REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA
ARMADA

PARTICIPANTE:
Enmanuel Puerta C.I: 25.652.806
Ing. De Sistemas
Semestre: VIII

Guanare, Octubre de 2016

NDICE
pp.
Presentacin

Objetivos

Estructura Instruccional

Unidad I

Unidad II

Unidad III

Unidad IV

Unidad V

Estrategias facilitacin

11

Cronograma de actividades

12

Referencias

Presentacin
Esta unidad curricular vine dada ms que todo a los estudiantes de cada
una de las ingenieras existentes, ya que se basa en sensibilizar al estudiante
con la necesidad de asumir la responsabilidad del aprendizaje acadmico y
personal, con miras a plantear los cambios que requiere y a desarrollar un
Ingeniero integral.
Dicha unidad curricular tiene una duracin de quince (15) semanas, con
10 horas de 45 minutos, con una constancia de solo presentaciones tericas y
prcticas, con un total de 4 horas acadmicas semanales.

Objetivos

Estudiar las etapas y los procesos involucrados en el aprendizaje.

Promover la construccin cognitiva de diversos tipos de pensamiento y

su aplicacin en la situacin adecuada.

Aplicar los contenidos de la programacin neurolingistica en el marco de

la resolucin de situaciones personales y acadmicas.

Aplicar los fundamentos tericos de la inteligencia emocional y la

programacin neuro lingstica como herramienta para su desempeo
exitoso como estudiante y profesional.

Comprender la importancia del desarrollo personal como una actividad

continua y necesaria para la obtencin del bienestar personal.

Estructura Instruccional

La estructura Instruccional del curso est compuesta por cinco 5

unidades, estn diseadas para que el participante realice, anlisis y reflexione
en cuanto al aprendizaje. Dichas actividades sugeridas miden las competencias
o capacidades de los estudiantes en trminos de lo que ellos pueden hacer o
de lo que ellos conocen. El proceso enseanza- aprendizaje, gestionado
sincrnicamente

por

el

facilitador

en

las

actividades

presenciales

asincrnicamente, a travs, del estudio de las comunidades y personas,

mediante el intercambio de ideas.
Todas las actividades acadmicas propuestas, estn configuradas para
medir el nivel de capacidad que poseen los alumnos, de acuerdo a sus
conocimientos previos y aquellas que desarrollar durante el proceso de
aprendizaje. A travs del anlisis y el intercambio de los diferentes materiales
instruccionales, entre los participantes y facilitador, el ambiente de aprendizaje
del curso se propicia para una participacin semi - presencial, donde el nivel de
inters y contribucin de los estudiantes puede valorarse justamente tanto por
los facilitadores como los participantes. La evaluacin de cada unidad ser
mediante: Realizacin de actividades tericoprcticas, Aportes de ideas a la
Comunidad (informacin y difusin), Realizacin de pruebas escritas cortas,
realizacin de trabajo con su respectiva defensa, debates entre los
participantes, exposiciones y actividades de auto-evaluacin / coevaluacin y
evaluacin del estudiante.
Unidad I
El Aprendizaje
Introduccin
Actualmente se puede decir que el aprendizaje no es ms que un
proceso por el cual debe pasar el ser humano cuando nace, esta unidad es
sumamente importante, ya que les proporcionara a los participantes el
conocimiento y el saber que desde muy nios nos han implementado la idea de
aprender ms, pero con el transcurrir del tiempo y la facilitacin de estos
puntos importantes, irn aprendiendo a formarse en el mbito de conducta y
personalidad.
4

Objetivo
Estudiar las etapas y los procesos involucrados en el aprendizaje.

Contenidos

Etapas del aprendizaje.

Procesos que involucra el aprendizaje.

Factores internos y externos que afectan el aprendizaje.

La actitud hacia el aprendizaje.

Autoaprendizaje.

Importancia de la consulta documental previa a la actividad acadmica.

Comunicacin y escucha efectiva en el aula.

Deuteroaprendizaje: aprender sobre cmo aprendemos.

Estrategias de aprendizajes
http://www.monografias.com/trabajos70/aprendizaje/aprendizaje.shtml
http://definicion.de/aprendizaje/
http://www.importancia.org/aprendizaje.php
Estrategia de Evaluacin
5

1. Realizacin de actividades terico-prcticas.

2. Realizacin de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad
(informacin y difusin).
3. Experiencias vivenciales en el rea profesional.
4. Realizacin de prueba escrita cortas y debate.
5. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del
estudiante.
Unidad II
El pensamiento
Introduccin
Esta unidad pretende introducirles a los participantes gestionar
pensamientos analticos, pensamientos literales, pensamientos probabilsticos
y pensamientos sistemticos que ayudaran al complemento de aprendizaje,
tanto como personas y en cuanto a la asignatura como tal.
Objetivo.
Promover la construccin cognitiva de diversos tipos de pensamiento y
su aplicacin en la situacin adecuada.
Contenidos
Paradigma.
Desaprender a pensar.
El pensamiento analtico.
El pensamiento ANLICO.
El pensamiento lateral.
El pensamiento probabilstico.
El pensamiento sistmico.
6

 Metapensamiento: reflexionar acerca de cmo pensamos.

Estrategias de aprendizajes
http://www.saludalia.com/salud-familiar/pensamiento
https://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento
Estrategia de Evaluacin
1.
2.
3.
4.

Realizacin de actividades tericoprcticas.

Experiencias vivenciales en el rea profesional.
Realizacin de exposiciones, y prueba escrita.
Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.

Unidad III
La Programacin Neurolingstica
Introduccin
Esta unidad consiste en aprender cmo aplicar la programacin
neurolingstica en nuestra etapa profesional, esta se encarga de la relacin de
los comportamientos exitosos y las experiencias subjetivas. Esta unidad ser
de gran utilidad al momento de expresar ideas ya que la programacin
neurolingstica permite programar nuestras mentes para tener un nivel de
Visualizacin, Audibilidad y Kinestsico dad.
Objetivo.
Aplicar los contenidos de la programacin neurolingistica en el marco
de la resolucin de situaciones personales y acadmicas.
Contenidos

Aplicaciones de la programacin neurolingistica para la solucin del

problema epistemolgico propio del estudio de la ingeniera.

Estrategias de aprendizajes
7

http://pnlyexito.com/blog/que-es-la-pnl/
http://www.monografias.com/trabajos5/eductecnica/eductecnica.shtml

Estrategia de Evaluacin
1. Experiencias vivenciales en el rea profesional.
2. Realizacin de taller y prueba escrita.
3. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del estudiante.
Unidad IV
Sesiones Y Creacin de imgenes
Introduccin
Es de suma importancia tener presente una buena inteligencia
emocional, ya que ella nos ayuda a la a tener una habilidad ms elevada una
habilidad para percibir, asimilar, comprender y regular las propias emociones y
la de los dems. Tambin de ella se usa informacin para guiar nuestra forma
de pensar y nuestro comportamiento para as llegar a tal nivel de tener la
capacidad de motivarse a uno mismo.
Objetivo.
Aplicar los fundamentos tericos de la inteligencia emocional y la
programacin neuro lingstica como herramienta para su desempeo exitoso
como estudiante y profesional.
Contenidos

Qu son las emociones?

Control de las emociones.

Razn y Emocin.
8

La Automotivacin.

Mejora de la Autoestima.

Tcnicas de Mejora para el manejo de Emociones.

Sugerencias para eliminar tus Miedos, Fobias y como generar

Autoconfianza.

Inteligencia emocional aplicada al ejercicio del liderazgo.

La tecnologa de la consecucin de objetivos.

Comprobando un objetivo bien formado.

La visualizacin creativa: Cmo ganar confianza en el logro de objetivos

y metas.

El autoanclaje: cmo desarrollar firmeza en la consecucin de objetivos

y metas.

Cmo asegurar una Actitud mental positiva Cmo conseguir alto

rendimiento Laboral y Psico-social.

Trampas que impiden alcanzar objetivos. Estrategias para el xito.

Estrategias de aprendizajes
http://www.monografias.com/trabajos54/inteligencia-emocional/inteligenciaemocional.shtml
http://www.alvarotineo.com/articulos/inteligencia-emocional
Estrategia de Evaluacin

1. Experiencias vivenciales en el rea profesional.

2. Realizacin de trabajo escrito y exposicin.
9

3. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del

estudiante.

Unidad V
El Desarrollo Personal
Introduccin

Por qu es importante el desarrollo personal? Porque brinda a los

participantes la posibilidad de aprender, a travs de la conciencia de s mismo,
tambin le permite aprovechar sus posibilidades de pensar, sentir y actuar para
que al usar el pensamiento libre o autnomo logre dominar una libertad
responsable que le permita ser lder de s mismo, o sea, tener salud emocional.

Objetivo.
Comprender la importancia del desarrollo personal como una actividad
continua y necesaria para la obtencin del bienestar personal.
Contenidos

1 El desarrollo personal como una actividad continua a lo largo de

la vida.
El cuerpo fsico, cerebro de supervivencia: descanso,
alimentacin y ejercicio.
Las relaciones, cerebro emocional: comprender, hacerte
comprender, empata, seguridad personal interna,
interdependencia.
La mente, cerebro cognitivo: ver, leer, imaginar, organizar,
planificar, viajar.
La persona, espritu: sistema de valores, equilibrio.
Estrategias de aprendizajes
http://www.sebascelis.com/el-desarrollo-personal-y-sus-ventajas/
10

https://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_personal
http://poderpersonalmexico.com/que-es-desarrollo-personal.html
Estrategia de Evaluacin

1. Actividades de Auto-evaluacin / coevaluacin y evaluacin del

estudiante.
2. Realizacin de taller y prueba corta.

Estrategias de Facilitacin para cada una de las Unidades

Las asesoras se llevarn a cabo presencialmente las veces que el
estudiante las requiera a travs de la la responsabilidad de estudiar recae
sobre el estudiante y de l depende la cantidad de conocimiento adquirido. La
funcin del facilitador debe ser apoyar y orientar a los estudiantes en el avance
y desarrollo de los objetivos instruccionales. El facilitador orienta al estudiante
en la discusin de los contenidos, en aspectos relacionados con las actividades
acadmicas que se realizan en las sesiones a distancia; en las tcnicas que le
faciliten un mejor avance, as como en la comprensin del contenido de los
mismos.

11

Cronograma de Actividades.
SEMANA

FECHA

05/09/2016

HORA

CONTENIDO

EVALUACIN

PONDERACIN

8:05-10:30

UNIDAD I

Realizacin de Prueba Corta.

15%

12/09/2016

8:05-10:30

UNIDAD I

Realizacin de debate.

10%

26/09/2016

8:05-10:30

UNIDAD II

Exposiciones.

10%

03/10/2016

8:05-10:30

UNIDAD II

Prueba escrita.

15%

17/10/2016

8:05-10:30

UNIDAD III

Realizacin de Taller.

5%

24/102016

8:05-10:30

UNIDAD III

Prueba escrita.

10%

11

07/11/2016

8:05-10:30

UNIDAD IV

Trabajo escrito.

10%

12

14/11/2016

8:05-10:30

UNIDAD IV

Exposiciones.

10%

14

28/11/2016

8:05-10:30

UNIDAD V

Realizacin de Taller.

5%

15

05/12/2016

8:05-10:30

UNIDAD V

Prueba corta.

10%

12

REFERENCIAS

Jhonatan
(2014)
El
Aprendizaje
[Documento
en
lnea].
En
http://www.monografias.com/trabajos70/aprendizaje/aprendizaje.shtml [consulta
Octubre, 2016].
Francisco Astorga (2012)
El Aprendizaje [Documento en
http://pnlyexito.com/blog/que-es-la-pnl/ [consulta Octubre, 2016].
Deysi

lnea].

En

Selene Coronel (2012)

El Aprendizaje [Documento en lnea]. En
http://www.monografias.com/trabajos54/inteligencia-emocional/inteligenciaemocional.shtml [consulta Octubre, 2016].

Luis Enrrique Espinoza Villalobos (2013) El Aprendizaje [Documento en lnea]. En

http://tusuperate.blogspot.com/2012/12/desarrollo-personal.html
[consulta
Octubre, 2016].
Juan Sebastian Celis (2013)
El Aprendizaje [Documento en lnea]. En
http://www.sebascelis.com/el-desarrollo-personal-y-sus-ventajas/
[consulta
Octubre, 2016].

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