PERODO DE ADAPTACIN

Para empezar definiremos el concepto de periodo de adaptacin como

tiempo que transcurre desde que el pequeo accede al centro hasta que se
integra plenamente en l.
En la planificacin se tendr en cuenta la situacin inicial de cada nio
y sus experiencias previas de escolarizacin.
Los materiales que se van a utilizar deben ser atractivos, slidos,
variados y seguros. Especialmente importante en el perodo de adaptacin
para provocar en los nios el deseo de jugar, que facilitar una integracin
ms rpida.
En el periodo de adaptacin se pretende que el nio/a se familiarice
con la escuela, tome contacto con sus compaeros/as y adquiera confianza
en las personas que se ocuparan de l durante su estancia en la escuela.
Es importante que los alumnos conozcan el entorno y adquieran
confianza sus profesores. Este cambio puede ser muy difcil para un nio/a
pequeo, que en la mayora de los casos ha estado con unas pocas
personas y entornos conocidos a lo largo de su corta vida. Debe pasar de
recibir una atencin individualizada (recibe de su familia) a tener que
compartir con otros nios/as la atencin y la dedicaciones de sus profesoras.
Para las madres y los padres, dejar a sus hijo/a en la escuela con unas
personas que apenas conocen tambin es angustiante. Se requiere mucha
confianza en las profesoras/es que se van a ocupar del pequeo.
El periodo de adaptacin tambin es bsico para las profesoras/es,
porque empiezan a conocer a cada uno de los nios/as y sus hbitos, sus
reacciones.
La acogida al nuevo alumno/a no se debe limitar a los primeros das, ya
que ste se debe adaptar al nuevo ambiente, hacer nuevos amigos y todo
este proceso requiere tiempo. La integracin en el aula debe ser un objetivo
a conseguir y para ello se pueden preparar actividades para trabajar de una
forma sistemtica.
Las actividades que se realizan en este perodo, apuntan
prioritariamente al reconocimiento del espacio, la generacin de vnculos
entre los nios, la formacin de hbitos, el conocimiento de los materiales
de trabajo y las rutinas.
Fundamentacin
Durante el perodo de adaptacin realizar diversas actividades.
Pondr el enfoque en la socializacin y la comunicacin, favoreciendo as el
establecimiento de vnculos afectivos entre los nios y con la docente.

Asumir un rol de participacin activa en todos los juegos y propuestas

que desarrolle.
En el transcurso de esta etapa encontrar dos grupos bien
diferenciados: nios que provienen del curso anterior y otros que por
primera vez harn su ingreso al centro.
Las pautas de adaptacin para ambos sern diferentes. En los dos
casos mis propsitos apuntan a generar y afianzar los vnculos afectivos y a
la conformacin gradual de un grupo.
Por ltimo: la adaptacin tambin involucra a los padres, quienes
debern habituarse a esta nueva situacin. Por esta razn el dilogo y la
confianza sern puntos clave a la hora de cumplir con todos mis objetivos.
Objetivos
-

Crear un vnculo afectivo con sus docentes y pares que les permita,
de forma gradual, aceptar la separacin momentnea de sus familias
o personas a cargo.
Comenzar a explorar el nuevo espacio y materiales que se les
presenten.
Iniciarse, paulatinamente, en el establecimiento de algunas rutinas y
hbitos (alimentacin, higiene y sueo).
Asegurar la adaptacin del nio al nuevo contexto escolar de un
modo positivo, creando un clima de seguridad y afecto que le facilite
su desarrollo.
Ofrecer al nio y a su familia una experiencia gratificante y positiva.
Favorecer la interrelacin entre los nios de forma paulatina,
agradable y sin conflictos.
Contenidos

Relacin afectiva diferenciada con los pares y con los adultos

significativos.
Integracin a su grupo de pertenencia:
Conocer a sus compaeros.
Compartir momentos de juego.
Actividades

Las actividades que se presentan han sido pensadas para recibir a los
nios y a las nias en estos primeros das de curso y para procurar que su
entrada en la escuela se realice de forma alegre y divertida. La idea es
realizar una serie de actividades no demasiado estructuradas que ayuden a
los ms pequeos a tomar confianza con el entorno y con sus nuevos
compaeros y compaeras, as como con su educadora.
El juego de los besitos: Se ir llamando a cada nio o nia diciendo su
nombre y le dar un besito. Le animar a que se lo devuelva.

 Poner una msica alegre y dejar que los nios y nias bailen
libremente, animndolos a que muevan todas las partes del cuerpo.
Jugar a ser diferentes animales por toda la clase. Se puede poner
algn obstculo por el camino.
Mostrarle la caja de los juguetes para que los nios y nias los
manipulen libremente.
Ensearles la clase.
Pedirles que digan su nombre y decirles cmo se llama cada nio del
grupo, indicarles a stos que cuando escuchen su nombre levanten la
mano y repitan su nombre (segn sus posibilidades orales).
Representacin de un cuento con tteres de mano.
Dejarlos moverse libremente todo lo que quieran y necesiten.
Mostrar fotos de las vacaciones con la familia y explicarlas. Hacer un
panel con ellas para exponerla en la sala.
Llevarse algn cuento, juguete a casa y devolverlo al da siguiente,
creando un vnculo entre la escuela y el hogar.
Pedirles a los nios que traigan su juguete favorito o un cuento y
sentarlos en crculo y que cada uno se presente a l mismo y a su
juguete, y cuente cosas sobre l.
Entregarles la agenda con su marcador y la etiqueta con su nombre
para la mochila.
El baile de las estatuas: Bailar libremente al son de la msica y
cuando se detiene convertirse en una estatua (puede sugerirse qu
tipo de estatua: sentada, acostada, arrodillada, grande, pequea,
monstruosa ,alegre, asustada, enojada , parada en un solo pie, de la
mano con otra estatua, etc.).
Pintar una mscara con la forma de una ranita.

Aprender algunas canciones sencillas para saludar, aseo,

ordenar y otras relacionadas con hbitos y rutinas. Algunos ejemplos
seran:
- Buenos das seor Sol, cmo est usted? Buenos das!
- Buenos das seor Sol, que tenga un buen da! (repetirlo con
cada nio, cambiando la palabra Sol por el nombre de cada
alumno.
- Cancin: Sal Solito
- El baile de la ranita
- Estaba cantando la rana debajo del agua.
- Arn Sansn
- Un cocodrilo se meti en la cueva
- Cabeza, hombros, piernas, pies
- Un cocodrilo se meti en la cueva
- Pin Pon
- Winci Winci araa, etc.

Nati