BLOQUE 1

PRODUCTO 1
Desarrolla un texto breve (200 palabras) en el que se condensen las respuestas
proporcionadas a las siguientes cuestiones:
Mi principal funcin como profesor es guiar y formar jvenes con pensamiento crtico
y analtico de los sucesos.
Decid ser docente debido a que me gusta compartir los conocimientos con otras
personas que lo necesiten.
Lo que ms me gratifica de mi labor como docente es cuando observo y certifico que
los educandos adquirieron los aprendizajes que se esperaban.
Lo que ms me frustra como profesor es darme cuenta que a pesar del uso de
diversas estrategias para impartir una clase, los jvenes no adquieran los
aprendizajes esperados de cada asignatura.
Considero que los alumnos habitualmente son inquietos y diferentes entre s, debido a
los diferentes cambios emocionales que presentan en la etapa de la vida que estn
pasando.
Un buen docente es aquel que busca e implementa estrategias para con sus alumnos,
adems del material didctico necesario.
Si en mi estuviera el poder cambiar o ajustar el currculo, sugerira que se mejorara la
metodologa que se usa para la enseanza, y se aplicara ms la didctica dentro del
aula para que no sea tan montono.
Texto (200 palabras):
Decid formar parte de la docencia debido a que mi gusto por compartir los
conocimientos y contribuir en la formacin de una persona es gratificante, ya que al
darme cuenta que los jvenes adquieren los conocimientos necesarios para la vida,
me doy cuenta que cumplo con mi funcin principal como profesor, el cual es formar y
guiar el aprendizaje de una persona que va adquiriendo un pensamiento crtico y
analtico. Por lo cual considero que un buen docente es aquel que no se rinde
fcilmente ante los retos, adems es aquel que busca e implementa estrategias y
material didctico adecuado a las necesidades de sus alumnos ya que de esta
manera consigue un aprendizaje esperado, tomando en consideracin que los
jvenes habitualmente son inquietos y diferentes entre s, debido a los cambios que
sufren por la edad por la que pasan, cuando no se logra alcanzar los objetivos
planteados para los docentes es una frustracin tan grande, puesto que no alcanza el
rendimiento ptimo que se desea. Si estuviera dentro de mis posibilidades ajustar el
currculo, sugerira que se mejorara la metodologa que se usa para la enseanza, y
se aplicara ms la didctica dentro del aula para que no sea tan montono.

Bloque 1:
Producto 2
Instrucciones:
En una cuartilla relate aquella experiencia de enseanza o de aprendizaje que haya
sentido ms relevante, satisfactoria, motivante o valiosa de algn momento de su vida
como estudiante o como profesor (a). El anlisis de dichos relatos debe retomar la
nocin de aprendizaje significativo, as como la identificacin de condiciones y
elementos que potencian lo significativo de la experiencia.
En una ocasin en la universidad en la materia de historia general de la
educacin en el primer semestre de la licenciatura en pedagoga, el Lic. Bladimir
Bentez, nos hablaba sobre la educacin que se imparta en la poca antigua.
Antes de comenzar y entrar de lleno al tema el profesor a cargo, mediante
preguntas dirigidas sobre el tema comenz la indagacin a todos los alumnos.
En esta clase nos puso una pelcula que se titulaba espartanos, en donde
observamos el modo de educacin de reciban las personas de acuerdo a la clase
social a la que pertenecan, adems de observar y escuchar la pelcula nos permiti
reflexionar acerca de cmo haba cambiado la educacin a travs del tiempo.
Enseguida que termino la transmisin de la pelcula, pidi que con base a lo
observado redactramos un guion para una representacin de la educacin que se
daba en Esparta y cada uno de los equipos integrados por 8 personas, aqu con esta
actividad echamos a volar la imaginacin para realizar una buena representacin del
tema que se estaba tratando.
Al finalizar la actividad cada uno de los otros dio su opinin acerca del trabajo
de los dems y reflexionamos de lo aprendido.
Como conclusin a redactar esta experiencia es que al momento de la
evaluacin bimestral todos los integrantes del grupo recordbamos perfectamente
detalle a detalle de los sucesos ocurridos, esto se debe a que a travs de la
observacin, redaccin y representacin que realizamos se logr perfectamente el
objetivo planteado perfectamente.

BLOQUE 1:
PRODUCTO 3
Accede a los siguientes sitios en lnea y determina en qu medida estos sitios
favorecen a la recuperacin de propuestas de marcos referenciales constructivistas
http://www.siteal.iipe-oei-org/
http://www.unicef.org/
http://www.unesco.org/en/education/
http://www.isfftic.mepsyd.es/
http://www.educalia.educared.net
http://www.eduteka.org
http://www.sepiensa.org.mx/sepiensa2009/

Propuestas de marcos referenciales

constructivistas
Esta pgina nos permite estar actualizados
SITEAL- Sistemas de Informacin de en temas diversos sobre la educacin e ir
Tendencias Educativas en Amrica
reforzando paulatinamente los contenidos y
de esta manera conocer cmo va cambiando
Latina
a travs de las diversas investigaciones.
Este sitio propone el mejoramiento de la
educacin promoviendo los instrumentos
necesarios para que estn informados de
manera rpida, esto provoca que la persona
logre adquirir nuevos conocimientos sobre
UNICEF
temas de inters social.
Esta institucin permite la construccin de
una imagen sana sobre la sociedad en
general, debido a que nos permite un
contacto ante el avance tecnolgico y de esta
manera exista una competencia sana para
sobresalir, adems de promover los valores
UNESCO
para todos.
Este sitio nos proporciona material didctico
que sirve para que los jvenes construyan
ISFFTIC
paso a paso su aprendizaje.
Este sitio permite el intercambio de
conocimiento para los docentes y alumnos
para que de esta manera el intercambio de
ideas
permita
reforzar
mejor
los
EDUCALIA
conocimientos.
Este sitio permite que los docentes mejoren
profesionalmente y crezcan ms como
profesionista actualizando los contenidos
EDUTEKA
para su labor.
Sitio en lnea

SEPIENSA

Este sitio brinda material didctico de para

alumnos, padres y maestros para que sigan
indagando sobre temas que sean necesarias.
Y de esta manera construyan su propio
conocimiento.

BLOQUE 1:
PRODUCTO 4
En media cuartilla relate aquella experiencia de enseanza o de aprendizaje que haya
sentido ms relevante, satisfactoria, motivante o valiosa de algn momento de su vida
como estudiante o como profesor. El anlisis de dichos relatos debe retomar la nocin
de aprendizaje significativo, as como la identificacin de condiciones y elementos que
potencian lo significativo de la experiencia Revise la congruencia del programa en
relacin con los materiales, contenidos, propsito, actividades y evaluacin del grado,
curso o materia que imparte actualmente y determine en qu medida favorecen al
aprendizaje por descubrimiento o recepcin, o prevalece una enseanza repetitiva.

En la escuela telesecundaria de Acatzingo, atendiendo al grupo de primerob,

en la secuencia 6 de la asignatura de ciencias con nfasis en biologa, tratamos el
tema de sobre cmo utilizamos el conocimiento?, cuyo propsito es que los jvenes
reconozcan la manera de obtener los conocimientos de los seres vivos, donde se
reconoce la herbolaria como una expresin intercultural.
Antes que nada se realiz un esquema en el pizarrn con base a una lluvia de
ideas que los jvenes proporcionaron, enseguida se mostr un video acerca del tema,
donde reafirmaron algunas ideas que ya tenan, adems de integrar otras nuevas que
descubrieron observando el video presentado. Adems de darles una pequea
introduccin para reforzar mejor las ideas que tenan.
Como actividad se dej investigar con familiares o vecinos de la comunidad
sobre algunas plantas medicinales que conocieran y utilizaran como medicamento.
Como resultado de su investigacin se mostraron sorprendidos de las diferentes
plantas medicinales que ellos no imaginaban que servan para curar males cotidianos.
Para m en este relato toma referencia o favorece al aprendizaje por
descubrimiento, debido a que a travs de los conocimientos previos, a la observacin
del video y a la investigacin que se realiz se complementa perfectamente para
llegar a la conclusin que ellos descubrieron nuevos conocimientos y las integraron a
las que ya tenan.

BLOQUE 1:
PRODUCTO 5
Complete esta matriz, con base en las diez competencias de Perrenoud y con su
propia experiencia docente.
LA
TENGO?
SI
NO

COMPETENCIAS

Organizar
y
situaciones
aprendizaje

QU ESTOY
HACIENDO PARA
MEJORARLA?

QU MS PUEDO
HACER?

dirigir
de

si

Administrar el avance
de los aprendizajes
Concebir
y
evolucionar
dispositivos
diferenciacin.

NO
CMO LA
OBTENGO?

no

hacer
los
de

si

Involucrar
a
los
alumnos
en
sus
aprendizajes y en su
trabajo.
Trabajar en equipo.
(cooperativamente)
Participar
en
administracin de
escuela.

si
Si

la
la

Informar e involucrar a
los padres.

si
si

Utilizar
nuevas Si
tecnologas. (TICs)

Investigando
y leyendo
acerca del
enfoque
formativa

Preguntado a
los docentes
mejor
preparados y
con mayor
experiencia

Seguir
documentndo
me para mejor
este aspecto
tan importante

Enfrentar los deberes y

los dilemas ticos de la
profesin.
Administrar tu propia
formacin continua.

si
si

Con base en la informacin contenida en la tabla anterior y apoyndose en la

pregunta: qu est en mis manos para fortalecer los procesos de capacitacin y
actualizacin de mi colectivo?, desarrolle un texto de 150 a 200 palabras a manera de
resumen, y refurcelo con un organizador (Anexo)
Dentro de mis posibilidades se encuentra apoyarlos en cualquier duda que tengan,
sacndolos de dudas que tengan, adems de indagar sobre las necesidades y
posibilidades de aprendizaje de los educandos, de igual manera desarrollar la
cooperacin entre alumnos y enfrentar a la heterogeneidad del grupo, lograr la motivacin
educativa de los alumnos para que comiencen a pensar en un proyecto de vida, tambin
lograr la colectividad entre todos para afrontar cualquier tipo de situacin, entre todos
debemos fomentar la participacin de todos en actividades planeadas, y sobre todo
utilizando o ayudando a que todos logren utilizar las tics para que de esta manera se
actualicen de manera personalizada, y evitar discriminar a los compaeros que no sepan
utilizar las tics al contrario apoyarlos lo ms que se pueda y a travs de la direccin o
representantes tomar iniciativas para la gestin de actualizaciones constantes en las
escuelas sobre las innovaciones tecnolgicas para que de esta manera se logre una
educacin de calidad.

Como mejorar
la capacitacin
y actualizacin
del colectivo

la actualizacion
docente

Sobre material
e innovaciones
tecnolgicas
actuales

Identificar las
necesidades
que se tengan

La gestion de la
direccin y
representantes

Logra una
educacion de
calidad

Busqueda de
estrategias para
llevar acabo la
capacitacin

Fomentar la
participacion y
utilizacion de
las TICS.