11/17/2014

UNIVERSIDAD AUTNOMA CHAPINGO

Unidad Regional Universitaria de Zonas
ridas

Contenido
1. Introduccin
2. Definicin
3. Objetivo

Estudio de Caso (Case Study)

Study)

4. Caractersticas

Seminario de Investigacin

5. Ventajas y Desventajas
6. Proceso de Investigacin

Presenta:

7. Tipos de Evaluacin

Guadalupe Rocha Sosa

E-mail:

8. Ejemplo

guadalupe.rocha@chapingo.uruza.edu.mx

9. Conclusiones

6 Ao Ingeniera en Sistemas Agrcolas

10. Literatura Citada

Bermejillo, Durango; a 14 de Noviembre de 2014

Introduccin

En las investigaciones cuyos resultados no pueden ser

encontrados por medio de mtodos cuantitativos, es ah
cuando el mtodo del estudio de caso puede ser empleado
ofreciendo importantes resultados e informacin.

El investigador en el estudio de caso debe, en un inicio,

reconocer la unidad/sujeto/objeto de estudio (Daz et al., 2011).
Los sujetos experimentales en un estudio de caso lo pueden
constituir una persona, un evento, un programa, un grupo
social, un incidente crtico, familia o comunidad (Huerta, 2005).

Es de suma importancia que aun cuando los mtodos

cuantitativos y cualitativos pueden tener diferentes objetivos,
objetivos
uno no neutraliza al otro y que se ha dado una tendencia a la
fusin y uso de ambos mtodos (Castro, 2010).

Definicin
Yin citado en Castro (2010), seala que el estudio de casos es
una investigacin emprica que estudia un fenmeno
contemporneo dentro de su contexto de la vida real,
especialmente cuando los lmites entre el fenmeno y su
contexto no son claramente evidentes.

Objetivo
Estudiar a profundidad o en detalle una unidad de anlisis
especfica, tomada de un universo poblacional (Bernal,
2006).
De acuerdo con Yin (1989)citado por Barrio et al., 2009, en
el cual distingue tres tipos de objetivos diferentes:
Exploratorio: cuyos resultados pueden ser usados como
base para formular preguntas de investigacin.
Descriptivo: intenta describir lo que sucede en un caso
particular.
Explicativo: facilita la interpretacin.

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Caractersticas

Ventajas y Desventajas
Ventajas

Investigar fenmenos en los que se busca dar respuesta a

cmo y por qu ocurren.

Permite llegar a una relacin estrecha y

profunda con los participantes.

Permite estudiar un tema o mltiples temas determinados.

Es ideal para el estudio de temas de investigacin en la que
las teoras existentes son inadecuadas.
Permite estudiar los fenmenos desde mltiples perspectivas
y no desde la influencia de una sola variable.

Puede ser eficientemente combinado con

otros mtodos, tales como la encuesta y la
observacin.

Permite explorar en forma ms profunda y obtener un

conocimiento ms amplio sobre cada fenmeno (Cantador
et al., 2010 )

La informacin que se obtiene es de la

unidad estudiada como un total.
Puede ajustarse para estudiar situaciones
especficas.

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Proceso de investigacin

Desventajas

Requiere una gran precisin, puede ser muy

subjetivo, requiere mucho tiempo y una gran
cantidad de informacin.

La seleccin y
definicin del
caso.

El nfasis es en un nmero limitado de casos. No

puede ser generalizado necesariamente a una
comunidad mayor.

5
La elaboracin del
informe.

No es apropiado como un mtodo aislado. Se

recomienda que se use en combinacin con
otros mtodos o como una gua para otros
estudios.
Se requieren varios casos para un anlisis ms
apropiado.

(Huerta, 2005)

(Huerta, 2005)

11

(Barrio et al., 2009)

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1. La seleccin y definicin del caso:

Se trata de seleccionar el caso apropiado y adems definirlo.
Se deben identificar los mbitos en los que es relevante el
estudio, los sujetos que pueden ser fuente de informacin, el
problema y los objetivos de investigacin(Barrio et al., 2009).

Elaboracin de
una lista de
preguntas.

El anlisis e
interpretacin.

Localizacin de las
fuentes de datos.

Validez y
Fiabilidad de
(Barrio et
la al., 2009)
investigacin

2. Elaboracin de una lista de preguntas:

Despus de identificar el problema, es fundamental realizar un
conjunto de preguntas para guiar al investigador. Tras los
primeros contactos con el caso, es conveniente realizar una
pregunta global y desglosarla en preguntas ms variadas, para
orientar la recogida de datos(Barrio et al., 2009).

Seleccin de los participantes

La decisin sobre la muestra a utilizarse depender sobre el
propsito del estudio, el tiempo para realizarlo y los recursos
disponibles (Huerta, 2005).

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3. Localizacin de las fuentes de datos:

Recopilacin de datos

Los datos se obtienen mirando, preguntando o examinando. En

este apartado se seleccionan las estrategias para la obtencin
de los datos, es decir, los sujetos a examinar, las entrevistas, el
estudio de documentos personales y la observacin, entre
otras. Todo ello desde la perspectiva del investigador y la del
caso.

En el mtodo de estudio de caso los datos pueden ser

obtenidos desde una variedad de fuentes, tanto cualitativas
como cuantitativas(Martnez, 2006).
p
en los
La recoleccin de datos ocurre completamente
ambientes naturales y cotidianos de los sujetos(Castro, 2010).

(Barrio et al., 2009)

15

16

Se sigue la lgica de los anlisis cualitativos. Tras establecer una

correlacin entre los contenidos y los personajes, tareas,
situaciones, etc., de nuestro anlisis; cabe la posibilidad de
plantearse su generalizacin o su exportacin a otros casos.

Las maneras ms comunes para recopilar datos para los

estudios de caso son las siguientes:
1. Entrevistas informales
2. Combinacin de mtodos
3. Gua del entrevistador
4. Observaciones
5. Observaciones estructuradas
6. Observacin participante
7. Preguntas abiertas
8. Anlisis de contenido
9. Cotejo de Expedientes
(Huerta, 2005)

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4. Anlisis e interpretacin:

5 Elaboracin del informe:

5.
Se debe contar de manera cronolgica, con descripciones
minuciosas de los
eventos y situaciones ms relevantes.
Adems se debe explicar como se ha conseguido toda la
informacin (recogida de datos, elaboracin de las preguntas,
etc.). Todo ello para trasladar al lector a la situacin que se
cuenta y provocar su reflexin sobre el caso.
(Barrio et al., 2009)

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Tipos de Evaluacin

Validez en el estudio de caso

Validez
interna

Considera el establecimiento de relaciones causa-efecto. En los

estudios de casos consiste en presentar el fenmeno de una forma
creble.

Validez
constructo

Se suelen utilizar tres estrategias para incrementar la validez de

constructo:
a) Utilizar mltiples fuentes de evidencias.
b) Usar una cadena de evidencias y/o razonamientos.
c) Hacer que terceras personas, con conocimiento del fenmeno
y/o situacin a estudiar, revisen los resultados del caso.

Validez
externa

Se refiere a si los resultados del caso son generalizables ms all de

la situacin concreta que se estudia.

Fiabilidad

Un estudio de casos es fiable si podemos obtener resultados similares

siguiendo el mismo protocolo que los anteriores investigadores han
desarrollado.

(Huerta, 2005)

Evaluacin Sumativa
Evaluacin de la Implantacin

Evaluacin Formativa
Evaluacin de progreso

Evaluacin de la planificacin
(Huerta, 2005)

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Evaluacin Sumativa
Provee informacin que ayude a comprender el significado del
proyecto, su descripcin, logstica, los resultados esperados,
duracin del proyecto y las estrategias con las que esperan
lograr los resultados.

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Recopila datos para determinar el impacto de las actividades y

estrategias en los participantes durante diferentes etapas de la
intervencin.
Evaluacin de la planificacin

Evaluacin Formativa
Examina las actividades que se estn llevando a cabo en un
determinado proyecto con el fin de mejorarlo.
- Evaluacin de la Implantacin
La razn principal para dicha evaluacin estriba en que antes
de medir los resultados de un proyecto, se debe asegurar que
dicho proyecto est operando debidamente.
(Huerta, 2005)

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Ejemplo

- Evaluacin de progreso

proyecto
y
y la manera en q
que este ha
Ausculta el xito del p
logrado sus metas.
(Huerta, 2005)

22

Estudio de caso del impacto de la transferencia de tecnologa en trigo

del INIFAP

Conclusiones
En la realizacin del estudio de casos debe existir una frontera
espacial y temporal adems, debe definirse una o varias
unidades de anlisis, que en realidad es lo que constituye el
caso a estudiar.

El objetivo de esta investigacin fue identificar los factores que

favorecieron o limitaron el uso de las variedades de trigo generadas por
el Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrcolas y Pecuarias.

Si no se define bien la unidad de anlisis, no se estn

estableciendo bien los lmites de la investigacin y los resultados
no estarn bien orientados.

El estudio de
campo se realiz en 2006 en el municipio de
Nanacamilpa, Tlaxcala, Mxico; regin donde el trigo representa un
componente de importancia econmica familiar. La informacin base
se obtuvo de una muestra simple aleatoria, la cual consisti en aplicar
un cuestionario a 50 agricultores con preguntas cerradas y abiertas.

Un buen estudio de casos debe tener validez interna, reflejando

que la investigacin es objetiva, analizando y explicando la
verdadera situacin estudiada (Castro, 2010).

(Sangerman et al., 2009)

Literatura Citada
23

Barrio del C. I. ; Gonzlez J, J; Padn M, L.; Peral S, P; Snchez M, I; Tarn L., E. 2009. Mtodos de
investigacin educativa. Universidad Autnoma de Madrid. 3 Magisterio Educacin
Especial.
Recuperado
el
3
de
Noviembre
de
2014,
de
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Est_C
asos_doc.pdf

24

Bernal T., C.A. 2006. Metodologa de investigacin. Ed. Pearson Educacin. Mxico. pp 304.
Cantador G., R. 2010. Estudio de caso. Recuperado el 3 de Noviembre de 2014, de
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso
_10/EstCasos.pdf.
Castro M., E. 2010. El estudio
i de casos como metodologa
de investigacin
i
i
i y su importancia
i
i en
la direccin y administracin de empresas. Revista Nacional de Administracin. 1 (2): 3154.
Recuperado
el
3
de
Noviembre
de
2014,
de
http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3693387.pdf.
Daz S., S. A; Mendoza M., V. M. y Porras M. C. M.. 2011. Una gua para la elaboracin de
estudios de caso.
Recuperado el 3 de Noviembre de 2014, de
http://www.razonypalabra.org.mx/N/N75/varia_75/01_Diaz_V75.pdf
Huerta, J.M. 2005. Gua para los estudios de caso como Tcnica de Evaluacin o Investigacin.
Recuperado el 3 de Noviembre de 2014, de http://academic.uprm.edu/jhuerta/HTMLobj116/Estudio_de_caso.pdf
Sangerman J., D. M. de J.; Espitia R., E.; Villaseor M., H. E.; Ramrez V., B. ; Alberti M., P.. 2009.
Estudio de caso del impacto de la transferencia de tecnologa en trigo del INIFAP. Revista
Agricultura Tcnica en Mxico. 35(1): 25-35.