CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEL NOROESTE

Asignatura:
Planteamiento del problema

Fundamentos de Investigacin

Presenta:
Juliana Gonzalez Villa

Docente:
Mtra. Nancy Daz Gonzalez

Cali, octubre de 2016

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripcin de la situacin problemtica

La poblacin estudiantil de Santander de Quilichao se enfrenta a diferentes variables que
afectan de forma directa e indirecta su proceso de enseanza-aprendizaje y los resultados
cuantificables obtenidos del proceso. Las condiciones econmicas, sociales, polticas y
culturales, por ejemplo, constituyen un bagaje que afecta las particularidades de la construccin
individual de las personas de esta parte del territorio. Sin embargo, se han visto invitados a
participar del proceso de progreso y cambio, de forma particular se centra aqu el inters en el
mbito educativo, por lo que hoy en da, el casco urbano cuenta con 3 instituciones de educacin
superior formal; adems en algunos municipios cercanos se hace evidente el creciente inters y
apoyo para participar de la educacin superior, tanto a nivel individual, como colectivo, llegando
incluso a hacer parte de la poltica municipal.
Adicionalmente, los cambios tecnolgicos generales, ha llegado a impactar todas las
esferas de la vida, incluso la educacin y de una forma u otra parece permear el proceso
educativo, aunque parezca hoy un paso natural su inclusin en el aula, puede incluso haber
impactado de forma de forma profunda en las perspectivas sobre la enseanza y las formas de
aprendizaje.
Finalmente, es una realidad importante que la tasa de estudiantes que reprueban
asignaturas es alta, y que no se han logrado efectuar medidas que contrarresten el fenmeno,
pues se realizan actividades de promocin y prevencin generales, que parten de socializar
tcnicas y estrategias para la comunidad en general, pero parece haber una situacin mucho ms
particular pero a la misma vez transversal que puede afectar la dinmica acadmica: la
perspectiva de enseanza-aprendizaje, que parece ser diferente entre los docentes y algunos
estudiantes.

Preguntas de investigacin

As surge el inters por reconocer cul es la perspectiva de enseanza de los docentes de

psicologa de la FUP sede Norte del Cauca?, tambin identificar cul es la perspectiva de
enseanza de los estudiantes de psicologa de la FUP sede Norte del Cauca?, y explorar si hay
alguna relacin entre la perspectiva de enseanza y los resultados acadmicos de los estudiantes
de psicologa de la FUP sede Norte del Cauca?

Justificacin
De acuerdo a datos del Ministerio de Educacin Nacional (MEN), al cierre del 2014,
Colombia tena un 10,3% de desercin anual y un 45,8% de desercin por cohorte, y en el 2015
de 9,3% y 46,1% respectivamente. La desercin anual es el porcentaje en el que se disminuye la
cantidad de estudiantes que estaban matriculados en programas universitarios de un ao al
siguiente, mientras que la desercin por cohorte refleja el porcentaje de no culminacin de
estudio en relacin a los estudiantes que han ingresado a algn programa universitario.
La FUP sede Norte del Cauca, ha sido beneficiada con el programa de ampliacin de
cobertura del MEN por la cual ha podido recibir a sus estudiantes sin necesidad de cumplir con
puntajes mnimos de ICFES, y si bien se ha podido aumentar el cubrimiento de la poblacin, los
resultados no son necesariamente favorables para ellos en trminos de su desempeo. Si bien, es
comn en el pas tener un alto ndice de desercin, aqu ms que la desercin, son los resultados
acadmicos los que parecen alarmantes en algunos casos y pueden contribuir con en este
fenmeno de desercin, si se tiene en cuenta que parte de las becas otorgadas por algunos
municipios requieren que el estudiante mantenga un promedio mnimo de 3,7.
Los motivos del bajo rendimiento no han sido estudiados, sin embargo algunas hiptesis
se tejen alrededor de ellos. Las condiciones culturales, la motivacin intrnseca, la capacidad
cognitiva, la adhesin a un proyecto de vida y las habilidades o tcnicas de estudio usado son un
comn denominador como anlisis desde la parte docente, sin embargo, est claro que
responsabilizar solo al estudiante sera una postura reduccionista.

Al buscar la contribucin del docente a esta situacin, se encuentra mayor dificultad, pues
parece un hecho que las prcticas docentes varan de unas a otras en un nivel significativo, pero
los resultados de los jvenes parecen replicarse.
Al respecto parece preciso primero identificar las caractersticas de la poblacin, pero
adems reconocer que espera del proceso educativo, as conocer su percepcin sobre su rol, el rol
del docente y la forma en la que se produce el aprendizaje; sin perder de vista lo propio de parte
de los docentes, entendiendo que ms all del punto de vista que sea que tengan sobre la
educacin, lo importante termina siendo que logre haber una comunicacin o entendimiento
entre estas perspectivas.
El poder proponer planes de intervencin desde la realidad de la poblacin que
atendemos y desde sus necesidades y/o dificultades para completar el proceso formativo, ser
significativo y podra enriquecer el quehacer de la universidad y cumplir con el objetivo de
formar integralmente a nuestros estudiantes.

Objetivos
Objetivo General
Identificar y fortalecer la influencia de la perspectiva de enseanza y los resultados
acadmicos de los estudiantes de psicologa de la FUP sede Norte del Cauca

Objetivos Especficos

Identificar las perspectivas de enseanza de los docentes del programa de

psicologa de la FUP sede Norte del Cauca.

Identificar la perspectiva de enseanza de los estudiantes de psicologa de la FUP

sede Norte del Cauca.

Conocer los resultados acadmicos de los estudiantes de psicologa de la FUP
sede Norte del Cauca.

Caracterizar la poblacin estudiantil del programa de psicologa de la FUP sede

Norte del Cauca.

Reconocer si hay relacin entre la perspectiva de enseanza y los resultados
acadmicos de los estudiantes de psicologa de la FUP sede Norte del Cauca.

REFERENCIAS

MEN,

Boletn

Educacin

Superior

en

cifras,

Mayo

2015.

Revisado

en

2015.

Revisado

en

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-350451_recurso_6.pdf
MEN,

estadsticas

de

desercin

graduacin

ao

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-350629.html