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Parte 1

CMO LLENAR EL PORTAFOLIO

EL DOCENTE? Parte 1
Beln Saltos y Ligia Rodrguez 4 days ago Archivos educativos
Como ya la mayora de los docentes conocen, el desarrollo de este
portafolio ser ejecutado a partir de hoy, 10 DE OCTUBRE del 2016
hasta el 26 DE OCTUBRE del mismo ao, para poder acceder al
sistema tienen que primero dirigirse a su CORREO INSTITUCIONAL y
usando el USUARIO y CONTRASEA individuales que han sido
enviadas a este correo, se dirigen despus al pgina del INEVAL y
hacen click en el anuncio que menciona "COEVALUACIN - ELABORA
TU
PORTOFALIO".

Pues bien a partir de esta fecha, vamos a estarles proporcionando

EJEMPLOS de como responder cada una de las preguntas de las
SECCIONES de este portafolio, hoy da vamos a presentarles un
CASO DESARROLLO sobre EDUCACIN GENERAL BSICA DE 2do a
7mo
y
la
SECCIN
nmero
1.
CASO DESARROLLO:

"La institucin en la que labora planifica para el ao lectivo la revisin

de temas transversales en periodos mensuales. El primer mes ser
sobre alimentacin y nutricin. Los maestros deben enfocar
actividades de clase en este tema sin perder el contenido de la
asignatura que ensean. Adems, en cada asignatura se elaborarn
trabajos que se expondrn a la comunidad educativa al final de mes".
Para
ello
se
debe
considerar
que:
"Los cursos de la institucin cuentan en promedio con 30 estudiantes.
En general, las instalaciones de la institucin son adecuadas y estn
disponibles para el uso organizado y planificado de cada docente. En
su grupo existen estudiantes que prestan atencin y se involucran en
los temas haciendo preguntas y otros que suelen permanecer como
espectadores de la clase y no muestran inters evidente por
aprender".
SECCIN 1:
El objetivo de aprendizaje del primer mes del ao lectivo. (50
palabras mximo):

"TTULO
EJE

DE
LA
UNIDAD:
TRANSVERSAL:

Fuerzas
fsicas
Hbitos

y
materia
alimenticios

Interpretar los movimientos de objetos mediante la comprensin de

las fuerzas fsicas, estableciendo a la vez conexiones entre
propiedades y estados de la materia, a travs de la observacin, la
exploracin
y
experimentacin".
Explicacin:
Este objetivo fue desarrollado tomando en cuenta la asignatura de
CIENCIAS NATURALES de 4 ao de EGB, especficamente la primera
unidad de este libro. Como pueden apreciar el ttulo de esta unidad es
sobre FUERZAS FSICAS y MATERIA, para que los y las estudiantes
comprendan con mayor naturalidad los temas de esta unidad, es
necesario realizar algunas actividades prcticas, de las cuales ellos
podrn sacar sus propias conclusiones sobre los contenidos del libro y
a la vez incrementar su motivacin y curiosidad, puesto que ellos van
a ir aprendiendo a travs de la observacin, exploracin y
experimentacin. Adems de esto, es necesario incluir de alguna
manera los EJES TRANSVERSALES que fueron expuestos en el CASO

DESARROLLO, que son ALIMENTACIN y NUTRICIN. Para guiar de

alguna manera a las docentes pares que evaluarn nuestro portafolio,
recomiendo poner el Ttulo de la UNIDAD as como la temtica
principal del EJE TRANSVERSAL, al final de esta pgina dejo un
archivo en PDF que trata sobre este ltimo tema.

Esperando que esta informacin sea oportuna para cada uno

de ustedes en la elaboracin de este portafolio, les invitamos
a seguir visitndonos los siguientes das para que puedan
revisar los EJEMPLOS de las dems SECCIONES, as como
compartir esta publicacin y dejar sus comentarios, dudas y
sugerencias.
xitos en su realizacin del PORTAFOLIO DOCENTE!

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Parte 2

CMO LLENAR EL PORTAFOLIO

EL DOCENTE? Parte 2
Beln Saltos y Ligia Rodrguez 3 days ago Archivos educativos
Buenas tardes, hoy les he trado un ejemplo de cmo desarrollar las
preguntas de la SECCIN nmero 2 del PORTAFOLIO DOCENTE, si
desean conocer el ejemplo de cmo realizar la seccin nmero 1, por
favor
hacer
click
en
el
siguiente
enlace
web:
http://www.educarplus.com/2016/10/portafolio-docente-casodesarrollo-y.html?
showComment=1476221722782#c1365135416010265144

Pues bien, con base en el caso educativo ustedes debern desarrollar

las
siguientes
preguntas:
2.1.
DETERMINE
LAS
ACTIVIDADES
NECESARIAS,
INCLUYENDO TIEMPO, PARA CUMPLIR EL OBJETIVO DEL MES
Y JUSTIFIQUE LA RAZN DE SU ELECCIN. (100 palabras
como
mximo).
ACTIVIDADES

(Mximo

50

palabras):

Lectura reflexiva sobre GALILEO GALILEI, prestando atencin sobre

su motivacin por comprender las cosas que pasaban a su alrededor.
(10
minutos).
Realizacin de un experimento que responda a la siguiente
interrogante Si lanzo una piedra y una pluma de ave al mismo
tiempo y a la misma altura, cul llega primero al suelo? y explicar el
tema
de
FUERZAS
DE
GRAVEDAD.
Observacin una lmina sobre la pirmide alimenticia y determinar
que alimentos son ms importantes en la dieta de una persona y
cuales
deberan
consumirse
en
pocas
cantidades.
Preguntar a los estudiantes sobre cmo estn conformados los
alimentos de la lmina anterior y explicar sobre LA MATERIA, sus
propiedades
y
estados.
JUSTIFICACIN (Mximo 50 palabras):

Aunque el contenido de este mes es sobre FUERZAS FSICAS Y

MATERIAS, se trata de asociar este tema al eje transversal que se
denomina ALIMENTACIN Y NUTRICIN, mediante las dos ltimas
actividades. Adems es importante motivar a los y las estudiantes
mediante lecturas, curiosidades, hechos histricos y experimentos
antes de empezar con la explicacin de contenido del libro.
2.2. DESCRIBA LOS ESPACIOS Y RECURSOS NECESARIOS
PARA CUMPLIR EL OBJETIVO DEL MES, JUSTIFIQUE SU
ELECCIN. (100
palabras
como
mximo).
ESPACIOS

ESPACIOS:

RECURSOS
Saln

de

(Mximo
clases

40

palabras):
y

patio

RECURSOS: Pizarra, marcadores, libro, cuaderno, pluma de ave,

piedra,
lminas
de
pirmide
alimenticia.
JUSTIFICACIN

(Mximo

60

palabras):

La eleccin de estos espacios y recursos ha sido realizada tomando

en cuenta las actividades anteriores, para ello el saln de clases
permite que los y las estudiantes estn ordenados y as poder
atender mejor a una explicacin, por otro lado el patio permite a los
aprendices cambiar la monotona de la mayora de las clases y al
estar al aire libre, esto proporciona una mayor oxigenacin al cerebro

y junto con buenos hbitos alimenticios promover una vida saludable.

2.3 DESCRIBA LAS ESTRATEGIAS QUE USTED UTILIZARA
PARA MEJORAR LA ATENCIN DE LOS ESTUDIANTES QUE NO
SE INTERESAN EN LA CLASE Y MOTIVAR LA COLABORACIN
ENTRE
ELLOS. (150
palabras
como
mximo).

Una de las estrategias que utilizara es poner en prctica los

contenidos aprendidos y cmo estos pueden ser utilizados para
resolver
problemas
de
la
vida
diaria.
La estrategia de competir entre pequeos grupos y premiar al grupo
ganador es algo que motiva a la mayor parte de los estudiantes, por
ejemplo, al final de la clase se hacen pequeos grupos y el o los
grupos que alcancen mayor puntaje tendrn puntos extras en
actividades
en
clase.
El anlisis de las diferentes capacidades de los y las estudiantes y la
adaptacin de actividades especficas para los estudiantes, tomando
en cuenta sus necesidades e intereses, puede ayudarles a evitar la
frustracin por el estudio o por la materia e incrementar su
motivacin.
Se podra tambin dejar alguna duda sobre el tema tratado en clase y
desafiar a los y las estudiantes a resolver esa duda en casa, as a
travs de la curiosidad se podran ir creando en ellos el hbito de la
lectura,
investigacin
y
estudio.
2.4. EXPLIQUE CON FUNDAMENTOS PEDAGGICOS POR QU
LAS ESTRATEGIAS QUE ELIGI EN EL NUMERAL 2.3 SON LAS
MS ADECUADAS PARA ESTA SITUACIN EN PARTICULAR.
(100 palabras
como
mximo)
Hoy en da no se puede considerar al profesor como la fuente de
informacin, puesto que hay diversas formas que permiten al
estudiante adquirir conocimientos y desarrollar habilidades y
destrezas, como por ejemplo el Internet, la televisin, los libros,
revistas, etc. Por tal motivo las estrategias anteriores proponen un
enfoque CONSTRUCTIVISTA, desde los primeros aos de escolaridad.
Obviamente que en cuarto ao de EGB, los y las estudiantes
dependen en gran medida del maestro, sin embargo esto no significa
dejar a un lado la observacin, experimentacin, exploracin,
investigacin y puesta en prctica de los contenidos aprendidos en la
vida
diaria.

2.5. UN GRUPO PEQUEO DE ESTUDIANTES NO QUIERE

PARTICIPAR EN LA PRIMERA ACTIVIDAD QUE USTED
PLANIFIC EN EL NUMERAL 2.1. DESCRIBA QU ACCIN
TOMARA ANTE ESTA SITUACIN. (100 palabras como
mximo)
A este pequeo grupo los sacara al patio y les hiciera lanzar un baln
de BASKET hacia la canasta, luego les preguntara: Por qu los
objetos que lanzamos al aire caen al suelo?, entonces les dira que
para responder esta pregunta deben participar en la lectura reflexiva
sobre GALILEO GALILEI, por ltimo incluira el eje transversal
dicindoles que para lograr encestar el baln deben alimentarse bien.
2.6. ESCOJA EL INSTRUMENTO DE EVALUACIN MS
ADECUADO PARA COMPROBAR SI EL OBJETIVO DEL MES HA
SIDO CUMPLIDO. EXPLIQUE POR QU CONSIDERA QUE ES EL
MEJOR INSTRUMENTO PARA MEDIR DICHO OBJETIVO.
(100 palabras
como
mximo)

MTODO E
palabras):
El
El

INSTRUMENTO

mtodo
instrumento

JUSTIFICACIN

que
es

DE

EVALUACIN

utilizara
CUESTIONARIO

(Mximo

(Mximo
es

DE
60

40

ORAL
PREGUNTAS
palabras):

Al final de cada clase durante este mes, hara preguntas tanto de

manera individual como grupal para conocer hasta que punto se van
comprendiendo los temas impartidos y que cuales necesitan refuerzo.
Este sera un mtodo apropiado puesto que permite a los y las
estudiantes argumentar y responder de una manera crtica y
reflexiva, tomando siempre en cuenta el nivel educativo en el cual se
encuentran

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Parte 3

CMO LLENAR EL PORTAFOLIO

EL DOCENTE? Parte 3
Beln Saltos y Ligia Rodrguez 2 days ago Archivos educativos
Buenas tardes, continuando con el ejemplo del desarrollo del
PORTAFOLIO DOCENTE, hoy les doy a conocer sobre algunas
sugerencias y ejemplos de cmo desarrollar la SECCIN nmero 3,
pero antes de comenzar les doy a conocer los enlaces web para las
secciones
anteriores:
SECCIN
1: http://www.educarplus.com/2016/10/portafoliodocente-caso-desarrollo-y.html
SECCIN
2: http://www.educarplus.com/2016/10/como-llenar-elportafolio-el-docente.html

Seccin 3. Al finalizar el mes se realizar la exposicin de los

trabajos realizados por los estudiantes en cada asignatura. Esta
exposicin estar abierta para la comunidad educativa durante un da
y debe ser organizada en la ltima semana del mes.
3.1 ENLISTE UN MXIMO DE SIETE ACCIONES CONSECUTIVAS

QUE DEBE REALIZAR PARA COORDINAR LA EXPOSICIN DE

PROYECTOS CON LOS OTROS DOCENTES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA, EL DIRECTOR Y LAS FAMILIAS DE LOS
ESTUDIANTES. EXPLIQUE LA IMPORTANCIA DE CADA ACCIN
Y EL ROL QUE CUMPLEN LOS ACTORES EN EL DESARROLLO DEL
PROYECTO.
(200
PALABRAS)
SIETE

ACCIONES

(Mximo

80

palabras)

1. Dar a conocer al personal docente sobre la ejecucin de proyectos

escolares relacionados a contenidos que se van a ensear en el
primer mes y tomando en cuenta el eje transversal que es
alimentacin
y
nutricin.
2. Informar a los estudiantes y sus padres y madres de familia sobre
la realizacin de proyectos escolares y la conformacin de grupos en
cada
uno
de
ellos.
3. Establecer la COMISIN INSTITUCIONAL DE PROYECTOS
ESCOLARES.
4. Registro de los proyectos escolares que sern expuestos al final del
mes.
5. Estructuracin de los proyectos, tomando en consideracin el
instructivo de ejecucin de los mismos que establece la Subsecretara
para
la
Innovacin
y
el
Buen
Vivir.
6. Programacin de las presentaciones de los proyectos a cargo de la
comisin.
7.
Presentacin
de
los
proyectos.
8. Evaluacin del desarrollo de todos los proyectos escolares.
IMPORTANCIA DE CADA ACCIN (Mximo 120 palabras)

Como es debido antes de la ejecucin de cualquier proyecto es

necesario comunicar con anticipacin del desarrollo de este, tanto al
personal docente como a los y las estudiantes y sus representantes,
puesto que as ellos podrn coordinar su tiempo, espacios y recursos.
Despus es necesario conformar la COMISIN INSTITUCIONAL DE
PROYECTOS ESCOLARES, y designar labores especficas para cada
uno de sus miembros, as se podr ahorrar tiempo y lograr una mejor
coordinacin, las labores que estara ejecutando esta comisin seran:
registro de los proyectos escolares, secuenciacin de exposiciones y
evaluacin de las mismas. Por otro lado, la estructuracin de los
proyectos permite tanto a los docentes como a sus estudiantes
establecer objetivos, importancia, valores y compromisos, actividades
y recursos de una manera oportuna. Por ltimo la evaluacin de estos
proyectos, permite a los actores del mismo gratificarse por los logros
alcanzados
y
aprender
de
los
errores
encontrados.

3.2 PIENSE EN UNA SITUACIN EN LA CUAL OTRO DOCENTE

NO EST DE ACUERDO CON LAS ACCIONES QUE ELIGI PARA
COORDINAR LA EXPOSICIN DE PROYECTOS CON LOS DEMS
ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. DESCRIBA LA
SITUACIN Y QU HARA PARA RESOLVERLO. (150
PALABRAS)
Digamos que un docente no est de acuerdo en realizar la actividad
nmero 5 sobre la estructuracin de los proyectos escolares, ya que
piensa que es mucho trabajo y sus estudiantes estn an en niveles
muy bajos de educacin como para que puedan dar un aporte ms
significativo.

Como primera solucin, podra ser que este docente elabore un plan
de proyecto escolar ms sencillo y a la vez se le podra ayudar con
informacin relacionada al instructivo sobre ejecucin de los mismos
que establece la Subsecretara para la Innovacin y el Buen Vivir y
proporcionar ejemplos de proyectos escolares ya realizados.
Otra solucin, podra ser realizar una reunin extraordinaria con los y
las representantes de los estudiantes para que aporten ideas y
colaboren
con
la
estructuracin
de
estos
proyectos.
3.3 PARA LA PREPARACIN DE LAS PRESENTACIONES DE LOS
PROYECTOS ESCOLARES SE DEBE ELEGIR A UN DOCENTE
REPRESENTANTE PARA INTRODUCIR EL TEMA Y LOS
TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES. PARA ESTO, SE HA
INVITADO A UN FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES PARA QUE
DEN SU OPININ Y ELIJAN AL DOCENTE. QU CLASE DE
ACTIVIDAD SE PODRA ORGANIZAR PARA ESTE PROCESO DE
ELECCIN?
(150
PALABRAS)
Aqu realizara una ENTREVISTA ESTRUCTURADA a un grupo de
padres y madres de familia sobre su mejor candidato docente para
introducir el tema y los trabajos de los y las estudiantes. El docente
ms nombrado sera quien ejecutara este trabajo.

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Parte 4

CMO LLENAR EL PORTAFOLIO

EL DOCENTE? Parte 4
Beln Saltos y Ligia Rodrguez 1 day ago Archivos educativos
Buenas tardes, continuando con el desarrollo del ejemplo del
PORTAFOLIO DOCENTE, hoy vamos dar a conocer algunas
sugerencias
sobre
las
SECCIN
nmero
4.
Pero antes de esto les dejar los enlaces web para que conozcan la
manera de como se han ejecutado las secciones anteriores:
SECCIN 1: http://www.educarplus.com/2016/10/portafolio-docentecaso-desarrollo-y.html
SECCIN
2: http://www.educarplus.com/2016/10/como-llenar-elportafolio-el-docente.html
SECCIN
3: http://www.educarplus.com/2016/10/como-llenar-elportafolio-el-docente_12.html

Seccin 4. El da de la presentacin uno de sus estudiantes se

equivoca durante la explicacin de su trabajo. Esto lleva a que los
estudiantes lo molesten y a que l no quiera participar en el resto de
presentaciones.
4.2 EXPLIQUE CMO SE PODRA PREVENIR ESTA SITUACIN
DE ACOSO ESCOLAR CON LA PARTICIPACIN DE LOS
ESTUDIANTES.
(150
PALABRAS)
La primera manera y quizs unas de las ms eficientes para prevenir
el acaso escolar, es proporcionar un taller, dirigido a los padres y
madres de familia o representantes, estudiantes y dems miembros
directos e indirectos de la comunidad educativa sobre las
consecuencias negativas que pueden llegar a generar actos de
intimidacin, acoso escolar y discriminacin y su repercusin en el
desarrollo integral de los y las estudiantes. Para ello empezara o lo
enfocara principalmente a los y las representantes de los
estudiantes, puesto que como dice un refrn popular "la educacin
comienza desde los hogares y los padres y madres son los primeros
educadores de sus hijos e hijas".
Adems de esto tambin dara a conocer sobre lo que establece el
Instructivo para la Construccin Participativa del Cdigo de
Convivencia (2013), en la seccin que menciona que el RESPETO
debe existir entre todos los miembros de la comunidad educativa y la
manera como son sancionados los y las estudiantes que cometen
actos de DISCRIMINACIN o ACOSO ESCOLAR, segn el Marco Legal
Educativo
(2012).
4.3 SI EL INCIDENTE SE DA REPETIDAMENTE DURANTE LAS
SIGUIENTES SEMANAS, QU MEDIDAS TOMARA EN
CONJUNTO CON LAS FAMILIAS DE LOS ESTUDIANTES PARA
SOLUCIONAR LA SITUACIN? FUNDAMENTE SU RESPUESTA.
(150
PALABRAS)
Como docente, comunicara primero a las autoridades competentes
de la institucin educativa para que den la amonestacin verbal
correspondiente a los y las estudiantes que infringieron el CDIGO
DE CONVIVENCIA establecido en la Unidad Educativa, puesto que
ellos cometieron actos de discriminacin y acoso escolar.
Despus convocara a los representantes legales de los y las
estudiantes infractores a una reunin extraordinaria para dar a
conocer el comportamiento indebido que han tenido sus
representados, para que ellos desde sus hogares traten de tomar
medidas
correctivas.

Sin embargo, si los actos de discriminacin y acoso escolar continan,

se aplicaran las sanciones que se establecen en el artculo 331 del
Marco
Legal
Educativo
mencionado
anteriormente.
Por ltimo tratara de llevar por escrito todas las actividades
correctivas que se han sido ejecutadas y las hara firmar, tanto por
los estudiantes infractores como por sus representantes, para que yo
como docente y las autoridades de la Institucin Educativa en donde
laboro, podamos defendernos si se llegase a presentar un problema
legal relacionado a este tema.

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Parte 5

CMO LLENAR EL PORTAFOLIO

EL DOCENTE? Parte 5
Beln Saltos y Ligia Rodrguez 9 hrs ago Archivos educativos
Antes de empezar con el desarrollo de la ltima parte del
PORTAFOLIO DOCENTE, queremos decirles que les quedamos
muy agradecidas a todas las personas que han estado
pendientes de estas publicaciones, y por todos sus
comentarios, dudas y sugerencias. Esperamos a la vez que
continen revisando las dems publicaciones, tanto las que ya
estn hechas como las que sern publicadas. Agradecemos
tambin por las crticas positivas que han hecho a nuestra
pgina y las tomaremos en cuenta, tanto para el desarrollo de
nuestras vidas profesionales, como en el mejoramiento de los
contenidos
expuestos
aqu.

Seccin 5. Durante este mes usted logr trabajar de manera

transversal el tema de nutricin y alimentacin y cumplir con los
objetivos especficos de su asignatura. Los trabajos de sus
estudiantes estn preparados para ser expuestos ante la comunidad
cuando uno de los directivos se acerca a usted con la novedad de que
las presentaciones de su curso sern canceladas por falta de tiempo y
se
priorizarn
las
presentaciones
de
otros
cursos.
5.1 REFLEXIONE ANTE ESTA SITUACIN Y CONTESTE, CUL
SERA LA MEJOR MANERA DE AFRONTAR ESTA SITUACIN?
JUSTIFIQUE
SU
RESPUESTA.
(100
PALABRAS)
MANERA

DE

AFRONTAR

(Mximo

50

palabras)

Una situacin como esta puede llegar a disgustar a cualquier docente,

puesto que despus de todo un mes de esfuerzo y trabajo con los y
las estudiantes y sus representantes, podra ser considerado un poco
injusto.
Sin embargo, lo que primero tratara de hacer es dialogar con los
directivos para solucionar este inconveniente, si despus de esta
medida el resultado es desfavorable, pedira de la manera ms
respetuosa posible a los directivos, se me comunique por escrito esta
situacin, en el cual se expongan tambin las razones por las cuales
mis
presentaciones
fueron
canceladas.
JUSTIFICACIN (Mximo 50 palabras)

Comunicar por escrito alguna situacin o inconveniente, es

probablemente la mejor manera de darlos a conocer. Situaciones
como la cancelacin de alguna presentacin dentro de una institucin
educativa, puede ser ms comn de lo que se cree, y los problemas
que se pudieran suscitar despus de dicha cancelacin podran
aparecer ms rpido de lo esperado. No obstante, nosotros como
docentes debemos siempre actuar profesionalmente, tratando de
buscar una solucin que favorezca a las personas que han estado
trabajando en dichas exposiciones. Una de ellas podra ser asignar
otro da para la ejecucin de las presentaciones que han sido
canceladas o destinarlas para los prximos minutos cvicos. Sin
embargo, es siempre recomendable dejar por escrito las razones por
las cuales los directivos decidieron cancelarlas, puesto que as se
pueden reducir las malinterpretaciones y no se da oportunidad a que
el
problema
se
vuelva
ms
grave.

5.2 SITUACIONES COMO ESTAS DEBEN COMUNICARSE A LOS

DISTINTOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
NOMBRE A LOS ACTORES QUE CONSIDERA DEBEN CONOCER
LO ACONTECIDO Y RESPONDA QU COMUNICARA A CADA
UNO DE LOS ACTORES ACERCA DE LA SITUACIN? (100
PALABRAS)
ACTOR (Mximo 50 palabras)

Docente responsable de las presentaciones que han sido canceladas

Estudiantes
que
han
trabajado
en
dichas
presentaciones
Representantes
de
los
y
las
estudiantes
inmersos
Autoridades de la institucin educativas.

COMUNICACIN (Mximo 50 palabras)

Comunicara a cada uno de ellos, apelando siempre a su

comprensin, las razones por las cuales sus presentaciones han sido
canceladas y las soluciones que han sido tomadas para superar este
acontecimiento. Esta comunicacin la hara tanto por escrito como
oralmente, a un representante de los y las estudiantes y de los
padres y madres de familia.

BIBLIOGRAFA

(300

palabras)

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