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Formato Identificacion Estilos de Aprendizaje
Formato Identificacion Estilos de Aprendizaje
Nmero de identificacin
Nombres completos
INSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nme
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que ms se aproxima a su mane
habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vaca. Es muy importante asign
respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolv
calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA
DICERNIMIENTO
1
OBSERVACIN REFLEXIVA
ENSAYANDO.
Acto por olfato, ensayo las cosas
que se me ocurren, que se me
vienen a la mente hasta que
funciona
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
2
SINTIENDO.
3
ACEPTANDO
4
INTUITIVAMENTE.
5
Me fo a lo que surge
espontneamente de mi
intuicin, antes que recurrir al
razonamiento lgico (induccin,
OBSERVANDO.
Observo atentamente lo que
sucede y como se desarrolla
TOMANDO RIESGOS.
Me involucro en buen grado en
experiencias nuevas, tengo
tendencia a salirme de los
caminos convencionales.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo por
obtener resultados concretos,
trato de alcanzar un producto til
o interesante.
INTUITIVAMENTE.
5
Me fo a lo que surge
espontneamente de mi
intuicin, antes que recurrir al
razonamiento lgico (induccin,
deduccin, comparacin, etc.)
ABSTRACTO.
PRODUCTIVAMENTE.
Me preocupo sobre todo por
obtener resultados concretos,
trato de alcanzar un producto til
o interesante.
OBSERVANDO.
Examinando atentamente los
detalles. Prefiero observar
atentamente lo que sucede en
lugar de tratar de buscar e
imaginar diferentes explicaciones.
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
7
APRENDIENDO MS DE LA
EXPERIENCIA
APRENDE MS DE LA
OBSERVACIN
Me refiero principalmente al
conjunto de mis experiencias
vividas, o a lo que otros han
encontrado.
AFECTIVAMENTE
9
RESERVADO.
Con cautela y sin manifestacin
externa. Tengo tendencia a ser
prudente y moderado, a
documentarme bien antes de
pronunciarme sobre una pregunta
o un problema.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
TOTAL
ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre
2 y -11
ASIMILADOR
CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y
entre 3 y 17.
DIVERGENTE
DIVERGENTE
DIVERGENTE
ACOMODADOR
ACOMODADOR
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formacin
Fecha:
Edad
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
INVOLUCRNDOME.
Me involucro a fondo, trabajo con
ardor, pongo mucho inters y
energa.
ANALITICAMENTE.
Analizo la situacin, tomo en
consideracin, uno a uno, los
diferentes elementos que pueda
identificar.
EXPERIMENTACIN ACTIVA
PRACTICANDO.
Trato de hacerlo de manera
satisfactoria, yendo de lo ms
corto, con un mnimo de tiempo y
esfuerzo.
IMPARCIALMENTE.
Me esfuerzo por ser lo ms
objetivo posible, estudio la
situacin sin tomar partido ni
prejuicios.
PENSANDO.
HACIENDO.
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
En primer lugar y ante todo trato de
evaluar seriamente el estado actual
de las cosas, y apreciar su justo
valor antes de efectuar cualquier
cambio.
LOGICAMENTE
CUESTINANDO.
LOGICAMENTE
CUESTINANDO.
CONCRETO.
Me intereso sobre todo en los
aspectos concretos, materiales del
problema, antes que en sus
dimensiones conceptuales, tericas.
ACTIVO.
Prefiero antes que nada hacer
activamente algo, hacer
operaciones prcticas.
PRAGMTICO.
APRENDE MS DE LA
CONCEPCIN.
DISEANDO FORMAS DE
PROBAR LAS IDEAS
RACIONAL
ABIERTO.
RACIONAL
ABIERTO.
DIVERGENTE
Dimensiones del
aprendizaje segn David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualizacin
abstracta
Experimentacin activa y
Observacin reflexiva
EXPERIENCIA CONCRETA
0
OBSERVACIN
REFLEXIVA
0
EXPERIENCIA CONCRETA
1
.5
0
C ONVERGENTE
OBSERVACIN REFLEXIVA
0
ASIMILADOR
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
ACOMODADOR
CONCEPTUALIZACIN
ABSTRACTA
0
DIVERGENTE
EXPERIMEN TACIN
ACTIVA
0
ACOMODADOR
Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
bien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
CARACTERSTICAS
ESTRATEGIAS METODOL
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginaci
Trabajo de expresin art
Lectura de trozos cortos
Discusin socializada.
Composiciones sobre tem
Grficos ilustrativos sob
Actividades de periodism
Elaborar metforas sobr
Hacerle utilizar el ensay
DIVERGENTE
Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte e
porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo c
que funciona bien en situaciones que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas).
Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensi
puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
CARACTERSTICAS
ESTRATEGIAS METODOL
Lluvias de ideas
Ejercicios de simulaci
Proponer nuevos enfo
Predecir resultados
Emplear analgias
Realizar experimentos
Construir mapas conc
CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor
respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera
problemas usando razonamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas qu
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teoras p
preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas tcnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
la formacin orientada a lo cientfico y tecnolgico.
CARACTERSTICAS
ASIMILADOR
ESTRATEGIAS METODOL
Actividades manuales
Proyectos prcticos.
Hacer grficos y mapa
Clasificar informacin
Ejercicios de memoriz
Resolucin de problem
Demostraciones prct
Le gusta manejar una amplia variedad de informacin, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
desde teoras, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas.
Se desempea bien en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
teoras. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
CARACTERSTICAS
ESTRATEGIAS METODOL
Realizar investigacion
Tomar apuntes.
Participar en debates.
Asistir a conferencias.
Leer textos.
Ordenar datos de una
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginacin.
Trabajo de expresin artstica.
Lectura de trozos cortos.
Discusin socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Grficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.
Lluvias de ideas
Ejercicios de simulacin
Proponer nuevos enfoques a un problema
Predecir resultados
Emplear analgias
Realizar experimentos
Construir mapas conceptuales
Actividades manuales.
Proyectos prcticos.
Hacer grficos y mapas.
Clasificar informacin.
Ejercicios de memorizacin.
Leer textos.
Ordenar datos de una investigacin.
ortal=432