ESCUELA PROFESIONAL DEPSICOLOGIA DE LA FACULTAD DE

PSICOLOGIA, RR.II. YCIENCIAS DE LA COMUNICACIN DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

DEPRESION E IDEACIN SUICIDA

EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Proyecto de investigacin para el
Curso de investigacin psicolgica
Presentado por alumnos del 2do ao
De psicologa:
Andr Guido Valderrama Fernndez
Asesorado por:
Dr. Filiberto Bellido vaca
PS. Vernica Bellido Lazo

AREQUIPA _PERU
2012

PROYECTO DE INVESTIGACIN
I.

DATOS GENERALES
1. INSTITUCIN:
Psicologa de la
Universidad Nacional de San
Agustn

Escuela Profesional de

2. ESPECIALIDAD:

Psicologa

3. ACTIVIDAD:

Estudiante.

4. AUTORES:

Andr Valderrama Fernndez

5. ASESOR:

Dr. Filiberto Bellido Vaca

Ps. Vernica Bellido Lazo

6. CORREO ELECTRONICO:
Allison.fragilmente@hotmail.com
The_vire@hotmail.com
7. FECHA:
II.

17/09/2012

PLANTEAMIENTOS PREVIOS

1. TEMA:
La agresividad en la infancia : los estilos de crianza parental como
factor relacionado

2. NIVEL DE INVESTIGACION:
Esta investigacin se realizar a nivel descriptivo, por que se propone analizar
la posible relacin existente entre la agresividad en los nios en funcin de la
evaluacin de sus comportamientos y el estilo de crianza.
3. AREA DE INVESTIGACION:

Nuestra investigacin se encuentra en el rea de la psicologa clnica, porque

busca analizar la relacin existente entre el estilo de crianza y la conducta
agresiva de los nios en su personalidad..
4. FORMULACION DEL PROBLEMA:
Cul es la relacin que existe entre la agresividad en los nios y los estilos de
crianza parentales.
5. OBJETIVOS:
A) OBJETIVOS GENERALES.

Determinar cul es la relacin entre la agresividad en los nios y

los estilos de crianza paretales.

B) OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Medir el comportamiento agresivo en los nios
Medir los estilos de crianza parental en los nios
6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
El estudio del desarrollo de la personalidad ha sido un tema de gran relevancia
dentro delas ciencias humanas, sobre todo de la Psicologa; estos estudios han
permitido desarrollardiferentes tcnicas de estudio y teoras sobre la misma,
que a su vez han permitido a lasciencias humanas y sociales entender cmo se
forma la personalidad y los factores que laafectan. Comprender un fenmeno
es el primer paso para intervenir en l. En este caso, serade gran valor para
evitar el deterioro de la personalidad de los nios si es que existe.
La violencia se desarrolla dentro de un marco que tiene en cuenta un contexto
social, unos factores familiares, unas caractersticas personales tanto de la
vctima como del agresor, en un lugar donde se vive un clima determinado (la
escuela, el trabajo, la vivienda), con unas relaciones interpersonales y bajo la
influencia de unos medios de comunicacin que no se deben obviar. De forma
repetida, se ha relacionado violencia y trastornos mentales, no solo en la
literatura cientfica sino en novelas, pelculas de xito, mass media, etc. La
violencia puede estar tambin vincula de forma reactiva a los cambios

socioeconmicos actuales (la pobreza, el desempleo, el aislamiento social), o

la estructura social y educativa. Por ello, se percibe la necesidad de introducir
medidas en contra de la conducta violenta desde las administraciones pblicas,
los gobiernos, la escuela, los recursos socio-sanitarios, los medios de
comunicacin y tambin, desde las familias.
Es toda interaccin de ndole sexual con una nia, nio o adolescente, por
parte de una persona adulta o adolescente mayor. La connotacin de abuso
est referida a una relacin desigual de
Segn las estadsticas sanitarias de Arequipa hay un aumento de casos de
suicidios en la regin, sobre todo entre la gente joven. Segn las estadsticas
del Instituto de Medicina Legal de la regin, 23 personas se quitaron la vida
este ao, aunque los hospitales atienden cada semana a unas 50 que llegan de
emergencia tras atentar contra su integridad fsica.( Asociacin Psiquitrica
Peruana.)
Por eso en este estudio queremos establecer la relacin entre la depresin e
ideacin suicida en los estudiantes universitarios, para que la institucin y la
familia puedan desarrollar programas de prevencin e intervencin que faciliten
el desarrollo personal y se incremente la satisfaccin por la vida.
7. JUSTIFICACION.
Tomando en consideracin la investigacin sobre depresin e ideacin suicida
en estudiantes de la fesi realizada por Normal coffin Cabrera, Mnica lvarez
Ziga, y Alejandra Marn Coria. (2011)quienes concluyeron que Existe
correlacin estadsticamente significativa entre las variables de estudio, lo cual
llaman la atencin sobre la necesidad de implementar programas que permitan
a los alumnos disminuir o revertir los estados emocionales que obstaculizan las
habilidades acadmicas. Y tambin se encontr una prevalencia importante en
los niveles de depresin que muestran un factor de riesgo(moderado) para
desarrollar depresin severa. Los niveles de ideacin suicida encontrados

(moderado y alto) muestran tambin un factor de riesgo para desarrollar niveles

graves de la misma.
Por estas consideraciones hemos decidido hacer unarplica del estudio en
nuestro medio, y para dar mayor

Sustento terico, tomaremos algunas

investigaciones yconceptos.
En un estudio que llevaron a cabo Manelic y Ortega(1995) se utilizo el
inventario de depresin de Beck (IDB) para detectar los casos que tena algn
sndrome depresivo, en una muestra aleatoria, proporcional por sexo y carrera,
del Plantel Aragn de la escuela nacional de estudios Profesionales de la
universidad Nacional Autnoma de Mxico. Del total de 1026 sujetos evaluados
(el 10 % de la poblacin total), 378 eran mujeres y el resto hombres. Se
encontr una prevalencia general de 11.8% (69 hombres y 51 mujeres); la
diferencia entre teneros no fue significativa. Tampoco se encontraron
diferencias en las prevalencias entre los sujetos de las diferentes carreras que
se imparten en el plantel.
Caccuri Virginia (2008), establece que cada vez es mayor el nmero de
estudiantes universitarios afectados por severos sntomas de depresin.
Algunos de los factores que pueden causar este problema son el alejamiento
del ncleo familiar, pasar muchas horas estudiando, hacer nuevos amigos
enfrentarse a situaciones nuevas. Muchas veces, solo hace falta superar el
periodo de la adaptacin y organizarse en un nuevo contexto, aunque en otras
el problema reviste mayor gravedad que requiere de una oportuna intervencin
profesional. El estudiante universitario se enfrenta con una nueva realidad que
muchas veces lo abruma y parece superar sus posibilidades de adaptacin. Un
estudio realizado en EE.UU reporta que un alto porcentaje de los 19 millones
de adultos que sufren depresin son estudiantes universitarios dentro de esta
franja el 30% de estudiantes de primer ao de una carrera universitaria
informan sentirse abrumados por la vida universitaria el 40% reporta que ha
buscado ayuda de su centro de orientacin estudiantil. Si no se trata la
depresin puede causar trastornos alimenticios, abuso de alcohol y drogas,
incluso el suicidio.

Gonzales Forteza, Garca, Medina Mora y Snchez (1998), realizaron una

investigacin de tipo longitudinal en una universidad privada. Se entrevisto a
los estudiantes para conocer su consumo de drogas y las variables
psicosociales asociadas. Se trabajo con dos generaciones que ingresaron en
1993 y 1995, haciendo evaluaciones al inicio, en la mitad y al final de su
carrera; de la generacin del 93 participaron 1021 estudiantes de las diferentes
carreras, de los cuales, el 44% fueron hombres y el 56%mujeres, con una
media de edad de 19.93 aos; de la generacin del 95 participaron 869
alumnos, de los cuales, el 44% fueron hombres y el 56% mujeres con una
media de edad de 1972 aos. Se aplico un cuestionario desarrollado por la
OMS, el cual ha sido probado en diferentes pases y se divide en las escalas
de estrs cotidiano, estrs cotidiano social, autoestima, relacin con el papa,
relacin con la mama, recursos de apoyo, respuestas de afrontamiento familiar,
respuestas de afrontamiento con amigo, e ideacin suicida, de uno o mas de
los sntomas oscila entre 276% de las mujeres de la generacin 93 y el 30% de
los hombres de la generacin del 95. Sin embargo, la presencia de 4 sntomas
se observa en la generacin del 95 con un 2.8% en hombres y 2.0% entre
mujeres. El sntoma mas reportado en la muestra total (tenia pensamientos de
muerte) en el 19.6% de los hombres de la generacin 95 y el 22.4 de las
mujeres de la generacin del 93.
La finalidad de esta investigacin es aportar con datos y estadsticas que
puedan ser utilizadas en la prctica clnica, as mismo una mejor orientacin
para posibles nuevas investigaciones que debern elaborar tcnicas de
afrontamiento frente a situaciones que desencadenan depresin e ideacin
suicida.

III.

MARCO TEORICO

1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES.
a)
b)
c)
d)

Prevalencia
Depresin
Ideacin suicida
Estudiantes universitarios

2.- DEFINICION DE TERMINOS:

a.) Prevalencia
Segn Cecilia Bembibre (2005), la prevalencia, como dato estadstico, es de
vital importancia para la epidemiologa as como tambin para muchas otras
ramas de la medicina. Esta informacin es utilizada para calcular el porcentaje
de poblacin afectada por determinada enfermedad o complicacin de la salud
en un espacio y momento especfico. Al mismo tiempo, los datos obtenidos a
partir de la prevalencia pueden servir para establecer estadsticas de riesgo
poblacional y permite entonces el desarrollo de polticas de prevencin y
asistencia a los diferentes grupos expuestos a tal enfermedad.
Una de las caractersticas principales de la prevalencia es que es un nmero
esttico que no puede ser aplicado a varios momentos o espacios ni del cual se
pueden obtener proyecciones completamente verificables. Un ejemplo de
prevalencia

es

la

proporcin

de

personas

muertas

por

ataques

cardiovasculares en la dcada de 1980 en una localidad del estado de

Washington.
Es importante diferenciar la prevalencia de la incidencia ya que la segunda
busca establecer el porcentaje de nuevos casos para enfermedades a corto
plazo, mientras la prevalencia determina el nmero total y esttico de casos
existentes. Se recomienda recurrir a datos de prevalencia para enfermedades a
largo plazo o crnicas como el cncer de pulmn, y a la incidencia para
enfermedades agudas o de corto plazo como infecciones respiratorias
b.) Depresin

Segn Caccuri, Virginia (2008), Cada vez es mayor el nmero de estudiantes

universitarios afectados por severos sntomas de depresin. Algunos de los
factores que pueden causar este problema son el alejamiento del ncleo
familiar, pasar muchas horas estudiando, hacer nuevos amigos, establecer su
propio horario. Muchas veces, solo hace falta superar el perodo de adaptacin
y organizarse en un nuevo contexto. Pero otras, el problema reviste mayor
gravedad y requiere de una oportuna intervencin profesional. El estudiante
universitario se enfrenta con una nueva realidad que, muchas veces, lo abruma
y parece superar sus posibilidades de adaptacin. Un estudio realizado en
Estados Unidos reporta que un alto porcentaje de los 19 millones de
adultos que sufren depresin son estudiantes universitarios. Dentro de
esta franja, el 30% de los estudiantes de primer ao de alguna carrera
universitaria informa sentirse abrumados por la vida universitaria y el 40%
reporta que ha buscado ayuda de su centro de orientacin estudiantil. Si no se
trata, la depresin puede causar trastornos alimenticios, abuso de alcohol y
drogas e incluso suicidio.
c.) Ideacin Suicida.
Segn Jimnez Chafey (2008), en cuanto a la ideacin suicida menciona que el
suicidio en los estudiantes es uno de los fenmenos mas difciles de
comprender ya que se trata de una etapa de la vida ya que por lo general se
trata de un tiempo de mucha ilusin y planificacin hacia el futuro. Para los
profesionales de ayuda la presencia de conducta e ideacin suicida es una de
las situaciones que mayor reto presenta por la dificultad en el manejo y el
potencial de peligrosidad que conlleva. La ideacin y la conducta suicida se
detecta con mayor frecuencia en los estudiantes universitarios que buscan
ayuda en los centros universitarios de consejera. Como factores de riesgo,
existe una fuerte relacin entre el suicidio y la depresin, siendo la conducta e
ideacin uno de los sntomas mas serios de la depresin mayor. Algunos
estudios han encontrado que trastornos mentales y la adiccin son los factores
de riesgo mas poderosos para la conducta e ideacin suicida en todos los

grupos de edades y estn presentes en sobre los suicidios completados

Esposito y Clum (2003); Mazza y Reynolds (2000); Mocicki (1997).
d.) Estudiantes Universitarios.
Manellic y Ortega (1995), establecen que el trnsito por la universidad
representa una experiencia del ciclo vital que definir el resto de su vida con
caractersticas que le son propias a la adolescencia y la adultez joven. Y ser
asertivo o no dependiendo del contexto histrico, social econmico y cultural
que haya vivido antes. El mbito Universitario constituye un lugar en el que son
puestas en juego las competencias y habilidades para alcanzar los objetivos en
un plazo, determinado por la maduracin de la carrera elegida. De acuerdo a
estos autores, durante esta etapa los estudiantes deben enfrentar los
estudiantes deben enfrentar una gran cantidad de estresores psicosociales, el
desarraigo, vivir solo, carecer de apoyo econmico el reto que implica tener
calificaciones satisfactorias y la incertidumbre del futuro. Todos estos factores
aumentan el riesgo de desarrollar un trastorno depresivo.
3. FORMULACION DE HIPOTESIS:
HILos niveles altos de depresin predisponen a la aparicin deideas suicidasen
estudiantes universitarios segn el gnero y la carrera.
H2los que cursan la carrera de medicina tienen mayor riesgo a tener un
trastorno de depresin
A) IDENTIFICACION DE VARIABLES:
Variable principal:
Grado depresin
Variable secundaria:
Niveles de Ideacin suicida
Variables intervinientes:
Genero
Carreras profesionales
B) OPERACIONALIZACION DE VARIABLES:

VARIABLES

DIMENSIONES

INDICADOR

Afectivo

Ausente 0-9
Leve
10-18
Moderado
19-29
Grave
30-63

cognoscitivo
Variable

niveles

VALORES
0
1
2
3

de

depresin

Somticos

Ausente
Leve
Moderado
Grave

vegetativos

0-9
10-18
19-29
30-63

0
1
2
3

Ideacin

BAJO

suicida

MODERADO

Desesperanza

ALTO
BAJO
MODERADO

Variables.

ALTO

ideacin suicida

0.totalmente

en

desacuerdo
1.En
parte

en

desacuerdo
2.En
parte

de

acuerdo
3.Totalmente

de

BAJO

Baja

MODERADO

autoestima

ALTO
BAJO

Incapacidad
para

afrontar MODERADO

emociones
Soledad

ALTO

acuerdo

y BAJO

aislamiento

MODERADO

social

ALTO

4. ESQUEMA ESENCIAL:
PRIMERA PARTE
MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL
CAPITULO I

DEPRESION E IDEACION SUICIDA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

1. DEPRESIN.
2. SNTOMAS DE LA DEPRESIN.
3. DEPRESIN Y SU DESARROLLO EN LA SOCIEDAD.
4. GNERO Y VULNERABILIDAD COGNITIVA A LA DEPRESIN.
A. . Una consideracin negativa de s mismo.
B. Una consideracin negativa del mundo.
C. Una consideracin negativa del futuro.

5. TCNICAS DE AFRONTAMIENTO CONTRA LA DEPRESIN.

a. Baja proporcin de reforzamiento.
b. Prdida de control.
c. Distorsiones Cognitivas.
6. CATEGORIAS DE LA DEPRESIN SEGN EL CIE-10.
A. Trastornos Depresivos Primarios.
a. Trastorno Depresivo Mayor.
b. Distimia.
B. Trastornos Depresivos Secundarios.
a. Depresin debida a sustancias.
b. Depresin debida a enfermedad o condicin mdica.

c. Depresin secundaria a otro Trastorno Mental.

d. Duelo.
7. DEPRESIN EN LA INFANCIA Y EN LA ADOLESCENCIA.
8. DEPRESIN EN UNIVERSITARIOS.
A. Factores de riesgo para la Depresin en los Universitarios.
B. Sntomas de la Depresin
9. NIVELES DE DEPRESIN.
A. Depresin Mnima a Leve.
a. Sntomas cognitivos.
b. Sntomas conductuales.
c. Sntomas emocionales-afectivos.
d. Sntomas fisiolgicos.
B. Depresin Moderada.
a. Sntomas cognitivos.
b. Sntomas conductuales.
c. Sntomas emocionales-afectivos.
d. Sntomas fisiolgicos.
C. Depresin Severa.
a) Sntomas cognitivos.
b) Sntomas conductuales.
c) Sntomas emocionalesafectivos.
d) Sntomas fisiolgicos.
10. DEPRESIN E IDEACIN SUICIDA.
A. Motivos de la Depresin e Ideacin Suicida.
B. Sntomas de la depresin relacionados con el suicidio.
11. IDEACIN SUICIDA EN LOS ADOLESCENTES.
12. IDEACIN SUICIDA Y DEPRESIN SEGN EL GNERO.
13. IDEACIN SUICIDA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
A. Factores de riesgo.

a. factores biopsicosociales
b. factores socio-culturales
B. Avalo e intervenciones con estudiantes con conducta e
Ideacin Suicida.
a. Intervenciones cognitivas.
b. Intervenciones conductuales.
c. Intervenciones sociales o interpersonales.

14. AFRONTAMIENTO, APROXIMACIN TERAPUTICA FRENTE A

IDEAS DE SUICIDIO.
A.

Afrontamiento.

B.

Aproximacin Teraputica
a. Tratamiento de la Depresin Severa.
b. Aspectos Mdico Legales.

Referencias

Asociacin Psiquitrica Peruana.

Caccuri, Virginia (2008). La Depresin en los estudiantes

universitarios
[en lnea]
http://www.estudiante.org/la-depresion-en-los-estudiantes-

universitarios-12/
Cecilia Bembibre (2005) Prevalencia de la Depresin

en

Jvenes
[en lnea]
http://revistagriot.uprrp.edu/archivos/2008074589.pdf
Gonzales Forteza, Garcia, Medina Mora y Snchez (1998)
Depresin e Ideacin Suicida en Estudiantes de la Fesi: un
Estudio Piloto
[en lnea]
http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol14num

4/Vol14No4Art18.pdf
Jimnez Chafey (2008) Depresin e Ideacin Suicida en
Estudiantes de la Fesi: un Estudio Piloto
[en lnea]
http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol14num

4/Vol14No4Art18.pdf
Manelic y Ortega(1995) Depresin e Ideacin Suicida en
Estudiantes de la Fesi: un Estudio Piloto
[en lnea]
http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol14num4

/Vol14No4Art18.pdf
Norma Coffin Cabrera, Mnica lvarez Ziga, y Alejandra Marn
Coria. (2011) Depresin e Ideacin Suicida en Estudiantes de la
Fesi: un Estudio Piloto
[en lnea]
http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/vol14num

IV.

4/Vol14No4Art18.pdf
Organizacin Mundial de la Salud (OMS)

MARCO OPERATIVO

1. TIPO DE INVESTIGACIN
Esta investigacin segn su metodologa es de carcter descriptivo porque
vamos a caracterizar las relaciones que se establecen entre la depresin y la
ideacin suicida
2. METODOLOGIA

a) Mtodos

tcnicas

de

investigacin:para

esta

investigacin

seleccionamos el mtodo de medicin con el apoyo de inventarios

psicolgicos
b) Muestra:El presente estudio se llevo a cabo con una muestra no
probabilstica (muestra intencional) seleccionando un grupo de jvenes
universitarios entre varones y mujeres entre los 16 y 25 aos de edad que
constan de 209 mujeres y 99 varones que se encuentran en el primer ao y
segundo ao de sus respectivas carreras pre profesionales de la
universidad nacional de san Agustn, la distribucin de muestra por carrera
fue:20% medicina, 20% psicologa; 20% enfermera, 20% biologa y 20%
nutricin.
c) Diseo de investigacin: Aplicaremos el diseo descriptivo comparativo
estudio que permite recabar informacin de varias muestra respecto a un
mismo fenmeno. Luego se caracterizara la informacin
3. MATERIALES E INSTRUMENTO.
A. Inventario de depresin BECK.
Seusa con el objetivo de medir los niveles de depresin y proveer una
evaluacin inmediata.
El IDB cosnta de 21 reactivos de eleccin mltiple, basada sobre una categora
especifica de sntomas y signos asociados a la depresin. Evala
fundamentalmente

los

sntomas

clnicos

de

la

melancola

los

pensamientosintrusivos presentes en la depresin. Dentro de las escalas de

depresin es la que mayor porcentaje de tems cognitivos presenta, lo que est
en consonancia con la teora cognitiva de la depresin beck. Otro elemento
definitivo en cuanto a sntomas es la ausencia de sntomas motores y de
ansiedad. El IDB ha sido adaptado y validado al castellano por Conde y
Usureros. Cada reactivoest compuesto de cuatro enunciados autoevaluativos
con puntuaciones que fluctan entre 0 a 3.
Este inventario se basa en dos supuestos.
Primero, que conforme la depresin es mas severa, mayor es el numero de
sntomas. Esta progresin permite hacer la diferenciacin entre depresin
ausente, leve, moderada y severa.

Segundo, que cuando mas deprimido se encuentra el paciente, cada sntoma

lo siente en forma mas intensa y/o mas frecuente.
Calificacin de la prueba.
La puntuacin total de la prueba est determinada por la sumatoria que se
haga de todas las respuestas que el sujeto haya dado. La puntuacin puede
fluctuar desde 0 como mnimo, hasta 63

como mximo, e incluso puede

sobrepasar el mximo puntaje, en el caso de que e sujeto haya dado dos

respuestas o mas en un mismo tem, lo cual es perfectamente vlido.
A mayor puntuacin en el inventario, mayor es la sintomatologa depresiva,
para cuyo efecto se muestra la tabla diagnostica de categoras de la depresin,
en la que se encuentran las distribuciones de los niveles tanto de ausencia,
hasta la gravedad de la misma.
En la versin de 21 tems el valor de cada una de las respuestas a cada uno de
los tems es distinto y se refiere a continuacin ( el valor de cada una de las
opciones de respuesta sigue el orden en que aparecen en el cuestionario).
tem 1 :2 (me siento triste continuamente y no puede dejar de estarlo.)
0 (no me siento triste) : 1 8 mesiento algo triste y deprimido) : 3 me siento tan
triste que ya no puedo soportarlo); 2 ( tengo siempre como una pena encima).
tem 2: 1-2-0-2tem 3: 3-1-2-0
tem 4: 2-1-1-0-3
tem 5: 1-2-2-3-0
tem 6: 1-3-0-2-3tem 7: 1-1-2-2-0
tem 8: 0-2-3-2-1
tem 9: 1-2-2-3-2-0
tem 10: 0-3-2-1
tem 11: 0-1-2-3
tem 12: 3-1-0-2
tem 13: 1-0-3-2
tem 14: 1-3-0-2
tem 15: 0-1-3-2-1

tem 16: 0-1-2-2-2-3-3-3

tem 17: 1-2-0-3
tem 18: 3-1-2-0
tem 19: 0-1-2-3tem 20: 2-1-0-3
tem 21: 1-3-2-0
Interpretacin y diagnostico.
Proporciona una puntuacin total que es la suma de las puntuaciones en cada
uno de los tems. La versin de 21 tems no tiene puntos de corte establecido.
Las puntuaciones medias correspondientes a las distintas gravedades de la
depresin son:

Depresin Leve: puntuacin media de 18.7

Depresin moderada: puntuacin media de 25.4
Depresin grave puntuacin media de 30 puntos.

Fundamentacin del inventario:

Beck postulo que el uso de un instrumento de esta naturaleza, tiene la ventaja
de evitar la variabilidad en el diagnostico clnico, proporcionando una medida
estndar que no est afectada por la orientacin terica ni por la idiosincrasia
de quien la administra. Adems, permite reducir los costos derivados del
entrenamiento y del uso del tiempo del profesional y por ltimo, al otorgar un
puntaje objetivo, expresado numricamente facilita la comparacin estadstica
de los datos. De esta forma se constituye en un indicador confiable de la
variacin de la profundidad de la depresin, dando una medida objetiva de la
respuesta teraputica.
Distribucin de la categora diagnostica
Rango
I
II
III
IV

Puntaje directo

Diagnostico

o-9
10-18
19-29
30-63

niveles
Ausente
Leve
Moderada
Grave

B. Inventario de Orientaciones Suicidas (ISO-30).

en

El inventario ISO adaptada por Mara Martina Casullo (1998), fue diseado
considerando que los intentos suicidas se configuran a partir de un
sistema de creencias que puede ser evaluado de forma sistemtica. Se
piensa

que

orientaciones

el riesgo suicida se conforma a

vitales relacionadas

con

partir de

determinadas

la presencia de sentimientos de

infelicidad que progresivamente llevan al sujeto a percibir que el quitarse la

vida es la nica manera posible de desprenderse de la desesperacin y
el desnimo.

El desarrollo de una

orientacin suicida supone una

progresin continua que transcurre por tres etapas: miedo, crisis y resolucin.
Miedo: Existen problemas que no se resuelven y frente a los cuales fallan las

estrategias de afrontamiento y surgen sentimientos depresivos o actuaciones

(actingout).
Crisis: El suicidio surge como una justificacin de solucin adecuada que

intenta

resolver

Resolucin:

Surge

sentimientos
el

plan

ambivalentes
suicida

se

sobre
acta

la

muerte.

impulsivamente.

Calificacin de la Prueba.
El inventario puede ser administrado en forma individual o colectiva

y est

integrado por 30 temes que se responden sobre la base de una escala de

cuatro opciones: 0 (totalmente en desacuerdo), 1 (en parte en desacuerdo), 2
(en parte de acuerdo), 3 (totalmente de acuerdo). Once de los temes se
puntan en forma inversa. Las respuestas numricas se suman y se obtiene
unpuntaje bruto o directoque posibilita la obtencin de un ndice global de la
Orientacin Suicida. Laspuntuacionesbrutas totales tienen un valor mnimo de 0
y

uno

mximo

de

90.

Dado que la ideacin suicida es un buen predictor de la conducta suicida, se

otorga especial importancia a las ideaciones suicidas al evaluar las respuestas
dadas por un sujeto. Los temes que evalan tales ideaciones se denominan
crticos y las respuestas a algunos de ellos deben ser analizadas de manera
especial, por su posible significacin clnica. Los temes crticos son seis y
llevan los nmeros 5,10, 15, 20, 25 y 30 en la escala ISO. Es importante
tenerlos en cuenta cuando la persona evaluada les asigna un valor de 2 3.

El Inventario de Orientaciones Suicidas (ISO)

nos

permite

evaluar:

Desesperanza:

temes 2, 7, 12, 17, 22, 27

Baja autoestima:

temes 1, 6, 11, 16, 21, 26

Incapacidad para afrontar emociones

temes 3, 8, 13, 18, 23, 28

Soledad y aislamiento social:

temes 4, 9, 14, 19, 24, 29

Ideacin suicida: temes crticos:

temes 5, 10, 15, 19, 20, 25, 30

Estudios realizados permitieron determinar su validez concurrente as
como

su

confiabilidad

(consistencia

interna

test-retest).

Clasificacin del riesgo suicida.

Puntaje

tems

Tipo

Bruto
< 30
= o > 30
45 mas

Crticos
<3
<3
=o>3

Riesgo
Bajo
Moderado
Alto

Claves de Correccin
Los temes: 1, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15, 16, 18, 19 20, 21, 23 24, 25, 26, 29 y 30

tienen puntuacin directa, o sea: 0, 1, 2 y 3.

Los temes: 2, 3, 4, 7, 11, 13, 14 17, 22, 27, 28 tienen puntuacin inversa, o

sea: 3, 2, 1, 0.

de

4. RECOLECCION DE DATOS.
Se visitara las instalaciones de biomdicas y sociales (psicologa) con previa
autorizacin de los directores de escuela.
Se capacitaron a los alumnos de psicologa en la aplicacin y calificacin B
dedatos y captura en base de datos, con respecto a los instrumentos
empleados. Se presentaron en diferentes grupos de las carreras impartidas en
el campus, solicitando se les permitiera aplicar los cuestionarios en alguna hora
de la clase. Seles explico a los alumnos la importancia del estudio, confidencial.
Se distribuyeron los cuadernillos que contenan los cuestionarios, as como las
hojas de respuesta. Estos cuadernillos tambin incluan las instrucciones por
escrito.

5. PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS

El procesamiento de datos se realizara mediante diferentes representaciones
graficas que nos permitirn un mejor anlisis de los resultados y para una
mejor significacin de stos estaremos utilizando ANOVAS para conocer las
diferencias entre los cinco carreras en las distintas variables del Inventario de
Depresin del beck y el Inventario de Orientacin Suicida del Mara Casullo.
V.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

1. Recursos Humanos:
2 investigadores
2 asesores
2. Recursos Institucionales:
Universidad nacional de san Agustn
3. Recursos Materiales:
1 computadora
1 impresora
303 pruebas inventario de depresin beck
303 pruebas inventario de orientaciones suicidas MaraCasullo

4. PRESUPUESTO
Rubros
Material de prueba
Refrigerios
Pasajes

5. CRONOGRAMA.

Total
100
90
60