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ensea, y como el maestro y las personas a las que ensea cambian con el
tiempo por los cambios vitales y sociales, los docentes tienen que revisar sus
propias identidades con el fin de mantenerse en conexin."
La enseanza no puede limitarse a ser un trabajo... uno tiene que sentir pasin
por ella". Se debe tener pasin por lo que se hace y comprometerse con ello, amar
la docencia le permitir encontrar formas ms eficaces de dominar su disciplina y
lograr transmitir con pasin los contenidos, logrando as la pasin en los alumnos
por el aprendizaje.
Identidad personal, docente y profesional
"Si no me conozco a m mismo, no puedo saber quines son mis alumnos, los veo
a travs de un cristal oscuro, en la sombra de mi vida no revisada; y, cuando no
puedo verlos con claridad, no puedo ensearles bien. Cuando no me conozco a m
mismo, no puedo conocer mi materia; no en los niveles ms profundos del
significado asumido y personal" (Palmer, 1998, p. 2).
"El modo en que los maestros forman sus identidades profesionales est influido
tanto por lo que sienten de s mismos como por lo que sienten de sus alumnos. Su
identidad profesional les ayuda a situarse en relacin con sus alumnos y a hacer
ajustes adecuados y eficaces en su prctica y sus creencias sobre los estudiantes
y su compromiso con ellos" (James-Wilson, 2001, p. 29).
Segn Sleegers y Kelchtermans (1999) es creada a partir de los aspectos tcnicos
de enseanza, y el entorno social, cultural e institucional en el que se desenvuelve
a diario. As que la identidad profesional, est formada desde el mbito de
formacin universitaria, posteriormente se refuerza con la experiencia profesional
y termina su formacin con la experiencia docente.
Para iniciar con la reflexin, es importante sealar que la identidad personal existe
y se da porque te conoces, sabes quin eres y sabes hacia dnde vas, esto te
permite no solo conocerte, si no, conocer a tus alumnos, de lo contrario estas
perdido, logrando esta armona se ven con claridad a los alumnos y esto permite
Las dos identidades, como especialista en un rea y como profesor al final para
funcionar bien, tienen que convertirse en una sola, porque es lo que ayuda a
entender al profesor el trabajo que est haciendo (Zabalza).
Mi identidad es dinmica por que no puedo mantenerme esttico, no puedo
estancarme y decir que mi identidad docente est formada, esto sera errtico
pues mi entorno, la cultura, la sociedad y sobre todo mis alumnos cada da sern
diferentes y esto me exige transformar mi identidad, sin embargo, ya encontr mi
identidad personal que me permite conocerme y saber hacia dnde voy y ese
camino que seguir me llevara hacia mi identidad como profesional de la
docencia.
La materia no se crea, ni se destruye, solo se transforma
Esto me permite reflexionar sobre mi identidad docente y profesional, puesto que
no puedo separarlas las integrare, por lo cual la ley se lleva a cabo de la siguiente
manera:
La identidad de un docente no se crea al destruir su identidad profesional,
si no que
la
Referencias bibliogrficas