GUA DE APRENDIZAJE No.

1
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE
DIRECCIN GENERAL
DIRECCIN DE FORMACIN PROFESIONAL
Sistema Integrado de Mejora Continua

ACTIVIDAD 1: Historia de la televisin y televisin analgica.

FORMATO PE04

..

1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin:
Televisin Digital Terrestre: tecnologa al alcance de todos

Cdigo: 8411

Competencia (280102062):

Resultados de Aprendizaje:
( 280102062- 01- 02)

Configurar el servicio de telecomunicaciones de acuerdo con

normas internacionales y procedimientos de la empresa y el
fabricante.

Duracin de la gua:

Reconocer los elementos de la etapa de

recepcin de un sistema de televisin
digital terrestre (TDT).
Para un adecuado desarrollo de la gua el
aprendiz deber destinar dos (2) horas
diarias de trabajo.
Comprendiendo que la realizacin total de
la gua abarca un tiempo mnimo de diez
(10) horas en una semana de trabajo
individual.

2. PRESENTACIN

Estimado aprendiz:
Durante este proceso de formacin, usted contar con el apoyo y orientacin necesaria para cumplir a
cabalidad con los objetivos fijados para este curso.
Desde su aparicin, la televisin se ha constituido en uno de los medios de informacin ms importantes de
la sociedad. Por una parte, porque con su llegada se dio un salto tecnolgico en las telecomunicaciones y
por otra, debido a su capacidad de enviar contenidos masivamente. Lo que tambin revolucion las formas
de recepcin de noticias comparadas con otros medios ms tradicionales, como la prensa y radio. Hecho
que tambin ha contribuido notablemente, en la adopcin de hbitos, estilos de vida, consumo de bienes y
servicios en el diario vivir de hombres y mujeres alrededor del mundo.
La televisin para alcanzar tal posicionamiento, ha experimentado una serie de cambios. Entre los ms
notorios se encuentran los que tiene que ver con la calidad, tanto de la imagen como del sonido.
Igualmente, con la cobertura y su contenido.
De manera que, durante este primer captulo o unidad, del curso Televisin Digital Terrestre: tecnologa al
alcance de todos, se realizar un viaje por la historia de la televisin. Se recorrern los aspectos generales
de un sistema de televisin; es decir, cmo se transmite, se recibe e imgenes en blanco y negro, y en
color.
En lo sucesivo, resulta indispensable recordar el uso de fuentes bibliogrficas y webgrafas, en caso de que
sea necesario. Evite usar contenidos, fragmentos de textos, parafraseas sin la correspondiente referencia
o cita.
Igualmente, la puntualidad y compromiso
en la
entrega
de actividades para un adecuado proceso
y
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culminacin del curso.

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ACTIVIDAD 1: Historia de la televisin y televisin analgica.

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3. ESTRUCTURA DIDCTICA DE LAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de transferencia del conocimiento:
Generalidades de la historia de la televisin y la televisin analgica.
3.2

Actividades de evaluacin:
En la actividad por desarrollar, usted debe analizar y responder con sus propias palabras la
pregunta planteada, esto le permitir consolidar y aplicar sus conocimientos acerca de los
temas tratados durante la primera semana.

Cules son las caractersticas ms importantes de la televisin analgica, cmo se genera y

transmite? Cul es la norma que se emplea en Colombia?
Recomendacin:
El desarrollo de la actividad debe estar basado en el material de estudio de la primera unidad y
empleando documentos de libre consecucin en la red.

Adicionalmente, participar en un foro temtico referente a la unidad de estudio; contribuya

con su aporte a la pregunta:

Por qu histricamente la televisin ha sido tan importante en el mundo y por qu ha experimentado

cambios tan drsticos en la forma de ser presentada?
(Este foro lo encuentra a travs del link FOROS, dispuesto en la plataforma Blackboard).

Se aplicar una evaluacin interactiva, al finalizar la unidad temtica para realizar una
valoracin del proceso.

La evaluacin se encuentra en la opcin ACTIVIDADES dispuesta en el men del curso de la

plataforma Blackboard.
Participar en una sesin en lnea, acordada entre el tutor y el aprendiz que le permitir
aportar ideas y resolver las inquietudes presentadas durante todo el proceso.

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4. EVIDENCIAS Y EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Identifica los elementos necesarios para la etapa de recepcin de seal de TV digital.

Emplea trminos tcnicos sobre la radiodifusin de la seal de televisin analgica y la seal de TDT.

Producto entregable:
Para dar solucin a la pregunta planteada en la actividad, debe generar un documento en una herramienta
ofimtica de su preferencia.
Entregar el documento de forma ordenada y con una adecuada presentacin, preferiblemente teniendo en cuenta
normas de elaboracin de documentos (APA o ICONTEC).

Despus de terminada la evaluacin realice un Print screen o Impre pant (toma de la imagen de la pantalla
en tiempo real), archivo tipo imagen (JPG) creado con la solucin al ejercicio planteado.

Forma de entrega:
Enviar los documentos a travs de los links dispuestos para cada evidencia de aprendizaje (actividades), en la
plataforma Blackboard.

Rbrica o gua de evaluacin:

ACTIVIDAD
SEMANA 1: HISTORIA DE LA TELEVISIN, TELEVISIN ANALGICA

Nombre: Historia de la televisin, televisin analgica.

Descripcin: Su desempeo ser medido a travs de una rbrica o gua de evaluacin mediante criterios como:
seguimiento de instrucciones, manejo de contenidos y claridad de conceptos, entre otros aspectos que se analizarn
conforme a los requerimientos previstos para la actividad solicitada.

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As, de acuerdo con los resultados obtenidos ser la puntuacin alcanzada. Para el caso, esta prueba tiene un valor
de 100 puntos, lo que equivale a la mxima calificacin y el 7 % por ciento de aprobacin del curso.
VALORACIN/ PUNTUACIN
Criterio

Seguimiento de
instrucciones

MUY BAJA

BAJA

MEDIA

ALTA

20

No sigue las
instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.
4

Manejo de
contenidos y
claridad de
conceptos

Uso de recursos
adicionales

Sigue la mayor
parte de las
instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.
10

Sigue todas las

instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

Es poco claro en
los conceptos y
demuestra poco
manejo del
contenido que
se debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

Aunque es claro
en los conceptos y
el contenido que
se debi haber
estudiado para
realizar la
actividad, an
presenta
confusin en la
expresin de
ideas.

Demuestra
amplitud y
profundidad en los
conocimientos y en
el contenido que
se debi haber
estudiado para
realizar la
actividad.

12

30

No es claro en
los conceptos y
no demuestra
asimilacin del
contenido que
se debi haber
estudiado para
realizar la
actividad
4

Presentacin y
Organizacin

Sigue pocas de
las instrucciones
dadas para la
realizacin del
trabajo.

No cumple con
las normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.
Presenta
informacin
desordenada.
4

No utiliza
material extra
para enriquecer
la actividad.

Cumple en baja
medida con las
normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

Aunque utiliza
material extra
para enriquecer
la actividad, ste
no es pertinente
a la actividad
solicitada.

Cumple con la
mayora de las
normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

10
Utiliza material
extra pertinente a
la actividad
solicitada, pero el
mismo no
enriquece
ampliamente la
actividad.

25

Cumple
adecuadamente
con las normas de
presentacin,
organizacin y
citacin.

25

Utiliza excelente
material extra que
enriquece la
actividad solicitada
ampliamente.

FORO

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SEMANA 1: HISTORIA DE LA TELEVISIN, TELEVISIN ANALGICA

Nombre: Historia de la televisin , televisin analgica
Descripcin: Para medir los resultados del foro, sern tenidos en cuenta los siguientes criterios, preste atencin a
cada uno y los puntos que se otorgan. Para el caso, esta prueba tiene un valor de 100 puntos, lo que equivale a la
mxima calificacin y el 4% por ciento de aprobacin del curso.
INDICADORES DE
CALIDAD
Ttulo (una frase breve
que indica la intencin
del mensaje y captura la
atencin).

***
Escoja una frase
llamativa que permita
entender el tema que va
abordar.
Ilacin (trabajo
razonable y ordenado
de las partes de un
discurso).
***
Aqu se refiere a que
tanto el contenido del
mensaje construido,
como su ttulo estn
enlazados lgicamente.
Genera (ms discusin.
Quien se limita a
plantear lo que opina,
puede estar cerrando la
discusin, en detrimento
de que sta prospere).
***
Trate de que su
participacin genere
debate.

LE FALTA TRABAJO

BUEN TRABAJO

EXCELENTE TRABAJO

Puntos 5

Puntos 10

Puntos 20

No dice de qu se
trata el aporte o deja el
ttulo que por defecto
genera el sistema,
ejemplo: Mi aporte
semanal, octubre, 12
de 2009 o RE: ttulo
anterior.

El ttulo se relaciona con

el contenido del
mensaje, pero no
subraya la intencin,
ejemplo: Simuladores
en educacin en
ciencias.

Puntos 5

Puntos 10

El mensaje no toma en
consideracin ningn
mensaje previo,
simplemente responde
a la semilla de
discusin.

El mensaje menciona
autores y/o ideas de
otros aportes que
influyeron en el suyo, sin
construir sobre las ideas
propuestas.

Puntos 5

Puntos 10

No hay nuevas
semillas de discusin o
slo hay preguntas
(interrogantes que no
se espera sean
contestados, ejemplo:
Verdad? Cierto?).

El mensaje identifica
aportes conceptuales,
pero no construye sobre
ellas o incluye preguntas
que no invitan a
profundizar la discusin.

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El ttulo es inspirador y
refleja la intencin y el
contenido del mensaje,
ejemplo: Mi opinin en
contra del uso de
simuladores en educacin
en ciencias.

Puntos 20

Mensaje construido sobre

aportes de otros, los cita y
conecta las ideas entre
ellos, concluye o propone a
partir de la evidencia
aportada por otros.

Puntos 20
La intervencin ayuda a
hacer ms profunda la
discusin, genera
tensiones conceptuales,
deja nuevas semillas de
discusin.

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Redaccin y
presentacin (La forma
como se escribe debe
ser gramaticalmente
correcta, el escrito debe
tener fluidez, ser
agradable a la vista).
***
Redacciones con las
normas mnimas de
ortografa.
Enriquece la discusin
(Lo dicho agrega valor a
la construccin de
conocimiento, ayuda a
que la discusin
prospere).
***
Haga aportes que
contribuyan a la
discusin del tema
tratado.

ACTIVIDAD 1: Historia de la televisin y televisin analgica.

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Puntos 5
El mensaje no es
comprensible, la
redaccin y ortografa
son deficientes. La
forma usada para
presentar ideas no
ayuda a entender el
mensaje. El contenido
est pobremente
organizado o
visualizado.
Puntos 5

Decir que estoy de

acuerdo con o
repetir lo ya planteado
As sea con otras
palabras, no ayuda a
que la discusin
prospere.

Puntos 10
La redaccin es
adecuada, pero el
desarrollo o apariencia
no son las mejores, ya
sea por fallas
ortogrficas y
gramaticales o falta de
ejemplos, imgenes,
videos, o URL
ilustrativos.

Puntos 20
Usa frases completas con
buena ortografa y
puntuacin; usa ejemplos
colores, tablas, imgenes,
video, URL u otros
elementos que dan
claridad y fluidez a lo
dicho.

Puntos 10

Puntos 20

El mensaje es coherente
con el tema, pero no le
aade valor, se queda
sin profundizar la
discusin.

La intervencin trae
nuevos elementos, puntos
de vista o perspectivas a la
discusin, ayuda a que se
profundice el dilogo, a
que se avance en el
entendimiento de lo
discutido.

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5. GLOSARIO

ADAPTADOR CROMOSCPICO: Era un aparato que transmita y reciba imgenes y fotos a color
de manera almbrica o inalmbrica.

ANCHO DE BANDA: Es una medida de recursos disponibles para transmitir datos.

CROMINANCIA: Es el componente que contiene la informacin sobre el color de una seal de

video.

ESPECTRO RADIOELCTRICO: Es el medio por el cual se transmiten las ondas de radio

electromagnticas, que permiten hacer uso de medios de comunicacin como la radio, televisin,
Internet, telefona mvil y televisin digital terrestre, entre otros.

FOTOGRAMA: Cada una de las imgenes que se suceden en una pelcula cinematogrfica.

ICONOSCOPIO: Tubo de rayos catdicos que transforma la imagen luminosa en seales elctricas
para su transmisin.

KINESCOPIO: Instrumento que combina la tcnica del video y la del cine, a base de fotografiar las
imgenes que producen en el video.

OSCILOSCOPIO: Dispositivo electrnico que permite observar sobre una pantalla las desviaciones
que experimenta un haz de electrones cuando es sometido a la accin de campos elctricos o
magnticos.

RADIODIFUNDIR: Emitir noticias, msica, etc., a travs de ondas radioelctricas.

RAYOS CATDICOS: Son corrientes de electrones que se pueden apreciar en tubos al vaco de
cristal con electrodos (un ctodo, el negativo, y un nodo, el positivo), aplicando un voltaje. Al
cubrir la capa interna del tubo de vaco correspondiente al nodo con algn material fosforescente,
esta brilla producto del impacto de los electrones.

SEAL ANALGICA: La que reproduce el valor de la magnitud que se desea transmitir.

SEAL DIGITAL: Una seal es digital cuando sus valores se representan con variables discretas
en vez de continuas.

TELEGRAFA: Sistema de telecomunicacin basado en la transmisin de impulsos elctricos,

utilizando un cdigo preestablecido.

TRANSMISIN: Emisin que se hace de un programa de radio o de televisin.

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6. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA

WEBGRAFA
Banco de la Repblica, Historia de la televisin en Colombia. (s.f.). Recuperado el 4 de abril de 2013, de
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/exhibiciones/historia_tv/1998.htm
Cardona, Victoria. Los contenidos de la
http://www.fluvium.org/textos/familia/fam118.htm

televisin.

10

de

julio

de

2003.

Disponible

Ciencia popular. com, I Guerra Mundial. (s.f.). Recuperado el 4 de abril de

http://www.cienciapopular.com/n/Tecnologia/Inventos_de_la_Guerra/Inventos_de_la_Guerra.php

2013,

Ministerio de Telecomunicaciones. Pgina caducada

http://archivo.mintic.gov.co/mincom/faces/index.jsp?id=1053

de

la

fecha,

10

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marzo

en

de

2013.

Ortiz Rivera, Christian Uriel. Monografa, sistema de videoconferencia. Universidad Autnoma de Hidalgo.
(s.f.).
Recuperado
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4
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abril
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2013
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http://www.uaeh.edu.mx/docencia/Tesis/icbi/licenciatura/documentos/Sistemas%20de%20videoconferencia.pdf
Snchez, Carlos. De la seal analgica a la seal digital. 8 de noviembre de 2012. Disponible en
http://prezi.com/qioa12istg6f/de-la-senal-analogica-a-la-senal-digital/
Solociencia.com, Nuevo paso en el estudio de sistemas oculares. (s.f.). Recuperado el 4 de abril de 2013, de
http://www.solociencia.com/medicina/05042803.htm
Video de transmisin de Juegos Olmpicos, Berln (1936) http://www.youtube.com/watch?v=uwJqDFROe9g
Wikipedia.org. Normas para la televisin analgica, NTSC. (s.f.). Recuperado el 4 de abril de 2013, de
http://es.wikipedia.org/wiki/NTSC
Wikipedia.org.
La
Televisin
(s.f.).
http://es.wikipedia.org/wiki/Televisi%C3%B3n

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abril

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2013,

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE

CARGO

Diego Mauricio Parra Laguna

Experto temtico

Yiced Pulido Cabezas

Asesora Pedaggica

Paola Vargas Arias

Editora y guionista

DEPENDENCIA
CENTRO DE LA
TECNOLOGA DEL
DISEO Y LA
PRODUCTIVIDAD
EMPRESARIAL
CENTRO DE LA
TECNOLOGA DEL
DISEO Y LA
PRODUCTIVIDAD
EMPRESARIAL
CENTRO DE LA
TECNOLOGA DEL
DISEO Y LA
PRODUCTIVIDAD
EMPRESARIAL

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FECHA

15/03/2013

15/03/2013

10/04/2013