Taller Normas Apa

Entregado Por:
Gina Paola Garca Cano
Entregado A:
Doris Marcela Hernndez

Universidad Santo Tomas

Psicologa 3
Villavicencio
2016

El trmino dislexia viene del griego y representa una dificultad en el

habla o en la forma de expresarse que tiene una persona, en la prctica actual se refleja
como un inconveniente que entorpece y complica el proceso de aprendizaje, ya que se
caracteriza por influir sobre la capacidad de lectura, escritura y de realizar operaciones
lgico-matemticas. Es decir es un trastorno que dificulta desarrollar la habilidad de leer
y escribir correctamente y de realizar clculos matemticos. Para M. Thomson (s.f.).la
dislexia es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, que es independiente
de cualquier causa intelectual, cultural y emocional (p.16).Se caracteriza por que las
adquisiciones del individuo en el mbito de la lectura escritura y el deletreo estn muy
por debajo del nivel esperado en funcin de su inteligencia y de su edad cronolgica.
La gran mayora de los dislxicos poseen dificultades en la comprensin
fontica:
Al intentar leer una silaba que a ellos les resulta sin sentido, pos su mala codificacin,
pronunciacin otra palabra diferente a la escrita en lugar de asociar adecuada y meticulosamente
los grafemas y sus fonemas.las evidentes manifestaciones de los dislxicos se produciran por
una inadecuada transferencia de informacin entre lo escrito y su produccin verbal, porque,
sorprendentemente, a pesar de los errores, su grado de comprensin lectora es satisfactorio en
lneas generales, y tienen una inteligencia dentro de la normalidad. (Thompson, 1992, p.117).

Se ha demostrado que la interaccin familiar es importante para que el nio

tenga un buen desarrollo de ciertas habilidades lingsticas para que as ellos puedan
adquirir un buen nivel de lectura(v.gr., Foy y Mann, 2003; Senechal, Lefevre, Hudson y
Lawson, 1996).Segn Robinson (s.f.) "la educacin debe ir justo en el sentido contrario
de la estandarizacin", es decir, que la educacin debe servir para extraer de cada
individuo to da su capacidad, sea cual sea y potenciarla (citado por Herrera, J 2011).

Referencias
Teruel, R. J., & Latorre, L. . (2014). Dificultades de aprendizaje: intervencin en
dislexia y descalcara. Madrid, ESPAA: Larousse - Ediciones Pirmide.
Recuperado de: http://www.ebrary.com
Snchez, M. M. L., & Coveas, R. R. (2013). Dislexia: un enfoque multidisciplinar.
Alicante, ES: ECU. Recuperado de http://www.ebrary.com
Dislexia en espaol: prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y
biolgicos. (2012). Madrid, ES: Larousse - Ediciones Pirmide. Recuperado de:
http://www.ebrary.com
Herrera, J. (2011) La dislexia en nuestro sistema acadmico. CEP de Villa Martn.
ISSN: 1989 9564.