SESIONES DEL PLAN DE MEJORA GRUPAL

Dra. Ada Ramrez Magallanes

Siempre podemos sealar algunos beneficios dentro de las sesiones del plan
de mejora en unos grupos. Es ms, muchos de ellos son comunes a los grupos
con propsitos centrales y aquellos que conllevan otros propsitos, sean
teraputicos, empresariales o artsticos.
Veamos los beneficios:
1. Para crear confianza y lograr un buen clima de interrelaciones entre los
miembros del grupo (equilibrio socio-emocional).
2. Para establecer la cooperacin, haciendo saber a los miembros del
grupo el valor del esfuerzo en equipo.
3. Para la etapa de eficiencia; es decir, para lograr mayor productividad en
el logro de los objetivos propuestos.
4. Para estructurar, organizar y realizar las tareas, tomar decisiones,
etctera.
5. Para motivar la tarea e interesar al grupo en el trabajo que han de
realizar.
6. Para resolver situaciones de conflicto, planteando crticas constructivas
respecto al problema y aportando soluciones.
7. Para evaluar la propia marcha del grupo, situaciones o temas
desarrollados.
Hay situaciones en las que no a todos los participantes del grupo les agrada y
desean realizar las tcnicas. Muchas son las razones que fundamentan esta
decisin:
1. Sienten timidez para canalizar la creatividad.
2. No pueden liberar tensiones y emociones.
3. Escasamente pueden "poner el cuerpo en el juego", porque consideran
que no tienen una buena imagen corporal.

Ante estas variables, el especialista tiene que ser estratega a fin de lograr la
mejora del grupo. Sin esforzar la voluntad, pero brindando razones por las
cuales resulta beneficioso convertirse en jugador, porque nos ayuda a:
1.

Divertirnos.

2.

Orientar positivamente las angustias cotidianas.

3.

Reflexionar.

4.

Aumentar el nmero de amistades.

5.

Mejorar las relaciones interpersonales del grupo

6.

Comprometernos colectivamente.

Dar a conocer que mediante las tcnicas se efecta, en muchas oportunidades,

la transmisin cultural de generacin en generacin, favoreciendo el
entendimiento y mejora del grupal.
En la dinmica de grupo es un importante agente socializador que permite la
interaccin con los otros, disfrutar de actividades grupales y motivar el actuar
de cada uno.
TCNICAS
Este momento es clave para dar inicio a las acciones que tenemos pensadas,
segn las necesidades del grupo o lo requerido por la tarea. Los juegos para
entrar en calor dan vuelo al movimiento, a tomar conciencia del mundo interior,
exterior y la utopa. El especialista crea una atmsfera agradable, aumenta la
participacin, facilita la comunicacin, genera un ambiente fraterno, de
confianza, fija algunas normas grupales y disminuye las tensiones. El
especialista en sus primeros contactos con el grupo diagnosticar las variables
que inhiben o facilitan el buen funcionamiento individual y grupal.
A continuacin se propone una serie de tcnicas que contienen los elementos
que se han descrito en la presente.

La vid
Objetivos:

Mejorar la convivencia y

Conocer las intenciones de los participantes.

Nmero de participantes:

Cualquier cantidad.

Lugar:

Sala, patio, aire libre.

Estructura:

Exposicin.

Recursos:

Cartulina, papel con estampado, hojas de papel, fibras

de colores, cinta adhesiva, tijeras.

Desarrollo:

En grupos construirn el tronco y ramaje bidimensional

de un racimo de uvas con los materiales que deseen.
Cada participante confeccionar luego una uva de forma
y tamao libre. Dentro de cada uva Escribir su nombre,
gustos, alegra, hobby, sentimientos y lo que desee
expresar al o los grupos.
Cada uva se recortar y pegar sobre el Racimo.
Existen variaciones atractivas. El racimo puede ser
tridimensional, o un elemento del grupo. Las uvas se
pronunciaran
corporalmente,
siendo
los
otros
integrantes quienes oralmente efecten su presentacin.
Se sugiere:
Sumar msica, cantos al cuadro.
Individualizar, nominar con cara al racimo de uvas.
Agregar elementos de paisaje y ms actores de acuerdo
con el nivel de los participantes.

Actividades de cierre:

El especialista, a travs del dilogo, dar comienzo a la

ltima tarea con los aportes de los participantes, a
manera de reflexin final.

Al jurado
Objetivos:

Mejorar el grupo conociendo los valores y

conductas.
Nmero de participantes:

Soporta los necesarios.

Lugar:

Sala

Estructura:

Organizar la actividad como si se tratara de un juzgado.

Recursos:

Mesa, bancos, pizarrn, gis.

Desarrollo:

El grupo elegir a los actores participantes que

interpretarn un juez, secretario, acusado, abogado
defensor, fiscal y testigos.
Se presentar el asunto que se va a debatir con
argumentos a favor y en contra por parte de los
integrantes del tribunal. Se llevar a cabo el desarrollo
del juicio.
El juego propone la rplica o la falta de argumentacin, a
favor o en contra, la expresin oral y escrita, as como el
consenso. Reflexiones finales: Fueron pertinentes los
argumentos de abogados y fiscales? Fue justo el juez?

Acertar con pelotas

Objetivos:

Integrar y mejorar la armona de la convivencia

del grupo.

Nmero de participantes:

Soporta los necesarios.

Lugar:

Gimnasio, aire libre.

Estructura:

Debate, sntesis, reflexin.

Recursos:

Pelotas de plstico.

Desarrollo:

El grupo se dividir en dos equipos.

Un equipo ocupar un rectngulo de la cancha, el otro
grupo quedar fuera del rectngulo.
Los que estn dentro del rectngulo de la cancha
tratarn de esquivar las pelotas de plstico que les
tirarn los que estn ubicados fuera.
El lugar del cuerpo donde se tirar ser de la cintura
hacia abajo. El jugador que "se queme" deber resolver
una adivinanza para seguir jugando.

Actividades de cierre:

Tiempo consensuado y preguntas acerca de cmo

experimentaron el juego.

Baile sobre la cabeza de un alfiler jurado

Objetivos:

Nmero de participantes:

Soporta los necesarios.

Vivenciar el contacto. Conocimiento mutuo.

Lugar:

Espacio suficiente.

Recursos:

Gis.

Desarrollo:

Para jugar, podemos probar en espacios cada vez ms

pequeos, sin pisar los lmites. Comenzar, por ejemplo,
con delimitar una circunferencia de gis donde sea
posible bailar. Tras los primeros compases, achicarn un
poco el espacio y as sucesivamente, hasta que la pareja
no pueda bailar. Probar con diversas figuras
geomtricas, simtricas y asimtricas y con distintos
bailes, de antao y modernos.

Nota adicional:

En los ms pequeos, la experiencia puede recordarles

y ayudar a reconocer los nombres de diversas figuras
geomtricas, adems de contribuir a hacer ms preciso
el control motriz. Reforzarn tambin el concepto
adentro-afuera y el movimiento corporal rtmico.
En los ms grandes, tras la experiencia ldica se
incorporarn propuestas tericas; por ejemplo, investigar
sobre la historia y procedencia de distintos bailes,
reconociendo sus ritmos y principales cultores.

Variante:

Cuando el especialista indique en medio del baile:

campanazo!, los participantes tendrn que correr hasta
una campana colgada en el extremo opuesto al sitio
donde se danza, la tocarn y continuarn luego el baile,
siempre sin pisar ni sobrepasar los lmites lineales.

BIBLIOGRAFA
-

Martinez,M. Y Paterna,C. (2010) Manual de la psicologa de los grupos

De intervencin.

Mariotti, F. (2013) La dinmica grupal.