ACTIVIDAD 3: MOMENTO FINAL

ARGUMENTOS DE LOS ASPECTOS DENOMINADOS NECESIDADES

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Presentado por:
CLAUDIA DEL PILAR GAMEZ BARRERA
Cdigo: 1.106.890.380
FRANCISCO JAVIER GODOY WALTERO
Cdigo: 1.106.892.572

GRUPO 90003_4

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

MELGAR TOLIMA
AGOSTO 08 DE 2015

INTRODUCCION

En este trabajo se explicara detalladamente todo en base a lo que se denomina como las
necesidades prioritarias que se deben tener en cuenta a la hora de formar un dialogo de
comunicacin e informacin bsica como lo son:

1. La necesidad de fortalecer la redaccin de textos acadmicos

2. Necesidad de dedicar tiempo para escribir y re- escribir textos acadmicos
3. Necesidad de potenciar la lectura en voz alta en toda oportunidad para hacerlo
4. Necesidad de escuchar a los dems para aprender de ellos

Cada necesidad estar definida de acuerdo a las herramientas que se encuentran en la

plataforma de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia en el curso de Competencias
Comunicativas con sus respectivas bibliografas oficiales.

OBJETIVOS

Indagar, leer y aprender de la informacin que nos proporciona el curso de Competencias

Comunicativas para el desarrollo de nuestras actividades, aplicando dichos conocimientos
para que nuestro aprendizaje en todas las reas sea mejor cada da.

Argumentar en base a lo aprendido y mejorar cada da nuestra redaccin de textos

acadmicos, complementando las ideas con la de los compaeros fortaleciendo nuestros
saberes.
Analizar y compartir nuestras ideas y conocimiento con las dems personas e interactuar
de diferentes maneras a fin de obtener un aprendizaje colaborativo y autnomo.

ARGUMENTOS

La UNAD a travs del Campus Virtual en el curso de Competencias Colaborativas nos

aport materiales de trabajo de gran calidad para la realizacin de nuestros trabajos y para
hacer buen uso de ellos, brindndonos un aprendizaje autnomo y colaborativo. De acuerdo
a lo anterior estos son mis argumentos en los aspectos denominados como Necesidades:

LA NECESIDAD DE FORTALECER LA REDACCION DE TEXTOS ACADEMICOS.

Los textos acadmicos cumplen una funcin, mostrar al destinatario la escritura de una idea
clara y precisa, no son complicados de elaborar y tienen cierta flexibilidad en las reglas de
la escritura, por lo tanto podra decirse que la mayora de las tareas que realizamos en clase
son textos acadmicos. Es importante el fortalecimiento de la redaccin de textos porque
por medio de la escritura damos a conocer opiniones e informacin, la cual queremos
brindar, teniendo siempre presente que un signo de puntuacin o acentuacin nos puede
cambiar la manera de leer e interpretar el escrito, como lo menciona el Blog del OVA
(Ortografa y Escritura 1), adquirimos mayor riqueza de vocabulario y correlacin
apropiada de tiempos verbales, tenemos menor uso de expresiones coloquiales y un orden
adecuado de las partes de la oracin. (GAMEZ)

Como sabemos la UNAD nos aport materiales de trabajo de gran calidad para la
realizacin de nuestros trabajos y para hacer buen uso de ellos es necesario la buena
redaccin de cada uno de ellos ya que nos facilita mucho lo que es saber emplear el uso de
los signos y los diferentes tipos de expresiones que podamos usar a la hora de realizar
nuestros aportes en el foro como en los trabajos individuales como en grupo. Es por eso que
mediante un buen anlisis y de una buena redaccin de forma coherente y ordenada se
vern los mejores resultados mediante la dedicacin del mejor tiempo posible. (GODOY)

LA NECESIDAD DE DEDICAR TIEMPO PARA ESCRIBIR Y RE-ESCRIBIR TEXTOS

ACADMICOS.
A la hora de realizar una actividad de manera escrita es muy importante dedicar tiempo,
conocer y tener apropiacin del tema a tratar en el escrito y bases bibliogrficas que

comprueben y verifiquen lo argumentado por nosotros, de esta manera no solo le damos

veracidad al escrito, sino que cada vez mejoramos la gramtica, la ortografa y la expresin
que vamos adquiriendo con las lecturas realizadas y los aportes que nos brindan las
diferentes fuentes consultadas. Re-escribir un texto permite identificar errores gramaticales
y de redaccin en el escrito, de esta manera organizamos mejor las ideas para una mejor
interpretacin por parte del lector. La composicin escrita no depende necesariamente de la
habilidad natural o inspiracin de quien escribe, sino que tambin se puede aprender
practicndola con mucha constancia y frecuencia. (GAMEZ).
Para un mejor uso de escribir o redactar un texto se requiere la dedicacin del tiempo
necesario para poder organizar ideas, detallar el aporte que se va a enviar y sobre todo
hacerlo lo ms coherente posible, tambin el re-escribir texto nos aporta una herramienta
til ya que al re-escribir podemos sacar variaciones sobre nuestros escritos que quizs
moldeen mejor el primer aporte/escrito y podamos darle una mejor presentacin segn el
tema a tratar, una vez ms los signos y dramtica as como la ortografa conforman un
mejor desempeo a los escritos de forma ordenada, coherente y detalla posible gracias a
este eficaz modo de reforzar los escritos acompaado de un buen uso y anlisis de lectura
constante. (GODOY).
LA NECESIDAD DE POTENCIAR LA LECTURA EN VOZ ALTA EN TODA
OPORTUNIDAD PARA HACERLO.

El objetivo de la prctica de leer en voz alta es que podamos reconocer nuestro sonido,
ritmo, que escuchemos nuestras palabras y que aprendamos a entender lo que leemos. Una
de las ventajas de practicar la lectura en voz alta, es que se pone en prctica las pausas
necesarias para leer o escribir un texto y si existe un tercero, que nos escuche nos brinda
los consejos o sugerencias respectivas para mejorar continuamente, otra ventaja es la
comprensin de lectura, pues al escucharnos nosotros mismos, se hace ms fcil el
entendimiento de las ideas, existe una mayor concentracin y retencin del mensaje.
Adems la lectura en voz alta potencia la creatividad, permite ganar en responsabilidad y
confianza, elimina frustraciones, nos ensea a alcanzar y superar retos y especialmente
empezamos a dominar la escena que ser fundamental para aprender a hablar y expresarnos
en pblico. (GAMEZ).
Al referirnos como "potenciar" se deriva de refuerzo y en este caso es de mayor utilidad el
estar constantemente leyendo en voz alta los escritos que hagamos aun sin estar completos
para desempear una mejor comprensin de lectura teniendo en cuenta la lectura sobre los
signos y dems detalles como la gramtica y la ortografa para poder ubicarnos no solo
como la parte del comunicador sino tambin como el del receptor para ver si realmente
estamos transmitiendo el mensaje de forma correcta y haciendo que se entienda de forma
coherente y no improvisada.
Debemos tener en cuenta que para desarrollar una mejor lectura de los textos en voz alta se
requiere paciencia y sobretodo dedicacin para leer detenidamente y verificar si hay errores

o si falta algn detalle que nos seria til en nuestro reporte, escrito, aporte etc. Ya que si se
maneja de forma ordenada antes de publicarse se ver mejores resultados tanto para el
comunicador como a la comunidad en general. (GODOY).
LA NECESIDAD DE ESCUCHAR A LOS DEMAS PARA APRENDER DE ELLOS
Al escuchar la pronunciacin de otra persona podemos analizar cules son sus fortalezas y
las acciones que debe mejorar, permite tener una visin general para aprender de sus
fortalezas y ponerlas en prctica, nuestro conocimiento fluye y el estudio se hace ms
complejo resaltando y aprendiendo cosas nuevas y productivas para nuestro desarrollo y
aprendizaje. (GAMEZ)
De acuerdo con lo anterior vemos que la necesidad es de vital importancia porque de
acuerdo a las idas y aportes en este caso de los compaeros del grupo podemos sacar ideas
de lo que expresan en sus argumentos dndole una mejor comprensin de los aportes y
trabajos que vayamos a hacer debido que nos reforzara en nuestros aportes e ideas a la hora
de aportarlas tanto en el foro como en los trabajos del curso adems de tener en cuenta que
con los aportes de los compaeros y las ideas nuestras podemos llegar a una idea en comn
del tema a tratarse llevando una cmoda e til relacin con los compaeros trabajando de
forma modesta, ordenada, participativa y sobretodo respetuosa a la hora de debatir los
aportes e ideas de forma constructiva y tambin el de ayudarse en caso de que alguno no
tenga clara sus ideas de forma grupal y agradable.
Tambin es importante sacar el tiempo necesario para analizar y reforzar los aportes de los
dems para poder aportar el apoyo requerido por la persona y de paso reforzar nuestros
aportes e ideas gracias a la opinin de los dems. (GODOY).

CONCLUSIONES

Luego de indagar, leer, comprender y analizar las diferentes fuentes de informacin

que nos brinda este curso para el desarrollo de las actividades y de este ejercicio,
aprendimos lo importante que es la redaccin de textos acadmicos, su
estructuracin y elaboracin, lo importante que es la dedicacin de tiempo para
escribir y re-escribir textos, la necesidad de potenciar la lectura en voz alta y la
necesidad de escuchar a los dems para aprender de ellos. (CLAUDIA GAMEZ).
A medida de hacer este ejercicio se dej claro que medidas hay de tener en cuenta
para elaborar una excelente participacin comunicativa de forma correcta,
sincronizada, coherente y bien redactada mediante Las Necesidades que se
trabajaron en este ejercicio y de lo mucho que podremos lograr a la hora de llevar a
cabo un buen proyecto ordenado y eficaz para beneficio no solo del comunicador
sino para los receptores segn el medio a utilizar. (JAVIER GODOY).

BIBLIOGRAFIA

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/20142/La_escritura_MaLuMurillo.pdf
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015/ALGUNOS_CONECTORES.pd
f
http://www.escueladeescritores.com/archivos/cursogratuito.pdf
Gmez, Juan. D. (2014) Cmo Hablar en Pblico https://youtu.be/2pcaeDNAnyc
Blanco, P. Aldo, A (2010) La Comunicacin https://youtu.be/5r-a2h_164M
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2015_inter_semestral/la_oralidad.pdf
http://campus09.unad.edu.co/ecsah01/mod/url/view.php?id=9679
http://campus09.unad.edu.co/ecsah01/mod/url/view.php?id=9680
http://campus09.unad.edu.co/ecsah01/mod/url/view.php?id=9681
http://campus09.unad.edu.co/ecsah01/mod/url/view.php?id=9996
http://campus09.unad.edu.co/ecsah01/mod/url/view.php?id=12517
http://campus09.unad.edu.co/ecsah01/mod/url/view.php?id=12936
http://campus09.unad.edu.co/ecsah01/mod/url/view.php?id=9683
http://campus09.unad.edu.co/ecsah01/mod/url/view.php?id=12710
http://campus09.unad.edu.co/ecsah01/mod/url/view.php?id=13166