PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N.

GRADO
SEGUNDO

REA
COMUNICACIN

TITULO DE LA UNIDAD
REALIZAMOS UN RADRIODRAMA SOBRE LA PUBERTAD
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Durante la etapa de la adolescencia se experimentan cambios tanto en el aspecto fsico como en el plano psicolgico.
Estos cambios se reflejan en la forma como nos comportamos, en la emotividad que demostramos al realizar algn tipo de
actividad. Es un periodo en el que cuestionamos todo y en el que, generalmente, nos volvemos vulnerables. Por ello es
necesario que fortalezcamos nuestra autoestima y el autoconcepto que tenemos de nosotros mismos.
Cmo podemos sobrellevar los cambios que se producen en la pubertad: adaptacin, afecto y sexualidad?
Consideras que a travs de un programa radial podemos ser una voz amiga y orientar a otros adolescentes para que
reflexionen y sobrelleven los cambios que se producen en la pubertad?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDAD
Escucha activamente diversos
textos orales.

Comprende textos
orales.

Recupera y organiza
informacin de diversos textos
orales.

INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y
el tipo de texto oral utilizando varios organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el
texto oral con temtica especializada.

Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la intencin del

Infiere el significado de los emisor en los textos que escucha.
textos orales.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado, ironas y sesgos.
Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
contenido y contexto de los postura del texto escuchado.
textos orales.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que
estn detrs del discurso para asumir una posicin.
Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa.

Se expresa
oralmente.

Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en

soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus

saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza
estratgicamente Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado
variados recursos expresivos.
de su texto.
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
contenido y contexto de sus adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
textos orales.
planificadas, el tiempo previsto.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa
Expresa con claridad sus ideas.

Comprende textos
escritos

recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para

transmitir su texto oral.
Interacta colaborativamente Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
manteniendo el hilo temtico.
pertinente o haciendo preguntas en forma oportuna.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
Recupera informacin de estructura compleja (temtico y lingstico) y vocabulario
diversos textos escritos.
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
diversos tipos de textos.
Reorganiza informacin de .Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos,
diversos textos escritos.
mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido
de un texto de estructura compleja.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que

Infiere el significado de los le ofrece el texto: imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones
textos escritos.
clave, marcas en los textos, conos, versos, estrofas, dilogos.
Deduce las caractersticas y cualidades de las personas, los
personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos
tipos de textos con estructura compleja.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de textos
contenido y contexto de los con estructura compleja.
textos escritos.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales,
a partir de su conocimiento y experiencia.
Planifica la produccin
diversos textos escritos.
Produce textos
escritos.

Interacta con
expresiones
literarias

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo

de de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para

organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
Textualiza sus ideas, segn las previos y fuentes de informacin.
convenciones de la escritura.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
Reflexiona sobre la forma, digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
contenido y contexto de los informacin.
textos escritos.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
conectores y referentes que ha empleado y el propsito del
texto que ha producido.
Interpreta textos literarios en Opina sobre el modo en que se articulan los temas, la
relacin con diversos contextos. historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la
relacin con otros textos.
Crea textos literarios segn sus
necesidades expresivas.

Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en

estrofas o de forma libre.

Se vincula con tradiciones

literarias mediante el dilogo
intercultural

Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las

caractersticas de los personajes, las historias que presentan y
el lenguaje empleado.

CAMPOS TEMTICOS
1.

Estrategias de comprensin escrita:

1.1 La infografa:
1.1.1 Definicin
1.1.2 Caractersticas
1.1.3 Estructura
1.2 Anlisis de un radiodrama:
1.2.1 Elementos
1.2.2 Estructura
1.2.3 Caractersticas
1.3 El chat:
1.3.1 Elementos
1.3.2 Caractersticas
1.3.3 Utilidad
2.

Estrategias de produccin escrita:

2.1. Guion de un radiodrama
2.1.1
Planificacin
2.1.2
Textualizacin: Coherencia : conectores lgicos
2.1.3
Reflexin

3.

Estrategias de produccin oral:

3.1 Gneros y formatos radiales: comentarios
3.2 Emisin de un radiodrama
3.2.1
Empleo del lenguaje radial. La voz, la msica y los efectos sonoros

4. Estrategia de producciones literarias: Rimas y acrsticos

4.1 Caractersticas
4.1.1.
Creacin de rimas y acrsticos
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Radiodrama

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 horas)
Ttulo: Dialogamos sobre los gneros radiales
Indicador de desempeo:

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su

propsito y el tipo de texto oral utilizando un
cuadro de doble entrada.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos de estructura compleja y vocabulario variado

Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Un radiodrama, una historia de tu vida o la ma
Indicador de desempeo:
Localiza informacin relevante en un radiodrama que
presenta vocabulario variado.
Reconoce la estructura interna y externa de un
radiodrama.

a travs del subrayado.

Construye un esquema de llaves y resume
informacin sobre los gneros y formatos radiales.

Campos temticos:

Escucha los audios Pamela, Noticia. Y Entre la

arena y la luna
Toma de apuntes en relacin a los audios
escuchados
Emisin de comentarios sobre las caractersticas
de los programas radiales.
Lectura y procesamiento de informacin sobre
gneros y formatos radiales a travs del subrayado.
Organizacin de esquema de llaves con la
informacin brindada.

Sesin 3 (3 horas)
Ttulo: El lenguaje radiofnico
Indicador de desempeo:

Reconoce las caractersticas del lenguaje radial.

Construye un esquema de llaves sobre el lenguaje
radial.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios (ttulo y palabras en negrita) que le ofrece
el texto.
Opina sobre el tema, el propsito y la postura del
autor de textos con estructura compleja.

Campos temticos:

Deduce el propsito comunicativo de un radiodrama.

Deduce las caractersticas y cualidades de los
personajes presentados en un radiodrama.
Se apoya con recursos concretos (papelgrafos) de
forma estratgica para transmitir su texto oral.

La radio: Gneros radiales

Actividades:

El lenguaje radiofnico

Actividades:

Campos temticos:
El radiodrama: caractersticas y estructura.
Actividades:
Lectura del guion del radiodrama Karen: Mi hija es
bulmica.
Audicin y anlisis de la estructura externa del
radiodrama.
Comentarios en relacin al problema sobre la bulimia y
propuestas de solucin.
Reconocimiento de las caractersticas de los
personajes: perfiles fsico, psicolgico y social.
Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Planifico una historia de vida
Indicador de desempeo:
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
acciones y postura de los audios escuchados.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas del guion radiofnico.
Justifica su eleccin del cuento que adaptar a partir de
las caractersticas de los personajes, las historias que
presentan y el lenguaje empleado.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar en el guion de su
radiodrama.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo en el guion de su
radiodrama.
.
Campos temticos:

Observan el video El lenguaje radiofnico

Identificacin de caractersticas del lenguaje
Adaptacin de un cuento
radiofnico.
Anlisis de los elementos del lenguaje radial en un Planificacin del guion del libreto radiofnico
(radiodrama)
caso propuesto.
Elaboracin de un organizador de informacin sobre
Actividades:
el lenguaje radial.
Opinin en base al texto ledo
Escuchan el audio Que el Sol no nos separe.
Socializacin de sus opiniones en relacin al audio
escuchado.
Lectura y anlisis de los textos Que el Sol no nos
separe y Cmo adaptar cuentos.
Seleccin de un cuento o experiencia de vida vinculada
a los adolescentes para su adaptacin.
Planificacin del guion y elaboracin del plan de
escritura.
Sesin 5 (3 horas)
Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: Escribimos un libreto radiofnico
Ttulo: Revisamos nuestro libreto radiofnico
Indicador de desempeo:

Indicador de desempeo:
Propone de manera autnoma un plan de escritura para

Escribe el guion para un radiodrama sobre un tema

juvenil a partir de su experiencia y la adaptacin de
un cuento.
Establece la secuencia lgica en la historia que se
narra.
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.

Campos temticos:
Textualizacin del libreto radiofnico: radiodrama.
Actividades:
Lectura del texto Diseando una escena y
socializacin de repuestas a travs del Pimpn
preguntn.
Socializacin del uso de conectores temporales
dentro de su guion radiofnico.
Utiliza conectores para relacionar las ideas y
establecer secuencia lgica en su guion
Segunda revisin de su guion radiofnico
Reescritura del guion radiofnico

organizar sus ideas de acuerdo en el guion de su

radiodrama
Escribe el guion para un radiodrama sobre un tema
juvenil a partir de su experiencia y la adaptacin de un
cuento.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
conectores temporales para relacionar las ideas.

Campos temticos:
Revisin del guion radiofnico: radiodrama
Actividades:
Audicin del texto Linda lo conoc por internet.
Socializacin de las preguntas planteadas.
Reflexin de la estructura del guion radiofnico
escuchado.
Puesta en comn a travs de la tcnica del museo de los
guiones radiofnicos realizados.
Revisin de los guiones a travs de la lista de cotejo.
Reescriben la versin final del guion radiofnico

Sesin 7 (3 horas)
Ttulo: Disfrutamos de rimas y acrsticos

Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Evaluamos nuestras rimas y acrsticos

Indicador de desempeo:
Explica las imgenes que sugiere el poema, as
como los efectos de ritmo, rima y la organizacin
de los versos.
Opina sobre los temas y el lenguaje usado a partir
de su experiencia y la relacin con otros textos.
Elabora un poema y/o acrstico considerando el
ritmo, organizndolos en una ficha de planificacin.
Justifica su eleccin del poema o acrstico a partir
de las historias que presentan y el lenguaje
empleado.

Indicador de desempeo:
Opina sobre los temas y el lenguaje usado a partir de
su experiencia y la relacin con otros textos.
Elabora un poema o acrsticos considerando el ritmo,
organizndolos en estrofas o de forma libre.
Justifica su eleccin del poema o acrstico que
presentan y el lenguaje empleado..

Campos temticos:
Textos ldicos: rimas y acrsticos

Actividades:
Lectura de un acrstico y de poema con rima
consonante.
Comentarios sobre la temtica del poema y acrstico.
Desarrollo de la ficha de evaluacin de anlisis literario.
Revisin, a travs de la coevaluacin, de la ficha de
evaluacin de anlisis literario

Actividades:
Trabajo de grupos: lectura de acrsticos y de
poemas con rima consonante y asonante.
Lectura de poemas con rima consonante y
asonante
Anlisis y comentarios sobre la temtica de los
poemas y acrstico.
Creacin de rimas y acrsticos a travs de la ficha
de planificacin.
Revisin de la ficha de planificacin
Sesin 9 (3 horas)
Ttulo: Analizando infografas
Indicador de desempeo:

Localiza informacin relevante en infografas de

estructura compleja.
Reconoce la estructura externa y las
caractersticas de las infografas.

Campos temticos:
Textos ldicos: rimas y acrsticos

Sesin 10 (3 horas)
Ttulo: Uno, dos, tres, grabando
Indicador de desempeo:

Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o

audiovisuales en soportes variados para apoyar la
grabacin de su radiodrama.
Utiliza vocabulario variado y pertinente en la grabacin

Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la

postura del autor en una infografa
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
experiencia en una infografa.

Campos temticos:
La infografa
Actividades:

Lectura y anlisis de una infografa.

Revisin de caractersticas y estructura de la
infografa.
Recurren al diccionario para ubicar el significado
de las palabras que no conozcan en la infografa.
Opinan en relacin al contenido y propsito de la
infografa.

Sesin 11 (2 horas)
Ttulo: Comunicacin por chat
Indicador de desempeo:

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a

partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.

de su radiodrama.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar en la
grabacin de su radiodrama.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma
oportuna.

Campos temticos:
Grabacin del radiodrama
Actividades:
Observan el video de Tonos para produccin de radio
Socializan sus impresiones en base al video.
Lectura sobre pautas para la grabacin de un libreto
radiofnico
Grabacin del libreto radiofnico.
Audicin de la primera versin de la grabacin.
Revisin y reajustes de la emisin radial
Sesin 12 (3 horas)
Ttulo: Compartimos nuestras grabaciones
Indicador de desempeo:

Presta atencin activa y sostenida dando seales

verbales y no verbales en la emisin de los programas
radiales.

Construye un cuadro de doble entrada y resume

sus argumentos a favor o en contra del chat.

Identifica informacin bsica y varios detalles de textos

orales con temtica variada.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los

indicios que le ofrece el texto (conos).

Deduce el tema, el propsito del programa radial que

escucha.

Deduce el significado expresiones y frases con

sentido figurado a partir de informacin explcita..

Interpreta la intencin del emisor en discursos que se

emiten en la radio.

Descubre estereotipos, roles del hablante y los

intereses que estn detrs del discurso para asumir una
posicin.

Participa en interacciones, dando y solicitando

informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma
oportuna.

Campos temticos:

El chat: caractersticas y utilidad

Actividades:

Escuchan el audio Amor por chat

Socializan sus opiniones en torno al audio
escuchado.
Lectura y anlisis de textos escritos por chat.
Emisin de comentarios.
Intercambio de opiniones a travs del uso de #
(hashtag) para completar el cuadro de doble
entrada

Campo temtico:

Emisin del radiodrama

Actividad:

Emisin de los diversos programas radiales

producidos por los equipos

Identificacin y anlisis del programa radial

mediante una gua de comprensin oral.

Socializacin: comentarios y preguntas sobre el

programa radial.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin /
Instrumento
Los
estudiantes
leen el guion de un
radiodrama y el
texto sobre el
lenguaje radiofnico
en base a ellos
elabora
un
esquema de llaves
y resuelven las
preguntas
de
opinin.
Instrumento:
Prueba
comprensin

Los
estudiantes
analizan y crean
textos ldicos sobre
temas relacionados
a la adolescencia
Instrumento:
Prueba de anlisis
literarios

Los estudiantes
escuchan las
grabaciones de los
radiodramas
realizados por sus
compaeros.

Capacidades

Indicadores

Comprensin de
textos escritos.

Recupera informacin Reconoce las caractersticas del lenguaje radial.

de diversos textos
escritos.
Reorganiza
Construye un esquema de llaves sobre el lenguaje
informacin
de radial.
diversos
textos
escritos.
Infiere el significado Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
de los textos escritos. indicios (ttulo y palabras en negrita) que le ofrece el
texto.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, el propsito y la postura del autor
forma, contenido y de textos con estructura compleja.
contexto de los textos
escritos.

Produce textos
escritos.

Planifica
la
produccin
de
diversos
textos
escritos.
Textualiza sus ideas,
segn
las
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos

Propone de manera autnoma un plan de escritura para

organizar sus ideas de acuerdo en el guion de su
radiodrama

Interpreta
textos
literarios en relacin
con
diversos
contextos.
Crea textos literarios
segn
sus
necesidades
expresivas.
Se
vincula
con
tradiciones literarias
mediante el dilogo
intercultural.
Escucha activamente
diversos textos orales

Opina sobre los temas y el lenguaje usado a partir de su

experiencia y la relacin con otros textos.

de

Los estudiantes
elaboran un guion
para
su
radiodrama sobre
un tema juvenil.
Instrumento:
Lista de cotejo

Instrumento:

Competencias

Interacta con
expresiones
literarias.

Comprende
textos orales.

Escribe el guion para un radiodrama sobre un tema

juvenil a partir de su experiencia y la adaptacin de un
cuento.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
conectores temporales para relacionar las ideas.

Elabora poemas y acrsticos considerando el ritmo,

organizndolos en estrofas o de forma libre.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las
historias que presentan y el lenguaje empleado.

Presta atencin activa y sostenida dando seales

verbales y no verbales en la emisin de los programas
radiales.
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles en la
informacin
de emisin de los programas radiales.
diversos
textos
orales.
Infiere el significado Deduce el tema, el propsito del programa radial que
de los textos orales.
escucha.

Gua de
comprensin oral
Lista de cotejo

Los estudiantes
graban y emiten un
programa radial
Instrumento:
Lista de cotejo

Se expresa
oralmente.

Interpreta la intencin del emisor en discursos que se

emiten en la radio.
Reflexiona sobre la Descubre estereotipos, roles del hablante y los
forma, contenido y intereses que estn detrs del discurso para asumir una
contexto de los textos posicin.
orales.
Adeca sus textos Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
orales a la situacin audiovisuales en soportes variados para apoyar la
comunicativa.
grabacin de su radiodrama.

Expresa con claridad Utiliza vocabulario variado y pertinente en la grabacin

sus ideas.
de su radiodrama.
Utiliza
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar en la
estratgicamente
grabacin de su radiodrama.
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
forma, contenido y adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
contexto de sus
planificadas, el tiempo previsto.
textos orales.
Interacta
Participa en interacciones, dando y solicitando
colaborativamente
informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma
manteniendo el hilo oportuna.
temtico.
MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE
ANCHIVILCA, Martn. (2003). Cmo usar los formatos radiales. Manual de produccin radial. En la revista La
Pizarra. Asociacin de Comunicadores Sociales Calandria.
- CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Editorial Paids.
GODINEZ, Francisco. (2010). El radiodrama en la comunicacin de mensajes sociales: apuntes terico-prcticos
para la produccin integral. Buenos Aires. Ediciones del Jinete Insomne.
KAPLN, Mario (1999). Produccin de programas radiales. Quito-Ecuador. Ediciones Ciespal-Editorial Quipus.
- Ministerio de Educacin. (2015). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima: MINEDU.
- Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
LPEZ, Jos. (2005). Manual urgente para radialistas apasionados y apasionadas. CIESPAL. Quito.
- PERZ JOYA, Renato. (2002). Los duendes de la cajita mgica. Ciudad de Guatemala.
TORRES, Ral. (2006). El guion radiofnico. Documento de trabajo. Sistema de Universidad virtual. Universidad
de Guadalajara.
PARA EL ESTUDIANTE
- Ministerio de Educacin. (2015). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
- Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
- Diccionario RAE
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, resaltadores, regla, tajador, lpiz, plumones.