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Actividades de Aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
ACTIVIDAD N1:
En primer lugar comenzaremos la clase reuniendo a los nios en una asamblea sentados en un semicrculo, con el fin de
que todos puedan participar y contribuir con sus ideas.
En esta asamblea preguntaremos a los nios acerca de los diferentes oficios para obtener as sus conocimientos
cotidianos, y saber as de que nivel podemos partir.
Se les harn preguntas del tipo:
En que trabajan tus paps?
Qu utilizan en su trabajo?
Habis visto a alguien trabajar?
Qu haca?
Qu utilizaba?
Qu quieres ser de mayor?, por qu?
Continuaremos la sesin con un guiol sobre los distintos oficios que vamos a tocar a lo largo de dos semanas, que es el
tiempo estimado para desarrollar esta unidad didctica.
GUIOL
Erase que se era unos personajes muy pero que muy trabajadores, trabajaban desde la maana hasta la noche.
El primero en levantarse y trabajar es el agricultor que sembrar las semillas en el campo y recoger el trigo para llevarlo
hasta la ciudad donde el panadero le espera con ansiedad para hacer su pan.
Buenos das panadero, aqu traigo mi trigo que con tanto esfuerzo me ha costado hacer.
Gracias agricultor pues sin tu trigo no podra obtener la harina para hacer el pan y poder alimentar a todos los dems.
A ver nios! Quin ha trado hoy pan para desayunar? Dnde lo habis comprado? Ha sido en mi panadera?. Pues
os voy a contar la cantidad de personas que han estado esta maana en mi panadera; Primero estuvo el Sr. Albail y el
Sr. Carpintero, que trabajan juntos en la construccin de la casa del Sr. Pepn.
Buenos das Sr. Panadero.
Buenos das Sr. Albail, va avanzada la obra?
Ya he puesto los cimientos, y hoy empiezo a poner los ladrillos, pero antes tendr que ir a comprar cemento.
Hablando de la obra, quizs?- pregunto el carpintero que acababa de entrar en la panadera.
Que susto Sr. Carpintero! Y a usted, cmo le va la obra?- pregunt el panadero.
Pues muy bien, ya he hecho las puertas de madera, y hoy har las mesas y las sillas.
El Sr. Panadero les dio su pan y ambos se fueron porque tenan mucha prisa por irse a trabajar. Y como corrieron mucho
el polica les quiso multar.
PIIIIIIIIIII!!!!!.
Y la sirena sonaba:
-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO-NI-NO.
-Detnganse!! Se han saltado un semforo en rojo, podan haber atropellado a alguien. Les voy a multar.
ACTIVIDAD N2
Empezaremos la clase mostrndole a los nios unas imgenes del oficio de mecnico a travs de la cual mantendremos
un dilogo con los nios sobre ellas. De esta manera descubriremos los conocimientos previos que poseen los nios, y
poder corregir as los posibles conceptos errneos. Seguidamente le explicaremos todo lo relacionado con esta
profesin.
Para continuar de una forma amena la explicacin ensearemos a nio una cancin, que ser la siguiente:
Al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda,
al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda,
al coche de mi jefe se le ha pinchado una rueda,
hay que arreglarlo con chicle
A la cancin se le ira eliminando palabras sustituyndolas por un gesto u onomatopeyas.
Las palabras sustituidas sern:
Coche = rum, rum
Jefe = saludo militar
Pinchado = pphhssii
Rueda = dibujar un circulo en el aire con el dedo.
Chicle = am-am.
As al final de la cancin todo ser reproducido por mmica.
A continuacin realizaremos una actividad se dividir la clase en tres grupos de nios que se situaran en fila al final del
aula. En la parte opuesta habr tres cajas de herramientas vacas en las que posteriormente siguiendo las instrucciones
del profesor ( Ej.: dar una palmada) tendrn que llenar los primeros de cada fila con instrumentos pertenecientes a esta
profesin, que anteriormente estaban situados en una mesa, mezclados con otros utensilios.
Objetivos especficos de la actividad:
Ampliar vocabulario.
Desarrollar la memoria.
Adquirir y desarrollar el gusto por la msica.
Relacionar la coordinacin motora y la sonora.
Desarrollar la motricidad.
Continuaremos la clase mostrndole a los nios imgenes sobre el oficio de mdico y, a travs de ellas preguntaremos a
los nios que saben acerca de esta profesin, as sabremos por donde tenemos que iniciar nuestra explicacin.
Al igual que con el mecnico modificaremos los conceptos errneos que puedan tener los nios.
Despus de esto narraremos un cuento relacionado con este oficio:
Cuando Luisisto se despert para ir al cole, le dola mucho la tripita, entonces su mama le dijo:
El juego consistir en que los nios que son la ambulancia tendrn que recoger a los enfermos para llevarlos hasta el
medico, que los curar.
Tambin podramos aprovechar este da para que se realizara la revisin medica anual. De esta manera los nios podrn
ver por si mismos en que consiste el trabajo del medico.
Por ultimo se repartira una ficha de trabajo en la cual los nios tendrn que asociar las dos profesiones con sus
respectivas herramientas de trabajo.
Objetivos especficos de la actividad:
Conocer la importancia de la higiene.
Ensear las normas bsicas de respeto.
Desarrollar y ampliar vocabulario.
Relacionar las profesiones con los instrumentos que utilizan.
Desarrollar el gusto por la msica.
ACTIVIDAD N3
En la misma lnea que en la anterior actividad, el profesor comenzar la clase diciendo a los nios que van a hablar del
albail. Acto seguido mostrar unas imgenes sobre el oficio de albail, y a raz de esta empezar a hacerle preguntas a
los nios para saber que conocen acerca de este oficio.
A continuacin les contar la siguiente historia;
Manolo era un albail que tena tres hijos. Un da estaba en el jardn de su casa haciendo una casita para su perro
cuando llegaron los tres nios:
Pap, yo quiero ayudarte!- exclam el mayor.
Y yo tambin!- intervino el mediano.
y yo!- concluy el pequeo.
Esta bien. Que uno me traiga una pala, que otro me traiga cemento y que otro me traiga un cubo con agua.
Muy bien pap- respondieron los tres a la vez.
As los tres nios con su pap hicieron la casita.
Al terminar de contarles la historia el profesor explicar a los nios en que consiste dicho oficio, y les recitar el poema
con el que introducir la ficha que a continuacin har.
Con un pico y una pala,
trabaja y ya tiene una casa
En la siguiente ficha n 3 (vase anexo) el nio tendr que terminar de construir la casa, recortando papel charol con
forma de ladrillos y pegndolos en el tejado.
Cuando los nios hayan terminado la ficha, el profesor les ensear una cancin antes de empezar con la ltima
actividad.
Quiero, oh, oh, oh,
construir una casita, ah, ah, ah,
con estas lindas manitas, ah, ah, ah,
partindolas van.
Una vez acabado de explicar el cuento,y, por ultimo le repartiremos a cada nio la ficha de trabajo, en la que aparece
una serie de rombos de varios tamaos y en distintos sitios del dibujo, por ejemplo hay uno en la puerta, otro en la silla, y
otro en la mesa. En la parte inferior de la ficha se encuentran dibujados tres rombos de distintos tamaos. Los nios
debern picarlos con un punzn y pegarlos en el dibujo que le corresponda segn el tamao.
ACTIVIDAD N4
El profesor comenzar la clase explicndole a los nios la profesin del panadero mediante diversas imgenes,
hacindoles preguntas acerca del oficio.
Despus de esto, el profesor ensear a los nios esta cancin:
Quiero pan, quiero pan, quiero pan,
pan alemn, alemn, alemn,
o pan de ans, pan de ans, pan de ans,
quiero uno ms, ms, ms.
El panadero amasa a mano la masa
muy sabroso! Y va cantando una cancin que
dice as:
Mira que ya es la hora, pongamos la horneada,
Que el pan que lo hago ahora ya no lo hago ms.
Mira que ya es la hora, pongamos la horneada,
Que el pan que lo haga ahora ya no lo hago ms.
Quiero pan! Pan pa ram pan pan
Una vez que los nios han aprendido la cancin, el profesor les explicar a los nios en que consiste en trabajo de
panadero y todo lo referente a l, y les propondr hacer pan.
El profesor har la masa mezclando harina, levadura, agua y sal.
Posteriormente los nios moldearan la masa dndole la forma elegida libremente. A continuacin se hornear y se
servir de desayuno.
Mientras los nios moldean el pan, el profesor les propondr esta adivinanza;
Dicen que estoy muy rico,
y no solo en bocadillo,
la gente me quiere comer
y yo nada puedo hacer.
qu es? EL PAN
A continuacin el profesor les repartir una ficha de trabajo en la que los nios tendrn que picar con ayuda de un
punzn las vietas y despus las tendrn que ordenar.
Por ultimo y para finalizar el profesor les ensear este juego-cancin; Quin ha robado el pan?
El profesor dice por ejemplo: Ral rob pan en la casa de San Juan.
Ral: Quin yo?
Todos: Si, t.
Ral : Yo no fui.
Todos: Entonces quin?
Ral: (nombre de otro nio).
Y se vuelve a repetir todo, pero con el nombre de otro nio.
Objetivos especficos de la actividad:
Adquirir conocimientos bsicos acerca de esta profesin.
Relacionar la profesin con los instrumentos que se utilizan en ella.
Desarrollar la memoria.
Contribuir al desarrollo de la lgica y la creatividad.
Adquirir destrezas manuales.
Iniciar al nio en la expresin musical.
Comprender el orden temporal de las acciones y la ordenacin de imgenes secuenciadas.
ACTIVIDAD N5
Comenzaremos explicando el oficio de agricultor. Para ello el profesor muestra a los nios imgenes sobre el oficio
trabajado, y les preguntar de este oficio para ver que conocimientos previos poseen. A partir de lo que saben los nios
el profesor les ir explicando todo lo referente a esta profesin.
Una vez explicado este oficio el profesor les enseara est cancin:
Sembrar, sembrar,
sembrar sin parar,
segar, recoger y
vuelta a empezar.
Despus de esta breve cancin el profesor repartir a cada nio la ficha n 6 (vase anexo), en la que cada nio tendr
que ir pegando los adhesivos en los arboles.
Ahora el profesor propondr esta otra actividad, muy interesante para los nios; en un vaso de yoghurt vaco y limpio se
deposita un poco de algodn, unas cuantas lentejas y un poco de agua. Dentro de unos das los nios podrn ver cmo
las lentejas que ellos mismos plantaron ya han crecido.
Mientras se realiza esta actividad el profesor plantar a los nios esta adivinanza:
Me siembran cuando soy pequeita,
pero cuando me mojo, no veas lo que esponjo.
que es?. LA SEMILLA
Cuando los nios hayan plantado las lentejas, el profesor har lo siguiente; pondr unos papelitos con dibujos
relacionados con la profesin del agricultor, y los partir en dos. A cada nio le dar uno de esos papelitos, y tendrn que
buscar a su otra mitad. Los primeros que se junten y digan lo que han formado, ganan.
Para finalizar el profesor les ensear esta cancin, y a la vez la dramatizar:
Cmo planta usted las flores,
a la moda,
a la moda,
cmo planta usted las flores,
a la moda de Pars.
Yo la planto con las manos,
a la moda,
a la moda,
Yo la planto con las manos
a la moda de Pars.
Etc(as con todas las partes del cuerpo)
Cuando los nios cantan la cancin tienen que ir interpretndola, es decir, si dice que las flores se plantan con las
manos, el nio se agachar y dar unos golpes en el suelo con las manos, simulando plantarlas, y as respectivamente
con las distintas partes del cuerpo.
te lo explicar:
chaqueta y pantalones
de color azul,
no son amarillos
como los que llevas t.
Lleva una camisa
blanca como la nieve,
no de color verde
cmo la que t tienes.
Y para terminar,
sabes lo que tiene?
unos zapatos negros
como los de mi maestro.
Mientras que recitan la poesa los alumnos andarn libremente por el espacio del aula a un ritmo que el maestro marcar
con algn instrumento musical (pandero, tringulo). Pero cada vez que en el texto aparezca el nombre de un color, los
alumnos se detendrn y percutirn con palmadas al ritmo que marca el maestro.
Al concluir la actividad de carcter ldico anterior, se realizar la siguiente:
Se construir en el aula un minicircuito, empleando para ello materiales tales como cuerdas, aros, conos. Para esto
previamente se habr modificado la estructura y disposicin habitual del aula, apartando las mesas y sillas hacia los
lados para disponer de un amplio espacio.
El maestro ejercer el papel de polica contando para ello con un semforo elaborado en cartulina y un silbato. El grupo
de alumnos se dividir en dos subgrupos; unos sern peatones y otros conductores. Posteriormente invertirn sus
papeles, teniendo cada grupo que cumplir las bsicas normas de circulacin, todo ello guiado por el maestro.
Seguidamente realizaremos un juego; El polica te ve.
Este juego consiste en lo siguiente; un nio ser el polica, ste se pondr de espaldas al resto del grupo y contara:
Un, dos, tres,
el polica te ve.
El polica, que es el nio, al decir esto se vuelve. El resto del grupo que mientras tanto ha avanzado lo que ha podido,
permanecer inmvil. Si alguno se moviese ocupar el lugar del polica y ste se unir al resto del grupo.
A continuacin le entregaremos a los nios la ficha n8(vase anexo).Para realizar esta ficha se les repartir papel de
seda de los tres colores que forman el semforo: rojo, amarillo y verde. Los nios tendrn que hacer bolitas con dicho
papel y pegarlos en el lugar correspondiente.
ACTIVIDAD N7
El da de hoy lo dedicaremos slo y exclusivamente a hablar de este oficio de bombero, comenzaremos mostrndoles a
los nios las imgenes relacionadas con el mundo de este oficio, y a raz de aqu mantendremos un dilogo o debate con
los nios, donde estos podrn expresar sus propias ideas, conocimientos y conceptos. El profesor deber corregir los
posibles conceptos errneos de los nios, explicndoles cuales son los correctos.
Cuando el debate haya terminado cantaremos una cancin, con el propsito de que los nios asocien el color rojo con
los bomberos y para que se diviertan a travs de dicha cancin, que dice as;
Rojo, rojo llevo mi vestido
rojo, rojo lo prefiero yo,
que a m me gusta el color rojo,
porque mi amigo es un Bombero.
Despus de haber cantado los nios la cancin y haberles introducido una serie de conocimientos, conceptos, etc.. sobre
esta profesin, iremos a visitar el Parque de Bomberos, donde un profesional ir explicando a los nios la labor que
realiza, los utensilios y vehculos que utilizan cuando van a apagar el fuego; les har una demostracin, les ensear la
ropa que tienen que llevar y la proteccin que tienen que utilizar, etc y por supuesto les explicar lo que deben y no
deben hacer cuando se encuentren en la situacin de un incendio.
Para finalizar el da realizarn la ficha de trabajo que consiste en seguir el camino con plastilina hacia la casa en llamas.
Objetivos especficos de la actividad:
Valorar la importancia que tiene este oficio en nuestra sociedad.
Desarrollar la psicomotricidad fina.
Destacar la importancia de la seguridad en la vida cotidiana.
Aprender normas para no provocar un incendio.
Ampliar vocabulario.
Adquirir y desarrollar el gusto por la msica.
ACTIVIDAD N 8
Esta vez nos toca comenzar el da hablndoles a los nios de sobre la profesin de maestro, acercndolos a esta figura,
pero previamente veremos las ideas que tienen de ello, pues la mayora de los alumnos ya han tenido contacto con
maestros, para ello nos serviremos de las imgenes relacionadas.
En primer lugar repartiremos un dibujo bajo el ttulo: qu hace mi maestro?. Dejaremos que lo hagan libremente para
que trabajen mas sus posibilidades creativas e inventivas, y para nosotros cmo maestros es un importante elemento de
observacin.
Posteriormente haremos un pequeo debate. Se sentarn en semicrculo y all libremente o guiados por preguntas del
maestro, opinarn sobre este oficio: qu piensan de su maestro? qu les parece el trabajo de maestro? es fcil o
difcil?.
Con esta actividad fomentaremos el atender y escuchar con inters a los compaeros respetando el turno de palabra, as
como trabajar la expresin oral.
Seguidamente haremos una especie de taller. En l la actividad a realizar ser la siguiente:
Se les repartir una lmina con el dibujo de una maestra y objetos relacionados con ella que se encontrarn en la clase o
que por el contrario no tengan relacin con ello. Estos dibujos estarn compuestos por crculos, tringulos y rectngulos
que los nios tendrn que saber diferenciar, as rellenarn las figuras de crculos con bolitas que harn de papel; los
tringulos los rellenarn con trocitos de papel recortado, a modo de collage; por ultimo, tendrn que rematar el contorno
de los tringulos con palillos de dientes. El nio tendr que identificar los objetos que tengan relacin con la profesin
que estamos trabajando. Los que no la tengan, se quedaran tal como estn.
ACTIVIDAD N 9
Este da lo dedicaremos solo y exclusivamente a rincones, donde los nios podrn aprender, descubrir, compartir,
manipular y observar los distintos materiales y funciones de cada oficio.
Dividiremos la clase en dos tiempos:
En el primer tiempo trabajaremos los siguientes oficios; Mdico, Bombero, Cartero, Polica y Maestro, adaptando la clase
y distribuyendo el espacio para poder trabajar los distintos rincones.
Se harn cinco grupos de nios, uno para cada oficio, de esta manera podrn trabajar holgadamente.
Los grupos irn rotando para poder pasar cada uno por los distintos rincones.
En el segundo tiempo volveremos a modificar el espacio del aula para trabajar los oficios de; Panadero, Cocinero,
Agricultor, Mecnico, Albail y Carpintero. Y actuaremos de la misma manera que en el primer tiempo.
ACTIVIDAD N 10
Para afianzar todo lo que hemos dado durante estos das le repartiremos a los nios una ficha de trabajo que consiste
en pintar con pintura de dedos los distintos caminos para guiar a los vehculos a su destino adecuado, utilizando un color
distinto para cada camino.
El profesor propondr una actividad de dramatizacin para as poder recordar mediante el juego.
La actividad consistir en realizar mediante mmica, gestos o situaciones relacionadas con los distintos oficios. El
profesor ir marcando unas pautas para guiar la actividad.
La segunda actividad consistira en colocar a los nios en un gran circulo y el profesor ir diciendo los nombres de los
distintos nombres de los oficios, y los nios tendrn que ir diciendo las palabras relacionadas con ese oficio.
Tras los juegos continuaremos con la ficha de refuerzo, que consiste en encontrar los posibles errores que tengan los
distintos personajes, rodendolos con un circulo.
Y para hacer un parntesis en el juego, el profesor les ensear esta cancin:
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos maestros, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos policas, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos agricultores, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos mdicos, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos panaderos, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos mecnicos, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen asi aquellos carteros, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos albailes, as, as, as,
as me gusta a mi.
San Seren de la buena, buena vida,
hacen as aquellos carpinteros, as, as, as,
as me gusta a mi.
Los alumnos tendrn que gesticular la accin que cada uno realiza en dicho oficio.
Una vez realizada la cancin comenzaremos otra ficha de refuerzo , en donde los nios tendrn que unir mediante
flechas a cada personaje con los objetos relacionados con su profesin.
A continuacin realizaremos otras actividades;
Dividiremos la clase en dos grupos, el profesor se situara en medio de ambos. A cada alumno se le habr designado
anteriormente una profesin. As cuando el profesor saca un objeto de la bolsa mgica (ejp: silbato), entonces todos
aquellos, de cada grupo, cuya profesin este relacionada con ese objeto tendrn que ir corriendo a por el para cogerlo
antes que los del otro grupo.
El ltimo juego consistira en que un nio asignado por el profesor, que se ira turnando para que pudieran jugar todos,
tendr que dibujar una herramienta en la pizarra y sus compaeros tienen que adivinar que herramienta se trata, y la
profesin con la que se relaciona.
Concluiremos el da y la Unidad Didctica con la proyeccin de una serie de diapositivas en la que mostramos objetos
relacionados con cada oficio, y los nios los irn nombrando.