad (litro).
Resuelve y formula problemas contextualizados sobre el permetro de cuadrados,
rectngulos y tringulos. Explica, en forma ordenada, los procedimientos matemticos
utilizados.
Recolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y compara frecuencias.
Realiza combinaciones simples de hasta tres elementos (de un universo de tres
elementos) en problemas matemticos.
Expresa con coherencia los resultados del anlisis de la informacin. Formula preguntas
que requieran para su solucin coleccionar y analiza datos de su entorno, y las contesta.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

 Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad
asociativa y distributiva, las cuatro operaciones bsicas de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y
y la potenciacin para la simplificacin de polinomios a argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y
travs de la resolucin de problemas.
modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y
dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables
para determinar sus races a travs de material Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles,
concreto, procesos algebraicos o grficos.
para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

Aplicar y demostrar procesos algebraicos por medio de Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin
la resolucin de ecuaciones de primer grado para para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del
desarrollar un razonamiento lgico matemtico.
entorno social y natural.
Aplicar las operaciones bsicas, la radicacin y la
potenciacin en la resolucin de problemas con
nmeros
enteros, racionales e irracionales para
desarrollar un pensamiento crtico y lgico.

Resolver problemas de reas de polgonos regulares e

irregulares, de sectores circulares, reas laterales y de
volmenes de prismas, pirmides y cilindros, y analizar
sus
soluciones
para
profundizar
y
relacionar
conocimientos matemticos.
Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de
tringulos rectngulos para el clculo de permetros y
reas.
Recolectar, representar y analizar datos estadsticos en
diagramas de tallo y hojas, para calcular la media,
moda y rango.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

1. Desarrollar el pensamiento lgico y

crtico para interpretar y resolver
problemas de la vida

El razonamiento,
La demostracin,
La comparacin,
Las conexiones y/o la representacin

La interculturalidad, la formacin de una

ciudadana democrtica, la proteccin del
medioambiente, el cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los estudiantes, la
educacin sexual en los jvenes.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN

BLOQUES CURRICULAR/MDULO

Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe NMERO DE

SEMANAS
planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, DESTINADAS AL
tres se desarrollan en el primer quimestre y los BLOQUE/MDULO
restantes en el segundo quimestre.
NMERO DE NMERO
1. NMEROS RACIONALES. MEDIDAS
DE TENDENCIA CENTRAL
2. NMEROS IRRACIONALES. PERMETROS
Y
REAS DE POLGONOS
3. NMEROS REALES. POLINOMIOS
4. NMEROS REALES. PATRONES DE
CRECIMIENTO LINEAL
5. ECUACIONES E INECUACIONES DE
PRIMER
GRADO. DIAGRAMA DE TALLO Y
HOJAS
6. LNEAS
DE
SIMETRA.
REAS.
MEDIDAS EN
GRADOS DE ANGULOS NOTABLES

TOTAL

NMERO DE
PERIODOS
PARA
PERIODOS TOTAL DE EVALUACIONES E
SEMANALES PERIODOS IMPREVISTOS
6
42
2

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
36

36

36

36

36

42

34

36

34

36

28

38

TOTA L

204

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

Leer y escribir nmeros racionales de acuerdo con su definicin.

Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria.
1. NMEROS
Ordenar y comparar nmeros racionales.
RACIONALES.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales.
MEDIDAS
DE
Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin.
TENDENCIA CENTRAL
Efectuar aproximaciones de nmeros decimales y calcular el error cometido.
Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes.
Reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y decimales para resolver situaciones de la vida cotidiana.

2. NMEROS
IRRACIONALES.
PERMETROS Y REAS
DE POLGONOS

3. NMEROS
REALES.
POLINOMIOS

4. NMEROS
REALES.
PATRONES DE
CRECIMIENTO LINEAL

Leer y escribir nmeros irracionales de acuerdo con su definicin.

Ordenar, comparar y ubicar en la recta numrica nmeros irracionales con el uso de la escala adecuada.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros irracionales.
Deducir las frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares por la descomposicin en tringulos.
Aplicar las frmulas de reas de polgonos regulares en la resolucin de problemas.
Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos rectngulos.
Simplificar expresiones de nmeros reales con la aplicacin de las operaciones bsicas.
Resolver las cuatro operaciones bsicas con nmeros reales.
Interpretar y utilizar los nmeros reales en diferentes contextos, eligiendo la notacin y la aproximacin adecuadas en
cada caso.
Utilizar las TIC para realizar operaciones con cualquier tipo de expresin numrica.
Desarrollar estrategias de clculo mental.
Calcular el error cometido con aproximaciones de nmeros reales.
Simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y de sus propiedades.
Representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto.
Factorizar polinomios y desarrollar productos notables.
Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes negativos con la aplicacin de la reglas de potenciacin y
radicacin.
Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos.
Graficar patrones de crecimiento lineal a partir de su tabla de valores.
Presentar de manera clara y ordenada los ejercicios realizados.
Confiar en las propias capacidades para efectuar operaciones matemticas.
Usar la calculadora de forma racional para operar con potencias.

Resolver ecuaciones de primer grado con procesos algebraicos.

Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita con procesos algebraicos.
5.
ECUACIONES
EUtilizar el lenguaje algebraico para generalizar propiedades y simbolizar relaciones en contextos diversos como la vida
INECUACIONES
DEcotidiana y los mbitos socioeconmico, cientfico y social.
Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando ecuaciones e inecuaciones.
PRIMER GRADO.
DIAGRAMA DE TALLO Tener predisposicin para comprobar los resultados obtenidos en la resolucin de problemas.
Utilizar los smbolos propios de las desigualdades as como sus principales caractersticas.
Y HOJAS
Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas.
Valorar la utilidad del lenguaje algebraico para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana.

6. LNEAS DE SIMETRA.Reconocer lneas de simetra en figuras geomtricas.

REAS. MEDIDAS ENConstruir pirmides y conos a partir de patrones en dos dimensiones.
GRADOS
DECalcular reas laterales de prismas y cilindros en la resolucin de problemas.
Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geomtrico.
ANGULOS
Afrontar problemas geomtricos con confianza en las propias capacidades.
NOTABLES

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Texto del estudiante

Documentos de apoyo
Marcadores
Papelotes Tiza liquida

Gua del docente

Texto de lengua y literatura
Pizarra
Internet
Tiza liquida
Materiales didcticos

Internet

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
Mtodos: Inductivo-Deductivo: observacin,
experimentacin, comparacin.
Experimental-Comparativo:
generalizacin
y comprobacin.

TCNICAS
Interrogatorio
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller
Simulacin y juego
Lluvias de ideas Exposicin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas

8. OBSERVACIONES

SPIEGEL, Murray, Estadstica, McGraw Hill Interamericana, Mxico, 2000.

MINISTERIO DE EDUCACIN, Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin
Bsica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIN, Gua para docentes. Matemtica 9. Quito,
2011 EDITORIAL SANTILLANA, Gua didctica para profesores. Matemtica
9. Chile, 2003 Apuntes del profesor.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Lic. Luis Puerres

NOMBRE: Lcdo. Lic. Violeta Monar NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 12/09/2016

Fecha: 12/09/2016

Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TIERRA

ESMERALDEA

2016-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA
SEMANAL

MATEMTICAS

HORARIA

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL

LIC. LUIS PUERRES

216

AO/CURSO

DCIMO

PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A

NIVEL

DOMINIO B

Determina la ecuacin de una funcin lineal con base en informacin dada. Resuelve ejercicios y
problemas utilizando las propiedades y operaciones definidas en el conjunto de los nmeros reales.
Reconoce, interpreta, evala y analiza funciones lineales a partir de tablas de valores y grficos.
Representa nmeros reales en la recta numrica. Establece relaciones de orden. Expresa nmeros
racionales en notacin fraccionaria o decimal y nmeros reales en notacin cientfica. Diferencia
las unidades del Sistema Internacional con las de otros sistemas y conoce sus equivalencias.
Resuelve y formula problemas mediante el empleo de funciones lineales, operaciones combinadas
con nmeros reales y conversiones de unidades.
Opera, factoriza o simplifica expresiones algebraicas sencillas. Resuelve inecuaciones de
primer grado y utiliza mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Calcula
elementos, reas y volmenes de cuerpos geomtricos con el uso de las razones
trigonomtricas y los teoremas de Tales o Pitgoras. Realiza conversiones de ngulos entre
radianes y grados.
Identifica los elementos y la notacin bsica de expresiones algebraicas. Reconoce y
describe los elementos de polgonos. Comprende las propiedades de la semejanza de
tringulos. Caracteriza cuerpos geomtricos. Determina las razones trigonomtricas en el
tringulo rectngulo. Reconoce, diferencia y relaciona medidas en grados y radianes de
ngulos notables en los cuatro cuadrantes. Conoce los teoremas de Tales y Pitgoras.
Realiza clculos, emplea estrategias y argumenta resultados en la resolucin de
situaciones o problemas geomtricos y aritmticos que involucren la aplicacin de razones
trigonomtricas, teoremas de Tales o Pitgoras, ecuaciones, inecuaciones y sistemas de
ecuaciones lineales.

Calcula el rango y las medidas de tendencia central en problemas reales. Calcula probabilidades
simples.
Elabora e interpreta informacin estadstica en tablas de frecuencias y diagramas con datos
discretos y continuos. Identifica las caractersticas de las medidas de tendencia central y el rango.
Reconoce la probabilidad de que un suceso ocurra.

DOMINIO C

Aplica la informacin estadstica y de probabilidades en la resolucin de problemas. Justifica la

validez de procedimientos y conclusiones despus de un anlisis e interpretacin de datos y
grficos estadsticos.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Reconocer una funcin lineal por medio del anlisis de su tabla de Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad
valores, grfico o ecuacin y conociendo uno de los tres modelos de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y
anteriores, determinar los otros dos para comprender y predecir argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y
variaciones constantes.
modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y
dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
Aplicar el patrn de la funcin lineal y sus valores relevantes en la
resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles,
para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Contrastar la funcin lineal con la funcin exponencial para
comprender las diferencias entre variaciones constantes y variables.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al
desarrollo del entorno social y natural
Aplicar el teorema de Pitgoras para deducir y entender las funciones
trigonomtricas y las frmulas usadas en el clculo de permetros,
reas, volmenes, ngulos de cuerpos y figuras geomtricas con el
propsito de alcanzar un mejor entendimiento de su entorno.
Realizar conversiones con unidades de medida del SI y con otros
sistemas a travs de la comparacin y del clculo, para comprender las
equivalencias con unidades usadas comnmente en nuestro medio.
Recolectar, representar y analizar datos estadsticos y situaciones
probabilsticas relacionadas con lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los
bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA
1.

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Desarrollar el pensamiento
lgico y crtico para interpretar
y resolver problemas de la vida

CURRICULAR/MDULO

El razonamiento,
La demostracin,
La comparacin,
Las conexiones y/o la representacin

BLOQUES

Segn
oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los
cuales,
tres se desarrollan en el primer quimestre
y los restantes en el segundo quimestre.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

1. NMEROS REALES. SISTEMAS

DE DOS ECUACIONES LINEALES
CON DOS
INCGNITAS

4. NGULOS

36

36

36

36

36

42

36

36

36

NOTABLES.
RAZONES

TRIGONOMTRICAS
5. REAS Y VOLUMENES DE CUERPOS
GEOMTRICOS. MEDIA ARTMETICA

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

42

CIENTIFICA.
FUNCIN

LINEAL. FUNCIN
EXPONENCIAL
3. EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y
NMERICAS. POLINOMIOS Y
FRACCIONES ALGEBRAICAS

NMERO DE
PERIODOS
NMERO DE
PERIODOS
NMERO PARA
SEMANALE TOTAL DE EVALUACIONES
S
PERIODOS E IMPREVISTOS

2. NOTACIN

La interculturalidad, la formacin de una

ciudadana democrtica, la proteccin del
medioambiente, el cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los estudiantes, la
educacin sexual en los jvenes.

6. PROBABILIDAD.CONVERSIONES
ENTRE UNIDADES DEL SI

TOTAL

38

36

TOTAL

36

216

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
1.
Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin con
NMEROS
nmeros reales.
REALES
SISTEMAS
DE Racionalizar expresiones numricas.
Evaluar y simplificar potencias de nmeros enteros con exponente fraccionario.
DOS
Simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios con la aplicacin de las reglas de
ECUACIONES
potenciacin y radicacin.
LINEALES CON
Utilizar las estrategias y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas y confiar en sus
DOS
capacidades.
INCGNITAS.
Calcular el error cometido en operaciones con aproximaciones de nmeros reales.
Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y algebraicamente.

2.

NOTACIN
CIENTIFICA.
FUNCIN
LINEAL.
FUNCIN
EXPONENCIAL

Transformar cantidades expresadas en notacin decimal a notacin cientfica con exponentes positivos y negativos.
Construir patrones de crecimiento lineal en su ecuacin generadora.
Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en su tabla de valores, grfico o ecuacin.
Determinar la ecuacin de una funcin lineal si su tabla de valores, su grfico o dos puntos de esta funcin son
conocidos.
Reconocer si una funcin exponencial es decreciente o creciente.

3.

EXPRESIONES
ALGEBRAICAS Y Utilizar el lenguaje algebraico con precisin para expresar e interpretar informacin.
NMERICAS.
Y Operar con nmeros reales aplicados a polinomios.
Efectuar operaciones con polinomios y fracciones algebraicas.
POLINOMIOS
Presentar de manera clara y ordenada la resolucin de problemas.
FRACCIONES
Confiar en las capacidades propias para resolver problemas.
ALGEBRAICAS

4.

NGULOS
Reconocer ngulos complementarios y suplementarios en la resolucin de problemas.
NOTABLES.
Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones.
RAZONES
TRIGONOMTRI Definir las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo.
Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos.
CA
S Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados.

Reconocer medidas en radianes de ngulos notables en los cuatro cuadrantes.

Aplicar los conceptos elementales de la trigonometra a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Apreciar las importantes aplicaciones de la trigonometra en la determinacin de alturas y distancias.
Valorar el uso de recursos tecnolgicos como la calculadora y el ordenador en el trabajo con razones trigonomtricas.

5.
REAS
Y
VOLUMENES DE
CUERPOS
GEOMTRICOS.
MEDIA
ARTMETICA

Calcular reas laterales de conos y pirmides en la resolucin de problemas.

Calcular volmenes de pirmides y conos con la aplicacin del teorema de Pitgoras.
Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de reas y volmenes.
Calcular la media aritmtica de una serie de datos reales.
Tener una predisposicin a aplicar las nociones geomtricas en situaciones cotidianas.
Demostrar mediante el uso de GEOGEBRA parte de los calculos realizados en la geometra aplicada a los diferentes
cuerpos.
Utilizar de forma crtica la calculadora y el computador para realizar clculos estadsticos.
Valorar y utilizar la estadstica para representar y resolver problemas de la vida cotidiana y del conocimiento
cientfico.

6.
PROBABILIDAD.
CONVERSIONES
ENTRE
UNIDADES
DEL SI

Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones.

Reconocer situaciones susceptibles de ser tratadas mediante la teora de la probabilidad.
Comparar y ordenar diversas medidas expresadas en distintas unidades.
Conocer las distintas posibilidades que permite el uso de la calculadora y la computadora.
Reconocer e interpretar el lenguaje relacionado con la probabilidad que se presenta en la vida cotidiana.
Realizar reducciones y conversiones de unidades del SI y de otros sistemas en la resolucin de problemas.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

Texto del estudiante

Documentos de apoyo
Marcadores
Papelotes
Tiza liquida
Internet

PARA LOS DOCENTES

Gua del docente

Texto de lengua y literatura
Pizarra
Internet
Tiza liquida
Materiales didcticos

6. METODOLOGA
7. BIBLIOGRAFA/
WEBGRAFA: Utilizar normas APA
vigentes
MTODOS
PROPUESTOS
TCNICAS

8. OBSERVACIONES
INSTRUMENTOS

Mtodos: DE EDUCACIN.
Inductivo-Deductivo:
Interrogatorio
MINISTERIO
(2011). Texto para
Estudiantes. Matemtica 10. Ecuador, Quito:
Editorial
Don Bosco
observacin,
experimentacin,
Conferencia
MINISTERIO
DE EDUCACIN, Gua para docentes.
Matemtica 10. Quito, 2011
comparacin.
Grupo
EDITORIAL
IBEROAMRICA, Algebra Elemental Moderna, Alfonse Gobran, Guadalajara, Jalisco,
Experimental-Comparativo:
Pares
Mxico, generalizacin
1990
y
Observacin
EDITORIAL
SANTILLANA, Matemtica I de
Bachillerato, Biblioteca del Profesorado.
comprobacin.
Trabajo en grupo
Torrelaguna, Madrid,
Espaa, 2008
Taller
PROLIPA, NUESTRO MUNDO, Matemtica, Dcimo
Grado de Educacin
Simulacin
y juego General Bsica, Quito,
Ecuador,
Lluvias de ideas Exposicin
Diciembre 2012
BROOKS & COLE/THOMSON, Algebra y Trigonometra con Geometra Analtica,
Swokowski/Cole, 12ma edicin, Mxico D.F., 2008

ELABORADO

REVISADO

Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas

APROBADO

DOCENTE: Lic. Luis Puerres

NOMBRE: Lcdo. Lic. Violeta Monar

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 12/09/2016

Fecha: 12/09/2016

Fecha: